DATOS GENERALES 1.1 1.2 1.3 1.4 1.5 1.6 1.

7 Asignatura Cdigo Pre Requisito Crditos Ciclo Acadmico Semestre Acadmico Horas Semanales Terico Prctico 1.8 Profesor Responsable

FACULTAD DE MEDICINA HUMANA Y CIENCIAS DE LA SALUD ESCUELA ACADEMICO PROFESIONAL DE OBSTETRICIA SLABO 2012 - I : PSICOPROFILAXIS OBSTETRICA Y ESTIMULACION PRENATAL : 2101-21421 :: 03 : VIII : 2012-I : 04 horas : 02 Hora Teora 02 Horas Practica : Mag. Lpez Zegarra Jenny

2.-SUMILLA Naturaleza: Asignatura naturaleza Obligatoria, terica- prctica correspondiente al rea de formacin profesional Contenido: Historia de la Psicoprofilaxis Obsttrica Psicoprofilaxis Obsttrica y Educacin pre natal Tcnicas de actividad respiratoria, tcnicas de relajacin, gimnasia Obsttrica, lineamientos generales de los programas de Psicoprofilaxis, sistemas de apoyo, anlisis y Manejo de situaciones especiales. Preparacin Integral para el parto y post parto, parto humanizado y alojamiento conjunto Gestin, proyectos y programas en Obstetricia. Estimulacin pre-natal, tcnicas. Propsito: Conocer y aplicar los diferentes procedimientos y tcnicas de Psicoprofilaxis y estimulacin pre-natal en gestantes con criterio tico y de calidad. 3- COMPETENCIAS Conoce y aplica mdulos educativos y talleres de gimnasia obsttrica prenatal y postnatal, orientados a la preparacin Psicofsica. Conoce y aplica tcnicas de estimulacin prenatal y temprana, respetando la idiosincrasia de la poblacin. Conoce y administra Los conocimientos sobre Psicoprofilaxis Obstetrica y Estimulacin Prenatal para poder dirigir a la gestante a su participacin activa en el cuidado de su gestacin y en la estimulacin prenatal. 4- CAPACIDADES 4.1.- Reconocer la importancia de la PPO en la historia de la atencin obsttrica. 4.2.- Lograr el total conocimiento de los aspectos neuropsicolgicos que influyen en la psicoprofilaxis y estimulacin pre natal.

4.3.- Ser capaz de favorecer el macroentorno de la gestante y de su familia permitiendo que se logre la confianza en el profesional de la salud disminuyendo la morbi-mortalidad materno infantil. 4.4.- Promover una maternidad saludable y segura, cumpliendo su rol como educador en Salud Materno Perinatal. 4.5.- Conocer y valorar los recursos que ofrece la Medicina Alternativa y Medicina Tradicional aplicados a la PPO y EPN. 4.6.- Conocer las pautas y procedimientos que se utilizan en la elaboracin de investigaciones aplicadas a la PPO. 4.7.-Favorecer la calidad de vida en pacientes que acuden a servicios de salud.

5- MATRIZ DE PROGRAMACION DE CONTENIDOS EDUCATIVOS

UNIDAD DE APRENDIZAJE I HISTORIA DE LA PSICOPROFILAXIIS APLICADA A LA OBSTETRICIA Capacidad I: Conocer La historia de la Psicoprofilaxis Obstetrica en el Mundo y en el Per y aplicarla a la realidad actual de atencin materna. CONTENIDOS ESTRATEGIA CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL Historia de PPO internacional y nacional. Aplicacin de la Historia y principales exponentes de la atencin del Pato sin Dolor Escuelas de PPO. Importancia de la Comunicacin y la psicopedagoga en la atencin de la gestante el dolor. Rol de la ObstetrizObstetra en la Educacin Materna Perinatal. Calidad en el desempeo profesional en aspectos relacionados con PPO y EPN. Anatoma y Fisiologa de la Reproduccin. Cambios fisiolgicos durante la gestacin. Describe y explica la historia de la PPO en el Per y el mundo. Conoce las diferentes escuelas de PPO internacional. Tener en cuenta la comunicacin y la psicologa como sustento del trabajo educativo para el embarazo, parto y puerperio, as como lactancia y otras etapas reproductivas. Conocer todas las funciones y perfil profesional con el fin de ejercer con calidad su profesin y administrar adecuadamente los servicios de salud que le corresponde Conoce fundamentalmente la anatoma y Fisiologa de la reproduccin y es capaz de preparar el material para dar a conocer estos temas a sus gestantes. Exposicin, Anlisis e Comprende la Investigacin. importancia de la PPO en el Per y reconoce que no solo es para reducir el dolor del parto sino como requisito mnimo de Exposicin, Anlisis e educacin de la gestante Investigacin. Taller. y de su familia, en la espera del nuevo ser.

SEMANA

El obstetra deber asumir en este curso el rol importante desempeado en su vida profesional Exposicin, Anlisis e como educador de la Investigacin. gestante, y generador del vnculo de amor materno y Tipos de dolor. Causas del dolor en el Describe y analiza los tipos de dolor para familiar. Exposicin, Anlisis e Parto. emplear una explicacin lgica y apropiada Investigacin. durante su dictado de sesiones a las gestantes.

Evaluacin : Tipo de Prueba Objetiva

UNIDAD DE APRENDIZAJE II METODOS Y TECNICAS DE PREPARACION PARA EL PARTO EUTOCICO Capacidad II: Conocer los aspectos neuropsicolgicos que influyen en la psicoprofilaxis y en la estimulacin pre natal, aplicando mtodos segn edad gestacional. CONTENIDOS ESTRATEGIA SEMANA CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL Bases doctrinarias y Describe y es capaz de transmitir Seminario, Taller neurofisiolgicas de la PPO. las bases doctrinarias y Ser capaz de preparar neuropsicolgicas del curso de material educativo Psicoprofilaxis Obsttrica. relacionado con los temas doctrinarios desarrollados y 1 Conoce los trminos de Educacin transmitidos a los pacientes. Prenatal EPN y los explica con Proyectar conocimientos fundamento. basados en evidencias cientficas, empleando un Medicina basada en evidencias Comprende y explica las tcnicas lenguaje apropiado. Seminario, Taller en relacin a Psicoprofilaxis y de la EPN y su relacin con la 2 Estimulacin Pre- Natal. Psicoprofilaxis Obstetrica. Practica ejercicio gestacionales. Psicologia de la Gestacin Relacionar tcnicas de PPO segn Biopsicologia Pre Natal Las necesidades fsicas y psicolgicas Esferas del Embarazo. de la gestante. Embarazo Musical y Social. Aplicar programas establecidos y Tcnicas de la EPN y su crear nuevos proyectos segn relacin con la PPO. centro de trabajo. Evaluacin: tipo terico-prctico Seminario, Taller 3 Seminario, Taller

UNIDAD DE APRENDIZAJE METODOS Y TECNICAS DE ESTIMULACION PRENATAL Capacidad III: Dirigir a la gestante a participar activamente en el cuidado de su gestacin y en la estimulacin de su bebe. CONTENIDOS ESTRATEGIA SEMANA CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL Tcnicas de actividad Conoce las tcnicas de actividad Seminario, Taller, Exposicin respiratoria respiratoria y de relajacin. Ser capaz de realizar los y Anlisis. 1 Tcnicas de relajacin ejercicios y de ensearlos mediante clases prcticas. Puede lograr la relajacin y Sistemas de Apoyo de la Describe los sistemas de apoyo en aplicar las tcnicas de apoyo Seminario, Taller, Exposicin familia en gestaciones de alto PPO y soluciona situaciones a la pareja. y Anlisis. 2 riesgo. especiales. Interrelaciona su profesin con todos los aspectos Anlisis y Manejo de Realiza las prcticas pre psicolgicos y fsicos Seminario, Taller, Exposicin situaciones especiales hospitalarias respectivas a cada aplicables a la gestacin y Anlisis. 3 relacionado a la psicoprofilaxis sesin. obsttrica. Ejercicios gestacionales Conoce los ejercicios generales y Seminario, Taller, Exposicin (generales y especficos). especficos as como la funcin que y Anlisis. 4 cumple cada uno de ellos en el organismo materno. Evaluacin: Terico-Prctica.

UNIDAD DE APRENDIZAJE Terapias Alternativas de Aplicacin en Obstetricia Capacidad IV: Ser capaz de favorecer el Macroentorno de la gestante y de su familia. Lograr la confianza en el equipo de la Salud y disminuir la morbi-mortalidad materno peri natal. CONTENIDOS ESTRATEGIA SEMANA CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL Musicoterapia, Reflexologa, Aplica las tcnicas relacionadas a Seminario, Taller, Exposicin Aromaterapia, Esferoterapia y la gestacin de cada una de las Deber reflejar absoluta y Anlisis. 1 Esferodinamia. Medicina teoras existentes. seguridad en lo referente a Tradicional en el Per. su participacin integral para favorecer el Macroentorno Parto humanizado y Reconocer la importancia del Parto de la gestante y del nio por Seminario, Taller, Exposicin alojamiento conjunto. Humanizado. y Anlisis. nacer. El Parto Vertical Ser capaz de individualizar los 2 Preparacin Integral para el Individualizacin de esquemas esquemas educativos segn el tipo parto y post parto. Parto educativos y necesidades de su paciente. Humanizado y Alojamiento Alojamiento Conjunto y Trabajo Multidisciplinario en temas Conjunto. Valorar las Casas Seminario, Taller, Exposicin Lactancia Materna. relacionados a la Psicoprofilaxis de Espera en el Per. y Anlisis. 3 Obsttrica. Ser capaz de explicar Administracin de un Servicio Conocer todas las funciones y sesiones de teora y de Seminario, Taller, Exposicin perfil profesional con el fin de ejercicios as como de y Anlisis. de PPO y EPN. ejercer con calidad su profesin y realizar cada una de las 4 administrar adecuadamente los terapias estudiadas en el servicios de salud que le curso. corresponde. Evaluacin : Terico-Prctico.

5. Estrategias Metodolgicas Las estrategias estarn orientadas al desarrollo de competencias del participante mediante su participacin activa teniendo al docente como ente facilitador del proceso. Clases expositivas y dialogadas. Uso de diapositivas transparencias material bibliogrfico. Trabajo micro grupal en los talleres. Trabajo de campo para el diseo de la investigacin. 5.1. Del Docente: Se emplear mtodos que conduzcan el proceso de enseanza aprendizaje en forma ordenada y lgica en relacin al tema, Entre estos: - Deductivo inductivo: de lo general a lo particular - El experimental: el que se desarrolla en las prcticas en el laboratorio - El Mtodo cientfico: El que se emplear en los trabajos de investigacin ( en este caso en la monografa). 5.2. Del Estudiante: Se utilizarn los mtodos sociales a travs de las diferentes formas y modalidades de agruparse o tambin lo podemos llamar las dinmicas grupales. 5.3. Tcnicas Didcticas: Por la dinmica como se desarrolla las acciones de enseanza aprendizaje y la forma como construye el estudiante sus conocimientos; las tcnicas que emplearn son: Seminario - Taller . Formas de Enseanza-Aprendizaje: Manera o estilo de conducir las actividades de enseanza-aprendizaje: - Forma oral : explicando, exponiendo, preguntado, mediando o dando orientaciones. - Forma escrita: mediante hojas impresas: guas de trabajo, hojas de prctica, mdulos, hojas de ejercicios y problemas. - Formas audiovisuales (formas animadas): diapositivas, videos. - Formas grficas: cuados, dibujos, esquemas. 6. Equipos y Materiales Para el Adecuado Desarrollo de las sesiones de aprendizaje se contar con recursos institucionales o medios educativos como: pizarra, tiza, multimedia, materiales impresos, libros de texto o revistas cientficas y otros. 7. Evaluacin
La evaluacin del estudiante se desarrollar de manera integral y sistemtica conforme se detalla a continuacin: De acuerdo al tiempo (en el semestre acadmico) a) Evaluacin inicial (evaluacin de entrada) b) Evaluacin de proceso (evaluacin formativa): mediante actividades acadmicas, intervenciones orales, monografas, c) Evaluacin de resultados: a travs de las prcticas (primera y segunda prctica) y evaluacin parcial y final d) Evaluacin Sumativa: Que resultar del promedio de las evaluaciones anteriores.

CONTENIDO CONCEPTUAL 60% SEMINARIOS ASITENCIA Y OTROS 40% PRACTICA CALIFICADA I 30% II EXAMENES PARCIAL 30% FINAL

PRACTICA HOSPITALARIA

PROMEDIO FINAL

40%

100%

**Solo aprueban el curso los alumnos que tengan teora y practica aprobados. 8.- Fuentes Bibliogrficas Psicoprofilaxis Obsttrica, ASSPO. Primera Edicin 2001 / Psicoprofilaxis del Parto, Lpez Jenny, Primera Edicin 2003 / Musico terapia, Gabriel Federico, 2006 / La Psicoprofilaxis Obsttrica como eje de la Prevencin Prenatal / Morales Sabrina, 2004. / Relaciones Humanas Editorial ALPASA. 2008 / Protocolos de Estimulacin Pre-Natal y Temprana, MINSA 2007-2009 / Protocolos de Estimulacin Prenatal-MINSA 2009. / Ley General de Salud del Per / Ley General de Educacin del Per / Obstetricia, Pacheco, 2007 / Obstetricia, WILLIAMS, 2008.

RUBRICA: EXPOSICION ORAL DE LOS TEMAS DE SEMINARIOS DE INVESTIGACION GRUPAL.

CATEGORIA Uso del tiempo en clase 1 No usa correctamente el tiempo en cada periodo de la clase, no est centrado en el objetivo de la exposicin. Frecuentemente distrae a otros. No considera los temas requeridos. 2 Solo en algunos momentos usa correctamente el tiempo en cada periodo de la clase. Ocasionalmente est centrado en el objetivo de la exposicin. Distrae a otros. Solo algunos de los temas requeridos estn considerados en la exposicin. La exposicin es aceptablemente atractiva, pero demuestra desorden. Puede responder solo algunas de las preguntas formuladas por sus compaeros en relacin a la exposicin. Se presenta con uniforme no institucional en malas condiciones. 3 Uso correcto del tiempo en cada periodo de la clase. La mayora del tiempo est centrado en el objetivo de la exposicin. Nunca distrae a otros. La exposicin abarca los temas tratados en clase. La exposicin es atractiva en el uso de trminos, diseo y orden. Puede responder a la mayora de las preguntas formuladas por sus compaeros en relacin a la exposicin. Se presenta con uniforme no institucional en ptimas condiciones. Se presenta con el uniforme institucional en malas condiciones. Se presenta a la hora exacta y participa desde la instalacin de los materiales de exposicin.Ha participado en toda la investigacin. 4 Uso correcto del tiempo en cada periodo de la clase. Centrado en el objetivo de la exposicin. Nunca distrae a otros.

Temas requeridos

Atractivo

Conocimiento obtenido

La exposicin es totalmente desordenada, pobre en le diseo. No es atractiva. No puede responder las preguntas formuladas por sus compaeros en relacin a la exposicin. Se presenta con uniforme incompleto.

La exposicin abarca los temas tratados en clase y adems informacin adicional. La exposicin es excepcionalmente atractiva en el uso de trminos, diseo y orden. Puede responder las preguntas que realicen sus compaeros en relacin a la exposicin. Se presenta con el uniforme institucional en ptimas condiciones.

Presentacin personal

Participacin y Puntualidad

No se presenta a la hora sealada para exposicin. No ha participado en la elaboracin del trabajo.

Se presenta tarde a la hora sealada para exponer el tema. Ha participado parcialmente en la elaboracin del trabajo.

Se presenta a la hora, ha consultado y participado en la elaboracin de la exposicin. Tiene total conocimiento de todo el tema.

* La entrega de trabajos grupales es en fecha exacta, promoviendo el valor de la responsabilidad.

RUBRICA: EVALUACION ESCRITA (Controles diarios). CATEGORIA Preguntas abiertas. 1 No se entiende su respuesta. 2 No usa vocabulario apropiado para la respuesta , pero se entiende algo su comentario. 3 Usa vocabulario en su mayora, apropiado para la respuesta, emplea el lenguaje medico y la resolucin del problema en forma parcial. Resuelve la pregunta, describe anlisis con lgica, tica y conocimiento. 4 Usa vocabulario apropiado para la exposicin enriqueciendo a la audiencia. Demuestra conocimiento y tica en la resolucin de problemas. Resuelve completamente la pregunta, con mtodo cientfico.

Preguntas descriptivas y de anlisis.

Resuelve parcialmente la pregunta.

Resuelve la pregunta y describe anlisis parcialmente.

Preguntas cerradas. Comprensin

------------------Escribe ilegiblemente

------------------------Escribe ilegiblemente pero con la respuesta requerida .

-------------------------Escribe legiblemente, con limpieza, y con la respuesta parcialmente completa.

Solo hay una respuesta valida como alternativa para obtener puntaje. Escribe con total legibilidad y con la respuesta correcta solicitada.