C o n f i a n z a

GOBIERNO DE LA Provincia de Buenos Aires Ministerio de Educacin

Escuela de Educacin Media N 20

San Martn

PLANIFICACIN ANUAL 2013 REA : Fsica CURSO: 4 DIVISIN: 4 Sociales 2 Naturales TURNO: Maana HORAS SEMANALES: 2

ASIGNATURA: Fsica PROFESOR: Silvana Sequeira Ippoliti

Ningn cientfico piensa con frmulas. Antes de que el fsico comience a calcular ha de tener en su mente el curso de los razonamientos. Estos ltimos, en la mayora de los casos, pueden expresarse con palabras sencillas. Los clculos y las frmulas constituyen el paso siguiente". Albert Einstein

Objetivos Generales de enseanza

Generar en el aula de fsica, espacios de colaboracin entre pares para favorecer el dilogo sobre los fenmenos naturales y tecnolgicos que se trabajen en este ao y los procesos de expresin cientfica de los mismos; Favorecer el encuentro entre la experiencia concreta de los estudiantes/as, a propsito del estudio de ciertos fenmenos naturales o tecnolgicos , y las teoras cientficas que dan cuenta de los mismos

e n A

I OBJETIVOS/PROPSITOS ser capaz de formularse preguntas, en forma individual o grupal que puedan luego ser investigadas; conocer la diferencia entre reaccin nuclear y radiactividad; conocer fuentes de donde obtener informacin; formularse preguntas acerca de esta investigacin para luego buscar respuesta en bibliografa o a travs de preguntas a expertos; recolectar informacin en forma adecuada y organizada; organizar la informacin de acuerdo a categoras propias o ajenas; reconocer la informacin principal de la secundaria; vincular la informacin obtenido de diversas fuentes con los contenidos del eje que se est trabajando; redactar en forma individual o grupal un informe escrito; utilizar diversas formas para presentar la informacin; extraer conclusiones acerca de la informacin relevada; evaluar su produccin y el funcionamiento de su grupo en la tarea sealando logros y obstculos el conocimiento de hechos o datos (las unidades de energa, la ley de Fourier o de newton, la equivalencia entre caloras y Joule, el proceso de produccin de energa en una estrella); la definicin y/o reconocimiento de definiciones (qu es la conductividad trmica, la nocin de energa interna, o de trabajo); la ejemplificacin y exposicin de conceptos; la transferencia de conceptos, es decir si ms all de conocer hechos o datos, de definir y/o reconocer definiciones, de ejemplificar y exponer conceptos, son capaces de aplicarlos a nuevas situaciones.

II - CONTENIDOS CONCEPTUALES A- Energas macroscpicas y su aprovechamiento Energa hidroelctrica. Energa elica. Energa solar. Energa geotrmica. Energa mareomotriz. Energa nuclear B- Diferentes formas de energa La idea de energa asociada a diferentes maneras de generacin y aprovechamiento de la misma. La energa en los distintos campos de la fsica: energa cintica, potencial. Fuentes energticas. rdenes de magnitud y unidades de energa involucradas en distintos procesos (nucleares, elctricos, trmicos, y mecnicos). Potencia. La energa en el universo fsico Generacin natural de energa La energa generada en la estrellas. El ciclo p-p (protn- protn) de las estrellas. Fusin y fisin. Radiactividad natural. Centrales nucleares. Accidentes nucleares. Seguridad en el manejo de elementos radiactivos. Energas macroscpicas y su aprovechamiento Energa hidroelctrica. Energa elica. Energa solar. Energa geotrmica. Energa mareomotriz. Energa nuclear. La energa trmica Intercambios de energa Concepto de calor. Termometra. Dilatacin. Calorimetra La energa y los seres vivos Formas de intercambio trmico en seres vivos. Metabolismo basal. Energa y alimentacin. La energa y la termodinmica La Primera Ley de la Termodinmica. Energa Interna, calor y trabajo .Conservacin de la energa La Segunda Ley de la Termodinmica. Procesos espontneos, procesos reversibles y procesos irreversibles. Los procesos naturales. La degradacin de la energa La energa elctrica Generacin y distribucin Fuentes de voltaje, pilas. Circuitos elctricos. Potencia disipada en fuentes y resistencias. Conservacin de la energa en circuitos elctricos. Usos domiciliarios. Consumo domiciliario de distintos artefactos. Ahorro de energa. Usinas: potencia y rendimiento Transformacin de energa mecnica en energa elctrica. Centrales hidroelctricas, nucleares y elicas. Ubicacin en la Argentina. Distribucin de la corriente elctrica. El sistema interconectado nacional. Infraestructura. Red de transporte de energa. El problema de la limitacin del transporte de electricidad.

III MODALIDAD DE TRABAJO Planificacin de actividades que impliquen investigaciones escolares, que combinen situaciones como: bsquedas bibliogrficas, trabajos de laboratorio o salidas de campo, en los que se pongan en juego los contenidos que debern aprender los estudiantes. Trabajar con los errores de los estudiantes/as como fuente de informacin de los procesos intelectuales que estn realizando y como parte de un proceso de construccin de significados. Evaluacin de los impactos medioambientales y sociales de los usos tecnolgicos de la energa y reflexionar crticamente sobre el uso que debe hacerse de los recursos naturales: plantear problemas de la vida cotidiana y/o situaciones hipotticas que involucren los contenidos a ensear; elaborar preguntas que permitan ampliar o reformular los conocimientos; orientar en la formulacin de los diseos o hiptesis de trabajo de los grupos; explicar el funcionamiento del instrumental de laboratorio o de tcnicas en los casos en que deban usarse al resolver el problema; plantear conflictos y contradicciones entre las ideas intuitivas o incompletas de los estudiantes y los conceptos o procedimientos a aprender; promover el inters por encontrar soluciones a problemas o preguntas nacidas de la propia necesidad de conocer de los estudiantes sobre los temas propuestos; IV EVALUACIN Continua y permanente a travs de evaluaciones escritas, reestructuraras, trabajos prcticos, responsabilidades a travs del cumplimiento con las tareas solicitadas V - BIBLIOGRAFA 1 Fsica de Rubinstein 2 Fsico Qumica Strajman Rela Ed Aique 3 Fsica Conceptual Hewitt