ESTRATEGIA

QU PASAR MAANA?
OBJETIVOS
1. Desarrollar la atencin y la capacidad de escucha. 2. Plasmar a travs de un dibujo las opiniones. 3. Formular hiptesis creativas para continuar una narracin interrumpida.
Nivel educativo Tiempo

Infantil y Primer Ciclo de Primaria

2 3 sesiones

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
Elegir un cuento o un libro, que sea desconocido por los alumnos/as. Leerles un fragmento del mismo, interrumpindolo en un momento interesante, que provoque la intriga y curiosidad en el grupo. Dividiremos el cuento en dos tres fragmentos para dos o tres das distintos. Si lo que hacemos es contrselo, sera interesante que al hacerlo tuviramos delante el libro, para que ellos puedan identificar la historia que oyen con un libro, lo cual servira ms delante de motivacin para acudir a la biblioteca de aula o de Centro a por ese libro. Despus de haber escuchado la narracin, les invitamos a que cada uno realice un dibujo en el que reflejen lo que ms les ha gustado de lo que han odo. Terminado el dibujo, se inicia una puesta en comn del grupo, para que cada nio/a diga lo que cree que va a pasar en la historia el prximo da. Hay que procurar que todos participen. Todo lo que digan es vlido, y por supuesto, nunca se debe desvelar lo que va a pasar en realidad, para mantener el inters por la prxima sesin. Colocar las sillas o mesas, o los propios nios/as de forma que todos puedan verse (crculo, cuadrado, etc.), ya que esto estimula participacin en un plano de igualdad. Al finalizar las dos o tres sesiones, los nios grapan los dibujos de cada da, junto con una portada (ttulo del cuento, dibujo general, etc.), que bien les facilita el profesor/a, o que ellos mismos crean. El libro se lo lleva el profesor/a cada da hasta que termine la lectura, para evitar que descubran por azar lo que suceder en el prximo captulo. Una vez finalizada la lectura, el libro se deja en la biblioteca de aula para permitir que los nios lo cojan, lo ojeen, etc.

MATERIALES
Texto (cuento, libro de literatura infantil, etc.) Material para dibujar Portada (tantas fotocopias como nios haya, si se la proporcionamos nosotros)

POSITIVOS
-

VALORACIN DEL PROFESOR/A FACTORES DE MEJORA

Es necesario emplear mucho tiempo para hacer los dibujos, con los ms pequeos, por lo que se pierde motivacin. En los nios ms pequeos es interesante repetirles ms veces los diversos fragmentos. Elegir textos que potencien valores positivos. Utilizar diversos mtodos o tcnicas para recordar el fragmento del da anterior. Volver a leer el cuento completo al finalizar la estrategia.

Desarrolla la atencin en el nio. Se estimula la imaginacin y el lenguaje oral. Se interesan mucho ms por los cuentos del rincn de lectura o biblioteca de aula. Si se hace coincidir el texto con el tema que se est trabajando es ms motivante.

MODIFICACIONES A LA PROPUESTA ORIGINAL

A. Con respecto a la lectura:

1. Que les lean el cuento otros nios mayores que ellos. 2. Leerles dos versiones distintas del cuento y establecer las diferencias. 3. Poder dividir el texto en los fragmentos necesarios de acuerdo con las caractersticas del propio texto elegido y del grupo de aula al que se va a leer.

B. Con respecto a la ilustracin:

1. 2. 3. 4. Cada nio dibuja solo la escena que ms le ha gustado y la explica. Tener preparados los dibujos y los nios eligen el que corresponde a cada fragmento. Los nios y nias Ilustran un cuento que no tenga ilustraciones. Realizar los dibujos de cada fragmento de forma cooperativa, en pequeos grupos, haciendo murales. 5. Eliminar la realizacin del dibujo y centrarse en los otros apartados de la estrategia. 6. Dibujar solo los personajes, recortarlos y pegarles un palito convirtindoles en pequeas marionetas, para luego contar con ellas el cuento. 7. Aadir en cada dibujo un elemento nuevo en progresin de dificultad. Primero aadir un bocadillo en los personajes, luego un dilogo, luego una rima, etc.

C. Con respecto a las hiptesis:

1. Buscar textos que sean abiertos para que los nios y nias puedan crear sus propias historias. 2. Cada nio cuenta su propia historia, la grabamos (en cinta, en vdeo, etc.) y luego se escuchan, o se ven. 3. Completar el cuento con sus propias escenas o hiptesis. 4. Dividir el cuento en dos fragmentos. Al terminar el primero, distribuir al grupo en pequeos grupos, y de forma cooperativa crear una hiptesis, que se cuenta a los dems. 5. Despus de escuchar el cuento real y las hiptesis creadas por cada grupo, votar la historia que ms nos ha gustado. D. Con respecto al trabajo final: 1. Dramatizar el cuento al finalizar la estrategia. 2. Dramatizar cada fragmento en vez de realizar el dibujo. 3. Dramatizar cada hiptesis creada en pequeos grupos.