PLANO DE ENSINO DE LNGUA PORTUGUESA

Objetivos gerais: Desenvolver a capacidade de uso da linguagem oral e escrita em situaes mltiplas ampliando a compreenso, a interpretao e a analise dos diversos textos existentes na sociedade, respeitando as variedades lingsticas e tendo a leitura como fonte de informao e ampliao de seu conhecimento.

Desenvolver a capacidade critica e as habilidades de produo espontnea, procurando avanar em suas hipteses sobre leitura e escrita. Utilizando situaes da realidade social e do cotidiano imediato de forma que compreendem tanto a lngua oral quanto escrita, entendendoas como a representao do processo, com diferentes e usos culturais.

Compreender os fatos que as rodeiam, de forma a contemplar as necessidades sociais, psicolgicas e afetivas do cidado, como um ser capaz de reivindicarem direitos e deveres, perante a sociedade em que vive.

Saber relatar, analisar, comparar, pesquisar dados relevantes contidos nos referenciais do programa escolar, que atendam os requisitos bsicos na educao como um todo. Objetivos especficos: Perceber a importncia da escrita e sua funo na sociedade.

Conhecer o alfabeto em suas diversas formas

Aprender a direo correta da escrita e o espaamento entre as palavra Desenvolver a capacidade de escrever, ler, compreender e pensar de modo consciente a sua realidade. Expressar-se oralmente e por escrito Identificar o alfabeto de a a Z Reconhecer o som inicial e final das palavras.

Reconhecer nas palavras os seus smbolos e o numero de silabas que a compe Usar corretamente a letra maiscula

Identificar e empregar a pontuao em frases e em pequenos textos. Produzir pequenos textos coletivo e individual Elaborar frases a seu nvel de experincia

Ler, copiar e interpretar pequenos textos envolvendo as palavras estudadas. Realizar diversas formas de leitura, quadro, cartazes, livros, fichas Expressar se oralmente com clareza Compreender para que serve a escrita e a leitura

Construir e reconstruir palavras e frases nmeros de letras e silabas Ler e interpretar textos de forma individual e coletiva, oralmente e silenciosamente. Revisar e reelaborar a prpria escrita e de diferentes autores de diferentes gneros refletindo sobre o sistema de escrita e ampliando seus conhecimentos e habilidades sobre a escrita. Contedos programticos para o 1 bimestre: Expresso oral e no verbal.

Funo social da escrita. Nome da criana. Alfabeto fontico, mvel, ilustrado, concreto. Construo de palavras.

Contedos programticos para o 2 bimestre: Direo da escrita, espaamento entre palavras.

Som final e inicial das palavras estudadas. Nmero de letras e silabas das palavras.

Uso da letra maiscula em inicio de frases, pargrafos e nomes prprios. Pontuao ponto final e vrgula. Contedos programaticos para o 3 bimestre Leitura de palavras, frases e pequenos textos. Silabas simples e palavras chaves Letras do alfabeto Letras do seu nome completo Produo de textos coletivo e individual

Contedos programaticos para o 4 bimestre Expresso oral e corporal

Leitura oral, silenciosa, individual e coletiva. Analise da linguagem: reescrita e reviso de Gramtica contextualizada Coordenao motora (no traado da letra cursiva)

textos

Procedimentos metodolgicos Os objetivos sero alcanados atravs do desenvolvimento dos contedos de forma globalizada utilizando se estratgias metodolgicas baseadas na teoria scio interacionista, contemplando atividades ldicas, aos pares e coletivas.

O professor ser o mediador, promovendo intervenes constantes para desenvolvimento e avano nas hipteses das crianas.

O processo de alfabetizao ser subsidiado pela teoria construtivista utilizando se como recurso para a aquisio da linguagem oral e escrita textos de diferentes gneros com diferentes funes sociais.

As atividades representaro um desafio que estimula os alunos a vencerem etapas em seu desenvolvimento do conhecimento.

O ambiente da sala de aula ser um espao onde o aluno se sinta livre para pensar e agir, acertando e errando sem receber ensinamentos prontos e estereotipados.

As atividades pedaggicas sero pensadas pelo professor partindo de situaes reais, envolvendo os alunos a participarem do processo ensino aprendizagem de forma ativa e significativa para a turma. A fim se alcanar esse objetivo utilizaremos como estratgia metodolgicas do trabalho, atividades permanentes, seqenciadas, ocasionais e projetos didticos. Recurso didtico: Canes, cantigas de roda, poesia, verso, poemas, dramatizao, msicas, pardias, parlendas, travalngua, livros de histrias e gibis

Sucatas, rtulos, cartazes, fotografias, receitas, anncios, propagandas, cartas, bilhetes, convites, dirio, textos didticos, textos informativos.

Produo oral.

Leitura compartilhada, aparelhos de som, jornais, revistas, calendrio, alfabeto mvel, bingos, domin, cartazes, mapas, maquete, reportagens, vdeos, calendrio. dinmicas, pesquisas. (em desenvolvimentos de projetos e outros)

Dobraduras, (utilizao vrios tipos de papis).

ATIVIDADES Leitura compartilhada

bilhetes, musicas, contos, poesias, historias em quadrinhos, teatro de fantoche. Mural de rtulos Entrega de crachs com nome completo Construo de novas palavras Escrever palavras e frases com contexto,

Cruzadinhas, caa palavras Montagem do alfabeto concreto e ilustrado Ditado recortado com palavras contextualizadas Construo de listas Recortes de jornais e revistas Pintar os espaos entre as palavras dentro do Cartazes Fichas de leitura Textos coletivos e individuais Alfabeto mvel, ilustrado e concreto. Nomeao dos objetos da sala

texto.

Processo de avaliao: A avaliao se da de forma continua e formativa, verificando os resultados do processo de ensinoaprendizagem dos alunos. Realizaremos os registros dos processos dos alunos, atravs do acompanhamento de diagnsticos e avaliaes, integrando a famlia e mantendo-a informada enfocando os progressos observados durante o bimestre. Atravs do conhecimento diagnosticando os nveis, observando diariamente as atividades de sala, participao, interao e organizao. Sero realizados testes avaliativos mensalmente de forma contextualizada .Utilizaremos as avaliaes como instrumento de avaliao da nossa prtica docente. Sendo assim este plano torna-se flexivl. Processo de recuperao Sero realizadas atividades para retomar os contedos programticos a fim de abranger as crianas que apresentarem dificuldades de aprendizagem, as mesmas sero oferecidas estratgias didticas para que tenham oportunidade de recuperar-se num processo contnuo. Bibliografia: -Campedelli, Samira. Hoje dia de portugus: 2 ano. Curitiba: ed. Positivo;2007. -So Paulo (estado) secretaria do estado da educao.Ler e escrever: Guia de planejamento e orientaes didticas; professor alfabetizador; 3.ed. So Paulo: FDE, 2010. Plano de ensino (PCNS) de Ferraz de Vasconcelos.

PLANO DE ENSINO DE MATEMTICA

Objetivos gerais: Conduzir o educando aos conhecimentos matemticos como meio para compreender o mundo a sua volta e perceber o carter de jogo intelectual, caractersticas da matemtica.

Como: aspecto que estimula a curiosidade, o esprito de investigao e o desenvolvimento da capacidade para resolver problemas. Objetivos especficos: Conhecer, reconhecer e utilizar corretamente o sistema de numerao decimal.

Conhecer, identificar, compor e decompor os nmeros pares e impares. Ordenar corretamente os nmeros na ordem Identificar e utilizar as noes de dezena e meia dezena Utilizar corretamente a noo de centena e meia centena. Utilizar a tabuada associando as noes de dobro e triplo. Medir e utilizar a unidades de medida adequada a cada tipo de substancia. Resolver situaes problemas do cotidiano fazendo uso das quatro operaes. Utilizar corretamente as moedas do sistema monetrios com as noes de real e centavos. Reconhecer e utilizar os principais nmeros ordinais. Reconhecer e identificar as datas do calendrio (dias, meses, ano Identificar a funo dos nmeros que aparecem no dia-a-dia Conhecer e representar os numerais de 0 a 9 Reconhecer situaes envolvendo adio, subtrao ( problemas orais) Identificar antecessor e sucessor Representar unidade e reconhecer dezenas

Identificar ordem crescente e decrescente Identificar o numero e numeral de 0 a 30 Construir o conceito de dezena Construir o conceito de dezena e unidade

Resolver situaes problemas sabendo validar estratgias de qualificao como contagem, o pareamento, a estimativa e a correspondncia.

Saber adio simples Reconhecer o smbolo da adio ( + )

Relacionar subtrao a idias de separar,tirar , diminuir , perder Reconhecer o smbolo da subtrao ( ) Resolver operaes de adio e subtrao sem reservas e sem recursos Identificar numerais ordinais do 1 ao 10 Reconhecer dzia e meia dzia. Construir o conceito de nmero e numeral Identificar numero e numeral de 0 ate Construir conceito de unidade e dezena Reconhecer ordem crescente e decrescente de

nmeros

Resolver adio e subtrao com unidade e dezena ( simples ). Reconhecer na adio a funo de juntar e na subtrao de separar os elementos. Identificar nmeros pares e nmeros impar Reconhecer e utilizar corretamente os smbolos Resolver situaes problemas envolvendo as quatro

+,- =, <,

operaes

Identificar a diviso como forma de separar um conjunto em subconjuntos Deduzir que o tempo pode ser medido atravs de instrumentos especficos Identificar os sistemas de medida como o litro, metro, quilo. Explorar clculo mental.

Resolver operaes envolvendo dobro e triplo Reconhecer o real como moeda.

Observar formas geomtricas presentes na natureza ou criadas pelo homem e representa-ls. Construir e representar formas geomtricas. Contedos programaticos para o 1 bimestre Histria dos nmeros Classificao, seriao e conservao. Nmero e numeral de 0 a 9 Antecessor e sucessor Unidade e noo de dezena Nmero e numeral de 0 at 30 Crescente e decrescente Adio, subtrao, problemas com unidades. Contedos programticos para o 2 bimestre Nmeros de 0 a 100 Dezena ( decomposio Problemas envolvendo adio e subtrao. Operaes Adio e subtrao sem reserva e sem Nmeros ordinais Dzia e meia dzia Numero de 0 at(onde conseguirem chegar.) Dezena e unidade

recurso

Contedos programticos para o 3 bimestre Formas geomtricas

Calendrio Sistema monetrio brasileiro Situaes problemas Operaes de adio e subtrao Ordem crescente e decrescente Nmeros pares e impares Sistemas de medidas: hora, litro, quilo, metro. bimestre

Contedos programticos para o 4

Adio e subtrao com reserva e sem conserva e Multiplicao e diviso Dobro e triplo Metade e tera parte Problemas

recurso.

Procedimento metodolgico Recurso didtico Folhas impressas

material concreto, tampinhas, gros. fita mtrica, relgio dinheirinho representativo caderno, quadro negro jogos com sucata recurso de audio Completar Representar numeral quantidade Ditado de nmeros Trabalhar nmeros vizinhos Ordem crescente e decrescente Colagem

Atividades

Contagem com sucatas , alunos , lpis , material dourado, etc. Emprego do Material concreto para identificar numero e numeral Leitura da escrita de nmeros de 0 ate 30 . Formar grupos de 10 em 10 Desenvolver conjuntos de dezenas. Resolver situaes problemas de sua realidade Exerccios escritos Juntar e contar Uso do material concreto Separar unidades e dezenas Folha mimeografada, impressas, livro didtico.

Leitura e escrita de nmeros at

Emprego de material concreto para construir o conceito de nmero e numeral at Formar grupos de 10 em 10 Conjuntos com dezenas

Atividades de juntar e separar, no concreto material dourado, palito, fichas, etc. Exerccio de adio e subtrao em folhas xerocadas, livro, quadro e no concreto. Cartazes Exerccios no caderno , livro , quadros e folhas Problemas envolvendo as quatro operaes. Pesar e medir objetos e ate mesmo os alunos.

Uso de material concreto como relgio, balana, o metro, litro. Processo de avaliao O aluno ser avaliado no seu dia a dia, em que ser lhe atribudo uma nota bimestral. A avaliao se da de forma continua e formativa, verificando os resultados do processo de ensino-aprendizagem dos alunos. Realizaremos os registros dos processos dos alunos, atravs do acompanhamento de diagnsticos e avaliaes, integrando a famlia e mantendo-a informada enfocando os progressos observados durante o bimestre. Atravs do conhecimento diagnosticando os nveis, observando a participao e interao. Sero realizados testes avaliativos mensalmente de forma contextualizada .Utilizaremos as avaliaes como instrumento de avaliao da nossa prtica docente. Sendo assim este plano torna-se flexivl. Processo de recuperao: Sero realizadas atividades para retomar os contedos programticos a fim de abranger as crianas que apresentarem dificuldades de aprendizagem, as mesmas sero oferecidas estratgias didticas para que tenham oportunidade de recuperar-se num processo contnuo. Bibliografia:

Dante, Luiz Roberto. Aprendendo sempre: alfabetizao matemtica, 2 ano. So Paulo: tica, So Paulo, 2008.

PLANO DE ENSINO DE CINCIAS

Objetivos gerais: propiciar condies para que o educando possa cuidar da sua prpria sade e desenvolver responsabilidade com o ambinte em que vive.

Desevolver estratgia didticas que conduzam o educando a aprendizagens de conhecimentos sobre o corpo, os seres vivos e caractersticas especificas deos seres e ambintes. Objetivos especficos:

Identificar os principais astros do Sistema solar. Identificar o Sol como uma estrela.

Despertar a curiosidade a respeito das coisas que nos cercam Despertar a conscincia sobre a importncia do solo para nossa vida. Identificar pelas caractersticas os principais tipos de animais que esto presentes em nosso meio ambiente Identificar os vegetais e reconhecer sua importncia em nossa vida como fonte de alimento e remdios. Reconhecer a importncia da gua em nossa vida, assim como a sua conservao para manuteno da vida na terra. Identificar as diferentes partes do nosso corpo e suas funes. Reconhecer a necessidade das regras de higiene para manuteno e conservao de nossa vida. Reconhecer o saneamento bsico como necessidade do povo e obrigao do estado para conservao da sade e do bem estar da comunidade.

Reconhecer que nem tudo que vai para o lixo realmente lixo, reconhecer e compreender a natureza como um todo dinmico, sendo o ser humano parte integrante e agente de transformao do mundo em que vive.

Identificar relaes entre o conhecimento cientifica, produo de tecnologia e condies de vida, no mundo de hoje e sua evoluo histrica.

Compreender a sade como bem individual e comum que deve ser promovido pela ao coletiva. Compreender a importncia dos cuidados com o lixo para evitar doenas e contaminao. Contedos programaticos para o 1 bimestre Seres vivos

Caractersticas dos seres vivos Partes da planta Meio ambiente

Contedos programaticos para o 2 bimestre Lixo

Reciclagem Saneamento bsico Vegetais

Contedos programticos para o 3 bimestre Os animais

Nosso corpo Os alimentos Higiene e sade bimestre

Contedos programticos para o 3 Sade e segurana

Nosso ambiente Preservao do meio ambiente As plantas

Procedimento metodolgico Busca e coleta de informaes por meio de

observao direta e indireta dos fenmenos da natureza, dos diversos materiais, objetos, seres vivos e no vivos presentes no cotidiano por meio de habilidades fsicas, motoras e perceptivas. Formulao de hipteses. Utilizao de tcnicas de investigao ao fazer as atividades sugeridas. Exposio oral das idias por meio de descries utilizando palavras ou pequenas frases praticando habilidades relacionadas comunicao.

Pesquisa, organizao e registro de dados

coletados por meio de desenhos, listagens, recorte e colagem, e experimentos simples sob orientao do professor.

Leitura de pequenos textos. Troca de idias com os colegas.

Colaborao quando necessrio (por exemplo, ao trazer imagens para um mural). Empenho nas atividades de grupo e na realizao de tarefas individuais. Incorporao de novos hbitos e predisposio a

alterar os antigos hbitos relacionados aos cuidados com os espaos que ocupa e responsabilidade para com esses espaos.

Respeito diversidade de opinies (por exemplo: ao trocar idias com os colegas sobre os fenmenos observados).

Interesse por conhecer os ambientes, como elesse modificam e como podem ser cuidados. Persistncia na busca e compreenso das informaes obtidas por investigao. Respeito pelas coisas da natureza (conhecer,por exemplo, como a explorao dos recursos naturais pode prejudicar o meio ambiente). Recurso didtico Folhas impressas

Exerccios do livro Revistas Jornais Atividades orais Cartazes Mapas Material sucata TV, vdeo e CD/DVD Aparelho de som Recursos humanos Internet

Atividades Orientar os alunos a escovar os dentes todos os dias

Observar uma planta e suas partes atravs de experincias em sala de alua ( feijo algodo copo descartvel gua )

Saber a utilidade de cada parte da planta e sua utilidade para o home Recorte e colagem Confeco de cartaz

Nascimento de plantas atravs de experincias ( feijo algodo copo descartvel gua ) Calendrio Observao da mudana do tempo Folhas mimeografadas, impressas, livro.

Processo de avaliao A avaliao se dar num processo formativo. O aluno ser avaliado no seu dia a dia, em que ser lhe atribudo uma nota bimestral. Ser diagnosticado pelo professor com acompanhamento coletivo e individual, visando superar dificuldades, corrigindo falhas e estimulando a aprendizagem. Atravs a avaliao o educando verifica suas conquistas e dificuldades, criando novas possibilidades para sua aprendizagem. Por outro lado, o professor analisa e reflete o processo de construo do conhecimento do aluno e sobre sua prpria pratica docente a fim de reajustar suas intervenes. Processo de recuperao Sero realizadas atividades para retomar os contedos programticos a fim de abranger as crianas que apresentarem dificuldades de aprendizagem, as mesmas sero oferecidas estratgias didticas para que tenham oportunidade de recuperar-se num processo contnuo. Bipbliografia:

Nigro, Rogrio G. aprendendo sempre cincias: 2 ano. So Paulo, ed. tica, 2008. Plano de ensino (PCNS) Ferraz de vasconcelos.

PLANO DE ENSINO DE

HISTRIA

Objetivos gerais: Desenvolver a capacidade de expressar se de forma crtica diante dos problemas sociais;

Conhecer o meio social em que vive possibilitando-o descobrir a existncia de realidades diferentes;

Entender a evoluo dos fatos histricos e geogrficos do seu bairro, de seu municpio, do seu estado e de seu pais como resultantes de um longo processo de transformao.

Reconhecer algumas permanncias e transformaes sociais, econmicas e culturais nas vivncias cotidianas das famlias, da escola e da localidade; Objetivos especficos: Saber quem e como importante (ser criana)

Reconhecer a importncia do seu nome, sobrenome, de onde vem. Proporcionar ao aluno o conhecimento de sua histria como forma de resgatar a sua identidade. Conhecer-se como ser que faz histria. Valorizar sua vida cotidiana, seus gostos, bem como seus deveres e direitos. Compreender o que uma famlia e reconhecer sua famlia dentro de diversos tipos de famlia. Levar a criana a conhecer melhor diversos tipos de ambientes: naturais e modificados. Destacar a importncia dos ndios para a nossa cultura, conhecer a historia do Brasil. Identificar os tipos de casa e o tipo de material usado para sua construo. Conhecer os cmodos de uma casa e sua funo. Datas comemorativas, conhecer a origem da maioria destas datas e porque se comemora.

Fazer com que a criana respeite as instituies da comunidade como um bem comum. Identificar os vrios tipos de profisso. Reconhecer seus direitos e deveres dentro da escola, em casa, no bairro e perante a sociedade. Reconhecer mudanas e permanncias dos acontecimentos ao longo da histria na cidade de Ferraz de Vasconcelos.

Contedos programticos para o 1 bimestre: Identidade do aluno: Histria de cada um, direitos e deveres.

Linha do tempo; Famlia: diferentes composies. Datas comemorativas.

Contedos programticos para o 2 bimestre: rvore genealgica,

Diferentes modos de viver: casa famlia; Datas comemorativas.

Contedos programticos para o 3 bimestre: Eu e a escola: espao, convivncia, regras e atividades;

As escolas de algumas regies: semelhanas e diferenas. Datas comemorativas. Contedos programticos para o 4 bimestre: A escola de outros tempos: Histria de Ferraz de Vasconcelos,

Noes de cidadania: africanidade, religiosidade e indgena, Datas comemorativas. Procedimentos metodolgicos Pretendemos alcanar nossos objetivos aplicando os contedos listados atravs de aulas expositivas, atividades diversificadas, orais e escritas, ldicas, intra e extra classe, proporcionando condies para o desenvolvimento individual e coletivo dos educando levando

em consideraes suas limitaes, potenciao, criatividade e interesse, fazendo da sala de aula um ambiente de conhecimento e descoberta trabalhando sempre atravs de temas, este plano portanto ser flexvel. Recurso didtico: Folhas impressas

Exerccios do livro Revistas Jornais Atividades orais Cartazes Mapas Material sucata TV, vdeo e CD/DVD Aparelho de som Recursos humanos Internet

ATIVIDADES: Entrevista com os pais ( historia dos nomes)

Produo de frases, leituras, desenhos, recortes e colagens. Confeco da rvore genealgica. Confeco de cartazes, colagens e recortes. Desenhar planta da sua casa e nomear os cmodos Cartazes Atividades xerocadas Construo de maquetes da escola Ambiente da escola (vista como o aluno a v) Conversas formais e informais Pesquisas

Processo de avaliao O aluno ser avaliado no seu dia a dia, em que ser lhe atribudo uma nota no bimestre. Ser diagnosticado pelo professor com acompanhamento coletivo e

individual, visando superar dificuldades, corrigindo falhas e estimulando a aprendizagem. Atravs da avaliao o educando verifica suas conquistas e dificuldades, criando novas possibilidades para sua aprendizagem. Por outro lado, o professor analisa e reflete o processo de construo do conhecimento do aluno e sobre sua prpria pratica docente a fim de reajustar suas intervenes. Sendo assim este plano torna-se flexvel.

Processo de recuperao: Sero realizadas atividades para retomar os contedos programticos a fim de abranger as crianas que apresentarem dificuldades de aprendizagem, as mesmas sero oferecidas estratgias didticas para que tenham oportunidade de recuperar-se num processo contnuo.

PLANO DE ENSINO DE

GEOGRAFIA

Objetivos gerais: Reconhecer o nome do bairro e sua histria.

Identificar a rua onde a criana mora e o percurso de sua casa at a escola. Distinguir seu endereo e reconhecer a importncia de seu endereo Observar alguns pontos de referncia no seu bairro.

Conhecer o espao geogrfico e o funcionamento da natureza em mltiplas relaes, Identificar o semforo e os meios de transporte, e os cuidados ao atravessar a rua. Reconhecer a rua como espao de locomoo de pedestres e automveis Conhecer a origem das famlias das diversas etnias da nossa cidade Reconhecer os meios de comunicao e suas utilidades

Identificar as atividades econmicas predominantes da comunidade Reconhecer e identificar os diferente hinos:Nacional, Independncia , Bandeira e do municpio Objetivos especficos: O educando devera identificar sua famlia, casa, escola, bairro, rua.

Distinguir o seu municpio observando semelhanas e diferenas entre o compem a cidade. Identificar e avaliar as aes do homem em sociedade e suas consequncias em diferentes meios. Reconhecer sinais de trnsito. Identificar diferentes tipos de famlia. Identificar diferentes tipos de moradias Identificar sua rua Identificar seu bairro Identificar sua escola

Identificando seu municpio, suas autoridades, Identificando os pontos cardeais. Reconhecer as estaes do ano.

Reconhecer e identificar os principais meios de transportes e comunicao utilizados pelo aluno e por sua famlia.

Reconhecer a importncia do trabalho e das profisses na vida em sociedade, Reconhecer e identificar os diversos tipos de hino (Nacional, independncia e bandeira e Ferraz de Vasconcelos)

Motivar o aluno a zelar o espao em que vive

Auxiliar o aluno a entender o que descendncia e quem ele , formando conceitos necessrios para a compreenso das relaes sociais, solidariedade e interao; Contedos programticos para o 1 bimestre: Moradias diferentes tipos, transformao do meio e os cuidados com a moradia. Contedos programticos para o 2 bimestre: Escola em diferentes lugares

Profissionais e funo da escola. Dependncias da escola

Contedos programticos para o 3 bimestre: Ruas: Localizao, noo de espaos pblicos, normas de segurana Contedos programticos para o 4 bimestre: Bairro: Conceitos e transformaes, estabelecimentos comerciais, espaos e servios pblicos e privados. Procedimentos metodolgicos Pretendemos alcanar nossos objetivos aplicando os contedos listados atravs de aulas expositivas, atividades diversificadas, orais e escritas, ldicas, intra e extra classe, proporcionando condies para o desenvolvimento individual e coletivo dos educando levando em consideraes suas limitaes, potenciao, criatividade

e interesse, fazendo da sala de aula um ambiente de conhecimento e descoberta trabalhando sempre atravs de temas, Recurso didtico: Folhas impressas

Exerccios do livro Revistas Jornais Atividades orais Cartazes Mapas Material sucata TV, vdeo e CD/DVD Aparelho de som Internet

ATIVIDADES: Casa

Rua Bairro Escola Municpio

Produo de frases, leituras, desenhos, recortes e colagens. Meios de transporte Meios de comunicao Trnsito Trabalho Datas comemorativas. Confeco de cartazes, colagens e recortes. Atividades xerocada Conversas formais e informai Zona rural Zona urbana Reino da natureza. Clima

Rio Vegetao Indstria Comercio Hinos

Processo de avaliao: O aluno ser avaliado no seu dia a dia, em que ser lhe atribudo uma nota no bimestre. Ser diagnosticado pelo professor com acompanhamento coletivo e individual, visando superar dificuldades, corrigindo falhas e estimulando a aprendizagem. Atravs da avaliao o educando verifica suas conquistas e dificuldades, criando novas possibilidades para sua aprendizagem. Por outro lado, o professor analisa e reflete o processo de construo do conhecimento do aluno e sobre sua prpria pratica docente a fim de reajustar suas intervenes. Sendo assim este plano torna-se flexvel. Processo de recuperao: Sero realizadas atividades para retomar os contedos programticos a fim de abranger as crianas que apresentarem dificuldades de aprendizagem, as mesmas sero oferecidas estratgias didticas para que tenham oportunidade de recuperar-se num processo contnuo. Bibliografia: Carvalhes, Leylah. Projeto Prosa: histria, 2 ano/ Leylah Carvalhaes, regina Nogueira Borella. So Paulo: So Paulo 1.ed. Saraiva, 2008.