EL CONOCIMIENTO CIENTIFICO

DOCENTE: NORMA PIEDAD SANCHEZ

CIPA N 2

UNIVERSIDAD DEL TOLIMA IDEADTECNOLOGIA EN REGENCIA DE FARMACIA IV SEMESTRE SANTIAGO DE CALI, 6 DE OCTUBRE DE 2012 EL CONOCIMIENTO CIENTIFICO

1. LA CIENCIA.

2. LA EPISTEMOLOGA. 3. NATURALEZA Y CARACTERSTICAS DEL CONOCIMIENTO. 4. MODOS DE PRODUCCIN DEL CONOCIMIENTO.

INTRODUCCIN

La ciencia, es describir, explicar, procesar, predecir los acontecimientos naturales y sociales. La ciencia acompaada del conocimiento y pensamiento cientfico buscan continuamente la demostracin de la verdad, la explicacin de las razones con un orden lgico abierto a todo el mundo, disponible para todas las personas que tengan cualidades para entenderlo y comprenderlo.

LA CIENCIA La termologa ciencia es bastante amplia, como conjunto de leyes o teoras, teoremas, principios demostraciones entre otros, los cuales estn organizados en

forma sistemtica dentro de un orden lgico. Es importante tener en cuenta que la ciencia como tal va ms all de estas definiciones y en sus comienzos inclua a la existencia diversos tipos de ciencia. Tenemos las ciencias sociales, las cuales estudian los actos humanos y las interacciones sociales en el tiempo ya sea en el presente o pasado. Con respecto a las ciencias empricas, estas se basan en un mtodo particular para analizar todo fenmeno y objeto que ingrese a su espectro o campo de accin. La ciencia desde el punto de vista filosfico es todo estudio de las cosas por sus causas, de lo universal y necesario. El origen etimolgico de la palabra (literalmente conocimiento, del latn scientia). De manera ms acertada por la comunidad cientfica es que la ciencia se refiere ms bien a un particular mtodo en la bsqueda del conocimiento, lo que llamamos el mtodo cientfico. Caractersticas de la ciencia. Se podra decir que la ciencia se sintetiza en: 1. Descriptivo, explicativo y predictivo: porque intenta describir los fenmenos que estudia explicando su funcionamiento y anticipando como se comportaran esos fenmenos en el futuro. 2. Metdico y sistemtico: porque sigue determinadas pautas o mtodos para dar cuenta de investigaciones y se articula dentro de un sistema de teoras que la sustentan. 3. Contrastable: ya que sus teoras y sus mtodos son pblicos. 4. Claro y preciso: porque sus explicaciones deben estar exentas de toda ambigedad. 5. Objetivo: para evitar por todos los medios la visin subjetiva del investigador. 6. Provisorio: porque el conocimiento probado hoy puede ser refutado maana por un conocimiento superior. 7. Crtico: para cuestionar permanentemente el saber provisorio que aun no ha sido refutado. LA EPISTEMOLOGA

Es la ciencia que estudia el conocimiento humano y el modo en que el individuo acta para desarrollar sus estructuras de pensamiento. El trabajo de la epistemologa es amplio y se relaciona tambin con las justificaciones que el ser humano puede encontrar a sus creencias y tipos de conocimiento, estudiando no slo sus metodologas si no tambin sus causas, sus objetivos y sus elementos intrnsecos. El trmino de epistemologa procede del griego episteme, que significa ciencia, conocimiento y logos, ciencia, o estudio. Es un trmino acuado por el filsofo escocs James Frederik Ferrier, viene a ser la teora, la filosofa de la ciencia, del mtodo y causas del conocimiento, especialmente con referencia a sus lmites y validez. Es una visin de cmo las diversas disciplinas cientficas pueden ser capaces de construir y reconstruir el mundo a partir de sus propias posibilidades. En sentido lato es la crtica, o discusin sobre la ciencia, su valor, su alcance, et. La epistemologa, como disciplina filosfica, trata sobre los fundamentos y mtodos del conocimiento cientfico. Objeto de estudio de la Epistemologa La Epistemologa toma al conocimiento cientfico como acercamiento critico a la realidad que se obtiene por medio del mtodo cientfico, trata de percibir y explicar desde lo sugerente importante hasta lo ms sencillo, el porqu de las cosas y su devenir, o al menos tiende a este fin. El inters del ser humano por el conocimiento ha existido desde que este pudo tener uso de la razn y generar con ella avances tecnolgicos, culturales, polticos, sociales, econmicos y de todo tipo. Aqu es donde se ha construido entonces el inters por entender cmo el ser humano llega a conocer lo que rodea, ya sea esto un producto de la naturaleza o un producto de su propia creacin. Para los antiguos griegos, la bsqueda del conocimiento significaba la bsqueda del a felicidad y de la total satisfaccin del ser humano.

NATURALEZA DEL CONOCIMIENTO CIENTFICO. La ciencia se distingue a s misma de otras formas de conocer y de otros cuerpos de conocimiento a travs del uso de estndares empricos, argumentos lgicos y

el escepticismo como actitud; con esto, los cientficos se esfuerzan por alcanzar las mejores explicaciones posibles acerca del mundo natural. Las explicaciones cientficas deben cumplir ciertos criterios. Primero y sobre todo, deben ser consistentes con la evidencia experimental y observacional acerca de la naturaleza y deben hacer predicciones precisas y pertinentes acerca de los sistemas en estudio. Ellas tambin deben ser lgicas, estar relacionadas con las reglas de evidencia, ser abiertas a la crtica, informar los mtodos y procedimientos y hacer pblico el conocimiento. Las explicaciones sobre cmo cambia el mundo natural basadas en mitos, creencias personales, valores religiosos, inspiracin mstica, supersticin o autoridad, pueden ser tiles personalmente y socialmente relevantes, pero no son cientficas. Ya que todas las ideas cientficas dependen de la confirmacin experimental y observacional, todo el conocimiento cientfico est, en principio, sujeto a cambio, conforme se encuentra disponible nueva evidencia. Las ideas centrales de la ciencia, tales como las leyes de la conservacin de la energa o las leyes del movimiento, han sido sometidas a una amplia variedad de confirmaciones y es, por tanto, improbable que cambien en las reas en las cuales han sido probadas. En reas donde la informacin o la comprensin son incompletas, tales como los detalles de la evolucin humana o las cuestiones concernientes al calentamiento global, la nueva informacin bien puede conducir a cambios en las ideas vigentes o a resolver conflictos en curso. En situaciones donde la informacin todava es fragmentaria, es normal que las ideas cientficas sean incompletas, pero tambin es el espacio en el que pueden darse mayores oportunidades de hacer nuevos avances. Caractersticas del conocimiento cientfico El conocimiento cientfico es un saber crtico (fundamentado), metdico, verificable, sistemtico, unificado, ordenado, universal, objetivo, comunicable (por medio del lenguaje cientfico), racional, provisorio y que explica y predice hechos por medio de leyes. El conocimiento cientfico es crtico porque trata de distinguir lo verdadero de lo falso. Se distingue por justificar sus conocimientos, por dar pruebas de sus verdad, por eso es fundamentado, porque demuestra que es cierto. Se fundamenta a travs de los mtodos de investigacin y prueba, el investigador sigue procedimientos, desarrolla su tarea basndose en un plan previo. La investigacin cientfica no es errtica sino planeada.

Su verificacin es posible mediante la aprobacin del examen de la experiencia. Las tcnicas de la verificacin evolucionan en el transcurso del tiempo. Es sistemtico porque es una unidad ordenada, los nuevos conocimientos se integran al sistema, relacionndose con los que ya existan. Es ordenado porque no es un agregado de informaciones aisladas, sino un sistema de ideas conectadas entre s. Es un saber unificado porque no busca un conocimiento de lo singular y concreto, sino el conocimiento de lo general y abstracto, o sea de lo que las cosas tienen de idntico y de permanente. Es universal porque es vlido para todas las personas sin reconocer fronteras ni determinaciones de ningn tipo, no vara con las diferentes culturas. Es objetivo porque es vlido para todos los individuos y no solamente para uno determinado. Es de valor general y no de valor singular o individual. Pretende conocer la realidad tal como es, la garanta de esta objetividad son sus tcnicas y sus mtodos de investigacin y prueba. Es comunicable mediante el lenguaje cientfico, que es preciso e unvoco, comprensible para cualquier sujeto capacitado, quien podr obtener los elementos necesarios para comprobar la validez de las teoras en sus aspectos lgicos y verificables. Es racional porque la ciencia conoce las cosas mediante el uso de la inteligencia, de la razn. El conocimiento cientfico es provisorio porque la tarea de la ciencia no se detiene, prosigue sus investigaciones con el fin de comprender mejor la realidad. La bsqueda de la verdad es una tarea abierta. La ciencia explica la realidad mediante leyes, stas son las relaciones constantes y necesarias entre los hechos. Son proposiciones universales que establecen en qu condiciones sucede determinado hecho, por medio de ellas se comprenden hechos particulares. Tambin permiten adelantarse a los sucesos, predecirlos. Las explicaciones de los hechos son racionales, obtenidas por medio de la observacin y la experimentacin.

MODOS DE PRODUCCIN DEL CONOCIMIENTO. Mtodo cientfico y transformacin de la realidad.

El griego mtodos y el latn methodus constituyen la raz etimolgica del vocablo mtodo. Esto es, camino en su significacin literal. Resulta necesario reflexionar sobre lo que es caracterstico en dos lneas de pensamiento que histricamente se han opuesto: la metafsica y la histrica. En general podemos llamar mtodo al arte de disponer la sucesin de los pensamientos, ya para descubrir la verdad que ignoramos, ya para probarla a otros, cuando la conocemos. Es camino hacia el conocimiento, ms que conocimiento. En 1958 H. Mehlberg, de la Universidad de Toronto, publica su libro Reach of science en donde define el mtodo como (...) la enunciacin de un conjunto de enunciados, que describen una secuencia repetible de operaciones, tal que toda secuencia particular de operaciones as descrita pueda permitir a todo individuo o grupo humano producir infaliblemente o en una apreciable proporcin de casos, un hecho repetible llamado el objetivo del mtodo. Estas tres definiciones ubicadas desde ngulos filosficos que van desde el idealismo subjetivo hasta el positivismo, se identifican en un aspecto esencial: su metafsica. En general podemos llamar mtodo al arte de disponer la sucesin de los pensamientos Una definicin histrica, crtica del mtodo debe empezar por reconocer que adems de camino o modo de conocimiento es, ante todo, la forma prctica y terica de actuacin del hombre frente a la naturaleza, la sociedad, la informacin y el conocimiento con destino a su transformacin y dominio. En el terreno de la produccin es la manera de preparar las cosas, cultivar las plantas tiles, criar los animales, etc. En el campo de la ciencia es la forma de obtener nuevos resultados en el pensamiento. He ah el mtodo, segn el planteamiento histrico, sea no un problema subjetivo, sino un asunto objetivo. No depende de las intenciones y deseos del hombre, sino del condicionamiento social histrico. Por eso el mtodo tiene como premisa indispensable la teora, como punto de partida la hiptesis. LIZARDO CARVAJAL Las reglas del Mtodo contemporneo de investigacin

Primero: Conciencia y tenacidad en la investigacin Significa que el estudioso, el Sujeto de Investigacin, debe tener plena conviccin en la utilidad prctica de su investigacin. Que debe tener conocimiento frente a la aprehensin de una realidad. Esa conciencia es la base para la tenacidad, la persistencia y el mantenimiento del espritu cientfico de investigacin. Segunda: No arriesgarse en juicios a priori El mtodo crtico histrico contemporneo, considera que el estudioso no debe arriesgarse en juicios sobre una cuestin determinada si previamente no se la tiene dominada tericamente en sus variables esenciales. Tercera: Comprender la vida social en todos sus aspectos Implica por lo menos dos cosas. La primera es la asimilacin interdisciplinaria de todas las ciencias necesarias en el estudio de un determinado fenmeno y la segunda retomar de la ciencia del pasado lo que pueda servir a la ciencia del presente. Cuarta: Ir a las fuentes Confrontar los datos expuestos, las cifras, citas y observaciones con las fuentes de primera mano, con la finalidad de preservar la fidelidad y la honestidad en el mtodo, tanto de investigacin como de exposicin. Quinta: Utilizar la observacin y la experimentacin Mediante la Observacin conocemos la realidad sin alterar su estado natural. No intervenimos el Sistema u Objeto de Investigacin. Mediante la experimentacin, como mtodo cientfico nos acercamos a la verdad previa intervencin del Objeto de Investigacin. Sexta: Conocimiento basto de la literatura sobre el tema La elaboracin terica de El Capital, obra cumbre de Marx, es un vivo ejemplo de cmo un investigador un cientfico, debe dominar en su trabajo la literatura ms basta posible sobre el tema. Glasser yCarlos Marx en la elaboracin de esta obra requiri resumir y estudiar ms de 1.500 libros, hasta poder tener una idea globalizadora de su objetivo. Sptima: Destacar los hechos esenciales de los secundarios El criterio dialctico de esencialidad es la clave en la comprensin del mtodo crtico histrico contemporneo. Esto es que el investigador debe en su anlisis y

en su sntesis buscar lo que es determinante lo que es ley. Buscar las relaciones necesarias en los fenmenos y distinguirlas de las accidentales. Octava: Combinar el estudio y la investigacin individual, con el estudio, la investigacin colectiva Exige una labor individual tambin especializada, una labor en la cual un individuo estudioso logre adentrarse ms y ms en el campo de su inters. Pero la tendencia actual de toda ciencia es a la integracin relativa al resto de ciencias, esto es que un mdico no lograra su propsito por encima de los descubrimientos de la Biologa, de la Qumica; un administrador no lograra la elaboracin de un proyecto de investigacin sin la ayuda de la economa, de la Matemtica, de la Estadstica, etc. Novena: Estudiar y resumir La elaboracin de resmenes de libros y documentos es un mecanismo primordial para que el estudioso pueda saber hasta dnde ha asimilado el tema. Dcima: Actualidad y exposicin clara y sencilla de sus descubrimientos Estar al da en el avance de la ciencia y de la tcnica. El mtodo crtico histrico supone seguir da a da las nuevas adquisiciones de la ciencia y la tcnica, esto es, estar atento al enriquecimiento diario de la teora y de la vida. A la vez generar una exposicin clara, concisa y sencilla Reglas del mtodo cartesiano (Lizardo Carvajal) El Hombre es protagonista de la historia; la Naturaleza, el Mundo, el objeto sobre el cual el hombre debe actuar con razn utilizarla bien. De tal forma que permita distinguir lo verdadero de lo falso, el acierto del error. Por eso el hombre del Renacimiento, atendiendo a su razn, busca garantas contra el error, o, dicho en otros trminos, busca un mtodo. Descartes dentro de este contexto es tambin, por supuesto, un indagador del mtodo. Descarte divide su discurso en seis partes. En la primera se encuentran diversas consideraciones referentes a las ciencias. En la segunda, las principales reglas del mtodo, en la tercera algunas reglas de la moral. Las siguientes las dedica a la fundamentacin de su metafsica, especialmente la cuarta, y plantea algunos elementos que ataen a la investigacin sobre la Naturaleza. En estas cuatro sencillas frmulas Descartes sintetiza las bases del pensamiento moderno respecto al mtodo. Y, aunque en su ideario, Descartes se en ruta hacia

el mecanicismo sienta los principios fundamentales del Mtodo contemporneo de Investigacin. En el fondo de estos cuatro principios, como lo destacamos, Descartes formula: primero, la Teora de la Duda Metdica, o sea la teora que exige del estudioso una posicin objetiva frente a la realidad y la Naturaleza. Segundo, el Anlisis Metdico, es decir, la necesidad de descomponer en todas las partes como sea posible un objeto, con tal de conocerlo; tercero, el Paso de lo Inferior a lo Superior, de lo simple a lo complejo, base del Mtodo Dialctico y, finalmente, el Conocimiento Multilateral del objeto, opuesto a la visin unilateral, facilista o escolstica en boga durante el perodo que vivi Descartes. Metodologa, ciencia del conocimiento Tiene como objeto de investigacin el sistema de procedimientos cientficos que orientan de forma lgica al investigador en el hallazgo de los resultados pretendidos. Es, pensndolo bien el camino que se toma en la labor de investigacin cientfica. La Metodologa ocupa un lugar muy importante entre las diversas Ciencias del Conocimiento. Al lado de la Lgica Formal, que investiga la estructura del objeto de investigacin, de la Tecnologa, que se ocupa del conocimiento incorporado, de la Gnoseologa, la Epistemologa y la Lingstica, se interesa por el problema del Cmo. Hay quienes contraponen la teora, o sea la generalizacin del conocimiento del mtodo y de la realidad, a simples manifestaciones particulares de esa misma realidad. Consideran que en la historia del pensamiento y ms explcitamente, en lo concerniente al problema del mtodo, se ha presentado una dualidad o primitiva confusin, como dice M. Duverger, entre ciencia social y filosofa social. Tal postura, especialmente del positivismo, ha conducido a la degeneracin emprica, descriptiva del mtodo y, de hecho, al pragmatismo y al agnosticismo. Al negar la posibilidad de la generalizacin en el mtodo, se niega el carcter lgico del conocimiento. Olvida que el problema no radica en una supuesta oposicin entre las ciencias positivas y la filosofa en general, sino entre las ciencias sociales y naturales y la metafsica. Por otro lado la nica salida cientfica del mtodo es precisamente vinculado, conectado a la filosofa, pero a la filosofa de la praxis. A la filosofa sobre una base cientfica. Investigar e inquirir

Una preocupacin razonable Actualmente, en las universidades colombianas, existe una preocupacin razonable: impulsar y desarrollar la investigacin. La promocin de proyectos de investigacin, de grupos de investigacin; de resultados de investigacin cientfica, de cursos sobre investigacin. Una realidad irrazonable Lo que no es razonable es que, siendo as, los proyectos educativos institucionales se fijen visiones y misiones y presupuestos cada vez ms alejados de esa esencia. No es razonable, por ejemplo, que el presupuesto universitario en Colombia no llegue, en ningn caso, a superar el 0.8%, con destino a la investigacin. In vestigio Investigo es como si dijsemos in vestigio. Es como si nos metiramos en la bsqueda y en el hallazgo del rastro, de la huella, de la seal de algo. La prctica investigativa cientfica dejara al descubierto lo irrazonable, lo injustificable de una sociedad que se revuelve en la mentira, en la falsedad, en la criminalidad. Inquirir o inquisicin Puede ser por eso que estas sociedades y estas instituciones reemplazan el investigar por el inquirir. In quaeris, inquiero viene tambin de busca, pero en este caso, de lo oculto, de lo interior, de la intencin. Se inquiere, as, la opinin, la conciencia, la creencia. Las disposiciones de la ideologa, el ideario, la ideo teca de alguien. El que inquiere busca intenciones.