Planeacin Bimestral de Quinto Grado

Bloque IV

EDUCACIN ARTSTICA
Por: ___________________________________________________ Escuela Primaria: ___________________________________________________ Turno: _______ Grupo: ______ Fecha: __________________

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Maestro(a) de Grupo Directora

Vo.Bo. del Director o

EDUCACIN ARTSTICA
COMPETENCIA QUE SE FAVORECE

BLQOUE 4

Artstica y cultural

APRENDIZAJES ESPERADOS Crea objetos tridimensionales que expresen movimiento utilizando diversos soportes, procesos y materiales. Distingue las caractersticas de los diferentes gneros dancsticos. Adapta una meloda conocida a distintos gneros musicales utilizando recursos sonoros como: voz, objetos o instrumentos. Crea un teatrino con materiales diversos. ARTES VISUALES EXPRESIN CORPORAL Y DANZA Apreciacin Apreciacin Observacin de las diferentes formas en Creacin de objetos tridimensionales las que se puede representar el con movimiento, utilizando diferentes movimiento en una obra tridimensional. soportes, procesos y materiales con los Diferenciacin entre obras que se puedan experimentar las tridimensionales que expresan diferentes formas. movimiento, de las mviles. Expresin Expresin Interpretacin libre de un gnero Creacin de objetos tridimensionales con dancstico utilizando elementos movimiento, utilizando diferentes coreogrficos. soportes, procesos y materiales con los Contextualizacin que se puedan experimentar las Reflexin sobre diferentes gneros diferentes formas. dancsticos de comunidad. Contextualizacin Investigacin de las caractersticas de un objeto tridimensional con movimiento. MSICA TEATRO Apreciacin Apreciacin Descripcin de las caractersticas y las Identificacin de los elementos que diferencias de diversos gneros musicales componen un teatrino. (instrumentacin, ritmo y contenido). Expresin Consideracin de las diferencias de Elaboracin del escenario adecuado distintos gneros musicales. para ambientar una puesta en escena Expresin de marionetas o tteres con materiales Adaptacin de melodas conocidas a diversos. distintos gneros musicales, utilizando los Contextualizacin recursos sonoros del cuerpo, de la voz, de Explicacin acerca de las diferencias y objetos o instrumentos. similitudes entre la representacin en

Contextualizacin un teatrino y otros escenarios. Reflexin acerca del papel de los diferentes gneros musicales presentes en la sociedad. Investigacin en torno a las caractersticas principales de los gneros musicales propios de su estado o regin.

LECCIN

Leccin 15: Figrate una escultura. Pginas de la 65 a la 67.

Leccin 16: Mxico lindo y querido. Pginas 68 y 69.

Leccin 17: Aerfono, idifono Lotera! Pginas 70 a la 73.

ACTIVIDADES Observen las imgenes de las pginas 65 y 66 de su libro de texto. Intenten distinguir las representaciones figurativas de las abstractas. Elijan un tema y elaboren de manera individual o en grupos pequeos, esculturas figurativas o abstractas con la tcnica que prefieran. Analicen las obras realizadas y las comparen con las del resto del grupo. Escriba sus conclusiones. Comenten cules son las caractersticas importantes para la presentacin de un baile o danza. En grupo analicen las investigaciones y seleccionen una que les guste. Elijan quin ser el maestro de danza encargado de dar a conocer a todos los movimientos. Comiencen la clase de danza. Una vez terminada, analicen junto con el maestro los elementos del baile o danza que eligieron. (Vestuario, utilera, el peinado, etc.) Sugerir la indagacin de los aspectos relevantes de las danzas folklricas analizadas, respondiendo a las siguientes interrogantes: cul es su origen? En qu fechas se danza? por qu se danza, o cual es su significado? qu elementos de parafernalia (accesorios) se utilizan, de qu forma y cul es su significado?, etc. Hacer nfasis en que los alumnos identifiquen la diferencia entre danza escenificada y autctona. Preguntar a los alumnos, cuando escuchan msica Saben diferencias los instrumentos que se usan? Cmo lo saben? Leer y comentar en grupo la clasificacin de instrumentos. Pgina 70 y 71 de su libro de texto. En una cartulina divdanla en 4 partes, a cada una de ellas anoten el nombre de cada familia de instrumentos. En otra cartulina dibujen cuanto ms puedan ejemplos de instrumentos de las cuatro familias. Jueguen a clasificarlos. Pueden hacer una variacin y jugar a la lotera musical.

Leccin 18: En el trazo me desplazo. Pginas 74 y 75.

Instrucciones en la pgina 72 de su libro de texto. Preguntar. Qu se puede ver en un teatro? Qu es lo que ms les gusta? Cules son los elementos de una obra de teatro? Comentar acerca del escenario, las trayectorias y el desplazamiento de los actores sobre l. Salgan al patio y dibujen un escenario, cada actor deber trazar su trayectoria. Justifiquen el por qu de su trayectoria, consulten con el director de la obra si es la mejor trayectoria o si existe otra en la que pueda hacerlo mejor. Tomen en cuenta el personaje que intentan representar, los avances y los retos que an tienen que resolver.

REFERENCIAS Y RECURSOS DIDCTICOS Libro de texto. Leccin 15: Diversos materiales para hacer una escultura. Leccin 16: investigacin acerca de la representacin de un baile folclrico o una danza de la entidad, los pasos, la msica y un reproductor. Leccin 17: Msica de orquesta, tijeras, cinta adhesiva y cartulina. Consulta el material disponible para el Bloque IV en la plataforma de HDT http://www.hdt.gob.mx/secundaria/www/php2/cathdt/index/hdt/catalogo/primaria/5/ educacion_artistica/4.html RELACIN CON OTRAS ASIGNATURAS

EVALUACIN Y EVIDENCIAS

ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES