Centro Escolar Catlico Nuestra Seora de Lourdes

PLANIFICACIN DE UNIDAD DIDCTICA

PROFESOR/A: Laura Vernica Aguilar Garca REA CURRICULAR: Matemtica GRADO: Sptimo Grado NOMBRE DE UNIDAD: Apliquemos los nmeros Unidad N: Uno Periodo N: Uno OBJETIVOS DE UNIDAD: Resolver con inters las operaciones bsicas de los nmeros naturales, utilizando las reglas y propiedades que permitan realizar correctamente dichas operaciones, para aplicarlas en la resolucin de situaciones numricas del entorno. FECHA DE INICIO:14 de enero FECHA DE FINALIZACION:30 de enero TIEMPO PROBABLE: 12 horas
CONTENIDOS CONCEPTUALES

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES

CONTENIDOS ACTITUDINALES

Nmeros Naturales* 1. Generalidades Concepto Representacin del conjunto de nmeros naturales Representacin geomtrica de los nmeros naturales Orden de los nmeros naturales 2. Operaciones Suma o Operacin o Propiedades: cierre, asociativa, conmutativa. Producto o Operacin. o Propiedades: cierre, asociativa, conmutativa, elemento neutro, distributiva. Resta o Operacin. Divisin o Operacin.

1.1.Defino el conjunto de los nmeros naturales. 1.2.Utilizo la notacin conjuntista y geomtrica para representar los nmeros naturales. 1.3.Ordeno los nmeros naturales sealando su antecesor y sucesor.

1.1.Valoro la utilidad en la vida diaria de los nmeros naturales. 1.2.Respeto el orden de los nmeros naturales.

2.1.Identifico los elementos de una suma. 2.2.Aplico las propiedades de: cierre, asociativa, y conmutativa de la suma. 2.3.Sealo los elementos de un producto. 2.4.Utilizo las propiedades de: cierre, asociativa, conmutativa, elemento neutro y distributiva de la suma sobre el producto. 2.5.Calculo operaciones de resta y divisin con nmeros naturales 2.6.Aplico las operaciones combinadas de suma, producto, resta y divisin de nmeros naturales en situaciones de la vida real. 2.7.Identifico las propiedades que se cumplen en la suma y la multiplicacin y las que no se cumplen en la resta y divisin con naturales.

2.1.Me preocupo por resolver adecuadamente las operaciones con nmeros naturales. 2.2.Valoro la utilidad de los nmeros naturales en diferentes reas de la vida. 2.3.Me intereso por descubrir que propiedades se cumplen y cuales no con las operaciones de nmeros naturales.

REFERENCIAS METODOLOGICAS Lluvia de ideas sobre el objeto de uso de los nmeros naturales, su creacin y su Gua de ejercicios con operaciones combinadas con nmeros naturales y creador. situaciones donde puedan aplicar la suma, resta, producto y divisin con naturales. Dinmica de dibuja tu nmero favorito y representarlo con una imagen de tu entorno. Elaboracin de cuadro comparativo de los elementos y propiedades de las operaciones con nmeros naturales. INDICADORES DE LOGRO ACTIVIDADES DE EVALUACIN CRITERIOS DE EVALUACIN Identifica con confianza las caractersticas de los nmeros naturales y su utilidad en la vida diaria. Ubica grficamente y con seguridad los nmeros naturales en la recta numrica. Resuelve ordenadamente ejercicios de suma y/o resta de nmeros naturales Resuelve con inters problemas aplicando la multiplicacin y divisin de nmeros naturales. Resuelve con inters problemas de divisin combinada con la suma, resta y producto de nmeros naturales. Cuadro comparativo de las propiedades de nmeros naturales indicando en que operaciones se cumplen y en cuales no. Resolucin de gua de ejercicios con operaciones con nmeros naturales. Cuadro ordenado y completo, distinguiendo las propiedades y sus respectivas operaciones. Sealizar en el cuadro las propiedades que se cumplen y las que no se cumplen. Resolucin correcta y ordenada de los ejercicios, acompaados de ilustraciones los de aplicaciones. Puntualidad de entrega. Caligrafa y ortografa

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PLANIFICACIN DE UNIDAD DIDCTICA

PROFESOR/A: Laura Vernica Aguilar Garca REA CURRICULAR: Matemtica GRADO: Sptimo Grado NOMBRE DE UNIDAD: Apliquemos los nmeros Unidad N: dos Periodo N: Uno OBJETIVOS DE UNIDAD: Revlver con inters las operacions bsica de los nmeros enteros, utilizando las regles y propiedades que permitan realizar correctamente dichas operaciones, para aplicarlas en la resolucin de situaciones numricas del entorno. FECHA DE INICIO:1 de febrero FECHA DE FINALIZACION:19 de febrero TIEMPO PROBABLE: 21 horas
CONTENIDOS CONCEPTUALES Nmeros Enteros 1. Introduccin. Concepto de nmero negativo Opuesto de un nmero natural Uso de nmeros enteros 2. El conjunto de nmeros enteros. Concepto. Notacin Representacin geomtrica de nmeros enteros. Orden de los nmeros enteros. Valor absoluto Nmeros enteros opuestos. 3. Operaciones. Suma o Suma grfica. o Suma de nmeros enteros. Regla o Propiedades: cierre, asociativa, conmutativa, elemento neutro, elemento opuesto. Sustraccin. o Sustraccin grfica. o Sustraccin de nmeros enteros. Regla. o Suma y resta combinada con signos de agrupacin. Producto. o Producto de nmeros de igual signo. o Producto de nmeros de distinto signo. o Ley de los signos en el producto de enteros. o Propiedades: cierre, conmutativa, asociativa, elemento neutro, distributiva. o Operaciones combinadas de suma, sustraccin y producto con signo de agrupacin. Divisin. o Divisin de nmeros de igual signo. o Divisin de nmeros de distinto signo. o Ley de los signos en la divisin de enteros.

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES 1.1. Distingo entre un nmero natural y un nmero negativo 1.2. Encuentro el opuesto de un nmero entero natural. 1.3. Identifico las caractersticas y la utilidad de los nmeros enteros. 2.1. Ubico los nmeros enteros en la recta numrica. 2.2. Conozco el orden los nmeros enteros. 2.3. Aplico el valor absoluto de los nmeros enteros. 2.4. Resuelvo ejercicios y problemas aplicando el valor absoluto. 2.5. Encuentro el opuesto de un nmero entero. 3.1. Sumo grficamente nmeros enteros. 3.2. Compruebo las propiedades de la suma con nmeros enteros. 3.3. Resto grficamente nmeros enteros 3.4. Determino y explico la ley de los signos en la suma y resta de nmeros enteros 3.5. Resuelvo ejercicios de suma y/o resta con nmeros enteros. 3.6. Deduzco, utilizo y explico la ley de los signos para la multiplicacin con nmeros enteros. 3.7. Resuelvo problemas aplicando la multiplicacin de nmeros enteros. 3.8. Deduzco, utilizo y explico la ley de los signos para la divisin de nmeros enteros. 3.9. Resuelvo problemas aplicando la divisin de nmeros enteros. 3.10. Resuelvo problemas aplicando la suma y resta de nmeros enteros con y sin signos de agrupacin. 3.11. Resuelvo problemas aplicando la multiplicacin y divisin combinadas de nmeros enteros. 3.12. Resuelvo problemas aplicando la divisin combinada con suma, resta y producto de nmeros enteros.

CONTENIDOS ACTITUDINALES

1.1. Tengo confianza al identificar caractersticas de los nmeros enteros. 1.2. Me intereso por la utilidad de los nmeros enteros en nuestra vida. 2.1.Demuestro seguridad al ubicar los nmeros enteros en la recta numrica, 2.2. Desarrollo mi confianza al aplicar el valor absoluto en los nmeros enteros. 3.1.Soy seguro/a al aplicar la ley de los signos en la suma y resta de enteros. 3.2. Soy ordenado/a en el clculo de sumas y restas con nmeros enteros. 3.3. Me intereso por resolver problemas aplicando la multiplicacin de nmeros enteros. 3.4. Soy ordenado/a en los procedimientos matemticos 3.5. Me intereso en la resolucin problemas aplicando la multiplicacin combinada con suma y resta de nmeros enteros.

REFERENCIAS METODOLOGICAS Lluvia de ideas sobre el objeto de uso de los nmeros negativos, su utilidad en la Elaboracin de cuadro comparativo de los elementos y propiedades de las vida diaria. Luego se concluye la necesidad del nmero cero y su falta de signo. operaciones con nmeros enteros. Ley de signos para la suma y resta; multiplicacin y divisin con nmeros enteros. Dinmica de la Recta Numrica Humana. Identificacin del valor absoluto. Gua de ejercicios con operaciones combinadas con nmeros enteros y Defensa de operaciones en la pizarra utilizando la recta numrica, y utilizando situaciones donde puedan aplicar la suma, resta, producto y divisin con escuadras para encontrar los resultados. naturales. INDICADORES DE LOGRO ACTIVIDADES DE EVALUACIN Cuadro comparativo de las propiedades de nmeros enteros indicando en que operaciones se cumplen y en cuales no. Cuadro resumen de la ley de signos para sumas y restas con enteros; multiplicacin y divisin con enteros. Resolucin de gua de ejercicios con operaciones combinadas y de aplicacin con nmeros enteros. Laboratorio sobre las operaciones con nmeros enteros. CRITERIOS DE EVALUACIN Cuadro ordenado y completo, distinguiendo las propiedades y sus respectivas operaciones. Orden y uso correcto de la ley de signos en el cuadro resumen. Memorizacin del mismo. Resolucin correcta y ordenada de los ejercicios, aplicando las propiedades y la ley de signos. Resolucin correcta del laboratorio. Puntualidad de entrega. Uso adecuado del lenguaje matemtico. Caligrafa y ortografa

Identifica con confianza las caractersticas de los nmeros enteros y su utilidad en la vida diaria. Ubica grficamente y con seguridad los nmeros enteros en la recta numrica. Aplica con confianza el valor absoluto en nmeros enteros. Resuelve con confianza ejercicios y problemas aplicando el valor absoluto | | Determina y explica con seguridad la ley de los signos para la suma y resta de enteros. Resuelve ordenadamente ejercicios de suma y/o resta de nmeros enteros (aplicando la ley de los signos). Resuelve con orden problemas de suma o resta de nmeros enteros. Deduce, utiliza y explica con inters la ley de los signos en la multiplicacin de nmeros enteros. Resuelve con inters problemas aplicando la multiplicacin de nmeros enteros. Deduce, utiliza y explica con seguridad la ley de los signos en la divisin de nmeros enteros. Resuelve con inters problemas aplicando la divisin de nmeros enteros. Resuelve con seguridad problemas aplicando la suma y resta de nmeros enteros sin y con signos de agrupacin. Resuelve con orden problemas de productos y divisiones combinadas de nmeros enteros. Resuelve con inters problemas de divisin combinada con la suma, resta y producto de nmeros enteros.

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PROFESOR/A: Laura Vernica Aguilar Garca REA CURRICULAR: Matemtica GRADO: Sptimo Grado NOMBRE DE UNIDAD: Apliquemos los nmeros N: tres Periodo N: Uno OBJETIVOS DE UNIDAD: Encontrar el mnimo comn mltiplo y el mximo comn divisor de dos nmeros usando con destreza la composicin y descomposicin de nmeros naturales para resolver con satisfaccin problemas de la vida cotidiana que requieren de su aplicacin. FECHA DE INICIO:20 febrero FECHA DE FINALIZACION:8 marzo TIEMPO PROBABLE:15 horas
CONTENIDOS CONCEPTUALES

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES

CONTENIDOS ACTITUDINALES

Nmeros Primos y compuestos.* 1. Nmeros primos. Definicin. 2. Nmeros compuestos. Definicin. 3. Descomposicin en factores primos. 4. Mnimo comn mltiplo. Mltiplos de un nmero. Definicin de mnimo comn mltiplo. Clculo del mnimo comn mltiplo de dos o ms nmeros. 5. Mximo comn divisor. Divisores de un nmero. Definicin de mximo comn divisor de dos o ms nmeros. Clculo del mximo comn divisor de dos o ms nmeros.

1.1.Me intereso por deducir y explicar un nmero primo. 1.2.Tengo dedicacin en la construccin y uso de la 2.1. Explico e identifico los nmeros compuestos. Criba de Eratstenes. 2.2. Descompongo un nmero en sus factores primos. 2.1.Soy seguro/a al descomponer un nmero como producto de sus factores primos 3.1.Determino los mltiplos de un nmero. 3.1.Tengo confianza al expresar los divisores de un 3.2.Deduzco y aplico la regla para hallar el mcm de tres o ms nmeros. nmero como producto de nmeros primos. 3.3. Identifico el mcm entre los mltiplos comunes de tres o ms nmeros. 4.1.Me dedico a utilizar la descomposicin en factores 3.4. Resuelvo problemas aplicando el mcm. primos para hallar divisores comunes de tres o ms nmeros. 4.1.Determino los divisores de un nmero con seguridad. 4.2.Deduzco y aplico la regla para hallar el mcd de tres o ms nmeros 4.3. Resuelvo problemas aplicando el mcd.

1.1. 1.2.

Explico e identifico los nmeros primos. Construyo y uso la Criba de Eratstenes.

REFERENCIAS METODOLOGICAS Hacer un breve diagnstico sobre el uso de los nmeros primos y compuestos; las Resolvern ejercicios de aplicacin donde utilicen el calculo del mnimo comn reglas de divisibilidad, a travs de un breve laboratorio. mltiplo y el mximo comn divisor. Luego en equipos de tres construirn la Criba de Eratstenes y luego la defendern en clases. INDICADORES DE LOGRO ACTIVIDADES DE EVALUACIN Criba de Eratstenes construida en equipo. Gua de ejercicios de aplicacin de la descomposicin de nmeros, el mcm y el mcd. CRITERIOS DE EVALUACIN Identificacin de nmeros primos en u rango de nmeros naturales Trabajo en equipo Seguridad en la defensa de descomposicin de nmeros compuestos a nmeros primos Resolucin ordenada y limpia de los ejercicios. Puntualidad de entrega. Uso adecuado del lenguaje matemtico. Caligrafa y ortografa

Deduce y explica el nmero primo, con inters. Deduce y explica el nmero compuesto, con inters. Construye y usa la Criba de Eratstenes para determinar los nmeros primos, con dedicacin. Descompone un nmero como producto de sus factores primos, con seguridad. Expresa los divisores de un nmero como productos de nmeros primos, con confianza. Encuentra divisores comunes de tres o ms nmeros usando la descomposicin en factores primos, con dedicacin. Determina los mltiplos de un nmero, con seguridad. Deduce y aplica la regla para hallar el mcm de dos nmeros, con inters. Encuentra el mcm de tres o ms nmeros, identificndolo entre los divisores comunes, con seguridad. Resuelve problemas aplicando el mcm, con dedicacin. Determina los divisores de un nmero, con seguridad. Deduce y aplica la regla para hallar el mcd de tres o ms nmeros, con confianza. Resuelve problemas aplicando el mcd, con dedicacin.

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PROFESOR/A: Laura Vernica Aguilar Garca REA CURRICULAR: Matemtica GRADO: Sptimo Grado NOMBRE DE UNIDAD: Conozcamos sistemas de numeracin antiguos N: Dos TRIMESTRE N: Uno OBJETIVOS DE UNIDAD: Leer y escribir nmeros mayas y romanos aplicando la reglas que rigen cada sistema de numeracin para comprender a travs de ellos la cultura y el nivel de desarrollo en ambos pueblos. FECHA DE INICIO:23de febrero FECHA DE FINALIZACION:27 de febrero TIEMPO PROBABLE: 5 horas
CONTENIDOS CONCEPTUALES

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES

CONTENIDOS ACTITUDINALES

1. Nmeros Mayas 1.1.Sistema de numeracin maya 1.2.Smbolos bsicos. 1.3.Reglas de escritura 1.4.Valor posicional 2. Nmeros Romanos 2.1.Sistema de numeracin Romano 2.2.Smbolos bsicos: I = 1 / V = 5 / X = 10 / L = 50 / C = 100/ D = 500/ M= 1000 2.3.Reglas de escritura 2.4.Valor posicional

1.1.Utilizacin de smbolos bsicos de la numeracin maya para leer y escribir nmeros hasta 19. 1.2.Utilizacin de smbolos y caractersticas del sistema vigesimal de la numeracin maya para leer y escribir nmeros hasta 99. 1.3.Utilizacin del valor posicional del sistema de numeracin maya para leer y escribir nmeros hasta 400. 2.1. Lectura y escritura de smbolos bsicos de la numeracin romana. 2.2. Utilizacin de los smbolos de la numeracin romana. 2.3. Utilizacin del principio de la adicin y las equivalencias de la numeracin romana con el sistema de numeracin decimal, en la lectura y escritura de nmeros romanos. 2.4. Utilizacin del valor posicional del sistema de numeracin romana al escribir y leer nmeros hasta 4,000. 2.5. Aplicacin del principio de sustraccin en la lectura y escritura de nmeros romanos. 2.6. Lectura y escritura de nmeros romanos hasta 4000.

1.1.Confianza al utilizar los smbolos bsicos de la numeracin maya para leer y escribir nmeros hasta 19. 1.2.Inters en utilizar smbolos y caractersticas del sistema vigesimal de la numeracin maya para leer y escribir nmeros hasta 99. 1.3.Seguridad en utilizar el valor posicional del sistema de numeracin maya para leer y escribir nmeros hasta 400. 2.1. Seguridad al leer y escribir smbolos bsicos de la numeracin romana. 2.2. Confianza al utilizar la numeracin romana. 2.3. Precisin al aplicar el principio de adicin en la lectura y escritura de nmeros romanos 2.4. Seguridad al utilizar el valor posicional del sistema de numeracin romana. 2.5. Precisin al aplicar el principio de sustraccin en la lectura y escritura de nmeros romanos. 2.6. Seguridad al leer y escribir de nmeros romanos hasta 4000.

REFERENCIAS METODOLOGICAS Mediante la proyeccin de un documental sobre las culturas mayas y romanas se Exposiciones de las alumnas de cada sistema numrico. socializar con las alumnas que tanto fue su aportacin a nuestra actual sociedad. INDICADORES DE LOGRO ACTIVIDADES DE EVALUACIN Criba de Eratstenes construida en equipo. Gua de ejercicios de aplicacin de la descomposicin de nmeros, el mcm y el mcd. CRITERIOS DE EVALUACIN Creatividad en la presentacin de las culturas y sus sistemas numricos. Trabajo en equipo Seguridad en la exposicin de sistemas numricos antiguos. Puntualidad y participacin. Uso adecuado del lenguaje matemtico.

Utiliza los smbolos bsicos de la numeracin maya para leer y escribir nmeros hasta 19, con confianza. Utiliza smbolos y caractersticas del sistema vigesimal de la numeracin maya para leer y escribir nmeros hasta 99, con inters Utiliza el valor posicional del sistema de numeracin maya para leer y escribir nmeros hasta 400 con seguridad. Reconoce, lee y escribe los smbolos bsicos de la numeracin romana, con seguridad. Utiliza los smbolos de la numeracin romana, con confianza. Utiliza el principio de la adicin y las equivalencias de la numeracin romana con el sistema de numeracin decimal, al leer y escribir nmeros romanos, con precisin. Utiliza el valor posicional de numeracin romana para leer y escribir nmeros hasta 4,000. Aplica el principio de sustraccin en la lectura y escritura de nmeros romanos, con precisin. Lee y escribe nmeros romanos hasta 4000 con seguridad.

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PROFESOR/A: Laura Vernica Aguilar Garca REA CURRICULAR: Matemtica GRADO: Sptimo Grado NOMBRE DE UNIDAD: Operemos con nmeros Racionales N: Tres TRIMESTRE N: Uno OBJETIVOS DE UNIDAD: Aplicar las operaciones de nmeros fraccionarios comunes y decimales, utilizando las reglas y procedimientos para realizar correctamente dichas operaciones al resolver situaciones problemticas en su entorno FECHA DE INICIO: 2 de marzo FECHA DE FINALIZACION:20 de marzo TIEMPO PROBABLE: 15 horas
CONTENIDOS CONCEPTUALES Nmeros Fraccionarios. 1. Definicin de fraccin. Representacin geomtrica 2. Fracciones equivalentes. Definicin. Propiedad fundamental. 3. Simplificacin de fracciones. 4. Signos de una fraccin. 5. Operaciones con fracciones. Suma o Suma de fracciones de igual y distinto denominador. o Propiedades: cierre, asociativa, conmutativa, elemento neutro, elemento opuesto. Resta o Resta de fracciones de igual y distinto denominador. Producto. o Producto de fracciones de igual y distinto signo. o Propiedades: cierre, conmutativa, asociativa, elemento neutro, elemento inverso y distributiva. Divisin. o Divisin de fracciones de igual y distinto signo. o Aplicaciones prcticas que se resuelven utilizando fracciones. 6. Fracciones complejas. Definicin. Simplificacin.

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES

CONTENIDOS ACTITUDINALES

1.1.Identifico y represento nmeros racionales positivos y negativos en la recta numrica. 1.2.Identifico fracciones equivalentes positivas y negativas. 1.3.Obtengo fracciones equivalentes positivas y negativas aplicando los procesos de amplificacin y simplificacin. 1.4.Realizo sumas y restas de nmeros fraccionarios positivos y negativos con igual y/o diferente denominador. 1.5.Aplico y compruebo las propiedades de la suma con fracciones. 1.6.Realizo multiplicaciones y divisiones de nmeros fraccionarios positivos y negativos. 1.7.Aplico y compruebo las propiedades de la multiplicacin con nmeros fraccionarios. 1.8.Resuelvo ejercicios con operaciones combinadas de nmeros fraccionarios. 1.9.Resuelvo problemas utilizando las operaciones combinadas de los nmeros fraccionarios positivos y negativos. 1.10. Identifico y determino las fracciones complejas positivas y negativas 1.11. Simplifico fracciones complejas. 1.12. Resuelvo ejercicios con operaciones combinadas de fracciones complejas positivas y negativas 1.13. Resuelvo problemas con fracciones complejas positivas y negativas

1.1.Soy preciso/a y seguro/a en las representaciones en la recta numrica de los nmeros fraccionarios. 1.2.Tengo curiosidad e inters por encontrar fracciones equivalentes 1.3.Respeto el signo de las fracciones. 1.4.Valoro el trabajo individual como una forma de desarrollar la confianza en mi mismo y la autonoma ante situaciones concretas. 1.5.Soy seguro/a en la aplicacin de los nmeros racionales 1.6.Soy seguro/a al identificar y determinar fracciones compleja 1.7.Soy ordenado/a y aseado en la simplificacin de fracciones complejas 1.8.Persevero en la resolucin de operaciones combinadas con fracciones complejas.

REFERENCIAS METODOLOGICAS Actividad introductoria para los nmeros fraccionarios, a travs de la Resolucin de ejercicios de aplicacin en clase de forma grupal e individual con representacin de fracciones en material concreto reciclado, siguiendo las nmeros fraccionarios. orientaciones de la maestra. Formacin de fracciones complejas y su resolucin. Ubicacin de fracciones en la recta numrica. INDICADORES DE LOGRO ACTIVIDADES DE EVALUACIN CRITERIOS DE EVALUACIN
Obtiene con inters fracciones equivalentes positivas y negativas aplicando los procesos de amplificacin y simplificacin. Resuelve ejercicios con operaciones combinadas de los nmeros fraccionarios. Resuelve con seguridad problemas aplicando las operaciones fundamentales de los nmeros fraccionarios positivos y negativos. Simplifica con orden y aseo fracciones complejas. Resuelve ejercicios y problemas con operaciones combinadas de fracciones complejas positivas y negativas. Resuelve problemas con nmeros decimales positivos y negativos, y valora el aporte de los dems miembros de su equipo.

Identificacin de las propiedades de los racionales a travs de los fraccionarios, esto ser escrito en un cuadro resumen en su cuaderno de clases. Resolucin de gua de ejercicios sobre operaciones con fracciones.

Uso adecuado de las propiedades de los racionales. Resolucin correcta y completa de los ejercicios de nmeros fraccionarios. Puntualidad y orden. Participacin en clases. Uso adecuado del lenguaje matemtico.

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PROFESOR/A: Laura Vernica Aguilar Garca REA CURRICULAR: Matemtica GRADO: Sptimo Grado NOMBRE DE UNIDAD: Comunico la Informacin N: cuatro TRIMESTRE N: Uno OBJETIVOS DE UNIDAD: recopilacin, clasificacin y presentacin de la informacin utilizando tablas y graficos estadsticos incluyendo medidas de tendencia central. FECHA DE INICIO: 23de marzo FECHA DE FINALIZACION:17 de abril TIEMPO PROBABLE: 15 horas

CONTENIDOS CONCEPTUALES

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES

CONTENIDOS ACTITUDINALES

Tratamiento de la Informacin. 1.1Recopilacin de informacin. De campo o primaria. De archivo o secundaria. 1.2 Clasificacin de la informacin. 1.3 Tipo de variables. 1.4 Presentacin de informacin 1.4.1.Tabular. 1.4.2. Grficas. Grfico de barras. Grfico lineal. Grfico circular. 1.5 Medidas de Tendencia Central Media aritmtica. Moda Mediana Deciles Centiles Percentiles

1.1. Defino trminos bsicos de estadstica. 1.2. Aplico los diferentes tipos de recoleccin de datos. 1.3. Recopilo informacin utilizando encuestas 1.4. Diferencio entre un dato cualitativo y uno cuantitativo. 1.5. Distingo entre una variable discreta y una continua. 1.6. Clasifico la informacin segn el tipo de variables. 1.7. Presenta la informacin en tablas de frecuencia 1.8. Construyo grficos segn el tipo de dato. 1.9. Analizo los resultados mostrados en las tablas y en las graficas. 1.10. Calculo la media aritmtica de datos sin agrupar 1.11. Identifico la moda de un grupo de datos. 1.12. Ubico la mediana, los deciles, los centiles y percentiles de datos sin agrupar

1.1.Respeto la opinin de las personas que responden una encuesta. 1.2.No manipulo la informacin para dar un resultado diferente. 1.3.Me intereso por ordenar adecuadamente los datos segn su tipo. 1.4.Colaboro en la construccin de una tabla de frecuencia. 1.5.Me esmero en presentar la informacin a travs de un grafico. 1.6.Soy critico/a al momento de analizar una tabla o grafico estadstico. 1.7.Me preocupo por calcular correctamente la media aritmtica 1.8.Sigo indicaciones para ubicar la mediana de un grupo de datos. 1.9.Evito la influencia de la moda de una sociedad consumista.

REFERENCIAS METODOLOGICAS Mediante un cuadro conceptual se explicar las diferentes etapas de una Observarn en medios de comunicacin diferentes formas de presentar la investigacin estadstica paso a paso. informacin y darn su opinin. Las alumnas experimentarn la recoleccin de informacin a travs de encuestas Se construirn tablas y grficos de diferentes tipos de datos. y consultad de libros. Se resolvern situaciones donde implique el calculo de la media, mediana y moda de un grupo de datos. INDICADORES DE LOGRO ACTIVIDADES DE EVALUACIN CRITERIOS DE EVALUACIN Define el proceso de investigacin estadstica. Recopila de forma objetiva la informacin. Construye tablas y grficos siguiendo las indicaciones de elaboracin.
Interpreta la informacin dando sus conclusiones de forma critica. Concluye a travs del resultado de la media, mediana y moda de los datos presentados.

Elaboracin de encuesta y aplicacin de esta. Elaboracin de lbum de tablas y grficos estadsticos con su respetivo calculo de medidas de tendencia central.

Redaccin de preguntas coherente al tema de investigacin Creatividad en la presentacin del lbum Orden y limpieza en la construccin de tablas y grficos. Conclusiones coherentes y claras. Calculo correcto de las medidas de tendencia central.

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PROFESOR/A: Laura Vernica Aguilar Garca REA CURRICULAR: Matemtica GRADO: Sptimo Grado NOMBRE DE UNIDAD: Operemos con nmeros Racionales N: Tres TRIMESTRE N: Dos OBJETIVOS DE UNIDAD: Aplicar las operaciones de nmeros decimales finitos y perodicos infinitos, utilizando las reglas y procedimientos para realizar correctamente dichas operaciones al resolver situaciones problemticas en su entorno FECHA DE INICIO: 20 de abril FECHA DE FINALIZACION:30 de abril TIEMPO PROBABLE: 9 horas
CONTENIDOS CONCEPTUALES

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES

CONTENIDOS ACTITUDINALES

Nmeros Decimales. 1. Fracciones decimales. Definicin. 2. Nmeros decimales. Concepto. Conversin de fracciones decimales en nmeros decimales. Conversin de fracciones comunes en nmeros decimales. Operaciones. o Suma o Resta o Multiplicacin o Divisin o Operaciones combinadas. o Aplicaciones. 3. Nmeros Racionales. Definicin. Notacin. Orden y densidad en el conjunto de los racionales. Propiedades de las operaciones con nmeros racionales.

1.1. Defino una fraccin decimal 2.1. Expreso los decimales con su valor posicional. 2.2. Convierto fracciones decimales a nmeros decimales y de forma inversa. 2.3. Convierto fracciones comunes a decimales y de forma inversa. 2.4. Sumo, resto, multiplico y divido con nmeros decimales hasta los millonsimos. 2.5. Resuelvo operaciones combinadas con nmeros decimales reduciendo signos de agrupacin. 2.6. Aplico las operaciones con decimales en la resolucin de situaciones de la vida cotidiana.

1.1. Tengo curiosidad en conocer las fracciones decimales. 2.1. Soy ordenado/a en la conversin de fracciones a nmeros decimales 2.2. Aprovecho el tiempo para operar con nmeros decimales 2.3. Me organizo para reducir signos de agrupacin en operaciones combinadas con nmeros decimales. 2.4. Valoro la utilidad de los nmeros decimales en la resolucin de situaciones de la vida cotidiana.

3.1. Me intereso por descubrir la composicin de los nmeros racionales como la integracin de naturales, 3.1. Defino el conjunto de los nmeros Racionales. enteros, fracciones y decimales. 3.2. Identifico y denoto las representaciones conjuntista y 3.2. Soy ordenado/a en la representacin conjuntista y geomtrica del conjunto de los nmeros Racionales geomtrica de nmeros racionales. 3.3. Identifico las propiedades de orden y densidad del conjunto de 3.3. Me preocupo por demostrar las propiedades de los nmeros racionales. los nmeros racionales.

3.4. Enumero las propiedades de los nmeros racionales en las diferentes operaciones.

REFERENCIAS METODOLOGICAS Se retroalimentar el tema de fracciones, para iniciar este contenido Mediante guas de ejercicios las alumnas irn aplicando las reglas para operar con nmeros decimales. Se definir en clase con ejemplos las fracciones decimales y su conversin a nmeros decimales. Resolvern una situacin de presupuesto familiar donde aplicarn el uso de los nmeros decimales. Mediante un cuadro conceptual se explicar los tipos de decimales que existen y cuales pertenecen a los Racionales. Las alumnas realizarn ejercicios de conversiones. INDICADORES DE LOGRO ACTIVIDADES DE EVALUACIN CRITERIOS DE EVALUACIN
Convierte con inters fracciones decimales a nmeros decimales Resuelve ejercicios con operaciones combinadas de los nmeros decimales. Resuelve con seguridad problemas aplicando las operaciones fundamentales de los nmeros decimales. Valora el aporte de los dems miembros de su equipo.

Gua de ejercicios con nmeros decimales Elaboracin de presupuesto familiar.

Desarrollo ordenado de las operaciones con nmeros decimales. Aplicacin correcta de las reglas de las operaciones con decimales Presupuesto basado en datos reales, promoviendo el ahorro familiar.

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PLANIFICACIN DE UNIDAD DIDCTICA

PROFESOR/A: Laura Vernica Aguilar Garca REA CURRICULAR: Matemtica GRADO: Sptimo Grado NOMBRE DE UNIDAD: Utilicemos Proporcionalidad N: Cinco TRIMESTRE N: Dos OBJETIVOS DE UNIDAD: Resolver problemas de la vida cotidiana aplicando con seguridad proporciones, regla de tres y tanto por ciento, valorando la opinin de los dems. FECHA DE INICIO: 4de mayo FECHA DE FINALIZACION:15 de mayo TIEMPO PROBABLE: 10 horas

CONTENIDOS CONCEPTUALES

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES

CONTENIDOS ACTITUDINALES

Proporcionalidad. 1. Razones y proporciones.

Razones. o Definicin. o Representacin simblica. Proporciones. o Definicin. o Representacin simblica. Propiedad fundamental de las proporciones. (Producto de los extremos igual producto de medios)

1.1.Determino y ejemplifico las razones 1.2.Aplico las razones en ejercicios y problemas. 1.3.Planteo e interpreto las proporciones. 1.4.Deduzco y utilizo la propiedad fundamental de las proporciones: el producto de los extremos es igual a producto de los medios. 1.5.Utilizo las proporciones en ejercicios y problemas de aplicacin

1.1.Tengo entusiasmo al determinar y ejemplificar las razones. 1.2.Me intereso por identificar las proporciones.

2.

Proporcionalidad directa. Proporcionalidad inversa. Representacin grafica de las proporcionalidades directa e inversa. 3. Regla de tres simple y compuesta Mtodo de resolucin. o Directa o Inversa 4. Tanto por ciento. Significado.

Proporcionalidad.

2.1.Utilizo y explico la proporcionalidad directa en ejercicios y problemas. 2.2.Utilizo y explico la proporcionalidad inversa en ejercicios y problemas. 3.1.Defino la regla de tres simple y la regla compuesta 3.2.Aplico los mtodos de solucin en la regla de tres simple: directa e inversa. 3.3.Resuelvo y explico ejercicios y problemas usando regla de tres directa e inversa 4.1.Defino el tanto por ciento. 4.2.Resuelvo y explico problemas de porcentajes.

2.1.Soy ordenado/a en la aplicacin de proporciones directas e inversas. 3.1.Me intereso por aplicar la regla de tres. 3.2.Tengo seguridad y confianza al resolver problemas utilizando la regla de tres simple y compuesta.

4.1.Valoro la utilidad del tanto por ciento en la resolucin de situaciones de la vida cotidiana 4.2.Tomo decisiones a partir de los porcentajes que favorezcan mi realidad.

REFERENCIAS METODOLOGICAS Mediante ejemplos concretos se explicar en clase lo que es una razn y luego Mediante guas de ejercicios las alumnas irn aplicando la proporcionalidad, la una proporcin regla de tres y el tanto por ciento Mediante trabajo en equipo realizarn un listado de comparacin de magnitudes Resolvern una situacin comercial donde aplicarn la regla de tres simple, que tenga una proporcionalidad directa e inversa. compuesta y el tanto por ciento, donde debern tomar decisiones. INDICADORES DE LOGRO ACTIVIDADES DE EVALUACIN CRITERIOS DE EVALUACIN Determina y ejemplifica razones con seguridad Aplica las razones en ejercicios y problemas Identifica con inters las proporciones Utiliza la propiedad fundamental de las proporciones. Utiliza con orden las proporciones en ejercicios y problemas de aplicacin.
Utiliza y explica con seguridad la proporcionalidad directa e inversa en ejercicios y problemas. Resuelve y explica con inters ejercicios y problemas usando la regla de tres directa e inversa. Resuelve y explica problemas de porcentaje, valorando su utilidad. Resuelve y explica problemas utilizando la regla de tres compuesta, con seguridad y confianza.

Gua de ejercicios sobre proporcionalidad, regla de tres y tanto por ciento. Solucin de situacin comercial en equipo.

Uso correcto de la propiedad fundamental de las proporciones. Identificacin de una proporcionalidad directa y una inversa Aplicacin de la regla de tres y el tanto por ciento. Trabajo en equipo Decisiones acompaadas de soluciones y propuestas concretas a la realidad.

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PLANIFICACIN DE UNIDAD DIDCTICA

PROFESOR/A: Laura Vernica Aguilar Garca REA CURRICULAR: Matemtica GRADO: Sptimo Grado NOMBRE DE UNIDAD: Utilicemos los Exponentes N: Seis TRIMESTRE N: Dos OBJETIVOS DE UNIDAD: Proponer soluciones a problemticas del aula y del entorno, utilizando la potenciacin y sus propiedades y, respetando la opinin de los dems. FECHA DE INICIO: 18 de mayo FECHA DE FINALIZACION: 5 de junio TIEMPO PROBABLE: 15 horas

CONTENIDOS CONCEPTUALES

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES

CONTENIDOS ACTITUDINALES

Potenciacin.
1. 2. 3.

4.

1.1. Defino la Potencia de un nmero entero. 2.1. Determino y explico los exponentes positivos. Definicin de potencia. 2.2. Deduzco y aplico el significado del exponente cero. Potencias de exponente entero. 2.3. Deduzco y aplico los exponentes enteros negativos Positivo. Negativo. Cero. 2.4. Defino y explico la utilidad de los exponentes. Propiedades. 3.1. Deduzco y aplico la propiedad del producto de bases iguales Producto de potencias de la misma 3.2. Deduzco y aplico la propiedad del cociente de bases iguales. base. 3.3. Deduzco y aplico la propiedad de la potencia de otra potencia Cociente de potencias de igual base. 3.4. Deduzco y aplico la propiedad de la potencia de un producto Potencia de un producto. 3.5. Deduzco y aplico la propiedad de la potencia de un cociente. Potencia de un cociente. 3.6. Simplifico cantidades numricas que requieran de la aplicacin de dos o ms Potencia de una potencia. propiedades de los exponentes. Notacin cientfica 4.1. Determino y explico la utilidad de la notacin cientfica. Conversin de notacin decimal a 4.2. Convierto cantidades en notacin cientfica a notacin decimal sin y con cientfica calculadora. Calculadora cientfica 4.3. Convierto cantidades en notacin decimal a notacin cientfica sin y con calculadora Conversin de notacin cientfica a 4.4. Sumo y resto cantidades en notacin cientfica sin y con calculadora. decimal. 4.5. Multiplico y divido cantidades en notacin cientfica sin y con calculadora. 4.6. Aplico la notacin cientfica a problemas de la vida diaria

1.1. Tengo curiosidad en aprender la Potenciacin para ampliar mis conocimientos matemticos. 2.1. Desarrollo mi confianza al explicar los exponentes positivos. 2.2. Tengo seguridad al explicar el significado del exponente cero. 2.3. Tengo claridad al explicar la utilidad de los exponentes. 3.1. Desarrollo mi confianza al aplicar la propiedad del producto de bases iguales 3.2. Soy seguro/a al aplicar la propiedad del cociente de bases iguales. 3.3. Tengo seguridad, confianza y orden al aplicar las propiedades de los exponentes. 4.1. Soy seguro/a al explicar la utilidad de la notacin cientfica. 4.2. Tengo seguridad en la conversin de notacin cientfica a notacin decimal y viceversa 4.3. Me esfuerzo por buscar la exactitud al sumar y restar cantidades en notacin cientfica sin calculadora. 4.4. Tengo autonoma al multiplicar y dividir cantidades en notacin cientfica. 4.5. Desarrollo confianza al resolver problemas de aplicacin que envuelvan la notacin cientfica.

REFERENCIAS METODOLOGICAS Se introducir al tema haciendo referencia a multiplicaciones repetitivas para Mediante guas de ejercicios las alumnas irn aplicando las propiedades de la concluir en la definicin de potenciacin. potenciacin Se elaborar en clase una tabla con las propiedades de los exponentes que se ir Se iniciar en el uso de la calculadora cientfica viendo sus partes en una explicando en clases mediante una serie de ejemplos y ejercicios en pizarra. presentacin con diapositivas y luego se realizar las operaciones correspondientes al tema. INDICADORES DE LOGRO ACTIVIDADES DE EVALUACIN CRITERIOS DE EVALUACIN Determina y explica con confianza los exponentes positivos y el exponente cero. Deduce y aplica con claridad los exponentes negativos. Define con claridad y explica la utilidad de los exponentes mediante su notacin apropiada. Deduce y aplica con seguridad la propiedad del producto de bases iguales, la propiedad del cociente de bases iguales, la propiedad de una potencia de otra potencia, la propiedad de la potencia de un producto, y a potencia de un cociente Simplifica cantidades numricas que requieran de la aplicacin de dos o ms propiedades de los exponentes. Determina y explica con confianza la utilidad de la notacin cientfica. Convierte con seguridad cantidades en notacin cientfica a notacin decimal, y viceversa sin calculadora. Suma, resta, multiplica y divide con orden cantidades en notacin cientfica sin y con calculadora. Aplica con confianza la notacin cientfica en la resolucin de problemas. Gua de ejercicios sobre Potenciacin Gua de investigacin de medidas astronmicas y medidas microscpicas donde se aplica la Notacin cientfica Defensa de ejercicios en pizarra. Laboratorio sobre Potenciacin y Notacin Cientfica. Aplicacin correcta de las propiedades de los exponentes. Utilizacin de la notacin cientfica para cantidades muy grandes as como muy pequeas en la realidad que nos rodea. Orden y limpieza de su trabajo Apoyo bibliogrfico en la investigacin Expresin segura durante la defensa de ejercicios. Respeto a la opinin de sus compaeras/os. Desarrollo correcto en el laboratorio.

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PROFESOR/A: Laura Vernica Aguilar Garca REA CURRICULAR: Matemtica GRADO: Sptimo Grado NOMBRE DE UNIDAD: Conozcamos y apliquemos los Radicales N: Nueve TRIMESTRE N: Tres OBJETIVOS DE UNIDAD: Aplicar con destreza la radicacin y sus propiedades, al proponer soluciones a situaciones del mbito escolar y social. FECHA DE INICIO: 5 de Julio FECHA DE FINALIZACION: 30 de Julio TIEMPO PROBABLE: 15 horas

CONTENIDOS CONCEPTUALES

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES

CONTENIDOS ACTITUDINALES

Radicacin. 1. Radicales Definicin de radical. Relacin entre potencias y radicales. Definicin de raz cuadrada de un nmero. Ejemplos de races cuadradas exactas. Definicin de raz cbica de un nmero. Ejemplos de races cbicas exactas. 2. Radicales. Extraccin de factores de un radical. Introduccin de factores en un radical. Propiedades de los radicales: raz de un producto y de un cociente, raz de otra raz. Radicales semejantes Operaciones con radicales de igual ndice: suma, resta, multiplicacin y divisin.

1.1.Defino y explico la radicacin de cantidades numricas. 1.2.Diferencio entre potenciacin y radicacin 1.3.Determino y explico las races cuadradas y cbicas exactas. 1.4.Calculo las races cuadradas y cbicas exactas. 1.5.Resuelvo problemas aplicando races exactas. 1.6.Simplifico races cuadradas y cbicas con radicandos enteros, numricos

1.1.Tengo confianza al explicar la radicacin. 1.2.Tengo claridad al explicar la utilidad de las races. 1.3.Soy seguro/a al calcular las races. 1.4.Soy ordenado/a al efectuar la aplicacin de las races.

2.1.Extraigo e introduzco factores a un radical. 2.2.Aplico la propiedad: producto de las races. 2.3.Aplico la propiedad: cociente de las races. 2.4.Aplico la propiedad: raz de otra raz. 2.5.Simplificacin de radicales cuadrados y cbicos semejantes con radicandos enteros numricos 2.6.Calculo la suma y resta de radicales cuadrados y cbicos semejantes con radicandos enteros, numricos 2.7.Calculo la multiplicacin de radicales cuadrados y cbicos con radicandos enteros, numricos 2.8.Calculo del cociente de radicales cuadrados y cbicos con radicandos enteros numricos y algebraicos que den respuestas exactas.

2.1.Tengo confianza al aplicar la propiedad de la raz de un producto. 2.2.Soy ordenado/a al simplificar las races 2.3.Soy seguro/a al aplicar la propiedad de la raz de un cociente 2.4.Tengo confianza al aplicar la propiedad de la raz de otra raz 2.5.Desarrollo confianza al simplificar radicales. 2.6.Tengo orden al sumar y restar los radicales. 2.7.Desarrollo autonoma al multiplicar los radicales 2.8.Tengo seguridad al calcular los cocientes de radicales

REFERENCIAS METODOLOGICAS Se introducir al tema haciendo referencia a las operaciones opuestas, as se llega Mediante guas de ejercicios las alumnas irn aplicando las propiedades de los a la conclusin que la radicacin es opuesta a la potenciacin. radicales, en la reduccin de radicales semejantes y dems operaciones. Se elaborar en clase una tabla con las propiedades de los radicales que se ir Se continuar en el uso de la calculadora cientfica ahora observando los explicando en clases mediante una serie de ejemplos y ejercicios en pizarra. resultados irracionales de races inexactas. INDICADORES DE LOGRO ACTIVIDADES DE EVALUACIN CRITERIOS DE EVALUACIN Determina y explica con confianza la radicacin de cantidades numricas. Calcula con seguridad las races cuadradas y cbicas exactas. Resuelve problemas aplicando ordenadamente las races exactas. Aplica con confianza, la propiedad: producto de las races. Simplifica ordenadamente las races cuadradas y cbicas con radicandos enteros, numricos Simplifica con confianza los radicales cuadrados y cbicos semejantes con radicandos enteros numricos Calcula con orden la suma y resta de radicales cuadrados y cbicos semejantes con radicandos enteros, numricos Calcula con autonoma la multiplicacin de radicales cuadradas y cubicas con radicandos enteros, numricos Calcula con seguridad los cocientes de radicales cuadradas y cubicas con argumentos enteros numricos Gua de ejercicios sobre Radicacin . Gua de trabajo donde se grafique races inexactas sobre la recta numrica. Defensa de ejercicios en pizarra. Laboratorio sobre Radicacin. Definicin de radicacin Aplicacin correcta de las propiedades de los radicales Orden y limpieza de su trabajo Expresin segura durante la defensa de ejercicios. Respeto a la opinin de sus compaeras/os. Desarrollo correcto del laboratorio.

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PROFESOR/A: Laura Vernica Aguilar Garca REA CURRICULAR: Matemtica GRADO: Sptimo Grado NOMBRE DE UNIDAD: Utilicemos medidas N: Dos TRIMESTRE N: Uno OBJETIVOS DE UNIDAD: Utilizar con seguridad las unidades de medida de longitud, unidades mtricas de superficie y unidades agrarias, aplicando sus equivalencias al resolver problemas del entorno.. Aplicar las medidas y estimaciones de volumen, capacidad y peso, al proponer soluciones a situaciones problemticas de su cotidianidad. FECHA DE INICIO: 15 de marzo FECHA DE FINALIZACION: 26 de marzo TIEMPO PROBABLE: 13 horas
CONTENIDOS CONCEPTUALES

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES

CONTENIDOS ACTITUDINALES

1. Unidades mtricas de longitud: Metro: Mltiplos del metro, Submltiplos del metro. Conversiones 2. Unidades mtricas de superficie: Metro cuadrado: Mltiplos del metro cuadrado, Submltiplos del metro cuadrado. Conversiones 3. Unidades agrarias: Manzana, Caballera, rea, Hectrea. Conversiones 4. Medidas de capacidad. Unidades: kilolitro, hectolitro, decalitro. Litro, decilitro, centilitro, mililitro 5. Medidas de Volumen. Unidades: decmetro cbico, centmetro cbico. milmetro cbico , decmetro cbico, hectmetro cbico, kilmetro cbico 6. Medidas de peso. Unidades: kilogramo, hectogramo, decagramo, gramo, decigramo, centigramo, miligramo 7. Relacin entre unidades de capacidad, volumen y peso. Conversiones.

1.1.Identifico unidades mtricas de longitud 1.2.Convierto unidades mtricas de longitud. 1.3.Resuelvo problemas de conversin de unidades mtricas de longitud 2.1. Identifico unidades mtricas de superficie 2.2. Identifico y determino los mltiplos y submltiplos del metro cuadrado. 2.3. Convierto unidades mtricas de superficie. 3.1. Identifico y convierto unidades agrarias. 3.2. Resuelvo problemas de conversin de unidades agrarias utilizadas en nuestro pas. 4.1. Identifico las medidas y unidades de capacidad. 4.2. Determino los mltiplos y los submltiplos del Litro 4.3. Resuelvo problemas aplicando la equivalencia entre las medidas de capacidad. 5.1. Identifico las medidas y unidades de volumen. 5.2. Determino los mltiplos y submltiplos del metro cbico. 5.3. Realizo conversiones entre unidades de volumen 5.4. Identifico equivalencias entre unidades de capacidad y de volumen. 6.1. Identifico las medidas y unidades de peso. 6.2. Determino los mltiplos y submltiplos del gramo. 6.3. Convierto unidades de peso 7.1. Explico la relacin entre las unidades de capacidad, volumen y peso. 7.2. Resuelvo problemas utilizando las unidades de capacidad, volumen y peso.

1.1.Soy seguro/a al identificar y convertir unidades mtricas de longitud. 1.2.Soy perseverante en la resolucin de problemas de conversin de unidades de longitud. 2.1. Me interesa identifica y determinar mltiplos y submltiplos del metro cuadrado. 2.2. Desarrollo mi destreza al convertir unidades de superficie. 3.1. Me intereso por identificar y convertir unidades agrarias. 3.2. Soy seguro/a al resolver problemas de conversin de unidades agrarias. 4.1. Me intereso por identificar unidades de capacidad, 4.2. Desarrollo mi seguridad al determinar mltiplos y submltiplos del litro. 5.1. Soy curioso/a al identificar unidades de volumen. 5.2. Me intereso por resolver aplicaciones de unidades de volumen. 6.1. Me preocupo por identificar las unidades de peso. 7.1. Tengo iniciativa de relacionar las unidades de capacidad, volumen y peso.

REFERENCIAS METODOLOGICAS Se introducir al tema haciendo una presentacin del Museo de Pesos y medidas Se resolvern ejercicios de conversiones as como aplicaciones de la vida diaria de la ciudad de Paris, quienes tienen los patrones de todas las medidas y pesos del donde se aplique cada una de las medidas estudiadas. mundo. Recopilacin de noticias de peridicos nacionales donde se vea la utilizacin de las medidas. Se elaborar en clases una tabla con las equivalencias de todas las medidas y pesos expuestas. INDICADORES DE LOGRO ACTIVIDADES DE EVALUACIN CRITERIOS DE EVALUACIN
Identifica con seguridad los mltiplos y submltiplos del metro. Convierte con seguridad unidades mtricas de longitud. Resuelve con perseverancia problemas de conversin de unidades mtricas de longitud. Identifica y determina con seguridad los mltiplos y submltiplos del metro cuadrado. Identifica con destreza las unidades mtricas de superficie. Convierte con confianza unidades mtricas de superficie. Resuelve problemas de conversin de unidades mtricas de superficie. Identifica y convierte con inters las unidades agrarias. Resuelve con seguridad problemas de conversin de unidades agrarias. Identifica con inters las unidades de capacidad volumen y peso. Determina con seguridad mltiplos y submltiplos con sus valores correspondientes. Resuelve con seguridad problemas sobre medidas de capacidad aplicando conversiones. Convierte con destreza unidades de volumen Convierte unidades de volumen a unidades de capacidad. Convierte con destreza unidades de peso Relaciona con disposicin y anlisis las unidades de capacidad, volumen y peso. Resuelve con certeza problemas donde se apliquen conversiones.

Resumen en el cuaderno sobre el Museo de Pesos y Medidas de Paris, Francia. Gua de ejercicios de conversiones. lbum de noticias sobre el uso de medidas y pesos.

Identificacin de las medidas de longitud, superficie, agrarias, volumen, peso y capacidad, y sus respectivas conversiones. Aplicacin correcta de las medidas y pesos en situaciones de la vida cotidiana. Participacin activa en clases. Orden, limpieza y creatividad en los trabajos realizados.

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PROFESOR/A: Laura Vernica Aguilar Garca REA CURRICULAR: Matemtica GRADO: Sptimo Grado NOMBRE DE UNIDAD: *Conozcamos Tringulos y Cuadrilteros N: nueve TRIMESTRE N: Tres OBJETIVOS DE UNIDAD: Definir y clasificar las figuras de tringulos y cuadrilteros, as como el clculo de su permetro y reas aplicado a situaciones de nuestro entorno. FECHA DE INICIO: 23 de julio FECHA DE FINALIZACION: 21 de agosto TIEMPO PROBABLE: 17 horas

CONTENIDOS CONCEPTUALES

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES

CONTENIDOS ACTITUDINALES

Tringulos. Concepto. Relacin entre las longitudes de los lados de un tringulo. Clasificacin de acuerdo a sus lados. o Equiltero. o Issceles. o Esclenos. Clasificacin de acuerdo a sus ngulos. o Acutngulos. o Obtusngulos. o Rectngulos. Permetro y rea. Teorema de Pitgoras. Cuadrilteros. Concepto. Clasificacin. o Paralelogramos. Rectngulo. Cuadrado. Rombo. Romboide. o Trapecios. Rectngulos. Issceles. Esclenos. o Trapezoides. Permetros y reas de paralelogramos.

1.1.Identifico los elementos de un tringulo. 1.2.Clasifico los tringulos segn sus lados como: equiltero, issceles o escaleno. 1.3.Distingo los tringulos segn sus ngulos como: acutngulo, obtusngulo o rectngulo. 1.4.Relaciono tringulos por sus lados y sus ngulos. 1.5.Calculo el permetro y el rea de figuras triangulares. 1.6.Compruebo y aplico el teorema de Pitgoras en la resolucin de situaciones que involucre tringulos rectngulos.

1.1.Soy seguro y preciso al trazar los elementos de un tringulo. 1.2.Explico con confianza la clasificacin de tringulos por sus lados y ngulos. 1.3.Trabajo en equipo en la resolucin de ejercicios de aplicacin de permetro y reas de figuras triangulares. 1.4.Determino y utilizo el Teorema de Pitgoras con seguridad y determinacin.

2.1. Identifico los elementos de un cuadriltero. 2.2. Clasifico los cuadrilteros por su paralelismo en: rectngulo, cuadrado, rombo o romboide. 2.3. Separo los cuadrilteros trapecios en: rectngulo, issceles o escaleno. 2.4. Clasifico los cuadrilteros que no tienen lados paralelos como trapezoides. 2.5. Calculo el permetro y el rea de paralelogramos y trapecios.

2.1.Soy seguro y preciso al trazar los elementos de un cuadriltero. 2.2.Explico con confianza la clasificacin de cuadrilteros en paralelogramo, trapecio o trapezoide. 2.3.Trabajo en equipo en la resolucin de ejercicios de aplicacin de permetro y reas de paralelogramos y trapecios.

REFERENCIAS METODOLOGICAS Mediante una breve exposicin se explicar los elementos de un tringulo y un Se resolvern en equipo ejercicios de aplicacin sobre el clculo de permetros y cuadriltero, qu los hace diferente. reas, as como la aplicacin del teorema de Pitgoras. Luego utilizando un juego de cartas, previamente elaborado con la clasificacin de tringulos y cuadrilteros, se trabajar en equipos de diez para memorizar esta clasificacin. INDICADORES DE LOGRO ACTIVIDADES DE EVALUACIN CRITERIOS DE EVALUACIN Ilustra de forma precisa los tringulos y los cuadrilteros. Identifica con seguridad los elementos de un tringulo y un cuadriltero. Resuelve con perseverancia problemas de permetros y reas de tringulos y cuadrilteros. Aplica con seguridad el Teorema de Pitgoras en la resolucin de ejercicios de nuestro entorno. Cuadro resumen de la clasificacin de tringulos y cuadrilteros. Gua de ejercicios de permetros y reas. Laboratorio sobre Teorema de Pitgoras. Clasificacin de tringulos y cuadrilteros enunciando sus caractersticas. Calculo de permetros y reas de situaciones de su entorno. Resolucin correcta del laboratorio. Clases completas Participacin en clases.

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PROFESOR/A: Laura Vernica Aguilar Garca REA CURRICULAR: Matemtica GRADO: Sptimo Grado NOMBRE DE UNIDAD: Calculemos reas circulares N: diez TRIMESTRE N: Tres OBJETIVOS DE UNIDAD: Utilizar los elementos de la circunferencia, al determinar medidas de superficie con forma circular, en la solucin de problemas de su entorno. FECHA DE INICIO: 24 de agosto FECHA DE FINALIZACION: 4 de septiembre TIEMPO PROBABLE: 10 horas

CONTENIDOS CONCEPTUALES

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES

CONTENIDOS ACTITUDINALES

1. La circunferencia. Concepto. Elementos. o Centro o Radio o Cuerda o Arco o Dimetro o Secante o Tangente o Longitud. 2. Crculo. Concepto. rea.

1.1. Identifico los elementos de una circunferencia. 1.2. Determino las relaciones que existen entre: radio y dimetro, cuerda y arco, dimetro y semicircunferencia. 1.3. Deduzco la frmula para calcular la longitud de la circunferencia.

1.1. Me intereso por identificar los elementos de la circunferencia. 1.2. Soy seguro/a al determinar las relaciones entre los elementos de la circunferencia. 1.3. Desarrollo mi seguridad en la deduccin de la frmula de la longitud de la circunferencia.

2.1. Construyo el crculo y sus elementos. 2.2. Relaciono entre la longitud de la circunferencia y el permetro del crculo. 2.3. Deduzco la frmula para calcular el rea del crculo. 2.4. Calculo el rea del crculo. 2.5. Utilizo la frmula del rea y del permetro del crculo en la solucin de ejercicios 2.6. Resuelvo problemas aplicando las frmulas del rea y del permetro.

2.1. Me intereso al construir el crculo y al deducir la frmula del rea. 2.2. Soy preciso/a al calcular el rea de un crculo. 2.3. Me esmero al aplicar las frmulas de rea y permetro.

REFERENCIAS METODOLOGICAS Mediante una presentacin de diapositivas se presentar los elementos de una Resolucin de ejercicios sobre el clculo de permetros y reas circulares. circunferencia y luego la definicin de circulo. Construccin de mosaicos con recortes circulares utilizando material reciclado. Utilizando la construccin de una circunferencia se deducir el nmero pi y luego la formula de la longitud. INDICADORES DE LOGRO ACTIVIDADES DE EVALUACIN CRITERIOS DE EVALUACIN Identifica con inters los elementos de la circunferencia.
Determina con seguridad las relaciones que existen entre los elementos de la circunferencia. Deduce con seguridad la frmula para calcular la longitud de la circunferencia. Construye el crculo y deduce con inters la frmula para calcular su rea. Calcula con seguridad el rea de un crculo con figuras planas. Utiliza con seguridad la frmula del rea y del permetro en ejercicios de aplicacin. Resuelve con esmero problemas aplicando la frmula del rea y del permetro.

Gua de ejercicios. lbum de figuras circulares. Laboratorio

Definicin de la circunferencia, circulo y sus elementos. Identificacin e ilustracin de una circunferencia y sus elementos. Aplicacin correcta de la formula de la longitud y rea de figuras circulares.

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PROFESOR/A: Laura Vernica Aguilar Garca REA CURRICULAR: Matemtica GRADO: Sptimo Grado NOMBRE DE UNIDAD: Conozcamos y utilicemos el lgebra N: seis TRIMESTRE N: Tres OBJETIVOS DE UNIDAD: Interpretar y convertir informaciones del entorno al lenguaje algebraico del valor numricoa fin de proponer con seguridad soluciones a situaciones cotidianas. FECHA DE INICIO: 9 de agosto
CONTENIDOS CONCEPTUALES

FECHA DE FINALIZACION: 3 de septiembre

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES

TIEMPO PROBABLE: 18 horas

CONTENIDOS ACTITUDINALES

Introduccin al lgebra. 1. Breve historia. 2. Generalidades algebraicas. Concepto de lgebra. Notacin algebraica. Signos algebraicos. o De operacin. o De agrupacin. o De relacin. Expresiones algebraicas. o Concepto. o Trmino o Expresiones algebraicas especiales: monomios y polinomios. Grado de un monomio: absoluto y relativo. Grado de un polinomio: absoluto y relativo. 3. Trminos semejantes. Definicin. Reduccin. Valor numrico de expresiones algebraicas.

1.1. Expreso los hechos que marcaron el inicio del estudio del lgebra. 2.1. Determino y explico la utilidad de usar parte literal como elementos generalizadores. 2.2. Interpreto, aplico y explico la parte literal como elemento fundamental dentro de la notacin algebraica. 2.3. Interpreto y utilizo la parte literal para generalizar propiedades observadas o frmulas matemticas. 2.4. Explico el valor numrico que puede tomar una letra. 2.5. Identifico los signos algebraicos. 2.6. Resuelvo problemas utilizando nomenclatura algebraica. 2.7. Reconozco y explico el trmino a partir de cualquier expresin algebraica 2.8. Identifico y explico los elementos de un trmino. 2.9. Diferencio y explico el trmino monomio y polinomio. 2.10. Determino el grado relativo y absoluto de un monomio y un polinomio 2.11. Utilizo el grado relativo y absoluto en ejercicios de aplicacin. 3.1. Interpreto trminos semejantes a partir de su parte literal y su exponente. 3.2. Describo los trminos semejantes a partir de varios monomios. 3.3. Simplifico trminos semejantes. 3.4. Resuelvo problemas utilizando reduccin de trminos semejantes. 3.5. Interpreto y explico el valor numrico de expresiones algebraicas. 3.6. Utilizo el valor numrico en ejercicios aplicacin. 3.7. Resuelvo problemas utilizando el valor numrico.

1.1. Valoro las aportaciones histricas de matemticos al lgebra actual. 2.1. Valoro la importancia de las letras para expresar, de forma general y simple, diversas expresiones matemticas. 2.2. Me intereso el interpretar el uso de la parte literal como elementos generalizadores. 2.3. Me preocupo por encontrar el valor que tienen cada parte literal como parte de la nomenclatura de expresiones algebraicas. 2.4. Soy seguro/a al identificar signos algebraicos. 2.5. Tengo seguridad al reconocer y explicar el trmino en expresiones algebraicas y sus elementos. 2.6. Me intereso por diferenciar un monomio de un polinomio. 2.7. Me preocupo por describir las reglas para obtener el grado absoluto y relativo de los monomios. 3.1. Confianza al explicar trminos semejantes. 3.2. Seguridad al simplificar trminos semejantes. 3.3. Seguridad al desarrollar ejercicios de reduccin de trminos semejantes. 3.4. Inters por determinar el valor numrico de un monomio. 3.5. Precisin y orden en la realizacin de procedimientos y operaciones algebraicas

REFERENCIAS METODOLOGICAS Se har un recorrido breve en los hechos ms importantes de la historia del Resolvern en clases ejercicios que ayuden a identificar los monomios, lgebra dentro del saln haciendo el uso de tiendas, integrando a las alumnas en polinomios, su grado absoluto y relativo, reduccin de trminos semejantes, asi este recorrido. Luego se les pedir elaborar una lnea de tiempo. como valor numrico de expresiones algebraicas. Se iniciar con los conceptos del lgebra a travs de unos juegos de Haz magia Se dar ejercicios de aplicacin con formulas que se utilizan en otras reas como con el lgebra la fsica, qumica y economa, para resolver aplicaciones de la vida real. Integracin de un poema con el valor numrico de lgebra y Poesa donde se ve aplicado su uso. INDICADORES DE LOGRO ACTIVIDADES DE EVALUACIN CRITERIOS DE EVALUACIN
Interpreta, aplica y explica con inters el uso de la parte literal como parte de la nomenclatura algebraica. Establece y explica con inters, el valor numrico que puede tomar la parte literal. Resuelve problemas utilizando nomenclatura algebraica. Diferencia con seguridad un monomio de un polinomio. Determina con seguridad el grado absoluto y relativo de los monomios. Interpreta con confianza los trminos semejantes. Simplifica con seguridad trminos semejantes. Resuelve problemas utilizando la reduccin de trminos semejantes. Utiliza el valor numrico en el desarrollo de ejercicios. Resuelve con precisin y orden problemas de valor numrico

Lnea de tiempo de la historia del lgebra. Defensa de los juegos de haz magia con lgebra Gua de ejercicios de reduccin de trminos semejantes y valor numrico. Laboratorio.

Utilizacin de los nuevos conceptos del lgebra. Seguridad en la defensa de los ejercicios de magia con el lgebra Creatividad en la presentacin de la historia del lgebra. Lnea del tiempo. Resolucin completa y correcta de los ejercicios. Uso adecuado del lenguaje matemtico. Caligrafa matemtica y ortografa

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PROFESOR/A: Laura Vernica Aguilar Garca REA CURRICULAR: Matemtica GRADO: Sptimo Grado NOMBRE DE UNIDAD: Operemos con Monomios N: doce TRIMESTRE N: Tres OBJETIVOS DE UNIDAD: Utilizar con seguridad, las operaciones con monomios, con el fin de encontrar soluciones a situaciones problemticas escolares y del entorno.. FECHA DE INICIO: 6 de septiembre FECHA DE FINALIZACION: 8 de octubre TIEMPO PROBABLE: 20 horas

CONTENIDOS CONCEPTUALES

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES

CONTENIDOS ACTITUDINALES 1.1. Precisin al resolver sumas de monomios. 1.2. Seguridad al resolver diferencias de monomios. 1.3. Satisfaccin al resolver operaciones combinadas de

1. Operaciones bsicas con monomios Suma de monomios Diferencia de monomios o Suma y resta combinada o Supresin e introduccin de signos de agrupacin Potencias de monomios con exponentes enteros. Multiplicacin de monomio por monomio y monomio por polinomio Divisin de: o monomio entre monomio o polinomio entre monomio Operaciones combinadas entre monomios

1.1. Resolucin de sumas de monomios. 1.2. Clculo de restas monomios. 1.3. Resolucin de operaciones combinadas de suma y resta de monomios. 1.4. Explicacin y utilizacin de las reglas para suprimir e introducir signos de agrupacin al realizar operaciones. 1.5. Resuelve problemas aplicando operaciones combinadas con signos de agrupacin. 1.6. Resolucin de ejercicios con monomios aplicando: potencia de un producto. 1.7. Resolucin de ejercicios con monomios aplicando: potencia de un cociente. 1.8. Resolucin de ejercicios con monomios aplicando: potencia de potencias y del exponente cero. 1.9. Conversin de expresiones con exponentes negativos a expresiones con exponentes positivos y viceversa. 1.10. Resolucin de problemas aplicando las potencias de exponentes enteros. 1.11. Realizacin de productos de monomio por monomio aplicando las propiedades de los exponentes. 1.12. Realizacin de productos de monomio por polinomio aplicando las propiedades de los exponentes. 1.13. Obtencin de cocientes entre monomios y de un polinomio entre un monomio. 1.14. Resolucin de problemas algebraicos utilizando operaciones combinadas entre monomios.

sumas y diferencias.
1.4. Inters por comprender y dominar las reglas para

introducir y suprimir signos de agrupacin.

1.5. Seguridad al aplicar: potencias de un producto, potencia

de un cociente, potencia de potencias y del exponente cero. 1.6. Convierte con seguridad expresiones con exponentes negativos a expresiones con exponentes positivos y viceversa. 1.7. Esmero en la resolucin de productos de monomio por monomio y monomio por polinomio. 1.8. Esmero y seguridad al resolver cocientes de monomios y de un polinomio entre un monomio.

REFERENCIAS METODOLOGICAS Mediante explicaciones en clases, se demostrar cada una de las reglas para La resolucin de ejercicios har que los/as alumnos/as puedan practicar la teora y sumar, restar, multiplicar y dividir monomios. mejorar su aprendizaje en el rea del lgebra. En el caso de las operaciones combinadas se resolvern guas de ejercicios en Evaluacin formativa y sumativa de los contenidos. equipos. INDICADORES DE LOGRO ACTIVIDADES DE EVALUACIN CRITERIOS DE EVALUACIN
Resuelve con satisfaccin operaciones combinadas de sumas y diferencias de monomios. Resuelve problemas aplicando operaciones combinadas con signos de agrupacin. Resuelve con seguridad ejercicios con monomios aplicando: potencia de un cociente. Convierte con seguridad expresiones con exponentes negativos a expresiones con exponentes positivos y viceversa. Realiza con esmero productos de monomio por monomio aplicando propiedades de los exponentes. Realiza con esmero productos de monomio por polinomio aplicando propiedades de los exponentes. Resuelve con seguridad problemas algebraicos utilizando operaciones combinadas entre monomios.

Gua de ejercicios sobre cada operacin Suma, Resta, Suma y Resta combinada, Producto, divisin de monomios. Laboratorios cortos al finalizar cada operacin con monomios Defensa de ejercicios en clases

Sumar, restar, multiplicar y dividir monomios aplicando sus respectivas reglas y propiedades. Participacin en clase en la resolucin de situaciones de aplicacin. Resolucin ordenada, con un manejo correcto de simbologa y lenguaje algebraica