Interveno

Antes de iniciar o trabalho lectivo anual propriamente dito, de suma importncia que o professor de apoio perca algumas sesses para ganhar a confiana do aluno e estimular a sua auto-estima de forma que se tornem imunes aos comentrios depreciativos de colegas, pais e professores. Neste primeiro instante, aluno e professor devem reflectir conjuntamente sobre o ritmo de organizao a implementar, por forma a minimizar o desgaste decorrente do processo ensino-aprendizagem. A planificao de cada sesso deve ser cuidadosa para que o aluno sinta sempre vontade de regressar. Variar dentro de cada sesso a magia necessria para que tudo no se torne uma seca. As sesses dos apoios educativos destes alunos no podem ser o complemento das disciplinas curriculares ou mais um estudo acompanhado, isto , esta aprendizagem dever ser no s aliciante (ldica), mas tambm incisiva. Da a necessidade dos jogos pedaggicos interactivos, dos "quebra-cabeas" e das fichas de trabalho temticas, para que o aprender brincado, produza resultado e avanos. Como Antunes, citado por Cristina Rocha Vieira, alerta, nem todo o jogo material pedaggico e tenta sistematizar o que o jogo deve promover para que possa ser considerado como tal (2003).

COMPETNCIAS A ESTIMULAR NOS JOGOS PEDAGGICOS Educao infantil Observar Conhecer Comparar Localizar Separar/reunir Medir Relatar Combinar Conferir Classificar Ensino fundamental Enumerar Transferir Demonstrar Debater Deduzir Analisar Julgar/avaliar Interpretar Provar Concluir Ensino mdio Reflectir Criar Conceituar Interagir Especificar Ajuizar Discriminar Revisar Descobrir hipteses

Criticar

Seriar Sintetizar

Os exerccios apresentados neste site, so originais, e pretendem apenas ser meros exemplos. Estes devero se adaptados aos diferentes nveis de desenvolvimento. Apresentamos tambm um guio de actividades que serve de base para a criao, adaptao e adopo de diferentes materiais didcticos. Neste momento vastssima a disponibilidade de recursos nomeadamente softwear de jogos interactivos, publicaes especficas da temtica, publicaes curriculares, sites, etc. assim necessrio uma planificao atenta para que no haja disperso e desadequao das actividades desemvolvidas. No entanto, dever tambm haver uma avaliao criteriosa das sesses e da evoluo do aluno, para possibilitar o constante reajuste das estratgias adoptadas.

Algumas propostas para minimizar os problemas dentro da sala de aula. Um aluno dislxico:

Deve estar sentado numa carteira frente na sala de aula; Deve ter apoio pedaggico acrescido s disciplinas de Ingls/Francs, Portugus e matemtica (Escolher de forma a que no haja excesso na carga horria do aluno). Deve ser avaliado essencialmente pela oralidade; Deve iniciar os testes de avaliao aps estes j terem sido lidos pelo professor. No deve ser penalizado pelos seus erros ortogrficos; Deve ser avaliado mais pelo contedo das respostas do que pela forma como esto escritas e estruturadas; Deve ser permitido em determinadas circunstncias que a composio seja feita em casa. O professor deve usar diferentes materiais de suporte na aula: projector, vdeos e demonstraes prticas; Deve ser estimulado a resolver todos os exerccios e elogiado sempre pelo esforo e pelos sucessos, valorizando as suas iniciativas de forma a aumentar a sua auto-estima; Perguntar-lhe se ficou alguma dvida na exposio da matria; Lembrar-lhe de anotar datas de testes, tarefas e pesquisas; Pedir-lhe para anotar explicaes que no constem no texto;

Julieta Pires de Lima - 2006