Saint Louis School Coordinacin Acadmica 2013 Mster Jorge Gonzlez

PLANIFICACIN DE LA UNIDAD CIENCIAS NATURALES 6 BSICO

Unidad: Pubertad, una etapa de cambios Mes: Marzo Conceptos: Etapas del desarrollo humano, pubertad, Aparatos reproductores, Habilidades: Seleccionar preguntas significativas que se puedan investigar. Formular predicciones de resultados de una investigacin, de forma autnoma, fundamentndolas. Disean una investigacin simple. Supervisada por el profesor. Extraen informacin relevante y comunican sus resultados. Actitudes: Son disposiciones aprendidas para responder frente a ideas, objetos o personas; incluyen componentes afectivos, cognitivos y valorativos. Actividad de enseanza Recurso Pedaggico Evaluacin (tipo) Semana Objetivos de Aprendizajes clase a clase Recurso Tecnolgico Indicadores Fecha: 05/03 Evaluacin diagnstica (indicar tipo de Inicio: Saludo, presentacin evaluacin e indicadores a medir). de Objetivo de la clase. Recurso que mide los conocimientos Desarrollo: Presentacin de previos del alumno, permite reconocer contenidos del ao, Repaso fortalezas y debilidades del alumno. Es de contenidos del ao a Utilizacin del texto del una herramienta til para la planificacin, travs de lluvia de ideas e estudiante, cuaderno. orienta al profesor el cmo debe abordar intervenciones de cada la unidad, estrategias y actividades a estudiante. realizar. Cierre: Comentan 1 Reconocer y explicar que los seres vivos situaciones derivadas del estn formados por una o ms clulas y que Ejemplo: desarrollo de la clase. estas se organizan en tejidos, rganos y - Caminata por el barrio y sistemas. bsqueda de nmeros en el Fecha: 07/03 Inicio: Saludo Inicial, presentacin de la unidad: Pubertad, etapa de cambios. Desarrollo: Analizan concepto de sexualidad. Discuten acerca de los

Utilizacin del texto del estudiante, cuaderno.

entorno. Observacin directa y lista de cotejo. Indicadores: El alumno reconoce nmeros del 0 al 20 en su entorno inmediato. L/ M/L N/L

Saint Louis School Coordinacin Acadmica 2013 Mster Jorge Gonzlez parmetros en sexualidad, revelan inquietudes sobre temas como la discriminacin. Analizan etapas en el desarrollo del ser humano y sus caractersticas esenciales. Cierre: Plenario sobre el concepto de sexualidad. Elaboran esquema resumen sobre las etapas del desarrollo humano. Fecha: 12/03 Inicio: Resumen clase anterior. Los alumnos(as) plantean dudas relacionadas con los contenidos tratados anteriormente. Desarrollo: Analizan etapas del desarrollo humano, en especial. Las etapas de pubertad y adolescencia y sus cambios ms marcados. Elaboran escala de tiempo con la secuencia de cambios fsicos de la pubertad. Cierre: Plantean dudas sobre las caractersticas ms importantes de la pubertad. Fecha: 14/03 Inicio: Observan imgenes del aparato reproductor y anticipan cul ser el tema Evaluacin Formativa y de Retroalimentacin (indicar tipo de evaluacin e indicadores (pruebas, guas, mapas conceptuales, informes, puestas en escenas, rbricas, lista de cotejo, etc.) Permite identificar y retroalimentar a los alumnos de sus fortalezas y debilidades. Al profesor le permite retroalimentar a los alumnos en sus procesos metacognitivos y reflexivos para favorecer su aprendizaje.

Pizarra, texto, cuaderno. Data, computador, diapositivas.

Saint Louis School Coordinacin Acadmica 2013 Mster Jorge Gonzlez de la clase. Anotan objetivo. Desarrollo: Se entrega a los estudiantes los siguientes conceptos del tema en estudio: gnadas, gametos, espermatozoides, espermatognesis, conductos seminferos y testosterona. - Luego, a travs de un organizador grfico relacionan los conceptos trabajados anteriormente. - Pida que dibujen un espermatozoide en sus cuadernos y sealen cada una de sus partes. Cierre: Observan esquemas y/o fotografas del espermatozoide y del vulo los dibujan y rotulan sus partes principales. Establecen diferencias de tamao, movilidad, produccin y sobrevida. Resumen las diferencias en un cuadro comparativo. Fecha: 19/03 Inicio: Resumen clase anterior, sealan conceptos ms importantes de la clase anterior. Desarrollo: describen cada rgano del aparato Pizarra, texto, cuaderno. Data, computador, diapositivas.

Pizarra, texto, cuaderno. Data, computador, diapositivas.

Evaluacin Formativa y de Retroalimentacin (indicar tipo de evaluacin e indicadores (pruebas, guas, mapas conceptuales, informes, puestas en escenas, rbricas, lista de cotejo, etc.) Permite identificar y retroalimentar a los alumnos de sus fortalezas y debilidades.

Saint Louis School Coordinacin Acadmica 2013 Mster Jorge Gonzlez reproductor femenino en cuanto a estructura, forma, ubicacin y funcin. Analizan el papel desempeado por cada uno de ellos, desde el punto de vista reproductivo. Cierre: Elaboran un mapa conceptual donde aparezcan los rganos y su funcin respectiva. Se pide a los estudiantes que lo completen en su cuaderno. Fecha: 21/03 Inicio: Comentan situaciones sobre el concepto de ciclo menstrual y menstruacin. Desarrollo: Analizan concepto de ciclo menstrual, su incidencias, conocen concepto de menarqua y menopausia. Conocen etapas del ciclo menstrual. Cierre: realizan esquema resumen con los conceptos analizados en la clase. Fecha: 26/03 Inicio: Entrega de instrucciones, gua preparacin prueba. Desarrollo: Desarrollan gua de trabajo preparacin prueba, evaluacin Al profesor le permite retroalimentar a los alumnos en sus procesos metacognitivos y reflexivos para favorecer su aprendizaje.

Sala de Ciencias, Gua de trabajo, materiales de laboratorio.

Cuaderno, texto del estudiante, gua N 1, pizarra. Evaluacin Sumativa y de

Saint Louis School Coordinacin Acadmica 2013 Mster Jorge Gonzlez formativa. Cierre: Comparten respuestas de la gua de trabajo. Fecha: 28/03 Inicio: Entrega de instrucciones. Desarrollo: Desarrollo prueba C. 1 N 1. Pubertad, una etapa de cambios. Leen la prueba y la desarrollan. Cierre: Comentan resultados de la aplicacin de la prueba. Retroalimentacin (indicar tipo de evaluacin e indicadores (pruebas, guas, mapas conceptuales, informes, puestas en escenas, rbricas, lista de cotejo, etc.) Permite identificar y retroalimentar a los alumnos de sus fortalezas y debilidades. Al profesor le permite medir el nivel de logro de los O.A. Para la Unidad, retroalimentar a los alumnos en sus procesos metacognitivos y reflexivos para favorecer su aprendizaje.

Prueba N 1