Ministerio de Educacin Superior Ministerio de Educacin y eporte Universidad Bolivariana de Venezuela Misin Sucre Bsico Curricular Sistema Educativo Bolivariano Escuelas Bolivarianas III TRAYECTO DE FORMACIN
Versin, ulio 200 BC - Sistema Educativo Escuelas Bolivarianas Pgina 1 de 10 Trayecto de Formacin - PNFE Introduccin Nuestro pas vive una transormacin histrica acogida por la sociedad al promover la transormacin en paz y democracia, aunque aectada estructuralmente por el derrumbe de los valores, al que ue sometida por largo tiempo; sumado a la declaracin mundial de la UNESCO, sobre la problemtica de la educacin, se proponen cambios requeridos por nuestra sociedades y el diseo de alternativas del desarrollo humano integral, inspirado en los principios de la equidad, democracia, usticia, libertad, igualdad de condiciones de acceso a los estudios meor capacitacin del personal docente y la pertenencia de los planes de estudio para transormar esta realidad. En Venezuela se ha iniciado un proceso de cambio dentro su lnea de accin, estn las polticas educativas para dar cumplimiento a la meta de asegurar una educacin integral de calidad para todos y todos que propicie una relacin vivas de las prcticas educativas con sus contactos, culturales y con la ormacin de capacidades para el eercicio ciudadano en el proceso de creacin y consolidacin de la democracia participativa y protagnica, sustentada en estrategias pedaggicas innovadoras que potencien el respeto a la dignidad de las personas en la cooperacin, la solidaridad y corresponsabilidad en las practicas del aprendizae, comprometidas a meorar la calidad de vida de los ciudadanas y ciudadanos que habitan en Venezuela. e acuerdo con lo planteado la escuela debe ser uno de los espacio donde los actores que han sido relegado puedan irrumpir como ciudadano en la construccin de una nacin que se sostenga sobre el dialogo y el reconocimiento de los derechos polticos, sociales, econmicos y culturales consagrados en los artculos 3, 19, 100, 103, 104, 107, 110, 111 y 119 de la C.R.B.V. Es as que el Sistema Educativo Bolivariano da respuesta a lo obetivo estratgicos avanzando hacia la conormacin de una nueva estructura social, por lo que las Escuelas Bolivarianas constituye un espacio de concrecin de las acciones y como principal orma organizada del poder del estado, promueve la participacin para lograr los cambios institucionales y culturales necesarias para consolidar el modelo de desarrollo endgeno soberano a travs del crecimiento de produccin social, la correccin de los desequilibrios y sustentabilidad ambiental para alcanzar su calidad de vida digna. la escuela es entonces un ee clave en la triloga estado- sociedad- territorio, es ee para la BC - Sistema Educativo Escuelas Bolivarianas Pgina 2 de 10 Trayecto de Formacin - PNFE ormacin en participacin del ciudadano para la nueva republica donde el saber, hacer y convivir se conuguen para la replica del modelo de desarrollo concebido en la constitucin.
Las Escuelas Bolivarianas responden a las necesidades generadas por diversos actores, tales como: desercin y exclusin escolar, desnutricin, repitencia, bao rendimiento escolar, prdida de la identidad local, nacional, ormacin permanente de hombres y mueres, y la transormacin econmica-social del pas. Por tanto, las Escuelas Bolivarianas debe estar en correspondencia con el momento histrico de transormacin que vive la nacin. Esta cualiicacin implica, entre otras cosas garantizar su esencia humana, tica, democrtica y de calidad para todos, gratuita y obligatoria como derecho indeclinable de todo ciudadano que se circunscribe a la concepcin constitucional del estado docente. Siendo as, esta teora prioritaria de Misin Sucre a travs del Programa Nacional de Formacin de Educadores preparar educadores y educadoras totalmente consustanciados con la nueva escuela, capaces de dar respuestas eectivas desde el mbito escolar y que internalice los principios undamentales iados pos la Educacin Bolivariana. en el hacer - saber y convivir. Objetivo GeneraI Lograr que los y las estudiantes del Trayecto planiiquen, eecuten y evalen la accin educativa de acuerdo con la metodologa planteada en la nueva escuela, respetando la diversidad, la interculturalidad. III Trayecto VI Seestre Duracin 0 horas Objetivo esecifico: Planiicar estrategias que coadyuven a la constitucin de redes de trabao interinstitucionales para ortalecer la transormacin hacia la nueva Contenidos: - Redes interinstitucionaIes - einiciones - Caracterstica - Pronostico e importancia - Estructura de las redes sociales existentes en la localidad. Tieo/hora
horas BC - Sistema Educativo Escuelas Bolivarianas Pgina 3 de 10 Trayecto de Formacin - PNFE Objetivo esecifico: Evaluar los proyectos de vida como herramienta de auto- evolucin para deinir su prosecucin. Contenidos: - Proyecto de vida - Accin , relexin y sistematizacin de la vinculacin proesional - Reorientacin del proyecto de vida.
0 horas Objetivos esecficos: mpulsar la participacin de los nios, nias, docentes, padres y dems miembros de la comunidad para contribuir a la solucin de problemas y necesidades propias del entorno escolar a travs de los P.E..C y P.A. Contenidos: 2- Integracin EscueIa Counidad - Participacin protagnica de los actores involucrados en el proceso educativo - Valoracin de opiniones - Toma de decisiones, liderazgo - mportancia del P.E..C. y P.A - Calendario productivo - Proyectos productivos - Planiicacin, cooperacin, valor al trabao.
32 horas III Trayecto VII Seestre Duracin 0 horas - Objetivo esecifico: Valorar la vigencia del pensamiento pedaggico Bolivariano a travs del estudio de la historia local, regional y nacional. Contenidos: - Identidad nacionaI - Historia de Educacin en Venezuela - Historia local de la Educacin - Arraigo de nuestra historia - Costumbres, tradiciones y valores - Acervo cultural: regional, local. Caracterstica. - La interculturalidad como principio del Sistema Educativo Bolivariano.
40 horas BC - Sistema Educativo Escuelas Bolivarianas Pgina 4 de 10 Trayecto de Formacin - PNFE 2- Objetivo esecifico: Eecutar y evaluar nuevas ormas de gestin educativa, para ortalecer las demandas del Sistema Educativo Bolivariano. Contenidos: 2- EI educador en Ia nueva escueIa - Peril del Educador como transormador social - Prctica pedaggica: einiciones, Caractersticas, mportancia. - Ees del Proceso Educativo hacer, saber y convivir - Trabao en cuadernos - Normativa legal en cuanto a educacin especial - Poltica de integracin - Principios de normalizacin democratizacin y modernizacin. 40 horas Sugerencias MetodoIgicas En este bsico curricular Sistema Educativo Bolivariano, Escuelas Bolivarianas se exponen algunas sugerencias metodolgicas a in de lograr los obetivos planteados para el Trayecto, partiendo de lo general a lo particular. Para ello se recomienda retomar conceptos y deiniciones abordadas en los trayectos anteriores mediante dilogos, preguntas y respuestas, lluvias de ideas y otros, haciendo nasis en su importancia, antecedentes, caractersticas, valoracin, planiicacin y evaluacin para que se conduzca la accin-relexin-sistematizacin de su vinculacin proesional que es de gran importancia y no puede dear de abordarse. Para el V semestre consideramos que los y las estudiantes deben deinir y constituir redes interinstitucionales que dependern de las necesidades que suran de cada escuela, que le permitan ortalecer la transormacin de las nuevas escuelas. As mismo se propone la revisin y autoevaluacin del proyecto de vida, brindndole la oportunidad de retroalimentarse con miras a una meor prosecucin del mismo para ello debe considerar aspectos como: BC - Sistema Educativo Escuelas Bolivarianas Pgina 5 de 10 Trayecto de Formacin - PNFE -. Logros de las expectativas planteadas en su inicio, diicultades presentadas, la orma de superarlas, inluencia de su equipo de estudio, del docente tutor, el proesor asesor a, la amilia y dems actores que han estado involucrados en su proceso de ormacin proesional, el impacto de la vinculacin proesional en su toma de decisiones respecto a su crecimiento; como actor determinante en su vocacin y el amor y compromiso con la labor docente. Planteamiento de nuevas metas. Es pertinente tambin en este semestre impulsar la participacin de todos y todas los estudiantes para la solucin de problemas en su entorno proundizando estos contenidos en la aplicacin de sus P.E..C. Por lo cual se aspira lograr una real y aectiva articulacin de la escuela y la comunidad a travs de la participacin protagnica, planiicacin, cooperacin, valor al trabao, por ello los estudiantes orientarn la construccin de calendarios productivos y proyectos productivos con las nios y nias del grupo en el cual desarrolla su vinculacin proesional, mostrando sus logros con dierentes estrategias que podrn ser eecutadas en los planteles o Aldeas Universitarias. Para V semestre los y las estudiantes del P.N.F.E. debern conocer y valorar la vigencia del Pensamiento Pedaggico Bolivariano a travs del estudio de la historia de la educacin local, regional, nacional; las costumbres, tradiciones, valores, acervo cultural y respeto por la interculturalidad como principio del Sistema Educativo Bolivariano. Para ello se sugiere crear grupos de trabao con sus estudiantes con el in de investigar dentro de sus comunidades acerca de aquellos educadores oriundos de dicha comunidad, as como de educadores del mbito nacional, latinoamericano y caribeo, utilizando mtodos y estrategias de recoleccin de inormacin pertinentes de acuerdo a las caractersticas del tema que los ocupa, as como el intercambio con educadores destacados en la localidad propiciando de ellos sus experiencias, conversatorios y charlas para evidenciar sus logros debern presentar los mismos a travs de un documento escrito, oros charlas, exposiciones, entre otras. As mismo asumir las prcticas pedaggicas enmarcadas en una nueva gestin educativa completando su peril como educador transormador de la sociedad para lograr la nueva escuela. BC - Sistema Educativo Escuelas Bolivarianas Pgina 6 de 10 Trayecto de Formacin - PNFE Con lo cual se propone el anlisis del peril del educador para la Escuela Bolivariana emanada por el Ministerio de Educacin y eporte. Se realizar intercambios de experiencias producto de su vinculacin proesional en las cuales maniieste las debilidades y ortalezas de la prctica pedaggica que se desarrolla en la escuela con miras a determinar los cambios necesarios que coadyuven al logro de los obetivos de la nueva escuela. Adems se revisar las normativas legales por cuanto se debe eecutar la Resolucin Ministerial 200 del ao 199, que establece la integracin de los nios y nias con necesidades educativas especiales en el Sistema Educativo y analizar los principios de normalizacin, democratizacin, modernizacin en Educacin Especial. BC - Sistema Educativo Escuelas Bolivarianas Pgina 7 de 10 Trayecto de Formacin - PNFE Sugerencias ara Ia VincuIacin ProfesionaI III Trayecto VI Seestre Objetivo Actividades Estrategias 1. Planiicar estrategias que coadyuven a la constitucin de redes de trabao interinstitucionales para ortalecer la transormacin hacia la nueva escuela. Reunin de los y las estudiantes con el proesor asesor con el obetivo de intercambiar ideas con respecto a redes sociales. nvestigar: Cuales son las instituciones que hacen vida en la comunidad. Establecer relaciones con las instituciones a in de cubrir las necesidades planteadas. Planiicar de manera conunta con todas las instituciones involucradas en la solucin del problema planteado. Exposicin por grupos de trabao sobre la importancia de la red interinstitucional en la solucin del problema planteado. Lluvia de ideas iscusin dirigida Trabao de campo 2. Evaluar los proyectos de vida como herramientas de autoevaluacin para deinir su prosecucin. Retomar el concepto de proyecto de vida con los y las estudiantes. Socializar sobre los logros y problemas conrontados para este momento. Reorientar el proyecto de vida producto de la evaluacin y planteamiento de nuevas metas. iscusin socializada Cuadro comparativo presente-uturo 3. mpulsar la participacin de las nias y nios, docentes, padres y dems miembros de la comunidad para contribuir a la solucin de problemas y necesidades propias del entorno escolar a travs de los P.E..C.y.PA. Participar en la construccin de los P.E..C.y los PA. de la escuela. Orientar la eecucin conuntamente con el maestro tutor de los proyectos y calendarios productivos. Hacer seguimiento y control de los dichos proyectos. Trabao prctico BC - Sistema Educativo Escuelas Bolivarianas Pgina 8 de 10 Trayecto de Formacin - PNFE III Trayecto VII Seestre Objetivo Actividades Estrategias 1. Valorar la vigencia de pensamiento pedaggico bolivariano a travs de los valores de identidad nacional, regional y local. nvestigar y convocar a las personas representativas de su comunidad en el hecho educativo. Organizar conversatorios para obtener la mayor inormacin y aportes importantes, trascendentales para la historia educativa local. Construir la historia educativa local. Elaboracin de historia de vida. Elaboracin de biograas. 2. Eecutar y evaluar nuevas ormas de gestin educativa para ortalecer las demandas del Sistema Educativo Bolivariano. Revisar y discutir el peril del docente de las Escuelas Bolivarianas iscernir sobre las prcticas pedaggicas observadas en el plantel. eterminar los cambios que debe producirse en el educador para ser partcipe de la nueva escuela. iscusin socializada Anlisis crtico esempeo de roles BC - Sistema Educativo Escuelas Bolivarianas Pgina 9 de 10 Trayecto de Formacin - PNFE BIBLIOGRFIA La Revista Venezolana de Educacin 200 Mrida: Educere. Ao 9. Nmero 2. Venezuela. Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela 1999 Escuelas Bolivarianas. Avances cualitativos de Proyectos. 2004 Noviembre Ministerio de Educacin y eporte. Caracas. Venezuela. Sistema Educativo Bolivariano. Revista Ministerio de Educacin y eporte. Miranda: ona Educativa. La Educacin en un continuo humano desde la gestacin hasta la muerte. Revista. Ministerio de Educacin y eporte. Caracas: autor. . BC - Sistema Educativo Escuelas Bolivarianas Pgina 10 de 10