INTRODUO

A pesquisa pode ser um grande instrumento na construo do conhecimento do acadmico, a pesquisa ou ato de pesquisar ativa operaes cognitivas superiores, ou seja, para ler e depois escrever necessrio ter habilidades especficas de leitura e escrita, o que um ato mais complexo. Por meio da pesquisa o aluno tem possibilidade de descobrir um mundo diferente, coisas novas, curiosidades. Dessa forma, o educador tem a incumbncia de gerenciar e orientar os seus discentes na busca de informaes, sua funo disponibilizar referncias bibliogrficas, oferecendo melhores condies de desenvolvimento da pesquisa. Alm de atuar na orientao da construo de textos a partir do material da pesquisa, o orientador deve ensinar como retirar as partes mais importantes do contedo pesquisado. Outro ponto de grande relevncia que o educador deve abordar a conscientizao de que uma pesquisa no uma mera cpia e sim uma sntese de um conjunto de informaes. A pesquisa um processo sistemtico de construo do conhecimento que tem como metas principais gerar novos conhecimentos ou colaborar com algum conhecimento pr-existente. basicamente um processo de aprendizagem tanto do indivduo que a realiza quanto da sociedade na qual esta se desenvolve. Visa a produzir conhecimento, bem como, investigaes relacionadas prtica dos processos de ensino-aprendizagem, assim como, relacionar os aspectos objetivos e subjetivos da realidade que envolve o objeto a ser pesquisado. O ato de pesquisar possibilita a compreenso, reformulao e transformao de teorias cientficas, ao mesmo tempo que nos aproxima do novo, do desconhecido. Sendo a realidade um todo contnuo, complexo e dinmico, o profissional no pode ficar aliado desse processo, que lhe permite iniciar esse contato com os fatos da realidade atravs da apreenso do conhecimento acumulado favorecida pela leitura e discusso de textos tericos; pela reflexo e pelo desenvolvimento do senso crtico, formando assim o seu esprito cientfico. A construo do conhecimento no deve se restringir aos denominados pesquisadores profissionais, e sim expandir-se todos aqueles que buscam compreender a complexidade dos fenmenos e das relaes que se desenvolvem num mundo cada vez mais interativo e indagador.

CONHECIMENTO CIENTFICO

A necessidade de conhecer inseparvel do homem desde que ele viu a importncia de entender o mundo para melhor se confrontar no meio em que vive. No primeiro momento se limitou a conhecimentos que atendesse suas necessidades imediatas, sendo que no segundo momento, procurou compreender as complexidades que o angustiava, desenvolvendo assim meios que o ajudou na capacidade de solucionar os problemas. O conhecimento cientifico teve como inicio as cincias naturais, que obteve resultados positivos em suas pesquisas, baseando-se na observao da natureza em suas modificaes, prova e explica a realidade dos fatos, trazendo consigo superioridade tornando-se diferente dos outros conhecimentos. Suas pesquisas exigem muita ateno, organizao e consiste em atingir a racionalidade e objetividade.

A Importncia do Conhecimento Cientfico

O conhecimento cientfico muito importante para a sociedade, pois a partir de suas experincias que o homem chega ao conhecimento das modificaes social e tecnolgica. Firmando assim o saber e colocando em prova as estruturas permanentes, por tanto o acesso ao conhecimento necessrio para o conhecimento. O conhecimento cientfico claro e preciso, os seus problemas so perceptveis e seus resultados so claros, pois permite a construo conceitual de imagens da realidade que sejam verdadeiras e impessoais, que possam ser submetidas a testes de falsidade, o que no acontece com outros conhecimentos. Este conhecimento tem tambm uma relevante importncia na vida profissional de uma pessoa. Sem ele, possvel cometer erros, falar coisas sem nexo ou fazer coisas que possam causar uma m impresso do profissional. O profissional do futuro necessita amadurecer intelectualmente, possibilitando uma prtica profissional apoiada no conhecimento, para fortalecer sua capacidade de interagir com a realidade dinmica e compreend-la. A construo do conhecimento no deve se restringir aos denominados

pesquisadores profissionais, e sim expandir-se a todos aqueles que buscam compreender a complexidade dos fenmenos e das relaes que se desenvolvem num campo cada vez mais interativo e indagado. Com o propsito de tornar sua construo mais racional e objetiva, a cincia utilizase do mtodo cientfico como um instrumento facilitador na sondagem da realidade. O mtodo cientfico se constitui basicamente de elementos como: o procedimento racional, que envolve as vias de raciocnio induo e deduo; o procedimento experimental, ligado diretamente realidade, tendo como objetivo verificar as hipteses elaboradas; a tcnica de observao, ponto de partida para identificao dos fatos da realidade e que tem por caractersticas a exatido, a objetividade, a preciso e o mtodo; a anlise e a sntese, que so processos metdicos de tratamento do objeto de estudo, sendo que a anlise decompem o todo em parte para que seja estudado em detalhes. E a sntese procede reconstruindo o todo buscando conhecer a totalidade da coisa em si. Dessa forma torna-se possvel conhecer as relaes determinantes do objeto. O papel do pesquisador observar os fenmenos e estabelecer uma relao regular entre eles, sem procurar suas causas. O procedimento estatstico o que mais se adequa esse mtodo; o mtodo fenomenolgico parte da compreenso dos fenmenos e no apenas das aparncias empricas, isso significa a procura da essncia do fenmeno atravs da reflexo e da intuio. Esse mtodo se caracteriza pela tentativa de explicar os aspectos mais originais do fenmeno; o mtodo dialtico um processo crtico que se caracteriza como um movimento reflexivo do todo s partes e destas ao todo, ou seja, uma constante interao entre o todo e as partes. ao mesmo tempo anlise e sntese. Visa a captao do movimento histrico e suas contradies inerentes. Esse mtodo procura descobrir possveis contradies no prprio fenmeno estudado. Todo esse procedimento que permite a obteno do conhecimento da realidade se desenvolve atravs da pesquisa. Essa prtica envolve um conjunto de atividades e orientaes para a busca de descobertas ou verdades. Atravs dessa atividade sistemtica, metdica e reflexiva descobrimos respostas para os problemas que se manifestam como lacunas do nosso conhecimento. As trajetrias de formao envolvem o processo de aprender, logo a concepo de aprendizagem que se apregoa envolve,a apropriao de conhecimentos/saberes/fazeres relativos a determinado campo profissional. A aprendizagem, assim configurada, envolve tanto procedimentos gerais de ao, voltados para as aes e operaes inerentes atividade educativa, quanto as estratgias mentais necessrios incorporao e recombinao das experincias e conhecimentos prprios a esta rea de atuao, ambos aliados ao domnio especfico de formao de cada profissional.

Sabe-se que ao longo do processo evolutivo, muitas influncias sobre a teoria do conhecimento surgiram no decorrer dos anos. Nosso entorno atual corresponde a um mundo novo, quando comparado ao sculo passado; apresenta-se de maneira original, transformado pela revoluo cientfica que atinge a sociedade direta e indiretamente atravs da televiso, telefone, remdios, computadores, inmeros elementos que h alguns anos ainda eram desconhecidos. Falar de conhecimento no se remete apenas aos dias atuais, esse conceito vem desde os filsofos da Antiguidade que deixaram valiosas contribuies para a construo da noo de conhecimento, pois foram eles que estabeleceram a diferena entre o conhecimento sensvel e o conhecimento intelectual, entre aparncia e essncia, opinio e saber e por fim estabeleceram algumas lgicas para se chegar a verdade. A idia de que todos os conhecimentos vem a partir das experincias aparece pela primeira vez, atravs dos filsofos sofistas, que acreditavam na viso relativa do mundo, contudo a filosofia socrtica combateu o empirismo dos sofistas pois Plato e Scrates viam os sentidos como incapazes de apreender a realidade como verdadeiramente era. Em toda sua vida, o homem necessitou da cincia para compreender o mundo ao seu redor. A princpio, atendendo aos limites preliminares da sua capacidade de anlise e reflexo sobre os objetos e fenmenos, buscam compreender o mundo a sua volta, principalmente o mundo concreto e palpvel e, conforme vo adquirindo experincia, a necessidade os leva a explorar espaos cada vez mais distantes e subjetivos. Sobre o Conhecimento Emprico podemos dizer que a preocupao em buscar respostas para tais conhecimentos que impulsiona o homem para construo do conhecimento e, como conseqncia, para a construo de resposta que expliquem ou justifiquem os objetos e fenmenos, segunda suas necessidades do momento. Porm por este conhecimento, o homem simples conhece o fato e sua ordem aparente, tem explicao concernentes razo de ser das coisas e dos homens. Tudo obtido das experincias feitas ao acaso, sem mtodo, e de investigaes pessoais feitas ao sabor das circunstncias da vida ou ento servido do saber dos outros e das tradies da coletividade ou, ainda, da doutrina de uma religio positiva. Essa aplicao com base a explicao, nem sempre o faz com base em uma cincia que investigou o objeto com verticalidade, por esta superficialidade ou ausncia de mtodo denominada de emprico. preciso no entanto, que o acadmico, em suas pesquisas, tenha o cuidado de no cair no reducionismo, pendendo por um, ou por outro caminho, qualquer tendncia neste sentido pode anular a compreenso

significativa do fenmeno ou do fato. Portanto antes de qualquer definio, necessrio uma investigao e um planejamento eficaz, na busca de solues e possveis respostas sobre o problema a ser observado.

CONSIDERAES FINAIS

Em se falando de pesquisa, necessrio um momento de reflexo sobre o que a cincia consegue determinar e o que no consegue. A pesquisa necessria em toda sua esfera, pois atravs dela que o homem tenta buscar respostas para suas indagaes. Pelo que podemos perceber, nem sempre a cincia consegue identificar fenmenos que acontecem no dia-a-dia. Isso porque algumas aes fogem da esfera cientfica humanista, tendo princpios desconhecidos por ela. Porm a cincia atravs da pesquisa consegue muitas vezes obter respostas e solues que transformam o mundo e a si mesma. A busca de possveis solues viveis para determinados problemas, vem sendo cada vez mais freqente, pois tende a ser uma das maiores necessidades do homem. O contato com os fenmenos fundamental, porm no determinante na comprovao dos fatos, pois, a experimentao um ato reflexivo, sendo apenas um fruto da razo, sem necessidade de comprovao. Determinar o que, para que, e por que pesquisar fundamental na busca de qualquer conhecimento que possa nortear os caminhos a seguir.

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