UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL POLITCNICA DE LA FUERZA ARMADA NACIONAL BOLIVARIANA (UNEFA)

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NDICE DE CONTENIDO
Pg. MATERIALES DE LECTURA GUA DIDCTICA ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE UNIDAD 2: Expresiones Algebraicas SELECCIN DE LECTURAS UNIDAD 2: Expresiones Algebraicas LECTURA N 5. Terminologa Bsica de las Expresiones Algebraicas LECTURA N 6. Tipos de Expresiones Algebraicas LECTURA N 7. Operaciones con Expresiones Algebraicas LECTURA N 8. Planteamiento de Problemas LECTURA N 9. Productos Notables LECTURA N 10. La Factorizacin como Herramienta de Simplificacin LECTURA N 11. Cmo completar Cuadrados? LECTURA N 12. Mtodos de Factorizacin BIBLIOGRAFA 3 4 4 23 23 28 33 50 56 65 66 67 75

MATERIALES DE LECTURAS UNIDAD 2: EXPRESIONES ALGEBRAICAS Lectura N 5: Las Expresiones Algebraicas y su Terminologa Gmez, T., Gonzlez, N., Vergara, A. (2000). Matemticas Bsicas. Caracas: Universidad Alejandro de Humboldt Lectura N 6: Tipos de Expresiones Algebraicas Gmez, B., Gmez, T., Gonzlez, N., Moreno, E., Rojas M., (2006). Expresiones Algebraicas, Artculo no publicado. Caracas. Lectura N 7: Operaciones con Expresiones Algebraicas Gmez, B., Gmez, T., Gonzlez, N., Moreno, E., Rojas, M. (2006) Expresiones Algebraicas. Artculo no publicado. Caracas. Lectura N 8: Planteamientos de Problemas Gmez, T., Gonzlez, N., Lorenzo, J., (2007) Planteamiento de Problemas. Artculo no publicado. Caracas. Lectura N 9: Productos Notables Santamara, J. (2006). Productos Notables. Artculo no publicado (pp.1-8). Tinaquillo, Estado Cojedes. Lectura N 10: La Factorizacin como herramienta de simplificacin Santamara, J. (2006). La factorizacin como herramienta de simplificacin. Artculo no publicado (pp.1-2). Tinaquillo, estado Cojedes. Lectura N 11: Cmo Completar Cuadrados? Surez, E. y Cepeda, D. (2003). Matemticas de Educacin Bsica. Editorial Santillana, S.A. (p.149). Caracas, Venezuela. Lectura N 12: Mtodos de Factorizacin Ochoa, A. (2007). Mtodos de Factorizacin. Unefa. Artculo no publicado (pp.1-6). Caracas. Venezuela.

GUA DIDCTICA ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

UNIDAD 2 EXPRESIONES ALGEBRAICAS

CONOCE EL NORTE DE TU APRENDIZAJE

En una clase de matemticas, el profesor y sus estudiantes compartan sus reflexiones acerca de lo beneficioso que resulta en nuestras vidas poseer conocimientos sobre lgebra.

Estudiantes:

Las expresiones algebraicas son tiles para desarrollar el pensamiento lgico en los seres humanos. Pero nada ms!, porque los hechos reales no pueden representarse con ellas. Es cierto, son muy buenas para el desarrollo del pensamiento lgico. Sin embargo, no podemos olvidar que el comportamiento de ciertos fenmenos econmicos, biolgicos y cientficos pueden ser planteados, estudiados y explicados desde el uso de expresiones algebraicas. S!, pero de qu le sirve a una persona que no posee un ttulo universitario dominar las expresiones algebraicas, solamente para practicar y sacar cuentas? Es posible, pero me gustara compartir con ustedes una experiencia y luego conocer su opinin sobre la misma. Les parece? Si!, qu nos quiere contar? Hace algn tiempo, to Joaqun, quien por cierto curs hasta el segundo ao de estudios universitarios, tena que tomar una pldora diaria de cada una de las dos medicinas prescritas. El farmacutico le entreg un frasco de la medicina A, y un frasco de la medicina B, y dado que ambas pldoras tenan exactamente la misma apariencia, le recomend que fuera especialmente cuidadoso y no las confundiera. Siempre colocaba sobre la mesa de noche las dos pldoras que deba tomar (una de cada una), pero cierto da se distrajo por un momento y se dio cuenta que sobre la mesa haban tres pldoras. Las pldoras son indistinguibles, pero contando las que quedaban en los frascos, to observ que por error haban dos pldoras del frasco "B", en lugar de una sola como le haba recetado el
4

Profesor:

Estudiantes:

Profesor: Estudiantes: Profesor:

mdico, el problema era que no poda distinguir cul es cul! Era extremadamente peligroso tomar ms de una pldora por da de cada clase, y eran muy costosas como para descartarlas y tomar nuevas de los frascos. Ahora les pregunto mis queridos estudiantes: cmo hizo el to para tomar esa noche, y cada una de las noches siguientes, exactamente una pldora de cada clase? Estudiante: Profesor: No tenemos idea profesor. Muy bien! To, parti por la mitad cada una de las tres pldoras que tena sobre la mesa, de modo de quedar con dos grupos:

Grupo 1 Grupo 2

Algebraicamente esto se puede escribir de la forma 1/2A+ 1B, esta accin le garantizaba que en cada grupo tena al menos la mitad de A. Luego tom otra pldora del frasco A, la parti por la mitad, y la agreg a cada uno de los grupos obtenidos de partir las tres pldoras
+

De este modo pudo garantizar 1 pastilla del frasco A y otra del frasco B

Estudiante: Profesor: Estudiante: Profesor:

Verdaderamente profesor, en un ejemplo tan sencillo vemos cmo es de este conocimiento. Le gustara or otro ejemplo? S, s! Nos gustara.

til

Se tienen 10 sacos que contienen 10 monedas de plata cada uno, pero uno de los sacos tiene exclusivamente monedas falsas. Las monedas falsas lucen igual que las genuinas, pero pesan o bien 1 gramo ms, o bien 1 gramo menos que las monedas genuinas. Se cuenta con una balanza de un platillo, que permite leer el peso en gramos, y se conoce el peso de las monedas genuinas. Cuntas pesadas son necesarias para saber cul saco contiene todas las monedas falsas? Caramba! La verdad profesor, este problema es ms difcil. No sabemos como responder. Es muy sencillo! Con una pesada basta. Si se toma 1 moneda del saco 1, 2 del saco 2, 3 del 3, etc, as sucesivamente llegaremos a obtener 55 monedas. Por otro lado, si identificamos el peso de las monedas genuinas como x , el peso de las 55 monedas debe ser 55x.
5

Estudiante: Profesor:

Si al pesar las 55 monedas el resultado es 55x+4, quiere decir que las monedas falsas son del saco 4, y pesan 1 gramo ms que las genuinas. Si el peso fuera 55x-8, quiere decir que las monedas falsas son del saco 8, y pesan 8 gramos menos que las verdaderas. Estudiante: Profesor es interesante establecer todas estas relaciones para resolver problemas que no parecen hacer uso de las matemticas, sin embargo no son tan sencillos para nosotros. Tambin tengo una solucin para ese problema, comenzaremos a estudiar expresiones algebraicas, y de este modo obtendrn la destrezas para plantear los problemas algebraicamente y resolverlos. Estn de acuerdo? Claro profesor, comencemos, estamos muy animados en aprender. Excelente!, entonces para iniciar este proceso lo primera que haremos es plantear el objetivo de aprendizaje que lograremos al finalizar la unidad:

Profesor:

Estudiante: Profesor:

Aplicar las operaciones matemticas que se presentan entre expresiones algebraicas en los nmeros reales

1- Lee cada definicin hasta comprenderla

CONOCE EL CAMINO A SEGUIR

Ya conoces el objetivo y para lograrlo te recordamos que cuentas con los siguientes recursos: Del horario de estudio ajustado a tus compromisos familiares y laborales. - Del ambiente apropiado para las sesiones de estudio. - De los materiales y recursos tecnolgicos necesarios - De un buen grupo de estudio con tus compaeros. Todas las actividades previstas en esta gua. Las actividades interactivas y otras de carcter electrnico que se asignen. - La asistencia a las sesiones de tutora. - La asistencia y participacin en las actividades presenciales (Comunidad de Aprendizaje) Gua de Seleccin de Lecturas recomendadas para esta unidad. Gua Didctica El plan de evaluacin de la asignatura. Actividades interactivas Pginas www recomendadas Foros, chats, otros. Docente de la asignatura quien desarrollar y te guiar en todas las actividades tanto del dilogo didctico real como el de autogestin y estudio independiente. Programa Docente Padre Sistema de comunicacin Centros de recursos didcticos Ambientes de aprendizaje Servicios de Bienestar Estudiantil
CUMPLIENDO:

Organizacin: Personales

Responsabilidad:

Material Impreso Material Interactivo Institucionales Tutoras

Servicios de Apoyo

Con la finalidad de facilitar el logro del objetivo propuesto para esta unidad de aprendizaje cuentas con 4 lecturas de apoyo, que te proporcionan un poco de historia, definiciones, simbologa, procedimientos, ejemplos muy variados con sus respectivos mtodos para la solucin de problemas y ejercicios sugeridos para la prctica necesaria, estas son:

5 . Terminologa Bsica de las Expresiones Algebraicas. 6 . Tipos de Expresiones Algebraicas. 7 . Operaciones con Expresiones Algebraicas. 8 . Planteamiento de Problemas. 9 . Productos Notables. 10 . La Factorizacin como Herramienta de Simplificacin. 11 . Cmo Completar Cuadrados? 12 . Mtodos de Factorizacin. Queremos facilitarle la mayor comprensin de los contenidos tratados en las lecturas, para ello te recomendamos lo siguiente: Realiza una lectura rpida de los materiales antes sealados, con la finalidad de que te vayas familiarizando con los contenidos tratados en los mismos. Lee por segunda vez con mayor profundidad, resalta las frmulas y procedimientos para resolver los ejercicios. Resuelve cada ejemplo por tu cuenta y compara los resultados. Luego de realizadas las lecturas, preprate con tu cuaderno de notas, lpiz, calculadora, diccionario, etc. Desarrolla cada una de las actividades que te proponemos en esta gua didctica. A medida que ests resolviendo los problemas y/o ejercicios, repite el procedimiento en cada uno. Sigue los procedimientos sugeridos en los ejemplos presentados. Intercambia ideas, procedimientos y soluciones con otros estudiantes. Consulta otras fuentes bibliogrficas. Consulta con el docente / tutor (a) sobre las dudas que se te presenten. Incorpora cada actividad desarrollada en el portafolio de la asignatura.

2- Cada vez que inicies una sesin de estudio, revisa que cuentas con los materiales que vas a necesitar.

VERIFICA TU COMPRENSIN LECTORA

Si ya realizaste las lecturas y utilizaste las tcnicas de comprensin lectora sugeridas, responde las siguientes preguntas. Esta actividad te ayudar a extraer, revisar y repasar las palabras, ideas y contenidos claves que se han desarrollado y adems puedes iniciar la conformacin del portafolio de la asignatura. 1. En el siguiente cuadro se dan dos columnas, marca con una equis en S si las condiciones o caracterstica definen una expresin algebraica, de lo contrario marque una equis en No: Condiciones o caractersticas Para cualquier expresin algebraica, la variable tiene siempre signo negativo Poseen signos de operaciones bsicas que definen una regla o principio Para cualquier expresin algebraica, los exponentes nicamente son positivos. Una expresin algebraica puede contener ms de tres trminos Todo trmino de la expresin algebraica posee coeficientes Todo trmino de la expresin algebraica posee variable 2. Qu es una expresin algebraica? 3. Cules son las condiciones que se deben cumplir para que dos o ms trminos sean semejantes? 4. Para qu es til reconocer trminos semejantes? 5. Se define coeficiente como: Uno de los componentes del trminos y se caracteriza porque su valor vara de acuerdo a las exigencias del planteamiento del problema. Diga si la definicin es cierta?, en caso contrario escrbala en forma correcta. 6. A continuacin se presentan varias definiciones y planteamientos, lelos con cuidado y subraya la palabra que no la haga cierta: a) Un polinomio es una expresin algebraica que consta de un trmino o ms. b) Las expresiones racionales se clasifican en monomios, binomios y trinomios. c) El mayor exponente de un polinomio se denomina coeficiente. d) La variable, es el nmero real que resulta de reemplazar las variables por nmeros en la expresin algebraica. e) El cociente de dos polinomios siempre es otro polinomio. 7. Escribe correctamente las definiciones y planteamientos dados en la pregunta anterior.
9

No

8. Escriba en el parntesis de la columna A el nmero de la columna B segn corresponda cada trmino con su definicin o enunciado: COLUMNA A (__)Coeficiente (__)Variable (__)Trmino (__)Signo (__)Variable (__)Expresin algebraica (__)Exponente COLUMNA B 1) es aquella sobre la cual se define el trmino o expresin algebraica e indica que su valor va variando. 2) Precede al trmino y solo pueden tener unos de dos estados: positivo o negativo. 3) Sobre esta se define el trmino o expresin algebraica y su valor vara. 4) Es el factor que acompaa a la parte variable y su valor no cambia. Pueden tener carcter numrico o literal. 5) Es el nmero que se encuentra en la parte superior derecha de la variable. 6) Es una expresin algebraica donde intervienen los signos de multiplicacin, divisin, potenciacin y radicacin.

7) Es la combinacin de constantes, variables y signos de operacin que entre otras cosas, pueden definir una regla o principio general. (__)Trminos semejantes 8) Son aquellos cuya parte variable es igual y adems tienen el mismo exponente.

9. Resuelve el ejercicio propuesto N 2 de la Lectura N 5. 10. Cules son las caractersticas de un polinomio completo? 11. Qu operacin matemtica aplicaras cuando resuelves un producto notable? 12. Define producto notable 13. Cul es el proceso inverso al producto notable? 14. Qu es factorizar? 15. Segn la Lectura 12, menciona los casos ms comunes para factorizar?

3- Comprender cada respuesta te ayudar, en el avance de tu aprendizaje

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REFLEXIONA
Ya verificaste tu comprensin lectora, ahora te presentamos una serie de actividades que te permitirn clarificar y relacionar los aprendizajes presentes con respecto a las experiencias pasadas, con la finalidad de generar nuevas ideas y sobre todo incentivar la toma de decisiones frente a la solucin de problemas. 1. Despus de leer sobre la experiencia del To Joaqun y el problema del saquito de monedas, habas reflexionado acerca de la utilidad de las expresiones algebraicas para resolver situaciones en tu vida? 2. Conocas la forma de expresar situaciones de la vida real como expresiones algebraicas? 3. Despus de haber realizado las lecturas sobre Expresiones Algebraicas, ha cambiado tu concepcin acerca de la utilidad de la matemtica en la vida diaria? 4. Escribe 3 situaciones de la vida cotidiana, que puedas expresar en forma algebraica. 5. Consideras que es importante el uso de la comprensin lectora para escribir o leer expresiones algebraicas? Justifica tu respuesta con un ejemplo. 6. Basndote en la Lectura N 8 y en las experiencias de tu vida, escribe un ensayo que indique tu reflexin sobre cuntas veces has aplicado expresiones algebraicas en tu diario vivir? 7. Resuelve el ejercicio propuesto N 1 (a, b y c) de la Lectura N 5. 8. Un polinomio puede ser un binomio a la vez? 9. Resuelve el ejercicio propuesto N 1 de la Lectura N 8. 10. Crees que el saber transformar problemas cotidianos en expresiones algebraicas sern tiles en tu carrera profesional? Justifica tus respuestas. 11. En tu opinin y sobre la base de lo que has ledo cules temas consideras que han presentado mayor dificultad para garantizar la consolidacin de los conocimientos relacionados con la matemtica? 12. Qu conocimientos previos son importantes y debemos manejar correctamente para poder resolver productos notables y factorizacin?

4- Nada mejor que darse cuenta, que tan til y prctico es lo que aprendemos para nuestra vida

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CONSTRUYE TU PROPIO CONOCIMIENTO

En esta parte, te presentamos una serie de actividades que te permitirn establecer relaciones entre lo que conocas, los nuevos aprendizajes y tu propia realidad, a fin de orientar los procedimientos precisos que te facilitarn el conocimiento de la utilidad prctica y dominio de las operaciones con expresiones algebraicas. Recuerda que en cada lectura tienes ejemplos resueltos, que te servirn de gua: 1. Una vez realizada la Lectura N 5, resuelve el ejercicio propuesto N 4. 2. Escribe con tus palabras un ensayo sobre el procedimiento para la adicin de expresiones algebraicas (construye). 3. Reducir las siguientes expresiones algebraicas, siguiendo los pasos establecidos en los ejemplos 1 y 2 de la Lectura N 5
a)

ax 3 + bx 2 5 ax 3 + 10 ax 2
7a 6b 3 +

c)

7 1 2 2 a a + 5 a 10 a 2 + a 2 9 3 3

b)

3 10 6 3 4 5 a b 25 a 5 b 2 + a 5 b a b + 13 a 5 b 2 8 3 5

4. Elabora un esquema que te permita resolver los ejercicios propuestos 5-a y 5-b de la Lectura N 6. 5. Una vez realizada la Lectura N 7, resuelve los ejercicios: 7a 7b -7c 9a - 9c 11-a 12-a Valor numrico de una expresin algebraica Adicin y sustraccin de expresiones algebraicas Producto de expresiones algebraicas Cociente de expresiones algebraicas

6. Representa de la manera ms prctica posible, los pasos para transformar expresiones verbales en algebraicas. 7. Encuentras diferencias o semejanzas entre el procedimiento para multiplicar expresiones algebraicas enteras y expresiones algebraicas racionales?, cules son? 8. Apoyndote en los ejemplos presentados en la Lectura N 9, elabora un formulario donde presentes los tipos de productos notables, las soluciones y la descripcin textual de estos. Observa el siguiente modelo:
Producto Notable Cuadrado de una suma (a + b)2 Solucin a2 + 2ab + b2 Descripcin Cuadrado del primer trmino, ms el doble del producto del primero con el segundo ms el cuadrado del segundo trmino

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Escribe esas frmulas una y otra vez, represntalas en un mapa mental y compralas con los ejemplos resueltos hasta lograr memorizarlas. 9. Segn el resumen del procedimiento, para el clculo del cuadrado de una suma que se grafica en el ejemplo 2 de la Lectura N 9, cmo quedaran expresados los productos en los ejercicios 22, 23 y 26? 10. Considera el procedimiento, para resolver el producto notable del cuadrado de una diferencia, el cual es igual a:

El cuadrado del primer trmino

El doble producto del primero por el segundo

El cuadrado del segundo trmino

resuelve los ejercicios 30, 31 y 34 de la Lectura N 9. 11. Repasa el procedimiento para resolver un producto de dos binomios con trmino comn y realiza los ejercicios 39 y 40 de la lectura N 9. 12. Apoyndote en la ficha que elaboraste en la segunda actividad de esta sesin, resuelve los ejercicios de la lectura N 9 que se especifican: a) Suma de dos trminos por su diferencia: 47, 48 y 49 b) Cubo de una suma de dos trminos: 55, 56 y 57 c) Cubo de una diferencia de dos trminos: 62, 63 y 65 13. Apoyndote en los procedimientos descritos en cada ejemplo de la Lectura N 12, elabora un mapa mental con los tipos de factorizacin y resuelve los ejercicios: Del ejemplo N 2 5 10 12 Tipo de factorizacin Factor comn Diferencia de cuadrados Trinomios Regla de Ruffini Ejercicio a resolver 75 82 73 y 76 77

5- Si resuelves los ejercicios y problemas siendo analtico mejorars habilidades y

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COMPARTE Y APRENDE DE OTROS

Organiza un grupo de estudio, incluyendo algn miembro de tu familia y comunidad conocedor del tema, resuelve las actividades que te sugerimos a continuacin y renete con ellos para comparar procedimientos y resultados: 1. Realiza las siguientes actividades con la participacin del grupo: a. Mide el ancho y el largo de cada una de las habitaciones de tu casa. b. Asgnale a cada medida una letra, utiliza las mismas letras para las medidas iguales; por ejemplo si el ancho es 3m se le puede asignar la letra x y cada medida con 3m se le asignar la letra x . A las medidas diferentes les colocars letras diferentes. c. Escribe una expresin algebraica con las letras asignadas que te permita calcular el rea para cada habitacin. Sugerencia: utiliza las operaciones de expresiones algebraicas. d. Escribe una expresin algebraica que te permita calcular el rea total de las habitaciones de tu casa. Sugerencia: utiliza las operaciones de expresiones algebraicas. 2. Una vez leda la franja Conoce el norte de tu aprendizaje, renete con tus compaeros y expliquen porqu se puede asegurar que: a. Las monedas falsas son del saco 4, si la expresin algebraica es 55 x + 4 . b. Las monedas falsas son del saco 8, si la expresin algebraica es 55 x 8 . 3. Resuelva los ejercicios siguientes: Lectura 5 6 7 Ejercicios 3a y 3c 6 8a y 8b 10a y 10b 11b 12b y 12d 4. 5. Calculen el rea del saln de clase, si la medida de ancho es (x+a) y el largo es (x+b). Establezcan una relacin general para dicho producto. Simulen que constituyen un grupo de constructores en los que figuran: un albail, un arquitecto y un ingeniero. Deben disear una habitacin de 12 X 12 y colocar baldosas de cermica en el piso. Las baldosas son cuadradas y uno de sus lados mide 30 cm. De
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acuerdo con los principios de la lectura N 9 cmo calcularan la cantidad de baldosas? Registren los aportes de cada profesional que representaron. 6. Resuelvan los problemas y ejercicios 30, 32, 33, 34 de la lectura N 9. Estos deben ser discutidos cuidadosamente. Elabore un informe con los resultados de los mismos y presntenlos para ser analizados durante las sesiones de tutora.

6- El trabajo en equipo te permitir descubrir variados procedimientos y mejorar los propios.

ELABORA UN PRODUCTO PROPIO

En esta franja te estimularemos a la construccin de un producto propio, que pueda llegar a ser utilizado por otros, claro est que estas producciones deben ser discutidas en las sesiones presenciales, pues el buen alumno siempre espera la retroalimentacin necesaria por sus producciones. 1. Escribe una expresin algebraica que posea las siguientes condiciones: a. Contenga 3 trminos b. Su mayor exponente sea 5 c. Los coeficientes sean fraccionarios d. No sea una expresin racional entera 2. Escribe tres expresiones algebraicas que te permitan calcular el volumen total, que ocupan tres cajas con las siguientes caractersticas:
y

a. Caja A: debe ser mas alta y menos ancha b. Caja B: ms ancha que alta
y x x

c. Caja C: Igual de ancha que alta

3. Despus de realizar las lecturas, resuelve los ejercicios:

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Lectura 5 6 7 8

Ejercicios 3b y 3d 5c y 5d 9b - 10c - 11c - 12d y 12e 14a, 14b y 14c

4. Elabora una lista con 10 problemas redactados de manera verbal y mustralos en las sesiones presenciales, para que sean transformados en expresiones algebraicas. 5. Disea y construye un rompecabezas, donde se representen los tipos de productos notables y mtodos de factorizacin. Establece el objetivo del mismo y promueve su uso en una sesin de tutora. Recuerda archivar tus trabajos en el portafolio de la asignatura. 6. Tomando como base las destrezas adquiridas durante el desarrollo de las lecturas, resuelve los ejercicios combinados 71.a, 71.b y 71.c de la lectura N 9. Recuerda que debes estudiar el tipo de producto notable que se aplica en cada caso y que puedes utilizar diversos mtodos para resolver cada ejercicio. 7. Conociendo los diferentes mtodos de factorizacin, identifica y aplica tus conocimientos para construir los resultados que se obtienen en los ejercicios: 74, 78 y 81 de la lectura N 12. 8. Construye cuatro problemas donde se utilicen los conceptos de producto notable y cuatro con factorizacin relacionados con aspectos puntuales de tu vida cotidiana, transcrbelos y resulvelos. Despus de analizados y discutidos en la sesin de tutora, edite, con apoyo de su docente/tutor (a), un problemario con los ejercicios presentados por los dems compaeros de clase.

7-Utiliza la experiencia adquirida para crear nuevas ideas.

CONCIENTIZA TU APRENDIZAJE
Cuando el estudiante ha comprendido las lecturas, puede con facilidad utilizar esta franja, pues estar pendiente de los planteamientos del profesor, con sus ejemplificaciones, a fin de determinar en qu momento o a qu situacin aplicar los nuevos conocimientos. 1. Escribe un ensayo en el cual expreses cun til es el dominio de expresiones algebraicas en la vida diaria.
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2. Resuelva el ejercicios: Lectura 7 8 Ejercicios 12c 15a, 15b y 15c 17a, 17b y 17c 18a y 18b 19

3. Elaborar un cuadro donde reflejes el grado de aprendizaje o dominio de cada uno de los contenidos tratados en esta unidad, tomando en cuenta el siguiente modelo: Contenido Expresiones algebraicas Expresiones polinmicas Adicin de polinomios Sustraccin de polinomios Grado de dominio alto medio bajo

4. Si en la pregunta anterior detectaste contenidos en los cuales consideras que su dominio es bajo o medio, qu acciones tomars para mejorar esta situacin? 5. Despus de resolver las actividades sugeridas, con el apoyo de las lecturas planteadas, es su comportamiento el mismo respecto a esta asignatura? 6. Has notado cmo influye el conocimiento de la matemtica problemas vinculados a la vida cotidiana? Razona tu respuesta. en la resolucin de

7. Elabora una lista de los contenidos de esta unidad que te hayan resultado de fcil comprensin; comprala con otra que refleje los contenidos que consideras ms complejos. 8. Una vez estructuradas las dos listas, sugeridas en la actividad, seala cules son de fcil aplicacin en tu desempeo cotidiano. Explica la razn. 9. Elabora un cuadro donde enumeres las fortalezas y las debilidades que se te presentan como estudiante de matemtica, cuando intentas desarrollar ejercicios de factorizacin como herramienta de simplificacin. 10. Despus de resolver y analizar los ejercicios 28, 37, 46, 53, 61 y 69 de la lectura N 9 relacionados con productos notables, comprendiste la utilidad de este tema en la vida cotidiana? Menciona algunos ejemplos con aspectos de su vida profesional donde podras aplicar estos conceptos. 11. Explica tu opinin sobre las afirmaciones siguientes: Aprender matemtica por este mtodo es sumamente fcil

La matemtica nos brinda las herramientas necesarias para resolver muchas de las situaciones de nuestra vida cotidiana
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 Si aprendo matemtica, desarrollo habilidades de razonamiento que me permitirn facilitar la comprensin y dominio de otras asignaturas 12. En qu te ayud la elaboracin y uso de los mapas mentales?

8- La mejor retroalimentacin sobre lo que aprendes la obtienes explicando a otros los contenidos estudiados.

AUTOEVALATE
Ahora de manera individual y siendo lo ms sincero posible contigo mismo, resuelve ejercicios que se te presentan, a fin de verificar el dominio de las expresiones algebraicas: 1. Escribe los siguientes planteamientos como expresiones algebraicas: a) b) c) d) e) El triple de un nmero. La mitad del resultado de sumarle al triple de un nmero 4 unidades. La diferencia de los cuadrados de dos nmeros consecutivos. Cinco veces el resultado de restarle al doble de un nmero, 5 unidades. Expresa algebraicamente el rea y el permetro de un cuadrado de lado x. los

2. Asocia cada una de los enunciados de la columna A con la expresin algebraica de la columna B que le corresponde:
A B

a)

La suma de los cuadrados de dos nmeros i.

x y z = = 2 3 5 x+ y+z 3

b)

La distancia recorrida por un mvil es igual a su velocidad por el tiempo que permanece en movimiento ii.

c)

El rea del circulo de radio x

iii.

( x + y )2

= x 2 + y 2 + 2 xy

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d)

Los lados de un tringulo son proporcionales a 2, 3 y 5

iv.

x = vt
x2 + y2

e)

El cuadrado de la suma de dos nmeros es igual a la suma de sus cuadrados ms el doble de su producto

v.

f)

Media aritmtica de tres nmeros

vi.

3. Calcula el valor numrico de las siguientes expresiones para los valores que se indican: a) b) c) d) e) f) 2x +1 x2 + y2 (1-2x)(1+ 2x)
x+ y+z 3

para x =0 para x =1 , y =3 para x = 2 para x =3, y =2, z =4 para x =1, y =2 para x =2, y = 2

x2+ y2+ 2xy 2x2y3

4. Calcula el grado de los siguientes polinomios: a) 2 x 2 y 2 c) b) x 2 + y 2 + 2 xy d) (x + 5) ( x 3)

2 2

3 2 4 2 x y z 4

e) 7 x 5 3 x 2 6 x 4 + 2 + x

5. Efecta las operaciones indicadas y simplifica la expresin resultante. a) b) c) d) e) f) g) 3(x3 5x +7) (2x3 +6x2 +11x+4) 7 10 x 2 y y 2 z 4 2x(4x2 6x +2) +3 (5x2 3x-4)- 14 x2 (3x3 x + 5) (2x3 +1) (x3y3 + 2) (x3y3 - 2) (7x3 5x+3) (2x2 +x-1)

2( x 3) 7 x 3 6 + 4 2 3
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6. Multiplica la siguiente expresin por 12 y simplifica el resultado:

3( x + 2) 1 2x 5 + 4 12 6
7. Multiplica por 20 y simplifica el resultado:

(x + 1)2
5
8. Divide los siguientes polinomios: a) b) c) d) e) 9. 5 x3y2z4 : 3 x2z2 (2x3 +6x2 +11x+4):(x +1) (2x3 +6x2 +11x+4) : (x-3) (x4 -6x3 +5x2-4x+1): (x2 x +5) (x3 +6x2 +5x+4): (x2 3x +1)

1 x 2 4 (x 2 ) + + 2 4 5

Hallar el valor numrico de las siguientes fracciones algebraicas en los puntos que se indican: a. b. c.
2x 3 x

en en en

x = 1, x =3. x x
= 2, =1,

x2 + 3x x+2

= 0. =2

2x2 5 x2 1

10. Realiza las operaciones indicadas y simplifica el resultado en los casos que se pueda. a)

10 x 3 x + 1 x 2 15( x + 1)

b)

1 3x 2 x + 2x x 3 2x 3 4x 6 2 5x 3x + 2 x

c)

1 3 x 11 + x x

d)

50 x 3 y e) 10 x 2 y 2 7z
g)

2x 2 x2 f) x2 4 x2 + 2y + 4

1 2x 3 + x x +1

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11. Completa la siguiente tabla: a 3 -5 3/2 b 4 3 -4 a+b (a + b) a 2ab b a + b a + 2ab + b

7/5 -1/8

12. Observando los resultados de la tabla podemos verificar a qu es equivalente la expresin algebraica: (a + b)? 13. Determina el rea de un cuadrado de lado: a) x/6 + 2 b) 0,5a - 0,3 c) 5x - 4y 14. Determina el rea de un rectngulo de lados: a) (a + 1) y (a - 1) b) (2x + 3y) y (2x - 5y) c) (0,2x + 1) y (0,3 x + 3) Calcula el volumen para cada cubo, cuya medida de arista es: a) x + 1/3 b) 3x2 + 5 c) 2x 1/5 15. Qu expresin se obtiene al factorizar?: a) 4x6 6x3 +2x2 b) 3x y2 +2y2a 6xa x2 xy + y 2 c) 4 d) x2 + 14x + 40 e) x2 + 4x + 2

9- Una forma de prepararte para tus evaluaciones es practicando antes.

21

AMPLA Y PROFUNDIZA TUS CONOCIMIENTOS

La ejercitacin es esencial en el desarrollo de competencias de razonamiento matemtico, te proponemos las siguientes actividades para que contines desarrollando tu capacidad matemtica, en funcin de tu propio aprendizaje. 1. Investiga en Internet y elabora un directorio de pginas Web, en las que encuentres planteamientos y curiosidades matemticas en relacin con el tema estudiado. Las palabras claves para buscar la informacin son: expresiones algebraicas, polinomios, expresiones racionales, expresiones con radicales. 2. Los grupos de estudio aportan beneficios para sus integrantes, por eso te invitamos a promover la autogestin del aprendizaje. Evalen los progresos del grupo y consoliden sus relaciones en beneficio de todos. 3. Visita la biblioteca de la UNEFA y de otras universidades para que consultes diferentes bibliografas. 4. Participa en comunidades virtuales de aprendizaje, donde se promuevan los temas relacionados con esta unidad, en el contexto de aprendizaje de la matemtica 5. Investiga en diferentes fuentes impresas, temas relacionados con los contenidos de esta unidad. Elabora un registro en fichas y construye un portafolio personal que irs enriqueciendo con el paso del tiempo. 6. Desarrolla una propuesta para ampliar tus conocimientos del rea, en la que incluyas actividades no consideradas en esta Gua Didctica y que aporten beneficios a tu vida personal y a tu entorno comunitario.

10- Nunca te conformes slo con lo que te asignan, indaga y busca ms all.

22

SELECCIN DE LECTURAS
UNIDAD 2 EXPRESIONES ALGEBRAICAS
LECTURA N 5: LAS EXPRESIONES ALGEBRAICAS Y SU TERMINOLOGA
Tomado con fines instruccionales de: Gmez, T., Gonzlez, N., Vergara, A. (2000). Matemticas Bsicas. Caracas: Universidad Alejandro de Humboldt.

Entre las distracciones ms comunes que utilizan las personas estn: los programas de televisin, el cine, conciertos, los cuales se encuentran llenos de la magia de la animacin y audio. Muchos espectadores comentan sobre lo bueno o malo que result la animacin de la caricatura o lo inolvidable de los efectos de audio, como ecos, distorsiones o simulaciones. Para la produccin de esta magia, los expertos se valen de programas de computadoras que usan funciones matemticas denominadas splines, en el subcampo matemtico del anlisis

numrico. Un spline es una curva definida a trozos mediante polinomios, el siguiente es un

ejemplo grfico:

Fuente: Elaboracin propia. Caracas 2007

As como la animacin y el audio, otros fenmenos requieren del uso de las matemticas, para lo cual es necesario utilizar un lenguaje especfico para su transmisin, difusin y comunicacin. Este lenguaje posee varios componentes:

Smbolos o Signos

COMPONENTES

Vocabulario

Grficos

Las funciones matemticas estn conformadas por expresiones que generalizan las operaciones aritmticas, empleando nmeros, letras y signos; donde, cada letra o signo
23

representa simblicamente un nmero u otra entidad matemtica, a stas se les denominan Expresiones Algebraicas. Expresiones Algebraicas Es la combinacin de constantes, variables y signos de operacin que, entre otras cosas, pueden definir una regla o principio general. Algunos ejemplos de expresiones algebraicas son: a) 8 x 5
2 c) ay + 3 y + 9

()y + b) x
Trminos

d)

7 (x + 1 ) + 8 x 3

e) y + 1 + x + 6

3y + 8

Es una expresin algebraica, donde interviene slo los signos de multiplicacin, divisin, potenciacin y radicacin. Se puede diferenciar un trminos de otro, ya que se separan entre s nicamente por los signos de adicin (+) y sustraccin (-). As, para los ejemplos anteriores tenemos:
5 El ejemplo (a) tiene un solo trmino, 8 x

El ejemplo (b) tiene un trmino: c ( 2 x + b )( y b ) (*)

2 El ejemplo (c) tiene tres trminos: ay , 3 y , 9
3 El ejemplo (d) tiene dos trminos: a ( x + 1 ), 8 x

El ejemplo (e) tiene dos trminos: y + 1 ,

NOTA:

3y + 8 x+6

(*) La expresin c ( 2 x + b )( y b ) as como est, sin resolver tiene un trmino, mientras que si aplicamos la propiedad distributiva obtenemos:
c ( 2 x + b )( y b ) = c ( 2 xy 2 xb + yb b 2 ) = 2 xyc 2 xbc + ybc cb 2

y esta expresin tiene 4 trminos.

Los trminos estn formados por los siguientes componentes:

Signo: Es el que precede al trmino, puede ser positivo (+) o negativo (-), si ste no Variable de un trmino: es aquella sobre la cual se define el trmino o expresin

aparece, el signo del trmino es positivo. algebraica e indica que su valor va variando. Por lo general se toman las ltimas letras del

24

alfabeto en minsculas: x , y , z , w , etc . . Las expresiones algebraicas pueden ser de una, dos o varias variables.

Coeficiente: Es el factor que acompaa a la parte variable, y su valor no cambia, es literales se representan con las primeras letras del alfabeto en

constante. Los coeficientes pueden ser de carcter numrico o literal. Por lo general los coeficientes minscula: a , b , c , d , etc .

Exponente: Es el nmero que se encuentra en la parte superior derecha de la variable.

5 As para el ejemplo (a): 8 x , las variables, los coeficientes y los exponentes son:

Variable

8x5
Signo

Exponente Coeficiente

En el ejemplo (b), c ( 2 x + b )( y b ) es de dos variables: x e y, el coeficiente es 2c, -2cb, cb; el exponente: 1. En este caso para determinar los coeficientes y exponentes es necesario resolver el producto. Para el ejemplo (e): y + 1 + x + 6
x 3y + 8

, los trminos son dos:

Trminos

x y +1

3y + 8 x+6

Para determinar los componentes de cada uno de los trminos, como ambos son fracciones, analizaremos tanto el numerador como el denominador, as:

x y +1
Numerador Denominador

Signo

Variable

Coeficiente

Exponente

+ +

x
y

1 1

1 1

Haz lo mismo para el segundo trmino. Trminos Semejantes Son trminos cuya parte variable son iguales y adems tienen el mismo exponente. Observa los siguientes ejemplos:
2 2 a) 3 x , 5 x ,

1 2 x , 4x 2 2

Son trminos semejantes ya que todos contienen x

25

b) 3xy, 2xy, c)
x 2 y , 3 xy
2

3 xy 4

Son trminos semejantes ya que todos contienen

2 No son trminos semejantes ya que x y xy 2

xy

4x 2 y 3x 2 y , d) x+ y x+ y

Son trminos semejantes ya que todos contienen

x2y x + y

e) a 3 x + 9 , 5 3 x + 9

Son trminos semejantes ya que todos contienen

3x + 9

Es de suma importancia reconocer trminos semejantes cuando se quiere reducir una expresin algebraica, ya que estos pueden sumarse (o restarse) y, por consiguiente reducirla. Si dos o ms trminos no son semejantes, stos no pueden sumarse ni restarse. Tambin es de utilidad para calcular el mnimo comn denominador entre expresiones racionales.

Ejemplo 1: Solucin:

2 2 2 Reducir la expresin algebraica P ( x ) = x 2 x + 5 x .

P( x) = x 2 2 x 2 + 5x 2

P ( x ) = (1 2 + 5 )x
P(x) = 4 x 2

Son trminos semejantes ya que todos contienen x 2 , se agrupan y suman los coeficientes y se coloca una vez el factor que se repite.

2 Respuesta: P ( x ) = 4 x

Ejemplo 2:
P (x) = 5x
2

Reducir la siguiente expresin algebraica, agrupando trminos semejantes.

xy + 2 xy 3 x 2

Solucin: Son semejantes por grupos. Si agrupamos tendremos:

P ( x ) = ( 5 x 3 x ) + ( xy + 2 xy ) P ( x ) = ( 5 3 ) x + ( 1 + 2 ) xy
P ( x ) = 2 x 2 + xy

Respuesta: P ( x ) = 2 x 2 + xy

26

Ejercicios propuestos: 1. Seale cul de las siguientes expresiones no corresponde a una expresin algebraica. Justifique su respuesta. (a)
12 + 345 56 125

(b)

3 x 45 x 2 7x

(c)

45 x 3 + 2 5

2. Para los ejemplos c y d, dados al inicio de esta lectura, identifique los trminos y cada componente de los mismos, si es posible. 3. En cada una de las siguientes expresiones seale los trminos y sus componentes: (a) 2 x 3 18 x + 6 (b) 3 x
5 x 11 + 2x 1 3x

(c)

7 x 12 9x3
x 2 y, 2 x 2 y,

(d)

13 x 2 34 x 16 x + 4

4. Diga si los trminos

1 2 x y 2

son semejantes. Justifique su respuesta.

27

LECTURA N 6: TIPOS DE EXPRESIONES ALGEBRAICAS

Tomado con fines instruccionales de: Gmez, B., Gmez, T., Gonzlez, N., Moreno, E., Rojas M., (2006). Expresiones Algebraicas, Caracas: UNEFA.

Las expresiones algebraicas son de gran utilidad para expresar matemticamente comportamientos de carcter econmico, fsico, qumico, biolgico, entre otros. Cada comportamiento tiene una expresin algebraica que lo representa. Algunos ejemplos son: a) El crecimiento de una bacteria puede estar dado por la expresin e el exponente es una expresin que contiene a la variable
x 2 +1

, observe que

x.
43200 . x

b) El costo total para construir una cerca para un rea rectangular con ciertas condiciones dadas, esta representada por la expresin algebraica 3 x +

En virtud de lo expuesto y de las caractersticas propias de cada expresin algebraica, stas se clasifican en: Enteras, Racionales, Radicales y Combinadas. Expresiones Algebraicas Enteras o Polinmicas. Son tambin llamadas polinmicas y se definen como toda expresin algebraica en la que las potencias son de exponente natural, es decir, los exponentes de las variables son nmeros enteros positivos.
2 3 2 Ejemplos: 3 x + 5 y , 4 x y ,

2 ( z + x) 3 b 3

Las expresiones algebraicas enteras, a su vez se clasifican en monomios, binomios, trinomios y polinomios, dependiendo del nmero de trminos que posea.
2 Monomio, expresin que consta de un solo trmino, por ejemplo: 3 x ,

2 2 a b 3

Binomio, expresin que consta de dos trminos, ejemplos:

(x 3 y),

(2x

4 y3 ,

1 2 5 a b + 2b 2

Trinomio consta de tres trminos, as como en los siguientes ejemplos:

(x 2 3 x + 2 )

(5 y 2 + 2 y 1 / 2 )

1 2 xy 3 x + 2 y 2
28

As, en general podemos definir, que un Polinomio es una expresin algebraica que consta de ms de un trmino, como: b + x 4 y ,
x 3 + 6 x 2 9 x + 6, x 2 2 x + 1 , en el conteo de

trminos slo se cuentan los trminos que no tienen como coeficiente el nmero cero.

NOTA: Observe que de acuerdo a la definicin de polinomio, los binomios y los trinomios son polinomios.

Ejemplo 1:

3 2 Determinar si la expresin algebraica P ( x ) = 2 x + 3 x 2 x es un polinomio.

Justifique su respuesta.
Solucin: No es un polinomio, porque tiene un exponente negativo en 2 x 3 . Los exponentes deben ser enteros y no negativos. Ejemplo 3:
2 Determinar si la expresin algebraicas P ( x ) = 3 x 2 x es un polinomio.

Justifique su respuesta. Solucin:

P ( x ) = 3 x 2 x 2 equivale a

P ( x) = 3x 1/ 2 2x 2

No es un polinomio porque tiene un exponente fraccionario. Los exponentes deben ser enteros y no negativos.

NOTA: Si bien es cierto, los ejemplos 3 y 4 no son considerados como polinomios, pero s son expresiones algebraicas.

Caractersticas de los Polinomios Un polinomio posee trminos y sus componentes, recuerde que todo polinomio es una

expresin algebraica. El Grado de un Polinomio, se define como el mayor exponente que tiene la variable del

polinomio. Los trminos de un polinomio se clasifican en:

29

Trmino Independiente, es aquel que no est acompaado de la variable. As, para el polinomio Q ( x ) = trmino ab . Trmino Dependientes, son aquellos que estn acompaados de la variable. As, para el
3 2 polinomio Q ( x ) = 5 ax + 8bx + ab , los trminos dependientes del polinomio Q ( x ) son:

5 ax 3 + 8 bx 2 + ab , el trmino independiente del polinomio Q es el

5 ax 3 ,

8 bx 2 .

Un Polinomio Completo, es aquel que con relacin a la variable contiene todos los

exponentes sucesivos, desde el ms alto hasta el ms bajo o viceversa. As, el polinomio:

P ( x ) = x 5 5 x 4 + 3 x 3 + x 2 x + 6 es completo con respecto a su variable

x , porque contiene

todos los exponentes sucesivos desde el ms alto (5), hasta el ms bajo (0), ( 6 = 6 x 0 ). El polinomio Q ( a ) = a 3 + a 2 b 2 ab 2 + b 3 es completo con respecto a la variable a. Note que si definimos como variable del polinomio Q a " b" , Q ( b ) = a 3 + a 2 b 2 ab 2 + b 3 , ste tambin es un polinomio completo. El polinomio R ( x ) = x 4 3 x 3 + 2 x + 6 no es un polinomio completo, ya que el trmino x 2 no est, es decir el coeficiente de x 2 es cero.
NOTA: Podemos decir entonces que un polinomio es completo, si contiene todos los exponentes sucesivos de la variable y todos los coeficientes del polinomio son diferentes de cero.

Diremos que un polinomio est ordenado, si los exponentes de la variable estn en

orden ascendente o descendente. As por ejemplo: a) El polinomio P ( x ) = x 3 4 x 2 3 x + 12 , es un polinomio ordenando en forma

descendente, b) El polinomio
Q (x) =

3 x 4 3 x 3 + 5 x 6 + 4 x 5 3 x + 1 , es un polinomio no

ordenado. c) El polinomio R ( x ) = 3 4 x + 6 x 2 + 5 x 3 + x 4 x 5 , es un polinomio ordenado

ascendente. En general, si tenemos la siguiente expresin

P ( x ) = a 0 + a1 x + a 2 x 2 + a 3 x 3 + K K K + a n x n
en donde:
an 0

a 0 , a 1 , a 2 , a 3 , K K K a n etc. son nmeros reales

n es un entero no negativo
30

Se puede considerar P ( x ) como un polinomio en x de grado n y: Las cantidades a 0 , a 1 , a 2 , a 3 , K K K a n son los coeficientes del polinomio. x es la variable o parte variable del polinomio n es el mayor exponente de

y determina el grado del polinomio (entero no

negativo).
a 0 es el trmino independiente

Veamos algunos ejemplos: Ejemplo 4: Solucin:

5 4 6 2 a) Trminos dependientes: 2 y , 4 y , 2 y , 3 y

5 4 6 2 Determinar las caractersticas del polinomio P ( y ) = 2 y 4 y + 2 y + 3 y .

b) Variable: y

c) Grado: 6

5 4 6 2 3 d) Coeficientes: 2 (de y ), -4 (de y ), 2 (de y ), 3 (de y ), 0 (de y ), 0 (de y )

e) Trmino independiente: 0 g)

f) Polinomio Ordenado: No.

3 Polinomio Completo: No, ya que existen coeficientes, el de y y el de y , que son

iguales a cero. Ejemplo 5: Solucin: a) Trminos dependientes: b) Variable:

2 3 x , 3 4 2 x , 5 2x ;

Determinar las caractersticas del polinomio P ( x ) =

2 3 4 2 3 x x + 2x + . 3 5 4

;
2 4 (de x3), (de x2), 2 (de x), 3 5

c) Grado: 3; e)Trmino independiente: g) Polinomio Completo: Si.

3 4

d) Coeficientes:

f) Polinomio Ordenado: Si.

A continuacin estudiaremos las expresiones algebraicas racionales, con radicales y las combinadas, entre ellas no podemos distinguir las mismas caractersticas como en el caso de las expresiones polinmicas. Estas expresiones no poseen las caractersticas mencionadas para los polinomios.

31

Expresiones Algebraicas Racionales Es el cociente de dos expresiones algebraicas enteras, donde el denominador es diferente de cero.
5y3 , Ejemplos: 7 xy + y 2 4x 2 + y 5y + x

Expresiones Algebraicas Radicales Son expresiones algebraicas donde las variables estn dentro de una raz. Ejemplos:
5

3 x 2 + 2 x , 53 y 2 + 3 ,

2 2 z +y 3

Expresiones Algebraicas Combinadas Son expresiones algebraicas que contienen expresiones enteras, racionales y/o radicales.

3x 5 + 5 x 3 + 9 Ejemplos: ; 2x 2
4 x3 3x 2 + 1 + x3 4 y 2 + 5 x+3

x2 +

3x3 + 5 ; 2x + 1

y2 + 3 +

5x ; 1 x

Ejercicios propuestos: 5. Para cada una de las siguientes expresiones, seale: tipo de expresin y sus caractersticas
4 2 a) P ( x ) = 3 x + 5 x

4 x + 12 , 3

b) Q ( x ) =

2 3 x 5 4

3 c) R ( x ) = 12 x + 5 x 1

4 d) T ( x ) = 23 x

6. Seale el tipo de expresin al cual pertenecen cada uno de los ejercicios propuestos, en la Lectura N 5.

32

LECTURA N 7: OPERACIONES CON EXPRESIONES ALGEBRAICAS

Material recopilado con fines instruccionales por: Gmez, B., Gmez, T., Gonzlez, N., Moreno, E., Rojas, M. (2006). Expresiones Algebraicas. Caracas: UNEFA.

Valor Numrico de Expresiones Algebraicas Es el nmero real que resulta de reemplazar las variables por nmeros determinados en la expresin algebraica. Ejemplo 1:
y = 1 .
5 4 3 2 Sea Q ( y ) = y 3 y + 5 y + 7 y 5 y + 4 , hallar el valor numrico de Q ( y ) para

Solucin: Sustituimos el valor de y = 1 en la expresin Q ( y ) , es decir hallamos

Q ( 1) = ( 1) 5 3 ( 1) 4 + 5 ( 1) 3 + 7 ( 1) 2 5 ( 1) + 4
= 1 3 (1) + 5 ( 1) + 7 (1) 5 ( 1) + 4 = 1 3 5 + 7 + 5 + 4
= 9 + 16 = 7

Respuesta: Q ( 1 ) = 7 Ejemplo 6:
y = 2.

Sea P ( x , y ) =

x 2 + 2 xy + y 2 , hallar el valor numrico de P ( x , y ) para x = 3 , x 2 2 xy + y 2

Solucin: Sustituimos los valores de x = 3 , y = 2 en la expresin P ( x , y ) , es decir hallamos

32 + 2 3 2 + 2 2 9 + 12 + 4 25 P(3,2) = 2 = = = 25 3 2 3 2 + 2 2 9 12 + 4 1
Respuesta: P ( 3 , 2 ) = 25 Aun cuando calcular el valor numrico no es una operacin matemtica como tal sobre las expresiones algebraicas, es considerada una herramienta til para determinar cifras en comportamientos de carcter econmico, fsico, qumico, biolgico, entre otros. Veamos el siguiente ejemplo.
33

Ejemplo 1:

Si la expresin C = 3 x +

43200 determina el costo total para construir una x

cerca, conociendo que x representa los metros lineales de cerca. Cul ser el costo de la misma si se requieren 120 metros lineales de cerca para su construccin? Solucin: El valor de x es igual a los 120 metros lineales de cerca, los cual se sustituye en
C = 3 x + 43200 4320 = 3 (120 ) + = 720 x 120

Respuesta: El costo para una cerca con estas condiciones es de 720 BsF. Operaciones con Polinomios: Adicin de Polinomios Para la adicin o suma de polinomios es importante la comprensin del manejo de trminos semejantes, que estudiamos en la Lectura N 5. indicado:

Es conveniente seguir el procedimiento

Se ordenan los polinomios (preferiblemente en forma descendente). Se completan los polinomios incompletos, dejando el espacio en blanco o

colocando cero como coeficiente, junto a la potencia de los trminos que no aparecen en el polinomio.

Se suman verticalmente u horizontalmente los coeficientes de los trminos

3 2 Dados P ( x ) = 3 x 2 x + x 5

semejantes. Ejemplo 7: Solucin: Se ordenan los polinomios y se colocan en forma vertical. Luego se suman algebraicamente (es decir, usando la ley de los signos) los coeficientes de los trminos semejantes. y
Q ( x ) = 4 x 2 3 x + 2 , hallar P ( x ) + Q ( x )

P (x) = 3x 3 2 x 2 + 1 x 5 +

Q(x) =
Respuesta:

4 x 2 3x + 2

P ( x) + Q ( x) = 3x 3 + 2 x 2 2 x 3

Observe que la respuesta se ofrece ordenada descendentemente con respecto a x . Ejemplo 8: Dados P ( x ) = 4 x 2 a 3 a 2 + 2 xa
2

3x 2

Q ( x ) = 2 xa 2 x 2 a + 2 x 2

34

Se pide encontrar P ( x ) + Q ( x ) Solucin: Se ordenan los polinomios en forma descendente, en funcin de la variable algebraicamente los coeficientes de los trminos semejantes.
P ( x ) = 4 x 2 a 3 a 2 + 2 xa 2 3 x 2

x.

Se suman

Q ( x ) = x 2 a + 0 a 2 + 2 xa 2 + 2 x 2 P ( x ) + Q ( x ) = 3 x 2 a 3 a 2 + 4 xa 2 x 2

Respuesta: P ( x ) + Q ( x ) = 3 x 2 a 3 a 2 + 4 xa

x2

Ejemplo 9:
Q( x) =

Dados los siguientes polinomios P ( x ) =

3 3 5 2 1 x x + 2x 5 2 3

1 3 5 2 1 5 x x + x + . Hallar P ( x ) + Q ( x ) 2 3 5 4

Solucin:
P(x) = Q(x) = 3 3 x 5 1 3 x 2 5 x2 2 5 + x2 3 + 2x 1 + x 5 + 1 3 5 4 + ( 1 5 + ) 3 4

3 1 5 5 1 P ( x) + Q ( x) = ( + ) x 3 + ( + ) x 2 + (2 + ) x 5 2 2 3 5 =(

6+5 3 10 + 1 4 + 15 15 + 10 2 )x + ( )x + ( )x + ( ) 10 6 5 12 11 3 5 2 11 11 x x + x+ 10 6 5 12

Respuesta: P ( x ) + Q ( x ) =

NOTA:

Esta suma de polinomios, tambin puede resolverse sumando horizontalmente los coeficientes de los trminos semejantes. Sustraccin de Polinomios Se sigue un procedimiento semejante a la adicin o suma de polinomios, pero esta vez, considerando el signo negativo que precede al sustraendo, se puede reescribir la operacin
35

como una adicin,

considerando que en lugar del polinomio dado en el

sustraendo se

utilizar el polinomio opuesto a ste (es lo que el signo menos nos est indicando).

3 2 2 Ejemplo 10: Dados P ( x ) = 3 x 2 x + x 5 y Q ( x ) = 4 x 3 x + 2 . Se pide

encontrar P ( x ) Q ( x ) . Solucin: La operacin P ( x ) Q ( x ) se puede reescribir como P ( x ) + [ Q ( x ) ] . Ahora se identifica a Q ( x ) (polinomio opuesto o simtrico de Q ( x ) ).
2 2 Si tenemos Q ( x ) = 4 x 3 x + 2 entonces Q ( x ) = 4 x + 3 x 2 .

Se ordenan los polinomios y se colocan en forma vertical:

P (x ) = 3 x 3 2 x 2 +
Q( x) =

5
2

4 x2 + 3x

Luego procedemos a sumar algebraicamente (ley de los signos) los coeficientes de los trminos semejantes:
P (x) = Q (x) =
3x3 2x2 4x 2 + x + 3x 5 2

P ( x ) Q ( x ) = 3 x 3 + (2 4) x 2 P( x) Q ( x) = 3x 3 6 x 2 + 4 x 7

+ (1 + 3 ) x

+ (5 2)

Respuesta:
NOTA:

P (x) Q (x) = 3x 3 6 x 2 + 4 x 7 .

La resta o sustraccin de polinomios, tambin puede resolverse horizontalmente, tomando en cuenta el signo negativo que precede al sustraendo.

Ejemplo 11: Dados Hallar P ( x ) Q ( x ) . Solucin:

P (x) = 4 x 3 3x 2 + 2 x 3

Q ( x) = 2 x 3 4 x 2 + 2 x + 9 .

Se multiplican los signos

P ( x ) Q ( x ) = (4 x 3 3 x 2 + 2 x 3)

3 2 - ( 2 x 4 x + 2 x + 9)

36

Observa que los signos cambian al ser multiplicados (ley de los signos)
P (x) Q (x) =
4x3 3x 2 + 2x 3 2x3 + 4x2 2x 9

Agrupamos trminos semejantes:

P (x) Q (x) =
(4 2) x 3 + (3 + 4) x 2 + (2 2) x + ( 3 9)

Respuesta: P ( x ) Q ( x ) = 2 x 3 + x 2 12

Ejemplo 12: Dados

P( x) =

2 5 4 4 8 3 x + x + 5x3 x 2 + x 5 3 3 4

Q ( x ) = 5 x 5 4 x 4 + 2 x 3 3 x 2 + x 15

. Hallar P ( x ) Q ( x )

Solucin:
P ( x ) Q ( x ) = ( x5 + P (x) Q (x) =

2 5

4 4 8 3 x + 5 x 3 x 2 + x ) (5 x 5 4 x 4 + 2 x 3 3 x 2 + x 15) 3 3 4

2 5 4 4 8 3 x + x + 5 x 3 x 2 + x 5 x 5 + 4 x 4 2 x 3 + 3 x 2 x + 15 5 3 3 4 8 3 2 4 5 x 5 + + 4 x 4 + (5 2 )x 3 + + 3 x 2 + 1 x + (15 ) 5 3 3 4

P (x) Q (x) = P (x) Q (x) =

2 25 5 4 + 12 4 8+9 2 34 3 x + x + (3 )x + x + x + 15 5 3 3 4 23 5 16 4 1 1 x + x + 3 x 3 + x 2 x + 15 5 3 3 4

Respuesta: P ( x ) Q ( x ) = Multiplicacin de Polinomios a) Monomio por Polinomio:

Este caso se presenta con mucha frecuencia y se resuelve utilizando la propiedad distributiva de la multiplicacin. El grado del polinomio resultante de la multiplicacin de un monomio por un polinomio, es igual a la suma de los grados de ambos.

Ejemplo 13: Solucin:

Multiplique

(2 x )
3

4 2 por 4 x 2 x + x 2

El grado del monomio es 3 y el grado del polinomio es 4, por lo tanto el grado del polinomio resultante es 7. Veamos a continuacin el producto:

(2 x ) (4 x
3

2x 2 + x 2

)
37

Se multiplica 2 x 3 por cada uno de los trminos del polinomio.

3 4 3 2 3 3 = ( 2 x )( 4 x ) + ( 2 x )( 2 x ) + ( 2 x )( x ) + ( 2 x )( 2 )

En cada trmino multiplicamos los coeficientes y multiplicamos las variables

3 4 3 2 3 3 = ( 2 4 )( x x ) + ( 2 ( 2 ))( x x ) + ( 2 1)( x x ) + ( 2 ( 2 )) x

= 8 x 3 + 4 4 x 3 + 2 + 2 x 3 +1 4 x 3 Respuesta: 8 x 7 4 x 5 + 2 x 4 4 x 3 Ejemplo 14: Multiplique Solucin:

(4 xy )
2

por

(xy 2 xy

+ 3 y3 + x3

) ) )
4 xy 2

(4 xy ) (xy 2 xy
2

+ 3 y3 + x3

Ordenamos el polinomio considerando la variable y

(4 xy ) (3 y
2

2 xy 2 + xy + x 3

Aplicamos el mismo procedimiento del ejemplo anterior, se multiplica los trminos del polinomio
( 4 xy 2 )( 4 xy 2 )( 3 y 3 ) + ( 4 xy 2 )( 2 xy 2 ) + ( xy ) + ( 4 xy 2 )( x 3 )

por cada uno de

En cada trmino multiplicamos los coeficientes y multiplicamos las variables

( 4 3 )( x )( y 2 y 3 ) + ( 4 ( 2 ))( x x )( y 2 y 2 ) + ( 4 )( x x )( y 2 y ) + ( 4 )( x x 3 ) y 2

En este caso el grado del polinomio resultante ser 5, debido a que existe un factor donde la variable y tiene exponente 5.
5 2 4 2 3 4 2 Respuesta: 12 xy 8 x y + 4 x y + 4 x y

NOTA:

Cuando un polinomio tiene dos variables se debe considerar una de las dos, tanto para ordenar el polinomio, como para determinar su grado.

b) Polinomio por Polinomio: Puede resolverse utilizando la propiedad distributiva o pueden colocarse un polinomio bajo el otro y realizar una multiplicacin en forma vertical. El grado del polinomio resultante de la multiplicacin de dos polinomios es la suma de los grados de cada polinomio. Veamos a continuacin como resolvemos el producto de dos polinomios:

38

Ejemplo 15: : Dados los polinomios P ( x ) = 4 x 2 + 3 x 2 y Q ( x ) = 2 x + 5 , hallar

P(x) Q (x) .

Solucin: El grado del polinomio P ( x ) es 2 y el grado del polinomio Q ( x ) es 1, por lo que el grado del polinomio resultante es 3. Ambos polinomios estn ordenados en forma descendente. Para multiplicar ambos polinomios vamos a colocarlos uno bajo el otro, preferiblemente el de mayor nmero de trminos arriba y el de menor cantidad de trminos debajo. Si los polinomios no estn ordenados, deben ordenarse preferiblemente en forma descendente.

4 x2 + 3x 2

Multiplicamos cada trmino del polinomio de abajo por todos y cada uno de los trminos del polinomio de arriba.

2x + 5

(2 x ) (4 x 2 + 3 x 2 ) (5 ) (4 x 2 + 3 x 2 )
Y nos queda:

4 x2 + 3x 2

2x + 5

8x 3

+ 6x 2
+ 20 x 2

4x
+ 15 x 10 + 11x 10

2x(4x2 +3x 2)
5(4x2 +3x 2)

8x 3 + 26 x 2

De esta forma se pueden sumar directamente los trminos semejantes, siempre y cuando estn ambos polinomios ordenados en la misma forma (descendente o ascendente). Note que el grado ( 3 ) del polinomio resultante de la multiplicacin es la suma de los grados de los polinomios (2 + 1) .
3 2 Respuesta: P ( x ) Q ( x ) = 8 x + 26 x + 11 x 10

Ejemplo 2: Solucin:

2 3 2 Sean P ( x ) = 8 x 3 x + 4 y Q ( x ) = 5 x + 4 x 5 x + 1 . Hallar P ( x ) Q ( x ) .

P ( x ) Q ( x ) = (8 x 2 3 x + 4 ) ( 5 x 3 + 4 x 2 5 x + 1)

Multiplicamos cada trmino del polinomio P ( x ) por cada uno de los trminos del polinomio
Q (x) . P (x) Q (x) = (8 x 2 ) ( 5 x 3 ) + (8 x 2 ) ( 4 x 2 ) + ( 8 x 2 ) ( 5 x ) + (8 x 2 ) (1) +

( 3 x ) ( 5 x 3 ) + ( 3 x ) ( 4 x 2 ) + ( 3 x ) ( 5 x ) + ( 3 x ) (1) + 4 ( 5 x 3 ) + 4 ( 4 x 2 ) + 4 ( 5 x ) + 4 (1)
39

Multiplicamos los coeficientes y multiplicamos las variables y nos queda:

P ( x ) Q ( x ) = ( 8 5 ) ( x 2 x 3 ) + ( 8 4 ) ( x 2 x 2 ) ( 8 5 ) ( x 2 x ) + ( 8 )( x 2 ) +

(3 5 ) ( x x 3 ) (3 4 ) ( x x 2 ) + (3 5 ) ( x x ) (3 x ) +

4 5 x3 + 4 4 x 2 4 5 x + 4
Ahora multiplicamos los coeficientes y aplicamos las propiedades de la potenciacin, y nos queda:
P ( x ) Q ( x ) = 40 x 5 + 32 x 4 40 x 3 + 8 x 2 15 x 4 12 x 3 + 15 x 2 3 x + 20 x 3

+ 16 x 2 20 x + 4
Agrupamos los trminos semejantes
P ( x ) Q ( x ) = 40 x 5 + ( 32 15 ) x 4 + ( 40 12 + 20 ) x 3 + ( 8 + 15 + 16 ) x 2 + ( 3 20 ) x + 4 P ( x ) Q ( x ) = 40 x 5 + 17 x 4 32 x 3 + 39 x 2 23 x + 4
5 4 3 2 Respuesta: P ( x ) Q ( x ) = 40 x + 17 x 32 x + 39 x 23 x + 4

Ejemplo 16: Dados los polinomios P ( x ) = hallar: P ( x ) Q ( x ) . Solucin:

2 4 5 3 6 6 3 7 1 x x + 2x 2 + y Q ( x) = x + x , 3 3 5 7 2 6

1 2 4 5 3 6 6 3 7 2 P (x) Q (x) = x x + 2x + x + x 3 3 5 7 2 6
Multiplicamos cada trmino del polinomio P ( x ) por cada uno de los trminos de Q ( x )
P ( x ) Q ( x ) = x4 x3 + x4 x + x 4 +

2 3

6 7

2 3

7 2 2 3

1 6

5 3 6 3 5 3 7 5 3 1 x x + x x + x + 3 7 3 2 3 6 6 3 7 1 x + 2x 2 x + 2x 2 + 7 2 6

2 + (2 x )

( )

( )

6 6 3 6 7 6 1 + x + x + 5 7 5 2 5 6

Multiplicamos los coeficientes y multiplicamos las variables y nos queda:

P ( x ) Q ( x ) = x 4 x3 + x 4 x x 4
40

2 6 3 7

2 7 3 2

2 1 3 6

5 6 3 3 5 7 3 5 1 3 - x x x x + x 3 7 3 2 3 6 6 2 3 7 2 1 2 + 2 x x + 2 x x 2 x 7 2 6

) )

6 6 3 6 7 6 1 + x + x 5 7 5 2 5 6
Ahora multiplicamos las fracciones, adems, aplicaremos las propiedades de la potenciacin y nos queda:
P (x) Q (x) =

12 7 14 5 3 4 30 6 35 4 5 3 12 5 14 3 2 2 x x + x + x + x x + x + x x 21 6 9 21 6 18 7 2 6

36 3 42 6 x + x 35 10 30

Simplificando las fracciones:

P (x) Q (x) =

4 7 7 5 1 4 10 6 35 4 5 3 12 5 1 x x + x + x + 7x3 x2 + x + x x 7 3 9 7 6 18 7 3

36 3 21 1 x + x 35 5 5

Agrupamos los trminos semejantes:

P( x) Q ( x) = 36 3 4 7 10 6 7 12 5 1 35 4 5 x x + + x + x + + 7 + x + 35 7 7 3 7 9 6 18 1 21 1 + x2 + x 3 5 5

Resolviendo las fracciones, nos queda que: Respuesta:

P( x) Q ( x) = 4 7 10 6 85 5 107 4 5 .845 3 1 2 21 1 x x + x x + x + x + x 7 7 21 18 630 3 5 5

Divisin de Polinomios Para realizar esta operacin, el polinomio dividendo debe ser de grado mayor o igual al grado del polinomio divisor. Al igual que en una divisin de nmeros reales, los elementos que componen una divisin entre polinomios son: Dividendo, Divisor, Cociente y Residuo. Si el Residuo es cero la divisin se clasifica como exacta.
41

Por ejemplo, dividir el polinomio P ( x ) entre el polinomio Q ( x ) , P ( x ) Q ( x ) , el dividendo es P ( x ) , el divisor es Q ( x ) y el cociente C ( x ) . Adems, P ( x ) se define como aquel polinomio que cumple con la siguiente relacin:
P ( x ) = Q ( x ) C ( x ) + R ( x ) ; donde R ( x ) es el residuo.

Veamos a continuacin cmo hacer la divisin entre dos polinomios: a) Polinomio dividido entre monomio: Ejemplo 17: Solucin:
P (x) Q (x) = P (x) 12 x 5 10 x 4 + 4 x 3 = Q (x) 2x 2
5 4 3 2 Sea P ( x ) = 12 x 10 x + 4 x y sea Q ( x ) = 2 x . Hallar P ( x ) Q ( x ) .

Cuando el denominador es un monomio, se separa la fraccin original en tres fracciones con Dividiendo los coeficientes: 12 4 10 =5; =6 = 6; 2 2 2 Dividiendo las potencias: 12 x 5 10 x 4 4 x 3 = + x4 x5 x3 2 3 2 2 2 = x ; = =x x ; 2x 2x 2x x2 x2 x2 Luego simplificamos, tanto los coeficientes, como las variables: igual denominador, y obtenemos: Respuesta: P ( x ) Q ( x ) = 6 x 3 5 x 2 + 2 Ejemplo 18: Solucin:
P (x) Q (x) = P (x) 6 x 4 3x 2 + 9 x 6 x 4 3x 2 9 x = = 2 2 + 2 Q (x) 3x 2 3x 3x 3x
4 2 2 Sea P ( x ) = 6 x 3 x + 9 x y sea Q ( x ) = 3 x . Hallar P ( x ) Q ( x ) .

2 Simplificando, tenemos: = 2 x 1 +

3 x 3 = 2 x 2 1 + 3 x 1 . x

2 Respuesta: P ( x ) Q ( x ) = 2 x 1 +

NOTA:

Observe que el resultado de la divisin no es un polinomio, ya que el exponente del ltimo trmino es negativo. Cuando dividimos en general un polinomio entre otro polinomio o un monomio, el resultado no siempre es un polinomio. Si observamos en el ejemplo 22, el exponente del trmino de menor potencia (9x) es menor que el grado del divisor (3x2). Sin embargo, aun cuando no es polinomio s es una expresin algebraica.
42

b) Polinomio dividido entre Polinomio: El procedimiento que usaremos para resolver la divisin entre polinomio, ser descrito en el siguiente ejemplo: Ejemplo 19: Solucin: El dividendo es 4 x 5 x 3 + 6 x 2 3 x y el divisor es 2 x 1 . Tanto el dividendo como el divisor tienen que estar completos y ordenados en forma descendente; si ello no es as, entonces stos deben ordenarse y/o completarse, antes de comenzar la divisin. Escribimos el ejercicio de la siguiente forma, completando con el coeficiente CERO los trminos que faltan, como es en este caso: resolver: Hallar
4 x5 x3 + 6 x2 3x 2x 1

x 4 y el trmino independiente. Procedemos a

4 x + 0 x x + 6 x 3x + 0
5 4 3 2

2x 1
2x4

4x5 + 2x 4

1.- Dividimos 4 x 5 entre 2x usando el procedimiento de los ejercicios anteriores

4 x5 = 2x4 2x

2.-Multiplicamos 2 x 4 por ( 2 x 1 ) y lo colocamos bajo el dividendo, cambiando el signo del resultado:

2 x 4 ( 2 x 1) = 4 x 5 2 x 4

3.-Sumamos verticalmente y bajamos los trminos restantes para proceder de la misma manera y as lograr obtener un Residuo parcial .

4 x 5 + 0 x 4 x 3 + 6 x 2 3x + 0 4x5 + 2x 4 2 x 4 x 3 + 6 x 2 3x 2x + x
4 3

2x 1
2 x 4 + x 3 + 3x
Residuo Parcial

6 x 2 3x 6 x 2 + 3x
0

Residuo

43

Respuesta: Ejemplo 20: Solucin:

P ( x) Q ( x) =

4 x5 x3 + 6 x2 3x = 2 x4 + x3 + 3x 2x 1
5 4 2 Dados P ( x ) = 6 x 4 x 9 x + 6 y Q ( x ) = 3 x 2 . Hallar P ( x ) Q ( x ) .

P ( x) 6 x 5 4 x 4 9 x 2 + 6 = Q ( x) 3x 2

Para los pasos comentados de la solucin refirase al ejemplo anterior.

6x5 4x4 6x5 +4x4

9x2

+6 3x 2 2x4 3x 2
Cociente: C(x)

9x2 9x 6x
2

+6

6x +6 +6x 4 2
Residuo R (x)

Como P ( x ) Q ( x ) = Q ( x ) = C ( x ) + Q ( x )
P ( x) Q ( x) =

P (x)

R (x)

y el residuo es diferente de cero, entonces

P ( x) 6 x 5 4 x 4 9 x 2 + 6 2 = (2 x 4 3 x 2) + = 3x 2 Q ( x) 3x 2

4 Respuesta: P ( x ) Q ( x ) = ( 2 x 3 x 2 ) +

2 3x 2

Operaciones con Expresiones Racionales: Adicin de Expresiones Racionales Para la adicin o suma de este tipo de expresiones, es conveniente seguir el procedimiento indicado:

Simplificar las fracciones dadas, si es posible. Si las expresiones tienen distintos denominadores: a) b) c) Reducirlas al mnimo comn denominador, si es posible. Efectuar las multiplicaciones indicadas. Sumar los numeradores de las fracciones que resulten, agrupando trminos

semejantes y manteniendo el denominador comn.

44

d)

Simplificar la fraccin que resulte, si es posible.

Si las expresiones tienen el mismo denominador, seguir las instrucciones a partir del literal

c, del paso anterior. Ejemplo 21: Dadas las expresiones

4 m2

5 4 5 + 2 2 , hallar : 2 m m m

Observa que los denominadores son iguales, por lo tanto, procedemos desde el paso c, sumamos los numeradores y se mantiene el denominador.

4 5 4+5 9 + 2 = 2 = 2 2 m m m m
Respuesta:

4 5 9 + 2 = 2 2 m m m 3 a2 + 2 6a 2a

Ejemplo 22: Hallar :

Como los denominadores son distintos, procedemos a calcular el m.c.m entre 2 a 2 y 6 a que es 6 a 2 , luego se divide el m.c.m. entre cada denominador y el resultado se multiplica por el numerador correspondiente.
6a2 2a2 = 3 6a2 6a = a

3 a 2 3 (3) (a 2) a 9 a 2 2a + + = + = 6a 2a 2 6a 2 6a 2 6a 2 6a 2
Sumar los numeradores de las fracciones que resulten y ordenando:

9 + a 2 2a a 2 2a + 9 = 6a 2 6a 2
Respuesta:

3 a 2 a 2 2a + 9 + = 2a 2 6a 6a 2
5 x+2

Ejemplo 23: Dadas las expresiones

x4 x4 5 + , hallar : . x+2 x3 x3

Observa que los denominadores son distintos.

x4 5 + x+2 x3

Calculamos el mnimo comn mltiplo (mcm) entre los denominadores,

45

mcm

[(x + 2), (x 3)] = (x + 2) (x 3)

se divide ste entre cada denominador y el resultado se multiplica por el numerador:

( x + 2 ) ( x 3) = x 3
x+2
=

(x 4) (x + 2) 5 ( x 3) + (x + 2) (x 3) (x + 2) (x 3)

(x + 2) (x 3) = x + 2
x3

Aplicando propiedad distributiva: =

5 x 15 x 2 + 2x 4x 8 + (x + 2 ) (x 3) (x + 2 ) (x 3)

Finalmente, sumamos los numeradores de las fracciones que resulten, agrupando trminos semejantes y manteniendo el denominador comn.
= 5 x 15 x + x 2 + 2 x 4 x 8 x 2 12 x 8 = (x + 2 ) (x 3 ) (x + 2 ) (x 3) x 2 12 x 8 x4 5 + = x + 2 x 3 (x + 2 ) (x 3)

Respuesta:

Sustraccin de Expresiones Racionales Se sigue un procedimiento semejante a la adicin o suma de expresiones racionales, pero esta vez, considerando el signo negativo que precede al sustraendo. Ejemplo 24: Dadas las expresiones
3 2a

a2 3 a2 2 , hallar : 6a 2a 6a 2

Como los denominadores son distintos, reducimos al mnimo comn denominador, luego se divide ste entre cada denominador y el resultado se multiplica por el numerador correspondiente.

3 a 2 3 (3a) a 2 9a a 2 2 = 2 2 = 2a 6a 2 6a2 6a 6a 6a
Sumar los numeradores de las fracciones que resulten, agrupando trminos semejantes y manteniendo el denominador comn. Recuerde que el signo menos afectan los signos de los dos trminos de la expresin a 2 .

9a a + 2 8a 2 = 6a 2 6a 2
Respuesta:

3 a 2 8a 2 = 2a 6a 2 6a 2
46

Multiplicacin de Expresiones Racionales La multiplicacin de expresiones racionales pueden ser sencillas o complejas dependiendo de las operaciones que stas involucren, tales como: factorizacin, productos notables, simplificacin y/o racionalizacin. En algunos casos, debes utilizar uno o ms de estos procedimientos en el mismo ejercicio. En esta oportunidad trataremos la multiplicacin de expresiones racionales sencillas y aquellas que impliquen factorizacin y/o productos notables, podrn tratarse con mayor destreza en el curso Fundamentos de Matemtica, que vers durante el primer semestre. En general, las reglas para multiplicar expresiones racionales son en este orden:

Se simplifica, suprimiendo los factores comunes entre los numeradores y denominadores. Se multiplican entre s las expresiones que quedan en los numeradores, y se multiplican

entre si las expresiones que quedan en los denominadores. Ejemplo 25: Dadas las expresiones

2a 3b 2 , 4x 3b 3

x2 2a 3b 2 x 2 , hallar : 2a 2 3b 3 4 x 2a 2

Simplificamos los factores comunes entre el numerador y el denominador:

2 3b 2 x 2 2 3 x2 2 3 x 2a 3b 2 x 2 = = = 3 2 = 3 3b 4 x 2a 3b 4 x 2a 3b 4 2a 3b 4 x 2a
Se multiplican entre s las expresiones que quedan en los numeradores, y se multiplican entre s las expresiones que quedan en los denominadores. =
2 3 x 6x 6 1 = = simplificando el 12 2 3b 4 a 12 ba x 2a 3b 2 x 2 2= 3 2 ba 3b 4 x 2a

Respuesta:

Divisiones de Expresiones Racionales Existen, por lo menos, dos procedimientos para dividir expresiones racionales: Primer procedimiento Multiplicando el dividendo por el inverso divisor

2 ax 4a 2 Ejemplo 26: Dadas las expresiones 2 y 9b 3 3b

2 ax 9b 3 = Determinamos el inverso del divisor: 9b 3 2 ax

4 a 2 2 ax hallar : 3b 2 9b 3

47

Expresamos la multiplicacin del dividendo por el inverso del divisor

4a 2 2ax 4a 2 9b 3 = 3b 2 9b 3 3b 2 2ax
Resolvemos aplicando el procedimiento para multiplicar expresiones racionales

4 a 2 9b 3 36 a 2 b 3 = y finalmente simplificamos: 3b 2 2ax 6axb 2

36 a 2b 3 6 a 2 b 3 6 ab 3 6 ab = = = 6 axb 2 axb 2 xb 2 x 4 a 2 2 ax 6 ab = Respuesta: 3b 2 9b 3 x

Segundo procedimiento: Multiplicando en cruz: Aplicamos este mtodo para resolver el ejemplo anterior Ejemplo 27: Dadas las expresiones

2 ax 4a 2 2 y 9b 3 3b

. Hallar

4 a 2 2 ax 3b 2 9b 3

Multiplicamos cada numerador por los denominadores de la otra fraccin:

4a 2 2ax 2 3b 9b 3

4a 2 9b 3 36a 2 b 3 6ab = = x 3b 2 2ax 6b 2 ax

Ejercicios propuestos: 7. Hallar el valor numrico de las siguientes expresiones algebraicas, para los valores dados:
a. x 2 + 2 xy + y 2 para x = 2 , y = 3
x3 3x 2 y

c)

x 2 2 xy + y 2 para x = 5 , y = 3 x

b.

para x = 13 , y = 3

8. Para cada una de las siguientes expresiones agrupe los trminos semejantes:
a)

a {5b [a (3c 3b) + 2c (a 2b c)]

b)

5mc 2 x 2 (3c 3mc 2 ) + 2c ( x 2 2 mc 2 c )

]
48

9. Dados los polinomios, P, Q, R y S: P( x )=

x 3 3x ; 2x2
2 x ; 3x

Q(

x )=

3 ; 2x 5

R( x )= Hallar:

S( x )=

8 x3

a) P( x )+Q(

x)

b)P( x )-Q(

x )+ R( x )

c) Q( x )-R(

x )+S( x )

10. Para P(a) = 3a 2 7 ab + 3b 2 2 ,

R ( a ) = 5a 2 b + 3ab 2 a 2 2b 2 ,

Q ( a ) = a 2 ab + 6ab 2 + 5a 2 b 3b 2 S ( a ) = b 2 7a 2 + 4ab .

Hallar: a) Q ( a ) + P ( a ) b) R ( a ) + P ( a ) Q ( a ) c) Q ( a ) R ( a ) + S ( a )

11. Dados los polinomios, P y Q , hallar el producto P Q :

a)

P (x) =

x 2 + xy + y 2 x y

Q (x) =

2x y 2y

b)

P ( a ) = a 3 5a + 2 ; P (m ) =

Q (a ) =a2 a + 5 Q (m ) =

c)

5 m 4 3m 2 ; 3m 6

7m 2m + 3

d) P ( x ) = 8x 3 9y 3 + 6 xy 2 12 x 2 y

Q ( x) =2x + 3y

12. Dados los polinomios, P y Q , hallar la divisin P Q y determinar en cada uno de los casos cual es el cociente y cual es el residuo: a) P ( x ) = 5 x 4 2 x 3 3 x 2 + 171 x + 4 ; b)
P (x) = Q ( x ) = x 2 + 3x + 1 Q (x) =

15 m 2 ; 19 ax 3 x3 x 2x 2 + 6x

20 y 2 38 a 3 x 4

c)

P (x) =

2 Q ( x ) = 5x 5x

2x + 6

d) P ( x ) = 16 x 8 16 y 8 e) P ( x ) = 3x 5 21x 4 y + 10 x 3 y 2 + 64 x 2 y 3 + 32 xy 4 ;

Q ( x ) = 2x 2 + 2y 2 Q ( x ) = x 3 5x 2 y 4 xy 2

49

LECTURA N 8: PLANTEAMIENTOS DE PROBLEMAS

Material recopilado con fines instruccionales por: Gmez, T., Gonzlez, N., Lorenzo, J., (2007). Planteamiento de Problemas. Artculo no publicado. Caracas.

Una de las dificultades enfrentadas por los estudiantes en la ctedra de matemticas, radica en ser capaces de traducir un enunciado a relaciones y ecuaciones matemticas. Sin embargo, es importante adquirir destrezas en este tpico, ya que la mayora de las materias requieren resolver ejercicios donde la solucin se obtiene mediante relaciones matemticas. Las relaciones y ecuaciones matemticas se expresan a travs de Expresiones Algebraicas. A continuacin veremos algunas sugerencias que sirven de gua para ayudarte a resolver este tipo de problemas: 1. Lee cuidadosamente el enunciado del problema. 2. Vuelve a leer el enunciado, tantas veces sea necesario, hasta comprender perfectamente los datos que ofrece el problema y lo que te piden encontrar. 3. Cuando sea necesario, acostmbrate a realizar un bosquejo de la situacin planteada, en forma grfica o en un planteamiento inicial. 4. Identifica con variables (letras) los datos o interrogantes del problema. 5. Obtn los datos del enunciado y relacinalos matemticamente mediante ecuaciones o frmulas. Algunos datos o frmulas no se dan en forma explcita en los problemas, se supone que debes conocerlas. Ej.: rea, volumen, velocidad, aceleracin gravitacional, entre otras. Esta secuencia de pasos nos sirve para llegar hasta el planteamiento del problema, sin resolverlo. Es objetivo de este tema, llevarnos hasta la identificacin de las relaciones y ecuaciones matemticas que vendrn representadas por la expresin algebraica correspondiente. Presta atencin a los siguientes ejercicios, analzalos y resulvelos. Recuerda que la prctica es el arma que te dar la destreza necesaria para dominar cualquier tema en matemticas, incluyendo ste. A continuacin te presentamos algunos ejemplos:

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Ejemplo 1:

Escribe las expresiones algebraicas, que representan el siguiente planteamiento:

La suma de tres nmeros es 93. El segundo es 9 unidades mayor que el menor y 9 unidades menor que el mayor. Encuentre los nmeros.
Solucin: Pasos 1 y 2: Lee bien y con precaucin el enunciado, pues al hacerlo muy rpido puedes confundirte con los trminos empleados. Evita considerar el ejercicio como un juego de palabras o trabalenguas; lee poco a poco hasta comprender lo que se te pide y lo que se te proporciona. En este caso, el paso 3 no es necesario. Paso 4: Vamos a asignarle letras a cada uno de los datos del problema: Nmero menor 2do nmero Nmero mayor = = =

x
y

A estas letras las llamamos variables. Paso 5. Separamos las diferentes proposiciones presentes en el problema, y los relacionamos matemticamente: a) La suma de los tres (3) nmeros es 93, es decir:
x+ y+z = 93

b)

El 2do nmero es 9 unidades mayor que el menor, es decir,

y = x+9

c)

Tambin el segundo nmero es 9 unidades menor que el mayo, es decir:

y = z9

Finalmente tenemos tres (3) expresiones algebraicas:

x + y + z = 93 = x+9 y = z9 y
Ejemplo 28:

Expresin algebraica 1 Expresin algebraica 2 Expresin algebraica 3

Escribe las expresiones algebraicas, que representan el siguiente

planteamiento: Hallar dos nmeros reales tales que la suma de los mismos es 14 y su producto es 45.

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Solucin: Definiremos nuestras variables como:

x = 1er. nmero
y = 2do. nmero
Tenemos que de acuerdo al enunciado, la suma de los dos nmeros es 14, es decir:
x + y = 14

Expresin algebraica 1 Expresin algebraica 2

y adems, que el producto de los mismos es 45

x y = 45

En el siguiente ejemplo se utilizarn las operaciones sobre expresiones algebraicas para resolver un problema sencillo aplicado al rea de economa.

Ejemplo 29: Suponte, que la ecuacin de la demanda para un producto de una empresa viene dada por:
p = 400 2 q

que

la

funcin

costo

promedio

es

400 c = 0,2 q + 4 + q

, donde q es el nmero de unidades y p y c

se expresan en

bolvares fuertes. utilidad de un

Encuentra la expresin algebraica que determina la ganancia o y la ganancia es P = r c .

producto en funcin del nmero de unidades q , sabiendo que el

c = q c

ingreso total es r = p q , el costo total es Solucin:

Observa que no es necesario definir las incgnitas, el planteamiento ya las indica. Se calcula

r
r = pq
Se sustituye

r = (400 2 q ) q

r = 400q 2q 2
Se calcula

Se aplica propiedad distributiva

c
c= qc
Se sustituye c

400 c = q 0, 2 q + 4 + q
c = 0 , 2 q 2 + 4 q + 400
Se aplica propiedad distributiva

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Se calcula P

P = rc
P = 400 q 2 q 2 0, 2 q 2 + 4 q + 400
P = 396 q 2 , 2 q 2 400

Se sustituye

) (

)
Se resuelve la resta de expresiones algebraicas

2 Respuesta: La funcin para la ganancia viene dada por: P = 396 q 2 , 2 q 400

La siguiente tabla contiene algunos ejemplos de expresiones verbales y la manera de traducirlas en algebraicas: EXPRESN VERBAL La suma de un nmero con tres Cinco ms que un nmero Quince sumado a un nmero Un nmero incrementado en cuatro La suma de dos nmeros La edad despus de cinco aos La edad hace cinco aos Tres menos que un nmero Cinco menos un nmero La diferencia de dos nmeros Un nmero restado de cuatro Cinco veces un nmero El doble de un nmero Un nmero multiplicado por tres Producto de dos nmeros Dos tercios de un nmero Nmero par Nmero impar Tres nmeros enteros consecutivos El triple del inverso de un nmero Un nmero dividido por cuatro El cociente de seis y un nmero El cociente o razn de dos nmeros El cuadrado de un nmero El cuadrado de la suma de dos nmeros El cuadrado de la diferencia de dos nmeros

x+3 5+ x x + 15 x+4 x+ y x+5 x5 x3 5 x

EXPRESIN ALGEBRAICA

x y

4 x 5x 2x 3x

xy
2 x 3 2x 2x + 1 1 3 x x 4 6 x y x x2 (x +

x , x +1, x + 2

siendo x 0

siendo x 0 siendo x 0
y)
2

( x y )2
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La suma de dos nmeros elevados al cuadrado La diferencia de dos nmeros elevados al cuadrado La mitad de un nmero El cubo de la suma de dos nmeros El cubo de la diferencia de dos nmeros La suma de dos nmeros elevados al cubo La diferencia de dos nmeros elevados al cubo La suma de dos nmeros pares consecutivos El cuadrado de la suma de dos nmeros pares consecutivos

x2 + y2 x2 y2

(x y )3
x3 + y3 x3 y3

x 2 (x + y )3

(2 x ) + (2 x + 2 )

[(2 x ) + (2 x + 2)]2

Ejercicios Propuestos: 13. Completa la siguiente tabla, utilizando una sola incgnita: Expresin escrita Un nmero entero menos la mitad de dicho nmero. El doble de un nmero ms dicho nmero. El doble de un nmero ms el cuadrado de dicho nmero, menos un tercio de la suma anterior. Un quinto de un nmero entero, ms la mitad de su cuadrado disminuido en 2. 14. Escribe los siguientes planteamientos como expresiones algebraicas: a) Hallar dos nmeros, tales que la suma del triple del menor y el doble del mayor sea 7; y el doble del menor aumentado en 4 unidades sea el triple del mayor. b) En una funcin de cine, la entrada para adultos es de Bs.F.4 y para nios es de Bs.F. 1 ,50. Si el cine vendi 253 boletos con una venta total de Bs.F. 557. Cuntos adultos y cuantos nios asistieron a la funcin? c) La cancha de ftbol de un colegio tiene las siguientes dimensiones: a metros de largo y b metros de ancho. Calcula el rea de la cancha. d) Un televisor tiene una pantalla plana que mide a cm. por lado. Cul es el rea de la pantalla? 15. Para el planteamiento dado en el ejercicio 32 responde:
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Expresin Algebraica

a) Son iguales las expresiones y + 9 = x y y = x + 9 . Explica la respuesta. b) La relacin y = z 9 indica, que se debe cumplir que y es menor que z . Si hubisemos colocado la relacin y 9 = z , en qu contradice al enunciado ? c) Cul procedimiento deberas aplicar si quisieras comprobar que los valores de las variables establecidas en el ejercicio son x= 22, y = 31 y z = 40?. 16. Para el planteamiento dado en el ejercicio 33, verifica cules de los siguientes valores de

x, y cumple con las dos ecuaciones:

a) x = 9 , y = 5 b) x = 7 , y = 7 c) x = 5 , y = 9 d) x = 15 , y = 3

17. Escriba la expresin algebraica que indica el rea de cada una de las siguientes figuras, de acuerdo a sus dimensiones: a)

a
a+2

b)

c)

t 1 t+2

m3

18. Escribe las expresiones algebraicas que indican el rea lateral, el rea total y el volumen de los siguientes cuerpos geomtricos:

a)

4x

b)

3x

x 1

19. Una revista tiene actualmente 2.000 suscriptores que pagan una cuota mensual de BsF. 20. Una encuesta revel, que se tendran 50 suscriptores ms por cada BsF. 0,25 de disminucin de la cuota. Escribe la expresin racional que determina el ingreso, bajo las condiciones dadas. Sugerencia: considere a

como el nmero de disminuciones de BsF.

0,25 y el nmero de nuevos suscriptores a 50 x .

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LECTURA N 9: PRODUCTOS NOTABLES

Tomado con fines instruccionales de: Santamara, J. (2006). Productos Notables. Artculo no publicado (pp.1-8). Tinaquillo, Estado Cojedes.

Al iniciar nuestra aventura por el conocimiento de las matemticas, lo primero a lo que hacemos referencia es al nmero como clase, segn lo plantean algunos, o como conjunto, segn otros. La cuestin es que el hombre, en su inmensa necesidad de organizarse en sociedad, poco a poco, fue implementando un lenguaje simblico que le sirvi de instrumento en las actividades cotidianas, tanto para comunicarse como para demarcar y establecer normas de convivencia. Primero, se da cuenta que el medio natural le ofrece una serie de herramientas para tal organizacin; comienza a utilizar las piedras como mecanismo de conteo; luego, descubre que puede hacer marcas en los rboles, en el suelo, en las paredes de las cavernas y as llega, sin saber, a la intuicin de nmero. El estudio de los nmeros, o mejor dicho la fase de estructuracin de los nmeros y su aplicacin en otras ramas de la matemtica, como la geometra, la aritmtica y el lgebra, no ha sido fcil. Desde mucho antes de Cristo, con Pitgoras de Samos, pasando por Euclides, AlJwrizm, Fermat, Descartes, Leibniz, entre otros; todos ellos le dieron forma y sentido a todo ese conocimiento vago que desde tiempos remotos, babilonios y egipcios aplicaban en su cotidianidad. Por ejemplo, en la aritmtica, que es la parte de la matemtica que trata del arte o habilidad para contar, slo se utilizan nmeros o cantidades conocidas que mediante operaciones de adicin, multiplicacin y potenciacin, de acuerdo con ciertas propiedades ya existentes, es posible realizar todos los clculos habidos y por haber. En el lgebra, rama de la matemtica que permite generalizar las aplicaciones aritmticas, mediante el uso de cantidades desconocidas representadas por letras, tambin se valen de las operaciones de adicin, multiplicacin y potenciacin para tales aplicaciones. Y en la geometra (del griego ge que significa 'tierra' y metrein 'medir'), rama de las matemticas que se encarga de las relaciones mtricas del espacio y sus propiedades, en su forma ms elemental y no tan elemental; utilizan el lgebra y la aritmtica para formalizar y sistematizar sus aplicaciones. Dentro de todas estas operaciones elementales, como la adicin, la multiplicacin, la potenciacin, entre otras, aplicables en todas las ramas de las matemticas anteriormente mencionadas, a travs de propiedades de composicin bien definidas, se derivan procedimientos que permiten simplificar con mayor facilidad las operaciones indicadas. Procedimientos como el producto notable y la factorizacin son herramientas muy prcticas para la agilizacin en la bsqueda de un resultado concreto. Cuando se realiza un producto notable se est aplicando una multiplicacin, pero se hace de una forma directa reduciendo la operacin a un mnimo de pasos posibles, por ejemplo en aritmtica no es muy frecuente encontrarse con un producto notable, pero se puede ejemplificar un ejercicio para hacer sencillas demostraciones, de la siguiente manera:
(5 + 3) 2 = 5 2 + 2 (5 3) + 3 2 = 25 + 30 + 9
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Si se realiza la multiplicacin aplicando la propiedad distributiva, que es el proceso normal, el procedimiento se hace ms largo; observa:
(5 + 3) 2 = (5 + 3) (5 + 3) = 5 5 + 5 3 + 3 5 + 3 3 = 25 + 15 + 15 + 9

Ahora bien, si trabajamos dentro del lgebra, el mismo producto notable puede aplicarse de la siguiente manera:
. 5y) ( 3 x + 5 y ) 2 = ( 3 x + 5 y ).(3 x + 5 y ) = ( 3 x ). (3 x ) + (3 x ).( 5 y ) + ( 5 y ). (3 x ) + (5 y )(

( 3 x + 5 y ) 2 = ( 3 x ) 2 + 2 ( 3 x 5 y ) + ( 5 y ) 2 = 9 x 2 + 30 xy + 25 y 2

Al llevar este mismo procedimiento al campo de la geometra le daramos el siguiente enfoque: Suponga un terreno de forma cuadrada, donde cada lado mide y 4 , calcula el rea del terreno: Para hallar el rea de un cuadrado se multiplica lo que mide de ancho por lo que mide de largo; as:
( y 4) ( y 4) = ( y 4) 2 = y 2 + 2 ( y ) (4) + (4) 2
y 4

= y 2 8 y + 16 , es el rea del terreno

El producto notable es aquella multiplicacin que se efecta con expresiones algebraicas de forma directa, aplicando una frmula o procedimiento, de acuerdo a una situacin especfica. Veamos algunos casos especficos de productos notables.
EL CUADRADO DE UNA SUMA DE DOS TRMINOS

Ejemplo 1: Supngase que tenemos una regin de forma cuadrada, cuyas dimensiones son las siguientes: de largo y de ancho mide "x +7" unidades. Necesitamos conocer el rea del cuadrado. Sabemos que para calcular el rea de un cuadrado, slo tenemos que multiplicar lo que mide de ancho por lo que x+7 mide de largo, Es decir: rea del Cuadrado = Largo Ancho rea = (Lado) 2 x+7 Entonces; aplicamos la frmula: rea
2 =( x + 7) ( x + 7) = ( x + 7)

Ancho

Largo

Por Ley de Potenciacin: a a = a

Si aplicamos la propiedad distributiva nos quedara: (X + 7) . (X + 7) = X2 + X.7 + 7.X + 72 = X2 + 2 (7.X) + 72

Luego: rea

2 =(x + 7)

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Desarrollamos esta potencia de la siguiente manera:

( x + 7 ) 2 = x 2 + 2 ( x ) (7 ) + (7 ) 2
El resultado es un polinomio de tres trminos: EL primer trmino al cuadrado, ms el doble del producto del primer trmino por el segundo, ms el segundo trmino al cuadrado Simplificando el resultado, tenemos que:

( x + 7) 2 = x 2 + 14 x + 49
De esta manera obtenemos el rea de la regin cuadrada:

rea

=x

+ 14 x + 49

Ejemplo 2: 2 Vamos a desarrollar el Producto Notable: ( 5 + y )

( 5 + y)2 = ( 5 ) 2
Simplificando queda:
( 5 + y ) 2 = 25 + 10 y + y 2
Cuadrado del er 1 Trmino

+ 2 ( 5 ) y + (y)2
El Doble del er producto: del 1 do trmino por el 2 trmino Cuadrado del do 2 Trmino

Ejercicios propuestos: 20- (x + 7)2 23- (x2 + 3) 2 26- (a2 b + ac) 2 21- (3X/2 + 4/9) 2 24- (xy + xz) 2 27- (2xy + y2 ) 2 22- ( a/5 + 5) 2 25- (Xa+1 + 1) 2

28- En un club se desea crear una cancha para la prctica individual de tenis y se dispone de una pared cuadrada de lado x. Los especialistas en ese deporte solicitan que sea ms grande, por lo que se le aadieron 3m a cada lado. Cul es el rea de la nueva pared?

CUADRADO DE UNA DIFERENCIA DE DOS TRMINOS

Se resuelve de la misma forma que el caso del cuadrado de la suma de dos trminos; slo que para desarrollar este caso hay que tomar en cuenta el signo de los trminos. Ejemplo 3:
( x 3) 2 = x 2 + 2 ( x ) ( 3) + ( 3) 2

Simplificando:
( x 3) 2 = x 2 6 x + 9
El cuadrado de una diferencia es igual a: El cuadrado del primer trmino, menos el doble producto del primero por el segundo, ms el cuadrado del segundo

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Ejercicios propuestos: 29- (X - 5)2 32- (X2 - 2) 2 30- (2X/3 - 1/5) 2 33- (Xa-1 - 1) 2 31- (a/3 - 3) 2 34- (2xy - x2 ) 2

35- Si a2 + b2 = 13 y a . b = 6 cunto vale (a b) 2? 36- Calcula los productos: a) (x a) 2 b) (x + a) 2 Qu relacin existe entre ellos? Por qu? 37- Se necesita revestir un piso con cermica, el cual tiene forma cuadrada de lado x, pero la cantidad de cermica slo cubre una superficie tambin cuadrada que tiene de metro menos por cada lado del rea total. Cuntos m2 de cermica se compraron? 38- Qu diferencia observas en estos ejercicios? : a) (x a) 2 b) x2 - a2 Despus de resolverlos, qu apreciacin tienes al respecto?

EL PRODUCTO DE DOS BINOMIOS CON UN TRMINO COMN

Ejemplo 4:

Tenemos una regin de forma rectangular cuyas dimensiones ya conocemos: Se necesita conocer el rea de la regin. Sabemos que el rea de un rectngulo se calcula multiplicando lo que mide de largo por el ancho.

x5 x+7
Entonces: rea

= ( x + 7 ) ( x 5)
Largo Ancho

Desarrollamos este producto de la siguiente manera:

( x + 7 ) ( x 5 ) = x 2 + x [7 + ( 5 )] + 7 ( 5 )
Trmino Comn Trminos no comunes Trmino comn Suma de trminos no comunes Producto de trminos no comunes

El resultado de este producto notable es un trinomio: El trmino comn al cuadrado ms el producto del trmino comn con la suma algebraica de los trminos no comunes ms el producto de los trminos no comunes.

Simplificando el resultado, queda: (x + 7 ) (x 5 ) = x 2 + x( 2) 35

= x 2 2 x 35 trinomio
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De esta manera se obtiene el rea de la regin rectangular: rea = x 2 + 2 x 35

Ejemplo 5: Desarrolla el producto: ( 3 x 9 ) ( 3 x + 2 )

(3 x 9 ) (3 x + 2 ) = (3 x ) 2 + (3 x ) ( 9 + 2 ) + ( 9 ) 2
Trmino Comn Trminos no comunes

Simplificando cada trmino:

(3 x ) 2 = (3 x ) (3 x ) = 9 x 2
( 3 x ) ( 9 + 2 ) = ( 3 x ) ( 7 ) = 21 x ( 9 ) 2 = 18

Luego:
( 3 x 9 ) ( 3 x + 2 ) = 9 x 2 21 x 18
El producto de los trminos no comunes Producto del trmino comn con la suma de los no comunes El cuadrado del trmino comn

Ejercicios propuestos: 39- (x2 + 6) . (x2 2) 41- (y 3/5) . (y + 4)

2

40- (a3 + 1/5) . (a3 + 2/3) 42- (2x - 7) . (2x +2)

43- Si se cumple que (x + a) . (x + b) = x - 2x + 8 entonces cunto vale a + b? 44- Para qu valores de la x se cumple que el producto de: a) (x + 3) por b) (x - 1) es igual a cero? 45- Si a un cuadrado cuya rea mide x2 se le suma a un lado 9 cm. y en el otro se le resta 2cm, cul ser el rea de la nueva figura?
x b

46- Calcula el rea del siguiente rectngulo:

LA SUMA DE DOS TRMINOS POR SU DIFERENCIA:

Ejemplo 6: Se conocen las dimensiones de una regin rectangular:

60

Largo = x + 6 y Ancho = x 6

x6 x+6

Tenemos que calcular el rea respectiva: Para hallar el rea de un rectngulo aplicamos la Frmula: rea = Largo x Ancho. o rea = base x Altura Entonces, rea = ( x + 6) ( x 6)

Para desarrollar este producto procedemos de la siguiente forma:

( x + 6 ) ( x 6) = ( x ) 2 (6 ) 2
Suma Diferencia
1 Trmino al cuadrado
er

2 Trmino al cuadrado

do

El resultado de este producto notable es un binomio: El cuadrado del primer trmino menos el cuadrado del segundo trmino Ejercicios propuestos: 47- (y 3/5) . (y + 3/5) 50- (x/3 + 2/7) . (x/3 2/7) m cul ser el rea de la figura que se origin? 53- Calcula el rea de la figura sombreada: .48- (x2 + 6) . (x2 6)

Simplificando el resultado:

x 2 36
Luego: El rea de la regin rectangular es:

x2 62

49- (a3 + 1/5) . (a3 1/5) 51- (2x - 7) . (2x +7)

x x a a

52- Si a un cuadrado cuya rea mide x2 se le suma a un lado 5 m y en el otro se le resta 5

EL CUBO DE UNA SUMA DE DOS TRMINOS:

Ejemplo 7: Se debe determinar el volumen de un tanque que tiene forma de cubo, conociendo sus dimensiones: Largo = x + 5, Ancho = x + 5 y Alto = x + 5 Para hallar el volumen de un cubo aplicamos la frmula: Volumen = Largo x Ancho x Alto Como las tres medidas son iguales entonces Volumen = (Lado)3

x +5

x +5

61

Entonces: Volumen = ( x + 5 ) ( x + 5 ) ( x + 5 )
3 Por Ley de Potenciacin: ( x + 5 ) ( x + 5 ) ( x + 5 ) = ( x + 5 )

Luego:
3 Volumen = ( x + 5 )

Para desarrollar esta potencia procedemos as:

( x + 5 ) 3 = (x + 5)2 . (x + 5)

esto por ley de potenciacin y como ya sabemos calcular el

cuadrado de una suma, tenemos que:

( x + 5 ) 3 = (x2 + 10.x + 25) . (x + 5) ( x + 5 ) 3 = x3 + 5.x2 + 10.x2 + 50.x + 25.x + 125 esto por multiplicacin de polinomios ( x + 5 ) 3 = x3 + 15.x2 + 75.x + 125 y esto por agrupacin de trminos semejantes ( x + 5 ) 3 = x3 + 3 . 5. x2 + 3. 52.x + 53

El resultado de este producto notable es un polinomio: El cubo del primer trmino, ms el triple del producto del primer trmino al cuadrado, por el segundo trmino, ms el triple del producto del primer trmino por el cuadrado del segundo, ms el cubo del segundo trmino.
Triple

( x + 5 )3 = (x)3 + 3 (x)2 5 + 3 (x) ( 5 ) 2 + ( 5 )3

Primer Trmino Segundo Trmino Primer Trmino Segundo Trmino

Luego; efectuando las operaciones en cada trmino:

(x)3 = x 3 ( 5 ) 3 = 5 5 5 = 125

, ,

3 ( x ) 2 ( 5 ) = 15 x 2 3 ( x ) ( 5 ) 2 = 3 x 25 = 75 x

De esta manera tenemos que:

( x + 5 ) 3 = x 3 + 15 x 2 + 75 x + 125

Ejemplo 8: 3 Desarrollar el producto notable: ( 2 x + 1 ) Si aplicamos el procedimiento anterior; obtenemos: El cubo del primer trmino El triple del producto del primer trmino al cuadrado por el segundo trmino (2x) 3 3 . (2x) 2 . 1
62

El triple del producto del primer trmino por el cuadrado del segundo El cubo del segundo trmino Sumando estos trminos

3 . 2x . 13 13

( 2 x + 1) 3 = ( 2 x ) 3 + 3 ( 2 x ) 2 (1) + 3 ( 2 x ) (1) 2 + (1) 3

Efectuando las operaciones en cada trmino del resultado

(2 x )3 = (2 x ) (2 x ) (2 x )

= 8x 3
3 ( 2 x ) 2 (1) = 3 4 x 2 1

= 12 x 2
3 ( 2 x ) (1) 2 = 3 2 x 1

= 12 x 2
= 6x
(1) 3 = 1 1 1 = 1

Luego, el polinomio se reduce a:

( 2 x + 1) 3 = 8 x 3 + 12 x + 6 x + 1

Ejercicios propuestos: 54- (x + 3)3 57- (x2 + 5) 3 60- (2xy + y2 ) 3 61- Si el volumen de un cubo es 27 cm3 Cul ser el nuevo volumen si se aumenta su arista en x unidades? 55- (3X/2 + 4/5) 3 58- (xy + xz) 3 56- ( y/3 + 3) 3 59- (a2 b + ac) 3

EL CUBO DE LA DIFERENCIA DE DOS TRMINOS

Se desarrolla aplicando el mismo procedimiento de el cubo de la suma de dos trminos, slo que en este caso se debe tomar en cuenta el signo de los trminos. Veamos esto en un ejemplo: Ejemplo 9:
3 Desarrolla el producto notable: ( y 2 )

( y 2)3 = ( y )3 + 3 ( y )2 (2) + 3 ( y ) (2)2 + (2)3

Primer Segundo Trmino Trmino

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Efectuando las operaciones de cada trmino en el resultado: 3 3 * ( y) = y

2 2 * 3 ( y ) (2) = 6 y 2 * 3 ( y ) ( 2) = 3y ( 4) = 12 y 3 * (2) = (2) (2) (2)

Luego de efectuar las operaciones en cada trmino, el polinomio resultante es:

( y 2 ) 3 = y 3 6 y 2 + 12 y 8

= 8

En resumen, obtenemos como resultado: El cubo del primer trmino, menos el triple del producto del cuadrado del primero por el segundo, ms el triple del producto del primero por el cuadrado del segundo, menos el cubo del segundo trmino. Ejercicios propuestos: 62 (X 1/2)3 65- (X2 - 5) 3 63- (2X/3 - 1/5) 3 66- (xy - xz) 3 a) (x - p) 3 b) (p - x) 3 Son iguales? Por qu? 69- Las cajas para embalaje de mercanca de una empresa tienen forma cbica con volumen de 125 cm3, con la finalidad de disminuir costos, la empresa decide reducir el tamao del envase restando x unidades (con x < 5) a la arista del cubo original. Qu frmula permite conocer el volumen del nuevo envase? 70- Si a = b + 3 cunto vale (a b) 3 ? 71- Simplifica las siguientes operaciones:
2 a) 3 ( 2 x + 1) ( 4 x + 1) ( 4 x 1) = 3 3 c) 2 ( 3 x + 1) ( x 6 ) =

64- (a/3 - 3) 3 67- (2xy - x2 ) 2

68- Compara los siguientes cubos

2 b) 2 ( 7 x + 3) ( 7 x 11) 4 ( x 9 ) =

72- Halla la suma de: el doble del cuadrado de la diferencia entre X y 2, con el triple del producto de la suma de X y 1 por su diferencia.

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LECTURA N 10: LA FACTORIZACIN COMO HERRAMIENTA DE SIMPLIFICACIN

Tomado con fines instruccionales de: Santamara, J. (2006). La factorizacin como herramienta de simplificacin. Artculo no publicado (pp.1-2). Tinaquillo, Estado Cojedes.

La factorizacin, es el procedimiento contrario al producto notable, consiste en transformar una expresin algebraica en un producto o multiplicacin. Cuando un nmero o cualquier otra expresin no pueden descomponerse en factores, se dice que es un nmero primo. En las operaciones aritmticas y algebraicas se utiliza mucho el procedimiento de la factorizacin, como herramienta para simplificar y resolver los ejercicios con menor dificultad y mayor rapidez. Por ejemplo: Aritmticamente: 3 15 9 3 35 33 1 3 + = + = +5 12 3 15 3 4 3 35 4 5
Observa que hay una suma de fracciones; tanto en el numerador como en el denominador de cada fraccin, se hizo una descomposicin en factores con aquellos nmeros que no son primos, ejemplo: 12 = 3 4, 15 = 3 5 y 9 = 3 3 Luego se cancelaron aquellos factores iguales en el numerador y denominador de cada fraccin, simplificndose cada trmino. Aqu tenemos otra suma de fracciones, pero no es aritmtica como la anterior. Se hizo una descomposicin en factores en el numerador y denominador de cada fraccin. La

3 15 9 3 35 33 1 3 + = + = +5 12 3 15 3 4 3 35 4 5

En el lgebra:
x+2 x2 5x x+2 x ( x 5) + = + x 2 + 4 x + 4 x 2 25 ( x + 2 )( x + 2 ) ( x + 5 )( x 5 )

1 x + ( x + 2 ) ( x + 5)

expresin "x + 2" no se pudo descomponer por ser un polinomio primo. Luego, se simplific cada fraccin cancelando factores iguales en el numerador y denominador

Cada fraccin algebraica est compuesta por expresiones llamadas polinomios, que para factorizarlos se deben tomar en cuenta algunas reglas, un ejemplo de ello es la expresin " x 2 + 4 x + 4 " , que representa un trinomio de cuadrado perfecto. Para factorizar este tipo de expresin primero se debe estar familiarizado con ella, pues existen muchos casos de factorizacin para ciertos tipos de polinomios.

65

LECTURA N 11: CMO COMPLETAR CUADRADOS?

Tomado con fines instruccionales de: Surez, E. y Cepeda, D. (2003). Matemtica de Educacin Bsica. Editorial Santillana, S.A. (p. 149). Caracas, Venezuela.

Los primero que utilizaron mtodos geomtricos para buscar la solucin a muchos de los problemas que hoy se resuelven mediante la simbologa algebraica, fueron los gringos y luego los rabes. Por ejemplo, Mohammed al-Khowarizmi propuso, hacia el ao 825, un mtodo geomtrico para obtener una solucin positiva de una ecuacin cuadrtica. De acuerdo con lo que l propuso, para resolver la ecuacin x 2 + 8 x = 33 , se siguen los siguientes pasos: Suponemos que x 2 + 8 x es una suma de reas, la cual nos da 33 unidades cuadradas, observemos el grfico:
El cuadrado tiene lados de medidas x unidades, para hallar su rea multiplicamos lo que mide de ancho por lo que mide de largo. As: Largo . Ancho = x . x = x2

x
Luego,

x x x x
2 2
Observa que se han construido rectngulos a cada lado del cuadrado, cuyos lados miden x y 2 unidades, respectivamente (esta medida 2 se obtiene de dividir 8, que es el coeficiente del trmino lineal 8x, entre el nmero de rectngulos). Al calcular el rea de uno de estos rectngulos resulta:

x
2

Largo . Ancho = 2 . x

Entonces, al construir cuatro rectngulos, se forma un rea entre todos ellos que est representada por:

2x + 2x + 2x + 2x = 8x
El rea total de los rectngulos, ms el rea del cuadrado resulta
2 2 2 2

x 2 + 8 x = 33

Ahora, se construyen cuadrados pequeos en cada esquina de la figura para completar el cuadrado mayor. Como podrs darte cuenta, cada cuadrito tiene lado igual a 2 unidades, siendo el rea 2 2 = 4 unidades cuadradas.

Entonces, entre los cuatro cuadritos se tiene un rea igual a 4 4 = 16 unidades cuadradas, lo que indica que el cuadrado mayor tiene un rea de: 33 + 16 = 49 Luego,
66

x
2 2

Tenemos un cuadrado cuyos lados miden (2 + x + 2) = x + 4 por lo que el rea sera: Largo . Ancho = (x + 4).(x + 4) = (x + 4)2 Pero ya se conoce el rea total que es 49 unidades cuadradas Entonces: (x + 4)2 = 49 donde despejando el cuadrado nos queda:
x+ 4 = 49

x+4=7 x =74 x=3

En conclusin, si volvemos al problema original, el rea del cuadrado de lado x es igual a: 3 . 3 = 9 unidades cuadradas

x x

LECTURA N 12: MTODOS DE FACTORIZACIN

Tomado con fines instruccionales de: Ochoa, A. (2007). Mtodos de Factorizacin. Unefa. Artculo no publicado (pp.1-6). Caracas. Venezuela.

La operacin de descomponer en factores los productos notables, tambin se llama Factorizacin. Es el proceso inverso al desarrollo de los productos notables. Para factorizar polinomios existen varios mtodos:
FACTOR COMN

Consiste en transformar la expresin dada en un producto, donde uno de los factores es comn entre los trminos y el otro se obtiene al dividir cada trmino de la expresin original entre el factor comn. Ejemplo 1: 12x + 3
Descomponemos el nmero 12 en dos factores y observamos que el 3 es comn en los dos trminos. Multiplicamos y dividimos toda la expresin por el factor comn Efectuamos el cociente de cada trmino entre el factor comn Esta es la expresin ya factorizada

3 4 .x + 3
3 (3 . 4 . x + 3 ) = 3 3 3 .4 .x 3 . + = 3 3

3 .(4 x + 1 ) =

Cuando nos piden sacar factor comn o simplemente factorizar y hay coeficientes con factores comunes, se saca el mximo comn divisor de dichos coeficientes.

67

Ejemplo 2:

Factorizar el polinomio
3 2

x
Ordenamos y calculamos el mximo comn divisor entre los coeficientes de cada trmino, Mcd (36,12,18) = 6 Como la variable x es comn en los tres trminos, multiplicamos el mcd por la x elevada a la menor potencia que aparezca. En este caso es elevada a la 1 (6x) Multiplicamos y dividimos toda la expresin por este factor comn

12 x + 36 x + 18 x 12 x + 36 x + 18 x
3 2

6x . 12 x 3 + 36 x 2 + 18 x 6x 12 x 3 36 x 2 18 x 6 x . 6x + 6x + 6x

Efectuamos el cociente de cada trmino entre el factor comn

6 x. 2 x + 6 x + 3
2

Resolviendo cada cociente: Se dividen los coeficientes, y Se aplica la ley de cociente de potencias de igual base (se copia la base y se restan los exponentes) y as se obtiene la expresin factorizada por factor comn

Ahora extraeremos factores comunes diferentes por agrupacin de trminos.

Ejemplo 3:

Factorizar
2

3 x 2 6 xy + 4 x 8 y
Formamos dos grupos considerando que los dos primeros trminos son divisibles entre 3x y los dos ltimos entre 4 Multiplicamos y dividimos las dos expresiones por estos factores comunes Simplificando

(3 x

6 xy + (4 x 8 y )

3x 4 3 x 2 6 xy + (4 x 8 y ) 3x 4 3 x 2 6 xy 4x 8y 3 x 3x 3x + 4 4 4
3 x .( x 2 y ) + 4 ( x 2 y )

(x 2 y ) [3 x.(x 2 y ) + 4(x 2 y )] (x 2 y ) 3 x.( x 2 y ) 4( x 2 y ) (x 2 y ) (x 2 y ) + (x 2 y )

(x 2 y )(3 x + 4 )
DIFERENCIA DE CUADRADOS

Observa que surgi un nuevo factor comn entre los dos trminos. Se procede a multiplicar y dividir por el nuevo factor comn Simplificando

Obtenemos la expresin ya factorizada

Este caso se basa en la frmula: a2 b2 = (a + b) . (a b) Ejemplo 4:

2

Factorizar

x2 9
Expresamos todos los trminos en cuadrados Tomando en cuenta que la factorizacin es el procedimiento inverso a producto notable y como

x 2 9 = x 2 32

x 9 = ( x + 3 )( . x 3)

(a + b )( . a b) = a2 b2

68

Ejemplo 5:

Factorizar

x4 16
2

x 4 16 = x 2

x4

( ) 4 16 = (x + 4 )( .x
2

Expresamos todos los trminos en cuadrados

2

Tomando en cuenta que la factorizacin es el procedimiento inverso a producto notable:

x 4 16 = x 2 + 4 .( x + 2 )( . x 2)

(a + b )( . a b) = a2 b2
x 2 4 = x 2 22

Como el segundo factor tambin es una diferencia de cuadrados, se procede a factorizarlo:

TRINOMIO

Se pueden conseguir tres casos:

1.Trinomio de la forma x2 + ax + b:

La frmula general viene dada por: x2 + ax + b y al factorizarlo queda expresada como

(x + n).(x + m) donde n.m = b y n + m = a Ejemplo 6:

x 2 7 x + 12
Buscamos dos cantidades, tales que su producto sea 12, stas deben tener el mismo signo para que el producto sea positivo, y para que la suma sea -7, deben ser los dos negativos. Se sustituyen los coeficientes, una por una adicin y la otra por una multiplicacin. Aplicando la frmula general.

-3-4=-7 (-3).(-4) = 12

x 2 7 x + 12 = x 2 + ( 3 4 )x + ( 3).( 4 )
x + 10 x + 24 = ( x 3 )( . x 4)
2

Ejemplo 7:

: x 2 7 x + 12
Buscamos dos cantidades, tales que la suma sea 10 y su producto sea 24. Se sustituyen los coeficientes, una por una adicin y la otra por una multiplicacin. Aplicando la frmula general.

6 + 4 = 10 6 . 4 = 24 x 2 + 10 x + 24 = x 2 + (6 + 4 )x + (6 . 4 )
x + 10 x + 24 = ( x + 6 )( . x + 4)
2

Ejemplo 8:

x 2 + 15 x 100

20 + (-5) = 15 20 . (-5) = -100

Buscamos dos cantidades tales que la suma sea 15 y su producto sea -100. Para que el producto sea negativo deben tener signos diferentes. 2 2 x + 10 x + 24 = x + (20 + ( 5 ))x + (20 .( 5 )) Se sustituyen los coeficientes, uno por una adicin y el otro por una multiplicacin. x 2 + 10 x + 24 = ( x + 20 )( . x 5) Aplicando la frmula general
69

2. Trinomio cuadrado perfecto

Se basa en las siguientes frmulas:

(a + b) 2 = a 2 + 2ab + b 2 y

(a b) 2 = a 2 2ab + b 2

Analizamos el procedimiento mediante el ejemplo N 9:

x 2 + 10 x + 25
X2 ya est en forma de cuadrado 25 = 52 10 x = 2 ( x . 5 )

x 2 + 25 + 10 x Verificamos si dos de los trminos se pueden expresar en forma de cuadrado.

Tambin verificamos si el trmino restante se puede expresar como el doble producto de las bases de los cuadrados. Al cumplir las condiciones, se pasa a factorizarlo segn la frmula.

x 2 + 10 x + 25 = ( x + 5 )

Ejemplo 9:

: 4 x 2 12 x + 9 =

4 x 2 12 x + 9 = 2 4 x 2 = (2 x ) 2 9 = ( 3 )

Verificamos si dos de los trminos se pueden expresar en forma de cuadrado. Tambin verificamos si el trmino restante se puede expresar como el doble producto de las bases de los cuadrados. Expresamos el trinomio en cuadrados y productos. Factorizamos aplicando la frmula.

12 x = 2 .(2 x )( . 3)

4 x 2 12 x + 9 = (2 x ) + 2 .(2 x.( 3 )) + 3 2
2

4 x 2 12 x + 9 = (2 x 3 )

3. Trinomio de segundo grado ( ax + bx + c )

2

Cuando no se cumplen las condiciones de los dos casos anteriores. En este caso, se procede de la siguiente manera:

ax 2 + bx + c = 0
x= b b 2 4 ac 2a

Se iguala toda la expresin a cero (0). Se calculan los dos valores de x, utilizando la ecuacin cuadrtica. Se aplica la frmula general.

ax 2 + bx + c = a( x x1 )( . x x2 )

70

Ejemplo 10:
2 Factorizar el polinomio 2 x + 5 x 3

2x2 + 5x 3 = 0 a=2 b=5

x= 5

c = -3

5 2 4 . 2 .( 3 ) 2 .2
25 + 24 2 .2

Igualamos a cero y determinamos los valores de a, b y c. Sustituimos los valores de a, b y c en la ecuacin cuadrtica Resolvemos lo que est dentro de la raz: 52 = 25 -4 . 2 . (-3) = -8 . (-3) = + 24

x=

x=

5 49 2 .2

57 x= 4 5+7 2 1 x1 = = = 4 4 2 x2 = 5 7 12 = = 3 4 4

Extraemos la cantidad subradical por ser un cuadrado perfecto. Obtenemos dos valores de la x uno sumando 7 y el otro restndolo. As obtenemos: 1 x2 = 3 x1 = 2

1 2 x + 5 x 3 = 2 x .( x + 3 ) 2
2

Reemplazamos los valores en la frmula general. Recuerda que x-(-3) = x + 3

Regla de Ruffini

Se aplica para cualquier polinomio que tiene races enteras; es decir, encontrar valores de x (nmeros enteros) que al sustituirlos en el polinomio nos da cero. , tiene cuatro races enteras, x1 , x 2 , x3 y x 4 se factoriza as: Por ejemplo, si un polinomio de cuarto grado +

ax 4 + bx 3 + cx 2 + dx + e = a ( x x1 )( x x 2 )( x x3 )( x x 4 )
Pero cmo se aplica la regla de Ruffini para obtener las races?

Ejemplo N 12: Factorizar x

71

Se aplica la regla de Ruffini, probando los divisores del trmino independiente, (en este caso de 12,) o sea que se prueba con 1, -1, 2, -2, 3, -3, 4, -4, 6, -6, 12 y 12 Probemos con uno (1)
x4 4 x3 x2 + 16 x 12

1 1 1 1 1 1 1 1 1

-4

-1

16

-12

Se copian los coeficientes del polinomio. Escribimos el nmero seleccionado a la derecha (a este lo llamaremos raz). Se copia el primer coeficiente debajo de l mismo.

-4 1 -3 -4 1 -3

-1

16

-12

Se multiplica la raz por el primer coeficiente que se baj y el producto se copia en la segunda fila debajo del segundo coeficiente. Luego se efecta la suma algebraica de las dos cantidades ubicadas en las columnas donde se coloc el producto.

-1 -3 -4

16

-12

Se multiplica la raz por el resultado de la suma algebraica realizada y este producto se copia en la segunda fila debajo del tercer coeficiente. Luego se efecta la suma algebraica de las dos cantidades ubicadas en las columnas donde se coloc el producto. Se vuelve a multiplicar y sumar el producto con el siguiente coeficiente.

1 1 1 1 1 1 (x 1) . ( x
3

-4 1 -3 -4 1 -3
3x 2

-1 -3 -4 -1 -3 -4
4x

16 -4 12 16 -4 12
+ 12 )

-12

-12 12 0

Se efecta el ltimo producto y la ltima suma. Como el resultado final es cero (o), esto nos indica que el 1 s es una raz del polinomio y nos sirve para factorizar. Hasta ahora tenemos un producto como se observa al utilizar los nuevos coeficientes obtenidos.

Si el resultado hubiese sido distinto de cero, habra que seguir probando los dems divisores de 12. De hecho ya hemos factorizado el polinomio, pero el segundo factor de tercer grado debemos intentar seguir factorizndolo. Probando ahora por 2 y aplicando otra vez la regla queda:

1 1 1 2 1

-4 1 -3 2 -1

-1 -3 -4 -2 -6

16 -4 12 -12 0

-12 12 0

72

As hemos conseguido la segunda raz, por lo que el polinomio va quedando factorizado de la siguiente manera:

(x 1)( . x 2 ).(x 2 x 6 )

Ahora seguimos aplicando la regla para encontrar las otras races.

1 1 1 2 1 -2 1

-4 1 -3 2 -1 -2 -3

-1 -3 -4 -2 -6 6 0

16 -4 12 -12 0

-12 12 0

La nueva raz en -2 y el ltimo cociente se toma con la raz -3 La factorizacin final es:

x 4 4 x 3 x 2 + 16 x 12 = ( x 1)( x 2 )( x + 2 )( x 3)
Si en las sucesivas pruebas no encontramos ningn resto cero, quiere decir que el polinomio no se puede factorizar dentro de los nmeros reales.
RESUMIENDO:

Segn como sea el polinomio hay mtodos que se pueden aplicar y otros que no. Se aconseja que se intenten aplicar los cinco mtodos sucesivamente, es decir, en primer lugar se puede extraer el factor comn, y luego se pueden seguir aplicando otros de los mtodos. Ejercicios propuestos: Factoriza:
73- x + 2 x + 3
2

74- x a + x a x
2 2 2

75- 3 x 48 x
5

76- 4 x

12

+ 12 x 6 + 9
2 2

77- x 12 x + 41 x 30
3 2

78- 3 xm x + 3 m 1 80- 3 x + 3 x + 3 x + 3
3 2

79- 3 x + 15 x + 18
2

81-

x 2 xy y2 + + 4 3 9

82-

a2 b4 100 9

Calcula el valor de k en:

83- P ( x ) = 2x 6x + 5x k
4 3

si

P( 2 ) = 35

73

84- P ( x ) = 8x

1 2 x + 12 x + k 4

si

1 P = 125 2
3 2

85- Si el volumen de un paralelogramo viene dado por la frmula: V = x + 5 x + 6 x . Cules podran ser las medidas de las aristas (largo, ancho y altura)?
n 2 86- Para qu valor de n se cumple que x x = x x 1 ?

87- De cuntas maneras podemos factorizar el nmero 64?

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BILIOGRAFA
Cuadros, B. (2005). Prevenir y Corregir el Error. Revista Matemticas Recreativa, Vol. 2, N 3. Bogot, Colombia : Universidad de los Andes. Feria, D. (s.f.) Trigonometra Para qu sirve? Artculo en lnea. http://www.es.geocities.com/dferiagomez. [Consulta: diciembre 6, 2007] Feria, D. (s.f.) Trigonometra, Para qu sirve? Artculo en lnea. http://www.es.geocities.com/dferiagomez. [Consulta: diciembre 6, 2007] Disponible: Disponible:

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Fundacin Polar. Thales y la pirmide de Keops. Artculo en lnea, disponible en : http://www.fpolar.org.ve/ matemtica. [Consulta en lnea] de fecha 2007, enero 11. Fundacin Polar: Matemtica para todos. Fascculo 10. (pp. 153-155 y 145-151). [Consulta en Lnea]. Octubre 2007. Gmez T; Gonzlez N; Lorenzo J. (2007). Ecuaciones. Artculo no publicado. Caracas. Gmez, B., Gmez, T., Gonzlez, N., Moreno, E., Rojas M., (2006). Expresiones Algebraicas, Artculo no publicado. Caracas. Gmez, B., Gmez, T., Gonzlez, N., Moreno, E., Rojas, M. (2006) Expresiones Algebraicas. Artculo no publicado. Caracas. Gmez, B., Gmez, T., Gonzlez, N., Moreno, E., Rojas, M., (2006). Proporciones y Porcentajes, Artculo no publicado. Caracas. Gmez, T., Gonzlez, N., Lorenzo, J., (2007) Planteamiento de Problemas. Artculo no publicado. Caracas. Gmez, T., Gonzlez, N., Vergara, A. (2000). Matemticas Bsicas. Caracas: Universidad Alejandro de Humboldt Gmez, T., Gonzlez, N., Vergara, A. (2000). Trigonometra. Material no publicado. Caracas. Gmez, T., Gonzlez, N., Vergara, A. (2000). Trigonometra. Material no publicado. Caracas. Gmez, T., Gonzlez, N., Vergara, A. (2000). Matemticas Bsicas. Caracas: Universidad Alejandro de Humboldt Gmez, T., Gonzlez, N., Vergara, A. (2000). Matemticas Bsicas. Caracas: Universidad Alejandro de Humboldt Gmez, T.; Gonzlez, N.; Vergara A. (2000). Alejandro de Humboldt. Matemticas Bsicas. Caracas: Universidad

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