TCNICAS PARA MOTIVAR AL ESTUDIANTE

La motivacin es necesaria para conseguir una actitud positiva hacia el aprendizaje.

Por qu tengo que estudiar? Para qu me sirve aprender esto? A algunos alumnos les cuesta mantener una actitud positiva hacia el aprendizaje. Lo consideran tan slo una actividad obligatoria impuesta por los adultos. Las tcnicas de motivacin ayudan a familias y docentes a modificar esta conducta e incrementar el inters de los estudiantes por el proceso escolar. Reconocer las tareas, fomentar la autonoma y la autoestima o ensearles a descubrir los conceptos por s mismos son algunos pasos para erradicar la desmotivacin. La falta de motivacin es uno de los aspectos que se asocia con frecuencia al fracaso escolar. Un estudiante desmotivado muestra menor inters por aprender, no encuentra utilidad a los conocimientos y, en consecuencia, rechaza las vas de aprendizaje que la escuela pone a su disposicin. Un alumno motivado, sin embargo, tiene ms probabilidad de alcanzar las metas educativas, porque en su opinin el esfuerzo que implica adquirir las competencias escolares tiene sentido. Quin es responsable de motivar a los alumnos? Los docentes y las familias tienen un papel fundamental en el fomento del inters de los nios y jvenes hacia el estudio, pero esta disposicin motivadora est relacionada con aspectos intrnsecos al estudiante, que nada tienen que ver con el contexto en el que se mueve. Los investigadores coinciden en que la motivacin es una capacidad que se puede desarrollar si se aplican las estrategias adecuadas en casa y en el colegio. Motivacin en el entorno familiar

La familia es el entorno en el que comienza la educacin del nio. El hogar es el principal modelo de valores y conductas que marcarn el desarrollo cognitivo y afectivo del futuro estudiante. Los progenitores tienen la oportunidad de guiar a sus hijos hacia una actitud de motivacin y prepararles para que se interesen y disfruten con el aprendizaje. Todo debe empezar por educar con el ejemplo. Los padres que muestran inters y entusiasmo por sus tareas o su trabajo y manifiestan su curiosidad por adquirir nuevos conocimientos trasmiten a sus hijos esta actitud de forma natural. Jess Alonso Tapia, autor de 'Motivar en la escuela, motivar en la familia', afirma que el comportamiento de los progenitores puede influir en la motivacin o desmotivacin de sus hijos por aprender. Del mismo modo, es importante adoptar esta disposicin en el tiempo de ocio con ellos. Ensearles a buscar la respuesta a sus preguntas, participar en sus actividades con ilusin y demostrar satisfaccin cuando consiguen logros significativos son algunos aspectos que fomentan la motivacin. El ambiente en el hogar tambin debe incitar al esfuerzo y valorar ste por encima de los resultados. Para que el nio se sienta motivado en sus tareas, es necesario que se adecuen a sus capacidades y que la dificultad aumente a medida que adquiere nuevas competencias. Si se le obliga o incita siempre a realizar acciones para las que todava no est capacitado, es fcil que se desmotive al comprobar que su esfuerzo no ha valido la pena. Si el nio fracasa o no consigue el objetivo propuesto, es necesario enfocar la solucin hacia la superacin por medio de la constancia y el trabajo y mostrar confianza en sus aptitudes. Respecto al aprendizaje formal, Alonso Tapia manifiesta que los padres tambin pueden influir en la motivacin de sus hijos con la forma en que les ayudan con las tareas escolares, de modo que se les ensee a enfrentarse a los problemas y en la relacin que establezcan con sus profesores. Un contacto fluido en el que se compartan objetivos y estrategias favorece el inters de los hijos por aprender. Motivar en la escuela

En el mbito escolar, el docente adquiere un papel primordial. Para conseguir que sus estudiantes muestren una disposicin positiva hacia el aprendizaje, su actitud no se debe limitar a la transmisin de conocimientos, sino que debe poner nfasis en cmo lo hace. Para ello, cuenta con distintas estrategias para aplicar en el aula, hacer sus clases ms atractivas y despertar el inters de los estudiantes por los contenidos curriculares, de modo que al finalizar se sientan satisfechos de haber aprendido algo nuevo. Jos Escao y Mara Gil de la Serna, autores entre otras obras de 'Cinco hilos para tirar de la motivacin y el esfuerzo', afirman que los profesores "tienen en el medio escolar la posibilidad de transmitir motivos a los alumnos para esforzarse" . Segn estos expertos, las intervenciones ms importantes que pueden realizar los docentes deben enfocarse a cinco puntos: crear un proyecto personal, despertar inters por el tema de trabajo, fomentar el sentimiento de competencia, mostrar apoyo docente y sentir el apoyo de los compaeros. Para lograr el objetivo de motivacin, Escao y Gil de la Serna proponen una serie de actuaciones en el aula: Relacionar los objetivos de las explicaciones con los objetivos y proyectos de los alumnos. Llevar al aula informacin sobre el mundo real, que trate aspectos laborales y acadmicos de inters para los estudiantes. Comenzar las clases con preguntas, incgnitas o datos que despierten el inters por el tema. Fomentar la participacin de los estudiantes para que piensen en los temas que ya conocen y muestren su opinin sobre el contenido.

Ayudar a reconocer y superar la ansiedad y frustracin, reconocer sus capacidades y adaptar las tareas a ellas. Personalizar el trato con el alumno, dedicarle un tiempo exclusivo para hablar con l sobre temas acadmicos o extraescolares. Proponer trabajos en grupo para favorecer que se ayuden entre s y aprendan a valorar la labor conjunta de un equipo.

jueves, 10 de marzo de 2011

Cmo aprender a estudiar?

La falta de organizacin y concentracin son algunos de los errores que dificultan el aprendizaje
"Es muy listo, pero no aprueba", "estudia mucho, pero luego suspende". Sentencias como stas se escuchan a padres cuyos hijos en edad escolar no obtienen los resultados acadmicos deseados. Las causas de este bajo rendimiento no hay que buscarlas siempre en la capacidad o en la inteligencia de los estudiantes. A menudo, el origen del problema es diferente: no saben estudiar. En su libro "Aprender a estudiar, no es imposible", el profesor Joaqun Almela define el trmino "estudiar" como una situacin en la que el estudiante debe "situarse adecuadamente ante unos contenidos, interpretarlos, asimilarlos y retenerlos para despus poder expresarlos en una situacin de examen o en la vida prctica". El problema surge cuando el alumno tiene dificultad para llevar a cabo una o varias partes de este proceso de forma efectiva. Estas dificultades pueden residir en caractersticas personales del alumno, como la falta de atencin o la mala memoria, en actitudes hacia el estudio, como el desinters o la desmotivacin, en cuestiones organizativas, como la falta de mtodo, tcnicas y estrategias de aprendizaje, o en aspectos ambientales, como la carencia de un lugar adecuado para estudiar o la abundancia de distracciones en el entorno. Todas estas dificultades se pueden corregir de forma sencilla, lo importante es hacerlo a tiempo para que no se conviertan en un hbito que marque la trayectoria acadmica del estudiante durante su vida escolar.

Analizar la situacin
El primer paso que deben dar los progenitores, junto con los propios estudiantes, es analizar de forma detenida los diferentes problemas que detecta el alumno al estudiar. El escolar que obtiene bajas calificaciones no es el nico que tiene dificultades, tambin puede tenerlas quien, a pesar de conseguir buenos resultados, ha tenido que realizar un esfuerzo mayor para alcanzarlos. En este proceso de anlisis deben intervenir los docentes o los tutores. Las dificultades pueden originarse en el momento de abordar el estudio en casa, pero tambin pueden tener de base

una actitud errnea en clase. Estos profesionales son un apoyo esencial para obtener recomendaciones sobre estrategias, tcnicas y recursos idneos para estudiar de forma efectiva.

Errores habituales
Cada estudiante es nico, pero en funcin de sus dificultades de estudio pueden definirse varios perfiles: quien estudia mucho y no aprueba, quien estudia bien pero falla en los exmenes, quien no quiere estudiar... Segn estas tipologas, las dificultades o los errores pueden residir en unos u otros aspectos: Mtodo de estudio: como afirma Ramn Gonzlez Cavanach, en su obra 'Estrategias y tcnicas de estudio', una de las razones por las cuales un alumno no es un buen estudiante puede ser "abusar de tcnicas y estrategias simples centradas en la repeticin y el repaso, en detrimento de otras ms complejas como la elaboracin de esquemas o la construccin de supuestos". Los especialistas recomiendan revisar este aspecto metodolgico, sobre todo, en los casos de alumnos cuyo rendimiento al estudiar no se refleja en los resultados. Un uso adecuado de las principales tcnicas de aprendizaje permite diminuir el tiempo de estudio y aumentar la habilidad para comprender la informacin. Concentracin: en ocasiones, el alumno tiene voluntad de estudiar, pero no es capaz de concentrarse en sus tareas. En estos casos, hay que revisar y eliminar los elementos de distraccin que pueden provocar esta falta de concentracin y proporcionarle un lugar de estudio adecuado alejado de las disrupciones. Planificacin: la abultada agenda de actividades extraescolares que atienden cada da muchos estudiantes impide que cuenten con el suficiente tiempo para organizar su estudio. Un alumno tachado de perezoso, en ocasiones es tan solo un alumno cansado, sin ganas de estudiar despus de una jornada agotadora. Es necesario que los padres y alumnos planifiquen un horario realista, adaptado a la edad del nio y su perfil, que le permita adoptar una rutina de estudio eficiente. Comprensin: algunos estudiantes son incapaces de estudiar de forma eficiente porque carecen de la base necesaria para entender la materia. Estos casos, ms frecuentes en alumnos que cambian de nivel o de centro, necesitan una intervencin del tutor o docente, que oriente a los padres y al alumno sobre los contenidos que debe reforzar para ponerse al da en la asignatura. Motivacin: la falta de inters y una actitud negativa hacia los estudios es una de las principales causas del fracaso escolar. Desde el entorno familiar, los progenitores pueden motivar a sus hijos si muestran inters por sus tareas, participan en ellas y expresan satisfaccin ante sus logros. Por otra parte, los docentes en el mbito acadmico pueden utilizar distintas estrategias motivadoras que ayuden a despertar el inters del alumno por las materias y fomente el sentimiento de competencia. Ansiedad: distintas actitudes mentales como la inseguridad, el nerviosismo y la ansiedad pueden provocar que un buen alumno sea incapaz de demostrar sus conocimientos en el momento de enfrentarse a un examen. Se debe ensear a estos estudiantes a preparar la mente para el examen, fomentar la confianza y seguridad en s mismos y evitar que cometan errores frecuentes, como estudiar de forma desmesurada el da anterior, dormir poco o alimentarse mal.