COLEO EXPLORANDO O ENSINO

VOLUME 3

MATEMTICA
ENSINO MDIO

COLEO EXPLORANDO O ENSINO

Vol. 1 Matemtica (Publicado em 2004)
Vol. 2 Matemtica (Publicado em 2004)
Vol. 3 Matemtica: ensino mdio
Biologia, Fsica e Qumica (em elaborao)

Dados Internacionais de Catalogao na Publicao (CIP)

Centro de Informao e Biblioteca em Educao (CIBEC)
Matemtica : ensino mdio / organizao Suely Druck; seleo de textos Ana
Catarina P. Hellmeister, Cludia Monteiro Peixoto. Braslia: Ministrio da
Educao, Secretaria de Educao Bsica, 2004.
246 p.: il. (Coleo Explorando o ensino, volume 3)
ISBN 85-98171-15-8
1. Educao matemtica. 2. Matemtica Ensino Mdio. I. Druck, Suely.
II. Hellmeister, Ana Catarina P. III. Peixoto, Cludia Monteiro. IV. Brasil.
Secretaria de Educao Bsica.

CDU: 51:373.5

MINISTRIO DA EDUCAO
SECRETARIA DE EDUCAO BSICA

MATEMTICA

ENSINO MDIO

BRASLIA
2004

SECRETRIO DE EDUCAO BSICA

Francisco das Chagas Fernandes

ORGANIZAO
Suely Druck
SELEO DE TEXTOS
Ana Catarina P. Hellmeister
Cludia Monteiro Peixoto

SECRETRIO DE EDUCAO
TECNOLGICA
Antnio Ibaez Ruiz

EQUIPE TCNICA SEB/MEC

Maria Marismene Gonzaga
Pedro Tomaz de Oliveira Neto
REVISO
Silvana Cunha de Vasconcelos Castro
Suely Fernandes Bechara
PROJETO GRFICO
Mrcio Alexandre de Castro
Silvana Cunha de Vasconcelos Castro

DIRETORA DO DEPARTAMENTO DE
POLTICAS DO ENSINO MDIO
Lucia Helena Lodi

CAPA
Daniel Tavares

Tiragem 69 mil exemplares

MINISTRIO DA EDUCAO
SECRETARIA DE EDUCAO BSICA
Esplanada dos Ministrios, Bloco L, sala 500
CEP: 70.047 900 Braslia DF
Tel. (61) 2104-8177 / 2104-8010
http://www.mec.gov.br

A Secretaria de Educao Bsica SEB do Ministrio da Educao apresenta aos professores do ensino
mdio o terceiro volume da Coleo Explorando o
Ensino, iniciada com os volumes 1 e 2, j publicados.
Essa coleo tem o objetivo de apoiar o trabalho do
professor em sala de aula, oferecendo um rico material
didtico-pedaggico, referente s disciplinas de
Matemtica, Biologia, Fsica e Qumica.
Sabemos que a Matemtica est presente na vida
cotidiana de todo cidado, por vezes de forma
explcita e por vezes de forma sutil. No momento
em que abrimos os olhos pela manh e olhamos a

APRESENTAO
hora no despertador, estamos lendo na linguagem matemtica, exercitando nossa abstrao e
utilizando conhecimentos matemticos que a humanidade levou sculos para construir. quase
impossvel abrir uma pgina de jornal cuja compreenso no requeira um certo conhecimento
matemtico e um domnio mnimo da linguagem
que lhe prpria: porcentagens, grficos ou tabelas so necessrios na descrio e na anlise de
vrios assuntos. Na sociedade atual, a Matemtica cada vez mais solicitada para descrever, modelar e resolver problemas nas diversas reas da
atividade humana. Um mdico que interpreta um
eletrocardiograma est utilizando um modelo matemtico ao dar um diagnstico, efetua um raciocnio matemtico e emprega conhecimentos de
estatstica. Um pedreiro utiliza um mtodo prtico
para construir ngulos retos que j era empregado
pelos egpcios na poca dos faras. Uma costureira,
ao cortar uma pea, criar um modelo, pratica sua

APRESENTAO
viso espacial e resolve problemas de geometria. Apesar de a
Matemtica permear praticamente todas as reas do conhecimento,
nem sempre fcil mostrar ao estudante aplicaes interessantes e
realistas dos temas a serem tratados ou motiv-los com problemas
contextualizados. Para isso, importante compartilhar experincias e
essencial que o professor tenha acesso a textos de leitura agradvel que ampliem
seus horizontes e aprofundem seus conhecimentos.
Inserir o contedo matemtico num contexto mais amplo, provocando a
curiosidade do aluno ajuda a criar a base para um aprendizado slido que s
ser alcanado por meio de uma real compreenso dos processos envolvidos
na construo do conhecimento. No se trata, claro, de repetir um caminho
que a humanidade levou sculos para percorrer. No entanto, preciso incentivar
o aluno a formular novos problemas e a tentar resolver questes do seu jeito.
O espao para a tentativa e erro importante para desenvolver alguma
familiaridade com o raciocnio matemtico e o uso adequado da linguagem. Da
mesma forma que possvel ler um texto, palavra aps palavra, sem compreender
seu contedo, tambm possvel aprender algumas regrinhas e utilizar a
Matemtica de forma automtica.
Com o objetivo de ajudar o professor nas vrias reas da Matemtica, selecionamos alguns artigos da Revista do Professor de Matemtica (RPM) e os adaptamos para este volume. A RPM uma publicao da Sociedade Brasileira de
Matemtica (SBM), com apoio da Universidade de So Paulo.
O material aqui apresentado sugere a abordagem contextualizada, o uso de
material concreto e apresenta uma variedade de situaes cotidianas em que a
Matemtica se faz presente. Ao mesmo tempo, explora, em cada caso, o contedo de forma rigorosa e sistemtica, levanta problemas e indica solues e,
nesse processo, expe os meandros do raciocnio matemtico. Os textos escolhidos esto distribudos por reas dos assuntos abordados no ensino mdio,
fornecendo exemplos de modelagem matemtica, possibilitando que o professor amplie sua viso e insira os contedos num contexto amplo e interdisciplinar.
Este terceiro volume publicado pelas Secretaria de Educao Bsica e Secretaria de Educao Profissional e Tecnolgica, que agradecem a participao da
comunidade matemtica, por meio da SBM Sociedade Brasileira de
Matemtica .

Introduo
Neste volume apresentamos artigos cuja leitura leva a aprofundar o
conhecimento do professor que podem ser utilizados em sala de aula,
quer por meio de atividades elaboradas pelo professor, quer como incentivo
a reflexes sobre os temas abordados.
H artigos nos quais situaes do cotidiano so resolvidas matematicamente, tais como: Quanto perco com a inflao, Trigonometria na oficina mecnica, A preciso do furo cilndrico, A capacidade do
graneleiro, Por que as antenas so parablicas?, A hiprbole e os
telescpios. Esses artigos fornecem exemplos para motivar e valorizar o
estudo de diversos contedos programticos do ensino mdio.
A Contagem, a Probabilidade e a Estatstica so abordadas de forma a
incentivar a curiosidade, a motivar seu estudo e at a propor atividades
para uma feira de cincias em artigos como: O jogo dos discos, Probabilidade geomtrica e o problema do macarro, O jogo de pquer e o
clculo de probabilidades.
Algumas crnicas, entre as quais, Professor de Matemtica cria confuso em campeonato de futebol, As mdias nunca explicadas, Prolas, alm de proporcionarem leitura agradvel, colocam problemas que
so resolvidos matematicamente.
Tambm a histria da Matemtica abordada em artigos como A soluo de Tartaglia para a equao do terceiro grau, vinculando a Matemtica histria do desenvolvimento do conhecimento humano.
H tambm artigos que abordam temas de cultura geral, que explicam
procedimentos ou contedos matemticos, exploram novas perspectivas,
proporcionando outras interpretaes. De um modo geral, os textos deste volume possibilitam ao professor diversificar a abordagem e a apresentao de contedos programticos do ensino mdio, tornando suas aulas
mais motivadoras, contribuindo para a melhoria do aprendizado de seus
alunos.
Os captulos Curiosidades e Problemas, que apresenta questes resolvidas, tratam temas interessantes e estimulantes.

Sumrio
Captulo 1 lgebra
Professor de Matemtica cria confuso em campeonato de futebol
MANOEL HENRIQUE CAMPOS BOTELHO .....................................................................
Quanto perco com a inflao?
MANOEL HENRIQUE CAMPOS BOTELHO .....................................................................
Vale para 1, 2, 3, .... Vale sempre?
RENATE WATANABE ................................................................................................
Prolas
PAULO FERREIRA LEITE ............................................................................................
O nmero e, por qu?
ELON LAGES LIMA .................................................................................................
As dzimas peridicas e a calculadora
JOS PAULO Q. CARNEIRO ....................................................................................
possvel construir um tringulo cujos lados estejam em PG de razo q?
PAULO A. DA MATA MACHADO ................................................................................
A soluo de Tartaglia para a equao do terceiro grau
CSAR POLCINO MILIES ..........................................................................................
O produto de matrizes
CLUDIO POSSANI .................................................................................................
Sobre o ensino de sistemas lineares
ELON LAGES LIMA .................................................................................................
Uma experincia sobre ensino de sistemas lineares
MARIA CRISTINA C. FERREIRA E MARIA LAURA M. GOMES ...............................................

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Captulo 2 Funes
Uso de polinmios para surpreender
CATHERINE HERR MULLIGAN ....................................................................................
Codificando e decifrando mensagens
ANTONIO CARLOS TAMAROZZI ...................................................................................
Trigonometria na oficina mecnica
PEDRO FIRMINO DA SILVA ........................................................................................
Logaritmos
GERALDO VILA, RENATO FRAENKEL E ANTONIO C. G. MARTINS ....................................
A interpretao grfica e o ensino de funes
KATIA CRISTINA S. SMOLE, MARLIA R. CENTURIN E MARIA IGNEZ DE S. V. DINIZ ...............
Funes e grficos num problema de freagem
GERALDO VILA ....................................................................................................
Ensinando trigonometria por meio da imagem
ABDALA GANNAM ..................................................................................................
Seno de 30 um meio?
RENATE WATANABE ................................................................................................

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Captulo 3 Geometria
Por que os nomes elipse, parbola e hiprbole?
GENI SHULZ DA SILVA ........................................................................................... 107
Por que as antenas so parablicas?
EDUARDO WAGNER .............................................................................................. 109

A hiprbole e os telescpios
GERALDO VILA ...................................................................................................
A mgica do cubo
GILDO A. MONTENEGRO ......................................................................................
Semelhana, pizzas e chopes
EDUARDO WAGNER ..............................................................................................
A preciso do furo cilndrico
LUIZ MRCIO IMENES ............................................................................................
A capacidade do graneleiro
ANTONIO ACRA FREIRA E GERALDO GARCIA DUARTE JR ................................................
Fulerenos e futebol: aplicaes da frmula de Euler
LUIS FERNANDO MELLO .........................................................................................
Como cortar o pano para revestir o cesto?
LUIZ MRCIO IMENES ............................................................................................
Uma construo geomtrica e a PG
ELON LAGES LIMA ................................................................................................
Corte e costura
ERNESTO ROSA NETO ...........................................................................................
Elipse, sorrisos e sussuros
RENATO J. C. VALLADARES .....................................................................................

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Captulo 4 Contagem, Probabilidade e Estatstica

O problema dos discos
ROBERTO RIBEIRO PATERLINI ................................................................................... 147
Intuio e probabilidade
RAUL F. W. AGOSTINO .......................................................................................... 154
Mdia e mdia das mdias
ADILSON SIMONIS E CLUDIO POSSANI ...................................................................... 156
Nmero de regies: um problema de contagem
ANTONIO C. PATROCNIO ..................................................................................... 161
Probabilidade geomtrica e o problema do macarro
EDUARDO WAGNER .............................................................................................. 166
O jogo de pquer e o clculo de probabilidades
FLVIO WAGNER RODRIGUES ................................................................................ 171
Eventos independentes
FLVIO WAGNER RODRIGUES .................................................................................. 179
Captulo 5 Curiosidades ....................................................................... 187
Captulo 6 Problemas .......................................................................... 213