INSTITUCIN EDUCATIVA RURAL VANGUARDIA GUA N 3 DE MATEMTICAS GRADO 5 TEMA: FRECUENCIA Y MODA DE UN GRUPO DE DATOS RAZONES Y PROPORCIONES.

LOGRO: Resuelve y propone situaciones problema que implican operar con frecuencia, moda, razones y proporciones. A.VIVENCIA INVESTIGA 1. Busca en un diccionario el significado de la palabra propiedad. Luego escribe sobre la lnea, el significado en el contexto de las matemticas.

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FRECUENCIA:_____________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________ MODA:___________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________ RAZN:__________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________ PROPORCIN:____________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________ OBSERVA 2. En el grfico encontrar una situacin muy comn, disctelo con tus compaeros. Que observas? Cul es tu conclusin?

B. FUNDAMENTACIN CIENTFICA

Recordemos

B1. FRECUENCIA FRECUENCIA ABSOLUTA Tambin se denomina frecuencia absoluta, en contraposicin con la frecuencia relativa, que consiste en la proporcin de veces que ocurre dicho suceso con relacin al nmero de veces que podra haber ocurrido. Por ejemplo, si una experiencia aleatoria se repite 80 veces y un cierto suceso, S, ocurre 36 veces, decimos que su frecuencia ha sido 36, y su frecuencia relativa 36/80 = 0,45: f(S) = 36 fr(S) =36/80 = 0,45 La frecuencia relativa tambin se expresa, en

Frecuencia: Es el nmero de veces que ocurre un cierto suceso.

ocasiones, en tantos por ciento (45%). FRECUENCIAS ACUMULADAS En una tabla de frecuencias, cuando la variable es cuantitativa y, por tanto, los distintos valores de la tabla aparecen ordenados de menor a mayor, se llama frecuencia acumulada de un valor de la variable a la suma de su frecuencia con las frecuencias de los valores anteriores. Por ejemplo, si al lanzar un dado 100 veces se obtienen los siguientes resultados: Fi: Frecuencia inicial: f (1) = 16 f (2) = 13 f (3) = 21 f (4) = 19 f (5) = 14 f (6) = 17 Fa: Las frecuencias acumuladas son: fa(1) = 16 fa(2) = 16 + 13 = 29 fa(3) = 29 + 21 = 50 fa(4) = 50 + 19 = 69 fa(5) = 69 + 14 = 83 fa(6) = 83 + 17 = 100 Estos resultados se aprecian mejor en una tabla: Las frecuencias relativas acumuladas son las frecuencias acumuladas divididas por el nmero total de individuos. Es decir: FRECUENCIA RELATIVA Se llama frecuencia relativa de un dato al cociente entre su frecuencia absoluta y el nmero total de datos. La suma de todas las frecuencias relativas de los datos de un estudio tiene que ser igual a 1. Ejemplo: Hemos preguntado a los 22 alumnos y alumnas de clase sobre cul ser el resultado del prximo derby entre dos clubes de ftbol rivales, obteniendo estos resultados: 1-2-X-X-1-1-2-X-1-1-X-2-1-1-1-X-X-2-1-2-2X Donde el 1 significa que gana el equipo de casa, la X que empatan y el 2 que gana el equipo visitante. Efectuamos el recuento de los datos, anotando el nmero de veces que ha aparecido cada uno de los resultados.

Para los resultados de la encuesta anterior, escribimos una nueva columna a la derecha de la tabla de frecuencias en la que vamos calculando cada una de las frecuencias relativas: La suma de las frecuencias absolutas es: 9 + 7 + 6 = 22 La suma de las frecuencias relativas es:

Hay una mayora que piensan que ganar el equipo de casa, el resultado 1.

Veamos ahora otro ejemplo: Hemos hecho una votacin entre los 22 alumnos y alumnas para elegir de entre cuatro candidatos al delegado de nuestra clase, obtenindose los siguientes resultados: Carlos - Paula Carmen Ana Carmen Paula Paula Carlos Ana Paula Carlos Paula Ana Carmen - Paula Carmen Carlos Carlos Paula Carlos - Paula Carmen Hacemos, en primer lugar, el recuento de los datos: Una vez efectuado el recuento, construimos la frecuencias: tabla de

La suma de las frecuencias absolutas es: 6 + 8 + 5 + 3 = 22 La suma de las frecuencias relativas es: La ms votada ha sido Paula, que ser la delegada de clase. B1. MODA

Recordemos
La mediana de un conjunto de datos ordenados es el valor que ocupa la posicin central de ellos. Si el nmero de datos es impar, la mediana es el valor que ocupa la posicin central. Si el nmero de datos es par, la mediana es igual a la media de los dos datos centrales. La mediana ser el valor que ocupa la posicin central LA MODA Llamamos moda de un conjunto de datos al valor que ms se repite; o dicho de otra forma, el que tiene la mayor frecuencia absoluta de entre ellos. S e re pr e se n ta p o r M o . S e p u ede h al l a r l a m o d a pa r a v a r i a b le s c u a l it a t i v a s y c u a n t it at i v a s . Ejemplo: En la prueba de natacin de 100 metros libres, los tiempos aproximados obtenidos por los 22 alumnos de la clase han sido los siguientes: 150 s 140 s 130 s 120 s 140 s 140 s 160 s 150 s 130 s 120 s 130 s 140 s 130 s 150 s 140 s 150 s 160 s 160 s 160 s 140 s 150 s 160 s La suma de todos los tiempos empleados en nadar los 100 metros libres es: 240 + 520 + 840 + 750 + 800 = 3.150 Y la media ser: Puesto que el nmero de datos es impar (5), la mediana ser el valor que ocupa la posicin central, en este caso la tercera posicin: 140 s. La moda o valor que ms se repite es 140 s, pues su frecuencia absoluta es la mayor, 6. B1. RAZONES Y PROPORCIONES Una razn es el cociente entre dos magnitudes relacionada Por ejemplo: La expresin hay tres nios por cada cinco habitantes se puede escribir como una razn as:

Una proporcin es una igualdad entre dos razones Por ejemplo, la siguiente proporcin En la proporcin 3 y 10 se llaman extremos, 5 y 6 se llaman medios

C. Ahora. PRACTIQUEMOS Y APLIQUEMOS NUESTROS CONOCIMIENTOS 1.

2.

3.

4.