Repaso general de matemticas y espaol Tercer Grado

Este material se realiz con la finalidad de reforzar los contenidos vistos durante los primeros cuatro bimestres de este ciclo escolar para el tercer grado. Dicho material consta de una parte terica y otra prctica en cada uno de los temas tratados. Por otra parte, es importante mencionar que se recomienda acompaar el alumno para resolver las actividades, o bien supervisar o monitorear su elaboracin.

La biblioteca Una breve explicacin La biblioteca es el lugar donde se guardan los libros para que puedan ser verificados por personas de distintas edades y con diversos fines: verifica, investigacin, entretenimiento, etc. El responsable del cuidado de los libros se llama bibliotecario y es quien puede ayudar a las personas a identificar los libros que contienen la informacin que necesitan.

1 Encuentra cinco tipos de textos que puedes hallar en una biblioteca.

P P L Y F E O H B U M P Y 2

E R N U C F I M C G L C O G P M E P D U I Y A J S R

I M U D N H K O P M F D G

O V B C R E V I S T A S Y

D I C C E A I O T X S A T L P R K C W Y U Q G E P B N O C T U E O G A S U C A

O B O U D J N G U O L D Q

S O I R A N O I C C I D U

Llena la siguiente ficha bibliogrfica con los datos del libro.

Un cuento para cada da Luisa Martin Editorial Cuentacuentos Mxico

Nombre del autor:

Nombre del libro:

Nombre de la editorial:

Lugar de edicin:

Sentido numrico y pensamiento algebraico

Una breve explicacin En este tema tu hijo repasar el estudio y uso del sistema de numeracin decimal, y se manejan cifras hasta las unidades de millar, es decir, hasta 9999. Seguramente tu hijo conoce los nmeros ms all de lo que ha aprendido en la escuela, porque los utiliza funcionalmente, y se pretende que use los nmeros en rangos mayores o superiores a los previstos en la escuela para resolver situaciones y problemas que se le presentan en las diversas actividades que desarrollan en sus juegos y en sus compras.

El sistema de numeracin que utilizamos en la actualidad se llama sistema decimal, en el cual usamos las siguientes diez cifras: 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 y 9, para nombrar las unidades simples, o tambin llamados dgitos. Se dice que el sistema de numeracin decimal es posicional, porque depende de la posicin en que se encuentra un nmero es el valor que va a tomar, comenzando de derecha a izquierda, de la siguiente manera: millares (m) centenas (c) decenas (d) unidades (u). Si agrupamos diez unidades, se forma una decena. Las decenas las escribimos de la siguiente manera: 10, 20, 30, 40, 50, 60, 70, 80 y 90. Si agrupamos diez decenas, se forma una centena. Las centenas las escribimos de la siguiente manera: 100, 200, 300, 400, 500, 600, 700, 800 y 900. Si agrupamos diez centenas, se forma un millar. Los millares los escribimos de la siguiente manera: 1000, 2000, 3000, 4000, 5000, 6000, 7000, 8000 y 9000.

Unidad de millar (um) 1000 unidades 100 decenas 10 centenas

Centena (c) 100 unidades 10 decenas

Decena (d) 10 unidades

Unidad (u) 1 pieza

1 Anota la cantidad resultante en cada caso. Sigue los ejemplos 5 centenas + 4 decenas + 2 54 unidades 2 8 centenas + 3 decenas + 9 83 unidades 9 6 centenas + 2 decenas + 2 unidades 7 centenas + 5 decenas + 8 unidades 0 centenas + 5 decenas + 3 unidades 9 centenas + 4 decenas + 0 unidades

Localiza las siguientes cantidades en la sopa de nmeros, ordenndolas en um c d u para formar la cantidad. Sigue los ejemplos.

1) 4c 5d 8u = 458 2) 3um 2c 1d 9u = 3219

Para conformar un nmero se utiliza la notacin desarrollada, que es la suma de millares, centenas, decenas y unidades. Por ejemplo: En el nmero 57 El 5 vale 50 o 5 decenas El 7 vale 7 unidades. Su notacin desarrollada ser: 50 + 7 = 57 En el nmero 248 El 2 vale 200 o 2 centenas El 4 vale 40 o 4 decenas El 8 vale 8 unidades Su notacin desarrollada ser: 200 + 40 + 7 = 247 En el nmero 9635 El 9 vale 9000 o 9 millares El 6 vale 600 o 6 centenas El 3 vale 30 o 3 decenas el 5 vale 5 unidades. Su notacin desarrollada ser: 9000 + 600 + 30 + 5 = 9635 3 Escribe los siguientes nmeros con palabras o qu nmero se forma con el nombre. Ve los Nmero ejemplos. Nombr e 62 Seiscientos veintiocho 8 45 Cuatrocientos cincuenta y seis 6 753 Ochocientos noventa y tres Novecientos ochenta y seis 28 Setecientos once 74 Quinientos sesenta y dos 908

4 Siguiendo el orden de las cantidades, une con lneas de color rosa los nmeros del menor al mayor. Comienza en el nmero 11. Cunto van creciendo? Colorea la figura y descubrirs un simptico animal de granja.

Para que la balanza est equilibrada, tienes que unir las cantidades expresadas en unidades, decenas y centenas con su correspondiente nmero de la derecha. Ordena primero las cantidades de la izquierda en C D U. Ilumina los pares del mismo color. Sigue el ejemplo.

Don Pancho le encarga a su hija Betty que prepare las siguientes cantidades de manzanas para sus clientes y se le hace ms fcil si le dice cuntas centenas, decenas y unidades deber tener cada pedido. Aydale a Betty completando la tabla, siguiendo el ejemplo: Nmero Notacin Nombre del Centen Decena Unidade de desarrollada nmero as s s manzana 5 0 7 50 500 + 0 + 7 Quinientos siete 7 65 3 0 4 3 70 8 7 2 9 37 0 8 6 2

Si a su hijo Diego le dijo que llevara dos centenas con su to Toms, pero se le olvid meter 75 manzanas, Cuntas manzanas le llev en realidad? Despus le encarg a Betty que prepara para otro pedido 7 centenas, y por error empaquet 250 piezas ms. Cuntas manzanas prepar para el pedido Betty? 7 Completa las siguientes series: De 10 en 10
130 140

De 100 en 100
250 350

De 1000 en 1000

1030

2030

Escribe los nmeros consecutivos que faltan en cada serie. Guate con el ejemplo. 1315 1999 3408 4057 5228 1316 2000 1317 1318 3411 5231 1319 2003 4061 1320 1321 5234 1322 Completa la siguiente tabla para ver las equivalencias entre la cantidad de la izquierda con sus respectivas centenas, decenas y unidades. Fjate en los ejemplos. Cantidad Centenas Decenas Unidades Se escribe Se lee 1 millar 10 10 100 100 Un 0 0 0 mil mil 7 millares 70 70 700 700 Siete 0 0 0 5 millares 9 millares 3 millares 4 millares 6 millares 2 millares 8 millares

10 Encuentra la suma y escribe el resultado en unidades, utilizando la notacin desarrollada de las siguientes cantidades. Fjate en el ejemplo. 5 millares, 3 centenas, 6 decenas y 8 unidades = 5000 + 300 + 60 + 8 = 5368 unidades 2 millares, 6 centenas, 0 decenas y 7 unidades = 4 millares, 0 centenas, 3 decenas y 0 unidades = 6 millares, 7 centenas, 2 decenas y 9 unidades = 3 millares, 2 centenas, 8 decenas y 1 unidades = 1 millar, 0 centenas, 0 decenas y 4 unidades = La expresin mayor que se representa con el signo >. La expresin menor que se representa con el signo <. La expresin igual que se representa con el signo =. 11 Compara las siguientes nmeros: a) 515 353 d) 1241 4211 g) 321 312 j) 3294 2983 m) 692 692 p) 3547 3457 cantidades y coloca los signos >, < o = entre los siguientes b) 409 409 e) 923 932 h) 4305 k) 3087 n) 6236 q) 2682 c) 983 938 f) 578 2809 i) 587 l) 937 1001 o) 7089 7098 r) 3980

4035 3087 6235 2628

La descripcin Una breve explicacin Una descripcin es la explicacin, de forma detallada y ordenada, de cmo son ciertas personas, lugares, objetos, entre otros. Para describir se utilizan los adjetivos calificativos, ya que son palabras que expresan caractersticas o propiedades de los sustantivos. Por ejemplo: grande, antigua, flojos, sabrosas, etc.

1 Escribe 3 adjetivos calificativos que describan esta habitacin.

a) b) c)

2.

Relaciona la imagen con la descripcin correspondiente ( ) Mamfero de Asia y frica, de cuerpo muy a grueso y extremidades cortas, cabeza estrecha y uno o dos cuernos. ( ) Mamfero herbvoro, muy corpulento, de gran altura y cuerpo robusto, cubierto de una gruesa piel. Se caracteriza por tener una trompa muy larga. Mamfero rumiante, originario de Asia. Tiene una joroba o dos, y tiene una gran resistencia a la sed. Mamfero que vive en los ros de frica, su piel es muy gruesa y su cuerpo voluminoso. Mide unos 3 metros de

(
c d

largo por 2 de alto.

Qu es un adjetivo calificativo? Cul es su funcin?

Sentido numrico y pensamiento algebraico

Una breve explicacin Tu hijo resolver ejercicios con diversos significados de sumas y restas, todo esto aplicado a su vida cotidiana.

La suma o adicin es la operacin matemtica que rene varias cantidades u objetos, es decir, cuando se agregan elementos a otro nmero o conjunto de elementos. Se representa con el signo ms (+). La resta o sustraccin es la operacin que se utiliza cuando se quitan elementos a otro nmero o conjunto de elementos, o para saber la diferencia entre dos cantidades. La adicin o suma y la sustraccin o resta son operaciones inversas. Los elementos de la son: Los elementos de la resta suma son: Sumand 28 Minuend 2 o o 8 +7 + Sumando Sustraendo 35 Suma o adicin Resta o sustraccin 6 Para las dos operaciones siempre se deben alinear todas las cantidades a la derecha, y se empieza sumando o restando en columnas los nmeros siempre de derecha a izquierda, a partir de las unidades. Realiza las operaciones que se indican con los siguientes nmeros:

Ejemplo: toma 3 nmeros y realiza la mayor suma posible: 15 + 16 + 19 = 23 1 Toma 4 nmeros y realiza la menor suma posible Toma 3 nmeros diferentes que sumados den 31 31

Toma 2 grupos de 3 nmeros diferentes diferentes cuya suma sea cada uno cuya suma sea 34 igual a 41

Elige 3 nmeros

34

41

Sumas con transformaciones. Cuando se suman cantidades cuyas unidades son diferentes a cero, hay que sumar nicamente las decenas, y sumar por separado las unidades, y al final sumar las cantidades resultantes. Por ejemplo: Sumar 43 + 8 = 40 + 3 + 8 = 40 + 11 = 51 Sumar 37 + 58 = 30 + 50 + 7 + 8 = 80 + 15 = 95

Realiza las siguientes sumas utilizando transformaciones. + + + + + + + + + + + + + + + = = = = = + + + + + = = = = =

24 + 69 = 46 + 58 = 38 + 73 = 26 + 58 = 36 + 87 =

Problemas para calcular el faltante de la resta. 3 Resta a cada nmero el valor que aparece arriba, completando los cuadros faltantes. Sigue -7el ejemplo. -4 -6 -5 -8 -9 13 6 12 8 15 12 4 13 16 9 5 12 13 15 7 21 14 16 21 20 9 24 23 16 10 19 17 25 21 13 7 = 6 16 7 = 9 21 7 = 14 23 7 = 16 4 Resuelve las siguientes restas sin hacer las operaciones, siguiendo los ejemplos. 12 3 = 9 9 + 3 = 12 12 3 = 9, porque 9 es lo que falta para que sumado a 3 sea 12 12 4 = 8 9 + 3 = 12 12 4 = 8, porque 8 es lo que falta para que sumado a 4 sea 12 12 6 = 16 3 = 14 6 = 12 7 = 12 8 = 17 5 = 17 6 = 17 7 = 16 4 = 16 6 = 15 2 = 15 3 = 15 4 = 14 7 = 14 8 = 18 4 = 18 5 = 18 6 =

5 Observa la ilustracin, resuelve el problema y realiza la operacin correspondiente en elSituacin espacio Proble Operaci ma n De esta cajita, la mam de Ramn ya utiliz 123 alfileres. Cuntos le quedan? Miriam colecciona estampillas. Ya tiene 42, pero quiere llegar a tener 91. Cuntas le faltan? Una competencia extrema de regata de veleros, comenz a las 7 de la maana y termin a las 8 de la noche. Cunto Un plato tiene dur? 35 uvas. Cuntas se comi Rebeca si quedaron 2 docenas? Cuando la maestra sali de la secundaria, tena 14 aos. De esto hace ya 25 aos. Cuntos aos tiene ahora la maestra? El abuelo de Martha tiene 28 aos ms que su pap, que el da de hoy cumple 43 aos. Cuntos aos tiene el abuelo de Martha?

Realiza las siguientes sumas.

Problemas de sumas. 7 Un granjero tiene 427 vacas, 238 gallinas, 156 cerditos y 103 caballos. Cuntos animales tiene en total el granjero? Dato Operaci Resulta s n do

8 Hugo se quiere comprar un video juego, y rompi su cochinito en donde tena guardados 1 billete de $ 200, 3 billetes de $ 100, 4 de $ 50, 10 de $ 20, 16 monedas de $ 10, 45 monedas de $ 5, 32 monedas de $ 2 y 48 monedas de $ 1. Si el videojuego cuesta $ 1400, alcanza Hugo a comprarlo? Dato Operaci Resulta s n do

9 Ricardo fue al sper y compr una playera de $ 175, un pantaln de $ 163, y unos tenis de $ 238. Cunto pag en total por las 3 cosas? Dato Operaci Resulta s n do

10 Don Miguel est recolectando en varias cestas los jitomates que sembr. A una de ellas le cupieron 235 jitomates, a otra 348, a otra 185 y en la ltima cesta meti 259. Cuntos jitomates recolect en total Don Miguel? Dato Operaci Resulta s n do

11 Realiza las siguientes sumas. Guate con el ejemplo.

Algoritmo convencional de la resta. La cantidad mayor siempre se ponen en el sustraendo, y la menor en el minuendo. Se alinean todas las cantidades a la derecha, y se comienza restando la unidad del minuendo menos la del sustraendo. Si el minuendo es ms pequeo que el sustraendo, se agregarn 10 unidades de las decenas, y la unidad se transforma en otra decena que se restar del sustraendo, y la decena pierde 10 unidades, y as sucesivamente. Por ejemplo: 823 238 A 3 le queremos quitar 8. Como no se puede, la decena (el 2) agrega 10 a la unidad, y sta se convierte en 13. Ahora s, a 13 le quitamos 8, quedan 5 . cdu 1 3 823 2 3 8 5 Como la decena dio 10 unidades, las 2 decenas que tenamos se transforman en 1, porque le dieron 1 decena a las unidades, y ahora a 1 le voy a quitar 3. Como no se puede, la centena (el 8) le agrega 1 a las decenas, y el 2 se convierte en 11. Ahora s, a 11 le quitamos 3, quedan 8. cd u 11 13 82 3 2 3 8 85 Como la centena dio 100 unidades, las 8 centenas se transforman en 7 porque le dieron 1 a las decenas, y ahora a 7 le voy a quitar 2. El resultado son 5 centenas. cdu 7 823 2 3 5 85 El resultado es 585

Primer paso Tercer paso 12 Realiza las siguientes restas 1) 53 2) 84 - 29 - 38 3) 95 - 46

Segundo paso

4)

62 - 17

5)

51 23

6)

23 - 5 48

7)

372 - 35

8)

594 - 56

9)

175 - 89

10)

22 6 83

Problemas de restas. 13 En el examen de ortografa en espaol, a Martha le dictaron 326 palabras, de las cules respondi correctamente a 289. Cuntas palabras tuvo mal Martha? Dato Operaci Resulta s n do

14 Inglaterra es un pas donde llueve mucho. De los 365 das del ao pasado, llovi en 238 de ellos. Cuntos das no hubo lluvia en Inglaterra el ao pasado? Dato Operaci Resulta s n do

15 Carlos tena ahorrados $ 624 y se compr un auto elctrico de $ 475. Cunto dinero le queda a Carlos ahora? Dato Operaci Resulta s n do

16 Paulina est llenando un lbum de fotografas al cul le caben 235 fotos. Si ya tiene 169 fotos en el lbum, cuntos espacios le quedan vacos todava? Dato Operaci Resulta s n do

El cuento

Una breve explicacin Un cuento es un texto en el que se narran hechos fantsticos o imaginarios. El cuento se compone de tres partes: 1) introduccin o planteamiento: es la parte inicial de la historia, donde se presentan los personajes y sus propsitos; 2) nudo: es la parte donde suceden los hechos ms importantes; 3) desenlace o final: es la parte donde se suele dar el clmax (el momento ms intenso de la narracin), la solucin a la historia y el fin de la narracin.

Lee el siguiente cuento y despus inventa un final diferente. Todos los duendes se dedicaban a construir dos palacios, el de la verdad y el de la mentira. Los ladrillos del palacio de la verdad se creaban cada vez que un nio deca una verdad, y los duendes de la verdad los utilizaban para hacer su castillo. Lo mismo ocurra en el otro palacio, donde los duendes de la mentira construan un palacio con los ladrillos que se creaban con cada nueva mentira. Ambos palacios eran impresionantes, los mejores del mundo, y los duendes competan duramente porque el suyo fuera el mejor. Los duendes de la mentira, mucho ms tramposos y marrulleros, enviaron un grupo de duendes al mundo para conseguir que los nios dijeran ms y ms mentiras. Y como lo fueron consiguiendo, empezaron a tener mucho ms ladrillos, y su palacio se fue haciendo ms grande y espectacular. Pero un da, algo raro ocurri en el palacio de la mentira: uno de los ladrillos se convirti en una caja de papel. Poco despus, otro ladrillo se convirti en arena, y al rato otro ms se hizo de cristal y se rompi. Y as, poco a poco, cada vez que se iban descubriendo las mentiras que haban creado aquellos ladrillos, stos se transformaban y desaparecan, de modo que el palacio de la mentira se fue haciendo ms y ms dbil, perdiendo ms y ms ladrillos, hasta que finalmente se desmoron. Finalmente, todos los duendes, incluidos los mentirosos, comprendieron que no se pueden utilizar las mentiras para nada, porque nunca son lo que parecen y no se sabe en qu se convertirn.
El Gran Palacio de la Mentira de Pedro Pablo Sacristn cuentosparadormir. com

Final diferente:

Qu ttulo le daras al cuento?

Coloca, dentro del recuadro, la letra que corresponda a cada parte del libro. a. Portada a b. Contraportad c. Lomo d. ndice e. Pgina

Qu es un cuento? Cules son las partes del libro?

Sentido numrico y pensamiento algebraico Una breve explicacin Tu hijo resolver ejercicios con diversos significados de multiplicacin y divisin, todo esto aplicado a su vida cotidiana.

La multiplicacin es la operacin que sustituye a la suma de varios nmeros iguales, es decir, es una suma abreviada. Se representa con el signo x, que se lee por. Los nmeros que se multiplican se llaman factores, en donde el multiplicando es el nmero que se va a multiplicar o repetir un cierto nmero de veces, al que se le llama multiplicador, y al resultado se le llama producto. Los elementos de la multiplicacin son los siguientes: Multiplicando Factores x multiplicador Producto o resultado 1 Abrevia con una multiplicacin las siguientes sumas. Guate con los ejemplos.

5 +

+ 5

20

Indica que hay 4 veces 5 pelotas = 20 pelotas

6 +

6 +

30

Indica que hay 5 veces 6 globos = 20 pelotas

+ =

+ +

+ =

2 Observa cada dibujo y realiza las multiplicaciones correspondientes. Primero multiplica por filas (horizontal) y despus por columnas (vertical). Guate con los ejemplos.

Filas 2 6 = 12 Columnas 62= 12

Filas 5 3 = 15 Columnas 3 5 = 15

Filas

Filas

Columnas =

Columnas =

Filas Filas =

Columnas =

Columnas =

Escribe la multiplicacin necesaria para piezas que tiene cada rompecabezas.

calcular

la

cantidad

exacta

de

Ilumina el nmero de cuadritos a partir del primer cuadrito para representar las multiplicaciones que se indican y completa la multiplicacin dependiendo del nmero de cuadritos que estn iluminados. Escribe el resultado en el recuadro. Guate con el ejemplo.

Escribe el nmero faltante en cada multiplicacin de acuerdo al nmero de cuadritos que tiene cada imagen. Guate con el ejemplo.

Algoritmo convencional de la multiplicacin. Por ejemplo, para encontrar el resultado de multiplicar 23 x 8 se hace lo siguiente: Se multiplican las unidades y el resultado se pone debajo de la lnea d u 2 3 x 8 24 8x3 Se multiplican las decenas y el resultado se pone debajo de la primera multiplicacin d u 2 3 x 8 2 4 8x3 1 6 0 8x2 decenas = 8x20 Se suman los resultados de los dos productos d u 2 3 x 8 2 4 16 0 18 4 El resultado es: 23 x 8 = 184

Primer paso Tercer paso 5

Segundo paso

Resuelve las siguientes multiplicaciones utilizando el mtodo anterior:

6 Jorge le ayuda a su pap en la ferretera a acomodar los productos y en algunas ocasiones a venderl os. Aydale a Jorge a que complete las siguientes tablas. Guate con el ejemplo. El lunes lleg nueva mercanca que vena de la siguiente manera. Cajas Martillos 1 10 Cintas 12 Clavos 50 Resistol 8 Pistola de silic n 7 2 2 x 10 = 20 3 3 x 10 = 30 4 4 x 10 = 40 5 5 x 10 = 50 10 10 x 10 = 10 15 15 x 10 = 15 20 20 x 10 = 20

Su pap elabor una tabla de precios por artculo para que l sacara rpido las cuentas y poder vender los productos, pero no la complet. Aydale a Jorge. Guate con el 1 ejemplo. Artculo 2 3 4 5 10 $ 50 $8 2 x 50 = $ 100 3 x 50 = $ 4 x 50 = $ 200 5 x 50 = $ 250 10 x 50 = $

$2

$ 10 $ 25 8 Contesta las siguientes preguntas en base a los datos de las tablas anteriores:

a) Cuntos martillos venan en 15 cajas? b) Cuntas pistolas de silicn venan en 10 cajas? c) Cunto pag un cliente que compr 5 cintas? d) Cunto pag un cliente que compr 10 clavos? c) Cunto pag un cliente que compr 4 pegamentos?

Algoritmo convencional de la divisin. La divisin es el proceso inverso de la multiplicacin. Tiene como finalidad encontrar un factor (cociente) cuando ya se conoce el producto (dividendo) y el otro factor (divisor). En la divisin se trata de encontrar cuntas veces cabe el divisor en el dividendo y el resultado es el cociente, que significa cuntas veces cabe. x Elementos Cociente (factor) Divisor Dividendo (producto) (factor) Residuo = galera 2 Realiza las siguientes divisiones, acomodando los elementos donde corresponde en la divisin. 65 5 88 8 96 9 54 3 92 7

Los repartos se utilizan para saber el nmero de elementos que recibe cada uno de los seres o miembros de un grupo determinado cuando se distribuyen cosas en partes iguales, es decir, de manera equitativa. Por ejemplo, para repartir exactamente las siguientes cerezas entre 4 nios, hay que realizar repartos de manera que a cada uno le toque la misma cantidad. Se realizan agrupaciones por aproximacin, como se ve a continuacin.

Despus se cuentan cuntas cerezas quedaron en cada grupo, y podemos ver que a cada nio le tocaron 12 cerezas. 48 cerezas repartidas entre 4 nios, a cada nio le tocaron 12 cerezas. 13 El to Paco, que es muy bondadoso, quiere repartir las siguientes libretas entre sus sobrinos Juan, Mary, Luis, Roco y Paty, cuntas le tocan a cada uno? Realiza agrupaciones. Libretas repartidas entre 5 nios. A Juan le tocaron libretas

A Mary le tocaron libretas A Luis le tocaron libretas A Roco le tocaron libretas A Paty le tocaron libretas 14 La seora Raquel compr una bolsa con ositos de gomita para la fiesta de su hija Romina, quien invit a 5 amigas, y sac los dulces para hacer bolsitas con la misma cantidad para cada nia. Cuntos ositos

de gomita le tocaran a cada nia, incluida Romina?

A cada nia le tocaron que son en total

osos de gomita de los

Para las posadas, la seora Pilar tena las siguientes bolsas de dulces para darles a los 8 nios que asistieron a la primera posada. Cuntas bolsitas le tocaron a cada nio?

A cada nio le tocaron total.

bolsas de dulces de las

que eran en

16 Hugo, Paco, Luis y Miguel van a jugar a formar pares con una baraja inglesa. Cuntas cartas le toca a cada uno?

A cada nio le tocaron Cuntas?

cartas de las

que eran en total. Sobran cartas? Sobran

Si al juego entra Daniel, cuntas cartas le toca a cada jugador? Si tambin juntan a Nicols, cuntas cartas le toca a cada jugador? cartas? _ Cuntas?

17 El maestro Miguel reparti los colores que se ven en el dibujo entre los nios. Cuntos colores le tocaron a cada nio?

18 La mam de Rebeca quiere acomodar los panecillos que hizo en las charolas. Cuntos panecillos deber acomodar en cada charola para que queden iguales?

19 Por su cumpleaos, la mam de las cuatrillizas les va a regalar muecas a sus hijas. Cuntas muecas le tocan a cada nia?

20 El pap de Mary contrat a un payaso para su fiesta y traa 60 globos para repartir con ella y sus 9 amigas. Cuntos globos le toc a cada nia?

Trabalenguas, adivinanzas y dichos Una breve explicacin Los trabalenguas son textos breves de difcil pronunciacin. Una adivinanza es un tipo de acertijo, escrito generalmente en forma de rima. Un dicho es un conjunto de palabras que permiten expresar una idea de manera graciosa.

Lee el siguiente trabalenguas y ensyalo hasta que lo puedas pronunciar correctamente de una sola vez. r con r cigarro, r con r barril, rpido corren los carros, cargados de azcar al ferrocarril.

2 Subraya las palabras que contengan las slabas ca, co, cu, que o qui en los siguientes trabalenguas. Quiero y no quiero querer, a quien no queriendo quiero. He querido sin querer, cuentos cuentas, y estoy sin querer queriendo. contaste. Cuando cuentas cuentos, cuenta cuntos cuentos cuentas, porque si no cuentas cuntos nunca sabrs cuntos cuentos

El que poco coco come, Cuesta le cuesta poco coco compra; subir la cuesta, como yo poco coco como, medio de la cuesta, poco coco compro. va y se acuesta.

A y en

Lee los siguientes poemas de Andrs Daz Marrero y trata de adivinar a qu animal se refieren. Encierra en un crculo las palabras que riman. De bellos colores, sus alas pintadas, se posa en las flores con leve pisada. Perfuma su aliento besando una rosa, se mece en el viento, frgil ! Tostadito por el sol entre la arena gozando, lento, lento, caminando, va mi amigo el Al hombro lleva su casa, concha dura de la mar, cual reluciente coraza de ncar y de coral. , zumbadora, tus alitas de cristal, cuando sales del panal zumban alegre a la aurora. Eres t, madrugadora, la que tras el polen va, buscando aqu, y por all... acariciando las flores, combinando mil sabores la sabrosa miel nos da.

Escribe sobre la lnea qu significan los siguientes dichos. a) Poner las cartas sobre la mesa. _ a) Aqu se rompi una taza y cada quien para su casa. _

Sentido numrico y pensamiento algebraico

Una breve explicacin Tu hijo resolver problemas que impliquen el uso de fracciones en actividades de reparto.

Para dividir una regin, figura, objeto o grupo de objetos con caractersticas similares, se puede realizar con divisiones de dos, tres, cuatro, o ms partes iguales, es decir, del mismo tamao y la misma forma. Cada una de estas partes se llama fraccin. Una fraccin tiene los siguientes elementos: Donde el numerador nos dice cuntas partes del total se van a tomar y el denominador nos indica en cuntas partes se dividi el entero o el grupo. Si se divide en dos partes iguales, cada una de ellas se llama medios y se representa con Si se divide en tres partes iguales, cada una de ellas se llama tercios y se representa con Si se divide en cuatro partes iguales, cada una de ellas se llama cuartos y se representa con Si se divide en cinco partes iguales, cada una de ellas se llama quintos y se representa con Si se divide en seis partes iguales, cada una de ellas se llama sextos y se representa con Si se divide en siete partes iguales, cada una de ellas se llama sptimos y se representa con Si se divide en ocho partes iguales, cada una de ellas se llama octavos y se representa con Si se divide en nueve partes iguales, cada una de ellas se llama novenos y se representa con Si se divide en diez partes iguales, cada una de ellas se llama dcimos y se representa con Grficamente, estas fracciones se representan de la siguiente manera. un medio un tercio un cuarto un quinto un sexto un sptimo un octavo noveno un dcimo

un

Las fracciones como unidad de capacidad. El litro es la unidad que utilizamos para medir la capacidad de un objeto. Se utiliza para poder medir lquidos, como el agua, la leche, refrescos, crema, vino, aceites, gasolina, etc. Asimismo, el litro se puede dividir en medios litros ( igual a 1000 mililitros. litro = 500 ml 500 ml litro = 750 ml lt) o en cuartos de litro ( litro = litro = lt). Una unidad derivada del litro es el mililitro, que se escribe ml. Un litro es litro = 250 ml

De acuerdo a la figura anterior, cuntos medios tiene un litro? son? 7 Observa las siguientes figuras y contesta lo que se te pide.

cuntos cuartos

a) A cul de los recipientes le cabe exactamente un cuarto de litro? b) Cuntas biberones podr llenar si la jarra de 2 litros est llena de leche? c) Cuntos vasos con vino podremos llenar si la botella de vino es de 1 litro? _ d) Si una cucharada de jarabe es de 10 ml, cuntas cucharadas se podrn servir de la botella de jarabe? e) Cuntos de litro le caben a la botella de 750 ml? f) Si quisiera llenar exactamente la jarra con 3 recipientes diferentes, qu recipientes seran?

Relaciona los grupos de tazas con los mililitros (ml) y medios y cuartos de litro. Sigue el ejemplo. nelos con colores diferentes.

Pablo va a la granja de su to Toms y observa que de la leche de la vaca se producen quesos y crema y se venden a los siguientes precios.

Completa la siguiente tabla para saber cunto se pagara por: a) b) c)

Medio queso grande $ d) e)

Medio queso mediano $ f)

Medio queso chico $

Un cuarto de queso grande $ g)

Un cuarto de queso mediano $ h) i)

Un cuarto de queso chico $

Medio litro de crema $

Un cuarto de litro de crema $

Medio queso mediano y medio litro de crema $

Al igual que el litro, el metro tambin se puede dividir en partes. Recuerda que con el metro puedes medir longitudes o distancias. Si dividimos el metro en dos partes iguales, cada una de esas dos partes es un medio metro ( m). Si se divide el metro en cuatro partes iguales, cada una de esas cuatro partes es un cuarto de metro ( m). Una unidad derivada del metro es el centmetro, que se escribe cm. Un metro es igual a 100 centmetros. metro = 50 cm metro = 25 cm metro = metro = 50 cm metro = 75 cm

10 Relaciona los objetos de la izquierda con los centmetros (cm) y medios y cuartos de metro, unindolos con colores diferentes. Sigue el ejemplo.

11

Realiza las siguientes equivalencias. Guate con los ejemplos. 3 metros 12 cuartos de metro Porque en un metro hay 4 medios 3 x 4 = 12 metros. 7 metros cuartos de metro. 7 x = 40 28 cuartos de metro. x4= 20 metros 40 cuartos de metro. 20 x = 100 cuartos de metro. x 4 = 100

4 metros 8 medios metros Porque en un metro hay 2 medios 4 x 2 = 8 metros. 8 metros medios metros. 8 x = 12 medios metros. x2 = 12 medios metros. 15 x = metros 200 medios metros. x = 200

35

Lee los siguientes problemas y contesta lo que se te pide. Fernando y Tatiana hicieron 12 banderitas un desfile. Para cada bandera, utilizaron medio metro. Cuntos metros utilizaron para hacer las banderitas?

La ventana del saln mide 2 metros y medios de largo. Con cuntas cortinas de medio metros se puede cubrir la ventana?

La mam de Sonia hizo moos para adornos navideos con cuartos de metro de listn. Si tena 6 metros de listn, cuntos moos alcanz a hacer?

Si hiciera moos de medio metro de listn, cuntos moos alcanzara a hacer con el misma listn? Sentido numrico y pensamiento algebraico Hazle preguntas a tu hijo que hagan referencia a su experiencia cotidiana: por ejemplo, comprar "medio kilo de tortillas", "un cuarto de frjol", "litro y medio de refresco", etc. El uso de paquetes de 1 kilogramo, 1/2 o 1/4 de kilogramo o litro como unidades de medida tambin permitir a tu hijo aproximarse significativamente a la nocin de fraccin. Fracciones de cantidades continuas y discretas. Recuerda que un entero se puede dividir en medios y en cuartos.

Por lo que cuando se divide un entero en mitades es lo mismo que dividir entre dos, y

al dividir el entero en cuartos es lo mismo que dividir entre cuatro.

Realiza las siguientes conversiones.

a) Cuntos envases de medio litro de leche se necesitan para completar 2 litros? Dibjalos.

b) Si tengo 3 litros de leche, cuntos envases de un cuarto de litro se alcanzan

? a llenar? Dibjalos. c) Si tengo 3 envases de medio litro y 3 de un cuarto de litro, cuntos litros tengo?

2 Don Pepe tiene en su tienda bolsas con limones de diferentes pesos. Chica Mediana Grande kg kg 1 kg

a) Si le piden 4 kg de limones en bolsas chicas, cuntas tiene que despachar?

b) Si una seora compr 1 bolsa mediana y 3 chicas, cuntos kg de limones compr?

c) Si un seor compra una bolsa de cada una, cuntos kg de limones compr?

La fraccin como parte de la unidad. 3 Observa las medidas de las siguientes tiras, escribe cuntas unidades son en el recuadro de la derecha y contesta lo que se te pide. Dentro de cada tira est el nmero de la tira, no lo que mide. u u u u u u u

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)

Por ejemplo: Cuntas veces cabe la tira amarilla (7) en la tira morada (2)? 15 3 = 5 La tira azul (5) es la mitad de la tira naranja (3) a) Cuntas veces cabe la tira roja (6) en la tira naranja (3)? b) Cuntas veces cabe la tira azul (5) en la tira verde (1)? c) Cuntas veces cabe la tira amarilla (7) en la tira verde (1)? d) Cuntas veces cabe la tira amarilla (7) en la tira vino (4)? e) La tira amarilla (7) es la de la tira azul (5). f) La tira amarilla (7) es la de la tira naranja (3). g) La tira vino (1) es la de la tira verde (1). h) La tira roja (6) es la de la tira naranja (3). i) La tira azul (5) es la de la tira verde (1).

Comparacin entre fracciones y nmeros enteros. 4 Un conejo, una rana y un gato quieren cruzar un puente que mide 15 metros de largo. Cada metro est representado por una marca. La rana da saltos de de metro. El conejo da saltos de metro. El gato da saltos de 1 metro. Contesta lo siguiente.

a) Cuntos saltos debe dar cada animal para completar un metro? Rana Conejo Rana Conejo Gato

b) Cuntos saltos debe dar cada animal para cruzar el puente? Gato

c) Si el conejo y la rana dan 12 saltos cada uno, cuntos metros recorre cada animal? d) Para llegar a la mitad del puente, cuntos saltos debe dar cada uno? e) Si el gato da 7 saltos, cuntos metros recorre? f) Despus de dar 10 saltos, el conejo se qued a descansar. Cuntos saltos debe dar la rana para alcanzarlo? g) Cuntos saltos debe dar la rana para recorrer lo mismo que un salto del gato? h) Por lo tanto, un salto de la rana es la del gato, y un salto del gato es el de un salto de la rana. i) Cuntos saltos debe dar el conejo para recorrer lo mismo que un salto del gato? j) Por lo tanto, un salto del conejo es la parte de un salto del gato, y un salto del gato es el de un salto del conejo. k) Cuntos saltos debe dar la rana para recorrer lo mismo que un salto del conejo? l) Por lo tanto, un salto de la rana es la parte de un salto del co nejo, y un salto del conejo es el de un salto de la rana. parte de un salto

5 Lety, Mary, Dany y Andy fueron a comer a la plaza, y en un restaurante vieron los siguientes precios.

En base a lo que observas en el dibujo, contesta lo siguiente: a) Qu cuesta ms, un taco o un helado? Cunto cuesta cada uno? b) Con el refresco se llenaron los 4 vasos y no sobr nada. c) Qu parte del refresco se utiliz para llenar un vaso? d) Qu parte del refresco se utiliz para llenar dos vasos? e) Si cada una cooper con $ 70, cunto dinero juntaron entre las 4? f) Cunto gastaron? Qu operacin hiciste para saber el resultado? g) Cunto les sobr? Qu operacin hiciste para saber el resultado? h) Cuntos nuggets de pollo comi cada una, si se repartieron por igual? i) Cuntas naranjas le toc a cada una, si se repartieron por igual?

L La longitud es la distancia que se encuentra entre dos puntos, es decir, de un extremo a otro de un objeto o figura. Para medir la longitud de una figura u objeto, se utiliza el metro (m) como unidad principal. El metro tiene submltiplos, es decir, cuando se divide en 10 partes iguales cada una se llama decmetro (dm), en 100 partes iguales se llama centmetro (cm) o en 1000 partes iguales se llama milmetro (mm). Tambin tiene mltiplos, que son unidades ms grandes, es decir, cuando se multiplica por 10 cada unidad se llama decmetro (dam), por 100 se llama hectmetro (hm), y por mil se llama kilmetro (km). Todas estas medidas forman el Sistema mtrico decimal. Para medir longitudes se utilizan diversos instrumentos: el metro de madera, que se usa en merceras, tiendas, etc.; el metro plegadizo o cinta mtrica, que utilizan los carpinteros, electricistas, arquitectos, para medir longitudes grandes; el metro plstico, que utilizan los modistas, los sastres, etc.; la regla de plstico o madera, que tiene 30 cm, que es la que t normalmente utilizas para medir longitudes pequeas. La regla que normalmente utilizas para realizar mediciones de longitudes de objetos pequeos tiene 30 centmetros, y cada centmetro est dividido en 10 partes, llamadas milmetros.

Permetro de una figura. Es la medida total que resulta de sumar todos los lados que forman su contorno, es decir, todo alrededor de la figura. Si la figura tiene todos sus lados exactamente iguales (como el cuadrado, por ejemplo) el permetro se puede calcular multiplicando el nmero de lados por la longitud de cada lado, es decir, en el cuadrado sera 4 x l, donde l es lo que mide cada lado. 1 Calcula el permetro de las siguientes figuras o situaciones, completando la tabla. Ve el ejemplo. Figura o situacin 6 cm 4 cm Instrumento con que se mide (metro, cinta mtrica, Con una regla Operacin 6 4 + 6 4 20 Permetro

P = 20 cm

3 cm

2 cm 2 cm 3

90 m 120 m 1m 2m

25 m

6m
Con un metro plegadizo o cinta mtrica

8 cm 9

12 cm

Mide con tu regla cada uno de los lados de las siguientes figuras. Expresa el resultado en centmetros, escribindolo dentro del crculo y expresa el permetro. Guate con el ejemplo.

P=

P= P=

P =

P =

4 8

rea de una figura. El rea es el nmero de unidades cuadradas que caben en una superficie. Para medir 2 superficies o reas se utiliza el metro cuadrado (m ) para superficies grandes, el 2 2 decmetro cuadrado (dm ) para superficies medianas y el centmetro cuadrado (cm ) para superficies pequeas. El centmetro cuadrado es un cuadrado que tiene un cm por lado, y sera aproximadamente como la siguiente figura: 1 cm 10 1 cm Cul de las siguientes figuras crees que tenga mayor superficie?

Tomando como base el centmetro cuadrado, calcula aproximadamente el rea de las siguientes figuras y escribe cul tiene mayor superficie. Figura 1 Figura 2

11

En la escuela hay varias reas a las que se quiere poner un techo. Cul de las figuras crees que tiene mayor rea? .Realiza 2 la cuadrcula de 1 cm para que calcules la superficie de cada una. Comprueba tu suposicin. Rectngulo Tringulo

Cuadrado

12

Cuenta el nmero de centmetros cuadrados y anota el rea de cada superficie en el recuadro. Guate con el ejemplo.

4 renglones rea: 4 renglones x 6 columnas

6 columnas

Renglones:

Columnas:

rea=
2

cm

Renglones:

Columnas:

rea=

cm

Renglones: rea= 2 cm

Columnas:

Asegrate de que tu hijo tenga claro los conceptos de medicin de objetos y distancias, permetro y rea. Es importante que sepa distinguir entre estos ltimos dos conceptos.

Forma, espacio y medida

Una breve explicacin Tu hijo desarrollar la intuicin geomtrica y la imaginacin espacial a travs de la ubicacin de objetos que lo rodean y su espacio fsico, as como su representacin en el plano, su simetra y su clasificacin segn sus caractersticas.

Las lneas paralelas son aquellas que van en la misma direccin, y por ms que se prolonguennunca se van a juntar. Sus trayectos siempre estn separados por la misma distancia.

Las lneas perpendiculares son aquellas en donde se cruzan una lnea horizontal y una lnea vertical (como una t) formando un ngulo recto (90) al cortarse.

Colorea con rojo las lneas perpendiculares y con verde las lneas paralelas

Para trazar lneas paralelas y perpendiculares, vamos a hacer lo siguiente: 1.- Dobla una hoja de papel por la mitad, hacia la derecha. 2.- Enseguida vulvela a doblar por la mitad pero ahora hacia abajo.

3.- Realiza un tercer doblez nuevamente por la mitad hacia abajo. Cuntas lneas paralelas se formaron? formaron? Cuntas lneas perpendiculares se

Figuras simtricas con respecto a un eje. Una figura es simtrica con respecto a una recta si la lnea separa a la figura en dos regiones exactamente iguales en tamao y forma. La recta que separa a la figura en dos iguales se llama eje de simetra. 1 Termina de trazar y colorear las figuras para que sean simtricas, comparando que quede igual del lado derecho

Traza con una lnea roja los ejes de simetra que tienen las siguientes figuras. Escribe dentro del recuadro cuntos ejes tuvo cada figura.

Completa los ejes de simetra que tiene cada figura y cuntalos. Escribe el resultado en cada nube. Guate con el ejemplo.

4.

Cruza con una

las figuras que no sean simtricas.

Anlisis de figuras geomtricas. Las figuras geomtricas se clasifican por el nmero de lados que tienen, por sus lados paralelos, por sus ejes de simetra y por su perpendicularidad. Los que conocers en esta gua se clasifican en cuadrilteros (4 lados), tringulos (3 lados) y crculos. Por ejemplo:

Nombre: cuadrado Nmero de lados: 4 Ejes de simetra: 4 Clasificacin: cuadriltero

12 Escribe los datos para cada una de las siguientes figuras, trazando sus ejes de simetra. Figur a Nombre Nmero de lados Ejes de simetra Clasificacin

Construccin de cubos y prismas. Los prismas son figuras que tienen volumen y se pueden ver en 3 dimensiones (longitud, profundidad y altura).

Todos los prismas tienen 2 bases y varias caras laterales (que siempre son rectngulos). Segn la forma de sus bases, los prismas se clasifican en: cubos y prismas (rectangulares, triangulares, pentagonales, hexagonales, etc).

13 Completa la siguiente tabla. Guate con el ejemplo.

Cuerpo geomtri co

Nombre Forma de la base Nmero de caras Forma de las caras laterales

Cub o Cuadrado 6 Cuadrado

Asegrate de que tu hijo sepa identificar figuras geomtricas para armar otras a partir de ciertos elementos, los conceptos de lneas paralelas y perpendiculares en calles y reforzar el tema de simetra.

El instructivo Una breve explicacin Un instructivo es un escrito que contiene una serie de indicaciones, muy precisas y organizadas, para que una persona pueda llevar a cabo determinadas actividades lo mejor posible. 2 Coloca en el parntesis el nmero de la imagen que corresponda a cada paso de la receta. ( ) Forma bolitas con la masa moldeable. ( ) Cuando la masa se pueda unir sin desquebrajarse, agrega las dos cucharadas de aceite para humectarla. ( ) Vierte agua poco a poco hasta que consigas una consistencia homognea (no debe quedar ni aguada, ni seca). ( ) Mezcla en un molde la harina, la sal y la pintura vegetal.

Contesta estas sencillas preguntas. a) Qu es un instructivo?

b)

Para qu tipo de actividades puedes utilizar un instructivo?

Qu es un instructivo? Por qu es importante utilizarlo?

SEMANA 4 Da 16 Lunes Forma, espacio y medida

Una breve explicacin Tu hijo se dar cuenta que todo el tiempo est midiendo cosas: el tiempo, el tamao y peso de los objetos, la capacidad (volumen de las cosas), y de ah se deriva la importancia realizar mediciones correctamente.

Medicin de Lectura del reloj.

tiempo.

El instrumento que sirve para medir el tiempo se llama reloj. Existen de varios tipos, pero los ms usados son el digital y el analgico. En el digital podemos ver la hora y los minutos de manera muy sencilla, ya que presenta los nmeros en forma electrnica y se pueden visualizar rpidamente. El analgico tiene 2 manecillas principales: una manecilla corta, llamada horario, que es la que marca las horas y se mueve de un nmero a otro cada 60 minutos. La manecilla larga es el minutero, y como su nombre lo dice es el que marca los minutos, y se mueve de un nmero a otro cuando transcurren 5 minutos. Est dividido en 12 partes, en donde para el horario cada una de esas partes representa 1 hora, y para el minutero cada divisin representa 5 minutos, por lo que para saber cuntos minutos son se tendr que multiplicar el nmero que marca la manecilla por 5.

Reloj digital Reloj analgico Por ejemplo: Si el reloj marca la siguiente hora: Como la manecilla corta est antes del 8, son las 7 horas. Como la manecilla larga est en el 2, se multiplica el 2 por 5 minutos = 10 minutos. Seran aproximadamente las 7 horas con 10 minutos, es decir, las 7:10 1 Anota en el recuadro que est debajo de cada reloj la hora que marcan las manecillas.

2 Dibuja las manecillas a los relojes para que marquen la hora que est indicada debajo de cada reloj. a) b) d) e)

c)

3:45 9:15

10:25 12:05

6:50

Cuando se lee el reloj, es comn hablar de medias horas (60 minutos entre 2 = 30 minutos) y cuartos de hora (60 minutos entre 4 = 15 minutos). Por ejemplo: Si decimos que son las dos y cuarto, Si decimos que son las ocho y media, Si decimos que falta un cuarto para las 6

estamos hablando de las 2:15 estamos hablando de las 5:45 3

estamos hablando de las 8:30

Escribe la hora que marcan las manecillas, siguiendo los ejemplos anteriores, expresadas en medias horas o cuartos de hora.

Dibuja las manecillas para que el reloj marque la hora indicada.

El litro como unidad de capacidad. Don Jaime el lechero trae su bote de leche, y slo trae dos jarras para despacharla: una de 4 litros, y una de

2 litros.

En base a la ilustracin, contesta las siguientes preguntas:

a) Cmo puede despachar 10 litros? b) De qu manera puede despachar 8 litros? c) Cmo podra despachar 5 litros? d) Cmo podra despachar 3 litros? e) Si a Doa lucha le despach 3 recipientes de 4 litros, cunta leche le vendi? f) Si a Doa Martha le despach 2 recipientes de 2 litros, cunta leche le vendi? g) Si a Doa Josefa le despach 5 recipientes de 4 litros y a Doa Agustina le despach 9 recipientes de 2 litros, quin compr ms leche? h) Si a Doa Agustina le despach 6 recipientes de 2 litros y a Doa Martha le despach 3 recipientes de 4 litros, quin compr ms leche? i) Menciona otros dos ejemplos donde se compre la misma cantidad de leche si se despacha con recipientes diferentes. j) Cuntos vasos de tu casa crees que pueden llenarse con un litro de leche?

Por ejemplo, si tenemos:

1 litro Cuntos vasos podemos despachar de una jarra? Como cada vaso es de un cuarto, cuatro vasos sern 6

litro

litro entero.

Escribe frente a cada jarra cuntos vasos de cada jarra. Sigue el ejemplo.

litro se pueden llenar de

Porque 1 litro tiene 4 vasos x 3 litros = 12 vasos

El kilogramo como unidad de peso. Para pesar objetos utilizamos el kilogramo o kilo, que se representa con kg. La mayora de los objetos se pesan en kilogramos, tales como el peso de un ser humano o de un animal, o productos como el huevo, el jamn, las salchichas, las frutas, las verduras, el azcar, etc. El instrumento que sirve para pesar cantidades se llama bscula. Existen diversos tipos de bsculas, siendo las ms usadas las granatarias (las que se usan normalmente), las electrnicas y las colgantes.

Bscula granataria Bscula colgante

Bscula electrnica

Por ejemplo, este paquete de manzanas pesa 1 kilo.

Adolfo y Mary utilizan una balanza y pesas de 1 kg para pesar diferentes objetos. Anota, en kilos, el peso de cada objeto.

a) Los pltanos pesan: kilos Cada mango pesa: kilos 9

b) La sanda pesa:

kilos

c)

Dibuja las pesas de 1 kilo que hagan falta para que las balanzas e)

mantengan el equilibrio. d) f)

En la enciclopedia, Diego quiso investigar algunos datos acerca de algunos de los carnvoros ms feroces. Esto es lo que encontr. Contesta lo que se te pide. Los leones tienen cuerpos musculosos, largos, con extremidades relativamente cortas y cabezas grandes. El macho alcanza una longitud que alcanza hasta 2.5 m, sin incluir la cola que puede llegar a medir hasta 105 centmetros de largo, y llegar a pesar hasta 250 kg. La cabeza y el cuello estn cubiertos por una melena caracterstica, aunque sta puede extenderse por los hombros y por el vientre. Las hembras son ms pequeas que los machos y carecen de melena. Tras un periodo de gestacin de 110 das, la hembra pare un mximo de 4 cachorros. Un len puede vivir en la naturaleza en promedio hasta 16 aos. El jaguar vive desde el sur de los Estados Unidos hasta el sur de Brasil y norte de Argentina y su hbitat est constituido por una gran variedad de ecosistemas: selvas tropicales, bosques, matorrales, llanuras herbceas y zonas ribereas. Puede llegar a medir hasta 1.85 m de largo, sin incluir la cola, que alcanza los 75 cm de longitud, con un peso de 190 kg. Su alimentacin es variada, pero sus presas preferidas son las capibaras, los pecares, las pacas, los tapires, roedores, lagartos, monos, frutos e incluso peces. Tras un periodo de gestacin que dura alrededor de 100 das, la hembra pare casi siempre de 2 cachorros, aunque este nmero puede llegar hasta 4 como mximo. Su promedio de vida es 13 aos.

El tigre de Siberia es muy escaso; mide hasta 2.8 m de largo, sin incluir la cola, que llega a medir hasta 95 centmetros. Puede llegar a pesar hasta 360 kilogramos. El cuerpo est cubierto por un pelaje caracterstico, amarillo con bandas oscuras, que es ms plido durante el invierno; El tigre de Bengala es ms pequeo que el anterior; mide unos 2.2 m de largo, con la longitud de la cola que mide aproximadamente 85 centmetros, y suele pesar hasta 258 kilogramos. Tras una gestacin de aproximadamente 108 das, la hembra pare una camada de mxima de 6 cachorros (normalmente de 2 a 4). Comen ciervos, ganado vacuno, ranas, peces o carroa. La longevidad del tigre en estado salvaje llega hasta los 20 aos.

El Puma, este carnvoro vive tanto en Amrica del Norte como Amrica del Sur. El color del pelaje es variable, desde castao-rojizo en las zonas tropicales, a gris-azulado en las formas ms septentrionales, pero siempre es ms claro en los flancos, con el hocico, la barbilla, la garganta, el pecho y la cara interior de las patas blancuzcas. La longitud del cuerpo puede ser hasta 1.95 m sin incluir la cola, tambin larga (aproximadamente 70 centmetros), con un peso de 210 kg. Sus presas favoritas son alces, ciervos y mamferos pequeos, aunque tambin puede comer ratones, aves y peces. Tras un periodo de gestacin de 90 das, la hembra tiene mximo 6 cachorros. Puede vivir en la selva, en la montaa, en el desierto o en zonas pantanosas hasta 20 aos.

a) Cul es el animal ms largo de los cuatro, sin incluir la cola? b) Cul es el animal ms corto de los cuatro, sin incluir la cola? c) Qu diferencia existe entre el animal ms largo y el menos largo? d) Qu animal tiene la cola ms pequea? e) Qu animal tiene la cola ms larga? f) Qu diferencia existe entre el animal que tiene la cola ms larga y la ms corta? g) Cul es el carnvoro ms pesado? h) Cul es el carnvoro menos pesado? i) Qu diferencia existe entre el animal ms pesado y el menos pesado? j) Qu hembra puede llegar a parir ms cras? k) Qu hembra puede llegar a parir menos cras? l) Qu diferencia existe entre la hembra que puede tener ms cras y la que puede tener menos cras como mxim o? m) Cul hembra tiene el mayor periodo de gestacin? n) Cul hembra tiene el menor periodo de gestacin? o) Qu diferencia existe entre la hembra que tiene el mayor periodo de gestacin y el periodo ms corto? p) Cuntos aos ms vive un tigre que un jaguar? q) Cuntos kilogramos ms pesa un len que un puma? r) Cuntos centmetros le faltarn a la cola del jaguar para medir lo mismo que la del len? s) Cuntos das ms tiene de gestacin una hembra de tigre que una de puma? p) Qu operacin utilizaste para conocer la mayora de las respuestas? Tablas datos. de

Las tablas de datos se utilizan para representar y organizar los datos obtenidos de una investigacin u observacin para poder analizarlos, estudiarlos, compararlos e interpretarlos. Por ejemplo, podemos registrar el estado del tiempo, las calificaciones de un alumno, los resultados de una encuesta, las ventas de una empresa, etc. Se organiza en filas (horizontales) y columnas (verticales). 3 La Secretara de Salud decidi realizar una encuesta entre los nios de primaria para saber qu tipos de alimentos prefieren los nios para desayunar en el recreo, y poder decidir qu se vender en las tienditas escolares. La pregunta que se les hizo a los nios fue: Qu te mandan de desayunar de tu casa? Se registraron las respuestas de una semana, obteniendo los siguientes resultados: Torta 23 18 20 25 18 Sndwich 20 25 18 17 23 Tacos 13 15 12 16 18 Fruta 10 12 8 11 10 Otro alimento 8 5 7 10 9 Dinero para comprar 5 3 8 9 12

Da Lunes Martes Mircoles Jueves Viernes Totales

a) Cul es el alimento que ms mandan de la casa? Colorea la columna de naranja. b) A cuntos nios les mandaron dinero para comprar en la escuela? c) Cul es el alimento que menos mandan de la casa? Colorea la columna

de morado. d) A cuntos nios les mandan torta o sndwich? e) Qu diferencia existe entre el alimento que ms mandan y el que menos mandan?

En las olimpiadas, uno de las competencias ms emocionantes es el tiro con arco. Cada competidor realiza 5 tiros, y a medida que el tiro quede ms cerca del centro, se obtienen ms puntos, numerados del 1 al 10. Gana el competidor que obtenga ms puntos despus de los 5 tiros. A la final pasaron los siguientes pases, y el valor de sus puntos en cada tiro fue el siguiente. Suma cada uno de los tiros del competidor de cada pas, y completa la grfica de barras.

Pas Espaa Italia Mxico Estados Unidos Inglaterra

Tiro 1 9 7 9 9 10

Tiro 2 8 9 10 9 10

Tiro 3 10 8 9 10 9

Tiro 4 8 9 9 8 8

Tiro 5 9 8 10 10 8

Puntuacin Total

Escribe el nombre de los pases que ocuparon los primeros 3 lugares donde corresponda

Alexis y sus compaeros hicieron una votacin para ver qu programa de caricaturas les gusta ms. En el siguiente cuadro aparece el registro de la votacin.

14 13 12 11 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 Los pinginos Los Lilo y Stitch Simpson de Madagasca a) Ordena las caricaturas de la que tuvo ms votos hasta la que tuvo menos El chavo del ocho Bob Esponja Los padrinos mgicos 1. 2. 3. 4. 5. 6. Votos: Votos: Votos: Votos: Votos: Votos:

b) Cuntos votos obtuvo la caricatura preferida? c) Cuntos votos fueron en total? d) Cuntos votos obtuvo la caricatura que menos les gusta a los nios? e) Qu caricaturas estn empatadas? f) Qu caricatura obtuvo la mitad de votos que El Chavo del ocho? g) Cuntos votos de diferencia hubo entre la que obtuvo ms y la que obtuvo menos votos? h) Qu caricaturas obtuvieron ms de 5 votos?

i) Qu caricatura obtuvo el doble de votos que Los pinginos de Madagascar?

Ejercicio de lectura de comprensin

Pide a tu hijo que realice el siguiente ejercicio de lectura de comprensin.

La ensalada deschichar

la

Zanahoria ? Present e! Papas ? Presente s! Mayones a? -Aqu, presente! -Chcharos?... chcharos?... -No han llegado, cocinero. -Cmo que no han llegado? No es posible, qu vamos a hacer si no llegan? El cocinero estaba furioso: una ensalada rusa sin chcharos era simplemente inconcebible. Los otros ingredientes lograron calmarlo y le propusieron esperar diez minutos ms para ver si llegaban los ausentes. Con su cuchara oficial de cocinero, golpeando la mesa, cont los 600 segundos acordados y, como nadie lleg, se puso a hacer berrinche, a patalear y a brincar sobre su gorro blanco. -No es para tanto, jefe- dijo la zanahoria-, clmese, ya sabe que los chcharos son indispensables para preparar una ensalada rusa, pero si no quieren venir, qu le vamos a hacer? Los dems estamos listos y tenemos varias ideas usted dir qu hacemos. Tras suspirar hondamente, el cocinero puso manos a la obra; de esta manera fue que cre su famossima ensalada a la deschichar.
Mis cuentos de valores Aprender a Ser Secretara de Educacin de Guanajuato

1 Responde usando verdadero (V) o falso (F), segn corresponda. El cuento trata sobre un cocinero que quera preparar una ensalada de frutas. ( ) Las zanahoria, las papas y la mayonesa s estaban presentes. ( ) Los chcharos llegaron a tiempo para que la ensalada fuera preparada. ( ) 2 Numera el orden en que se presentaron los hechos en el cuento. (Del 1 al 4). El cocinero presentes. El cocinero El cocinero El cocinero se puso furioso porque los chcharos no estaban cre su ensalada a la deschichar. hizo berrinche porque los chcharos no llegaron. esper 10 minutos a que llegaran los chcharos. ( ) ( ) ( ) ( )

3 Cul de los siguientes refranes puede aplicarse al cuento que leste? Subraya la respuesta. a) b) c) El que busca, encuentra. Es mejor prevenir, que lamentar. No hay mal, que por bien no venga.