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Segmento:

Disciplina:
Assunto Nivel 1:

114 questes encontradas:


1)
Leia este trecho do livro Pobre corintiano careca:
O dia seguinte amanheceu cinzento e chuvoso. Jos Pedro acordou com a cabea latejando e um gosto
amarelo na boca. Foi correndo ao banheiro e ficou petrificado na frente do espelho. Dona Sueli preparavase para sair. Mandou o filho tomar duas aspirinas. Disse que estava frio e que o menino no podia ir
escola sem alguma coisa para proteger a cabea, seno ia piorar do resfriado. Foi at o quarto. Voltou com
um velho gorro de l.
Ricardo Azevedo. So Paulo: Melhoramentos, 1995. p. 30.
a) O ttulo do livro, do qual voc leu um trecho, j fornece informaes sobre o personagem principal, Jos
Pedro. O que possvel saber sobre ele?
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b) Que classes de palavra possibilitam ao leitor descobrir essas informaes?


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Resposta
a) possvel saber que ele torcedor do Corinthians, time de futebol, que est sem cabelos e que deve
estar enfrentando situaes difceis na vida que o tornam digno de pena, de compaixo.
b) Principalmente os adjetivos (observar que pobre vem anteposto a corintiano; o garoto vive na pobreza,
mas o pobre anteposto ao nome refere-se a um conjunto de situaes constrangedoras que ele est
enfrentando).

2)
____________________ uma longa narrativa, originalmente falada, que exalta as aes de um heri,
histrico ou lendrio, que representa um povo. Objetiva apresentar fatos que sirvam de modelo para o
comportamento das pessoas.
A que gnero de texto o trecho acima se refere?
a) conto
b) lenda

c) epopia
d) romance

Resposta
Alternativa: C

3)
Assinale a alternativa em que no aparece uma caracterstica prpria da epopia.
a) Feitos histricos grandiosos.
b) Importncia de deuses e semideuses
c) Ao localizada no tempo presente, atual.
d) Heri representa uma comunidade.

Resposta
Alternativa: C

4)
Assinale apenas a alternativa correta.
Em um resumo devemos:
a) copiar trechos do texto original.
b) escrever o texto com as prprias palavras.
c) apresentar um texto longo e fiel ao original.
d) detalhar minuciosamente cada trecho do texto original.

Resposta
Alternativa: B

5)
Leia a letra da cano:
Homem-aranha
Jorge Vercilo
Eu adoro andar no abismo
Numa noite viril de perseguio
Saltando entre os edifcios
Vi voc
Em poder de um fugitivo
Que cercado pela polcia
Te fez refm l nos precipcios
Foi paixo primeira vista
Me joguei de onde o cu arranha
Te salvando com a minha teia
Prazer, me chamam de Homem-aranha
Seu heri
Hoje o heri agenta o peso
Das compras do ms
No telhado, ajeitando a antena da tev
Acordado a noite inteira pra ninar beb
Chega de bandido pra prender
De bala perdida pra deter
Eu tenho uma idia:
Voc na minha teia
Chega de assalto pra impedir,
Seja em Braslia ou aqui
Eu tive a grande idia:
Voc na minha teia
Hoje eu estou nas suas mos
Nessa sua ingnua seduo
Que me pegou na veia
Eu t na tua teia.
VERCILO, Jorge. Homem-aranha. CD Perfil, faixa 5. Rio de
Janeiro: Som Livre, s.d.
O que podemos entender a partir da leitura dos versos destacados?
a) O super-heri tornou-se humano, no tem mais poderes.
b) A luta diria j prova do herosmo de muitos homens.
c) Os heris de verdade no devem ajudar suas esposas.
d) O amor primeira vista pode acontecer com qualquer um.

Resposta
Alternativa: B

6)
Faa um ( X ) nas afirmativas corretas.
O autor de uma reportagem tem o objetivo de:
a) ( ) pesquisar e investigar o maior nmero de dados possvel sobre o fato.
b) ( ) documentar os dados por meio de depoimentos, fotos, documentos etc.
c) ( ) apresentar fatos reais da maneira mais sucinta possvel.
d) ( ) apurar as origens, as razes e as conseqncias do fato.

Resposta
Alternativas: A, B e D.

7)
Leia um trecho de uma entrevista:
Folha Aconteceram mortes na sua tribo desde que vocs mudaram para perto dos canamaris?
Sab Dois homens e uma mulher. Eles pegaram torn [gripe] e saram andando porque queriam
morrer no meio do mato. Morreram no caminho.
TRAUMANN, T. No corao...., op. cit., p. 3.

a) Por que voc imagina que os indgenas com gripe preferiram morrer sozinhos no meio do mato?
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b) Essa atitude tambm comum na civilizao dos brancos? Explique.
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Resposta
a) Porque no queriam contaminar as demais pessoas da tribo. / Porque no queriam dar trabalho
(preocupao) para a sua tribo.
b) No, essa atitude faz parte da cultura indgena

8)
Leia o primeiro pargrafo que introduz uma entrevista com Sab, de uma tribo indgena que teve pouco
contato com o homem branco:
Vestindo uma camiseta com a inscrio Flrida, um calo e um bon de campanha do governador
Amazonino Mendes, o ndio Sab era o cacique da tribo dos tsohom djaps que vivia isolada no rio
Curuena.
TRAUMANN, T. No corao...., op. cit., p. 3.

O jornalista optou por descrever a maneira como o indgena estava vestido. O que essa descrio j mostra
em relao ao entrevistado? Explique.
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Resposta
Mostra que, apesar do pouco contato, o indgena apresenta caractersticas do povo branco, j que,
originalmente, eles no usavam roupa.

9)
Leia o incio de uma entrevista:
Vestindo uma camiseta com a inscrio Flrida, um calo e um bon de campanha do governador
Amazonino Mendes, o ndio Sab era o cacique da tribo dos tsohom djaps que vivia isolada no rio
Curuena.
Em menos de sete anos, perdeu o posto e aprendeu portugus. Sua tribo deixou a floresta e vive ao lado
da aldeia dos ndios canamaris. Eles mandam em ns, definiu Sab, em entrevista feita longe dos
canamaris. (TT)
TRAUMANN, T. No corao...., op. cit., p. 3.

Toda entrevista deve ter com um pargrafo introdutrio.


a) Qual a importncia desse pargrafo para o leitor?

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b) Na introduo lida acima, o que possvel antecipar em relao entrevista?
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Resposta
a) Ajuda o leitor a entender o contexto da entrevista.
b) possvel perceber quem o entrevistado e o que ele pensa.

10)
Qual das alternativas abaixo demonstra uma caracterstica prpria da reportagem?
a) Apresenta menor extenso e contedo.
b) Apresenta uma pesquisa a partir de um fato.
c) Apresenta o fato de forma pouco profunda.
d) Apresenta somente as conseqncias de um fato.

Resposta
Alternativa: B

11)
Que diferena existe entre uma notcia e uma reportagem?
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Resposta
A notcia apresenta apenas o fato, seus efeitos e conseqncias. A reportagem procura aprofundar-se no
assunto, mais investigativa.

12)
Leia a tirinha:

Por que Snoopy no achou correto beijar a garota?


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Resposta
Porque tinham um contato profissional. Seria interessante que o aluno conseguisse perceber que, em alguns
setores, conveno social no haver contato ntimo (namoro, amizade) entre pessoas do crculo
profissional.

13)
Leia:
Batman invade Palcio de Buckingham
Ato foi em protesto a decises judiciais contra pais divorciados; embaraoso, diz chefe de polcia
a) Qual o olho da notcia?
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b) Que funo o olho desempenha?
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Resposta

a) Ato foi em protesto a decises judiciais contra pais divorciados; embaraoso, diz chefe de polcia.
b) O olho serve para dar mais detalhes, mais esclarecimentos sobre o que foi dito no ttulo e para
estimular a curiosidade do leitor, levando-o a querer ler a notcia.

14)
Que nome recebe o primeiro pargrafo de uma notcia?
a) Olho
b) Manchete
c) Lead
d) Legenda

Resposta
Alternativa: C

15)
Leia o primeiro pargrafo de uma notcia:
Um rbitro de futebol sul-africano (nome no revelado pela polcia) matou o tcnico da equipe
Ekuphumuleni durante um jogo amistoso, no sbado, 24. A briga comeou quando o juiz marcou um
pnalti a favor do Marcselle, a equipe visitante, o que revoltou o outro time. O tcnico invadiu o campo e
foi atingido no peito por um tiro disparado pelo rbitro, que est foragido.
Revista Isto, 4 ago. 2004. p. 24.

Que informaes bsicas podemos encontrar logo no primeiro pargrafo de uma notcia?
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Resposta
O que aconteceu, onde e quando o fato aconteceu, quem est envolvido, por que e como ocorreu o fato.
Considere as respostas dos alunos caso eles utilizem elementos do pargrafo lido.

16)
Que recursos visuais so usados no jornal para atrair o leitor?
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Resposta
Letras em tamanho grande para a manchete, diferentes tipos de letras, fotos, cores, grficos, quadros,
desenhos, smbolos, mapas etc.

17)
Qual a funo da primeira pgina de um jornal?
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Resposta
Atrair a ateno do leitor para algumas notcias que se encontram nas pginas internas do jornal.

18)
Leia os versos do poema:
Chove chuva choverando
Que a cidade de meu bem
Est-se toa se lavando
..........................................
ANDRADE, Oswald de. Obras completas; poesias reunidas. 4. ed. Rio de Janeiro: Civilizao Brasileira, 1971. v. 8, p. 170-1.

A repetio do som /ch/ no poema acima indica que o poeta usou o recurso:
a) do trocadilho, pois troca as letras propositadamente.
b) da metfora, j que refora uma idia exagerada.
c) da aliterao, pois busca representar o som da chuva.
d) da personificao, j que d chuva feies humanas.

Resposta
Alternativa: C

19)
Qual das alternativas abaixo demonstra uma caracterstica que no prpria de um poema?
a) Explora a emoo.
b) Texto escrito em versos.
c) Procura informar o leitor.
d) Usa linguagem figurada.

Resposta
Alternativa: C

20)
Um bom leitor de poemas deve:
a) inventar sentidos para as palavras do texto.
b) observar apenas o que est escrito no texto.
c) expressar seu gosto (ou no) pelo texto por escrito.
d) perceber as idias que esto por trs das palavras.

Resposta
Alternativa: D

21)
Leia o texto abaixo:
No!
Miriane de Almeida Fernandes, presidente da Associao dos Amigos dos Animais de Campinas (AAAC), entidade que mantm 2 500 animais.

O simples fato de ver qualquer animal enjaulado j me causa arrepios. Mas os zoolgicos so
especialmente degradantes, porque sua funo nada mais do que saciar, custa dos bichos, a satisfao
humana. verdade que, no passado, existiam argumentos duvidosos, mas talvez justificveis. Com a
ausncia da televiso, da internet e de outros meios de comunicao, para que as pessoas pudessem
conhecer um leo ou um elefante, por exemplo, poderiam faz-lo apenas visitando um zoolgico ou o seu
hbitat. Hoje, isso no mais necessrio, pois os meios de comunicao tm fartas matrias que
propiciam conhecimento. Por isso, entendo que os zoolgicos deveriam ter outras finalidades.
Revista Os Caminhos da Terra para Entender o Mundo. So Paulo: Peixes, abr. 2004, ano XII, n. 144, p.
Qual o objetivo do texto lido?
a) Divertir
b) Informar
c) Opinar
d) Instruir

Resposta
Alternativa: C

22)
Leia o texto abaixo:

* Saiba um pouco mais sobre os beija-flores


Os beija-flores se alimentam do nctar das flores e so atrados por elas pelas cores. Ao sugar-lhes o
nctar, ficam com o bico carregado do plen das flores. Desse modo, transportam o plen do aparelho
reprodutor masculino da planta para o aparelho reprodutor feminino. Assim, a flor fornece alimento ao
beija-flor, e ele se constitui no principal agente da sua fecundao.
Essa relao, que em Cincias chamada de mutualismo, possibilita o equilbrio no ecossistema.
De acordo com o texto:
a) Beija-flores aproximam-se das flores apenas para espalhar o plen.
b) A relao entre as flores e beija-flores de ajuda mtua.
c) As flores ajudam os beija-flores a se reproduzirem.
d) Os beija-flores contribuem para a alimentao das flores.

Resposta
Alternativa: B

23)
Leia o poema de Jos Paulo Paes:
Mistrio de amor
o beija-flor
que beija a flor
ou a flor
que beija o beija-flor?
PAES, Jos Paulo. Mistrio de amor. Olha o bicho. 11. ed. Ilust. de Rubens Matuck. So Paulo: tica, 2003.

Qual a relao entre o ttulo e os versos do poema?


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Resposta
Os versos do poema propem uma questo sentimental que, em princpio, no tem resposta; portanto,
ainda um mistrio de amor.

24)
Leia os textos a seguir:

Preencha os parnteses com (A) para caractersticas do texto A e (B) para caractersticas especficas do
texto B.
a) ( ) linguagem literria
b) ( ) linguagem no literria
c) ( ) objetiva informar
d) ( ) atua sobre a sensibilidade
e) ( ) raramente encontrado em livros

Resposta
a) B; b) A; c) A; d) B; e) A

25)

Ao descrever a garota dos seus sonhos, Snoopy d pistas sobre uma de suas caractersticas pessoais. Qual
essa caracterstica?
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Resposta
Ele adora biscoitos.

26)
Revestida por mais de 4.000 espelhos, a sede da Procuradoria Geral da Repblica reflete as nuvens e o
azul do cu de Braslia, mas esconde uma armadilha mortal para os pssaros em vo.
WESTN, Ricardo. Prdio vira armadilha. In: Folha de S. Paulo, 6 jan. 2005.
O elemento coesivo em destaque no pargrafo acima demonstra oposio entre as oraes. Que idias se
opem nesse trecho?
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Resposta
A beleza da construo e o desastre ambiental que ela pode causar.

27)
O ttulo de uma notcia pode nos dar pistas sobre o que ser mostrado no texto. Leia:
PRDIO VIRA ARMADILHA
a) O texto da notcia trar um posicionamento positivo ou negativo sobre o prdio?
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b) Em que voc se baseou para responder a pergunta anterior?
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Resposta
a) Negativo.
b) Na palavra armadilha.
Professor, se julgar necessrio, ajude o aluno a inferir que armadilha, em geral, lembra algo ruim.

28)

No ltimo quadrinho, o que a reao das crianas indica?


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Resposta
Indica que eles concordam com a afirmao de que o garoto estpido e pamonha.
Professor, caso tenham dificuldade, ajude o aluno a perceber que as crianas esto batendo palmas.

29)
Ui! que veio o senhor fazer aqui? Perguntou-me trmula, empalidecendo.
Dizer-te que te amo loucamente e que no sei continuar a viver sem ti!
AZEVEDO, Alusio. Aos vinte anos. In: ANDRADE, Mrio de e outros. Contos. 16. ed. So Paulo: tica,
1999. p. 54-9 (Srie Para Gostar de Ler, v. 10).
O elemento coesivo em destaque acima demonstra:
a) alternncia de idias.
b) oposio de idias.
c) adio de idias.
d) concluso de idias.

Resposta
Alternativa: C

30)
Que gneros de texto podem apresentar as trs seqncias discursivas (narrativa, descritiva e
conversacional)?
a) romance, fbula, conto
b) reportagem, notcia, editorial
c) bula, receita, manual de instruo
d) ata, requerimento, procurao

Resposta
Alternativa: A

31)
Leia uma estrofe da letra da msica Tempo rei, de Gilberto Gil:
Tempo rei, tempo rei, tempo rei
Transformai as velhas formas do viver
Ensinai-me, pai, o que eu ainda no sei
Me Senhora do Perptuo, socorrei
A quem se referem s formas verbais transformai, ensinai e socorrei?
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Resposta
transformai e ensinai: ao tempo rei; e socorrei: Me Senhora do Perptuo

32)
Leia uma estrofe da letra da msica Tempo rei, de Gilberto Gil:
Tempo rei, tempo rei, tempo rei
Transformai as velhas formas do viver
Ensinai-me, pai, o que eu ainda no sei
Me Senhora do Perptuo, socorrei
Nessa estrofe, o eu potico faz um apelo. Quais so as aes enfatizadas por esse eu potico?
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Resposta
Transformar, ensinar, socorrer.

33)
Leia o trava-lngua.
O tempo perguntou ao tempo
Quanto tempo o tempo tem.
O tempo respondeu ao tempo
Que o tempo no tem tempo
Nem o tempo tempo tem.
Em sua opinio, como pode ser interpretada a idia de que Nem o tempo tempo tem?
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Resposta
Resposta pessoal. Professor, caso o aluno no compreenda o uso da linguagem figurada nesse trava-lngua,
explique que se trata de uma brincadeira para falar sobre as transformaes causadas pelo tempo, que est
em constante movimento. Espera-se que o aluno compreenda que o tempo no pra o tempo, ou seja, o
tempo no tem tempo.

34)
Leia o trava-lngua.

O tempo perguntou ao tempo


Quanto tempo o tempo tem.
O tempo respondeu ao tempo
Que o tempo no tem tempo
Nem o tempo tempo tem.
Que recurso sonoro o poeta usou para criar esse trava-lngua?
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Resposta
Aliterao

35)
Leia o trava-lngua.
O tempo perguntou ao tempo
Quanto tempo o tempo tem.
O tempo respondeu ao tempo
Que o tempo no tem tempo
Nem o tempo tempo tem.
Nesse trava-lngua, o tempo apresentado como algo em constante movimento. Recite-o e responda: quais
so os sons presentes nas palavras que podem reforar a idia de movimento?
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Resposta
O t e os sons nasais em, un, an, on.

36)
Leia o trava-lngua.
O tempo perguntou ao tempo
Quanto tempo o tempo tem.

O tempo respondeu ao tempo


Que o tempo no tem tempo
Nem o tempo tempo tem.
Que ttulo voc daria para esse trava-lngua?
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Resposta
Resposta pessoal. Professor, espera-se que o aluno crie um ttulo que focalize a fugacidade e a rapidez com
que o tempo se vai.

37)
Leia a histria em quadrinho a seguir.

a) Essa histria faz referncia a um texto muito conhecido. Voc sabe que texto esse? Se sim, diga qual .
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b) Qual o nome do recurso utilizado pelo autor da histria em quadrinhos ao fazer referncia a outro texto
j existente?
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Resposta
a) Resposta pessoal. Espera-se que o aluno responda que a HQ faz referncia ao poema No meio do
caminho, de Carlos Drummond de Andrade.
b) Intertextualidade ou pardia.

38)
Leia o poema a seguir.
Pedra
Arthur Nestsrovski

A pedra est sempre ali,


no meio do caminho.
Nem ela sabe se estava l e fizeram o caminho ao redor,
ou se fizeram o caminho e ela apareceu depois.
No tem a menor importncia,
porque o negcio da pedra ficar.
Pedra no reclama de nada.
Pedra no faz mal a ningum.
diferente quando algum joga uma pedra, mas a pedra no tem culpa.
As pedras se entendem muito bem.
Toda pedra vem de outra pedra maior,
que vem de outra maior ainda.
Quer dizer: toda pedra um pedao de pedra.
Isso tem a maior importncia para a repblica das pedras.
Declarao Universal dos Direitos da Pedra:

Um pedao de pedra uma pedra.


NESTROVSKI, Arthur Rosenblat. Pedra. Coisas que eu queria ser. So Paulo: Cosac & Nafy, 2003.

a) Quantos versos tem o poema?


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b) A palavra pedra est empregada em sentido real ou figurado? Explique.
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Resposta
a) 16 versos.
b) No sentido real. Embora o eu potico atribua caractersticas humanas a pedra (saber, reclamar etc.), esta
ironicamente apresentada como um ser no humano por meio da Declarao Universal dos Direitos da
Pedra.

39)
Leia os textos a seguir.
Pedra
Arthur Nestsrovski

A pedra est sempre ali,


no meio do caminho.
Nem ela sabe se estava l e fizeram o caminho ao redor,
ou se fizeram o caminho e ela apareceu depois.
No tem a menor importncia,
porque o negcio da pedra ficar.
Pedra no reclama de nada.
Pedra no faz mal a ningum.
diferente quando algum joga uma pedra, mas a pedra no tem culpa.
As pedras se entendem muito bem.
Toda pedra vem de outra pedra maior,
que vem de outra maior ainda.

Quer dizer: toda pedra um pedao de pedra.


Isso tem a maior importncia para a repblica das pedras.
Declarao Universal dos Direitos da Pedra:
Um pedao de pedra uma pedra.
NESTROVSKI, Arthur Rosenblat. Pedra. Coisas que eu queria ser. So Paulo: Cosac & Naify, 2003.

No meio do caminho
Carlos Drummond de Andrade

No meio do caminho tinha uma pedra


tinha uma pedra no meio do caminho
tinha uma pedra
no meio do caminho tinha uma pedra.
Nunca me esquecerei desse acontecimento
na vida de minhas retinas to fatigadas.
Nunca me esquecerei que no meio do caminho
tinha uma pedra
tinha uma pedra no meio do caminho
no meio do caminho tinha uma pedra.
ANDRADE, Carlos Drummond de. No meio do caminho. Alguma poesia. Rio de Janeiro: Record, 2001. p. 45. ? Graa Drummond.
www.carlosdrummond.com.br

No caminho
Fernando Paixo

Pedras na sombra
(meio-instante)
pedras ao sol.
Falam as pedras
o que as pedras calam.
Na gua e na terra
pedras so
s palavras.
Falacalam
da mesma forma:
pedras.
PAIXO, Fernando. No caminho. Poeira. So Paulo: Editora 34, 2001. p. 47.

Esses textos representam o mesmo tema, mas de forma diferente, pois cada um apresenta um aspecto
diferenciado em relao pedra. Em sua opinio, qual o objetivo de diferentes pessoas ao escreverem
sobre o mesmo tema?
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Resposta
Resposta pessoal. Professor, uma outra possibilidade para a questo utiliz-la com uma atividade em
aula: analise com os alunos o sentido que a pedra adquire em cada um textos lidos; comente que o objetivo
de trabalho explicitamente intertextual possibilitar a expresso de formas diferentes de representar ou
perceber uma mesma realidade ou um mesmo objeto, como a pedra, que a cada reinterpretao adquire um
novo significado.

40)
Observe as duas obras a seguir.

Relembre a definio de intertextualidade estudada. Pode-se aplicar esse conceito a essas obras? Explique.
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Resposta
Sim, pois o quadro de Van Gogh foi modelo para o de Lichtenstein.

41)
Leia o poema:
O lutador
Carlos Drummond de Andrade

Lutar com palavras


a luta mais v.
Entanto lutamos
mal rompe a manh.
So muitas, eu pouco.
Algumas to fortes
como um javali.
No me julgo louco.
Se o fosse, teria
poder de encant-las.
Mas lcido e frio
apareo e tento
apanhar algumas

para meu sustento


num dia de vida.
[...]
ANDRADE, Carlos Drummond de. O lutador. Reunio. Rio de Janeiro: Jos Olympio, 1969. p. 67.

a) A quem se refere o eu potico ao afirmar que so muitas?


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b) O que significa para o eu potico dizer que So muitas, eu pouco
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Resposta
a) As palavras.
b) Significa que, para escrever um texto, o eu potico depara com muitas palavras que se contrapem a sua
existncia, nico em meio a milhares de palavras.

42)
Leia o poema:
O lutador
Carlos Drummond de Andrade

Lutar com palavras


a luta mais v.
Entanto lutamos
mal rompe a manh.
So muitas, eu pouco.
Algumas to fortes
como um javali.
No me julgo louco.
Se o fosse, teria
poder de encant-las.
Mas lcido e frio
apareo e tento
apanhar algumas
para meu sustento
num dia de vida.
[...]
ANDRADE, Carlos Drummond de. O lutador. Reunio. Rio de Janeiro: Jos Olympio, 1969. p. 67.

a) Explique, com suas palavras, sobre o que trata o eu potico nesse poema.
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b) Quem o lutador a que o ttulo do poema se refere?
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c) Voc concorda com o eu potico? Explique.
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Resposta
a) O eu potico aborda a dificuldade de lidar com as palavras, ou seja, a difcil tarefa de se produzir um
poema ou um texto.
b) O lutador o poeta ou o escritor em seu trabalho de produzir textos.
c) Resposta pessoal. Professor, uma outra possibilidade para a questo utiliz-la com uma atividade em
aula: comente as vrias opinies que surgirem sobre o tema, ressaltando que o ato de escrever exige
trabalho, vrias reescrituras e, portanto, no s uma questo de inspirao.

43)
Leia o poema a seguir.

Meus oito anos


Casimiro de Abreu

Oh! Que saudades que tenho


Da aurora da minha vida,
Da minha infncia querida
Que os anos no trazem mais!
Que amor, que sonhos, que flores,
Naquelas tardes fagueiras
sombra das bananeiras,
Debaixo dos laranjais!
Como so belos os dias
Do despontar da existncia!
Respira a alma inocncia
Como perfumes a flor;
O mar lago sereno,
O cu um manto azulado,
O mundo um sonho dourado,
A vida um hino damor!
[...]
ABREU, Casimiro de. Meus oito anos. So Paulo: Global, 2003.
a) O que significa aurora?
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b) O que significa para o eu potico a expresso aurora da minha vida?
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Resposta
a) Aurora significa madrugada ou claridade do nascer do dia.
b) Para o eu potico, aurora da minha vida significa os primeiros tempos de sua vida ou juventude.

44)
Leia um trecho do texto Insegurana, de Contardo Calligaris:
[...]

Ao contrrio, a maturao, que para ele evidente, invasiva e destrutiva do que fazia sua graa de criana,
recusada, suspensa, negada. Talvez haja maturao, lhe dizem, mas ainda no maturidade. Por
conseqncia, ele no mais nada, nem criana amada, nem adulto reconhecido.
CALLIGARIS, Contardo. A adolescncia. So Paulo: Publifolha, 2000. p. 24. Texto adaptado para fins didticos.

a) Qual a funo da expresso por conseqncia na ltima frase do trecho reproduzido?


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b) Que outras expresses ou palavras poderiam ser usadas no trecho, sem alterar o sentido da frase?
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Resposta
a) Estabelecer a relao de causa e conseqncia entre o que foi dito anteriormente e o que ser dito aps a
expresso.
b) Por isso, sendo assim, conseqentemente, desse modo etc.

45)
Leia um trecho do texto Insegurana, em que o autor, Contardo Calligaris, aborda a adolescncia:
[...]
Ao contrrio, a maturao, que para ele evidente, invasiva e destrutiva do que fazia sua graa de
criana, recusada, suspensa, negada. Talvez haja maturao, lhe dizem, mas ainda no maturidade. Por
conseqncia, ele no mais nada, nem criana amada, nem adulto reconhecido.
CALLIGARIS, Contardo. A adolescncia. So Paulo: Publifolha, 2000. p. 24. Texto adaptado para fins didticos.

a) Sabendo-se que o texto aborda a adolescncia, a quem o autor se refere como ele, no trecho? Como
possvel saber isso?
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b) Que argumentos o autor utiliza, no trecho, para justificar sua afirmao de que o adolescente no se
sente nem criana nem adulto?
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Resposta
a) Ao adolescente. possvel saber pelo contexto.
b) O argumento de que o adolescente j perdeu sua graa de criana, pela maturao iniciada, e ainda no
atingiu uma figura e maturidade de adulto.
Professor, caso o aluno encontre dificuldade, informe que argumentos so os dados que o autor apresenta
para justificar seu posicionamento sobre um tema.

46)
Leia um trecho do conto popular "O caso do espelho", recontado por Ricardo Azevedo.
Era um homem que no sabia quase nada. Morava longe, numa casinha de sap esquecida nos cafunds
da mata.
Um dia, precisando ir cidade, passou em frente a uma loja e viu um espelho pendurado do lado de fora.
O homem abriu a boca. Apertou os olhos. Depois gritou, com o espelho nas mos:
Mas o que que o retrato de meu pai est fazendo aqui?
Isso um espelho explicou o dono da loja.
No sei se espelho ou se no , s sei que o retrato do meu pai.
Os olhos do homem ficaram molhados.
O senhor... conheceu meu pai? perguntou ele ao comerciante.
AZEVEDO, Ricardo. O caso do espelho. In: Nova Escola, maio 1999. p. 28-9.
Ao caracterizar a personagem como algum que "no sabia quase nada" e ao informar que ele vivia
distante da cidade, o autor d pistas para que o leitor conclua que o homem:
a) era um total ignorante.
b) desconhecia completamente o modo de vida na cidade: comrcio, objetos etc.
c) conhecia os costumes e modos de vida da cidade, mas desconhecia alguns objetos.
d) participava da vida na cidade com a mesma naturalidade que em seu ambiente rural.

Resposta
Alternativa: C

47)
Leia um trecho do conto popular "O caso do espelho", recontado por Ricardo Azevedo.
Era um homem que no sabia quase nada. Morava longe, numa casinha de sap esquecida nos cafunds
da mata.
Um dia, precisando ir cidade, passou em frente a uma loja e viu um espelho pendurado do lado de fora.
O homem abriu a boca. Apertou os olhos. Depois gritou, com o espelho nas mos:
Mas o que que o retrato de meu pai est fazendo aqui?
Isso um espelho explicou o dono da loja.
No sei se espelho ou se no , s sei que o retrato do meu pai.
Os olhos do homem ficaram molhados.
O senhor... conheceu meu pai? perguntou ele ao comerciante.
AZEVEDO, Ricardo. O caso do espelho. In: Nova Escola, maio 1999. p. 28-9.

Ao explicar que a personagem "morava longe, numa casinha de sap, esquecida nos cafunds da mata", o
autor d pistas para que o leitor conclua, antes de prosseguir a leitura, de que lugar o autor est falando.
Que lugar esse?
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Resposta
A cidade.

48)
Leia um trecho do conto popular "O caso do espelho", recontado por Ricardo Azevedo.
Era um homem que no sabia quase nada. Morava longe, numa casinha de sap esquecida nos cafunds
da mata.
Um dia, precisando ir cidade, passou em frente a uma loja e viu um espelho pendurado do lado de fora.
O homem abriu a boca. Apertou os olhos. Depois gritou, com o espelho nas mos:
Mas o que que o retrato de meu pai est fazendo aqui?
Isso um espelho explicou o dono da loja.
No sei se espelho ou se no , s sei que o retrato do meu pai.
Os olhos do homem ficaram molhados.
O senhor... conheceu meu pai? perguntou ele ao comerciante.
AZEVEDO, Ricardo. O caso do espelho. In: Nova Escola, maio 1999. p. 28-9.

No primeiro dilogo que se d entre o comerciante e o homem, podemos concluir se o homem entendeu ou
no entendeu a explicao do comerciante? O que isso revela?
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Resposta
No entendeu. O que revela que o homem desconsidera a informao de que um espelho e repete a
afirmao de que o retrato do pai.

49)
Leia um trecho do conto popular "O caso do espelho", recontado por Ricardo Azevedo.
Era um homem que no sabia quase nada. Morava longe, numa casinha de sap esquecida nos cafunds
da mata.
Um dia, precisando ir cidade, passou em frente a uma loja e viu um espelho pendurado do lado de fora.
O homem abriu a boca. Apertou os olhos. Depois gritou, com o espelho nas mos:
Mas o que que o retrato de meu pai est fazendo aqui?
Isso um espelho explicou o dono da loja.
No sei se espelho ou se no , s sei que o retrato do meu pai.
Os olhos do homem ficaram molhados.
O senhor... conheceu meu pai? perguntou ele ao comerciante.
AZEVEDO, Ricardo. O caso do espelho. In: Nova Escola, maio 1999. p.
28-9.

No trecho "Os olhos do homem ficaram molhados", o que o autor informa ao leitor?
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Resposta
Informa que o homem ficou emocionado.

50)

Observe o quadro do artista brasileiro Almeida Jnior.

Sobre a cena retratada no quadro:


a) um ambiente interno ou externo?
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b) O que faz voc chegar a essa concluso?
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c) um ambiente rural ou urbano?
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d) Como voc pode saber?
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e) A poca atual ou antiga?
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f ) Que elementos levam voc a concluir isso?
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g) Em que personagem da tela h mais luz? Por qu?
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h) Como a expresso de cada personagem?
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i ) Que ttulo voc daria ao quadro? Por qu?
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Observe a legenda da tela.

j) As hipteses que voc levantou se confirmam?


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Resposta

a) Ambiente externo
b) Espera-se que o aluno perceba a diferena de luz nas duas personagens, revelando quem est fora de
casa e quem est dentro
c) Ambiente rural.
d) Roupas, tipo de construo, parte do cho, uso de chapu.
e) Antiga.
f ) Roupas.
g) No menino. Porque ele est fora de casa.
h) A mulher tem uma expresso tranqila. O menino tem uma expresso tensa.
i ) Resposta pessoal.
j ) Confirmao de hipteses: Resposta pessoal. Espera-se que o aluno levante hipteses sobre o quadro
antes de ler a legenda.

51)
Os trechos que se seguem foram extrados de anncios de construtoras para venda de imveis:
Anncio 1:

Anncio 2:

Anncio 3:

Identifique as estratgias de convencimento utilizadas em cada anncio e preencha os parnteses com o


nmero correspondente:
( ) Discurso aberto, no apresentao de uma verdade nica. Apelo a sentimentos e emoes.
( ) Apresentao de argumentos baseados em dados que podem ser comprovados.
( ) Apresentao de discurso com verdades impositivas uso do modo imperativo e domnio pela
palavra.

Resposta
3, 2, 1

52)
Leia a letra da cano Pau-de-arara de Guio Moraes e Luiz Gonzaga:
Pau-de-arara
Quando eu vim do serto, seu moo,
Do meu Bodoc*
A malota* era um saco
E o cadeado era um n
S trazia coragem e a cara
Viajando no pau-de-arara
Eu penei
Mas aqui cheguei
Trouxe um tringulo
Trouxe um gongu* no matolo*
Trouxe a zabumba dentro do matolo
Xote, maracatu e baio
Tudo isso eu trouxe
No meu matolo
MORAES, Guio e [MCH1]GONZAGA, Luiz. Pau-de-arara. In: GIL, Gilberto. Eu, tu, eles. CD, Warner, 2000.

Bodoc:
* municpio de Pernambuco.
malota:
* mala pequena.
gongu:
* gongu; agog de uma s campnula.
matolo:
* o mesmo que maloto; mala grande; trouxa.
A letra da msica conta de um sertanejo que sai de sua terra natal, levando alguns objetos.
a) Voc conhece todos os objetos que o sertanejo diz ter levado na sua bagagem?
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b) Pelos ritmos musicais que ele diz ter levado na bagagem (xote, maracatu e baio), possvel descobrir o
que so gongu e zabumba? Explique.
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Resposta
a) Resposta pessoal. possvel que muitos alunos desconheam palavras da letra da cano. O objetivo da
questo lev-lo a considerar o contexto para inferir o significado de algumas palavras
b) Resposta pessoal. Espera-se que o aluno consiga relacionar o contexto s palavras desconhecidas, para
descobrir que so instrumentos musicais, usados nos ritmos citados pelo sertanejo.

53)
Leia a o resumo da notcia extrado da primeira pgina do jornal O Estado de S. Paulo.
LUCRO DE CONSTRUTORAS CRESCE MAIS DE 100%
Os balanos confirmam que o setor imobilirio est crescendo como nunca. A Cyrela, maior empresa da
rea, teve no terceiro trimestre deste ano lucro 187% superior ao do mesmo perodo de 2006. As 20
companhias imobilirias com aes na Bolsa valem hoje R$50,8 bilhes. PGS. B1, B3 e B4. (O Estado
de S. Paulo, 15 nov. 2007).
a) O que significa setor imobilirio?
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b) Que meses compreendem o terceiro trimestre do ano?


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c) Que comparao est sendo mostrada no texto?
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Resposta
a) setor que produz, compra, vende e aluga imveis;
b) julho, agosto e setembro;
c) Os lucros do terceiro trimestre do ano anterior e do ano da reportagem.

54)
Leia o texto a seguir:
LUCRO DE CONSTRUTORAS CRESCE MAIS DE 100%
Os balanos confirmam que o setor imobilirio est crescendo como nunca. A Cyrela, maior empresa da
rea, teve no terceiro trimestre deste ano lucro 187% superior ao do mesmo perodo de 2006. As 20
companhias imobilirias com aes na Bolsa valem hoje R$50,8 bilhes. PGS. B1, B3 e B4. (O Estado
de S. Paulo, 15 nov. 2007).
a) De que parte do jornal voc imagina que foi extrado esse texto?
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b) Que dados voc usou para chegar a essa concluso?
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c) O que significa a informao: PGS. B1, B3 e B4.?
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Resposta
a) Da primeira pgina do jornal;
b) A informao das pginas em que continua a notcia;
c) Significa onde encontrar mais detalhes sobre a notcia

55)
Leia um trecho do texto "As luas de Lusa":
As luas de Lusa (1a parte)
Dila Frate
A Terra tem uma lua, Saturno tem vinte, mas Lusa, temperamental, imprevisvel, criativa, brincalhona,
chorona, risonha, generosa, carente e absurda, tinha pelo menos umas trinta luas perto de si. Cada lua
representava um estado de esprito diferente. A melhor lua iluminava as brincadeiras noturnas quando
Lusa ficava acordada at tarde jogando, brincando, pulando na cama, vendo TV, fazendo maluquices e
olhando pro cu. Era quando a me chegava e dizia: "Pare com isso, amanh voc tem que acordar
cedo". O que j era suficiente para despertar a pior das luas: a do mau humor. Nesse momento ela batia o
p, chorava, xingava, e a me dizia apenas: "Lusa, voc de lua!". E fechava a janela. (...)
FRATE, Dila. Histrias para acordar. So Paulo: Companhia das Letrinhas, 1996. p. 72. Editora Schwarcz Ltda.

Qual das opes a seguir mostra o sentido da expresso usada pela me de Lusa:
a) Lusa, voc sempre to mau humorada!
b) Lusa, seu humor muda como a lua muda de fase!
c) Lusa, voc est sempre de bom humor!
d) Lusa, seu humor sempre o mesmo!

Resposta
Alternativa: B

56)
Leia um trecho do conto fantstico de Marina Colasanti:
Um desejo e dois irmos
Seqncia 1
Dois prncipes, um louro, e um moreno. Irmos, mas os olhos de um azuis, e os do outro verdes. E to

diferentes nos gostos e nos sorrisos, que ningum os diria filhos do mesmo pai, rei que igualmente os
amava.
Uma coisa porm tinham em comum: cada um deles queria ser o outro. Nos jogos, nas poses, diante do
espelho, tudo o que um queria era aquilo que o outro tinha. E de alma sempre cravada nesse desejo
insatisfeito, esqueciam-se de olhar para si, de serem felizes.
Sofria o pai com o sofrimento dos filhos. Querendo ajud-los, pensou um dia que melhor seria dividir o
reino, para que no viessem a lutar depois da sua morte. De tudo o que tinha, deu o cu para o seu filho
louro, que governasse junto ao sol brilhante como seus cabelos. E entregou-lhe pelas rdeas um cavalo
alado. Ao moreno coube o verde mar, reflexo de seus olhos. E um cavalo-marinho.
O primeiro filho montou na garupa lisa, entre as asas brancas. O segundo filho firmou-se nas costas
speras do hipocampo. A cada um, seu reino.
COLASANTI, Marina. Um desejo e dois irmos. In: Doze reis e a moa no labirinto do vento. Rio de Janeiro: Global, 1999. p. 50-1. Marina Colasanti.

Por que esse conto chamado de fantstico?


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Resposta
Porque apresenta acontecimentos e seres fantsticos, como dar o cu a um filho e o mar a outro; cavalos
alados e cavalos marinhos.

57)
Leia o trecho em que Marina Colasanti apresenta a segunda parte do conto fantstico "Um desejo e dois
irmos":
Seqncia 2
Mas as pernas que roavam em plumas esporearam o cavalo para baixo, em direo s cristas das ondas.
E os joelhos que apertavam os flancos molhados ordenaram que subisse, junto tona.
Do ar, o prncipe das nuvens olhou atravs do seu reflexo, procurando a figura do irmo nas profundezas.
Da gua, o jovem senhor das vagas quebrou com seu olhar a lmina da superfcie procurando a silhueta
do irmo.
O de cima sentiu calor, e desejou ter o mar para si, certo de que nada o faria mais feliz do que mergulhar
no seu frescor.
O de baixo sentiu frio, e quis possuir o cu, certo de que nada o faria mais feliz do que voar na sua
mornana.
Ento emergiu o focinho do cavalo-marinho e molharam-se as patas do cavalo alado.
COLASANTI, Marina. Um desejo e dois irmos. In: Doze reis e a moa no labirinto do vento. Rio de Janeiro: Global, 1999. p. 51. Marina Colasanti.

a) No trecho: "os joelhos que apertavam os flancos molhados ordenaram que subisse, junto tona.", o que
voc entende por "flancos molhados"?
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b) Como possvel saber isso?
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Resposta
a) Resposta pessoal. Espera-se que o aluno seja capaz de inferir que a parte correspondente lateral da
barriga do cavalo, prximo a onde ficam os joelhos do cavaleiro.
b) Resposta pessoal. Sugesto: pelo modo como se monta o cavalo e pela altura onde fica o joelho do
cavaleiro.

58)
Leia o trecho em que Marina Colasanti introduz a terceira parte do conto fantstico "Um desejo e dois
irmos":
Seqncia 3
Soprando entre as mos em concha, os dois irmos lanaram seu desafio. Alinhariam os cavalos na beira
da areia e partiriam para a linha do horizonte. Quem chegasse primeiro ficaria com o reino do outro.
A corrida ser longa pensou o primeiro. E fez uma carruagem de nuvens que atrelou ao seu cavalo.
Demoraremos a chegar pensou o segundo. E prendeu com algas uma carruagem de espumas nas
costas do hipocampo.
Partiram juntos. Silncio na gua. No ar, relinchos e voltear de plumas. Longe, a linha de chegada
dividindo os dois reinos.
Os raios do sol passavam pela carruagem de nuvens e desciam at a carruagem de espumas. Durante todo
o dia acompanharam a corrida. Depois brilhou a lua, a leve sombra de um cobriu o outro de noite mais
profunda. E quando o sol outra vez trouxe sua luz, surpreendeu-se de ver o cavalo alado exatamente
acima do cavalo marinho. To acima como se, desde a partida, no tivessem sado do lugar.
Galopava o tempo, veloz como os irmos. Mas a linha do horizonte continuava igualmente distante. O sol
chegava at ela. A lua chegava at ela. At os albatrozes pareciam alcan-la no seu vo. S os dois
irmos no conseguiam se aproximar.
De tanto correr j se esgaravam as nuvens da carruagem alada, e a espuma da carruagem marinha
desfazia-se em ondas. Mas os dois irmos no desistiam, porque nessa segunda coisa tambm eram
iguais, no desejo de vencer.
COLASANTI, Marina. Um desejo e dois irmos. In: Doze reis e a moa no labirinto do vento. Rio de Janeiro: Global, 1999. p. 51-4. Marina Colasanti.

Que passagem desse trecho mostra que se passaram dois dias e uma noite e os irmos ainda disputavam o
reino um do outro?
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Resposta
O trecho: "Os raios de sol passavam pela carruagem de nuvens e desciam at a carruagem de espumas.
Durante todo o dia acompanharam a corrida. Depois brilhou a lua, a leve sombra de um cobriu o outro de
noite mais profunda. E quando o sol outra vez trouxe sua luz..."

59)
Leia o trecho em que Marina Colasanti apresenta a quarta parte do conto fantstico "Um desejo e dois
irmos":
Seqncia 4
At que a linha do horizonte teve pena. E devagar, sem deixar-se perceber, foi chegando perto.
A linha chegou perto, chegou perto.
Baixou seu vo o cavalo alado, quase tocando o reflexo. Aflorou o cavalo marinho entre marolas. As
plumas, espumas se tocaram. Cu e mar cada vez mais prximos confundiram seus azuis, igualaram suas
transparncias. E as asas brancas do cavalo alado, pesadas de sal, entregaram-se gua, a crina branca
roando j o pescoo do hipocampo. Desfez-se a carruagem de nuvens na crista da ltima onda. Onda que
inchou, rolou, envolvendo os irmos num mesmo abrao, jogando um corpo contra o outro, juntando para
sempre aquilo que era to separado.
Desliza a onda sobre a areia, depositando o vencedor. Na branca praia do horizonte, onde tudo se
encontra, avana agora um nico prncipe, dono do cu e do mar. De olhos e cabelos castanhos, feliz
enfim.
COLASANTI, Marina. Um desejo e dois irmos. In: Doze reis e a moa no labirinto do vento. Rio de Janeiro: Global, 1999. p. 54. Marina Colasanti.

a) Ao iniciar o texto com a expresso "At que", que informao o leitor pode antecipar sobre essa parte do
conto?
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b) Que outras palavras ou expresses poderiam ser usadas com a mesma finalidade da expresso "At
que"?
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Resposta
a) Que nessa parte a autora vai contar o desfecho do conto.
b) "Finalmente", "assim", "logo" etc.

60)
Leia a histria em quadrinhos de Dik Browne:

Agora, leia os resumos abaixo e escolha qual deles voc considera mais adequado. Justifique sua resposta.
Resumo 1: Para se afirmar como chefe da casa, Hagar se recusa a cortar lenha no fim de semana. Sua
mulher no discute e prepara uma guloseima, mas no o deixa comer. Hagar, ento, repensa sua deciso e
aceita cortar lenha.
Resumo 2: Hagar comea o texto esbravejando que durante a semana ele um chefe viking e que nos
finais de semana ele quer relaxar. Por isso, se recusa a passar o seu fim de semana cortando lenha. Sua
mulher diz que tudo bem. Hagar, ento, pensa que preciso mostrar mulher quem que manda na casa.
A mulher prepara um bolo de chocolate e no o deixa comer. Ento ele entende que para fazer o bolo foi
preciso usar lenha e resolve voltar atrs em sua deciso, propondo-se a cortar a lenha.
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Resposta
Espera-se que o aluno escolha o texto 1 por estar mais conciso, mantendo as informaes necessrias ao
entendimento do texto.

61)
Leia a HQ de Dik Browne:

Agora, leia um texto contando a mesma histria que aparece na HQ:


Hagar esbraveja e afirma que durante a semana ele um chefe viking e que nos finais de semana ele quer
relaxar. Por isso, recusa-se a passar o seu fim de semana cortando lenha. Sua mulher concorda em poucas
palavras. Hagar, ento, reflete consigo mesmo que preciso mostrar mulher quem que manda na casa.
A mulher prepara um bolo de chocolate e no o deixa comer. Ento ele entende que para fazer o bolo foi
preciso usar lenha e resolve voltar atrs em sua deciso, propondo-se a cortar a lenha.

a) Na histria recontada somente com palavras, tudo o que est escrito estava tambm escrito na HQ?
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b) Que elementos da HQ permitem ao autor do texto recontado em palavras dizer que Hagar esbraveja?
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c) Que elementos da HQ permitem ao autor do texto recontado em palavras dizer que Hagar reflete consigo
prprio?
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d) O que voc conclui sobre a leitura de HQs?
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Resposta
a) No.
b) A imagem do murro na mesa.
c) O balo de pensamento.
d) Resposta pessoal. Espera-se que o aluno conclua que a HQ um texto verbo-visual e que, portanto, para
entend-la necessria muita ateno a recursos como tipos de bales, imagens etc.

62)
Leia a piada a seguir.
Sempre o Juquinha
No primeiro dia de aula, a professora explica que vai testar a capacidade de raciocnio das crianas,
fazendo-as ligar determinadas caractersticas ao animal certo. Chama o Juquinha e comea:
Quem pia ...
Pio diz o garoto terrvel.
Com pacincia, a professora diz que o pintinho da galinha que pia.
Vou he dar outra chance: quem ladra ...
Ladro!
A professora, irritada, explica que o cachorro.
Seu Juquinha, vou lhe dar a ltima chance: quem muda de cor ...
E o Juquinha:
Semforo!
Almanaque Brasil de Cultura Popular. So Paulo, ano 2, n. 15, jun. 2000. p. 30
Observe a associao entre as perguntas da professora e as respostas de Juquinha:
Pia ? pio

ladra?ladro muda de cor?semforo

a) Nas duas primeiras perguntas da professora, que relao Juquinha estabelece para dar suas respostas?
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b) O modo de falar e o nome de alguns objetos mudam depende da regio do Brasil. Como chamado o
semforo na regio onde voc mora?
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Resposta
a) A sonoridade das palavras.
b) Resposta pessoal. O importante na alternativa b desta questo que o aluno reflita sobre a existncia de
diferentes nomes que alguns objetos ou alimentos recebem em lugares diferentes

63)
Leia o texto a seguir.
Parque Nacional Marinho de Abrolhos Caravelas
Os primeiros navegadores a visitar a regio j avisavam: "quando te aproximares da terra, abre os
olhos". Assim surgiu o nome Abrolhos, para designar uma rea cheia de recifes de coral, com cinco
ilhotas de origem vulcnica, a cerca de 70 km da costa baiana. Abriga milhares de espcies da fauna
marinha (incluindo baleias), alm de aves migratrias e residentes. Desde que autorizado pelo Ibama,
qualquer um pode visitar o arquiplago com barcos particulares. No parque, funcionrios credenciados
fiscalizam desembarques e mergulhos. Em Nova Viosa e Caravelas, agncias que promovem passeios
podem levar visitantes. Abrolhos no tem infra-estrutura. Pode-se ir e voltar no mesmo dia ou pernoitar a
bordo. O trajeto dura 2 horas em lanchas rpidas e 4 horas em barcos de porte mdio. H uma srie de
proibies: jogar lixo no mar ou nas ilhas, pescar, retirar corais, conchas, pedras ou aproximar-se dos
ninhos de pssaros. A melhor poca para visita vai de novembro a junho, quando a visibilidade das guas
atinge 20 metros.
Novo Guia 4 Rodas. So Paulo: Abril. p. 134-5.

a) Onde esse texto foi publicado?


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b) Qual o objetivo desse texto?
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c) Para quem voc acha que ele foi feito?
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Resposta
a) No guia de viagem Novo guia 4 rodas.
b) Divulgar praias e regies que favoream o desenvolvimento do turismo no Brasil.
c) Para pessoas interessadas em viajar ou conhecer lugares novos.

64)
Leia um trecho do conto "A menina e as balas", de Georgina Martins.
" Olhe s, vou lhe dar esse dinheiro. D pra comprar todos os doces que voc tem a, e voc no precisa
nem me dar os doces, pode ficar com eles e vend-los amanh.
Ela me olhou sem entender direito e disse que eu tinha que levar os doces.
Mas, menina, a mesma coisa: voc ganha o dinheiro e ainda fica com os doces; muito melhor pra
voc...
Melhor nada, minha me diz que eu no posso voltar pra casa enquanto no vender tudo.
Mas voc vai vender, vai levar o dinheiro que levaria se tivesse vendido tudo.
Tia, voc no entendeu, eu no posso voltar com doce pra casa, seno eu apanho da minha me e do
meu padrasto. Preciso ajudar em casa, minha me trabalha muito, l em casa tem muita gente pra comer,
tenho seis irmos... por isso que eu vendo doces."
a) Em sua opinio, h algum parentesco entre as duas personagens do texto?
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b) Explique o uso da palavra "tia" por uma das personagens.
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Resposta
a) Resposta pessoal. Espera-se que o aluno perceba que no h nenhum parentesco entre as personagens do
texto.
b) A palavra "tia" foi usada como uma forma de tratamento e no para se referir a uma pessoa que tem
relao familiar de parentesco

65)

Leia um trecho do conto "A menina e as balas", de Georgina Martins.


" Tia, voc no entende mesmo, hein? Minha me vai brigar comigo, ela fica muito braba quando eu
fao alguma besteira. J falei que ela disse que eu no posso voltar com nada pra casa. O meu padrasto,
quando eu chego em casa, faz as contas e quando sobra doce ele me bate. Ele sempre conta quanto dinheiro
tem e tem que ter tudo certinho."
a) Como podemos classificar a fala da personagem: mais formal ou informal?
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b) Que palavras do texto mostram o uso dessa linguagem?
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Resposta
a) Informal.
b) "Tia", "hein", "pra", "braba", "certinho".

66)
Sobre a tira do Garfield, responda:
a) No 1 quadrinho, Garfield afirma que est "cada vez mais prximo da paz interior". possvel concluir a
que se refere essa paz lendo apenas o balo? Explique.

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b) Conhecendo as caractersticas da personagem Garfield, o que possvel concluir no segundo quadrinho?

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c) O terceiro quadrinho confirma a sua resposta questo anterior?

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Resposta
a) No, pois o texto escrito e a imagem que possibilitam compreendermos a tira.
b) Resposta pessoal. Espera-se que o aluno infira que a personagem chama de paz interior sua preguia.
c) Resposta pessoal.

67)
Leia um fragmento de texto a seguir, retirado da revista Superinteressante.
O fim da sede
O melhor projeto ambiental do Brasil uma soluo definitiva para a falta de gua para beber no serto.
Com a construo de cisternas, o programa pretende, em cinco anos, transformar de uma vez e para
sempre a vida no semi-rido*.
A idia muito simples. O Programa 1 Milho de Cisternas Rurais (PIMC) pretende, em cinco anos,
construir uma cisterna espcie de poo que coleta gua de chuva para cada casa do semi-rido

nordestino.
(...) H gua sim. Chove todo ano no semi-rido (se no chovesse, no seria "semi"). Mesmo na pior das
secas, mesmo nos lugarejos mais esquecidos, a quantidade anual de chuva no fica abaixo de 200
milmetros (a medida se refere altura da coluna de gua que se acumula em um recipiente). pouco.
Mas suficiente para dar gua de qualidade para uma famlia de cinco pessoas beber por ano. Basta
arrumar um jeito de coletar essa gua antes que ela suma no cho. (...)
Revista Superinteressante, So Paulo, Abril, ed. 177, jun. 2002. p. 48-9.
a) A quem interessa esse texto?
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b) Sabendo que este texto foi publicado na revista Superinteressante, qual seu objetivo?
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c) Releia o ttulo do texto e diga que outro ttulo voc daria.
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Resposta
a) A populao que vive nas regies semi-ridas do Brasil.
b) Informar.
c) Resposta pessoal

68)
Leia o fragmento a seguir, retirado da revista Superinteressante.
O fim da sede
O melhor projeto ambiental do Brasil uma soluo definitiva para a falta de gua para beber no serto.
Com a construo de cisternas, o programa pretende, em cinco anos, transformar de uma vez e para
sempre a vida no semi-rido*.
A idia muito simples. O Programa 1 Milho de Cisternas Rurais (PIMC) pretende, em cinco anos,
construir uma cisterna espcie de poo que coleta gua de chuva para cada casa do semi-rido
nordestino.
(...) H gua sim. Chove todo ano no semi-rido (se no chovesse, no seria "semi"). Mesmo na pior das
secas, mesmo nos lugarejos mais esquecidos, a quantidade anual de chuva no fica abaixo de 200
milmetros (a medida se refere altura da coluna de gua que se acumula em um recipiente). pouco.

Mas suficiente para dar gua de qualidade para uma famlia de cinco pessoas beber por ano. Basta
arrumar um jeito de coletar essa gua antes que ela suma no cho. (...)
Revista Superinteressante, So Paulo, Abril, ed. 177, jun. 2002. p. 48-9.

a) No ltimo pargrafo, temos "coletar essa gua antes que ela suma". Por que a gua pode sumir?
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b) Como voc acha que a vida das famlias que enfrentam o problema da seca no dia-a-dia?
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Resposta
a) Porque ao cair no solo ela absorvida.
b) Resposta pessoal

69)

Leia a tirinha.

a) Ao dizer que o maior casaco do mundo seria do Garfield, o que o novelo d a entender?
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b) O que significa a expresso "rolha de poo"?
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Resposta
a) Que Garfield est muito gordo.
b) Significa dizer que algum est muito gordo.

70)
Leia um trecho da crnica "Hora de dormir", de Fernando Sabino, e responda as questes a seguir.
"- Quem que anda ensinando esses modos? Voc est ficando muito insolente.
- Ficando o qu?
- Atrevido, malcriado. Eu com sua idade j sabia obedecer. Quando que eu teria coragem de ficar
respondendo a meu pai como voc faz. Ele me descia o brao, no tinha conversa. Eu porque sou muito
mole, voc fica abusando... Quando ele falava est na hora de dormir, estava na hora de dormir.
- Naquele tempo no tinha televiso.
- Mas tinha outras coisas.
- Que outras coisas?
- Ora, deixe de conversa. Vamos desligar esse negcio. Pronto, acabou-se. Agora tratar de dormir.
- Chato.
- Como? Repete, para voc ver o que acontece.
- Chato.
- Tome, para voc aprender. E amanh fica de castigo, est ouvindo? Para aprender a ter respeito a seu
pai."

a) As personagens do texto so pai e filho. Transcreva um trecho que comprove essa afirmao.
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b) Que sinal grfico marca as falas das personagens?
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c) De acordo com o texto, explique o que significa a expresso "naquele tempo".
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Resposta
a) "respondendo a meu pai como voc faz", "Para aprender a ter respeito a seu pai";
b) As falas so marcadas pelo travesso;
c) No tempo em que o pai era criana.

71)
Leia um trecho da crnica "Hora de dormir", de Fernando Sabino e responda a questo a seguir.
"- Voc me bateu...
- Bati porque mereceu. J acabou, pare de chorar. Foi de leve, no doeu nem nada. Pea perdo a seu pai e
v dormir.
- ...
- Por que voc assim meu filho? S para me aborrecer. Sou to bom para voc, voc no reconhece. Fao
tudo que voc me pede, os maiores sacrifcios. Todo dia trago para voc uma coisa da rua. Trabalho o dia
todo por sua causa mesmo, e quando chego em casa para descansar um pouco, voc vem com essas coisas.
Ento assim que se faz?"
De acordo com o trecho, explique a que se refere a palavra "assim" usada duas vezes no ltimo pargrafo
do texto.
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Resposta
O primeiro "assim" se refere ao comportamento do filho e o segundo, ao que o filho faz para desagradar ao
pai.

72)
Leia a tira.

a) Onde a tira foi publicada?


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b) Sobre o que trata a tira?
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c) Para quem voc acha que ela foi escrita?
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d) Que informao voc pode usar para comprovar sua resposta questo anterior?
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Resposta
a) No suplemento "Folhinha", do jornal Folha de S.Paulo.
b) Sobre a tentativa de disfarce usado por uma criana para no ir escola.
c) Para crianas.
d) O veculo em que a tira foi publicada, que se destina a crianas, e o tema abordado.

73)
Leia a tira.

a) Quem a personagem principal da tira?


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b) Que outro ttulo voc daria para essa tira?
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Resposta

a) Ozzy.
b) Resposta pessoal. O importante nesta questo que o aluno seja capaz de compreender a situao
apresentada na tira e formule um ttulo coerente com os acontecimentos abordados.

74)
Leia uma estrofe do poema "Inutilidades", de Jos Paulo Paes.
"De que serve o p da mesa se no anda?
E a boca da cala se no fala nunca?
Nem sempre o boto est na sua casa.
O dente de alho no morde coisa alguma."
a) As palavras destacadas foram usadas em sentido prprio ou figurado?
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b) Cite alguns exemplos de palavras semelhantes as que foram usadas como no trecho do poema de Jos
Paulo Paes.
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Resposta
a) Figurado.
b) Resposta pessoal: manga da camisa; brao da cadeira; cauda do piano; macaco do carro etc.

75)

Leia os quadrinhos.

a) "Desgrudar" significa "descolar". No quadrinho 1, essa palavra foi usada com sentido figurado ou
prprio? Explique.
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b) A linguagem usada no quadrinho 4 apresenta marcas de informalidade. Que expresses ou palavras
caracterizam a linguagem informal?
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Resposta
a) Sentido figurado, pois nesse contexto a palavra "desgrudar" significar sair de perto, pois o gato no
poderia estar colado personagem.
b) Me v/ seu Joo

76)

Leia o folheto.

a)Que tipos de linguagem aparecem no folheto?


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b) A associao estabelecida entre o texto verbal e as imagens faz referncia a uma paixo nacional. Qual?
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c) Em sua opinio, qual o objetivo do autor ao utilizar esses recursos?
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Resposta
a) Linguagem verbal e no-verbal.
b) Futebol.
c) Chamar a ateno do leitor; conscientiz-lo da importncia de dar preveno da dengue o mesmo valor
dado ao futebol.

77)
Leia a tira.

a) Como voc explicaria o que aconteceu no desfecho dessa histria?


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b) Reescreva a histria em quadrinhos usando apenas linguagem verbal. Em seguida, revise seu texto,
verificando se a histria est clara para o leitor.
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Resposta
a) A personagem leu a placa com informao sobre a descarga do banheiro, mas no deu importncia.
b) Resposta pessoal. Professor, como sugesto, proponha que os alunos produzam diferentes verses da tira
para que coloquem no mural da sala e possam compartilhar os textos com os colegas.

78)
Leia a seguir o fragmento de um artigo da revista Superinteressante e o poema "A casa", de Vincius de
Moraes:
O fim da sede
O melhor projeto ambiental do Brasil uma soluo definitiva para a falta de gua para beber no serto.
Com a construo de cisternas, o programa pretende, em cinco anos, transformar de uma vez e para
sempre a vida no semi-rido*.
A idia muito simples. O Programa 1 Milho de Cisternas Rurais (PIMC) pretende, em cinco anos,
construir uma cisterna espcie de poo que coleta gua de chuva para cada casa do semi-rido
nordestino.
(...) H gua sim. Chove todo ano no semi-rido (se no chovesse, no seria "semi"). Mesmo na pior das
secas, mesmo nos lugarejos mais esquecidos, a quantidade anual de chuva no fica abaixo de 200
milmetros (a medida se refere altura da coluna de gua que se acumula em um recipiente). pouco.
Mas suficiente para dar gua de qualidade para uma famlia de cinco pessoas beber por ano. Basta
arrumar um jeito de coletar essa gua antes que ela suma no cho. (...)
Revista Superinteressante, So Paulo, Abril, ed. 177, jun. 2002. p. 48-9.

A casa
Vincius de Moraes
Era uma casa
Muito engraada
No tinha teto
No tinha nada
Ningum podia
Entrar nela no
Porque na casa
No tinha cho
Ningum podia
Dormir na rede
Porque a casa
No tinha parede
Ningum podia
Fazer pipi
Porque penico
No tinha ali
Mas era feita

Com muito esmero


Na rua dos Bobos
Nmero zero.
MORAES, Vincius de. Nova antologia potica. Sel. e org. de Antnio Ccero e Eucana Ferraz. So Paulo: Companhia das Letras, 2003. p. 250

a) Qual a principal diferena observada entre o poema e a reportagem?


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b) Como podemos comprovar se um fato relatado em uma reportagem verdadeiro?
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Resposta
a) Poema: texto escrito em versos, linguagem figurada, rima, musicalidade, inveno de pessoas ou
situaes etc. Reportagem: texto escrito em prosa, linguagem usada em sentido prprio, relato de um fato
real etc.
b) Podemos observar a data em que o texto foi publicado, o local, as pessoas envolvidas no fato relatado, as
fotos usadas como testemunho dos fatos e o veculo em que o texto foi publicado.

Professor, o importante nesta questo que o aluno perceba que uma reportagem sempre parte da
apresentao fatos verdicos; o poema, por sua vez, um texto literrio que no tem compromisso com a
realidade.

79)
Leia o trecho de notcia a seguir.
O fim da sede
O melhor projeto ambiental do Brasil uma soluo definitiva para a falta de gua para beber no serto.
Com a construo de cisternas, o programa pretende, em cinco anos, transformar de uma vez e para
sempre a vida no semi-rido*.
A idia muito simples. O Programa 1 Milho de Cisternas Rurais (PIMC) pretende, em cinco anos,
construir uma cisterna espcie de poo que coleta gua de chuva para cada casa do semi-rido
nordestino.
(...) H gua sim. Chove todo ano no semi-rido (se no chovesse, no seria "semi"). Mesmo na pior das
secas, mesmo nos lugarejos mais esquecidos, a quantidade anual de chuva no fica abaixo de 200
milmetros (a medida se refere altura da coluna de gua que se acumula em um recipiente). pouco.
Mas suficiente para dar gua de qualidade para uma famlia de cinco pessoas beber por ano. Basta
arrumar um jeito de coletar essa gua antes que ela suma no cho. (...)
Revista Superinteressante, So Paulo, Abril, ed. 177, jun. 2002. p. 48-9.
Voc viu que os principais momentos do conto so: situao inicial, situao de desequilbrio ou conflito,
clmax e desfecho. Na notcia, possvel identificar esses elementos? Explique.
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Resposta
No. A estrutura de uma notcia diferente de um conto: no h clmax nem preocupao com o desfecho,
pois o que importa o relato de um fato verdico.

80)
Voc viu que personagem, tempo, espao e ao so elementos fundamentais em um conto. possvel
identificar esses elementos em uma notcia?
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Resposta
No, pois a notcia est comprometida com a realidade e o conto, com a fico.

81)
Leia o texto.
Astrnomos admitem existncia de 50 planetas similares Terra
Podem existir 50 planetas similares Terra orbitando em outros sistemas solares com potencial para
sustentar a existncia de vida, afirmam astrnomos da Gr-Bretanha. Os planetas podero ser vistos atravs
de telescpios em 10 ou 15 anos. Pg. A-12
Correio da Paraba, 2 abr. 2004.

a) O fato noticiado um acontecimento recente ou antigo? Como voc pode saber?


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b) O que explica o uso do verbo no presente na manchete da notcia?
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Resposta
a) Recente. Provavelmente ocorreu um dia antes da data de circulao do peridico, pois se trata de uma
notcia publicada em um jornal dirio.
b) O uso do presente caracteriza a notcia como um texto que retrata fatos atuais, ou seja, ocorridos
recentemente, o que importante para garantir o interesse pela notcia.

82)
Leia a tira:

a) Como voc explicaria o final dessa tira?


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b) Que substantivos voc usaria para representar a expresso da personagem no segundo e no ltimo
quadrinho?
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Resposta
a) A personagem esperava ouvir o barulho da exploso da bolha de sabo correspondente a seu tamanho.
b) Surpresa e decepo.

83)
Leia os quadrinhos:

a) Qual o ttulo dos quadrinhos?


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b) H coerncia entre o ttulo e o desfecho da histria? Explique.
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Resposta
a) Piada de monstro.
b) No h coerncia entre o ttulo e o desfecho da histria, pois a proibio do riso no ltimo quadrinho
contradiz o objetivo de uma piada, que fazer rir.

84)
Leia o poema de Vincius de Moraes:

A casa
Vincius de Moraes
Era uma casa
Muito engraada
No tinha teto
No tinha nada
Ningum podia
Entrar nela no
Porque na casa
No tinha cho
Ningum podia
Dormir na rede
Porque a casa
No tinha parede
Ningum podia
Fazer pipi
Porque penico
No tinha ali
Mas era feita
Com muito esmero
Na rua dos Bobos
Nmero zero.
MORAES, Vincius de. Nova antologia potica. Sel. e org. de Antnio Ccero e Eucana Ferraz. So Paulo: Companhia das Letras, 2003. p. 250.

a) Desenhe como voc imagina que seja a casa descrita no poema. Em seguida, descreva-a com suas
prprias palavras.

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b) Que outro ttulo voc daria para o poema?
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Resposta
a) Resposta pessoal.
b) Resposta pessoal.

85)
Assinale a alternativa que indica o que importante considerar quando estamos produzindo um texto oral
ou escrito.
a) Quem so os interlocutores envolvidos.
b) Qual o objetivo (finalidade) da comunicao.
c) Que linguagem mais adequada para a circunstncia.
d) Todas as anteriores esto adequadas.

Resposta
Alternativa: D
d) Todas as anteriores esto adequadas.

86)
Walcyr Carrasco, em sua crnica A vida pelo telefone, relata um encontro entre dois amigos que h
muito no se viam. Na histria, eles mal conseguem se falar porque um deles fica a maior parte do tempo
falando ao telefone.
Leia o ltimo pargrafo dessa crnica:

(...) Certas pessoas esto grudadas aos telefones, celulares, bips e e-mails. Inventou-se de tudo para
facilitar a comunicao. s vezes acredito que, justamente por causa disso, ela anda se tornando cada vez
mais difcil.
a) Que contradio o autor apresenta nesse trecho?
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b) Por que os aparelhos citados podem tornar a comunicao mais difcil?
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Resposta
a) O homem criou aparelhos para ajudar na comunicao, mas eles acabam prejudicando um contato
pessoal.
b) Porque as pessoas ficam acessveis em qualquer lugar e a qualquer momento, tornando-se escravas de
seus compromissos.

87)
Leia o miniconto a seguir:

BALA PERDIDA
Acorda, levanta, vai ganhar a vida...
(Disparos)
... passou to rpida.
WILSON FREIRE
FREIRE, Wilson. In: FREIRE, Marcelino (Org.), Os cem menores contos..., op. cit., p. 211.
a) O que aconteceu com a personagem?
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b) Que elementos do texto comprovam a resposta dada anteriormente?
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Resposta
a) Morreu.
b) O uso de algumas palavras que lembram o fim da vida: disparos, passou to rpida.

88)
Leia um trecho do captulo inicial do romance Memrias pstumas de Brs Cubas, de Machado de Assis:
Captulo I
bito do autor
Algum tempo hesitei se devia abrir estas memrias pelo princpio ou pelo fim, isto , se poria em primeiro
lugar o meu nascimento ou minha morte. [...]
[...] expirei s duas horas da tarde de uma sexta-feira do ms de agosto de 1869, na minha bela chcara
de Catumbi. Tinha uns sessenta e quatro anos, rijos e prsperos, era solteiro, possua cerca de trezentos
contos e fui acompanhado ao cemitrio por onze amigos. Onze amigos!
[...]

ASSIS, Machado de. Memrias pstumas... p. 17.


No primeiro pargrafo desse trecho, o narrador-personagem mostra sua hesitao em como comear suas
memrias: se por seu nascimento ou se por sua morte. Em que parte desse trecho fica clara sua escolha de
por onde iniciar suas memrias?
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______________________________________________________________________________________
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Resposta
[...] expirei s duas horas da tarde de uma sexta-feira do ms de agosto de 1869 [...]

89)
Leia um trecho do captulo inicial do romance Memrias pstumas de Brs Cubas, de Machado de Assis:
Captulo I
bito do autor
Algum tempo hesitei se devia abrir estas memrias pelo princpio ou pelo fim, isto , se poria em primeiro
lugar o meu nascimento ou minha morte. [...]
[...] expirei s duas horas da tarde de uma sexta-feira do ms de agosto de 1869, na minha bela chcara
de Catumbi. Tinha uns sessenta e quatro anos, rijos e prsperos, era solteiro, possua cerca de trezentos
contos e fui acompanhado ao cemitrio por onze amigos. Onze amigos!
[...]
ASSIS, Machado de. Memrias pstumas... p. 17.
a) No segundo pargrafo desse trecho, que recurso de linguagem o narrador-personagem utiliza para dar
destaque ao acompanhamento de seu enterro?
______________________________________________________________________________________
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b) Nesse mesmo pargrafo, o narrador-personagem faz duas citaes numricas, que permitem ao leitor
fazer uma comparao. Que comparao essa e que efeito ela cria?
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Resposta
a) Repetio.
b) A quantia que tinha ao morrer (300 contos) e o nmero de amigos que acompanharam o enterro. Essa
comparao, se estabelecida pelo leitor, pode servir como nfase ao parco nmero de acompanhantes do
enterro do narrador-personagem.

90)
Leia o captulo LIII do romance de Machado de Assis, Memrias pstumas de Brs Cubas:
Memrias pstumas de Brs Cubas
Machado de Assis
Captulo LIII
......
[...]
H umas plantas que nascem e crescem depressa; outras so tardias* e pecas*. O nosso amor era
daquelas; brotou com tal mpeto* e tanta seiva, que, dentro em pouco, era a mais vasta, folhuda e
exuberante criatura dos bosques. No lhes poderei dizer, ao certo, os dias que durou esse crescimento.
Lembra-me, sim, que, em certa noite, abotoou-se* a flor, ou o beijo, se assim lhe quiserem chamar, um
beijo que ela me deu, trmula, - coitadinha, trmula de medo, porque era ao porto da chcara. Uniunos esse beijo nico, breve como a ocasio, ardente como o amor, prlogo* de uma vida de delcias, de
terrores, de remorsos, de prazeres que rematavam em dor, de aflies que desabrochavam em alegria,
uma hipocrisia* paciente e sistemtica*, nico freio de uma paixo sem freio, vida de agitaes, de
cleras, de desesperos e de cimes, que uma hora pagava farta* e de sobra; mas outra hora vinha e
engolia aquela, como tudo mais, para deixar tona as agitaes e o resto, e o resto do resto, que o
fastio* e a saciedade*: tal foi o livro daquele prlogo.
ASSIS, Machado de. Memrias pstumas de Brs Cubas. 28. ed. So Paulo: tica, 2004. p. 84-6.
tardio:
? em botnica, que d flores e frutos depois do perodo considerado habitual; que chega depois do
tempo.
peco:
? raqutico, que no se desenvolveu ou cresceu devidamente; relativo a doena dos vegetais que os
faz definhar, ficarem murchos.
mpeto:

? fora repentina e intensa; ardor; entusiasmo.


abotoar:
? lanar (a planta) botes; germinar.
prlogo:
? parte inicial de uma tragdia (teatro grego); cena inicial em que so dados elementos da trama que
vai se desenrolar.
hipocrisia:
? falsidade, fingimento.
sistemtica:
? que segue ou observa um mtodo.
pagar farta:
? pagar bem, em quantidade, em abundncia.
fastio:
? enfado, aborrecimento, tdio.
saciedade:
? satisfao completa.
Ao dizer Uniu-nos esse beijo nico [...], o narrador quer dizer que:
a) aconteceu um nico beijo em todo o romance.
b) o beijo foi frio, sem graa, sem sabor, por isso seria o nico.
c) o beijo era diferente de tudo o que j havia experimentado e por isso era nico.
d) o beijo no foi correspondido por ele e por ter tido somente a participao dela foi chamado de nico.

Resposta
Alternativa: C
c) o beijo era diferente de tudo o que j havia experimentado e por isso era nico.

91)
Leia o poema Dvidas, de Carlos Queiroz Telles:
DVIDAS
s vezes
Eu sinto que ela quer
Outras vezes
Eu acho que no
Ah, como grita
O meu peito...
Cala a boca,
Corao!
Ela no pode
Desconfiar
Que este vai ser
O meu primeiro...

Sufoco de vergonha
E de falta de jeito.
E agora, meu Deus?
O que que eu fao
Com as mos
s vezes
Eu sinto que ela quer.
Outras vezes
Eu acho que no.
Beijo ou no beijo...
eis a questo.
(In: TELLES, Carlos Queiroz. Sonhos, grilos e paixes. So Paulo: Moderna, 1990. p.42.)
Na ltima estrofe do poema, o autor faz uma aluso a uma famosa expresso de dvida existencial.
a) Que expresso essa?
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b) Quem o autor dessa famosa expresso?
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Resposta
a) Ser ou no ser: eis a questo.
b) Hamlet, personagem de William Shakespeare (1564-1616).

92)
Leia a sinopse a seguir, do romance Crime e castigo, de Dostoievski.

Publicado em 1860, Crime e castigo a obra mais clebre de Dostoivski. Neste livro, Raskolnikov, um
jovem estudante, pobre e desesperado, perambula pelas ruas de So Petersburgo at cometer um crime
que tentar justificar por uma teoria grandes homens, como Csar ou Napoleo, foram assassinos
absolvidos pela Histria. Esse ato desencadeia uma narrativa labirntica que arrasta o leitor por becos,
tabernas e pequenos cmodos, povoados de personagens que lutam para preservar sua dignidade contra
as vrias formas da tirania.
Sinopse do romance Crime e castigo, de Fidor Dostoivski (So Paulo: Editora 34, 2001), do site da
Livraria Cultura (www.livrariacultura.com.br).
Agora, identifique os elementos bsicos da sinopse:
a) Personagens
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b) Tempo
______________________________________________________________________________________
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______________________________________________________________________________________
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c) Espao
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d) Enredo
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Resposta

a) Raskolnikov, um jovem estudante.


b) 1860.
c) So Petersburgo.
d) O jovem comete um crime e tenta justific-lo com a teoria de que grandes homens como Csar e
Napoleo cometeram crimes e foram absolvidos pela histria. Para defender sua teoria, o leitor levado a
becos e povoados em que as pessoas lutam por manter sua dignidade contra vrias formas de tirania.

93)
Leia a sinopse do livro Inocncia, de Visconde de Taunay:
O interior do Brasil do sculo XIX serve de palco para o amor impossvel de Cirino e Inocncia, j
prometida a outro.
O ambiente rstico do serto, o temperamento inabalvel do sertanejo e o drama dos dois amantes
compem esta que uma das ltimas obras da fico romntica brasileira.
Sinopse de Inocncia, de Visconde de Taunay (So Paulo: tica, 2000), no catlogo a editora.
Dos elementos que aparecem em uma sinopse, qual deles responsvel por informar o que ir acontecer no
romance:
a) Personagens
b) Tempo
c) Espao
d) Enredo

Resposta
Alternativa: D
d) Enredo

94)
Leia a entrevista realizada com o astronauta brasileiro, Marcos Pontes, publicada no jornal Folha de
S.Paulo:
Para o alto e avante

Carolina Costa
nico astronauta brasileiro na Nasa, Marcos Pontes fala sobre a importncia do investimento em educao
e os preparativos para ser o primeiro a representar o Brasil no espao
Ele poder chegar aonde nenhum brasileiro esteve. Marcos Pontes, 42, estudou em escolas pblicas, fez o
ensino mdio no Sesi (Servio Social da Indstria) de Bauru (SP) e, aos 14 anos, depois de um curso
tcnico no Senai (Servio Nacional de Aprendizagem Industrial), arranjou um emprego de eletricista na
Rede Ferroviria Federal. Queria aprender, mas aprender custa dinheiro que eu, como muitos jovens,
no tinha, recorda. O jeito foi fazer um curso tcnico de eletrnica. Em 1981, entrou na Academia da
Fora Area. Foi essa a rampa de lanamento que levou Pontes para o Instituto de Aeronutica e Espao,
em 1994, de onde, 1 900 horas de vo depois, saiu engenheiro aeronutico. Dois anos depois, foi indicado
pelo Estado-Maior da Aeronutica para fazer um mestrado na Escola Naval de Ps-Graduao, na
Califrnia. Seu maior reconhecimento chegou em 1998, quando a Agncia Espacial Brasileira o convidou
para representar o Brasil, junto a 15 outros pases, no projeto da Estao Espacial Internacional. Como o
treinamento para astronautas realizado pela Nasa (Administrao Nacional de Aeronutica e Espao
dos EUA), em Houston (EUA), Pontes teve de se mudar para l com a mulher e os dois filhos. Sou o
primeiro brasileiro a ingressar em uma equipe de treinamento para astronautas da Nasa, destaca ele em
entrevista Folha por e-mail. A participao de Pontes no vo que deve acontecer em 2006 ainda
depende de um acordo que ser firmado, nos prximos meses, entre Brasil e Rssia. Mas, para o
astronauta, a contagem regressiva j comeou.
Folha Como ser o primeiro astronauta brasileiro na Nasa?
Marcos Pontes Estou l h sete anos. No fcil descrever esse sentimento com palavras. Isso pode ser
exemplificado pela satisfao que teria um sobrevivente sedento ao abrir um caminho em uma mata
fechada e conseguir chegar, finalmente, a uma clareira com uma fonte de gua lmpida. Cansado, suado,
com as roupas rasgadas e o rosto sangrando das lambadas e espinhos do caminho que abriu, ele olha
para trs e v, com um sorriso de vitria, que os outros sobreviventes o seguiram e j esto cruzando o
caminho aberto por ele. Sou o primeiro, mas no quero ser o nico ou o ltimo.
Folha Como voc conseguiu chegar l?
Pontes Iniciei a minha carreira profissional como eletricista da Rede Ferroviria Federal, como aluno
do Sesi e do Senai. Diga-se de passagem, so instituies pelas quais tenho muito carinho e respeito, vide
o nmero de jovens que, como eu, devem sua carreira profissional a essas escolas. Em 1998, enquanto eu
iniciava meu doutorado, houve a divulgao da seleo de astronautas pela Agncia Espacial Brasileira.
Soube da notcia por um e-mail enviado pelo meu irmo Luiz Carlos. A princpio, achei um tanto difcil
que eu pudesse ser selecionado entre tantos excelentes candidatos disponveis, porm estava ali um
caminho para tornar realidade algo que at ento era apenas um sonho distante. No final da entrevista de
seleo, disse [ao examinador]: Imagine como est se sentindo aquele garoto aprendiz de eletricista s
pelo fato de estar participando dessa seleo!. O anncio de minha escolha est entre os momentos de
minha vida que sou capaz de descrever em todos os detalhes.
Folha - Quais so os pr-requisitos para ser astronauta?
Pontes Astronautas, em geral, possuem uma formao bastante diversificada: engenharia, fsica,
medicina e qumica so algumas das possibilidades de rea de formao. reas como letras, direito e
administrao esto fora da lista das possveis opes para a carreira de astronauta. Cursos de psgraduao, pilotagem, pra-quedismo, mergulho e outras atividades ligadas profisso contam pontos
para a seleo. Alm disso, necessrio ser aprovado nos exames mdico, fsico e psicolgico, ter senso
de relacionamento e de trabalho em equipe.
Folha Seu vo j foi autorizado?
Pontes A Agncia Espacial Brasileira est trabalhando intensamente junto comunidade poltica de
modo a viabilizar a execuo do meu vo, seja com o nibus espacial americano, seja com o Soyuz Russo.
Isso deve acontecer em meados de 2006, ano do centenrio do primeiro vo de Santos Dumont. Por isso, o
vo dever ser um fato histrico que ficar para sempre na memria dos brasileiros. Temos um grande
apoio popular, que demonstrado com a criao de associaes e comits que arrecadam assinaturas de
apoio continuidade do Brasil no projeto da Estao Espacial Internacional.
Folha Como ser sua misso?
Pontes Minha misso dever ser um vo de montagem e manuteno da Estao Espacial Internacional
com a execuo de experimentos cientficos brasileiros. Sou um astronauta do tipo especialista de
misso. Minha funo no espao envolve todas as atividades, excluindo a pilotagem do veculo. No caso

de nibus espacial, a pilotagem feita por norte-americanos, no caso do Soyuz, ela feita por russos.
Folha O Brasil tem chances de desenvolver turismo espacial?
Pontes O turismo espacial uma realidade. S resta saber onde e quem ir desenvolver as melhores
oportunidades. O Brasil tem cientistas e profissionais de tecnologia extremamente capazes e criativos.
Tem um territrio que, alm de timo posicionamento geogrfico, permite desenvolver combinaes
tursticas bastante interessantes para esse mercado. Ou seja, o Brasil tem tudo para ser forte concorrente
nessa rea. Falta deciso empresarial e investimento.
Folha Voc acredita que h vida em outros planetas?
Pontes Sim, acredito na hiptese cientfica bsica da existncia de alguma forma de vida em outros
planetas. Veja em termos de probabilidade: compare o que conhecemos do universo com o que ainda no
conhecemos. A procura de vida em outros planetas um dos pilares de planejamento da Nasa. Mas a
questo do contato exige chegarmos l de algum modo, com equipamentos capazes de detectar esse
tipo de vida (pode at ser uma bactria), e termos como analisar esses dados.
Folha Quais so os pontos que mais o fascinam e os que mais o preocupam nos recursos de
tecnologia da Nasa?
Pontes Muita coisa aqui realmente impressionante quando vista apenas do ponto de vista da
tecnologia. O que mais me fascina no est na tecnologia construda e sim na vontade e determinao
daqueles que fazem essa tecnologia. Da pessoa que varre o cho at o diretor do centro, todos tm muito
orgulho de participar do grupo e dar sua contribuio. O que mais me preocupa , a exemplo de
qualquer pas que lida com cincia e tecnologia, a necessidade constante de demonstrar aos responsveis
por recursos financeiros a importncia a longo prazo e a prioridade urgente que cincia, tecnologia e,
principalmente, educao tm na determinao do destino de um pas.
Folha O que voc levar em seu vo inaugural?
Pontes Pretendo levar um relgio de pulso e um chapu semelhante ao de Santos Dumont, prestando
uma homenagem aos cem anos do seu primeiro vo e demonstrando, perante o mundo todo, a capacidade
tcnica do profissional brasileiro.
Folha Com tantas horas de dedicao diria ao treinamento, como fica sua relao com a famlia?
Pontes Vivo com minha esposa e meus dois filhos em Houston, no Texas. Realmente, o treinamento exige
muito do meu tempo. A maior dificuldade, tanto na Terra quanto no espao, a organizao do tempo
para tantas atividades, o que significa tempo distante da famlia, dos amigos e dos lugares a que estou
acostumado. Tenho de gerenciar a situao e aproveitar ao mximo as oportunidades de ficar perto das
pessoas que amo. Isso essencial.
Folha Qual foi o momento mais difcil em sua carreira?
Pontes Inmeros. Dependendo da fase, um problema pode parecer intransponvel. Contudo,
exatamente isso que acho maravilhoso nessa nossa jornada por essa vida; aprendemos com os problemas
e podemos us-los como degraus para vermos mais alm. Quando olhamos para trs, os problemas do
passado deixam de existir.
Folha Como a rotina de um astronauta no cho?
Pontes Um astronauta lida com a operao de equipamentos e de veculos espaciais. No dia-a-dia,
passamos parte do tempo fazendo trabalhos tcnicos e administrativos dos programas e projetos
espaciais. Em uma outra parcela varivel do tempo (depende da proximidade do vo), ficamos em
treinamento especfico operacional para atividades espaciais. Durante a misso, ns cuidamos de
experimentos e operamos todos os sistemas para atender a uma extensa lista de tarefas dirias no espao.
Folha Como os astronautas controlam o tempo no espao?
Pontes Usualmente, o tempo de misso otimizado. Ele comea no momento da decolagem e pra no
momento do pouso. Usamos relgios normais sincronizados com os centros de controle de misso em
Houston e em Moscou.
Folha Quais so os seus planos profissionais para depois do vo?
Pontes Continuar a disposio operacional para as misses tripuladas, seja no exterior, seja no Brasil.
Aps ser liberado dessas misses, voltar ao Brasil e trabalhar de corpo e alma para que cada jovem
brasileiro tenha acesso educao em todos os cantos do pas. Esse o meu verdadeiro sonho de vida.
Folha Qual a importncia da educao na sua vida?
Pontes Educao essencial. Durante todos esses anos, tenho dado palestras, treinamentos e cursos
para pessoas e empresas. Falo sobre diversos assuntos, desde a importncia do trabalho em equipe, para
profissionais e empresrios, at motivao, para jovens. Vejo isso como um tipo de necessidade, uma
tarefa que tenho na vida de passar adiante os conhecimentos e estratgias de preparao profissional que
tenho aprendido ao longo de minha carreira. Tenho at um colgio [Espao Educao Integrada], em
Bauru, justamente por causa dessa preocupao. Compartilhar [meus conhecimentos] com as futuras

geraes parte significativa da minha motivao para vencer desafios no dia-a-dia. Afinal, que graa
teria passar por uma porta, depois trancar e jogar a chave fora? Sinto que estou fazendo a coisa certa:
mostrando a cada jovem que ele tambm capaz. para esses jovens que eu gostaria de deixar uma
mensagem: Tenham coragem para sonhar e persistncia para realizar seus ideais. Cada um de vocs
um vencedor. E, de onde eu estiver, estarei aplaudindo, em p e orgulhoso, as suas conquistas.
COSTA, Carolina. Folha de S Paulo, 31 de maio 2005. Caderno Sinapse. p. 10-3.
a) Por que Marcos Pontes foi escolhido para ser entrevistado?
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b) De modo geral, quem escolhido para dar uma entrevista? Por qu?
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Resposta
a) Porque o primeiro astronauta brasileiro.
b) Pessoas que se destacam em algum aspecto que seja do interesse da populao.

95)
Os itens que se seguem referem-se ao gnero entrevista. Identifique aquele(s) que (so) mais especfico(s)
de uma entrevista realizada oralmente:
a) Linguagem predominantemente formal.
b) Possibilidade de esclarecer uma resposta evasiva ou confusa, por meio de questes complementares, do
tipo Como assim?, Voc poderia explicar melhor? etc.
c) Linguagem informal.
d) Conhecimento das respostas pelo entrevistador ao trmino da entrevista.

Resposta
Alternativa: B e C
b) Possibilidade de esclarecer uma resposta evasiva ou confusa, por meio de questes complementares, do
tipo Como assim?, Voc poderia explicar melhor? etc.
c) Linguagem informal.

96)
A entrevista a seguir foi realizada com o rapper Gabriel, O Pensador, pela revista Isto Gente.
Gabriel, o Pensador
A msica me salvou
Mariana Kalil
Sucesso com novo CD, o rapper diz ter encontrado na carreira a frmula para escapar da rebeldia, ir
lanar um livro infantil e conta como educa os filhos
Quatro anos depois de lanar seu ltimo disco, Gabriel, O Pensador est de volta. O Cavaleiro Andante,
sexto lbum do cantor, j um dos mais tocados nas rdios de todo o pas. Os criativos refres do rapper
ecoam nas vozes de crianas, jovens e adultos. No novo trabalho, ele fala de injustias, amor e vida,
utilizando batidas de funk e beats eletrnicos. Esse disco foi diferente dos outros porque trabalhei a
maioria das letras no improviso; conta ele, acomodado no sof de sua espaosa casa pendurada em um
dos morros de So Conrado, no Rio. Aos 31 anos, casado h 9 anos com Ana Lima e pai de Tom, de 3
anos, e Davi, de 3 meses, Gabriel recebeu Gente, de ps descalos, no entardecer de uma sexta-feira, para
revelar muito alm de um raro talento musical.
Seu CD inclui Carlos Drummond de Andrade, Legio Urbana, Vincius de Moraes e Tim Maia. Por que
essa escolha?
A idia de homenagear a cano Pais e filhos, do Legio Urbana, j estava no projeto. Os outros
surgiram durante o processo de composio, como Bossa 9 (construda a partir de Garota de
Ipanema, sobre o desencanto de uma gerao e a transformao do Rio de Janeiro). Eu estava sozinho
no estdio, em Nova York, de madrugada, ouvindo os grooves de base quando pintou a idia de bater um
papo com Tom e Vincius. Assim surgiu a msica.
A inspirao costuma vir de madrugada?
Rendo muito de madrugada. Com os versos do Drummond aconteceu algo semelhante. No sabia que
tema ia sair daquela batida. Falei sobre uma pedra, a pedra virou diamante ... assim que crio. No tem
nada de mirabolante.
Em que momento as idias vm mais facilmente?
comum eu acordar de manh com alguma idia que trago do sonho, seja um tema ou uma rima. H um
lado misterioso no ato de compor que acho bacana.
Voc diz que o fato de ser O Pensador tem tudo a ver com seu jeito de parar e ficar viajando. Em qu?
P, em tudo. Ainda mais quando tenho insnia, o que muito freqente. Mas no penso s sobre coisas
importantes. Sou meio maluco, ansioso. As idias vm na hora errada, fico querendo anotar. Costumo
viajar nas coisas da vida. No sei dizer exatamente em qu. Acho que em tudo.
Voc nasceu na elite, mas boa parte de suas canes s encontram paralelo em msicos oriundos de
favelas e minorias. De onde vem essa identificao?

Eu tinha 12 anos quando me mudei com minha me (a jornalista Belisa Ribeiro) para So Conrado. Com
o lance da praia e do surfe, fiz grandes amizades na Rocinha. Meu melhor amigo era negro, e eu sofria na
pele o preconceito. Quando amos ao shopping, ramos barrados pelos seguranas. Situaes como essa
proporcionaram uma preocupao social que acabou refletindo na carreira.
Sua me no se preocupava com voc na Rocinha?
Minha me era liberal. Me deixava livre para pegar onda, andar de skate e bicicleta com meus amigos.
Eles freqentavam minha casa. Existe o preconceito da favela, da droga, mas ela via que meus amigos
eram uma galera do bem, que gostava de esporte. Confiava neles.
Voc no teve a fase adolescente rebelde?
Fiquei rebelde quando me mudei, aos 15 anos, para a Barra da Tijuca. No gostava daquele estilo de vida
de playboy, das festinhas de marombeiros, das brigas de um condomnio contra o outro [...]. Gostava da
Rocinha, onde a gente se divertia de um jeito mais moleque. Minha revolta com a Barra me fez um
pichador de muros em potencial. At na delegacia fui parar.
Foi nessa poca que voc escreveu Lra-brra?
Foi uma das minhas primeiras canes compostas na Barra da Tijuca. O lado bom de ter morado l que
comecei a me introduzir mais no universo musical, conheci outros rappers. Passei a levar a msica a
srio. A msica me salvou (risos).
Suas canes agradam a adultos, crianas e adolescentes. Qual a frmula?
No sei. Tinha 19 anos quando o primeiro disco saiu e as crianas comearam a cantar as letras. Eu no
pretendia e no pretendo ser nenhum Mamonas Assassinas1. Aquilo me pegou de surpresa. No era
para ser um disco para crianas. Fiquei em dvida se as pessoas estavam, de fato, compreendendo o meu
estilo. At hoje as crianas opinam sobre meu trabalho.
Tom, seu filho mais velho, tambm opina?
Ele canta as letras, v o DVD e fica imitando. Ainda muito novo para entender as idias, mas adora
cantar. supersensvel para msica, tem ritmo. O nome dele Tom em homenagem a Tom Jobim.
[...]
Voc pensa em publicar outro livro, seguir uma carreira literria?
Publico ainda este ano um livro infantil pela Cosac&Naif. J est escrito e ilustrado. uma historinha em
forma de poesia infantil. Foi feito com emoo, capricho e cuidado. Tambm tenho vrios poemas prontos
para publicar outro livro para adultos. Mas ser depois do lanamento infantil, possivelmente no ano que
vem.
Que tipo de pai voc ?
Sou carinhoso. Gosto de ensinar e educar. Tom gosta de aprender e eu tento aproveitar os momentos de
brincadeira para ensinar. Ele j sabe as letras do alfabeto, aprendeu algumas coisas de msica. Eu
incentivo nas coisas que ele demonstra interesse.
Voc foi flagrado roubando uma caixa de giz quando era criana. Se isso acontecesse com seu filho, o
que voc faria?
Faria o que meu pai fez. Seria rgido. Foi bom ter feito besteira para ver a reao do meu pai e aprender
com ela. A imagem do pai envergonhado tem um impacto muito forte na criana. Eu no passaria a mo
na cabea do Tom. Seria bastante severo.
Seus pais se separaram quando voc tinha 6 meses. Voc est casado h 9 anos e tem dois filhos. Qual
a importncia da famlia para voc?
Enorme. D o maior prazer ver os filhos crescendo junto da gente. Gosto de poder educ-los junto com a
Aninha. Sou romntico, acredito no amor para sempre. Minha histria de vida foi diferente, cresci com
pais separados. Para piorar, tinha muito cime dos padrastos.
Cime que levou voc a fazer psicanlise com 12 anos de idade.
No chegou a ser uma psicanlise no sentido estrito da palavra porque a gente mais brincava do que
conversava. Mas a psicanalista foi uma pessoa fundamental para me manter calmo em um momento de
confuso total. Era muito nervoso e o tratamento ajudou.
Como voc lida com a vida domstica?
Sou pssimo marido nesse sentido. Sobra muito para a Aninha. Sou desorganizado e ela fica estressada
de vez em quando, mas a gente se entende bem. Ela fica irritada com toda a razo. Eu no estou
reclamando (risos).
Voc se acha bonito?
No... mas tambm no me acho feio... (gargalhadas). Estou na mdia. Nunca fui vaidoso. Teve uma
poca em que fui mais relaxado. Comecei a usar barba por preguia. Acho legal quando a Aninha cuida
de mim, me d uma roupinha bonitinha.
No livro Dirio noturno, a pergunta quem sou eu? sempre foi uma das mais fatais da sua vida. Voc

j descobriu quem voc?


Estou descobrindo sempre. Quanto mais me conheo, mais dvida tenho. A curiosidade aumenta e os
dilemas tambm. uma busca que no termina nunca. Eu sigo com a mesma pergunta: quem sou eu? No
sei.
Se pudesse ter trs desejos realizados, quais seriam?
P... Ah, no... Tem que pensar muito (risos).
Mas voc no O Pensador!
(Faz muito silncio, afaga Marvin, o cachorro Golden Retriever, bebe gua) Ah, no sei... No quero falar
besteira (risos).
KALIL, Mariana. Isto Gente. So Pau/o: Trs Editorial, 11 jul. 2005. p. 10-2.
_____________
1
Mamonas Assassinas: grupo musical brasileiro do incio dos anos 1990 que fez muito sucesso entre as
crianas pela irreverncia de suas apresentaes. Seus componentes morreram em um acidente areo.
a) Identifique uma pergunta que tenha sido feita somente por causa da resposta dada na pergunta anterior.
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b) Que palavra mostra a ligao entre essa pergunta e a resposta dada pelo entrevistado anteriormente?
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Resposta
a) Mas voc no o pensador?.
b) A conjuno mas.

97)
Editorial e artigo de opinio so dois textos que apresentam a caracterstica de argumentar sobre uma idia
ou um posicionamento, tentando convencer o seu interlocutor. Escolha, dentre as alternativas a seguir, a

que representa uma diferena fundamental entre o artigo de opinio e o editorial:


a) Linguagem
b) Estrutura do texto
c) Autoria
d) Tipo de argumentao
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______________________________________________________________________________________
__

Resposta
Alternativa: C
c) Autoria
Professor, o artigo de opinio assinado por algum que assume a autoria do texto e das idias defendidas.
O editorial no assinado e quem assume a autoria do texto o jornal, rdio, site ou revista em que
veiculado.

98)
Editorial e artigo de opinio so dois textos que apresentam a caracterstica de argumentar sobre uma idia
ou um posicionamento, tentando convencer o seu interlocutor. Que tipo de assuntos so propcios para
esses textos? D exemplos.
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Resposta

Assuntos polmicos, que dividem opinio. Ex.: reduo de maioridade penal, legalizao de aborto,
desarmamento, uso de cmeras de monitoramento em escolas etc.

99)
O trecho a seguir foi extrado da crnica A atitude suspeita, de Luis Fernando Verissimo.
- E o cara-de-pau ainda se declara inocente! Quer dizer que passava nibus, passava nibus e ele ali
fingindo que o prximo que era o dele? A gente v cada uma....
- No senhor, delegado. No primeiro nibus que apareceu ele ia subir, mas ns agarramos ele primeiro.
a) Qual o efeito da repetio em Quer dizer que passava nibus, passava nibus e ele ali fingindo que o
prximo que era o dele?.
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b) A idia transmitida nesse trecho seria a mesma, se o autor no tivesse usado a repetio?
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c) A repetio, nesse caso, apresenta-se como um trao de linguagem formal ou informal?
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Resposta
a) Indica que passaram vrios nibus. b) No. c) Linguagem informal.

100)

Leia o slogan de um manifesto pela paz:


Engaje-se no movimento internacional pela cultura da paz e no-violncia.
O slogan deixa implcito que:
a) As pessoas tm o hbito de participar de movimentos pela paz.
b) A no-violncia importante apenas para organizadores de manifestos.
c) O leitor ainda no est envolvido nesse movimento, por isso feito o convite.
d) Todos deveriam refletir sobre a importncia da violncia para o movimento internacional.

Resposta
Alternativa: C
c) O leitor ainda no est envolvido nesse movimento, por isso feito o convite.

101)
Um manifesto procura _________________ uma pessoa a _______________ um movimento social.
Qual das opes abaixo completa as lacunas acima?
a) Convencer / integrar
b) Convidar / sair de
c) Obrigar / participar
d) Levar / refletir sobre

Resposta
Alternativa: A
a) Convencer / integrar

102)
Observe o poema a seguir:

Na poesia concreta visual:


a) apenas a forma interessa ao poema.
b) forma e contedo se relacionam

c) h preferncia pela escrita em diagonal.


d) apenas o contedo interessa ao poema.

Resposta
Alternativa: B
b) forma e contedo se relacionam

103)

a) Na primeira tirinha, o conselho dado refora a idia de qu?


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b) Essa idia se confirma ou no na segunda tirinha? Explique.
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Resposta

a) Refora a idia de que, na verdade, quem manda a mulher.


b) Se confirma, pois o homem levantou rapidamente quando a mulher mandou.

104)
Leia o quadrinho a seguir:

a) A impresso causada pela fala da personagem no primeiro quadrinho leva o leitor a pensar se a me
concorda ou no com a condio de que a filha deve obedecer ao marido? Explique.
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b) Que palavra ou expresso quebra a expectativa causada pela impresso do primeiro quadrinho?
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Resposta

a) A fala da personagem no primeiro quadrinho leva o leitor a pensar que a me concorda com a condio
de que a filha deve obedecer ao marido, pois diz o que ela tem de mostrar ao esposo.
b) A expresso talento de atriz, que introduz uma idia oposta que apresentada no primeiro
quadrinho.

105)
Observe como a entrevista com o rapper Gabriel, O Pensador, aparece na pgina da revista em que foi
publicada:

a) Que partes esto destacadas no texto da entrevista?


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b) Que recursos foram usados para dar destaque a essas partes?
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c) Com que objetivo se deu destaque a essas partes?
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Resposta

a) Ttulo, box e perguntas. b) Letras maiores, cores e letras diferenciadas. c) Para chamar a ateno do
leitor para aquelas partes do texto.

106)
Em 2003, o presidente dos Estados Unidos ameaou invadir o Iraque, iniciando uma guerra.
Observe a charge abaixo, da mesma poca, e responda: Por que voc acha que a personagem pede pomba
para no se ofender?

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Resposta
Porque a est substituindo por outro animal. A pomba poderia se ofender porque o smbolo da paz ela, e
no o outro animal (ela est sendo trocada, deixada de lado).

107)
Observe a charge:

Por que a garota est pintando o elefante de branco?

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Resposta
Para que ele possa se parecer com uma pomba, smbolo da paz.

108)
Observe a charge: possvel compreend-la sem conhecer o contexto histrico em que ela foi produzida?
Explique.

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Resposta
No. A charge depende do conhecimento do contexto de situao em que foi criada, j que faz meno a
uma situao (poltica, econmica ou histrica) atual.
Professor, mostre ao aluno que a charge foi criada num momento em que o presidente dos Estados Unidos
(George W. Bush) ameaou invadir o Iraque (criando com isso uma grande guerra) caso Saddam Hussein,
presidente do Iraque, no revelasse a localizao de seus depsitos de armas qumicas.

109)
Observe diferentes formas de se manifestar:

Agora, responda: qual o objetivo de um manifesto?


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Resposta
Lutar por questes de interesse social.

110)
Leia a tirinha a seguir:

A partir da ltima fala do gato, o que podemos inferir sobre sua personalidade?
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Resposta
Que ele um gato que s pensa em comer, que valoriza s a comida, que comilo.

111)
Leia a tirinha a seguir:

rquiem
substantivo masculino
1. Rubrica: liturgia.
prece que a Igreja faz para os mortos
2. Rubrica: msica.
composio sobre o texto litrgico da missa dos mortos cujo intrito comea com as palavras latinas requiem aeternam ('repouso eterno')

In: HOUAISS, Antonio. Dicionrio Houaiss da Lngua Portuguesa. Rio de Janeiro, Editora Objetiva,
2001.
No segundo quadrinho, a menina afirma que no quer comer a ma. Isso se confirma no final da tira?
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Resposta
No, pois a menina usa uma estratgia para conseguir ficar com a ma todinha para ela.

112)
Leia a tirinha a seguir:

rquiem
substantivo masculino
3. Rubrica: liturgia.
prece que a Igreja faz para os mortos
4. Rubrica: msica.
composio sobre o texto litrgico da missa dos mortos cujo intrito comea com as palavras latinas requiem aeternam ('repouso eterno')

In: HOUAISS, Antonio. Dicionrio Houaiss da Lngua Portuguesa. Rio de Janeiro, Editora Objetiva,
2001.
a) A fisionomia do garoto no quarto quadrinho demonstra que ele est assustado, preocupado. Por que ele
se sente assim?
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b) Por que o menino no aparece no ltimo quadrinho?
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c) Mafalda realmente queria que o amigo fizesse uma orao para um bichinho? Explique.
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Resposta

a) Porque a menina deu a entender que tinha bicho morto na ma. b) Por que fugiu, saiu correndo, de nojo
da ma. c) No. Ela usou essa estratgia para assustar (enojar) o menino e, com isso, ficar com sua ma.

113)
Leia o seguinte trecho do livro Pobre Corintiano Careca, de Ricardo Azevedo. Observe o adjetivo que est
caracterizando Jos Pedro. Este adjetivo revela uma qualidade permanente ou transitria do personagem?
O dia seguinte amanheceu cinzento e chuvoso. Jos Pedro acordou com a cabea latejando e um gosto
amarelo na boca. Foi correndo ao banheiro e ficou petrificado na frente do espelho. Dona Sueli preparavase para sair. Mandou o filho tomar duas aspirinas. Disse que estava frio e que o menino no podia ir
escola sem alguma coisa para proteger a cabea, seno ia piorar do resfriado. Foi at o quarto. Voltou com
um velho gorro de l.
Ricardo Azevedo. So Paulo: Melhoramentos, 1995. p. 30.
O adjetivo petrificado. Revela uma qualidade transitria: ao se olhar no espelho, o garoto se assustou
com sua aparncia, por estar doente (resfriado) e careca.
Explique o significado do adjetivo petrificado. De que outra palavra ele se origina? Por que o autor
empregou essa palavra?
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Resposta
Petrificado significa imvel como uma pedra. A palavra se origina de pedra e foi utilizada para
intensificar a reao do garoto diante do espelho: seu mau aspecto o deixou paralisado.
114)
Leia o seguinte trecho do livro Pobre Corintiano Careca, de Ricardo Azevedo. Faa um comentrio sobre o
adjetivo utilizado pelo autor para caracterizar a palavra gosto.
O dia seguinte amanheceu cinzento e chuvoso. Jos Pedro acordou com a cabea latejando e um gosto
amarelo na boca. Foi correndo ao banheiro e ficou petrificado na frente do espelho. Dona Sueli preparavase para sair. Mandou o filho tomar duas aspirinas. Disse que estava frio e que o menino no podia ir
escola sem alguma coisa para proteger a cabea, seno ia piorar do resfriado. Foi at o quarto. Voltou com
um velho gorro de l.
Ricardo Azevedo. So Paulo: Melhoramentos, 1995. p. 30.

O autor usou a palavra amarelo. Trata-se de um emprego no usual. H uma mistura de sensao visual
(cor amarela) com a gustativa, a figura de linguagem chamada sinestesia. A cor amarela pode ser associada
a um gosto ruim por lembrar certas secrees comuns em resfriados.
Utilize alguns adjetivos diferentes para caracterizar a palavra gosto no contexto: acordou [...] com um
gosto amarelo na boca.
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Resposta

Resposta pessoal. Sugestes: gosto amargo; ruim; estranho

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