Escuela de Prvulos San Luciano Blanco Encalada 065, Mejillones. e-mail: sanlucianomejillones@gmail.

com Fono: 621860

PRUEBA PEDAGGICA PRIMER NIVEL DE TRANSICIN / ETAPA DIAGNSTICO NOMBRE PRVULO __________________________________________ FECHA:__________ PUNTAJE TOTAL:142 LOGRO:_________ PUNTAJE OBTENIDO: _________ %

FORMACIN PERSONAL Y SOCIAL (37 ptos.) AUTONOMA (23 ptos.) Motricidad(13 ptos.)
1. Coordinar algunas de sus habilidades motrices gruesas, controlando sus movimientos y desplazamientos, alternando velocidades, direcciones, posiciones e implementos. (AE,1) (4ptos) punto s Corre Corre Corre Corre . 2. Reconocer algunas posibilidades y caractersticas de su cuerpo para lograr la conciencia de su esquema corporal y definir su lateralidad.(AE, 5) Para qu sirven: (3ptos.) Mis ojos:____________________ Mi nariz:____________________ Mi Boca:____________________ con con con con una una una una pelota pelota pelota pelota rpido lento hacia la derecha hacia la izquierda

3. Coordinar algunas destrezas, utilizando instrumentos punzantes, cortantes, de carpintera y jardinera, en sus respectivos contextos de empleo, tomando los resguardos necesarios para su uso adecuado y seguro. (AE, 4) .ANEXO 1(6 ptos.)

Cuidado de si mismo(6 ptos.)

1. Manifestar independencia en las prcticas de higiene, alimentacin y vestuario para el cuidado y bienestar personal.(AE, 8) (4 ptos.)

Puntos

Come solo evitando derramar alimentos Se pone y saca su chaqueta Se pone y saca su pechera Se pone y saca sus zapatillas con velcro

2. Identificar algunas acciones y situaciones de la vida diaria que contribuyen al cuidado de su salud y al desarrollo de ambientes saludables. (AE, 6) (2ptos)

Qu podemos hacer para tener R:______________________________________________

un

cuerpo

saludable?

Qu podemos hacer para R:___________________________________________

cuidar

el

planeta?

Independencia(4 ptos.)
1. Manifestar iniciativa ante situaciones y experiencias nuevas, para realizar acciones, ampliar su campo de conocimientos y tomar decisiones.(AE, 9) punto s Elige material por s mismo Solicita Intercambiar material Solicita ayuda cuando lo requiere 2. Proponer algunas ideas y estrategias para desarrollar juegos y resolver sencillas situaciones que se le presentan. (AE, 10) Propone a sus compaeros(as) participar de algn juego de su inters._________ (1 pto.)

IDENTIDAD (9 ptos.) Reconocimiento y aprecio de s mismo(6ptos.)

1. Reconocer sus principales fortalezas: habilidades, caractersticas y destrezas fsicas, conocimientos y preferencias. (AE, 1)

Nombra algunas semejanzasentre sus habilidadeso conocimientos y las de otras personas _____ (1pto.) Nombra algunasdiferencias entre sus habilidades o conocimientos y las de otras personas _______ (1 pto.)

2. Apreciar positivamente su identidad sexual y su gnero, a travs del reconocimiento de sus caractersticas corporales y la identificacin con personas de su mismo sexo. (AE, 2) ANEXO 2 Eres nio o nia?(1 pto.) _______________________________

Por qu eres nio (a)?(1 pto.)____________________________________ Qu es lo que te gusta de ser nio (a)? (1 pto.)__________________________ 3. Apreciar los resultados alcanzados en trabajos y juegos personales o colectivos, manifestando satisfaccin. (AE, 3) Muestra en forma espontnea sus trabajos, comentando lo que ms le gusta de ellos ________ (1 pto.)

Reconocimiento y expresin de sentimientos(3ptos.)

1. Expresar emociones y sentimientos, intentando contextos o situaciones. (AE, 6) autorregularlos en algunos

2. Distinguir emociones y sentimientos en s mismo y en los dems, en diferentes contextos o situaciones. (AE, 7) 3. Expresar algunos recursos de tipo personal: buen humor, creatividad y cooperacin para el bienestar personal y de los otros. (AE, 8) ANEXO 3 punto s Comenta los motivos de su alegra, tristeza, rabia u otros sentimientos. Menciona algunas emociones de otros o de s mismo cuando se le pregunta. Propone actividades o juegos divertidos para l y sus compaeros(as).

CONVIVENCIA (5 ptos.) Interaccin social(3 ptos.)

1. Participar colaborativamente en grupos de juego en torno a un propsito comn, respetando sencillas normas de comportamiento. (AE, 1)

2. Interactuar con otras personas fuera de su entorno familiar, para ampliar sus prcticas de convivencia social, en contextos protegidos (AE, 2)

3. Identificar algunas prcticas de convivencia social de su entorno familiar. (AE, 3) punto s Comparte sus materiales y respeta turnos al jugar con sus compaeros(as) Participa en juegos o actividades con nios y nias que empieza a conocer, cuando lo invitan. Por ejemplo, participa en rondas con nios y nias de otro curso. Nombra las caractersticas de algunas celebraciones, costumbres o entretenciones que practican en su familia.

Formacin valrica(2 Ptos.)

1. Manifestar disposicin para aceptar y respetar algunas normas para el funcionamiento y convivencia con su grupo de pares en diferentes situaciones. (AE, 9) Cumple las normas establecidas por el grupo al levantar la mano antes de hablar o espera en silencio mientras un compaero (a) habla ___________ (1 pto.) 2. Apreciar algunas expresiones culturales representativas de Chile como: smbolos nacionales, artesanas, comidas tpicas, vestimentas, canciones y danzas. (AE, 5)

ANEXO 9 Qu me puedes decir de estos dibujos?_______(1 pto.)

COMUNICACIN (46 ptos.) LENGUAJE VERBAL (24 ptos.)

Comunicacin oral (6ptos.)
1. Expresarse oralmente en distintos contextos, sobre temas de su inters, empleando un vocabulario adecuado e incorporando algunas palabras nuevas. (AE, 2)

2. Comprender mensajes orales simples en distintas situaciones que involucran: informaciones de su inters, instrucciones explcitas y preguntas relativas a: tiempo, lugar y explicaciones sencillas.(AE, 4) 3. Disfrutar de algunos textos orales literarios breves y sencillos mediante la escucha atenta y receptiva de relatos, ancdotas, mitos y leyendas, fbulas, adivinanzas, poemas, rimas y otros, manifestando impresiones y preferencias por algunos de ellos. (AE, 5) ANEXO 4 Se expresa oralmente con frases cortas de estructura convencional, incorporando palabras nuevas. Por ejemplo, utiliza palabras que aprendi a travs de un cuento o relato. Responde preguntas relativas a contenidos explcitos de un relato. puntos

Comenta lo que le gust de una narracin cuando se le pregunta.

Iniciacin a la lectura (12 ptos.)

1. Reconocer que las palabras estn conformadas por slabas y que algunas de ellas tienen las mismas slabas finales. (AE, 6) Nombra o seala palabras escritas que terminan con la misma slaba. _________ (2 ptos.)

2. Reconocer algunas palabras y logos a primera vista (vocabulario visual) (AE, 7)

Seala y menciona su nombre__________ (2 ptos.) Seala y menciona al menos tres palabras escritas________ (2 ptos.)

3. Asociar las vocales a sus correspondientes grafemas. (AE, 8)

Indica o seala en un texto algunas letras (vocales y consonantes) escritas _______ (3 ptos.)

4. Comprender informacin explcita evidente de variados textos literarios y no literarios, simples, mediante la escucha atenta y la realizacin de sencillas descripciones. (AE, 10) Responde preguntas respecto a personajes o hechos de un cuento._________ (3 ptos.)

Iniciacin a la escritura (6 ptos.) ANEXO 5

1. Producir diferentes trazos de distintos tamaos, extensin y direccin, intentando respetar las caractersticas convencionales bsicas de la escritura. (AE, 11)

Traza guirnaldas de lneas continuas, respetando un punto de inicio y final.________ (3ptos.)

2. Representar grficamente mensajes simples con la intencin de comunicar algo por escrito, utilizando con libertad algunos signos, marcas, dibujos, letras y palabras. (AE, 12) ANEXO7 Juega a escribir una carta o invitacin incluyendo algunas letras o palabras que

conoce._____ (3ptos)

LENGUAJE ARTSTICO (22 ptos.) Expresin creativa (13 ptos.)

1. Representar corporalmente algunos sencillos episodios de situaciones de la vida cotidiana, cuentos, canciones y otros temas de su inters, a travs de juegos de expresin teatral: mmica, dramatizaciones y expresin corporal. (AE, 2) Imita gestos y movimientos de animales y/o elementos de su entorno_____ (2 ptos.) Imita sonidos de animales y/o elementos de su entorno_______ (2 ptos.)

2. Interpretar algunos patrones rtmicos de acentuacin binaria con distintas fuentes sonoras, experimentando intensidades (fuerte-suave), duraciones del sonido (cortolargo) y velocidad (rpido-lento). (AE, 5) Percute el ritmo al entonar canciones infantiles simples, siguiendo el ejemplo dado por la (el) educadora (or)_______ (2 ptos.)

1. Expresarse plsticamente a travs de algunos recursos grficos y pictricos que consideran lneas (trazos, marcas o puntos), formas (abiertas, geomtricas, figurativas), colores (primarios, secundarios), texturas (lisas, rugosas) y primeros esbozos de figura humana y otros seres vivos. (AE, 3) Dibuja o modela figuras cuerpo.______ (3 ptos.) humanas o animales, considerando partes del

2. Explorar posibilidades de expresin sonora y de memoria auditiva, mediante la entonacin de canciones, el empleo de recursos fnicos, corporales, materiales sonoros, instrumentos musicales y la escucha atenta (AE, 6) Entona canciones y acompaa su canto con palmas_____ (2 ptos.) Entona canciones y acompaa su canto con los pies_____ (2 ptos.)

Apreciacin esttica (9 ptos.)

1. Apreciar diferentes producciones artsticas, manifestando sus sentimientos y distinguiendo algunas de sus caractersticas visuales ms expresivas. (AE, 7) Realiza comentarios positivos observada_______ (2 ptos.) sobre una pintura, escultura y/o fotografa

Describe sus preferencias en relacin al colorido, tamao, formas o diseo de algunas pinturas, esculturas y/o fotografas._______ (3 ptos.)

2. Apreciar danzas tradicionales y modernas, distinguiendo algunas cualidades como movimiento y velocidad. (AE, 10)

Menciona qu movimientos observada.______ (2 ptos.)

le

agradan

desagradan

de

una

danza

3. Disfrutar de piezas musicales, manifestando sus preferencias y distinguiendo algunos elementos bsicos de los sonidos como: intensidad (fuertesuave),velocidad (rpido-lento), duracin (corto-largo), timbre y fuente sonora (vocal e instrumental) ( AE, 9) Menciona o indica cuando un fragmento musical es ms rpido o lento y fuerte o suave, comentando cmo le agrada ms.______ (2 ptos.)

RELACIN CON EL MEDIO NATURAL Y CULTURAL (59 ptos.) SERES VIVOS Y SU ENTORNO (16 ptos) Descubrimiento del mundo natural (16 ptos.)
1. Reconocer a travs de la observacin, caractersticas bsicas de personas, animales, plantas y algunos cambios que ocurren en el proceso de crecimiento. (AE, 3) ANEXO 8 Nombra a lo menos dos cambios fsicos evidentes que ocurren durante el crecimiento de personas________ (2 ptos.) Nombra a lo menos dos cambios fsicos evidentes que ocurren durante el crecimiento de los animales _______ (2 ptos.) Nombra a lo menos dos cambios fsicos evidentes que ocurren durante el crecimiento de las plantas______ (2 ptos.)

2. Manifestar inters por realizar experiencias de indagacin. (AE, 7) Utiliza lupa y pinzas para observar diversos insectos, plantas u objetos de su inters_______ (2 ptos.)

3. Reconocer algunas fuentes de contaminacin en el medio ambiente y sus consecuencias. (AE, 6) Nombra 2 maneras de contaminar el planeta ____________________y__________________ (2 ptos.)

4. Reconocer algunos cambios o efectos fsicos que provocan situaciones o fenmenos de la naturaleza, en personas y animales. (AE, 8)

Qu sentimos cuando hay sol?_____________________ (2 ptos.) Qu sentimos cuando est nublado?_______________ (2 ptos.) Qu le sucede a nuestra piel cuando nos quedamos mucho tiempo al sol?________________ (2 ptos.)

GRUPOS HUMANOS (13 ptos.) Reconocimiento del entorno social (13 ptos.)
1. Reconocer sucesos o personas que han sido relevantes para su comunidad, la historia del pas y del mundo. (AE, 1)

Cuntame algo importante semana___________(2ptos.)

que

haya

sucedido

este

fin

de

2. Identificar caractersticas de uso, diseo y utilidad de algunos objetos tecnolgicos. (AE, 3) ANEXO 8 Menciona la utilidad que tienen algunos aparatos electrnicos ________(2 ptos) Emplea adecuadamente aparatos electrnicos en instancias de juego ________ (2 ptos.)

3. Identificar algunas caractersticas de las viviendas, paisajes y objetos de la vida en la ciudad y en las localidades rurales. (AE, 6)

Conoces el campo? Qu me puedes decir de l? _______________________________________________(2 ptos.) Qu me puedes decir de la ciudad? ______________________________________________________________(2 ptos.)

4. Conocer algunas conmemoraciones de la historia del pas y del mundo (AE, 2) Qu hacemos el 18 de septiembre? ______________________________________________________________(3 ptos.)

RELACIONES LGICO-MATEMTICAS (30 ptos.) Relaciones lgico matemtico (24)

1. Identificar la posicin de objetos y personas, mediante la utilizacin de relaciones de orientacin espacial de ubicacin, direccin y distancia. (AE, 4)

Segn punto concreto de referencia; dice si un objeto est:

Dentro___________ fuera __________(2 ptos.) Cerca ____________Lejos ___________(2 ptos.) Adelante __________ Atrs __________(2 ptos.) 2. Establecer semejanzas y diferencias entre elementos mediante la clasificacin por dos atributos a la vez y la seriacin de algunos objetos que varan en su longitud o tamao. (AE, 3)

Agrupa elementos con 2 caractersticas comunes___________ (3 ptos.) Ordena al menos 4 elementos de acuerdo a su longitud__________ (3 ptos.)

3. Identificar los atributos estables y variables de sencillos patrones al reproducir secuencias de dos elementos diferentes y secuencias de un elemento que vara en una caracterstica. (AE, 6)

Sigue patrn que combina dos elementos _________(2 ptos.) Sigue patrn de un objeto que cambia de color________(2 ptos.)

4. Orientarse temporalmente en hechos o situaciones cotidianas mediante la utilizacin de algunas nociones y relaciones simples de secuencia (antes-despus; da-noche; maana-tarde- noche; hoy-maana) y frecuencia (siempre-a vecesnunca). (AE, 1)

Emplea conceptos temporales de hoy y maana____________(2 ptos.) Emplea conceptos de frecuencia siempre, a veces, nunca__________(2 ptos.)

5. Resolver problemas prcticos y concretos que involucran nociones y habilidades de razonamiento lgico-matemtico y cuantificacin (AE, 7)

Poner servilletas y vasos a una mesa que tiene solo las cucharas.

Qu hiciste para resolver el problema? (4 ptos.)

Cuantificacin (6 ptos)
1. Emplear los nmeros hasta al menos el 10, para contar, cuantificar, ordenar y comparar cantidades. (AE, 10)

Utiliza los nmeros para comparar cantidades de hasta 10 elementos_________(3 ptos.)

2. Resolver problemas simples de adicin en situaciones concretas, en un mbito numrico hasta 5. (AE, 12)

Suma hasta 5 utilizando simples.___________(3 ptos.)

elementos

concretos

para

resolver

problemas

Mostrar 2 cantidades de lpices de diferente color, (3amarillos y 2 azules) y luego preguntar: Cuntos lpices amarillos hay? Cuntos azules? Cuntos hay en total?

3. Representar grficamente cantidades y nmeros, al menos hasta el 10, en distintas situaciones. (AE, 11)

Escribe los nmeros del 1 al 10, dibujando la correspondiente a cada uno de ellos._________ (3 ptos.)

cantidad

de

elementos

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
PANORAMA INDIVIDUAL DE RESULTADOS

PRIMER NIVEL DE TRANSICIN RANGOS DE EVALUACIN

LOGRADO POR LOGRAR MEDIANAMENTE LOGRADO INICINDOSE NO OBSERVADO 4 3 2 1 0 108142 72107 36-71 0-35 -

Rangos de evaluacin Total prueba 142

Formacin Personal y social __ PTS Convivencia (__) (__)Autonoma (__)Identidad (__)Lenguaje oral

Comunicacin __ PTS Iniciacin escritura (__) Lenguajes artsticos (__) Iniciacin lectura (__)

Relacin con el medio natural y cultural __ PTS (__)Seres vivos y su entorno Grupos humanos (__)
Relaciones lgico matemticas (__)

LOGRADO

POR LOGRAR MEDIANAME NTE LOGRADO INICINDOS E NO OBSERVADO

SUGERENCIAS AL APODERADO:

_______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ ____