Conexiones curriculares

Espaol
Describir imgenes en libros para anticipar el contenido de los textos. Participar en juegos que requieran dar y comprender rdenes. Predecir secuencias en el contenido de los textos. Utilizar la escritura como medio para satisfacer distintos propsitos comunicativos. Reconocer distintos tipos de familias, a sus integrantes y los parentescos. Distinguir la colaboracin y la ayuda mutua entre los miembros de la familia. Participar en el juego y en el trabajo en equipo. Reconocer las caractersticas geogrcas del lugar donde se vive: relieves, ros, vegetacin, edicios, etctera.

Educacin cvica

Caperucita roja (tal como se la contaron a Jorge)

Ilustraciones: OKif Pas: Argentina Gnero: Cuento Temas: Familia, fantasa, humor Valores: Comunicacin, creatividad, ingenio, imaginacin Pginas: 32 La de Caperucita Roja es una historia clsica que fue retomada de la tradicin oral, de la cual a lo largo de los siglos se han elaborado muchas versiones. En el libro que nos ocupa, el pap de Jorge cuenta al nio la suya. Mientras avanza la narracin el lector tiene la posibilidad de constatar que cada uno, el pap y el hijo, se imaginan su propio cuento. Es un libro original por su contenido y por la forma grca de presentarlo: sencillez en el texto, expresividad y colorido en las ilustraciones, que hacen que el lector se interese.

Luis Mara Pescetti

Geografa

El autor

Luis Mara Pescetti. Naci en Santa Fe, Argentina, en 1958. Musicoterapeuta, compositor y comediante, ha escrito libros para nios pequeos y para no tan pequeos. Tiene una gran habilidad como narrador, atrapa la atencin de su pblico y lo encanta. Sus historias infantiles jan un humor ligeramente provocador que invita a los lectores a ser cmplices de las narraciones. Ha recibido diversos reconocimientos, como el Premio Musa de la Radio, el Premio Casa de las Amricas, el premio ALIJA y el Premio White Ravens en dos ocasiones, entre muchos otros.

Temas transversales

Educacin intercultural. Educacin para la igualdad de oportunidades.

Alejandro OKeeffe, OKif. Naci en Santa Fe, Argentina, en 1959. Estudi bellas artes en la facultad de Humanidades y Arte de esa ciudad. Particip en distintas muestras

El ilustrador

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de dibujo, pintura y grabado, y se desempe como ilustrador en el diario Rosario. Desde 1985 radica en Buenos Aires. Ha ilustrado numerosos libros para importantes editoriales argentinas como Atlntida, Estrada, Sudamericana, Planeta, Norma, Puerto de Palos, Santillana, Alfaguara y Sigmar. Es el creador de la imagen del personaje llamado Natacha.

visible, ya sea en una mampara, en las ventanas o en la pared. CG OI

Dibujos de Caperucita Roja. Pregunte a los nios: de qu se trata el cuento de Caperucita Roja? Empiece a contar la historia y permita que todos participen y aporten fragmentos del relato. Lea para el grupo en voz alta el libro de Pescetti. Es recomendable que cada uno tenga un ejemplar para que vean las ilustraciones. Invite a los alumnos a comentar todo lo que ven en cada pgina; anmelos a participar a partir de sencillas preguntas como: qu est sucediendo?; por qu las nias imaginadas por Jorge y su pap visten diferente?; cmo son los paisajes que ah se muestran?; cul momento del cuento les parece ms divertido? Proponga a los nios contar Caperucita Roja mediante cinco dibujos. Realice un ejemplo en el pizarrn para que los nios tengan una idea clara. Dibujo 1: La cara de una nia mostrando una gran sonrisa. Dibujo 2: Una canasta cubierta con una servilleta. Dibujo 3: Una colina llena de dientes de un rboles. Dibujo 4: Los lobo. Dibujo 5: La abuelita, la mam y Caperucita tomadas de las manos. Recuerde a los alumnos que no es necesario ser un gran artista, simplemente se trata de plasmar con claridad distintos momentos que, encadenados, conforman la estructura del relato. Cuando los nios terminen su versin, pdales que muestren su trabajo y que con base en sus ilustraciones ayude a cuenten la historia. Para los nios a exponer sus dibujos en un lugar

Para empezar

Un da especial. Pida a los nios que se renan por parejas para hablar de Un da especial. Sugiera que recuerden das de esta, reuniones familiares o aquellos paseos en los que hayan sucedido cosas divertidas. Cuando terminen de conversar, mustreles los productos que se exponen en el saln derivados de la actividad Dibujos de Caperucita Roja, de la seccin Para empezar. Con base en esto, proponga a los alumnos contar Un da de mi vida en cinco dibujos. Organice equipos de cuatro personas para que cada equipo, apoyado en sus imgenes, narre a sus compaeros los sucesos de un da especial. Proponga a los alumnos que al regresar a casa pidan a pap, a mam o a un familiar querido lo siguiente: Cuntame un da especial en tu vida de cuando eras nio. Cuando el grupo se rena nuevamente en el saln, los nios contarn las historias que han escuchado. Posteriormente, charlen sobre las semejanzas y diferencias entre dos generaciones: cmo se divertan los paps cuando eran nios?, cmo se divierten los nios en la actualidad? Haga notar los juegos y juguetes que se mencionan, pues quiz en la niez de sus paps no existan los celulares, las consolas de juegos o las ferias con los juegos mecnicos de hoy da. Para hablen acerca de cmo en el libro de Caperucita Roja (tal y como se la contaron a Jorge), padre e hijo recrean diferentes imgenes a partir del mismo cuento. EI OI

Para hablar y escuchar

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Rimas de la Caperucita. En el mundo de las palabras se vale jugar con los gneros literarios de una forma divertida. El libro de Pescetti parte de una historia clsica que ha sido contada a lo largo del tiempo y de generacin en generacin. Sin duda, Caperucita Roja (tal y como se la contaron a Jorge) pertenece al gnero narrativo, especcamente al cuento, pues contiene la siguiente estructura: planteamiento, desarrollo y desenlace. Invite a los nios a buscar rimas en las pginas del cuento. Pdales que elijan frases cortas del libro y que escriban una frase nueva que rime con la que eligieron, como en los siguientes ejemplos: No te preocupes le cuento un cuento. Que el burrito est contento. Haba una vez una nia. Que le gustaba la pia. Muy bonita. Y con cara de bolita. Inmediatamente se puso la ropa. Y se comi la sopa. Los nios tienen mucha facilidad para jugar con el sonido de las palabras; recurdeles que tienen entera libertad para elegir sus rimas y, sobre todo, que siempre es posible pedir ayuda a algn familiar. Para elija algunas rimas para escribirlas en el pizarrn; de esta manera los nios podrn leerlas y, si lo desean, copiarlas en su cuaderno. RC RF

Para escribir

Brbara. Los personajes principales son, por un lado, un dragn que destroza todo, escupe fuego y se pasa el tiempo haciendo mil y una fechoras, y que paradjicamente responde al nombre de Plcido. Por el otro est una pequea mariposa, dulce, bella y corts, que gusta de bailar valses revoloteando de or en or, y que se llama Brbara. Ambos pasan mucho tiempo aigidos hasta que descubren la manera de solucionar su problema y tener un nombre con el que puedan vivir en paz y en completa tranquilidad. Otro interesante ttulo es Versos para jugar y actuar! Aqu Pedro Cerrillo nos recuerda que las palabras tienen muchos usos y funciones; todos necesitamos de ellas, pues nos permiten comprender, comunicarnos e incluso jugar con el lenguaje. El libro se compone de cuatro apartados: adivinanzas, trabalenguas, frmulas de sorteo y juegos mmicos. Esta obra se acompaa de originales y coloridas ilustraciones, y es ideal para que, en familia o en el aula, los nios puedan interactuar de manera ldica con las palabras y socializar creativamente. OI RF

Para seguir leyendo

Entre los cuentos y las rimas. Para seguir explorando el gnero potico, la Serie Amarilla de Alfaguara Infantil, adems de narrativa, incluye libros de poesa, rimas, adivinanzas y juegos de palabras. El Dragn y la mariposa, de Michael Ende, es un libro conformado por un poema escrito para ser representado y dividido en dos actos, que narra la historia de Plcido y

El museo de la Caperucita Roja. Lea a los nios la siguiente denicin de museo: Institucin que alberga colecciones de objetos de inters artstico, histrico o cientco, conservados y exhibidos para la enseanza y entretenimiento del pblico. Hable con el grupo sobre la importancia de los diferentes museos del mundo, y elaboren una lista con los distintos museos que conocen sobre temas variados: arte, economa, de cera, caricatura, zapatos, objetos increbles, de historia natural, de la Independencia, etctera. Proponga instalar un museo dedicado al cuento clsico de Caperucita Roja. Para comenzar, sugiera que lean, en la comodi-

Conexiones al mundo

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dad del hogar y en compaa de la familia, una versin de Caperucita Roja. Una excelente opcin es el libro De maravillas y encantamientos, una compilacin realizada por Marins Medero que incluye la clsica versin de Charles Perrault. En el saln de clases, los chicos pueden reunirse por parejas o tros y elegir un objeto del cuento que les parezca relevante; por ejemplo: una canasta, la caperuza, un vestido, un hacha, un delantal, un ramo de ores, etctera. Aclare que no necesariamente deben ser objetos reales, pues este museo est basado en la creatividad y la imaginacin, de tal manera que los nios pueden confeccionar una Caperucita Roja utilizando distintos papeles; quiz decidan fabricar el hacha con cartn y luego pintarla. Diga a los alumnos que organicen los objetos creando un ambiente como en un museo. Finalmente, inviten a compaeros y familiares y entre todos guen la exposicin. CG OI EI

Sobre los temas

El cuento de Caperucita Roja proviene de la tradicin oral. Algunos estudiosos de los cuentos de la tradicin campesina francesa han encontrado, al menos, 35 versiones de Caperucita Roja. Algunas son independientes de la versin escrita de Perrault; otras estn extradas del relato escrito, y tambin hay versiones mixtas que contienen elementos del texto de Perrault y elementos adicionales.

Se dice que Perrault tuvo el gran mrito de haber recogido y popularizado por primera vez el relato. En su versin, Caperucita Roja es devorada por el lobo. Otra versin muy famosa de Caperucita Roja fue escrita por los Hermanos Grimm; algunos especialistas consideran que sta es una versin suavizada, pues agregaron un nal feliz que en general es el ms recordado por todo el mundo. Las rimas han prevalecido a lo largo del tiempo. La rima es la igualdad de sonidos que se produce al nal de los versos. Las rimas producen efectos rtmicos, musicales y, al n de cuentas, estilsticos. Existen diferentes y variados tipos de rimas para buscar la musicalidad en la poesa. Se piensa que el primer museo fue fundado en Alejandra (Egipto) por Tolomeo I Ster. Se trataba de un gran edicio donde se reunan los sabios y eruditos que eran mantenidos por el Estado. Disponan de comedor, sala de lectura, claustro, jardn botnico, parque zoolgico, observatorio astronmico y biblioteca (la famosa biblioteca de Alejandra). Tambin haba, y se usaban para la enseanza, objetos como instrumentos quirrgicos y astronmicos, pieles de animales y colmillos de elefantes. El museo y la mayor parte de su biblioteca fueron destruidos hacia el ao 270 durante unos enfrentamientos.

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