Material de Apoyo Curricular MATEMÁTICA II CENMA #195 2013

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C.E.N.M.A. N 195 MATEMTICA Ciclo Orientado 2 Ao
Cr.: Lucas Pablo Andrs DallAgata

3

BIBLIOGRAFA GENERAL

Matemtica 7- Estadstica y probabilidad. Berio, Adriana B. ;Gasol,
Laura G.; Graciano, Alicia B. Editorial Puerto de Palos. 2006



Material de estudio elaborado por las Profesoras Adriana Baudino,
Milbra Viotto y Mariela Luna

Programa de Educacin a distancia Nivel Medio Adultos (Provincia de
Crdoba)

Sitios web:
www.matematicas.net/paraiso/materia.php?id=ap_algebra
www.mitareanet.com/mates1.htm
www.matematicas.ula.ve/postgrado/doctorado/programas_doctorado
www.cmat.edu.uy/~andres/al2/p3al2-04.
www.cmat.edu.uy/~andres/
www.emagister.com/cursos-series-matematicas-kwes-9649.htm
www.matematicas.itam.mx/pdf/ingenierias/alging
www.monografas,com
www.thales.cica.es/rd/Recursos/rd99/ed99-0024-03/ed99-0024-03
www.cientificos.arnet.com.ar
www.enciclopediaencarta.com


4

PARA LEER Y REFLEXIONAR.

Cuento de Fleming y Churchill - El valor de la educacin -

Su nombre era Fleming, un granjero escocs pobre. Un da, mientras intentaba ganar
el pan para su familia, oy un lamento pidiendo ayuda que provena de un pantano
cercano. Dej caer sus herramientas y corri hacia el lugar. All encontr hundido
hasta la cintura, dentro del estircol hmedo y negro del pantano, a un muchacho
aterrorizado, gritando y esforzndose por liberarse. El granjero Fleming salv al
muchacho de lo que podra haber sido una agona lenta y espantosa.

Al da siguiente, lleg a la granja un carruaje muy ostentoso que traa a un noble,
elegantemente vestido que baj y se present como padre del muchacho salvado por
el granjero Fleming.

-Quiero recompensarlo- dijo el noble-. Usted salv la vida de mi hijo.
-No, yo no puedo aceptar un pago por lo que hice, era mi deber contest el granjero
escocs-.

En ese momento, el hijo del granjero se acerc a la puerta de la cabaa.

-Es su hijo?- pregunt el noble-.
-S. contest el granjero orgullosamente.
-Le propongo hacer un trato. Permtame proporcionarle a su hijo el mismo nivel de
educacin que mi hijo recibe. Si el muchacho se parece a su padre no dudo que
crecer hasta convertirse en el hombre del que ambos estaremos orgullosos.

Y el granjero acept.

El hijo del granjero Fleming asisti a las mejores escuelas y, al tiempo, se gradu en la
Escuela Mdica del Saint Marys Hospital en Londres, convirtindose en un
renombrado cientfico conocido en todo el mundo por el descubrimiento que
revolucion el tratamiento de las infecciones: la penicilina.

Aos despus, el hijo del mismo noble que fue salvado de la muerte en el pantano
enferm de pulmona. Qu salv su vida esta vez...?
La penicilina, por supuesto!

El nombre del noble? Sir Randolph Churchill...
El nombre de su hijo? Sir Winston Churchill

Estimados alumnos:

Uds. comenzarn a estudiar Matemtica Ciclo Orientado 2 ao, lo mismo que
matemtica I, el trmino produce con slo nombrarlo cierto temor y automticamente
se lo asocia a lo difcil y complicado.
Formen, de ser posible, un grupo de compaeros de estudio, la consulta entre ustedes
es muy beneficiosa; no esperen para estudiar y consultar todo a ltimo momento, es
muy complejo resolver todo un da antes de la prueba.
Todos conocemos el esfuerzo realizado por cada uno de Uds. para poder asistir al
C.E.N.M.A., recortando el tiempo que anteriormente dedicaban a su familia, trabajo,
ocio, etc... por eso es muy importante que aprovechen las horas que se encuentran
en el colegio realizando las actividades y tareas que se les solicitan. El hecho de

5

pertenecer al C.E.N.M.A. significa que Uds. realmente consideran el valor de la
educacin en s y se encuentran identificados con los personajes del cuento
anterior.

Tengan en cuenta que estn en el segundo ao, lo que significa que comprenden que
han iniciado el Ciclo de Especializacin, por lo tanto se enfrentarn a situaciones
cada vez ms interesantes y de mayor complejidad.
Lo ms importante es que Uds. comiencen con muchsima confianza y entusiasmo y
sobre todo teniendo en cuenta que, no slo yo, sino todo el personal estamos a su
disposicin para poder solucionar cualquier inconveniente o duda que se le presente
durante el transcurso del ao.

Mucha, muchsima suerte y adelante.

El MAC est estructurado de tal forma que no necesitarn de material extra, en el
tendrn conceptos tericos, ejercicios resueltos con su respectiva explicacin,
ejercicios para resolver, algunos con respuesta y adems guas de trabajos prcticos
para realizar en forma grupal.
Las distintas referencias guiarn el desarrollo de la materia indicando en que
momentos se deben realizar cada una de las actividades.
Cuando aparezca el siguiente dibujo, indicar que debes realizar
actividades de resolucin de ejercicios o guas que se encuentran al final del MAC.

Antes de comenzar a desarrollar la asignatura Matemtica II realizaremos un repaso
de los nmeros enteros, sus caractersticas y operaciones.

Rpidamente nuestro sistema numrico quedo limitado, pues no nos permita
representar numricamente muchas cosas, como por ejemplo, una deuda, una
temperatura bajo cero o un saldo en contra. Para solucionar este problema aparecen
los nmeros enteros, mismos que pueden ser positivos o negativos.

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7

El cociente de dos nmeros naturales no siempre es un nmero
natural, sl o ocurre cuando l a di vi si n es exacta.
6 : 2
2 : 6
Podemos uti l i zar potencias, ya que es l a forma abreviada de escri bi r un
producto formado por varios factores igual es.
La raz de un nmero natural no siempre es un nmero natural, sl o
ocurre cuando la raz es exacta.

b-NMEROS ENTEROS POSITIVOS Y NEGATIVOS Z:
Los nmeros enteros son del ti po:

= {...5, 4, 3, 2, 1, 0, 1, 2, 3, 4, 5 ...}

Nos permiten expresar: el dinero adeudado, l a temperatura baj o cero,
l as profundi dades con respecto al ni vel del mar, etc.
La suma, la diferencia y el producto de dos nmeros enteros es otro
nmero entero.
El cociente de dos nmeros enteros no siempre es un nmero
entero, sl o ocurre cuando la di vi si n es exacta.
6 : 2
2 : 6
Podemos operar con potencias, pero el exponente ti ene que ser un
nmero natural.


8

La raz de un nmero entero no siempre es un nmero entero, slo
ocurre cuando l a raz es exacta o si se trata de una raz de ndice par
con radi cando posi ti vo.

b1 ) Nmeros Enteros Positivos:
Se llaman as a todos los nmeros que representen una cantidad. Los nmeros
naturales son los enteros positivos, con la nica diferencia que a la hora de
representar un entero positivo podemos anteponerle el signo +.
El nmero 8 es un entero positivo, puedo representarlo como 8 o como +8
El nmero 24 es un entero positivo, puedo representarlo como 24 o como +24
Los nmeros 11, +32, +7, 35 son todos enteros positivos (no es necesario anteponer
+).
b2 ) Nmeros Enteros Negativos:
Los enteros negativos representan una cantidad en contra o algo que no tenemos y
necesariamente debemos anteponerle el signo -.
El nmero -8 es un entero negativo.
El nmero -24 es un entero negativo.
Los nmeros -11, -32, -7, -35 son todos enteros negativos y por ello llevaran
necesariamente el signo -.
c) Valor Absoluto:
El valor absoluto ser la distancia que haya entre determinado nmero al origen de la
recta numrica. En la prctica el valor absoluto es simplemente el nmero que
tenemos, sin importar el signo positivo o negativo.
Para hallar el valor absoluto de -33: |-33| = 33
Para hallar el valor absoluto de +15: |+15| = 15
COMPARACIN DE NMEROS ENTEROS
Para comparar nmeros enteros debemos tener en cuenta que:

a) Cualquier nmero positivo es mayor que cualquier nmero negativo.
Por ejemplo:
4 es mayor que -1, ya que 4 es un entero positivo y -1 es un entero negativo.
+3 es mayor que -18, ya que +3 es un entero positivo y -18 es un entero negativo.
b) Entre nmeros positivos ser mayor el que represente mayor cantidad.
Por ejemplo:
+5 es mayor que +3, ya que 5 representa mayor cantidad que 3.
16 es mayor que 8, ya que 16 representa mayor cantidad que 8.
+13 es mayor que +12, ya que 13 representa mayor cantidad que 12.

9

c) Entre nmeros negativos ser mayor el que represente menor cantidad.
Por ejemplo:
-2 es mayor que -5, ya que 2 representa menor cantidad que 5.
-11 es mayor que -13, ya que 11 representa menor cantidad que 13
OPERACIONES
Adicin y Sustraccin de Nmeros Enteros
Tendremos dos posibilidades, las cuales son:
a) Si tenemos nmeros de igual signo:
Cuando tengamos dos o ms nmeros de igual signo, lo que tendremos que hacer es
sumar las cantidades y al resultado anteponerle el mismo signo.
Observemos el siguiente caso: 35 +46 +11
35 +46 +11 En esta operacin tenemos tres nmeros positivos: +35, +46 y +11
35 +46 +11
Entonces lo que debemos hacer es sumar los tres nmeros, nos dar:
92
+92 = 92 El resultado tambin ser positivo.
Otro ejemplo podra ser: -12 -28 -21
-12 -28 -21 En esta operacin tenemos tres nmeros negativos: -12, -28 y -21
-12 -28 -21
Entonces lo que debemos hacer es sumar los tres nmeros, nos dar:
61
-61 = -61 El resultado tambin ser negativo, necesariamente le antepondremos -.
b) Si tenemos nmeros de signos diferentes:
Si tenemos nmeros de diferentes signos, restamos el nmero mayor menos el
nmero menor y el resultado llevara el signo del nmero mayor.
Veamos: 35 -46
35 -46 En esta operacin tenemos un nmero positivo y otro negativo.
35 -46 El mayor es 46 y el menor 35, entonces: 46 - 35 = 11
-11
Como el nmero mayor es 46, y este es negativo, el resultado ser tambin
negativo.


10

Otro ejemplo: -12 +28
-12 +28 En esta operacin tenemos un nmero negativo y otro positivo.
-12 +28
El mayor es 28 y el menor 12, entonces: 28 -12 = 16

+16 = 16
Como el nmero mayor es 28, y este es positivo, el resultado ser tambin
positivo
Multiplicacin de Nmeros Enteros
Cuando tengamos que multiplicar dos o ms nmeros enteros, lo primero que
debemos hacer es proceder a multiplicar los nmeros sin importarnos el signo que
estos tengan. Una vez que hemos hallado el resultado, recin colocaremos el signo
que corresponda de acuerdo a la siguiente Ley de Signos:
(+) x (+) = (+) El resultado de multiplicar dos nmeros positivos es un nmero positivo
(+) x (-) = (-)
El resultado de multiplicar un nmero positivo por otro negativo es un
nmero negativo
(-) x (+) = (-)
El resultado de multiplicar un nmero negativo por otro positivo es un
nmero negativo
(-) x (-) = (+) El resultado de multiplicar dos nmeros negativos es un nmero positivo
Por ejemplo, queremos multiplicar -20 x 5
-20 x 5 Recordemos que cuando un nmero no lleva signo, es positivo.
-20 x + 5 En esta operacin 20 es un nmero negativo y 5 es un nmero positivo.
20 x 5= 100 Nos olvidamos momentneamente de los signos y hacemos 20 x 5 = 100
-20 x 5 = -100
Como tenemos un nmero negativo y otro positivo, el resultado ser
nmero negativo
Debemos emplear el mismo procedimiento para cualquier caso de multiplicacin de
nmeros enteros o con signo que se nos presente.
Divisin de Nmeros Enteros
Cuando tengamos que dividir nmeros enteros, lo primero que debemos hacer es
proceder a dividir los nmeros sin importarnos el signo que estos tengan. Una vez que
hemos hallado el resultado, recin colocaremos el signo que corresponda de acuerdo
a la siguiente Ley de Signos (que es prcticamente la misma que la que utilizamos en
multiplicacin):

11

(+) (+) = (+) El resultado de dividir dos nmeros positivos es un nmero positivo
(+) (-) = (-)
El resultado de dividir un nmero positivo entre otro negativo es un
nmero negativo
(-) (+) = (-)
El resultado de dividir un nmero negativo entre otro positivo es un
nmero negativo
(-) (-) = (+) El resultado de dividir dos nmeros negativos es un nmero positivo
Por ejemplo, queremos dividir -80 -5
-80 -5 En esta operacin tanto -80 como -5 son nmeros negativos.
80 5 = 16 Nos olvidamos momentneamente de los signos y hacemos 80 5 = 16
-80 -5 = +16
Como tenemos dos nmeros negativos dividindose, el resultado ser
nmero positivo
-80 -5 = 16
Recordando siempre que cuando un nmero es positivo no es necesario
ponerle signo
El mismo procedimiento se emplear para cualquier caso de divisin de nmeros
enteros o con signo que se nos presente.
Potenciacin de Nmeros Enteros
Ya hemos definido previamente lo que es la potenciacin, por lo cual nos
orientaremos a definir que signo llevara la respuesta de una potencia.
Si el exponente es un nmero positivo (recordando que cuando no tiene signo es
nmero positivo tambin), podemos afirmar que de acuerdo al signo de la base y si el
exponente es nmero par o impar, tendremos:
(+)
impar
=(+)
Cualquier nmero positivo elevado a exponente impar tiene resultado
positivo
(+)
par
=(+)
Cualquier nmero positivo elevado a exponente par tiene resultado
positivo
(-)
impar
= (-)
Cualquier nmero negativo elevado a exponente impar tiene resultado
negativo
(-)
par
= (+)
Cualquier nmero negativo elevado a exponente par tiene resultado
positivo
Por ejemplo:
16
3
= 16 x 16 x 16 = 4096

12

-14
2
= -14 x -14 = 196
-17
3
= -17 x -17 x -17 = -4913
Ahora, pasara diferente si el exponente es negativo. Cuando encontremos un
exponente negativo haremos lo siguiente:
5
-3
En este caso encontramos exponente negativo: -3
1
5
3

Lo que debemos hacer en estos casos es colocar 1 sobre la misma base elevada
ahora a exponente positivo
1
125
Resolvemos la potencia abajo y el resultado ser un nmero fraccionario (veremos
ms acerca de nmeros fraccionarios ms adelante)
Radicacin de Nmeros Enteros
Recordemos que la radicacin es una de las operaciones inversas de la potenciacin y
se representa por
n
, donde n es el grado del radical, es el signo radical y dentro de
este ltimo ir un nmero denominado cantidad o radicando.
Nosotros buscamos un nmero que elevado a un exponente igual al grado del radical
me de como resultado la cantidad o radicando, misma que podr ser un nmero
positivo o negativo.Al resolver nos podemos ver en cualquiera de los siguientes casos:
impar
(+) = (+) Raz impar de un nmero positivo dar otro nmero positivo
par
(+) = (+) y (-)
Raz par de un nmero positivo dar un nmero positivo y otro
negativo.
par
(-) = no se puede Raz par de un nmero negativo no se puede determinar
impar
(-) = (-) Raz impar de un nmero negativo dar otro nmero negativo
Veamos el caso de
2
25:
25 El grado 2 se omite, es decir, cuando no encontremos grado este es 2.
25 Buscamos un nmero que elevado a potencia 2 nos de 25.
25 Se cumple: 5
2
= 25, entonces la respuesta ser 5 (respuesta positiva)
25 Se cumple: -5
2
= 25, entonces la respuesta ser -5 (respuesta negativa)
25 = 5 , -5 Se tiene dos respuestas en este caso, una positiva y otra negativa.


13

c -LOS NMEROS RACIONALES Q:
Se l l ama nmero racional a todo nmero que puede representarse
como el cociente de dos enteros, con denominador distinto de cero.

Los nmeros decimales (decimal exacto, peridico puro y peridi co
mi xto) son nmeros racionales; pero l os nmeros deci males i l i mi tados
no.
La suma, la diferencia, el producto y el cociente de dos nmeros
racionales es otro nmero racional.
Podemos operar con potencias, pero el exponente ti ene que ser un
nmero entero.
La raz de un nmero racional no siempre es un nmero racional,
sl o ocurre cuando l a raz es exacta y si el ndi ce es par el radi cando ha
de ser posi ti vo.

d -LOS NMEROS IRRACIONALES I
Un nmero es irracional si posee infinitas cifras decimales no
peridicas, por tanto no se pueden expresar en forma de fraccin.

14

El nmero irracional ms conoci do es , que se defi ne como l a
relacin entre la longitud de la circunferencia y su dimetro.
= 3.141592653589...
Otros nmeros irracionales son:
El nmero e aparece en procesos de creci mi ento, en l a desi ntegraci n
radi acti va, en l a frmul a de la catenaria, que es l a curva que podemos
apreci ar en l os tendidos el ctricos.
e = 2.718281828459...
El nmero ureo, , uti li zado por arti stas de todas las pocas (Fi dias,
Leonardo da Vinci, Al berto Durero, Dal ,..) en las proporci ones de sus
obras.

El conjunto formado por los Nmeros Racionales y los Nmeros Irracionales
se denomina conjunto de los Nmeros Reales R.

Para leer y pensar

Si el mundo fuera una villa de 100 personas

- Habra 57 asiticos, 21 europeos, 14 americanos y 8 africanos
- 70 seran no blancos; 30 blancos
- 70 seran no cristianos; 30 cristianos
- 50 % de la riqueza de todo el planeta estara en manos de 6
personas. Los 6 seran ciudadanos de los Estados Unidos
- 70 seran analfabetos
- 50 sufriran de malnutricin
- 80 habitaran viviendas de construccin precaria
- Solo 1 tendra educacin de nivel universitario

No es cierto que creamos que la humanidad haba alcanzado un mayor nivel de
desarrollo?

Chiste malo Quin invent las fracciones? Respuesta: Enrique Octavo...

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onces la frac
abras, los n
195
ndrs DallAga
LAS FRACC
S:
na parte de
propias:
or qu toda
uimos al nu
ul es el nm
toman.
nominador e
s el numera
e la unidad e
merador sea
a, en la defin
de "un nm
ccin en ese
meros ente

ata

CIONES
la unidad, s

as estas frac
umerador, q
mero de par

s el nmero
dor, que nos
en 7 partes
a igual 0, y
nicin anterio
mero entero m
caso es un
eros se pue
MATEM

se dice que l
cciones son
que es el n
rtes en que
o 3, e indica
s indica cu
iguales, y se
en ese cas

or, de "parte
ms una pa
nmero ent
eden escrib

TICA Ciclo
a fraccin e
n propias, es
nmero de
se ha dividi
en cuntos
ntos de esto
e toman 2 de
so, la fracci
e de la unida
rte de la un
tero.
ir como frac
o Orientado
s propia. Po
s decir, son
arriba, del
do la unidad
pedazos igu
os pedazos
e esas parte
n total es i
d'', se incluy
idad'', si esa
cciones, y e
2 Ao
16
or ejemplo, l
n una parte
denominad
d, y el nume
uales se div
constituyen
es.
igual a 0. P
ye la posibili
a parte se h
el 0 tambin
las
de la
dor, el
erador
vide la
dicha
Por
dad
ace
n. Por
Cu
tom
P
es
Po
fra
Po
DE
Es
Ma
ma
qu
Po
tie
eje

FR
A
im
Po

Q
El
En
El
El
Co
ma
C.E
Cr.: Lu

uando en el
ma completa
or ejemplo:
scribir como:
odra pregu
acciones, un
or eso, dice
EFINIDA.
sto quiere
atemticas u
anera como
ue se usan p
or ejemplo, a
enen sentido
emplo.
RACCIONES
toda fracci
mpropia.
or ejemplo:
Qu tienen e
numerador
n la fraccin
denominad
numerador
omo 5 es ma
ayor que la u
E.N.M.A. N
ucas Pablo An
denominado
a, y en este
unid
:
ntarse qu
na fraccin c
en los matem
decir que
utilizan una
o las palabra
para escribir
as como se
o en castella
S IMPROPIA
n que sea ig
en comn tod
es mayor qu

or es 4 (unid
es 5 (se tom
ayor que 4 y
unidad, com
195
ndrs DallAga
or est el n
caso, el num
dades,
ocurre cua
como simp
mticos que
una expre
gran cantid
as del caste
en castellan
e reconoce q
ano, as ve
AS:
gual a un n

das estas fra
ue el denom
dad dividida
man 5 partes
y son 4 las p
mo se ve clar

ata

mero 1, esto
merador indi
unidades.

ando el den
plemente no
e una fracci
esin como
dad de smb
llano, tienen
no, se puede
que ``vrgunp
n los matem
mero natura
acciones?
minador en to
en 4 partes
s).
artes que co
ramente en l
MATEM

o indica que
ica cuntas
. Es decir, cu
nominador
tiene sentid
n con el n
no tiene
bolos que tie
n un signific
en construir
pldit'' es slo
mticos cier
al ms una p
odas ellas.
iguales)
omponen la
la figura de l
TICA Ciclo
e la unidad n
unidades se
ualquier nm
es 0. Tal c
o.
nmero 0 e
e ningn s
enen un sign
cado preciso
palabras sin
o un conjunto
tas expresio
parte de la u
unidad, natu
la derecha.
o Orientado
no se ha divi
e toman.
mero natural
como se ha
n el denom
significado
nificado prec
o. Pero con
n significado
o de letras a
ones extra
nidad se le l
uralmente
2 Ao
17
dido, sino qu
n se puede
an entendid
inador NO
matemtico
ciso, de la m
las mismas
o.
agrupadas q
as como
llama fracci
es un nme
ue se

do las
EST
o. Las
misma
letras
que no
, por
n
ero

Pu
fra
P
Si
P
Pa

C.E
Cr.: Lu

uede ahora
accin es p
Puedes expl
el numerad
Puedes expl
ara leer
E.N.M.A. N
ucas Pablo An
Con frecue
concluirse
propia, es de
icar por qu
or y el deno
icar por qu
195
ndrs DallAga
encia, se esc
que si el nu
ecir, es men
estas fracc
ominador son
estas fracc

ata

cribe:
umerador d
or que la un

iones son pr
n iguales, la

iones son ig
MATEM

e una fracc
idad. Por eje
ropias?
fraccin es
guales a 1?
TICA Ciclo
cin es men
emplo
igual a 1. Po
o Orientado
nor que el d
or ejemplo:
2 Ao
18
denominador, esa

19

FRACCIONES EQUIVALENTES

Dos fracciones se llaman equivalentes cuando ambas representan la misma cantidad, como
se ver en los ejemplos siguientes:
10
m
Si
pa

Si
Co
es
ten

Es
qu
En
mi

Ot

C.E
Cr.: Lu

0/14 y 5/7 s
isma cantid
ahora se s
artes:
se consider
on la nueva
s el nmero
namos al pr
s decir, si el
ue las dos fra
n general, si
ismo nmero
tro ejemplo

E.N.M.A. N
ucas Pablo An
son, entonce
dad y por es
ubdivide cad
ra se esta
divisin de
de partes m
rincipio).
l denominad
acciones se
se tiene un
o se obtiene
o:
195
ndrs DallAga
es fraccione
so, se escrib
da sptima
arn tomand
la unidad en
ms peque
dor se multip
an equivalen
na fraccin c
e otra fracci

ata

es equivalen
e:

parte en 3
o 5 partes, c
n 21 partes,
as que tom
plica por 3,
ntes:

cualquiera, y
n que es eq
MATEM

ntes, pues, c
partes igual
cada una de
esto es lo m
mamos (3 po
el numerado
y se multiplic
quivalente a
TICA Ciclo
como se ve
es, el rectn
e ellas igual a
mismo que to
or cada una
or debe mul
can el numer
la primera.
o Orientado
en el dibuj
ngulo queda

a .
omar 15/21,
de las 5 pa
ltiplicarse ta
rador y el de
2 Ao
20
jo, represen
ar dividido
pues
artes grande
ambin por 3
enominador
ntan la
en 21
es que
3 para
por el
se

Se

P

FR
se
de
Si
div

C.E
Cr.: Lu

e puede ver q
Al subdivid
se o
e aprecia cla
Podras deci
RACCIONES
e ha visto qu
enominador
la fraccin d
vidiendo el n
E.N.M.A. N
ucas Pablo An
que es e
dir en dos ca
obtienen dos
aramente qu
r cuntas fra
S IRREDUC
ue es posible
de esa fracc
dada fuera
numerador y
195
ndrs DallAga
equivalente a
ada sector q
s sectores q
e del crcu

acciones eq
CIBLES:
e encontrar
cin dada po
y se quisie
y el denomin

ata

a , de la ma
ue represen
ue equivale
ulo es lo mis

A
uivalentes a
una fraccin
or un mismo

era encontra
nador por 3:

MATEM

anera siguie
nta del crc
n, cada uno
smo que d

A ejerc
a existen?
n equivalente
nmero:
ar una fracci

TICA Ciclo
ente:
culo
, a del crc
del mismo c

citar!!
Respuesta;
e a otra dad
n equivalen
o Orientado
culo.
rculo
!!!!!
infinitas
da, multiplica
nte a ella, p
2 Ao
21
ando numera
puede obten
ador y
nerse
En
eq
En
de
es
En
En
No
de
El
de
De
un
nu
Pa
na

En
Se
un
En
C.E
Cr.: Lu

n este caso
quivalente a
n general, p
enominador
se nmero. P
n este caso,
n este caso,
o es posib
enominador
proceso
enominador
e nuevo se c
na cantidad q
umerador es
ara realizar
atural ms u
n este caso e
e sabe que c
nidades y qu
n otras palab
E.N.M.A. N
ucas Pablo An
, ya se sab
6/9, pues s
ara poder e
por el mism
Por ejemplo:
4 y 6 son am
no existe ni
ble, entonce
r por el mis
de encont
r por el mis
considerarn
que es may
s mayor o igu
ciertas ope
na fraccin p

es fcil ver p
cada 3/3 eq
uedan 2/3 m
bras, se usa
195
ndrs DallAga
ba que divid
lo se realiz
encontrar fra
mo nmero,
:
mbos mltip
ingn nmer
es, encont
mo nmero
trar fraccio
mo nmero
n las fraccio
or o igual qu
ual que el de
eraciones, es
propia, como
por qu es c
uivale a la u
s.
el hecho de

ata

dir por 3 el
el proceso
acciones equ
es necesari

plos de 2. Si

ro mayor qu
rar fraccio
o. Cuando e
ones equiv
o, se llama s
nes impropi
ue la unidad
enominador.
s convenien
o por ejemp

cierta esa igu
unidad y al to
e que
MATEM

numerador
o inverso al a
uivalentes a
io que nume
se consider
e 1 que sea
nes equiva
esto ocurre,
valentes a
simplificaci
as. Se ha vi
d. Tambin s
.
nte escribir
lo:
ualdad.
omar 8/3 se
con
TICA Ciclo
r y denomin
anterior.
a una dada,
erador y de
ra esta otra f
divisor de 5
alentes a
, se dice qu
una dada,
in de fracc
isto que una
se sabe que
una fraccin
e est toman
resto 2.
o Orientado
nador produc
dividiendo e
nominador s
fraccin:
5 y 8 a la vez
dividiend
ue la fracci
, dividiend
ciones.
a fraccin im
e en toda fra
n impropia
ndo dos vece
2 Ao
22
cira una fra
el numerado
sean mltipl
z.
do numera
n es irredu
do numerad
mpropia repre
accin impro
como un n
es 3/3, es de
accin
or y el
los de
dor y
ucible.
dor y
esenta
pia, el
mero
ecir, 2
Po
Pa
sig
se
se
Es
Cu
cu
Pa
dis

5-

La
ba
a.C
Lo
s
Lo
tr

C.E
Cr.: Lu

or eso,
ara escribir
guiente:
e divide
e obtiene un
sto se hace
uando se pie
ual dos fracc
ara algunos
stinto de 30.
OPERACIO
a idea del n
abilonios y m
C. y desarro
os pitagrico
lo como can
os nmeros
rminos de re
Si dos
cantida
improp
nmer
E.N.M.A. N
ucas Pablo An
la fraccin
cociente igu
porque una
ensa que un
ciones como
resulta un
.
ONES
nmero frac
ms tarde po
oll una verd
os, como fue
ntidades sino
eran asoci
elaciones ma
s fracciones
ad que ha s
pias, nmero
o de partes.

195
ndrs DallAga
impropia
ual a 7 y res
fraccin cua
na fraccin re
3/5 y 18/30
poco extra
Su
ccionario fue
or los griego
dadera filoso
eron llamado
o como los e
ados a tod
atemticas.
s tienen ig
sido dividida
os naturales
Por ejemplo

ata

como un n

to igual a 6,

alquiera tam
epresenta ta
son equival
o el hecho
umas y rest
e desarrolla
os seguidore
ofa del nme
os los segui
elementos q
os los fen

ual denomi
a en un mis
s ms una f
o:
MATEM

nmero natu
lo cual quie
bin represe

ambin una d
lentes.
de que 3/5 =
tas de fracc
ada no slo
es del gran s
ero.
idores de Pi
ue regan al
menos con
inador: se s
smo nmero
fraccin de

TICA Ciclo
ural ms una
ere decir que
enta una div
divisin se h
= 18/30, sien
ciones
por los eg
sabio Pitgo
itgoras, con
l Universo.
ocidos y el
sabe que re
o de partes,
la unidad ta
o Orientado
a fraccin p
e
visin:
hace ms cla
ndo 3 distint
gipcios, sino
oras, quien v
nsideraban
Universo e
epresentan
, o en el ca
ambin divid
2 Ao
23
propia, se ha
ara la razn
to de 18 y 5
o tambin p
vivi en el si
a los nmer
era concebi
porciones d
aso de fracc
dida en el m

ace lo
por la
or los
iglo VI
ros no
do en
e una
ciones
mismo

En
nu
de

Si
se

Al
es

C.E
Cr.: Lu

n ambos c
umeradores
e la unidad s
se quiere re
e puede repr
sustraer o r
s decir
E.N.M.A. N
ucas Pablo An

casos, suma
(que indican
sigue siendo
estar:
resentar grf
retirar del

195
ndrs DallAga
ar estas fr
n cuntas pa
la misma.
ficamente la
rea sombre

ata

racciones re
artes tomam
a situacin as
eada en el p
MATEM

esulta muy
mos) y copia
s:
primer rectn
TICA Ciclo
sencillo, p
r el mismo d

ngulo, evide
o Orientado
pues basta
denominado
ntemente qu
2 Ao
24
con suma
or, pues la d
uedan ;
ar los
ivisin
y d

Pa
5/9

1)

A
ah

Gr
al
el
re

ah

C.E
Cr.: Lu

de nuevo es
ara reflex
9 + 3/9 = 8/1
Ahora

Trabajamos
A y a qu
hora, en
rficamente
escoger fra
rectngulo
ctngulo en
hora, se aa
E.N.M.A. N
ucas Pablo An
ste resultado
xionar: si
18, qu exp
sumaremo
s con fraccio
ue tengan el
lugar de
el proceso a
acciones equ
en 12 parte
3 partes, y s
den las dos
195
ndrs DallAga
o se obtiene
alguien
plicacin le d
os dos fracc
ones equiv
mismo den
sumar
anterior se r
uivalentes a
es iguales. E
subdividiend
partes somb

ata

restando los
te dijera
daras para
ciones con
alentes:
ominador:
, se
epresenta a
y a que
Esto se pued
do cada sext
breadas del
MATEM

s numerado
que la
convencerle
distinto den

y
suman las

as:

e tengan de
de lograr su
ta parte del

segundo re
TICA Ciclo
res y copian
siguiente
e de que est
nominador:
.
s fraccione
nominador i
bdividiendo
segundo rec
ctngulo al
o Orientado
ndo el denom
operacin
equivocad
:
es equivale
igual a 12, s
cada cuarta
ctngulo en
primero y se
2 Ao
25
minador.
n es cor
do?
entes a
se est divid
a parte del p
2 partes:
e obtiene:
rrecta:
stas:
diendo
primer
Es

Ad
3 =
2 =

2)

Cu
su
es
Se
c

En
eq
Re
4
am
As
sig
To
irre
ce
de
C.E
Cr.: Lu

sto se puede

dems,
= nmero de
= nmero de
Encontrar M
uando se ef
umar fraccio
se denomina
e sabe ya q
lculos, es co
n el primer
quivalentes a
ecurdese q
y de 6 a la
mbas fracci
s, dadas 2
guiente:
Encont
Hallar
1).
Sumar
odo esto es
educible, y
erca de ser
enominadore
E.N.M.A. N
ucas Pablo An
e hacer porq
e subdivision
e subdivision
MCM (mltip
fecta la su
ones equiv
ador debe se
que hay infin
onveniente s
r caso, cua
a y a
que esto si
a vez. Es e
ones.
ms fracc
trar el m.c.m
las fraccione
r esas fraccio
s til porque
al sumar do
irreducible
es.
195
ndrs DallAga

que 12 es m
nes que se h
nes que se h
plo comn
uma de dos
valentes a e
er mltiplo de
nitas fraccio
sumar las fra
ando se es
es porque 1
gnifica que
el nmero
ciones con
m. de todos l
es equivalen
ones encont
e se facilita
os fracciones
que si se t

ata

ltiplo de 4 y
hacen en ca
hacen en ca
menor):
s fracciones
ellas, que te
e los denom
nes equival
acciones m
coge al n
12 = m.c.m.
e 12 es el m
que ms c
distinto den
os denomin
ntes a las da
tradas, que
an las opera
s siguiendo
tomara un
MATEM

y es mltiplo
ada cuarta pa
ada sexta pa
s que tiene
engan igual
minadores de
entes a cua
s sencillas
mero 12 c
(4,6).
menor de tod
conviene es
nominador, s
adores.
adas con de
son equivale
aciones con
estos paso
denominado
TICA Ciclo
o de 6:
arte.
rte.
n distinto d
denominado
e las fraccion
alquier fracc
posibles.
como denom
dos los nm
scoger com
si se quiere
enominador i
entes a las d
n fracciones
s, se obtien
or que no f
o Orientado
denominado
or. Como se
nes dadas.
cin. Pero pa
minador par
meros que s
mo denomin
e sumarlas,
igual al m.c.
dadas.
s cuando es
ne una fracc
fuera el m.c
2 Ao
26
or, se tiene
e puede obs
ara simplific
ra las fracc
son mltipl
nador com
se debe ha
m. encontra
stn en su
cin que est
c.m. de todo
n que
servar,
car los
ciones
os de
n de
acer lo
ado en
forma
ms
os los
Ej
Pr
m.
y
ah
en
Aq
An
Ej
de
C
fra

Fr
Al
co
C.E
Cr.: Lu

emplo: para
rimero se ha

.c.m.
hora se suma
n forma abre
qu se obtien
nlogamente
ercicio: Re
enominador
Crees que e
acciones con
racciones n
estudiar la
onsiderar com
E.N.M.A. N
ucas Pablo An
a sumar
alla el m.c.m
an:
eviada, se pu
ne el 8 as:
e, el 21 se o
ealiza la sig
comn un n
es necesario
n el mismo d
egativas y
resta de n
mo la suma
195
ndrs DallAga
.(9,6); para e
. Las fra
uede proced

btiene as:

guiente sum
mero difere
o, para suma
denominado
restas de fr
meros ent
de un nme

ata

ello se desc
acciones equ

der as:
ma de dos
ente cada ve
ar fracciones
r? por qu
racciones
teros debe h
ero ms su o
MATEM

omponen am
uivalentes a

maneras
ez. 5/6 + 3/1
s con distint
?
haber qued
opuesto. Por
TICA Ciclo
mbos nmer
las dadas s
diferentes,
10
to denomina
ado claro q
r ejemplo:
o Orientado
ros en sus fa
son:
es decir, e
ador, expres
ue esta ope
2 Ao
27
actores prim
escogiendo
sarlas antes
eracin se p
mos:
como
como
puede
Igu
op
Ob
nu
o
qu
lo
De

3/4

Ta
tie
pu
Pa
po
De
si
fra
Po

C.E
Cr.: Lu

ualmente, s
puesta:
bsrvese qu
umerador. Po
una expresi
ue esa expre
que se acab
e hecho, si a
4 + (-3)/4 = (
ambin se h
enen signos
ueden interp
ara reflexion
or otra parte,
e manera qu
ya se saben
accin minue
or ejemplo:
E.N.M.A. N
ucas Pablo An
se puede co
ue la fraccin
or ejemplo,
n completa
esin sea un
ba de decir,
a 3/4 se le su
(3 + (-3)) / 4
ha visto que
opuestos, y
retar tambi
nar: Puede
, se tiene:
ue aprender
n sumar frac
endo el opue
195
ndrs DallAga
onsiderar la
n opuesta a
la fraccin o
a, se est h
na fraccin,
se tiene que
uma -3/4 se
4 = 0/4 = 0.
la divisin d
y da positivo
n como divi
es explicar p
a restar frac
cciones, pue
esto de la fra
Multipl

ata

a resta de f
una fracci
opuesta a
ablando del
se tiene exa
e

obtiene:
de un nme
o si los nm
siones, se ti
por qu son

cciones no s
esto que res
accin sustr
icacin y D
MATEM

fracciones c
n dada es la
es . al an
l opuesto a
actamente lo
ero entre otr
meros tienen
iene lo siguie

iguales las f
significa en
star una frac
raendo.

Divisin de F
TICA Ciclo
como la sum
a que se ob
nteponer un
ese nmer
o mismo: el o
o da un nm
n signos igua
ente:
fracciones a
realidad apr
cin a otra e
Fracciones
o Orientado
ma de una
tiene cambi
signo "-" a
ro o expresi
opuesto de
mero negativ
ales. Como
nteriores?
render algo t
es lo mismo
2 Ao
28
fraccin m
ndole el sig
un nmero e
n. En el ca
es ,
vo si los n
las fraccion
totalmente n
o que sumar
ms su
gno al
entero
aso de
, y por
meros
nes se
nuevo,
le a la

Lo
s
Es
ta

Y

E
es
A
C.E
Cr.: Lu

El Papiro
algunos d
numerado
Para escri
signo de
denominad
os egipcios
mbolo .
s bien sabid
ambin mul
esto se obti
n realidad,
scrito el 3 en
hora, cmo
E.N.M.A. N
ucas Pablo An
de Rhind
de ellos inc
or 1, con exc
ibir las fracc
un valo
dor. Por ejem
representab
do que mult
tiplicarse
iene tambin
siempre pu
n la multiplic
o podra inte
195
ndrs DallAga
contiene 8
cluyen fracc
cepcin de
ciones unitar
sobre el n
mplo:
ban el nme
tiplicar
y el
n as:
ede escribir
cacin anteri
erpretarse la

ata

85 problem
ciones, slo
.
rias, los egip
nmero que
ero uno med
significa su
l resultado
rse cualquie
or:

multiplicaci
MATEM

as resuelto
o aquellas
pcios usaba
e designaba
iante el sm
umar al 4 c
es igual

er nmero e
n? :
TICA Ciclo
os y
con
n el
a el
Papiro
mbolo | y el
onsigo mism
a lo que
entero de la
o Orientado
o de Rhind
nmero 10
mo 7 veces.
se obtiene
a manera en
2 Ao
29
mediante e
. As, puede
e al suma
n que se ha
el
e
r
a
G

Se
to
se

Q
di
E
fo
Es
so
Es
Es
m
ha
Es
ap
C.E
Cr.: Lu

rficamente
e dibuja ah
omamos las
e obtiene:
Qu parte
vidiera cada
ntonces, los
ormada por 2
sto es, en d
on exactame
s
ste resultad
multiplicar do
acer lo sigui
s importante
prender el si
E.N.M.A. N
ucas Pablo An
e se represen

hora el peda
dos tercera
del rectng
a quinta pa
s pedacitos
2 de estos p
definitiva, lo
ente del t
o se ha obt
s fracciones
ente:
e observar
ignificado de
195
ndrs DallAga
ntan las dos
azo que rep
as partes de
gulo mayor
rte en tres
obtenidos r
edacitos, se
que se obtie
total.
tenido a par
s, pero ya se
algunos ca
el producto.

ata

s fracciones:
presenta ,
e ese pedaz
r representa
partes igua
representan
e tiene que e
ene al multip

rtir de las fig
e sabe que p
asos muy s
Por ejemplo
MATEM

, y
zo,

a el rea so
ales, se obte
cada un
esa rea es i
plicar
guras, para
para multipli

encillos de
o:
TICA Ciclo

ombreada?
endran en
no. Como e
igual a .
: las dos ter
comprender
icar estas do
multiplicaci
o Orientado
? se observa
total 15 par
el rea som
rceras parte
r mejor en q
os fraccione
n de fracc
2 Ao
30

a que, si se
rtes iguales
breada est
s de , que
decir
qu consiste
es, basta con
ciones, para
e
.

e
r,
e
n
a
C
A
E
se
A
m
y
Ej
S
ca
po

S
ex
Ej
C.E
Cr.: Lu

uando se m
l multiplicar
n particular,
e obtiene
nlogament
multiplica por
la tercera pa
jemplo
upngase a
antidad de 1
or 10
i el heredero
xactamente
jemplo para
E.N.M.A. N
ucas Pablo An
ultiplica po
cualquier n
si se multip
, que es la
e, si se quie
. Por ejem
arte de es
hora que alg
0.000.000 d
0.000.000.
o sabe mane
lo que le co
a resolver e
195
ndrs DallAga
or 10, se ob
mero por
plica
mitad de

ere calcular
mplo, la terc
s
guien recibi
de pesos. Pa
Como
ejar bien las
rresponde.
entre todos

ata

tiene 5, que
se obtiene
.
r la tercera
era parte de
una herenc
ara determin
s operacione
MATEM

e es la mitad
la mitad de

parte de cu
e 210.000 es

cia que cons
nar esta can
es con fracci
TICA Ciclo
de 10.
ese nmero
alquier nm
s
siste en las t
ntidad, senci

ones, no se
o Orientado
o.
mero, simple
tres quintas
illamente se
, se
e dejar enga
2 Ao
31
emente se le
partes de la
e multiplica
tiene
aar y sabr
e
a
:

S
de
cu
en
lo
m

Po
1)
de
po
re
po
de
ah
La
2)
ah
C.E
Cr.: Lu

upngase a
e 60.000 he
uatro. Resul
ntre su espo
os dos tercio
madre?
odra busca
) se sabe qu
e lo que here
or ser el tota
ecibir es ex
or otra parte
e la haciend
hora, de 6
a madre de
) Podra tam
hora, de es
E.N.M.A. N
ucas Pablo An
ahora que la
ectreas. Su
lta que uno
osa y su hijo
os restantes.
rse la respu
ue Juan recib
ed su padr
al de hectr
xactamente
e, la madre d
a que ella re
60.000 es ig
Pedro recibi
mbin calcula
a cantidad,
195
ndrs DallAga
herencia qu
u ltima vo
de los hijo
o. A la espos
. Qu cant
esta a la pre
bir del to
re. Por lo tan
reas igual a
de Pedro rec
ecibir es
gual a
ir, entonces
arse directam
Pedro reci

ata

ue deja un h
luntad fue q
s, Juan, qu
sa, Sofa de
tidad de hec
egunta plant
otal de la hac
nto, la fracci
60.000, ten
cibir de lo
s, 5.000 hec
mente la can
bir dos ter
MATEM

hacendado
que se repa
iere repartir
ejar un terci
ctreas le to
teada por do
cienda, y po
n de la hac

nemos que la

o que recibi

ctreas.
ntidad de he

rceras parte
TICA Ciclo
a sus cuatro
artiera en p
r de inmedia
io de su her
ocarn a Ped
os vas:
r otra parte,
cienda que re
a cantidad d
su esposo.
ctreas que
es, y para c
o Orientado
o hijos es u
partes iguale
ato lo que h
rencia y a su
dro y qu ca
su hijo Ped
ecibir Pedr
de hectreas
. Por lo tanto
hered Jua
calcular esto
2 Ao
32
na hacienda
es entre los
ha heredado
u hijo Pedro
antidad a su
dro recibir
ro es igual a
s que Pedro
o, la fraccin
an:
o, basta con
a
s
o
,
u
:
o
n
n
m
pa
el
Se
bi
O
M
re
en
el
gr
P

S
P
C
Po
C
C.E
Cr.: Lu

multiplicar:
ara calcular
la le toca un
e ve que po
en el por qu
Otro ejemplo
Mariela va pa
eparta en su
ntre las 9 pe
pedazo de
rande o ms
Podra Marie
Sern las M
rimero se ve
ada uno com
or lo tanto, c
omern ,
E.N.M.A. N
ucas Pablo An
la cantidad
na tercera pa
or ambas va
u se realiza
o:
ara una fiest
u casa entre
ersonas pres
torta que le
s pequeo q
ela tener una
atemticas,
er cunto le
mer una te
comern la s
, es decir la

195
ndrs DallAga
de hectrea
arte de lo qu
as se obtien
an las operac
ta de cumple
e sus tres he
sentes en la
e regalaron p
ue el que co
a respuesta
o ser la to
e tocar com
rcera parte d
siguiente fra
doceava pa

ata

as que le toc
ue hered Ju
en los mism
ciones en ca
eaos y all
ermanos. El
fiesta. Marie
para sus he
omeran sus
a esa pregu
rta lo que ca
mer a cada h
del pedazo q
ccin de la t
rte de la tort
MATEM

caron a la es
uan, se mult

mos resultad
ada caso.
le dan una
resto de la
ela se pregu
rmanos, si e
hermanos.
unta?
aptura el inte
hermano (si e
que ella trajo
torta comple
ta.
TICA Ciclo

sposa de Jua
iplica:
dos. Es muy
cuarta parte
a torta la rep
untaba, al co
el pedazo qu

ers de Mari
es que Marie
o a casa, qu
eta:
o Orientado
an, como se
importante
e de la torta
parten en pa
ortar en 3 pa
ue ella com
iela?
ela no hace
ue es un cua
2 Ao
33
e sabe que a
comprende
a para que la
artes iguales
artes iguales
i sera ms
trampa):
arto del total
a
r
a
s
s
s
.

C
po
Se
de
po
go
S
re
S
el
Ej
si

C.E
Cr.: Lu

por otra
quedaro
Mariela
la fracc
comi, f
onclusin: M
or las Matem
e estudiar
e dos fraccio
or un lado, y
obiernan el p
i se multipli
esultado. Po
i se multiplic
resultado e
jercicio: tom
mplifica,
E.N.M.A. N
ucas Pablo An
a parte, de l
on para los
se comi u
cin de la
fue:
Mariela comi
mticas y la j
ahora la mu
ones se rea
y los que es
producto de
ican fraccio
r ejemplo:
can dos frac
es positivo.
ma una hoja
si es
195
ndrs DallAga
as tres cuar
que estaba
na novena
torta comp

i es igual a
justicia no e
ultiplicacin
liza multiplic
stn en los d
nmeros en
nes con sig
cciones con
Por ejemplo
a de tu cua
posible,

ata

rtas partes q
an en la fies
parte, es de
pleta que
lo que com
s menor que
de fraccione
cando nme
denominado
nteros, sigue
gnos distin
igual signo
o:
derno y efe
la fracc
MATEM

que
sta,
ecir,
ella
ieron sus he
e el que tien
es con signo
eros enteros
ores por otro
en siendo v
ntos, se ob

(ambas pos
ecta los sig
cin que
TICA Ciclo
ermanos, si
ne por la torta
os. Al observ
(los que es
o), se compr
lidas en el p
tiene una f
sitivas o amb
guientes pro
obtienes

o Orientado

es que el in
a.
var que la m
stn en los n
rende que la
producto de
raccin neg
bas negativa
oductos de f
s como
2 Ao
34
ters de ella
multiplicacin
numeradores
as leyes que
fracciones.
gativa como
as) entonces
fracciones, y
resultado
a
n
s
e
o
s
y
:
D
es
P
E
qu
es
n

Se
m
en
si
E
es
D
di
O
po
de
C.E
Cr.: Lu

ebes haber
s igual a 1.
Podras dec
n general, s
ue son inve
s , y la in
mero enter
Dividi
e sabe que
multiplica al n
ntre 3, se v
mplemente
n la operaci
ste caso, el
e manera qu
fcil.
Otros ejemplo
Dividi
or ejemplo:
ebe invertirs
E.N.M.A. N
ucas Pablo An
observado a
cir por qu oc
siempre que
ersas, o que
versa de
ro, por ejemp
imos fraccio
e la divisin
nmero 5, p
vuelve a obt
se hace com
in anterior,
divisor es
ue, si se ha
os:
imos fraccio
se la fracci
195
ndrs DallAga
algo curioso
curre esto?
el producto
e una de ell
es
plo: la invers
ones invirti
n es una o
por ejemplo,
tener al 5. A
mo en el ejem
, se ha mult
y su inverso
aprendido b
ones realiza
n , y lueg

ata

o en los ejerc
de dos frac
as es la inv
. En
sa de es
Divisi
endo la 2 f
peracin inv
por el nm
Ahora, cuan
mplo siguien
tiplicado al d
o, por supue
bien a multip
ando "multi

go multiplica
MATEM

cicios 2) y 8
cciones da c
versa de la
muchos cas
.
n
fraccin
versa a la
mero 3 se ob
ndo se va a
nte:

dividendo (
esto, es .
plicar fraccio
iplicacin e
arla por ,
TICA Ciclo
) anteriores.
como resulta
otra. Por ej
sos la invers
multiplicaci
btiene el 15
a dividir una
) por el in
nes, la divis

en cruz"
la multiplica
o Orientado
. En ambos,
ado el nme
emplo, la in
sa de una fra
n, pues cu
, y si se div
a fraccin e
verso del d
in no result
acin en cru
2 Ao
35
el resultado
ro 1, se dice
nversa de
accin es un
uando se
vide el 15
ntre otra,
ivisor. En
tar nada
uz lo que
o
e
n
ha
P
si

Es
fra
ot
E
E
Pa
su
y

8-
E
co
en
to

H
ne

C.E
Cr.: Lu

ace es dejar
uede elegirs
empre muy
s interesant
acciones co
tras con num
n el caso de
n efecto,
ara los mat
uma
no la ms e
-ORDEN EN
l conjunto d
onjunto de l
nteros se pu
odos los natu
ay una man
egativos:
E.N.M.A. N
ucas Pablo An
r las dos frac
se la mane
claro que la
te observar
omo, por eje
merador igua
e , esta fra
temticos m
vidente
N LOS NM
de todos los
los Nmero
ueden escrib
urales y a los
nera de rep
195
ndrs DallAga
cciones tal c
era de divid
as dos forma
que los ma
mplo , co
al a 1.
accin era ex
modernos no
EROS RAC
s nmeros
os Raciona
bir como fra
s enteros ne
resentar so

ata

como estn y
ir fraccione
as son equiva
atemticos
n numerado
xpresada co

o queda mu

IONALES
fraccionario
les, y se re
cciones, el
egativos.
bre una rec
MATEM

y multiplicar

s que se p
alentes y ha
egipcios, al
or distinto de
mo la suma
uy claro por
os, sean po
epresenta co
conjunto de
cta horizonta
TICA Ciclo
as:
prefiera. Lo
ay un slo re
l no tener u
e 1, las exp
:
qu usaba
ositivos o ne
on la letra
e los nmero
al los nme
o Orientado
importante
esultado corr
una manera
resaban com
an, para exp
egativos, es
Q. En vista
os racionales
ros enteros
2 Ao
36
es tener
recto
a de escribi
mo suma de
presar , la
s llamado e
de que los
s contiene a
, positivos y
r
e
a
el
s
a
y

So
qu
al

E

S
pr
qu
n
co
A
1.
Pe
fra
tie
C.E
Cr.: Lu

obre esa rec
ue es la m
0 con el 1:
l nmero
i se quisiera
rimer lugar,
ue escribirse
mero racio
onveniente e
hora se sab
.
ero, cmo
acciones eq
ene:
E.N.M.A. N
ucas Pablo An
cta es posib
mitad de 1, p

est ubicad
a ubicar en e
si est entre
e ese nme
nal est e
escribirlo as
be que es
saber si
quivalentes a
195
ndrs DallAga
le tambin r
por lo tanto e
do a la izqui
esta recta a
e 0 y 1, es d
ero como un
entre 0 y 1,
:
st entre 5 y
es menor o
a las dadas

ata

representar a
est ubicado
erda del 0, y
cualquier o
ecir, si es u
n nmero en
porque es u

y 6, porque e
o mayor que
s y que teng

MATEM

a los nmer
o justo en el

y a la misma
otro nmero
na fraccin
ntero ms u
una fraccin
es igual a 5
e ? Una m
gan el mism
TICA Ciclo
os racionale
punto medio
a distancia d
racional pos
propia. En c
una fraccin
n propia, per
ms un nm
manera es la
mo denomin
o Orientado
es. Por ejem
o del segme
del 0 que :
sitivo, debe
caso de no s
propia. Por
ro no es
mero que es
a siguiente:
ador. En es
2 Ao
37
mplo, se sabe
ento que une

saberse, en
serlo, tendra
r ejemplo, e
propia, y es
s menor que
se escriben
ste caso, se
e
e
n
a
el
s
e
n
e
se
ah
Es
To
E
te

Ej
Po
E
te
pa
O
se
E
so
po

Se
C.E
Cr.: Lu

e han escog
hora, se com
sto se sabe
odo est bas
ntre dos frac
enga el mayo
jemplo:
or otra parte
ntre dos frac
enga el meno
ara reflexion
Otro ejemplo
e establecer
l m.c.m.(7,3
on:
or lo tanto
e ha visto q
E.N.M.A. N
ucas Pablo An
ido las fracc
mparan:
porque 5<6
sado en la c
cciones pos
or numerado
e, es bueno s
cciones posi
or denomina
nar: Podras
o:
r en qu ord
) es 21. Las
y
, en
ue, si entre
195
ndrs DallAga
ciones con d
. As, regres
certeza sigui
itivas que te
or.
saber tambi
itivas que te
ador. Ejempl
s explicar po
den estn
fracciones e
. Inmediatam
ntonces:
dos nmero

ata

denominador

sando a las f

ente:
engan el mis

n lo siguien
ngan el mis
lo:

or qu son c
y .
equivalentes
mente se co
os enteros p
MATEM

r 10 porque
fracciones o
smo denomin
nte:
mo numerad
ciertas las af
s a las dada
mparan los
positivos cua
TICA Ciclo
10 es el m.c
originales, se
nador, la ma
dor, la mayo
firmaciones a
s, y con den
numeradore
alesquiera a
o Orientado
c.m.(5,2).
e tiene que:
ayor de amb
or de ambas
anteriores?
nominador ig
es y se ve qu
y b, se tien
2 Ao
38

bas es la que
es la que

gual a 21,
ue 14<15,
ne que a <b
e
,
en
Lo
su

po
Po

O
m
si
N
en
m
C.E
Cr.: Lu

ntonces -a >
o mismo ocu
u derecha) q
or lo tanto, e
or eso,
Ocurre algo i
multiplicacin
empre es m
o es siempr
n este caso
manera tamb
E.N.M.A. N
ucas Pablo An
>-b . Por ejem
urre con los
que , pues
el opuesto a
nteresante c
n de los natu
mayor que ca
e as cuando
o, ambos fa
in:
195
ndrs DallAga
mplo:
nmeros rac
s
a , que es
con la multip
urales. Al mu
ada uno de lo
o se trata de
actores son

ata

cionales. El

, est
plicacin de
ultiplicar un
os nmeros
e racionales
mayores qu
MATEM

nmero rac

ms lejos

e nmeros ra
nmero ent
que se han

. Por ejempl
ue el produ

TICA Ciclo
ional est
del 0 (y a s
acionales, q
ero positivo
multiplicado
lo:

ucto. Pero p
o Orientado
t ms lejos
su izquierda)
ue la difere
por otro, el
o:
puede ocurr
2 Ao
39
del 0 ( y a
) que
ncia de la
resultado
rir de otra
.
Aq
es
pr
po
el
en
O
E
m
E
se
en
A

7-
D
la
Po
se
C.E
Cr.: Lu

qu tenemos
s decir, uno
roducto (
or otra parte
producto:
n este caso,
Obsrvese co
n el primero
menores que
n el segundo
e tiene que
n el tercer ca
mbos factor
- Potenciac
espus de h
a potenciaci
otencias com
ern estudia
E.N.M.A. N
ucas Pablo An
s que
de los facto
).
e, se puede t

on cuidado c
o,
1 y mayores
o,
y
aso,
es son mayo
in con bas
haber estudi
n con base
mo
adas ahora y
195
ndrs DallAga
, m
ores es men
tambin dar
y tambi
cada uno de
, amb
s que cero.
.
ores que 1.
se en Q y ex
iado la suma
en Q y expo
y se ver qu

ata

mientras que
nor que el p
r un ejemplo
n
los tres ejem
bos factores

xponente e
a, la resta, l
onente en Z

ue el resulta
MATEM

.
producto (
o en el cual a
.
mplos.
son fraccio
n Z
a multiplicac
.
ado de esa o
TICA Ciclo
), y el
ambos facto
ones propia
cin y la div
operacin n
o Orientado
otro es may
ores son me
as, es decir,
visin en Q,
o es un nm
2 Ao
40
yor que el
nores que
, nmeros
se estudiar
mero entero

,
si
A
se
D
ob
pu
nu
As
en
ne
po
ah

es
C.E
Cr.: Lu

no un nme
l multiplicar
e obtiene
e manera q
btiene la uni
uesto que
umerador po
s, por ejem
n general, cu
egativo, se t
or ejemplo:
hora, si el ex
sto es lo que
E.N.M.A. N
ucas Pablo An
ero fracciona

, y es
que es
dad como re
, y
or denomina
plo
uando se ele
tiene
xponente es
e se espera
195
ndrs DallAga
ario.
o se ha obte
el inverso
esultado. En
ya se sabe
ador en la fra
eva un nm
s negativo:
ra que ocur

ata

enido aplican
de , pu
ntonces, no q

que el inve
accin origin
ero racional

rriera si deb
MATEM

ndo las leye
esto que al
queda otra a
erso de toda
nal.
a un expo

en cumplirse
TICA Ciclo
s de la pote
l multiplicar
alternativa q
fraccin se
onente ente
e las leyes d
o Orientado
nciacin.
estos dos
ue escribir:
e obtiene al
ero n, sea s
de la potenc
2 Ao
41
nmeros se
intercambia
ste positivo o
ciacin en N
e
r
o
N,
pa
As

P

La
Pe
U

O
Es
di
C.E
Cr.: Lu

ara potencia
s , para cua
uesto que
as leyes de
ero ahora se
n ejempl
Otro caso pod
sta ltima p
vidir
E.N.M.A. N
ucas Pablo An
as con nme
alquier nme
potenciacin
e debe agreg
o donde
dra ser:
propiedad es
, y no
195
ndrs DallAga
eros racional
ero racional
n que valen
gar la siguie
se us
s muy til p
hay calculad

ata

les en la bas
y cualquie
en N y Z sig
ente:
sa esta
para simplific
dora a la ma
MATEM

se .
er entero pos

guen siendo
ltima
car ciertos c
ano, se escr
TICA Ciclo
sitivo n se c

vlidas:
propiedad,
clculos. Po
riben el divid
o Orientado
umple que:
es el

or ejemplo,
dendo y el d
2 Ao
42

siguiente
si se quiere
divisor como
e
e
o
pr
Lu

R
C.E
Cr.: Lu

roducto de s
uego,

ecordemos:
E.N.M.A. N
ucas Pablo An
sus factores
A

195
ndrs DallAga
primos:
A ejer

ata

rcitar!
MATEM

!!!!!!
TICA Ciclo

o Orientado 2 Ao
43

44

C.E

Nmeros
Nmeros d

Para leer
J ohn Napi
Edimburgo
del movim
polticos p
Escocia de
Napier es
logarithmo
se utilizan
logaritmos
primeros,
decimales
clculos a
Enciclope
todos los d

1-NMER
En el s
comenzaro
los clc
denominad
Naturalme
tomar
10.000 com

Este tipo d
Un ingenie
para hace

E.N.M.A. N
decimales
decimales. O
ier o J ohn N
o. Estudi e
miento de la
promovidos p
e la Biblia.
ms conoc
orum canoni
n actualment
s naturales a
si no el prim
de una fo
ritmticos, d
edia Micros
derechos.
ROS DECIMA
siglo XVI
on a notar la
culos con
dores fueran
ente, para su
mo denomin
de fraccin s
ero y matem
r clculos co
195

Operaciones
Neper (1550
en la Univers
Reforma en
por los prote
cido por int
is descriptio
te no usan
a veces se
mero, en ut
orma sistem
descritos en
soft Enca
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TICA Ciclo
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con
C.E

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Decimales

En ellos
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0,1
0,

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s se repite si
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16
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195
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obtienen cifr
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perodo tiene
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Podemos
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48
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or.
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n y
la
1,


50

UNIDAD III

Razones y proporciones
1- Razones 2- Proporciones. 3- Escala (Trabajo Prctico). 4- Proporcionalidad directa
e inversa. 5- Regla de tres simple directa e inversa.

1-RAZN O RELACIN:
Lean detenidamente el relato de estas situaciones:

a-Observo que el mdico toma la mueca del paciente, mira el reloj, y enseguida dice:
_Usted tiene 72 pulsaciones por minuto. Lo hizo tan rpido que estoy seguro de que
no pas medio minuto. Qu clculo hizo el mdico?

b-Miramos una mquina de envasar. Alguien pregunta: _ Cuntos envases se
llenarn en una hora? No pasaron cinco minutos y uno de los presentes responde:
_Alrededor de 960 envases. Cmo lo hizo?

Discute con tus compaeros y encuentra una respuesta a los interrogantes
anteriores.

Razn o Relacin: Se llaman as al resultado de comparar dos cantidades, la
primera de ellas llamada antecedente y la segunda llamada consecuente.
Estas cantidades las presentaremos en forma fraccionaria (aunque no es exactamente
una fraccin), de la siguiente manera:
antecedente
consecuente
Por ejemplo si tenemos la razn de 7 a 4, el antecedente ser 7 y el consecuente ser
4.

Nuestra razn quedar: 7
4
Responde:Por qu una razn no es considerada como una fraccin?
Ejemplo:
Si queremos relacionar el nmero de mujeres con el nmero de varones del Cenma
195 en el ao 2007, podemos empezar por calcular su diferencia:

Por ejemplo si obtenemos mujeres menos varones =120 80 =40, esta diferencia
no da una idea precisa sobre la distribucin por sexos, ya que respondera igualmente
a otras situaciones cuya diferencia sea 40.



51

Ms interesante sera, en este caso, indicar el cociente. Supongamos que
obtenemos:

80
120
varones
mujeres

Decimos que la razn mujeres/varones es 3/2, o que estn en razn de 3 a 2

Con este dato sabemos que, independientemente del nmero total, por cada 3
mujeres hay 2 varones, y esto s da idea de la distribucin por sexos.

Actividades
1. En un colegio hay 10 computadoras si va a la sala de computacin un curso de 40
alumnos.
Cul es la razn entre el nmero de computadoras y el nmero de alumnos? Se
puede simplificar?
2. Escriban la razn y calculen el cociente entre los 180 km que recorre un auto y las
2h que tarda en recorrerlos. Qu nombre recibe dicho cociente?
3. Si un auto va a 120 km/h. Qu significa?
4. La medida del lado de una habitacin en un plano es de 3cm y su medida real 3m.
Calculen la razn. Qu nombre recibe dicha razn?
5. Para dibujar el croquis de una ciudad se utiliz una escala 1:500. Qu significa
dicha expresin?

Aplicacin: La densidad de poblacin de un territorio es la razn entre la cantidad de
habitantes y la superficie del territorio. Se la expresa habitualmente en habitantes por
kilmetro cuadrado (hab/km
2
)
Por ejemplo. Argentina tiene una superficie de 2.780.400 km
2
, y en ella viven, segn
el censo nacional 2006, aproximadamente 39.921.000 habitantes. Su densidad de
poblacin es, entonces:
2 2
15
400 . 780 . 2
000 . 921 . 39
km
hab
km
hab
, esto significa que, en promedio,
existen en el territorio argentino 15 habitantes por cada kilmetro cuadrado.

Ejemplos de superficie, poblacin y densidad de distintos pases del mundo.

Pas Superficie (km
2
) Poblacin
Densidad
(hab/km
2
)
BAHREIM 707 698.000 987
BANGLADESH 147.570 147.36.500 998
ARGENTINA 2.780.400 39.921.000 15


52

MONGOLIA 1.566.000 2.832.000 2
CHINA 9.571.000 1.313.973.000 137
INDIA 3.165.000 1.095.352.000 346
Ubica en un mapa los pases citados en el cuadro y analiza los diferentes datos
comparndolos.

2-PROPORCIONES:
Las llamamos as cuando tenemos un par de razones que son iguales.
Por ejemplo, tenemos: las razones 2 es a 3 y 6 es a 9.

Se escribirn: 2 y 6
3 9

Ejemplo:
dura
Si 1 ficha telefnica 15 segundos
2 fichas telefnicas 30 segundos

Se lee a es a b como c es a d (con b y d distintos de cero)
Se puede escribir:
30
2
15
1
PROPORCIN

Simblicamente
d
c
b
a

Las proporciones se pueden clasificar en:

ORDINARIAS: sus elementos no son iguales CONTINUAS: los medios son iguales

d
c
b
a

c
b
b
a

PROPIEDAD FUNDAMENTAL DE LAS PROPORCIONES

En toda proporcin el producto de los extremos es igual al producto de los
medios

Simblicamente:
medios
extremos


53

c b d a
d
c
b
a
Si . .
10
5
6
3
porque 3. 10 =5 . 6

36
21
12
7
porque 7 . 36 =12 . 21

Esta propiedad se utiliza para:
Probar si cuatro nmeros forman una proporcin.
Calcular un medio o un extremo desconocido.

RESUELVE
1-Verifiquen si las siguientes expresiones son proporciones Escriban = segn
corresponda:
15
9
10
6

5
4
4
5

25
10
10
4

4
12
2
9

10
1
100
10

1
7
7
1

36
32
9
8

3
1
21
7

2-Algunos alumnos pidieron autorizacin al director del colegio para ir a pasar el da al
Cerro Colorado. El director los autoriz con la condicin de que fueran 3 profesores
cada 40 alumnos.
En total son 200 alumnos que van a ir. Cuntos profesores los acompaarn?

3-Para el paseo, decidieron llevar 2 litros de jugo cada 8 chicos. Cuntos litros de
jugo llevarn?

4-Apliquen la propiedad fundamental de las proporciones y calculen el medio o el
extremo desconocido.
13
12 36

x

9 45
50 x

5 , 4 9
4 x

3
2
7
1
3
4
x

2
15
4
3
2
1
x

x
2 , 7
25 , 0
2 , 1

A ejercitar!!!!!!



54

3-ESCALA

La escala de un mapa define la relacin entre la distancia medida sobre el mapa y la
distancia correspondiente en la realidad; en una relacin de 1:100.000.000.
(izquierda); las unidades de medida que aparecen en la escala representan 1.000 km
en la realidad. (centro); una unidad en el mapa equivale a una distancia de 10.000.000
unidades en la realidad. (derecha); una unidad en el mapa equivale a una distancia de
1.000.000 unidades en la realidad.

En los mapas, la escala puede expresarse de tres modos distintos: en forma de
proporcin o fraccin, como por ejemplo 1:50.000 1/50.000, que significa que una
unidad medida en el mapa equivale a 50.000 de esas unidades medidas sobre la
superficie de la Tierra; con una escala grfica, que suele ser un segmento recto en el
que se marcan las distancias, expresadas la mayora de las veces en kilmetros u
otras unidades de longitud; o con una expresin en palabras y cifras, como por
ejemplo: "1 centmetro representa 100 kilmetros", es decir, 1 cm en el mapa
representa 100 km en la superficie terrestre. Cuanto mayor es la escala, ms se
aproxima al tamao real de los elementos de la superficie terrestre. Los mapas a
pequea escala generalmente representan grandes porciones de la Tierra y, por tanto,
son menos detallados que los mapas realizados con escalas ms grandes.
A Resolver la gua y ejercitar!!!!!

4-MAGNITUDES PROPORCIONALES
Las magnitudes proporcionales pueden ser de dos clases:


55

a) Magnitudes Directamente Proporcionales:
Son dos magnitudes tales que, multiplicando una de ellas por un nmero, la otra
tambin debe ser multiplicada por el mismo nmero; o dividiendo a una de ellas por un
nmero, la otra tambin debe ser dividida por el mismo nmero.
Por ejemplo si tenemos: 7
4
Se quiere formar una proporcin, entonces tendremos que multiplicar o dividir por el
mismo nmero tanto a 7 como a 4:
7 ~>x4 ~> 28
4 ~>x4 ~> 16
Hemos formado:
7 =28
4 16
Ntese que en este caso ambas cantidades aumentan proporcionalmente
Ejemplos de magnitudes directamente proporcionales:
El tiempo y las unidades de trabajo realizadas (a mayor tiempo, mayor trabajo
realizado)
La cantidad y el precio (a mayor cantidad, mayor precio)
El peso y el precio (a mayor peso, mayor precio)
El tiempo de trabajo y el sueldo de un trabajador (a mayor tiempo, mayor
sueldo)
El espacio con la velocidad (recorremos mayor distancia si vamos a mayor
velocidad)
El espacio con el tiempo (recorremos mayor distancia en mayor tiempo)
b) Magnitudes Inversamente Proporcionales:
Son dos magnitudes tales que, multiplicando una de ellas por un nmero, la otra
queda dividida por el mismo nmero; o dividiendo a una de ellas por un nmero, la otra
debe ser multiplicada por el mismo nmero.
Por ejemplo si tenemos: 4
7
Queremos formar una proporcin (empleando el criterio de magnitudes inversamente
proporcionales:

4 ~>4 ~> 1
7 ~>x4 ~> 28
Ntese que mientras una cantidad aumenta la otra disminuye proporcionalmente



56

Ejemplos de magnitudes inversamente proporcionales:
El nmero de obreros y el tiempo para realizar una obra (mas obreros, menos
tiempo)
Las horas de trabajo y los das que se trabaja (mas horas, menos das)
La velocidad y el tiempo (a mayor velocidad, menor tiempo en recorrer una
distancia)

5-REGLA DE TRES SIMPLE
La regla de tres simple se apoya en los criterios de las magnitudes proporcionales,
entonces tendremos dos clases:
Regla de Tres Simple Directa:
Esta se utiliza para magnitudes directamente proporcionales.
Por ejemplo, si tenemos que 5 libros me cuestan 26 pesos, queremos saber cuanto
costaran 15 libros
5 libros ~> $. 26
15 libros ~> x
Para hallar el valor de x, empezamos a multiplicar cruzado los datos que si tenemos:
5 libros ~> $ 26
15 libros ~> x 15 x 26 =390
Y ahora dividimos la cantidad obtenida entre el nmero que an no habamos
empleado:
5 libros ~> S/. 26
15 libros ~> x 390 5 =78
Finalmente decimos que 15 libros nos costaran 78 pesos.
Regla de Tres Simple Inversa:
Esta se utiliza para magnitudes inversamente proporcionales.
Por ejemplo, si 4 obreros hacen una pequea construccin en 12 das, cuntos das
demoraran 6 obreros?
4 obreros ~> 12 das
6 obreros ~> x
Para hallar el valor de x, empezamos a multiplicar directamente los datos que si
tenemos:
4 obreros ~> 12 das
6 obreros ~> x 4 x 12 =48
Y ahora dividimos la cantidad obtenida entre el nmero que an no habamos
empleado:
4 obreros ~> 12 das
6 obreros ~> x 48 6 =8


57

Finalmente decimos que 6 obreros completaran su trabajo en 8 das.

Responde:existe alguna limitacin en la cantidad de obreros puedo aumentar
indefinidamente ese valor?
A ejercitar!!!!!!


Cr.: Lucas Pablo Andrs DallAgata 58

UNIDAD IV

1- Expresiones algebraicas: Monomios, Polinomios, Operaciones con Polinomios.
2- Ecuaciones.

1 Expresiones algebraicas polinomios

Definiciones:
Comenzaremos por conocer algunos nombres con los que se identifican
algunas expresiones algebraicas.

Se llama monomio a una expresin algebraica en la que no hay sumas ni
restas.

Por ejemplo:

3xz
2
, 5y, - 1 w, ab, etc.

2

Se llama binomio a la suma y/o resta de dos monomios.
Por ejemplo:
-4m +2n, 7x + 5xy, - 5x +8, etc.

Se llama trinomio a la suma y/o resta de tres monomios.

Por ejemplo:

m +1/2 n +4.5n, 7.8x - 5x 3/7 x, 9y - 2xy - 17, etc.

Por ejemplo:
8a
2
- 27b +4c - 25, -2k +0.5k
2
- 5/k , etc.

A los monomios que conforman un binomio, trinomio o polinomio tambin se los
llama trminos.

Un trmino o un monomio est compuesto por un numero que multiplica a una o
varias variables; este nmero se llama coeficiente. Por ejemplo, en el trmino 5 mn

Se llama polinomio a un binomio, a un trinomio o a la suma y/o resta de ms de tres
monomios.



el coeficiente es 5 y las letras m y n son variables. En general, cuando el coeficiente
es 1, no se escribe: por ejemplo, en el monomio ab el coeficiente es 1.

Cuando dos monomios tienen la misma parte literal, es decir, las mismas letras
con los mismos exponentes, se dice que son trminos semejantes. En los ejemplos
anteriores tenemos los siguientes trminos semejantes:

1
2
n, 4,Sn y 2n;

5y, -5y y 9y;

2xy y 5xy

3
4
m y -4m;
Actividades

1) Diga si las siguientes expresiones son monomios, binomios, trinomios o
polinomios. En el caso en que no sean monomios, indique cules son los trminos que
las componen.

a) 67d + 12.4 ed c) 58.7 wqyhk e) 78s - 12r + 41u - 34v + 87

b) a - ab + abc - 4 d) t + e + f f) -5h + 5h

2) En los siguientes polinomios indique los trminos semejantes:

a) 5 ab
4
+ a
2
b - 3/4 a
2
b c) -4r - 2s + 28r
2

b) m - 7nm + 2m + 2mn d) 6xy + 3x
2
y - 7xy + 2x
2
y
2

Operaciones con polinomios

En esta seccin veremos cmo se opera con polinomios. Empezaremos
revisando la suma y resta de polinomios, continuar con la multiplicacin de
polinomios y finalizaremos con la divisin de un polinomio entre un monomio.
Conviene tener presente en estas operaciones que los trminos de un polinomio estn
compuestos de coeficientes numricos y de letras que representan nmeros, por lo
que estaremos aplicando continuamente las propiedades de las operaciones entre
nmeros reales que revisamos en mdulos anteriores.
La suma o resta de dos o ms polinomios es la suma o resta de los
monomios o trminos que los conforman. Por ello, el problema de suma o resta de
polinomios se reduce a conocer cmo se opera con monomios.
Slo se pueden resolver las sumas o restas de monomios semejantes, para lo
cual se utilizan las propiedades de la suma y resta entre nmeros que usted ya ha
visto desde los primeros mdulos de estudio.
Cuando tenemos sumas de trminos no semejantes, la dejamos indicada, ya
que no se puede avanzar en su resolucin.
Veamos los siguientes ejemplos:


Si queremos sumar los monomios 3mn y 4mn, al escribir la suma ya tenemos
un binomio:

Para resolver la suma indicada podemos pensar del siguiente modo, por un
lado tenemos 3 veces el producto mn, y por otro lado lo tenemos 4 veces, si hacemos
la suma podemos decir que tenemos 7 veces el producto mencionado. Entonces:

El procedimiento que hemos seguido en este ejemplo puede generalizarse a la
suma y a la resta de dos trminos semejantes cualesquiera:

El resultado de la suma de trminos semejantes es otro monomio
semejante a los anteriores, cuyo coeficiente es la suma de los coeficientes de los
sumandos.
El resultado de la resta de dos trminos semejantes es otro monomio
semejante a los anteriores, cuyo coeficiente es la diferencia entre los
coeficientes del minuendo y el sustraendo.
Como los coeficientes son nmeros reales, al sumarlos o restarlos se
tendrn en cuenta las propiedades de las operaciones de esos nmeros.
Veamos otro ejemplo. Supongamos que tenemos una operacin como la
siguiente:
el monomio 3x ms el binomio 5y 4x
Primero escribimos el trinomio resultante:

3x + 5y 4x

y luego reordenamos los sumandos para poder operar con los trminos
semejantes:

3x + 5y 4x = 3x 4x + 5y = (3 4) x + 5y = 1x + 5y

Finalmente, como en general no se escribe el coeficiente 1, tenemos que

3x + 5y 4x = x + 5y



Cuando se resuelven sumas o restas entre trminos de un polinomio, se dice
que se reducen trminos.
Si queremos sumar dos polinomios simplemente reordenamos y agrupamos los
trminos semejantes de cada uno de ellos para efectuar, como en los ejemplos
anteriores, las operaciones que sean posibles. Si en el polinomio aparecen restas es
til escribirlas como sumas considerando los inversos aditivos, de esta forma ser
ms fcil reagrupar los trminos.
A modo de ejemplo, vamos a efectuar la suma de los siguientes tres polinomios:

2x + 4y 5; 3x y + 16; 7y + 3

Podemos acomodar los polinomios en posicin vertical de modo que los
trminos semejantes queden en la misma columna.
Veamos:

2x + 4y + (-5)
+ 3x + (-y) + 16

w + 7y + 3

w + 5 x + 10y+ 14

Si quisiramos restar dos polinomios actuamos de forma muy similar, ms an, puede
convertir la resta entre los polinomios en una suma considerando el inverso aditivo de
cada uno de los trminos del sustraendo. Por ejemplo vamos realizar la siguiente
resta:
Al polinomio 8a + 5b 4ab, le vamos a restar el polinomio 3ab 2a + 8.
Entonces tenemos que:

(8a + 5b 4ab) (3ab 2a + 8) = (8a + 5b 4ab) + [3ab (2a) + ( 8)]

Como ahora se tiene una suma usted puede resolverla del mismo modo en que
lo hicimos en el ejemplo anterior y seguramente llegar al resultado:

10a + 5b 7ab 8

Veamos a continuacin cmo efectuar la multiplicacin de polinomios.
Aqu se pueden presentar tres situaciones que analizaremos por separado: el pro-
ducto de dos monomios, el producto de un polinomio por un monomio y el producto de
dos polinomios.
Para multiplicar dos monomios no es necesario que stos sean semejantes. Veamos el
siguiente ejemplo

(4 x
2
) (2 xy)

Como cada monomio expresa una multiplicacin, tenemos 4 por x
2
que
multiplica a 2 por x por y, y nosotros sabemos por las propiedades conmutativa y
asociativa del producto que podemos cambiar el orden de los factores y agrupar- los
como nos convenga, para poder multiplicar como ya sabemos hacerlo. La expresin
anterior se nos convierte entonces en:


(4) (2) (x
2
) (x) (y) = 8x
3
y

Habr observado que al multiplicar (x
2
) (x), usamos la regla de producto de
dos potencias de igual base, es decir sumamos los exponentes.
La segunda situacin que veremos es el producto de un polinomio por un
monomio. En este caso aplicamos la propiedad distributiva y cada vez tenemos el
producto de dos monomios.

Por ejemplo:

Finalmente, para multiplicar dos polinomios aplicamos tambin la propiedad
distributiva, recordando que debemos multiplicar cada trmino de un polinomio por
cada trmino del otro.
Veamos un primer ejemplo: multipliquemos los polinomios

(5w + 2) y (z + 3)

Primero distribuiremos el binomio z + 3 multiplicndolo por el binomio 5w +
2, y despus distribuiremos este ltimo multiplicndolo por cada uno de los trminos
del primero:

(5w + 2) (z + 3) = (5w + 2) (z) + (5w + 2) (3) =
= (5w) (z) + (2) (z) + (5w) (3) + (2) (3) =
= 5wz + 2z + 15w + 6

En general para multiplicar polinomios entre s, se procede de la siguiente
manera:

El producto de dos monomios es otro monomio cuyo coeficiente es el
producto de los coeficientes de los factores, y la parte literal est formada por
todas las letras que aparecen en los factores; cada letra tendr como exponente
la suma de los exponentes que tena en cada factor.
Para multiplicar dos polinomios se aplica la propiedad distributiva de
modo que cada trmino de un polinomio quede multiplicado por cada uno de los
trminos del otro. Si es posible se reducen trminos.
Si en los factores aparecen restas es til escribir stas como sumas
usan- do el inverso aditivo.
Se debe aplicar la regla de los signos que se ha visto para la
multiplicacin de nmeros.

Por ltimo para dividir un polinomio entre un monomio seguimos un pro-
ceso muy similar al que aplicamos en la multiplicacin. Para poder aplicar ms
fcilmente la regla de la divisin de potencias de igual base, resulta til que cada


trmino del dividendo tenga todas las letras del divisor. Cuando esto no ocurre
podemos agregarlas con exponente cero, ya que como cualquier nmero elevado a la
cero es uno, la expresin no cambia aunque la escribamos de distinta forma.
Veamos el siguiente ejemplo:

(3b
2
+ b
3
c) (2bc) =

Como en el primer trmino no aparece la letra c que s est en el divisor la
agregamos con exponente 0, y nuestra expresin se convierte en:

(3b
2
c
0
+ b
3
c) (2bc)

Ahora aplicamos la propiedad distributiva y dividimos como ya sabemos
hacerlo:

(3b
2
c
0
+ b
3
c) (2bc) = (3b
2
c
0
) (2bc) + (b
3
c) (2bc)

= 3/2 b
1
c
-1
+ 1 b
2
c
0
=
S
2
b
1
c
-1
+1
b
2
2

Entonces, nuestra divisin queda as:

(Sb + b
3
c) (2bc) =
S
2
b
1
c
-1
+1
b
2
2

En general podemos decir que:

El cociente de dos monomios es otro monomio cuyo coeficiente es el
cociente del coeficiente del dividendo entre el coeficiente del divisor, y cuya
parte literal est formada por todas las letras que aparecen en la operacin, en la
que cada letra tendr como exponente la resta del exponente que tena en el
dividendo menos el que tena en el divisor.

Para dividir un polinomio entre un monomio se aplica la propiedad
distributiva de modo que cada trmino del polinomio quede dividido entre el
divisor.
Si en el polinomio aparecen restas es til escribir stas como sumas
usan- do el inverso aditivo.
Se debe aplicar la regla de los signos que se ha visto para la divisin de
nmeros.


Acti vidades

3) Resuelva las siguientes sumas y restas

a) ( x - 7z +4) + (5x + 4z
-
1/4 ) f) [
5
7
w+
2
3
w - _[-
1
3
z +
9
5y
_ - _[-
4
5
y +
2
7
w]
b) (2x - 3v + 5) - (4y + 6u - 5) g) 5a - 3b) + (-6a - 2b) - (3a + 4b) - (-a-b)
c) (n + hg - 2nhg) + (nhg - n + 1) h) 8

x3 - 40x2 + 50x) + (-20x2 + 100x - 125)

d) -6d + 4 - 2e) - (6d - 5f + 3) i) 2t4 - t2 + tt - 1) + t5 - t3 + 3 + 2t)
e) 3a + 2b - 4) - (-3a + 4b) j) -7k + 2s - 3q) - (-2q - 3k) + (4k + q - 2s)

4) Resuelva las siguientes operaciones de polinomios

a) (2x
2
y) (3x
3
y2) g) 2x
2
- 5xy + 6y
2
) (2x
2
- 5xy + 6y
2
)
b) 8w
2
- 5z + 4) (3w) h) (x
4
- 5x
3
- 10x
2
+ 15x) (-5x)
c) (x
3
- 2x
2
+ 2) (x
3
- 2x + 3) i) (12q
2
d - 6qd
2
+ 24qd) (3qd)
d) (3a + 2b
2
) (a - b) j) (4rt + 5e
2
- 3e) (2e - 4 + rt)
e) (g + h) (g - h) k) (-8x - 3x
2
- 2x
3
- 4) (-5x
3
- 2x
2
- 3x - 5)
f) (2w - 3v) (2w - 3v)

Claves de correccin:

1) a) es un binomio; sus trminos son 67d y 12.4ed

b) es un polinomio; sus trminos son a, ab, abc, y 4;

c) es un monomio;

d) es un trinomio; sus trminos son t, e y f;

e) es un polinomio; sus trminos son 78s, 12r, 41u, 34v y 87;

f) es un binomio; sus trminos son -5h y 5h.
C.E.N.M.A. N* 195 MATEMTICA Ciclo Orientado 2 Ao - U. II

65

2) 3)

4)

C.E.N.M.A. N* 195 MATEMTICA Ciclo Orientado 2 Ao - U. II

66

2 -ECUACIONES:

Para Leer
Hasta el siglo XVII, las ecuaciones estuvieron limitadas pues los matemticos no
fueron capaces de aceptar que los nmeros negativos y complejos podan ser races
de ecuaciones polinmicas. Slo los antiguos matemticos indios, como Brahmagupta,
conocan las races negativas, pero fuera de China e India no se trabajaba con
coeficientes negativos en los polinomios. En vez de un solo tipo de ecuacin de
segundo grado, el mencionado ms arriba, haba seis tipos distintos, segn cules
fueran los coeficientes negativos.
Un mtodo de resolucin de ecuaciones que puede encontrarse en antiguos libros
egipcios y chinos, es el de la falsa posicin. Los egipcios utilizaban el mtodo de la
falsa posicin para encontrar una raz en ecuaciones de segundo grado sencillas. Para
ecuaciones cuadrticas con un trmino en x, como x
2
- 5x =6, las primeras soluciones
no se encuentran hasta en los libros de matemticas babilonios del 2000 a.C. Aunque
los babilonios no conocan las races negativas ni las complejas, su mtodo de
bsqueda de las races positivas reales es el mismo que se utiliza en la actualidad.
Otro importante descubrimiento del mundo antiguo, que se puede encontrar en los
escritos del matemtico y cientfico griego Hern de Alejandra en el siglo I, es un
mtodo de aproximacin de la raz positiva de ecuaciones como x
2
=2.. Un mtodo
iterativo muy til, que se encuentra en los trabajos de los matemticos chinos Liu Hui
(en el siglo III) y Chu Shih-Chieh (en el siglo XIII), fue redescubierto en Europa hacia
1800 por el matemtico ingls W. G. Horner. Tambin haba sido usado por el
matemtico rabe Yamschid al-Kaschi. Entre otros matemticos rabes que hicieron
importantes contribuciones a la teora de ecuaciones se incluyen al-J warizmi y Omar
J ayyam, que desarrollaron la primera teora de las ecuaciones cbicas. Sin embargo,
esta teora estaba definida en trminos geomtricos y era, por tanto, incompleta.
En 1545 el matemtico italiano Gerolamo Cardano public una solucin algebraica
para las ecuaciones de tercer grado en funcin de sus coeficientes y Niccol Tartaglia
la desarroll. Poco despus, Ludovico Ferrari, alumno de Cardano, encontr una
solucin algebraica para las ecuaciones de cuarto grado.
En 1629 el matemtico francs Albert Girard acept races de ecuaciones tanto
negativas como complejas y fue, por tanto, capaz de finalizar el an incompleto
estudio que Franois Vite haba realizado sobre la relacin entre las races de una
ecuacin algebraica y sus coeficientes. Vite haba descubierto que si a y b son las
races de x
2
- px +q =0, entonces p =(a +b) y q =ab.
En 1635 el matemtico y filsofo francs Ren Descartes public un libro sobre la
teora de ecuaciones, incluyendo su regla de los signos para saber el nmero de
races positivas y negativas de una ecuacin. Unas cuantas dcadas ms tarde, el
fsico y matemtico ingls Isaac Newton descubri un mtodo iterativo para encontrar
las races de ecuaciones. Hoy se denomina mtodo Newton-Raphson, y el mtodo
iterativo de Hern mencionado ms arriba es un caso particular de ste.
A finales del siglo XVIII, el matemtico alemn Carl Friedrich Gauss demostr que
cualquier ecuacin polinmica tiene al menos una raz. Sin embargo, quedaba an por
saber si era posible expresar esta raz con una frmula algebraica utilizando los
coeficientes de la ecuacin, como se haba encontrado para las de segundo, tercer y
cuarto grado. El astrnomo y matemtico francs J oseph Lagrange dio un paso
importante para resolver esta cuestin con su mtodo de permutacin de las races de
una ecuacin para el estudio de sus soluciones. Este fructfero concepto, junto con los
trabajos del matemtico italiano Paolo Ruffini, del noruego Niels Abel y del francs
variste Galois, condujo a una teora completa de los polinomios. Entre otras cosas,
esta teora demuestra que un polinomio slo se puede resolver utilizando una frmula
C.E.N

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71

Cr.: DallAgata Lucas Pablo Andrs 72

UNIDAD V

UNIDAD V: funciones.
1- Funciones. Variables, funcin lineal. 2- Representacin en ejes cartesianos. 3-
Ejercitacin.
Gottfried Wilhelm Leibniz (1646-1716), tambin conocido como barn Gottfried
Wilhelm von Leibniz. Filsofo, matemtico y estadista alemn, considerado como uno
de los mayores intelectuales del siglo XVII. Nacido en Leipzig, se educ en las
universidades de esta ciudad, de J ena y de Altdorf. Desde 1666 (ao en que fue
premiado con un doctorado en leyes) trabaj para J ohann Philipp von Schnborn,
arzobispo elector de Maguncia, en diversas tareas legales, polticas y diplomticas. En
1673, cuando cay el rgimen del elector, Leibniz march a Pars. Permaneci all
durante tres aos y tambin visit Amsterdam y Londres, donde dedic su tiempo al
estudio de las matemticas, la ciencia y la filosofa. En 1676 fue designado
bibliotecario y consejero privado en la corte de Hannover. Durante los 40 aos
siguientes, hasta su muerte, sirvi a Ernesto Augusto, duque de Brunswick-Lneburg,
ms tarde elector de Hannover, y a J orge Luis, elector de Hannover, despus J orge I,
rey de Gran Bretaa.
Leibniz fue considerado un genio universal por sus contemporneos. Su obra aborda
no slo problemas matemticos y filosofa, sino tambin teologa, derecho, diplomacia,
poltica, historia, filologa y fsica.
La contribucin de Leibniz a las matemticas consisti en enumerar en 1675 los
principios fundamentales del clculo infinitesimal. Esta explicacin se produjo con
independencia de los descubrimientos del cientfico ingls Isaac Newton, cuyo sistema
de clculo fue inventado en 1666. El sistema de Leibniz fue publicado en 1684, el de
Newton en 1687, y el mtodo de notacin ideado por Leibniz fue adoptado
universalmente. En 1672 tambin invent una mquina de calcular capaz de
multiplicar, dividir y extraer races cuadradas. Es considerado un pionero en el
desarrollo de la lgica matemtica.
En la exposicin filosfica de Leibniz, el Universo se compone de innumerables
centros conscientes de fuerza espiritual o energa, conocidos como mnadas. Cada
mnada representa un microcosmos individual, que refleja el Universo en diversos
grados de perfeccin y evolucionan con independencia del resto de las mnadas. El
Universo constituido por estas mnadas es el resultado armonioso de un plan divino.
Los humanos, sin embargo, con su visin limitada, no pueden aceptar la existencia de
las enfermedades y la muerte como partes integrantes de la armona universal. Este
Universo de Leibniz, el mejor de los mundos posibles, es satirizado como una utopa
por el autor francs Voltaire en su novela Cndido (1759).
Entre las obras filosficas fundamentales de Leibniz se incluyen Ensayos de Teodicea
sobre la bondad de Dios, la libertad del hombre y el origen del mal (2 vols., 1710),


Monadologa (1714; publicado en latn como Principia Philosophiae, 1721), y Nuevo
tratado sobre el entendimiento humano (1703; pub. 1765). Los dos ltimos influyeron
mucho en los filsofos alemanes del siglo XVIII, incluyendo a Christian von Wolff e
Immanuel Kant.

FUNCIONES

LA FUNCIN LINEAL

Todos los meses debemos abonar la factura de luz. Te mostramos las tres ltimas
facturas que hemos tenido que pagar:

Analizando las tres facturas vemos que existe un importe que se repite: el bsico. ste
es el que tenemos que pagar sin importar si consumimos o no energa. Sera el
mantenimiento de la lnea.
Tambin podemos observar que hay un valor que cambia con la cantidad de Kw.
consumidos, el subtotal de consumo de energa.
Finalmente el total depende como la suma del bsico ms el consumo de energa
depende de estos dos valores.

Antes de continuar con la lectura de esta pgina intenta hallar una frmula que te
permita calcular el total de la factura de un perodo cualquiera, teniendo en cuenta que
puede variar la cantidad de Kw. consumidos.

La frmula:
No es muy complicado entender que el total se calcula haciendo la siguiente
cuenta:

Precio de un Kw. x Cantidad de Kw. + Bsico = total de la factura
sabemos que:
Precio de un Kw. es $0,23.
Bsico es $12.
Perodo:
Precio por Kw Kw consumidos Subtotal
12 0.23 120 27.6 39.6
Perodo:
12 0.23 145 33.35 45.35
Perodo:
12 0.23 133 30.59 42.59
Noviembre
Bsi co
Consumo en Kw
Total
Octubre
Bsi co
Consumo en Kw
Total
Consumo en Kw
Total Bsi co
Septiembre


Cantidad de Kw. consumidos es una variable, porque puede cambiar
segn el perodo facturado. Entonces podemos ponerle una letra a fin de
identificar esta variable. Nosotros elegimos la letra x, entonces tenemos
que:

X = cantidad de Kw. consumidos en un perodo

El total depende de la cantidad de Kw. consumidos, porque el bsico permanece
constante en todos los perodos.
Entonces el total es la variable dependiente, mientras que los Kw. consumidos en el
perodo es la variable independiente. Escribiremos el total de la factura como f(x).
Recuerda que poner la variable independiente entre parntesis indica que f
depende de x, tambin la representamos con la letra Y.

Con estas consideraciones podemos expresar la frmula de la siguiente manera:

y =$0,23x +$12

La formula anterior nos indica que hay una relacin entre el total a pagar y las
constantes y la variable x. Adems si pensamos un poco veremos que la relacin es
una funcin, porque a una cantidad de Kw. consumidos le corresponde un y slo un
total, no puede haber dos precios a pagar distintos si la cantidad consumida es la
misma. Entonces la frmula anterior nos dice que estamos en presencia de una
funcin.

Como recordars de introduccin a las funciones, stas pueden graficarse. Intenta
realizar la grfica de la funcin que estamos analizando antes de continuar.

X 12 23 . 0 x y
0 12.5
20 16.6
40 21.2
50 23.5
100 35.0
150 46.5
12 23 . 0 x y
0
5
10
15
20
25
30
35
40
45
50
0 50 100 150 200
Consumo en Kw/h
P
e
s
o
s


Adems no tomamos los valores negativos de x porque no puede haber una cantidad
negativa de Kw. consumidos, como mnimo el consumo es 0 y como esta funcin
solamente tiene valores negativos cuando x <0, entonces tampoco se consideran los
valores negativos del eje vertical.
Observando la grfica vemos que la primera coordenada vertical que aparece es el
nmero 12. Esto coincide con el valor x =0, es decir que si no consumimos energa
deberemos pagar $12 por el mantenimiento de la lnea elctrica que nos corresponde.
Matemticamente decimos que el origen de coordenadas se ha desplazado hacia el
punto (0,12), en lugar de estar en el (0,0), por ello a este valor se lo llama ORDENADA
AL ORIGEN. Entonces la ordenada al origen es el valor de la funcin f(x) en x =0.

Otra observacin de la grfica nos conduce a afirmar que es una recta que forma un
ngulo con el eje horizontal. En efecto si tomamos al eje horizontal como uno de los
lados del ngulo, a la recta como el segundo lado y al punto ordenada al origen como
el vrtice, tenemos el ngulo que forma la recta con el eje horizontal.

Suponiendo que cambia el del Kw, no as el abono

1) f(x) =0.35x+12

2) f(x) =0.115x+12

Ya habrs notado que las tres grficas tienen tres ngulos distintos y lo nico que ha
cambiado en las frmulas (adems de las letras de las variables dependiente) es el
nmero que multiplica a la x.
12 23 . 0 x y
12 115 . 0 x y
12 35 . 0 x y
0,0
10,0
20,0
30,0
40,0
50,0
60,0
70,0
0 50 100 150 200
Consumo en Kw/h
P
e
s
o
s


Esto nos permite conjeturar que el nmero que acompaa a la x, es justamente el
indicador del ngulo que forma la recta con el eje horizontal. Y en efecto, ste nmero
llamado PENDIENTE DE LA RECTA, es quien nos marca que ngulo forma la recta
con el eje horizontal.
Para entender porque es este nmero el indicador del ngulo, debes saber
trigonometra de tringulos rectngulos. En ese tema se estudia entre otras funciones,
la funcin tangente y es la tangente del ngulo que forma la recta con el eje horizontal
el nmero al que hemos llamado PENDIENTE DE LA RECTA.

A partir de la observacin de las tres grficas de la segunda imagen, podemos
conjeturar que todas las funciones que tengan la forma y = a x + b, son funciones
cuya grfica es una recta.

Entonces generalizamos las observaciones anteriores diciendo que:

LA FUNCIN LINEAL ES LA FUNCIN QUE TIENE COMO GRFICA UNA RECTA
Y SU FORMA GENERAL ES

y = a x + b .
Donde:
a es la pendiente (tangente del ngulo que forma la recta con el eje horizontal o eje de
abscisas)

b es la ordenada al origen, es decir el punto la coordenada vertical en el punto (0,b) o
(0, f(0)).
Resuelve la gua !!!!!!!!!!!!!
REPRESENTACION DE UNA FUNCIN
La representacin grfica de una funcin permite visualizar de un modo claro y preciso
su comportamiento.
El conjunto de los pares de nmeros (x, y) determinados por la funcin recibe el
nombre de grafo de la funcin.
Para obtener los pares basta con dar valores a la variable independiente x, y obtener
los correspondientes de la variable dependiente y, formando as una tabla de valores
de la funcin como lo indicamos anteriormente.
Una vez obtenidos los pares de nmeros, se representan en un sistema de ejes
cartesianos, que consiste en dos ejes perpendiculares que se cortan en un punto,
llamado origen de coordenadas, y representado por O; el eje horizontal recibe el
nombre de eje de abscisas, y en l se representan los valores de la variable
independiente; el eje vertical recibe el nombre de eje de ordenadas, y en l se
representan los valores de la variable dependiente. Cada par de nmeros corresponde
a un punto del plano.
Uniendo todos los puntos, se obtiene la grfica de la funcin.


A continuacin se encuentran representadas diferentes funciones, todas tienen el
mismo valor absoluto de misma ordenada al origen y la misma pendiente, slo
cambian los signos.
Analiza con tus compaeros las distintas situaciones.

1; -1
2; -4
3; -7
-1; 5
-2; 8
-3; 11
-8
-6
-4
-2
0
2
4
6
8
10
12
-4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4
X
Y
1; 1
2; 4
3; 7
-1; -5
-2; -8
-3; -11
-12
-10
-8
-6
-4
-2
0
2
4
6
8
-4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4
X
Y
X 2 3 x y
1 -1
2 -4
3 -7
-1 5
-2 8
-3 11
X 2 3 x y
1 5
2 8
3 11
-1 -1
-2 -4
-3 -7
X 2 3 x y
1 1
2 4
3 7
-1 -5
-2 -8
-3 -11


Ejercicios
1) Representar en un mismo sistema de coordenadas cartesianas las siguientes
rectas:
y =x
y =x +1
y =x +3
y =x - 1
Cmo resultan las rectas obtenidas?.
2) Representar en un mismo sistema de ejes:
y =-3.x
1; 5
2; 8
3; 11
-1; -1
-2; -4
-3; -7
-8
-6
-4
-2
0
2
4
6
8
10
12
-4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4
X
Y
1; -5
2; -8
3; -11
-1; 1
-2; 4
-3; 7
-12
-10
-8
-6
-4
-2
0
2
4
6
8
-4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4
X
Y
X 2 3 x y
1 -5
2 -8
3 -11
-1 1
-2 4
-3 7


y =2.x +2
y =3.x - 4
y =4/5 - x/2
Indicar en cada caso la pendiente y la ordenada al origen.

Material de Apoyo Curricular MATEMÁTICA II CENMA #195 2013

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