INSTITUCIN EDUCATIVA ITSIM

PLAN DE ESTUDIOS DE LA ASIGNATURA FISICA

ESTRUCTURA GENERAL DE FSICA

IDENTIFICACION: AREA: ciencias naturales

ASIGNATURA: FISICA

AO LECTIVO 2009 2010

INTENSIDAD HORARIA:

GRADO 9: GRADO 10: GRADO 11:

2 PERIODOS 2 PERIODOS 3 PERIODOS

DOCENTE:

ALBERTO MUOZ IBARRA RODRIGO BASTIDAS CALDERON

OBJETIVOS GENERALES DE FSICA

Desarrollar en el estudiante una actitud crtica frente al mundo que los rodea, mediante la observacin, el anlisis, la interpretacin de fenmenos, grficas, experiencias que le permitan estructurarse como una persona creadora capaz de diferenciar y contrastar los diferentes fenmenos del mundo fsico.

Lograr una adecuada preparacin para dar un buen manejo a algunos problemas tcnicos industriales y cientficos.

Observar, experimentar, analizar y juzgar situaciones de la vida cotidiana, tcnico y cientfica.

Comprobar y verificar en cuanto sea posible mediante experimentos en laboratorio las leyes y principios bsicos de la fsica elemental.

Incrementar el conocimiento sobre las principales leyes de la fsica para que el estudiante pueda valorar con ms detenimiento el esfuerzo por el hombre en este campo.

Conocer los principios bsicos de la fsica, distinguiendo en ello lo estructurado de lo ornamental.

Aprovechar las leyes y principios para razonar alrededor de ellos y dentro de las diferentes reas y especialidades con que cuenta la enseanza tcnica, tratando en lo posible de aportar con nuevas ideas.

Apreciar la naturaleza y utilizar adecuadamente los recursos que sta ofrece para el desarrollo de las comunidades y el medio.

Verificar en lo posible, las leyes y principios, mediante experiencias en el aula de clase o en laboratorio.

Identificar y resolver satisfactoriamente problemas e inquietudes relacionados con la fsica.

JUSTIFICACIN DE LA CIENCIA FSICA EN EL BACHILLERATO TCNICO INDUSTRIAL

La Ciencia Fsica est desempeando un papel sobresaliente en la formacin de las actuales generaciones y es por lo tanto imprescindible una slida formacin de los estudiantes, mxime tratndose de un programa de preparacin de bachilleres tcnicos industriales.

Nuestra propuesta esta orientada para responder a los planteamientos que propone la ley general de educacin. Los contenidos integran la identificacin de la vida diaria con el desarrollo de las actividades cientficas favorables para desarrollarlas y as llegar a las leyes y generalizaciones que logren avances tecnolgicos que hagan del saber cientfico una funcin socialmente til.

Los contenidos se desarrollaran en un lenguaje sencillo y claro acompaado de ejemplos y apoyos grficos para facilitar la identificacin y resolucin de problemas. En s el enfoque de la fsica desde el grado noveno al undcimo ser esencialmente procedimental y prctico. Tiene como finalidad la comprensin de la evaluacin del conocimiento cientfico y el desarrollo de habilidades de pensamiento que permitan el diseo, interpretacin y aplicacin de modelos creativos en la solucin de problemas de la vida diaria y en sus relaciones con otras ciencias. La fsica se la estudiar bajo tres ejes principales:

A. B. C.

La interpretacin de situaciones fsicas. El establecer condiciones. El planteo y/o solucin de hiptesis

En los grados noveno, dcimo y undcimo todo lo concerniente a los tres ejes mencionados; donde se realizara la interpretacin, la proposicin y la argumentacin. Una de las dificultades encontradas es la baja intensidad horaria que no permite alcanzar los estndares mnimos presentados por el ministerio.

ENFOQUE DE LA CIENCIA FSICA

Este enfoque pretende desarrollar en los estudiantes todo el conocimiento de la fsica a travs de una educacin por procesos como es el desarrollo de las capacidades para el razonamiento lgico y la comprensin de la dimensin prctica de los conocimientos tericos y conceptos enmarcados a la Solucin de Problemas, adems avanzar en el conocimiento cientfico de los fenmenos fsicos mediante la comprensin de las leyes, teoras y conceptos, hacia el planteamiento del problema y solucin experimental como eje fundamental para el desarrollo de valores. Los

procesos fsicos y su relacin con los procesos culturales en especial aquellos que tienen la capacidad de afectar el ambiente, y su interrelacin con los fenmenos biolgicos y qumicos es necesario relacionarlos con referentes como: la mecnica clsica, la termodinmica, eventos ondulatorios y eventos electromagnticos. Ejes temticos que sern abordados mediante el planteamiento de preguntas y formulacin de problemas contextuales que logren desequilibrar cognitivamente a los estudiantes bien sea desconcentrndolas o asombrndolas, lo cual se debe hacer con un lenguaje natural, comn a ellas para que entiendan y no sientan la imposibilidad ante los exagerados tecnicismos, para la Solucin de Problemas se acudir a la observacin cuidadosa, al pensamiento ordenado y disciplinado, a la imaginacin a la crtica, a la tolerancia, al respeto, la responsabilidad, la honestidad y ante todo a la humanidad y al amor por la verdad.

GRADO 9

COMPETENCIA ESTANDAR SABER SABER HACER Contenidos Habilidades Actitudes

SER CONVIVIR

EVALUACION ESTRATEGIAS METODOLOGICAS RECURSOS LOGROS INDICADORES DE LOGRO

Valores

1. Reconocimiento e interpretacin de elementos y herramientas bsicas para el estudio de la fsica.

De las magnitudes fsicas al movimiento. Conceptos introductorios: Conceptos de medida, sistema de medida. Introduccin al mtodo cientfico. Conceptos de fsica, campos de la fsica. Magnitudes fsicas: Magnitudes escalares,

Identifica los elementos bsicos que aparecen en la redaccin de un problema o ejercicio. Identifica los elementos bsicos que aparecen en la redaccin de un problema y los relaciona con los que aparecen, esquematizando una solucin. A partir de los elementos dados plantea relaciones de las variables y elabora grficas explicando su comportamiento

Reconoce otros puntos de vista, los compara y puede modificar lo que piensa ante argumentos ms slidos

Cumple su funcin cuando trabaja en grupo y respeta las funciones de otras personas

Dado que el conocimiento de la fsica es dinmico, hablar de estrategias implica ser creativo para elegir entre varias vas la ms adecuada o inventar otras nuevas para responder a una situacin. El uso de una estrategia implica el dominio de la estructura conceptual, as como grandes dosis de creatividad e imaginacin, que permitan descubrir nuevas relaciones o nuevos sentidos en relaciones ya conocidas. Entre las estrategias ms utilizadas se encuentran la estimacin, la

Conoce y valora las interacciones de la ciencia y la tecnologa con la sociedad y el medio ambiente, con atencin particular a los problemas a los que se enfrenta hoy la humanidad y la

El alumno demuestra excelentes habilidades personales, perseverancia y responsabilidad en una amplia variedad de actividades de

HUMANOS: Estudiantes, docentes directivos docentes, profesores de otras asignaturas, padres de familia, monitores de cursos.

Desarrollar la capacidad de reconocer y aplicar los elementos y herramientas bsicas que le sirvan para el estudio de la fsica, orientado al planteamiento y soluciones de problemas

1. Comprende la importancia de. los elementos bsicos utilizados en el estudio de la fsica

2. Utiliza los elementos de las magnitudes fsicas cuando propone soluciones a problemas planteados. 3. Tiene conocimientos apropiados de los elementos de un vector, sus operaciones y la aplicacin en la solucin de problemas.

Utilizar las matemticas para modelar, analizar y presentar datos y modelos en forma de

vectoriales. 2. Anlisis y relacin de los elementos del movimiento e interpretacin grfica. Vectores, operacin vectores.

con

Movimiento, interpretacin grficos del movimiento Sistemas inerciales y Movimiento. Concepto de Sistema Inercial Posicin, velocidad y aceleracin Movimiento Rectilneo Uniforme Movimiento Rectilneo Uniformemente variado

necesidad de bsqueda y aplicacin de soluciones, sujetas al principio de precaucin, para avanzar hacia un futuro sostenible

investigacin de un modo muy coherente. Siempre es puntual, y participa en el desarrollo de la clase, cumple con tareas y trabajos mostrando en ellos un alto nivel.

aproximacin, la elaboracin de modelos, la construccin de tablas, la bsqueda de patrones y regularidades, la simplificacin de tareas difciles, la comprobacin y el establecimiento de conjeturas. Es muy importante lograr que la comunidad educativa entienda que la fsica es agradable si su enseanza se imparte mediante una adecuada orientacin que implique una permanente interaccin entre el maestro y sus estudiantes; de modo que sean capaces a travs de la exploracin, de la abstraccin, de clasificaciones, mediciones y estimaciones de llegar a resultados que les permitan comunicarse, hacer interpretaciones y representaciones; en fin, descubrir que la fsica est ntimamente relacionada con la realidad y con las situaciones que los rodean.

FISICOS: Aulas de clases, pupitres, escritorios, ayudas educativas, talleres de las modalidades (especialidades) de la institucin.

ecuaciones, funciones y conversiones

4. Procesa correctamente datos encontrados en la solucin de problemas sobre el movimiento de un cuerpo.

DIDACTICOS: Textos de la biblioteca de la institucin tcnico industrial, texto gua en la misma biblioteca, guas de trabajo

GRADO 10

COMPETENCIA ESTANDAR SABER SABER HACER Contenidos Habilidades Describe el comportamiento de un cuerpo teniendo en cuenta un determinado movimiento. Establece las relaciones entre las variables que aparecen en el movimiento estudiado de un cuerpo y establece las relaciones Actitudes

SER CONVIVIR

EVALUACION ESTRATEGIAS METODOLOGICAS RECURSOS LOGROS INDICADORES DE LOGRO

Valores HUMANOS: Estudiantes, docentes directivos do9centes, profesores de otras asignaturas, padres de familia, monitores de cursos.

1. Identificacin, anlisis e interpretacin de las leyes que regulan el equilibrio del universo, las interacciones y transformaciones de energa y, las interacciones entre slidos y

Cada de los cuerpos Movimiento circular interpretacin grfica Interacciones de la fuerza y Sistemas fsicos Leyes de Newton: Inercia, Fuerza, Accin y

Reconoce otros puntos de vista, los compara y puede modificar lo que piensa ante argumentos ms slidos

Cumple su funcin cuando trabaja en grupo y respeta las funciones de otras personas

Dado que el conocimiento de la fsica es dinmico, hablar de estrategias implica ser creativo para elegir entre varias vas la ms adecuada o inventar otras nuevas para responder a una situacin. El uso de una estrategia implica el

Conocer e interpretar las leyes que regulan el equilibrio del universo.

1. Interpreta las grficas correspondientes al movimiento de un cuerpo. 2. Establece diferencias analticas y grficas de los distintos movimientos de un cuerpo.

Conoce y

fluidos 2. Identificacin y comprensin de los procesos termodinmicos ocurridos en el interior de un sistema.

Reaccin Sistemas en equilibrio, clases Ley de la gravitacin universal Ley de Kepler Conservacin de la energa, relaciones entre trabajo, energa y potencia Presin, propiedades y sus efectos sobre fluidos: P. Pascal, P.Arquimedes T. Torricelli Ley de continuidad T. Bernoulli Procesos Termodinmicos Relacin entre T y Calor Calor especfico, equivalente mecnico del calor Efectos del calor y T en slidos, lquidos y gases: dilatacin lineal,

matemticas. Propone condiciones numricas que buscan corroborar los resultados obtenidos mediante las expresiones que explican el movimiento de un cuerpo. Da razn sobre los principios y leyes que regulan el equilibrio de los cuerpos en el universo y la presin en el interior de un fluido. Plantea ejemplos que conducen o explican el ampliamente de las leyes relacionadas con el equilibrio de los cuerpos en el universo y la interaccin de la presin con los cuerpos Propone ejemplos

valora las interacciones de la ciencia y la tecnologa con la sociedad y el medio ambiente, con atencin particular a los problemas a los que se enfrenta hoy la humanidad y la necesidad de bsqueda y aplicacin de soluciones, sujetas al principio de precaucin, para avanzar hacia un futuro sostenible

El alumno demuestra excelentes habilidades personales, perseverancia y responsabilidad en una amplia variedad de actividades de investigacin de un modo muy coherente. Siempre es puntual, y participa en el desarrollo de la clase, cumple con tareas y trabajos mostrando en ellos un alto nivel.

dominio de la estructura conceptual, as como grandes dosis de creatividad e imaginacin, que permitan descubrir nuevas relaciones o nuevos sentidos en relaciones ya conocidas. Entre las estrategias ms utilizadas se encuentran la estimacin, la aproximacin, la elaboracin de modelos, la construccin de tablas, la bsqueda de patrones y regularidades, la simplificacin de tareas difciles, la comprobacin y el establecimiento de conjeturas. Es muy importante lograr que la comunidad educativa entienda que la fsica es agradable si su enseanza se imparte mediante una adecuada orientacin que implique una permanente interaccin

FISICOS: Aulas de clases, pupitres, escritorios, ayudas educativas, talleres de las modalidades (especialidades) de la institucin.

Reconocer la importancia de los fenmenos relacionados con los cambios y transformaciones de la energa y la materia

3. Maneja en forma correcta los elementos que dan explicacin a los distintos movimientos de un cuerpo. 4.Interpreta correctamente las leyes de Newton y Kepler 5. Desarrolla ejercicios aplicando los principios fundamentales dados por las leyes de Newton y Kepler Maneja conceptos y soluciones problemas relacionadas con los cambios de energa 6. Propone soluciones adecuadas a problemas relacionados con la presin y su interaccin con los cuerpos. Interpreta grficos correspondientes a

DIDACTICOS: Textos de la biblioteca de la institucin tcnico industrial, texto gua en la misma biblioteca, guas de trabajo

Modelar matemticamente el movimiento de objetos cotidianos a partir de las fuerzas que actan sobre ellos

Explicar el comportamiento de fluidos en movimiento y en reposo

superficial y volumtrica Primera y segunda ley de la termodinmica Ciclo de Carnot

que se ajustan a los modelos matemticos que explican las leyes del equilibrio de los cuerpos con el universo y la interaccin de la presin con los mismos Expresa los conocimientos formulados en las leyes que obedecen a los procesos termodinmicos Establece correctamente las relaciones entre variables que explican un proceso termodinmico

entre el maestro y sus estudiantes; de modo que sean capaces a travs de la exploracin, de la abstraccin, de clasificaciones, mediciones y estimaciones de llegar a resultados que les permitan comunicarse, hacer interpretaciones y representaciones; en fin, descubrir que la fsica est ntimamente relacionada con la realidad y con las situaciones que los rodean.

los cambios de variables en procesos termodinmicos 7.Combina variables termodinmicas y explica los procesos ocurridos en un sistema dado

GRADO 11

COMPETENCIA ESTANDAR SABER SABER HACER Contenidos Habilidades Identifica las propiedades y elementos bsicos del M.A.S. Plantea diferencias y semejanzas entre las caractersticas de las propiedades del M.A.S y el movimiento ondulatorio. A partir de la conceptualizacin del M.A.S y del movimiento ondulatorio y sus propiedades, establece grficos explicativos y da solucin a problemas de bajo nivel de dificultad. Actitudes

SER CONVIVIR

EVALUACION ESTRATEGIAS METODOLOGICAS RECURSOS LOGROS INDICADORES DE LOGRO .

Valores

1. Interpretacin e identificacin de las condiciones y elementos de los fenmenos oscilatorios y ondulatorios. 2. Interpretacin de las condiciones de produccin y propagacin de fenmenos relacionados con las interacciones del sonido y la luz con el medio.

Movimiento peridico propiedades: Periodo, frecuencia Movimiento armnico simple, elementos: Oscilacin, periodo, frecuencia, elongacin, velocidad, aceleracin Pndulo, leyes Onda, caso especial de M.A.S Fenmenos de propagacin y formacin de ondas: Reflexin, Refraccin, Difraccin, Polarizacin,

Reconoce otros puntos de vista, los compara y puede modificar lo que piensa ante argumentos ms slidos

Cumple su funcin cuando trabaja en grupo y respeta las funciones de otras personas

Dado que el conocimiento de la fsica es dinmico, hablar de estrategias implica ser creativo para elegir entre varias vas la ms adecuada o inventar otras nuevas para responder a una situacin. El uso de una estrategia implica el dominio de la estructura conceptual, as como grandes dosis de creatividad e imaginacin, que permitan descubrir nuevas relaciones o nuevos sentidos en relaciones ya conocidas.

Conoce y valora las interacciones de la ciencia y la tecnologa con la sociedad y el medio ambiente, con atencin particular a los

El alumno demuestra excelentes habilidades personales, perseverancia y responsabilidad en una amplia

HUMANOS: Estudiantes, docentes directivos do9centes, profesores de otras asignaturas, padres de familia, monitores de cursos.

Describir y comprender los diferentes elementos y propiedades correspondientes al movimiento armnico simple y el movimiento ondulatorio. Comprende los fenmenos relacionados con el sonido y la luz. Explica correctamente los fenmenos que aparecen en la interaccin del sonido y la luz con el medio

1. Diferenciar los elementos del M.A.S y los aplica en la solucin de ejercicios. 2. Distingue y maneja las propiedades del movimiento ondulatorio confrontndolas con la realidad

Interferencias, Ondas Estacionarias Sonido y Luz Produccin, Propagacin y Propiedades del sonido: Velocidad del sonido, intensidad, tono, timbre. Reflexin Efecto doppler Instrumentos sonoros Cuerdas, tubos Naturaleza de la luz: Teoras Propagacin de la luz y sus efectos: Reflexin, espejos, refraccin y lentes La luz como onda y fenmenos electromagnticos. ptica fsica: Interferencia, difraccin y polarizacin de la luz.

Describe la naturaleza del sonido y la luz con sus propiedades. Construye grficas que explican las propiedades del comportamiento corpuscular, rayos y mecnica del sonido Identifica las variables relacionadas en los fenmenos ondulatorios de la luz y del sonido. Interpreta grficamente situaciones relacionadas con acstica y ptica geomtrica.

problemas a los que se enfrenta hoy la humanidad y la necesidad de bsqueda y aplicacin de soluciones, sujetas al principio de precaucin, para avanzar hacia un futuro sostenible

variedad de actividades de investigacin de un modo muy coherente. Siempre es puntual, y participa en el desarrollo de la clase, cumple con tareas y trabajos mostrando en ellos un alto nivel.

Entre las estrategias ms utilizadas se encuentran la estimacin, la aproximacin, la elaboracin de modelos, la construccin de tablas, la bsqueda de patrones y regularidades, la simplificacin de tareas difciles, la comprobacin y el establecimiento de conjeturas. Es muy importante lograr que la comunidad educativa entienda que la fsica es agradable si su enseanza se imparte mediante una adecuada orientacin que implique una permanente interaccin entre el maestro y sus estudiantes; de modo que sean capaces a travs de la exploracin, de la abstraccin, de clasificaciones, mediciones y estimaciones de llegar a resultados que les permitan comunicarse, hacer interpretaciones y representaciones; en fin, descubrir que la fsica est ntimamente relacionada con la realidad y con las

FISICOS: Aulas de clases, pupitres, escritorios, ayudas educativas, talleres de las modalidades (especialidades) de la institucin. DIDACTICOS: Textos de la biblioteca de la institucin tcnico industrial, texto gua en la misma biblioteca, guas de trabajo

Reconocer y comprender el comportamiento de la luz y sus fenmenos como movimiento ondulatorio. Identificar y conocer los elementos relacionados con las cargas elctricas en reposo. Conocer las propiedades y comportamiento de las cargas elctricas en movimiento. Analizar y describir los efectos magnticos de la corriente elctrica y relacionar dichos campos con la fuerza y energa que experimentan las

Interacciones electrostticas: carga elctrica, fuerza elctrica, campo elctrico, potencial elctrico. Procesos electrodinmicos y magnticos. Corriente elctrica. Interacciones y propiedades de la corriente elctrica: Ley Ohm. Circuitos elctricos, serie: paralelo, mixtos. Leyes de: Kirchoft. relacin con la corriente elctrica Amper, Lenz, Fonday, etc

situaciones que los rodean.

cargas elctricas en movimiento.