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2011

GUA DE RAZONAMIENTO VERBAL

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PUNTOS CLAVES PARA LA COMPRENSIN LECTORA 1-. Localizar informacin explicita en el texto, lo cual significa que debes ubicar en el texto la informacin requerida para dar respuesta a la correspondiente pregunta. 2-. Sustituir palabras y recursos de cohesin, eso significa que debes reemplazar palabras y elementos de cohesin en uno de los fragmentos del texto, sin que ello altere la informacin que nos estn presentando. 3-. Reconocer el propsito del autor, es decir, debes identificar que es lo que pretende decir el autor con su texto. 4-. Determinar si la informacin contenida en el texto es lo no suficiente para llegar a una respuesta especifica; debes por lo tanto evaluar el contenido del texto y concluir si la informacin que contiene es suficiente para resolver lo planteado en la respectiva pregunta o situacin. 5-. Sintetizar el contenido total de un texto; debes pues resumir la informacin ms relevante contenida en el texto. 6-. Reconocer la sntesis del contenido esencial de un determinado prrafo del texto, para ello debes identificar en las diferentes propuestas cual es la sntesis ms adecuada. Por lo general las respuestas nos dan una ayuda ms til a la bsqueda de la sntesis. 7-. Interpretar el sentido de una expresin; debers dilucidar en qu sentido el autor ha utilizado un prrafo determinado. 8-. Elaborar inferencias; para ello debes descubrir lo que se dice en el texto, lo que ya est dicho. 9-. Reconocer la posicin del autor. Esto implica que, partiendo de los indicios que te proporciona el

texto, debes suponer la posicin del autor en una determinada situacin o hecho. Datos de inters: Para responder la parte de la comprensin lectora debes leer cuidadosamente y llevar una cronologa del texto. Esto implica que debes de estar pendiente del ttulo del texto, datos de referencia, fecha de publicacin, etc. Ya que esto te dar mayor informacin del contexto donde se desarrolla. Mientras se lee debes rayar todo aquello que consideres importante ya que esto te puede servir para ubicar las respuestas ms rpido, recuerda que trabajas con muy poco tiempo para responder. Todo lo que respondamos debe tener relacin con lo que el autor plantea en su texto, adems debemos ubicar cada una de las preguntas en los distintos prrafos contenidos. Por ltimo debes marcar solo una opcin de respuesta y verificar que la marcas correctamente. El uso adecuado del tiempo te ayudar para revisar cualquier duda que tengas.

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SUFIJOS PREFIJOS SUFIJOS algia arca-arquia atra-atra cfalo cida cosmo crata-cracia doja fero forme fugo fono geno gono grata itis logia mana patia scopio tecnia terapia terma tema voro fobia ragia teca SIGNIFICADO Dolor Mando Curacin Cabeza Que mata Mundo Poder Opinin Que lleva Forma Que huye Sonido Que engendra ngulo Que escribe Inflamacin Ciencia Obsesin Enfermedad Visin Ciencia Curacin Calor Accin de cortar Alimentarse Enemistad Brotar Caja archivo EJEMPLOS Cefalalgia Jerarca Psiquiatra Encfalo Insecticida Microcosmo Autcrata Paradoja Mamfero Filiforme Centrifugo Audfono Hidrogeno Polgono Mecangrafa Otitis Biologa Cleptomana Cardiopata Microcospio Electrotecnia Helioterapia Isoterma Traqueotoma Carnvoro Hidrofobia Hemorragia Biblioteca PREFIJOS A an Ab-abs-a Anfi Anti Cito Hecto Helio Hemi Hemo Hepa Hepta Heter Hexa Hialo Hidro Higro Hip Hiper Hipn Hipo Histe Histo Homo Idio Inter Intra Iso Kilo Mega Meso Micro Mo Morfo Neo Neuro Para Peri Poli Seudo Sub Supra SIGNIFICADOS ausencia
Privacin separacin alejamiento

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EJEMPLOS amorfo acfalo anfiteatro antiflamatorio citologa hectmetro helianto hemiciclo hemoglobina hepatitis heptgono heterclito hexagonal hialoplasma hidratable hidrolgico hpico hipersencillo hipnosis hipodermis histerectoma histologa homfono idioma interponer intravenosa isomero kilmetro regatn mesoamericano microanlisis miocardio morfologa neonato neurosis parfrasis permetro poligamia seudnimo subterrneo suprarenal

Ambos alrededor contra clula cien sol mitad sangre Hgado siete distinto seis vidrio agua humedad caballo exceso sueo inferioridad matriz tejido igual propio medio adentro igual mil Un milln En medio Pequeo msculo forma nuevo nervio proximidad alrededor pluralidad falso bajo sobre

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Completacin de oraciones 1.- Su ________ exacerbado le impide constantemente ________ la vida. a) muerte acometer b) pesimismo disfrutar c) mquina entender d) genialidad acercar e) aminar ganarse 2.- La ________ de las razas ha provocado la aparicin de nuevas ________. a) fusin temperaturas b) amistad penas c) fundicin herramientas d) unin fronteras e) mezcla culturas 3.- Se dice que el ________ latinoamericano es el elemento que ________ el machismo. a) matriarcado causa b) espacio propone c) gobierno castiga d) hombre aborrece e) mapa dibuja 4.- Llev el ________ hasta la ________ donde la ta preparaba las verduras. a) mandado escuela b) pedido cocina c) mensaje mensajera d) recado sala e) paquete oficina 5.- La ________ de los pueblos del oeste de Europa congestionar la capacidad de ________ de los pases centrales. a) emigracin desempleo b) atraccin inters c) migracin produccin d) estirpe raza e) peregrinacin creyentes Sinnimos y antnimos 6.- El vocablo colrico es semejante a: a) vanidoso b) rabioso c) histrinico d) jocoso e) famlico 7.- El vocablo decadencia es contrario a: a) negacin b) cadencia c) decencia d) esplendor e) declinacin

8.- El vocablo induccin es similar a: a) deduccin b) consecuencia c) instigacin d) inyeccin e) traduccin 9.- El vocablo reanudar es similar a: a) atar b) anudar c) reemprender d) suspender e) cortar 10.- El vocablo contiguo es contrario a: a) persistente b) yuxtapuesto c) separado d) continuado e) compartido Relaciones entre pares de palabras 11.- Hoja es a libro como: a) ptalos es a flor b) rueda es a carreta c) estrellas es a cielo d) barco es a remos e) arena es a playa 12.- Martillo es a clavo como: a) aire es a neumtico b) libro es a ojo c) llave es a cerradura d) destornillador es a serrucho e) madera es a tronco 13.- Estrella es a constelacin como: a) gota es a gotero b) mes es a ao c) casa es a edificio d) mar es a arena e) nmero es a dgito 14.- Racional es a irracional como: a) extremo es a fin b) convencer es a criticar c) lgico es a razonable d) disgusto es a amistad e) calor es a fro 15.- Inocencia es a nio como: a) profeca es a vidente b) maternal es a joven c) laico es a religioso d) hostilidad es a gato e) infantil es a maduro

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RIF. J-30827920-0 CONCEPTO DE ABECEGRAMA.Los abecegramas son frases cuyas letras se disponen en orden alfabtico. Es decir, la primera palabra de la frase comienza con A, la segunda con B, la tercera con C y as sucesivamente hasta la ltima palabra que comenzar por Z. Anoche brillaron cerca, chispeantes, dos estrellas fugaces; gravitaban hermosas iluminando juntas kilomtricos lugares; llevaban mgicos negros ublos; originaban planetas que relucan surcando tenues universos,... vertiendo wolframio, xenn y zafiros. Francisco Briz Hidalgo
COMPRENSIN DE LECTURA POR QU TIEMBLA TANTO? Durante los primeros dos mil millones de aos, tanto la tierra como la luna sufrieron grandes movimientos ssmicos, no solo por fuerzas endogenas sino por causa de impactos de cuerpos exteriores. De ello quedan cicatrices claras en nuestro satelite: los crateres lunares. En los siguientes dos mil millones de aos, la actvivdad volcanica y la dinamica de las placas tectonicas causaron actividad telurica, mayor a la ocurrida en los ultimos mil millones de aos, en los cuales nuestro planeta llego a un estado de cierta madurez y de relativo equilibrio. A pesar de que se ha tenido referencia de movimientos sismicos de la presencia del hombre en la tierra, solo en las ultimas tres decadas se ha logrado tener una vision global de ella y de su comportamiento, gracias a la precision de la informacin lograda y a sus reinterpretaciones. Se han elaborado conceptos y definido factores utiles para evaluar los daos causados por los mismos y se trata de avanzar en la formulacion de recomendaciones que pretenden atenuar el impacto de futuros terremotos. Se calcula que los movimientos teluricos han causado la muerte de 14 millones de personas. Los sismos son rompimientos que causan movimientos elasticos y acomodaciones de la tierra y se suceden unas 500.000 veces al ao, esto es, cerca de un sismo por minuto. La cantidad de energia liberada por los sismos es de un trillon de julios por ao, algo asi como la diezmillonesima parte de toda la energia que recibe el planeta del sol. EFECTOS En cuanto al efecto destructivo, no se han hayado correlacioes precisas con la magnitud; Asi, en Alaska, EL 28 DE MARZO DE 1964 UN SISMO DE MAGNITUD 8.5 causo la muerte de 178 personas, mientras que uno de 5.8, el 29 de febrero de 1960, en Marruecos causo la muerte de cerca de 15.000 personas. La densidad de la poblacin y su vulnerabilidad (tipo de construcciones, cultura de prevencion y atencin de desastres). Determinan en gran medida las consecuencias asi como la hora en que ocurre el evento: durante el dia las personas pueden reaccionar con mayor rapidez que en la noche, pero estan en proporcion significativa en edificios altos, que aportan mayor cantidad de escombros. S e tiene referencia de mayor dao en construcciones humanas en el inturon del mediterraneo que en el del pacifico debido a que esta mas densamente poblado. De hecho, en este ultimo, que tiene mayor longitud y cobertura, se suceden 75 por ciento de los terremotos superficiales, 90% de los terremotos intermedios y 99% de los terremotos profundos ocurridos en el mundo. Este fenmeno se comprueba en el evento ocurrido hace mas de dos aos en la zona cafetera colombiana. Alli se evidenciaron fallas de planeacion urbana y falta de garantas en la calidad de las construcciones. QUE HAY EN COLOMBIA REG.MPPE: 0063.08.10 El registro y estudio de la naturaleza de nuestro pas es analizado por el grupo de Geofsica, adscrito al departamento de Geociencia de la Facultad de Ciencias de la Universidad Nacional, y por la Maestra en Geofsica. Este programa acadmico estudia dos reas: prospeccin de recursos naturales y sismo tectnica, que se relacionan con el desarrollo de la prediccin ssmica. En esta ltima lnea se han establecido relaciones acadmicas con la Universidad Aristotlica de Tesalnica (Grecia), uno de los pases de referencia mundial en el rea. Esta comunicacin permite vislumbrar posibles eventos sismicos trgicos, que ms all de ser embates de la naturaleza, son hechos ineludibles en el planeta y ante los cuales es necesario lograr adaptacin mediante construcciones acertadas y estrategias sociales, econmicas y acadmicas integrales. Seleccione la alternativa que mejor complete la informacin segn el contenido de la lectura. 1.- La actividad ssmica de la tierra: a) Ha aumentado en los ltimos mil millones de aos b) Durante los primeros dos mil millones de aos sufri mas movimiento que la luna c) La actividad volcnica y la dinmica de las placas teutnicas fue mayor en los segundos que en los primeros dos mil millones de aos y los ltimos mil millones de aos. d) Y los choques de los cuerpos exteriores fue lo que marco el mayor movimiento en las placas teutnicas. 2.- En cuanto a los movimientos sismicos de la tierra: a) Siempre se ha tenido referencia de ellos desde la presencia del hombre. b) Solo en las ultimas tres decadas se ha podido tener una vision global. c) Se sabe ms de su comportamiento y vision global gracias a la informacin lograda con precision e interpretacin en las tres ultimas decadas. d) Solo en los ultimos treinta aos se pudo conocer y registrar informacin. 3.- Un sismo se puede definir como: a) Los movimientos elasticos y acomodaciones que sufre la tierra a causa de un rompimiento y en donde se libera energia. b) El movimiento que sacude a la tierra cada minuto. c) La liberacin interna de la energia. d) Rompimientos que siempre suceden 500.000 veces al ao 4.- El efecto destructivo de un sismo y sus consecuencias se deben a: a) Solo su magnitud b) La magnitud, la hora en que sucede, el nmero de habitantes y la calidad de las construcciones. c) El grado de cultura de prevencion que se tenga. d) Tan solo a la hora en que sucede. 5.- El mayor dao a edificaciones del que se tiene referencia se localiza en: a) Alaska y Marruecos b) Colombia c) El pacifico d) La zona del Mediterraneo 6- El cinturn del pacifico es conocido ya que: a) solo ocurre el 99% de los terremotos profundos. b) solo suceden los terremotos superficiales e intermedios. c) tiene mayor cobertura y longitud que el del mediterraneo y Alli sucede el 75% de los terremotos superficiales del mundo. d) tiene el mayor porcentaje de ocurrencia de terremotos de diferentes profundidades en el mundo. 7.- Los registros y estudios de los sismos en Colombia los analiza: a) el grupo de geofsica y la maestra de geofsica. b) el departamento de geociencia de la universidad nacional c) el grupo de geofsica y la universidad nacional. d) la universidad tesalnica y la maestra de geofsica. 8.- En el prrafo 1 el trmino fuerzas endgenas se refiere a: a) las fuerzas externas. b) Las fuerzas profundas. c) Las fuerzas interiores.

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d) las fuerzas subterrneas. 9.- Cual de las siguientes opciones tiene palabras que deban escribirse con maysculas? a) amanecer, jueves, aureliano. b) roma, Venezuela, iraqui. c) bolvar, Jos, Aguirre. d) viernes, ministro, francs. 12.- Cual alternativa tiene todas las palabras correctamente escritas? a) buque, burdos, vucar. b) bidimensional, bocacalle, vida. c) bicromato, beso, bieja. d) aguava, bobada, ventaneo. 13.- Escoja la alternativa cuyas palabras deben llevar H. a) ai, ay, vaido, aderido. b) ipo, idra, indira, omero. c) ipocampo, ictericia, ainco, Ada. d) homogneo, octogonal, exagerado, erraje . REG.MPPE: 0063.08.10 expresiones de vida conocidas y no conocidas, para el sostenimiento de los recursos y para la subsistencia presente y futura del planeta. El movimiento biotico surgi de la misma ciencia, preocupada por sus avances en dominios antes insospechados, especialmente en la biologa y la biomedicina, con intervenciones en la gentica y la herencia humana. Nacida de los desafos ticos que han planteado los hechos de la investigacin biolgica y su aplicacin a la medicina, en la etapa inicial de su evolucin la biotica sale del medio estrictamente clnico (biotica clnica) para extenderse hacia una tica y una biotica que va de la mano de la ecologa hacia las ciencias de la vida y la complejidad de los sistemas vivos. De hecho, en la biotica se da el pluralismo de la sociedad tecnocientifica, con las distintas concepciones culturales, religiosas y ticas de las comunidades o agrupaciones humanas, para llegar a compartir, sin dogmatismo ni violencia las mismas convicciones y acordar principios mnimos regulares de una tica civil. En la biotica intervienen quienes se interesan en el tema y a el vinculan sus diferentes saberes o disciplinas: profesionales de la salud, el derecho, la filosofa, la psicologa, la educacin, la poltica, la antropologa, la teologa, la economa y en fin todo el conjunto de la sociedad. mbitos de la biotica La alteracin de la salud no es solo un hecho mdico biolgico, sino un proceso dinmico que se entrelaza con la historia de la vida del individuo y su medio. La condicin corporal afecta la situacin total del hombre en el torno en que se dan la existencia humana y su quehacer. Las diferentes concepciones acerca del cuerpo y la salud abarcan diversos enfoques sobre la justicia sanitaria y la distribucin de los recursos. Es ah donde tiene su mbito de accin la biotica. Otro mbito pertinente a esta ciencia es el de las investigaciones genticas que, gracias al conocimiento del genoma humano tiene consecuencias sobre la herencia de la especie y plantean dilemas ticos Fenmenos como la aparicin del virus del sida y algunas epidemias, constituyen un desafi para la investigacin cientfica y necesitan un espacio en el que se puede reflexionar sobre como debe enfocarse el comportamiento sexual en relacin con los principios y temas de biotica, enfrentados en las creencias, los mitos y los tabes que se dan alrededor de este tema De la biotica clnica, medica o microbio tica se ha pasado a la biotica como puente entre las culturas cientficas, y de estas a la supervivencia no solo del hombre (antropocentrismo) sino de la vida en general (biocentrismo), con un cambio importante: se ha pasado de la ecologa superficial a la ecologa profundaEn este sentido son de competencia de la biotica temas como la destruccin del hbitat, la contaminacin del ambiente y de las aguas, la deforestacin y la fumigacin de cultivos ilcitos, como retos que plantean de safios por vencer en la vida actual y en el inmediato futuro. Biotica y calidad de vida. Desde sus origines, la biotica ha hecho del problema de la calidad de la vida el centro de todos sus reflexiones. Primero, a partir de la calidad de vida de los pacientes y posteriormente, respecto a la relacin con la vida de todos los seres humanos en general, ya por fuera de la prctica clnica. Esta ampliacin de las preocupaciones de la biotica ha estado jalonada por el cuidado de la vida sin mas, un riesgo que ha distinguido a la biotica de todas las dems ticas, pero que ha significado tambin enormes contribuciones en el dialogo entre ciencia, tica y sociedad. La supervivencia futura se reduce a un asunto de biotica, no de tica tradicional. Para un futuro a largo plazo tendremos que inventar y desarrollar una biotica poltica, pues mientras la tica tradicional trata adems sobre la interaccin entre los eres humanos y los sistemas biolgicos, Las decisiones, entonces emergern como decisiones polticas y las acciones sern guiadas por el conocimiento biolgico y reguladas por acuerdos voluntarios o leyes determinadas y concretas. La biotica, en definitiva, procura la armona entre el hombre y la naturaleza, y pretende, con un principio de justicia, elevar a toda la

PALABRAS QUE CONTIENEN VARIAS LETRAS ADYACENTES DEL ABECEDARIO EN ORDEN ALFABTICO Tres letras seguidas A B C : cabcin D E F : defensa, defecar,... H I J: hijo O P: uoperqun (sugerido por Carmela a la web de Markelo) R S T: crstico S T U: astuto, disturbio T U V: tuve, tuvo Cuatro letras seguidas S T U V: estuve, estuvo, estuvieron,...

COMPRENSIN DE LECTURA QU ES ESO DE LA BIOTICA La biotica es una disciplina que se encarga del cuidado y la afirmacin de la vida, atendiendo los dilemas que surgen por el desarrollo tecno cientfico, respecto a las ciencias, los valores y los principios morales. En la sociedad actual nos hallamos entre cambios generados por las investigaciones cientficas especialmente en los campos de la biologa y la fsica que afectan la vida, su calidad y su sentido, y que podran convertirse en irreversibles. Ese acelerado desarrollo de los conocimientos y tecnologas interviene en gran medida en las actividades cotidianas del hombre. Por esta razn, nos vemos enfrentados a dilemas ticos en los que es necesario incluir nuevos saberes y conciliarlos con las tradiciones para hacer posible una nueva visin de la humanidadLa comprensin de la existencia de la vida, por parte de la biotica, pone en claro la solidaridad de todas las formas y

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poblacin del mundo por encima de las condiciones infrahumanas que imperan hoy sobre gran parte de los seres humanos. El tercer milenio ser la edad de la biotica mundial o, de lo contrario, la edad de la anarqua. 1.- El tema central est concentrado en: a) prrafo 1. b) prrafo 2. c) prrafo 5 y 6. d) prrafo 3. 2.- La biotica en sus inicios evolutivos: a) se preocupo por los avances en la biologa. b) sale del medio clnico para extenderse hacia las ciencias de la vida y la complejidad de los sistemas vivos. c) sale del medio estrictamente clnico y va hacia la tica y una biotica. d) sale del medio clnico para extenderse hacia la complejidad de los sistemas vivos. 3.- La biotica es pluralista pues: a) acuerda los principios regulares de la tica civil. b) forma parte de la sociedad tecnocientifica. c) convergen distintas culturas, religiones, sociedad tecnocientifica de diferentes comunidades para compartir convicciones y acordar principios de una tica civil. d) las distintas culturas religiones y agrupaciones humanas acuerdan principios tico-civiles. 4.- Los mbitos de accin de la biotica son: a) la alteracin de la salud y su proceso dinmico. b) los enfoques sobre la justicia sanitaria y la distribucin de los recursos as como las investigaciones genticas. cuerpo. d) las diferentes concepciones acerca del cuerpo, la salud y la justicia sanitaria as como la distribucin de los recursos. 5.- El antropocentrismo y el biocentrismo son: a) partes de la biotica que se centran en el hombre y en la vida. b) partes de la biotica que se centran en el hombre y la biologa. c) partes de la biotica que se centran en la vida y en las formas. d) partes de la biotica que se centran en la supervivencia tanto del hombre como de la vida. 6.- La biotica: a) tiene como centro de reflexin la calidad de la vida y ha contribuido al dialogo entre ciencia, tica y sociedad. b) cuyo centro de reflexin es la calidad de vida, toma en cuenta al paciente y luego a todos los seres. c) ha contribuido solo al dialogo entre ciencia, tica y sociedad. d) nicamente en su origen se preocupo por la calidad de vida. 7.- Para un futuro a largo plazo: a) el tercer milenio ser la edad de la biotica mundial. b) debe procurarse una armona entre el hombre y la naturaleza. c) debera existir un consenso con bases polticas, biolgicas adems de una armona entre el hombre y la naturaleza. d) las decisiones emergern con conocimientos biolgicos, en donde se procure una armona entre el hombre y la naturaleza. 8.- Los guiones largos de la oracin 2 del prrafo 1 indican: a) introduccin de clusula. b) entrada de un de un dialogo. c) separacin de elementos intercalados en la oracin. d) observacin al margen de la idea central de la oracin. 9.- Los dos puntos del prrafo 4 indican: a) un saludo. b) una enumeracin de elementos. c) una cita textual. d) que la primera frase tiene consecuencia en la segunda. 10.- Las dos primeras comas de la oracin 3 del prrafo 2 sealan : a) una enumeracin. REG.MPPE: 0063.08.10 b) insercin de un apositivo. c) separacin de frases. d) separacin de clusulas. 11.- Cul alternativa presenta 3 palabras que deben llevar la letra X? a) esito, esamen, resuresion, elisin. b) esento, espontneo, esotico, esprimo. c) esisten, leccin, esplendido, escaso. d) aficin, traccin, explicado, externo. 12.- Cual alternativa presenta 2 palabras que deben llevar G? a) ojal, bisojo, bajo. b) recojes, franja, teje. c) plajia, agencia, ruje. d) reportaje, urgente, ejecutada. 13.- Cual alternativa presenta palabras que deben llevar tilde? a) viga, oxigeno, congenere, tahr. b) Maria, privilegio, cerrajera, malo. c) nitrgeno, rehus, mineraloga, malo. d) buso, gil, generoso, animo.

Ejercicios para la Prueba de Admisin (2) Completacin de oraciones 1.- La ________ es el arma de los ___________. a) cautela lentos b) calumnia cobardes c) inteligencia absurdos d) inteligencia absurdos e) belleza despiadados 2.- Ha llegado el momento de ________ una _________ que se esperaba. a) conminar pelea b) seguir flecha c) conseguir atrocidad d) vencer dificultad e) superar va 3.- El ________ sobre el asunto poltico contina muy ________. a) cuestionamiento monetario b) dicho sabio c) regimiento logstico d) discurso fatdico e) debate acalorado 4.- La ________ de los pueblos del tercer mundo es causa de infinidad de ________. a) hambre contagios b) cultura leyes c) pobreza enfermedades d) miseria cultivos e) legislacin tornados 5.- La reduccin de su ________ no fue ________ por el jurado. a) sentencia aceptada b) pena llorada c) deuda reducida d) estructura negada e) paciencia especulada Sustitucin de terminos 6.- La genialidad de los artistas puede encontrarse en su sencillez . a) rareza tropezarse b) inteligencia oponerse c) singularidad hallarse d) razn causarse e) fastuosidad sentirse 7.- Se cuestiona la debilidad de las mujeres en su naturaleza biolgica. a) anemia creacin b) fragilidad esencia

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c) inconsistencia genio d) fuerza temperamento e) resistencia ndole 8.- El don de hacer dinero ha sido mal aprovechado por muchos. a) la ddiva insinuada b) el presente donado c) la habilidad empleada d) el seor apreciado e) el dato instaurado 9.- Su capacidad de pago no afecta la calidad del servicio. a) aptitud carcter b) talento ndole c) facultad importancia d) lmite condicin e) habilidad moralidad 10.- El lenguaje de los gitanos tiene mucha semejanza con su msica. a) parecido b) prjimo c) influencia d) andanza e) aoranza Relaciones entre pares de palabras 11.- rbol es a frutos como: a) petrleo es a gasolina b) mar es a peces c) casa es a sombra d) semilla es a planta e) muro es a pared 12.- Zapato es a pie como: a) cartera es a cuero b) peinado es a mujer c) cuero es a proteccin d) monedas es a bolsillo e) zarcillo es a oreja 13.- Calor es a deshidratacin como: a) fro es a angustia b) sol es a quemadura c) dinero es a opulencia d) agua es a sed e) sueo es a vitalidad 14.- Cortina es a luz como: a) ventilador es a aire b) puerta es a abrigo c) tela es a vestido d) ventana es a viento e) madera es a agua 15.- Puerta es a seguridad como: a) edificio es a oficina b) cesta es a serpentrium c) avenida es a inseguridad d) ventana es a tranquilidad e) casa es a proteccin COMPRENSON DE LECTURA El culto a las distintas representaciones de la Virgen est muy extendido en las tierras latinoamericanas. Cada localidad o comarca suele tener "su" Virgen a la que se dedican festivales anuales, en las que la importancia de lo religioso y lo social queda equiparada. La festividad dedicada a la Virgen de Copacabana, en Bolivia, es una de las ms coloristas y afamadas del continente. Los fieles entran por la maana en la iglesia con una vela encendida en las manos, mientras musitan una oracin quechua o aymar. Una salva de cohetes anuncia a media maana la procesin, y la Virgen de Copacabana sale a hombros de los campesinos, flanqueada por un grupo de sikuris (flautistas). La procesin va precedida de una comparsa de mscaras que danzan sin cesar un rito misterioso y pagano. Virgen, fieles y comparsas recorren las calles de la ciudad, hasta llegar a una de las casonas ms importantes del lugar, que abrir sus puertas REG.MPPE: 0063.08.10 dejando entrever un gran patio, al que es transportada la imagen acompaada de un grupo selecto de personalidades. La mascarada y los flautistas han quedado fuera y se dirigen hacia una casa ms humilde, en cuyo patio interior el alcohol de caa empieza a correr. Durante todo el da, la fiesta contina en las calles de la ciudad. El personal repone fuerzas en puestos de comida callejeros, en los que, con poca higiene, se cocinan sabrosos alimentos. Cuando llega la noche, el "trago" se encarga de combatir el fro nocturno. Crnica de Amrica. 16.- La idea principal del texto es: a) Reflejar la condicin religiosa de los pueblos latinoamericanos. b) Estudiar diversas formas de culto religioso. c) Describir las fiestas de carnaval en Latinoamrica. d) Describir un ejemplo de culto religioso en Latinoamrica. e) Todas las anteriores. 17.- Segn el autor: a) Las fiestas de carnaval equiparan lo religioso y lo social. b) Las personalidades del gobierno impiden los actos religiosos. c) Lo social y lo religioso conviven en las fiestas a la Virgen. d) Lo social opaca lo religioso. e) Ninguna de las anteriores. 18.- Un ttulo adecuado para el texto podra ser: a) La Festividad de la Virgen de Copacabana. b) Lo religioso en Latinoamrica. c) El carnaval y la Virgen. d) Festividades Religiosas en Bolivia. e) Todas las anteriores. 19.- En el contexto el vocablo musitan quiere decir a) hechizan b) susurran c) cantan d) entonan e) rezan 20.- El autor dice que: a) Los indios no participan de las celebraciones religiosas. b) El culto a la Virgen es muy comn en toda Latinoamrica. c) Los gobernantes no estn de acuerdo con la participacin campesina. d) El culto a la Virgen es propio de Mxico. e) Ninguna de las anteriores.

COMPLETACIN DE ORACIONES 1.- Se ________ alzamientos de________militares en toda la regin. a) sobrevinieron nios b) produjeron rebeldes c) vinieron edificios d) implantaron aguas e) producieron armas 2.- Esta medida ________ la subida del ________ de la moneda. a) prev precio b) propone dinero c) provee peso d) prevee estado e) promueve tamao 3.- El Congreso ________ sus sesiones ayer. a) incorpor b) apareci c) iz d) enarbol e) inici 4.- ________ se organiz un ejrcito en los cinco aos que dur la ________. a) todo lucha b) casi ocarina c) slo guerra

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d) solo obra e) poco reunin 5.- Jos ________ a Nueva York para ________ a una junta. a) tom aorar b) b) salt acudir c) ir disfrutar d) embarc asistir e) estuvo instaurar Escoja la opcin cuyo significado no guarde relacin con la palabra dada. 6.- Vulgar: a) comn b) corriente c) abulia d) trivial e) prosaico 7.- Acatar: a) respetar b) venerar c) observar d) catar e) obedecer 8.- Turbado: a) alterado b) azaroso c) aturdido d) azorado e) confuso 9.- Beligerancia: a) intervencionismo b) contendiente c) combatiente d) ganancia e) militante 10.- Sumisin: a) sumergir b) someter c) humillar d) obedecer e) disciplina Relaciones entre pares de palabras 11.- Perro es a fidelidad como: a) len es a manada b) elefante es a memoria c) lobo es a cobarda d) gato es a voluptuosidad e) pez es a inteligencia 12.- Libro es a biblioteca como: a) micrfono es a cantante b) tigre es a cardumen c) rbol es a bosque d) estudiante es a pupitre e) astro es a estrella 13.- Ovacin es a felicitacin como: a) inspido es a insulso b) insulto es a halago c) traslacin es a rotacin d) intuicin es a ciencia e) coraje es a temor 14.- Insinuar es a indicar como: a) intuir es a sospechar b) enfrentar es a evadir c) tomar es a beber d) dirigir e) claro es es a a expedir transparente REG.MPPE: 0063.08.10

15.- Padre es a hijo como: a) profesor es a estudiante b) jefe es a empleado c) autoridad es a subordinado d) madre es a padre e) soldado es a regimiento

ANTANACLASIS.Figura retrica que consiste en la repeticin de una o ms palabras polismicas con dos sentidos semnticos diferentes. Ayer discut con el camarero. Por qu?, cundo?, cmo? Porque cuando como me gusta que me traten con esmero.

COMPRENSIN DE LECTURA El arte se ha realizado hoy en todas partes. Est en los museos, en las galeras, pero tambin en la basura, en los muros, en las calles, en la banalidad de todas las cosas hoy sacralizadas sin ninguna forma de proceso. La estetizacin del mundo es total. As como nos enfrentamos a una materializacin burocrtica de lo social, a una materializacin tecnolgica de lo sexual, a una materializacin mediatizada y publicitaria de lo poltico, nos enfrentamos a una materializacin semitica del arte. Es la cultura entendida como la oficializacin de todas las cosas en trminos de signos y de circulacin de signos. Nos quejamos de la comercializacin del arte, de la mercantilizacin de los valores estticos. Pero esto es una vieja historia. Hay que temer ms la transcripcin de todas las cosas en trminos culturales, estticos y signos museogrficos. Esa es la cultura, nuestra cultura dominante, la inmensa empresa de reproduccin museogrfica de la realidad, la inmensa empresa de inventario esttico, de resimulacin y de reproduccin esttica de todas las formas que nos rodean. Esta es la amenaza ms grave. Es el grado Xerox de la cultura.Existe todava una ilusin esttica? Y si no, existe una va hacia la ilusin transesttica? Aquella radical, del secreto, de la seduccin y de la magia? Existe todava, en los confines de la hipervisibilidad, transparencia, virtualidad, lugar para una "imagen"? Hay lugar para un enigma, para acontecimientos de la percepcin, para una potencia efectiva de la ilusin, para una verdadera estrategia de las formas y de las apariencias?

Jean Baudrillard, La ilusin y la desilusin estticas. 16.- Con este texto, el autor se propone: a) Estudiar la materializacin de la Historia. b) Hablar de los museos de la calle. c) Dar a entender el mal uso de los medios de comunicacin. d) Criticar la cultura de la reproduccin esttica. e) Ninguna de las anteriores. 17.- El autor afirma que el arte: a) Est en todas partes. b) No est en los museos.

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c) Ha sido absorbido por la poltica. d) Se encuentra en los museos. e) Todas las anteriores. 18.- El autor afirma que: a) La cultura no entiende la oficializacin del arte. b) El arte oficial es un nuevo tipo de poltica. c) La comercializacin del arte no es un fenmeno nuevo. d) El arte no es comercializable. e) Ninguna de las anteriores. 19.- Segn el autor: a) La cultura dominante trata de catalogar todas las cosas como elementos estticos. b) La cultura dominante se materializa. c) La cultura dominante instaura el museo en la calle. d) La cultura dominante es la poltica mediatizada. e) Todas las anteriores. 20.- Con la frase "Es el grado Xerox de la cultura", el autor quiere decir a) "Es el grado cero de la cultura" b) Se refiere al momento inicial de la cultura en que todo es reproducido. c) Juego de palabras entre "cero" y "Xerox", que se refiere a la reproduccin a mansalva de lo esttico. d) "Es el clmax de la cultura" e) Ninguna de las anteriores. Completacin de oraciones 1.- El ________ de la ley no impide el castigo al que la ________. a) otorgamiento recibe b) acatamiento absuelve c) desconocimiento desobedece d) escndalo observa e) orden obedece 2.- Las buenas obras ________ mejoran la ________ de vida del ciudadano. a) no opcin b) econmicas apreciacin c) cristianas alimentacin d) artsticas apariencia e) pblicas calidad 3.- La msica ________ se ha nutrido de ________ indgena y africana. a) romntica notas b) popular influencias c) extranjera cantantes d) moderna viajes e) suave alimentos 4.- Los religiosos tuvieron un papel ________ en la ________ americana. a) inocuo gastronoma b) defensivo ley c) largo bandera d) importante colonizacin e) relevante conmocin 5.- Para elevar la ________ de los alumnos, se repartieron ________ por participacin. a) calificacin helados b) ignorancia listas c) moral premios d) estatura flores e) necesidad libros Sustitucin de terminos 6.- La presentacin de esta pera constituy un gran acontecimiento artstico. a) prescripcin infantil b) residencia econmico REG.MPPE: 0063.08.10 c) representacin cultural d) presencia natural e) presea cientfico 7.- Existe un valioso precedente para la generacin actual. a) presidente normal b) pasado contempornea c) predecesor mutual d) antecesor futura e) corrector anual 8.- Hoy en da, el ingls se utiliza ampliamente y se concede gran importancia a su estudio. a) insistentemente deja b) aumentadamente dota c) grandemente prohibe d) ilimitadamente permite e) extensamente otorga 9.- La prosperidad de la economa se reflej en las construcciones civiles. a) el xito citadinas b) la suerte ilustrada c) la mirada urbanas d) la pobreza patriticas e) la felona educadas 10.- Nuestros antepasados no conocan la plvora ni la brjula. a) antespasados b) pasados c) ascendientes d) descendientes e) antiguos Relaciones entre pares de palabras 11.- Lisonja es a adulacin como: a) turba es a preocupacin b) elega es a llanto c) discurso es a comicidad d) oda es a tonel e) vino es a embriaguez 12.- Gestacin es a nacimiento como: a) madre es a hijo b) biologa es a naturaleza c) semilla es a rbol d) raz es a hoja e) nuevo es a viejo 13.- Hbil es a torpe como: a) diestro es a zurdo b) diestro es a ambidiestro c) siniestro es a funesto d) sinvergenza es a pcaro e) veloz es a lento 14.- Planeta es a sol como: a) luna es a Tierra b) estrella es a constelacin c) tomo es a partcula d) mar es a playa e) luz es a oscuridad 15.- bano es a madera como: a) oscuro es a claro b) marfil es a elefante c) calamar es a molusco d) parte es a todo e) tallo es a flor

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REG.MPPE: 0063.08.10 exclamar: Por Dios! Esto es imposible!. Tras volver atrs y rehacer paso a paso la demostracin, se convenci. Desde entonces su pasin por la geometra fue tal que llego a aplicar sus mtodos a la filosofa poltica. Hoy el mundo seguira siendo euclidiano es decir, plano si no fuera por el quinto postulado del propio Euclides, tambin conocido como el postulado de las paralelas, que en su versin moderna, ofrecida por el matemtico John Playfair en 1795, dice: Dada una recta y un punto que no pertenece a la recta, no se puede trazar mas que una lnea paralela a la primera que pase por ese punto. Este quinto postulado no le gustaba demasiado a Euclides; de hecho, en u libro intento utilizarlo lo menos posible... 1.- El tema central de la lectura es: a) los postulados de Euclides. b) la ciencia de la geometra. c) la geometra y su relacin con nuestra concepcin del mundo. d) elementos de la geometra. 2.- La concepcin del mundo de los aztecas se basaba en que: a) tenia forma oval y era encubado por un ave. b) solamente era un cuadrado. c) la tierra era un perfecto paralelogramo. d) haba un cuadrado central a cuyos lados contenan estaban otros cuadrados que contenan los puntos cardinales. 3.- Una yugada es: a) una parcela en venta. b) una forma de medicin utilizada para tierras. c) una parcela agrcola en produccin. d) una pareja de bueyes arando la tierra para sembrado. 4.- El museo era famoso pues: a) all naci la geometra. b) almacenaba antiguos pergaminos en su biblioteca y Euclides escribi su libro ms famoso all. c) era el templo de las musas fundado por los Ptolomeos. d) tena una biblioteca. 5.- La obra: Elementos de geometra es importante porque: a) recopila todo sobre la geometra. b) es la base de las matemticas. c) recopila lo que se saba sobre la geometra de manera tal que quedo como mtodo de trabajo en las matemticas. d) se encuentra en la biblioteca del museo de los Ptolomeos. 6.- El segundo postulado establece que: a) toda lnea recta finita puede prolongarse infinitamente. b) por dos puntos se puede trazar una lnea recta. c) todos los ngulos rectos son iguales entre si. d) dado un punto cualquiera, siempre se puede trazar un circulo de cualquier radio a su alrededor. 7.- El cambio de concepcin plana del mundo se debe al: a) primer postulado de Euclides. b) quinto postulado de Euclides. c) segundo postulado de Euclides. d) cuarto postulado de Euclides. 8.- Dos sinnimos para la palabra postulado son: a) tesis, verdad. b) realidad, teora. c) ortodoxia, teora. d) legalidad, ciencia. 9.- Las comas de la oracin N 2 del prrafo 1 indican: a) una enumeracin. b) una pausa. c) insercin de un apositivo. d) insercin de una clusula. 10.- Cul seleccin tiene la forma correcta de porqu, por qu, por que? a) Por que estas aqu? b) Porqu el autobs se retraso. c) Ya me dirs la verdad del porqu de tus tardanzas. d) Siempre estas con tus por ques cada vez que llego tarde a casa.

CONCEPTO DE ANFORA.Figura de diccin que consiste en la repeticin intencionada de una palabra o grupo de palabras al comienzo de una frase o verso para enfatizar mediante esa repeticin.

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COMPRENSIN DE LECTURA
PAISAJES DE GEOMETRA Los antiguos egipcios vean la tierra con forma de huevo, protegido de la noche por la luna, que, a su vez, era un gran pjaro blanco que, como las ocas, daba calor a sus futuras cras. Homero entenda nuestro planeta como un disco redondo rodeado por el ro Ocano, algo que le hacia mucha gracia a Heredoto, que consideraba evidente pensar que estaba rodeado por un desierto. Para Esquilo, nuestro planeta era un paralelogramo bien proporcionado. Por el contrario, los aztecas crean que vivamos en un cuadrado. De hecho, el universo entero se reduca a cinco cuadrados, uno central y los otros cuatro en cada uno de sus lados conteniendo los cuatro puntos cardenales. Para otros pueblos, el cosmo era una rueda, o incluso un tetraedro. Discos, huevos, cuadradosTodos ellos son formas, y el estudio de las formas corresponde a la geometra, palabra que procede del concepto griego medicin de la Tierra. Adems de la aritmtica, el arte de sumar y restar, posiblemente no haya una rama de las matemticas ms cercana a la realidad. Una vida ms fcil La geometra se encuentra a nuestro alrededor: desde la concha del Nautilus Pompilius al rosetn de la portada de la catedral de Chartres, desde las parcelas de un pueblo hasta el cristal de sal comn. Sin ella resulta imposible establecer algo tan simple y, a la vez, tan necesario como es la extensin de una tierra de cultivo. Imaginemos lo complicada que puede convertirse la compra de una parcela rectangular a tantos dlares la yugada, sabiendo que una yugada no es otra cosa que la tierra arada por una pareja de bueyes desde que sale el sol hasta el ocaso. Hoy, muy pocos confiaramos en una medicin precisa. Aunque nos pese, para hacerla, echaremos mano de la geometra que nos ensearon en el colegio y multiplicaramos el largo por el ancho. La ciencia de la geometra naci hace 2.300 aos en la entonces prospera y floreciente ciudad de Alejandra. La dinasta macedonia de los Ptolomeos haba fundado un templo a las musas, el Museo, famoso por su biblioteca compuesta por miles de pergaminos trados de todas partes. Fue all donde Euclides escribi uno de los libros ms famosos de la historia: Elementos de geometra. La obra es importante por dos motivos: uno, porque recopilaba todo lo que hasta entonces se sabia de geometra, dos, porque lo hizo de una manera que quedara por siempre como mtodo de trabajo en las matemticas. Este consiste en que, a partir de unos pocos postulados que se aceptan sin demostracin porque resultan evidentes, se deducen todas las consecuencias y teoremas posibles. Euclides parti de cinco postulados fundamentales. El libro se convirti en un texto bsico para cualquier matemtico de los siglos venideros y para la geometra, un objeto de deseo para muchos pensadores. El filosofo britnico Thomas Hobbes hojeo por primea vez la obra de Euclides a los 40 aos. Mas tarde, cuando se enfrento al teorema de Pitgoras, no tuvo mas remedio que

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REG.MPPE: 0063.08.10 d) la rpida redistribucin de los datos. 42.- Los nuevos modelos de agendas electrnicas podrn ser considerados verdaderamente vivos porque: a) necesitaran muy poco el correo electrnico. b) podrn obtener los mensajes solo en la Web. c) la informacin estar sincronizada inalmbrica mente. d) estarn disponibles para todos los usuarios. 43.- Solo una de las alternativas presenta 4 palabras que se escriben con J, indiquela. a) lgica, sacrilegio, sugestin, regin. b) magisterio, tangente, regio, arpegio. c) margen, faringe, tragedia, evangelio. d) megilln, crugido, tragin, envegecer. 44.- Solo una de las alternativas presenta 4 palabras que deben escribirse con C. a) tachirense, pasivo, buensimo, coser. b) avarisia, presision, seducir, comisios. c) magnesio, insectos, utilsimo, sosegado. d) enzimas, recesivo, bsicos, resistir. LA TECNOLOGA SER CUESTIN DE VIDA O MUERTE Tomado de El Nacional 24-05-01 En el mundo de las agendas electrnicas, tan prolfico actualmente, las diferencias mas grandes son muy obvias: tiene usted un aparato compatible con Palm, uno compatible con Microsoft, o bien un Blackberry, la prometedora agenda porttil usada principalmente en las grandes corporaciones? Existen, claro, otras diferencias. Tanto la familia Palm como la de Microsoft (con sus llamados Pockets PC, o PC de bolsillo incluyen mltiples marcas, estilos y formas. Algunas de estas agendas electrnicas tienen pantallas monocromticas y otras a color. Y si usted tiene un Visor de Handspring, miembro de la familia compatible con Palm, puede incluir cualquiera de los 40 mdulos complementarios, que abarcan cmaras, reproductores de msica e incluso un telfono. Sin embargo, creo que una distincin mucho ms fundamental esta surgiendo entre las agendas electrnicas porttiles, una que denominara definitivamente la categora en unos dos aos. La pregunta clave ser: Es una agenda viva o muerta? Un aparato vivo, en la prxima era, ser el que se encienda en presencia de cualquier red inalmbrica de informacin, conectndose instantneamente a esta para poder intercambiar correos electrnicos, mensajes instantneos y retirar contenido de la Web. Una agenda electrnica muerta ser la que carezca de esta capacidad. En un par de aos, creo, los consumidores empezaran a juzgar las agendas electrnicas ms dentro de esta dicotoma de vida o muerte que por cualquier otro factor. Los artefactos muertos, capaces solo de conectarse a una PC y usar solo programas propios, sern mucho menos codiciados y alcanzaran precios bajos. Los aparatos vivos, que pueden hacer todo eso, pero tambin conectarse a la perfeccin con redes inalmbricas, sern los que todo el mundo quiera. Para ser considerado como vivo, un aparato tendr que tener un MODEM inalmbrico incluido y completamente integrado (no el tipo de tarjetas de extensin torpe, o los adaptadores voluminosos que tiene las agendas electrnicas actuales). Tambin tendr que reconocer y conectarse automticamente a las redes, sin necesidad de muchas maniobras del usuario. A la luz de esos estndares, hoy solo existe una agenda electrnica que esta realmente viva: la Blackberry, que no esta ampliamente disponible para los usuarios fuera de las grandes corporaciones. La gran mayora de las agendas electrnicas que se usan actualmente estan muertas. Carecen de cualquier capacidad inalmbrica, y la mayora de las que tienen usan un extrao MODEM complementario. Pero los principales actores del mundo de las agendas electrnicas estan trabajando en los nuevos modelos que podran ser considerados verdaderamente vivos. Algunos saldrn al mercado en Estados Unidos en septiembre. Con el tiempo, todos estos aparatos no usaran solo correo electrnico, mensajes instantneos e informacin de la Web porttil, sino que sincronizaran entre ellos, en forma inalmbrica la informacin que poseen. 39.- El planteamiento central del texto gira en torno de: a) la gran cantidad de agendas en el mercado. b) el tipo de agenda portat9il. c) las especificaciones tecnificas de las agendas. d) la capacidad de conexin a cualquier red. 40.- Lo vivo o lo muerto del titulo se refiere a: a) los estndares de interconexin a la red. b) la incorporacin de programas propios. c) la facilidad de utilizacin. d) las utilidades de cada programa. 41.- La necesidad de conexin a redes inalmbricas deriva de: a) la obsolescencia de las computadoras personales. b) el crecimiento tecnolgico en esa rea. c) el uso de las agendas en grandes corporaciones.

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oxmoron. (Del gr. ). m. Ret. Combinacin en una misma estructura sintctica de dos palabras o expresiones de significado opuesto, que originan un nuevo sentido; p. ej., un silencio atronador. 1.

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d) vivo e) indmito Completacin de oraciones 1.- La extraordinaria ________ de las culturas nativas es ignorada por la _________ de la poblacin contempornea. a) diversidad mayora b) dificultad fijacin c) dilacin pieza d) distraccin parte e) adversidad ms 2.- Muchos inventos ________ han contribuido a ________ el mundo moderno. a) cientficos destapar b) atrasados captar c) fatuos aminorar d) infantiles empeorar e) tecnolgicos mejorar 3.- Los incas cultivaban muchas ________ de plantas y cosechaban sabrosas _________. a) especias especies b) especies especias c) tipos costumbres d) formas armas e) tonos coloraciones 4.- Los depsitos de granos estn ________ para ________ a la poblacin. a) vacos satisfacer b) llenos sacudir c) colmados abastecer d) tirados alimentar e) contados despedir 5.- Se recibi poca ________ para ________ el conflicto. a) ganancia congelar b) manifestacin aminorar c) ayuda cocinar d) atencin solucionar e) deuda instaurar Sinnimos y antnimos 6.- El vocablo frugalidad es similar a: a) fatalidad b) austeridad c) refrigerar d) voracidad e) trivialidad 7.- El vocablo indemne es contrario a: a) daado b) ileso c) inmune d) intacto e) impropio 8.- El vocablo lacnico es similar a: a) verborrea b) abundancia c) conciso d) latn e) incaico 9.- El vocablo ofuscacin es contrario a: a) obcecacin b) ofuscamiento c) ufano d) lucidez e) ostracismo 10.- El vocablo flemtico es similar a: a) imperturbable b) impulsivo c) violento Relaciones entre pares de palabras 11.- Ciudad es a urbe como: a) lujo es a ostentacin b) llovizna es a chubasco c) canario es a guila d) villa es a nacin e) pared es a casa 12.- Girar es a rueda como: a) luz es a relmpago b) oscilar es a pndulo c) marchar es a soldado d) estudiar es a nio e) idea es a pensamiento 13.- Ensayar es a obra como: a) correr es a trotar b) diagnosticar es a operar c) evaluar es a examinar d) coser es a cortar e) disear es a vestido 14.- Estrellas es a astrnomo como: a) vestidos es a tienda b) zapatos es a zapatero c) dibujo es a dibujante d) leyes es a abogado e) normas es a ley 15.- Plantas son a jardn como: a) nios es a escuela b) arena es a desierto c) vehculos es a autopista d) joyas es a dinero e) reloj es a mueca REG.MPPE: 0063.08.10

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COMPRENSIN DE LECTURA
La vieja se Remoza La biomasa es la energa ms antigua del mundo. El ser humano se calent por primera vez usando madera como combustible. Esa madera es parte de la biomasa, que consiste en convertir la engra solar almacenada en plastas terrestres y acuticas, asi como la que esta en los residuos procedentes de la agricultura y de animales, en energia que podamos utilizar para producir calor, electricidad, combustible para el transporte y productos qumicos bsicos. De la biomasa se pueden obtener dos tipos de energia; por una parte, calor y electricidad y, por otra, combustibles lquidos para el sector de transporte y tambin para la cimentacin de motores que generan energia elctrica. Asi, se pueden obtener biocombustibles lquidos sustitutivos de los productos del petrleo, de la gasolina y del gasoil, continua Juan Carrasco. Aprovechar los residuos Ya existen plantas de produccin de estos biocombustibles lquidos y para hablar de una realidad cercana podemos mencionar la que esta ubicada en Cartagena, Espaa hablando de pases pioneros-, que produce cerca de 80.000 toneladas de etanol a partir de diversos cereales. El etanol se transporta a varias refineras, entre ellas le de Puerto llano, en Ciudad Real, provincia Espaola, y all se transforma para utilizarlo como aditivo en la gasolina sin plomo. Lo que suele ocurrir en los pases industrializados es que los residuos no tienen utilidad y se plantea el problema de que hacer con ellos y como eliminarlos. Afortunadamente las ideas que se tienen frente a esos residuos estan cambiando. Puesto que estos existen y poseen un alto contenido de materia orgnica, lo mejor que puede hacerse es aprovecharlos utilizndolos como fuente de engra. En los pases en vias de desarrollo se usa la biomasa como un mtodo sencillo para calentarse y cocinar. Sin embargo, en las naciones mas avanzadas existe toda un a tecnologa aplicada a ella.

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Hoy la biomasa proporciona algo ms del 10% de la energia mundial. Utilizando nuevas tecnologas podemos obtener una eficiencia mayor confirman Juan Carrasco-; esta fuente energtica podra procurar el 70 o el 80% de la energia total mundial. Se extrae, incluso, ms energia de la biomasa que de la energia nuclear, pero aun se genera en pases pocos desarrollados. Si esas naciones pudieran adoptar las tcnicas que se usan en los pases avanzados, la contribucin de la biomasa podra hacer disminuir la factura del petrleo. Pero aun tiene problemas Dinamarca, Suecia y Austria son pases muy competitivos con este tipo de fuente. En Finlandia, por ejemplo, la energia que se obtiene de los residuos forestales y de la industria de la madera supone casi un 20% de su energia. Con los programas de fomento de energas renovables que se estan poniendo en marcha, tanto en la Unin Europea como en Estados Unidos, se espera que la biomasa contribuya con mas de un 60% a ese trozo de pastel que las renovables van a arrancar de los fsiles, y que en algunos pases se cuantifica hasta en un 12% para el ao 2012. Aunque la biomasa es una energia verde y segura, tiene algunos problemas que se deben solventar. La principal dificultad radica en asegurar el acopio de materia orgnica para los centrales de biomasa que se necesitan miles de toneladas de estos residuos indica el especialista Carrasco Tambin hay que procurar su preparacin; es decir, molerla. Sin embargo, con la utilizacin de todos esos desechos se evitan males mayores. En el caso de los residuos forestales, su recogida para el empleo en esas centrales que pueden producir electricidad o calor, por ejemplo, puede evitar incendios. Estos, en ocasiones, se producen por una acumulacin de estos desechos. La ventaja de esta fuente de energia radica en que se representa un instrumento ventajoso para evitar el aumento de la emisin de dixido de carbono en la atmsfera. El CO2 que se desprende por combustin de los residuos orgnicos no es otro que el que uso el ser vivo para formarse y crecer. De este modo, el balance completa un ciclo en el que no se aade dixido de carbono, por lo que la energia resultante es limpia. 1.- La biomasa se podra describir como: a) la forma de electricidad ms antigua proveniente de la madera. b) la va como el hombre se calent por primera vez. c) la energia que aprovecha todo lo que se tira. d) la forma de energa que aprovecha residuos, plantas, etc. Para producir calor, electricidad 2.- De la biomasa se puede obtener: a) solo combustible. b) calor, electricidad y combustibles en general. c) calor, electricidad, combustibles para transporte y qumicos bsicos. d) biocombustibles lquidos. 3.- Una de las plantas de produccin de biocombustibles lquidos se encuentran en: a) puerto llano, Ciudad Real. b) Cartagena, Colombia. c) La provincia Espaola. d) Cartagena, Espaa. 4.- El etanol obtenido: a) se transforma para emplearse como aditivo en la gasolina sin plomo. b) se transforma en una refinera y se usa como aditivo en las gasolinas. c) es un tipo de biocombustible sustituto del petrleo. d) es de 80.000 toneladas. 5.- La posicin frente al empleo de la Biomasa es: a) los pases industrializados no saben que hacer con sus residuos. REG.MPPE: 0063.08.10 b) a pesar de la tecnificacin que se le aplica en las naciones avanzadas, las en vas de desarrollo la usan de manera domestica. d) el uso sencillo para calentarse y cocinar es normal en los pases por desarrollarse y los industrializados. 6.- La biomasa proporciona a nivel mundial: a) el 10% de la energia total. b) el 20% de la energia total. c) el 70 o el 80% de la energia total. d) el 60% de la energia total. 7.- Una ventaja y una desventaja de la biomasa como fuente de energia es: a) que disminuye la factura de petrleo y proporciona el 20% de la energia total mundial. b) el hecho de ser una energia verde pero hay que asegurar la cantidad de material orgnico preparado. c) que es una energia fsil y ayuda a evitar incendios. d) que se recolectan los residuos forestales y evita incendios. 8.- La biomasa se considera una energia limpia pues: a) es renovable. b) complementa un ciclo en el cual no se aade dixido de carbono. c) es verde. d) a pesar de la combustin de residuos orgnicos el CO2 desprendido es el mismo utilizado en el crecimiento y desarrollo de los anteriores, mantenindose el balance. 9.- Un sinnimo de la palabra subrayada es: la biomasa es una energia verde a) renovable. b) Complementa un ciclo en el cual no se aade dixido de carbono. c) Es verde. d) A pesar de la combustin de residuos orgnicos el CO2 desprendido es el mismo utilizado en el crecimiento y desarrollo de los anteriores, mantenindose el balance. RELACIONES ENTRE PARES DE PALABRAS 11.- Hora es a minutos como: a) semana es a das b) ao es a meses c) semanas es a meses d) minuto es a segundos e) horario es a agenda 12.- Saciado es a hambre como: a) aburrido es a entretenimiento b) sed es a hambre c) exhausto es a cansancio d) completo es a colmado e) cubierto es a capa 13.- Abrigo es a calor como: a) capa es a volar b) guante es a fro c) sombrero es a sombra d) anillo es a dedo e) acertijo es a humor 14.- Langosta es a crustceo como: a) nochebuena es a noche b) sonrer es a rer c) oboe es a instrumento d) transente es a peatn e) umbral es a puerta 15.- dolo es a deidad como: a) interlocucin es a soliloquio b) monje es a anacoreta c) desmo es a apostasa d) paria es a prcer e) menesteroso es a acaudalado

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REG.MPPE: 0063.08.10 Hechos encadenados Nuestro juicio se deja influir por lo que nos cuentan, aun sabiendo que ciertas cosas son fruto de la invencin. Imaginemos la siguiente secuencia plausible de acontecimientos: a causa de un incremento en el nmero de revueltas internas y para afianzarse en el poder, Nicaragua invade a San Andrs, entonces Colombia declara la guerra entre centroamericanos y suramericanos: entran en accin El Salvador y Costa Rica. No es cierto que se trata de un escenario muy lgico y bastante probable? Pues no, aunque asi nos lo parezca. Nuestro cerebro no sabe, a no ser que se lo enseemos, que la probabilidad conjunta de que ocurran una serie de sucesos encadenados es siempre menor que la probabilidad del menos probable de sus eslabones. Visto asi, hasta que punto podemos considerar probable una guerra Colombia-Nicaragua? 67.- El anumerismo matemtico es serio pues: a) nadie dudara en saber quien era Cervantes. b) para la vida diaria es suficiente el sumar y restar. c) la vida es ms que sumar y restar. d) su conocimiento bsico ayudara en la toma de decisiones en situaciones normales. 68.- La falacia de un jugador de ruleta es pensar que: a) sale negro despus de seis veces el rojo. b) el color contrario sale despus de una secuencia del mismo color. c) hay la misma probabilidad. d) sale el rojo despus de seis veces el negro. 69.- Se puede pensar que: a) el ser humano es muy bueno calculando probabilidades intuitivamente. b) el cerebro crea siempre acontecimientos imaginarios y emotivos. c) el clculo intuitivo de las probabilidades no es el fuerte en el individuo. d) el futuro no es incierto para el individuo pues calcula todo gracias a las matemticas. 70.- El termino anclar significa: a) memorizar un nmero. b) relacionar un evento a un nmero dado. c) multiplicar mentalmente una cifra por 10 o 100. d) son los nmeros del 1 al 100. 71.- La alternativa que presenta 2 sinnimos de la palabra patente es: a) claro, manifiesto. b) cristalino, visible. c) escrito, privilegio. d) puro, expreso. 72.- El prrafo que ejemplifica de riesgo es: a) prrafo 4. b) prrafo 5. c) prrafo 3. d) prrafo 6. 73.- El prrafo que seala una relacin de causa efecto es: a) prrafo 1. b) prrafo 2. c) prrafo 3. d) prrafo 4. 74.- Los dos puntos en el prrafo 5, muestran: a) un enunciado. b) la segunda frase tiene consecuencia en la primera. c) una enumeracin. d) una ejemplificacin. 75.- el punto y la coma del ltimo prrafo indican: a) separacin de clusulas. b) separacin de clusulas independientes. c) enumeracin de itemes. d) separa oraciones contrastivas. 76.- Las comillas del primer prrafo sealan: a) citas textuales. b) sentido irnico de las frases. c) palabras de otro idioma. d) ttulos.

COMPRESIN DE LECTURA
LA VIDA ESTA LLENA DE CLCULOS ERRNEOS Las matemticas nunca fueron mi fuerte, en la escuela, odiaba las cuentas, no me hables de nmeros yo soy de humanidades. Frases como esta las podemos escuchar prcticamente todos los das. A veces nuestro interlocutor llega a vanagloriarse de que no tiene ni idea de matemticas y que le basta con sumar y restar. Este comportamiento forma parte de cierta corriente social donde est bien visto declarase analfabeto en cualquier cuestin relacionada con las ciencias. Algo sorprendente, pues a nadie se le ocurrira sentirse orgulloso de no saber quien era Cervantes. Las consecuencias del anumerismo matemtico son graves, ya que la vida cotidiana elemental resulta bsica para tomar una decisin adecuada. Jugar rojo y negro Esto es especialmente exagerado en nuestra percepcin de la probabilidad. Es lo mismo si lanzamos una moneda al aire: en cada lanzamiento la probabilidad de sacar sello es la misma que la de sacar cara, independientemente de lo que haya pasado en el anterior. Esta ceguera ante las probabilidades es aun ms marcada cuando queremos analizar situaciones de riesgo. Sabemos distinguir entre lo que no comporta ningn peligro y lo que si lo tiene. Sin embargo, somos incapaces de diferenciar entre un acto que tenga, por ejemplo, una posibilidad entre 10.000 de suceder y otro que tenga una entre 100. De hecho, lo que nos preocupa no es si el riesgo es alto o bajo, sino que exista. Mientras desechamos realizar algunos actos porque implican cierto peligro, asumimos otros donde este es mayor. Un ejemplo esta en los siniestros areos: algunas personas no quieren volar por el temor a que se caiga el avin, pero eso no les impide coger el automvil, cuando la probabilidad de morir en accidente de circulacin es mucho mayor, intentan justificar diciendo: Bueno, pero si te toca, te toca, como si eso no sucediese con los autos. Estos ejemplos nos demuestran que el ser humano no es muy bueno calculando probabilidades de manera intuitiva. Nuestro cerebro tiene la mana de hacernos creer que es muy probable que un acontecimiento ocurra cuanto mas fcil nos resulte imaginarlo mentalmente y cuanto mas nos impresione emotivamente. Cuidado con lo ajeno Un ejemplo es la tendencia a disminuir la velocidad despus de ver un accidente de trfico. Acaso por ver un siniestro aumenta la probabilidad de sufrir otro?..Por qu tenemos mas cuidado del habitual con nuestra casa despus de que hayan robado en la vivienda de un amigo, aunque haya sido en otra ciudad? Moraleja: las frecuencias estadsticas de los acontecimientos son una cosa, y otra muy distinta la facilidad con que nuestro cerebro imagina ciertas situaciones como ms frecuentes, sobre todo si tienen una gran carga emocional. Otro fenmeno relacionado con las matemticas es el de las cifras. En la guerra del golfo, la administracin norteamericana anunciaba tras cada bombardeo el nmero de bajas civiles iraquies, que no pasaba de la docena. Todos sospechbamos que eran ms y multiplicbamos mentalmente la cifra por 10. O quiz por 100. Pero el nmero real fue de decena de miles, lejos de la cifra anunciada e incluso de la imaginada. Lo que estaban haciendo era anchar el nmero de muertos a un valor cercano al dado. Esto se demostr de una manera patente en una serie de experimentos en los que se hacia girar una ruleta con nmeros del 1 al 100 y, tras detenerse en un numero, se preguntaba a alguien por el numero de pases africanos que tienen representacin en la ONU. No hace falta decir que, evidentemente, no hay relacin alguna entre el nmero obtenido en la ruleta y el de los pases. Pero la respuesta permaneca anclada, en promedio, a la cifra que acababa de salir en el juego.

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REG.MPPE: 0063.08.10 d) conocer nuestro doble. 2.- El tema central de la lectura es: a) definir el concepto de sombra. b) conocer los usos de las sombras. c) reconocer nuestro doble. d) percibir los volmenes a travs de la sombra. 3.- La expresin a la sombra en la lectura quiere decir: a) tomar fresco. b) estar encarcelado. c) cobijarse del sol. d) no preocuparse. 4.- En el experimento mgico, la magia se encuentra en: a) la fuente luminosa. b) la absorcin de fotones. c) la pintura fosforescente. d) las molculas fosforescentes que absorben los fotones. 5.- Las esfinges se construan con la finalidad de: a) representar los faraones. b) conocer el teorema de los tringulos. c) establecer criterios urbansticos. d) sealar el equinoccio de invierno y verano. 6.- Si los fotones no siguen su trayectoria normal: a) no se produce sombra. b) no se pueden calcular los lmites de la sombra. c) no se pueden calcular distancias. d) las molculas de aire hacen que reboten los mismos. Ejercicios para la Prueba de Admisin Completacin de oraciones 1.- El poder supremo ejerce una ________ acentuada sobre aquellos hombres que lo ________ de cerca. a) fascinacin experimentan b) atraccin corroboran c) palabra acentuada d) presin persuaden e) situacin inhiben 2.- El bosque ________ la madera, materia prima para la ________ de casas. a) sembraba edificacin b) instauraba modificacin c) daba labranz d) proporcionaba construccin e) cosechaba reconstruccin 3.- Las ________ contra el soberano fueron apoyadas por la aristocracia ________. a) ideas consorte b) notas pudiente c) relaciones interna d) acusaciones lejana e) medidas opositora 4.- El imperio era ________ grande para la fuerza de un _______ hombre. a) suficiente poderoso b) demasiado slo c) bastante solo d) muy amistosoc e) extenso gran 5.- La ________ supersticiosa del pueblo es comprensible si falla la ________ religiosa. a) idea amistad b) caracterstica condena c) credulidad formacin d) condena formacin e) creencia coartada

COMPRENSIN DE LECTURA
Es neutro doble, pero hace cosas de las que nosotros nunca seremos capaces; se estira, se acorta, pasa sobre cualquier obstculo y atraviesa el agua y el fuego como si nada. Se trata de la sombra, nuestra compaera inseparableaunque casi nunca reparemos en ella. Tal vez sea porque representa nuestro inconsciente, como sostienen los psicoanalistas. O por ese extrao mecanismo que los psiclogos llaman percepcin selectiva, que nos vuelve ciegos a lo que siempre tenemos delante. Sin embargo, la cantidad de veces que la nombramos delata su obstinada presencia. Es posible SEGUIR A ALGUIEN COMO SU SOMBRA, TEMER A SU PROPIA SOMBRA, o TEMER UNA MALA SOMBRA, Podemos urdir una trama desde la sombra y hacerle sombra a alguien; quien esta seguro de algo se encuentra sin sombra de duda, pero tambin se puede tropezar con la justicia y pasar una temporada a la sombra. La sombra nos ayuda a percibir volmenes, es la que nos da la tercera dimensin en la pintura y sirve para acentuar los rasgos del rostro, como bien saben las damas que utilizan sombreros o sombrillas. Tambin puede convertirse en una diversin, como las sombras chinescas o el cine, que son las sombras de una pelcula proyectadas sobre una pantalla. A fin de cuentas, nos pasamos la mitad de la vida en una gran sombra, que es la noche. Como la sombra es parte de nosotros mismos, el se la pierde se siente solo. Pensemos en Peter Pan, nacido de la imaginacin del novelista escocs James Barrie, que dejo la feliz isla de Nunca Jams y regreso al mundo a buscarla. Pero es realmente posible separarse de la propia sombra? En cierto sentido, si. Un divertido experimento permite dejarla impresa en una pared MGICA. La magia reside en la pintura fosforescente que cubre el muro, semejante a la de las manecillas de algunos relojes. Cuando alguien se coloca ante la pared y se le ilumina, las molculas fosforescentes absorben los fotones, excepto en la zona sombreada. Al retirarse la fuente luminosa y el dueo de la sombra, la pared brilla evidenciando la zona oscura, que parece haberse quedado congelada. ENTRE EL MUNDO REAL Y EL REINO DE LAS SOMBRAS En el siglo III a.c. Eratostenes, director de la biblioteca de Alejandra, calculo con asombrosa precision la circunferencia de la Tierra al medir la diferencia de la longitud de las sombras en dos localidades distintas. Tres siglos antes, tales, el matemtico griego famoso por su teorema de los tringulos, lo utilizo para calcular la altura de las pirmides de Keops, lo qu por aquel entonces no era posible sin realizar una peligrosa escalada. En el pasado, las sombras no solo se han usado para medir las distancias, sino tambin el tiempo. La hora del dia se relaciona con la posicin del sol en el cielo, y su camino es fcil de seguir por el movimiento de la sombra en un plano vertical. El elemento bsico del reloj de sol es el genomon, una varilla cuya sombra se proyecta sobre una superficie plana e indica la hora. LAS ZONAS DE UMBRA EN LOS PLANTEAMIENTOS URBANSTICOS En la antigedad, la sombra siempre se tena en cuenta para establecer los criterios urbansticos. La construccin de las pirmides, las esfinges y otras edificaciones se hacia tomando en cuenta hacia donde apuntara sus sombras. Por ejemplo, la esfinge de Giza proyecta una sombra que seala el templo de Kefren los das de equinoccio de invierno y de verano, gracias a ello, los egiptlogos descubrieron que la esfinge es una representacin de ese faran. 1.- Las sombras en la antigedad se usaban para: a) conocerse mejor. b) determinar el tamao del planeta. c) calcular la hora y la distancia.

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d) libro es a biblioteca e) clavo es a martillar 15.- Medicina es a farmacia como: a) recetas es a chef b) diagnstico es a mdico c) martillo es a herramienta d) libros es a escuela e) pan es a panadera REG.MPPE: 0063.08.10 Sinnimos Encuentre la opcin que mejor sustituya las palabras subrayadas sin alterar el significado de la frase. 6.- La fabricacin del pan constitua un ingreso eventual para la familia campesina. a) formaba incierto b) compona anual c) fundaba mensual d) estableca correlativo e) era ocasional 7.- Los mercaderes fueron obligados a pagar tributos. a) impuestos penas b) conquistados homenajes c) forzados impuestos d) apuntados dineros e) perseguidos atribuciones 8.- Estall una terrible epidemia de la que perecieron muchas familias. a) enfermedad murieron b) endemia acabaron c) crisis padecieron d) mal perecieron e) peste huyeron 9.- La vida religiosa ha evolucionado en diversas direcciones. a) ha cambiado muchas b) ha progresado varias c) ha avanzado pocas d) ha revolucionado adversas e) ha involucionado inversas 10.- Mientras que la situacin empeoraba, el presidente falleci inesperadamente. a) involuntariamente b) rpidamente c) prontamente d) ingenuamente e) intempestivamente Relaciones entre pares de palabras 11.- Ingls es a puntualidad como: a) falda es a Escocia b) brasileo es a alegra c) alemn es a baile d) difcil es a ruso e) mexicano es a violencia 12.- Atrasar es rezagar como: a) conminar es a amenazar b) internar es a perder c) ver es a escuchar d) colocar es a imponer e) instaurar es a restaurar 13.- Cordal es a muela como: a) dientes es a boca b) operacin es a necesidad c) cordal es a cuerda d) meique es a dedo e) mano es a brazo 14.- Red es a pescar como: a) mesn es a bar b) hoz es a segar c) automvil es a pasear

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calambur. (Del fr. calembour). 1. m. Ret. Agrupacin de las slabas de una o ms palabras de tal manera que se altera totalmente el significado de estas; p. ej., pltano es/plata no es. Si yo lo quito , ella lo caza. / Si yo loquito , ella locaza. Yo loco, loco, y ella loquita. / Yo lo coloco y ella lo quita. Ave!, Csar de Roma. / A veces arde Roma. Mi madre estaba riendo. / Mi madre est barriendo El Conde Escoto, ni es Conde, ni Escoto. / El Conde Escoto ni esconde, ni es coto.

COMPRENSIN DE LECTURA Lea el siguiente texto y responda las preguntas que se presentan. La sociedad venezolana se organiza - a travs de la historia - sobre la base de la explotacin de un producto originado en el sector primario de la economa. Durante la ltima fase de la era colonial - siglo XVIII el cacao represent esa condicin. El cacao fue cultivado extensivamente en tierras bajas y en su produccin - destinada en la casi totalidad a la exportacin - se emple principalmente fuerza de trabajo esclava, procedente de frica. Despus de la guerra de independencia, en las primeras dcadas del siglo XIX, y hasta la tercera dcada del XX, el caf constituy la base econmica concreta, y su cultivo - menos extensivo que el del cacao - se hizo en laderas de montaa con el empleo de fuerza de trabajo de cierto modo enfeudada y en parte libre, bajo las formas de "colonato", "aparcera" y otras, consistentes en una relacin mixta de trabajo y arrendamiento entre los conuqueros-peones y los hacendados terratenientes. El caf tambin era destinado en su mayor parte a la exportacin. En la segunda dcada del siglo XX comenz la explotacin comercial de petrleo por compaas extranjeras, y para 1926 el valor de esta mercanca superaba al de los productos agrcolas tradicionales - caf, cacao, principalmente - en la exportacin. Desde entonces el petrleo constituy la base de sustentacin de la economa venezolana y las relaciones generadas por su extraccin y comercializacin han formado el ncleo de la dinmica social del pas. Cada etapa caracterizada por la explotacin econmica de un producto primario ha dejado huella en la estructura econmico-social; pero no se trata de una simple yuxtaposicin de residuos histricos, sino de una compleja incorporacin con mltiples vinculaciones y transformaciones, por lo que ese proceso ha venido a constituir la realidad que se ha dado en llamar heterogeneidad estructural de la

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economa. Esta heterogeneidad o complejidad, tiene un condicionante principal, la relacin de dependencia del pas con respecto al sistema capitalista mundial, o ms propiamente, el modo de incorporacin de este pas a dicho sistema D. F. Maza Zavala "Historia de medio siglo en Venezuela: 1926-1975" En: Amrica Latina: Historia de Medio Siglo 16.- Con el texto, el autor se propone: a) Reconocer que hemos dejado de cultivar caf y cacao. b) Explicar que la conformacin econmica de nuestro pas se basa en la explotacin del caf, el cacao y el petrleo. c) Acudir a la frase de Arturo Uslar Pietri: "Debemos sembrar el petrleo". d) Explicar que nuestra base econmica siempre se ha erigido en la explotacin de un slo producto. e) Ninguna de las anteriores. 17.- Segn el autor, el cacao: a) Se cultiv poco por la ausencia de los esclavos. b) Se cultiv en laderas de montaas que permitieron su exportacin. c) Slo se cultivaba en tierras bajas y una pequea parte de su produccin era exportada. d) Se cultivaba extensivamente y casi la totalidad de la produccin se destinaba a la exportacin. e) Todas las anteriores. 18.- En cuanto al caf, el autor sostiene que: a) L Independencia no permiti su cultivo. b) Se cultiv luego de la guerra de Independencia por medio de relaciones mixtas entre los hacendados y los trabajadores. c) Se cultivaba en los feudos. d) Su cultivo super al del cacao. e) Todas las anteriores. 19.- Segn el autor: a) La explotacin del petrleo se llev a cabo por compaas extranjeras en el siglo XIX. b) La explotacin del petrleo permiti las exportaciones. c) La exportacin complic las relaciones internacionales. d) Entre el caf, el cacao y el petrleo, nuestra economa es un hbrido yuxtapuesto. e) Ninguna de las anteriores. 20.- La heterogeneidad estructural se debe a: a) Que nuestra economa se basa en la produccin mltiple. b) Que en nuestro pas el capitalismo y el socialismo conviven como estructuras econmicas. c) La monoproduccin. d) La sumatoria de la explotacin individual de ciertos productos a travs de la historia. e) Ninguna de las anteriores. Ejercicios para la Prueba de Admisin 1.- El capitalismo ________ proyecta su imagen hacia el pas ________. a) evolucionado propio b) empobrecido capitalista c) desarrollado dependiente d) avanzado alejado e) cruel rico 2.- La ________ popular puede ________ ahora con mayor garanta. a) voz pensar b) voluntad expresarse c) mente decirse d) cancin e) bebida emigrar constar REG.MPPE: 0063.08.10

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3.- La ________ internacional de los ltimos aos ________ sobre el rgimen. a) estado cae b) visin sacude c) moneda ingresa d) situacin repercute e) poltica acciona 4.- Un grupo de profesionales ________ erigir un congreso. a) pretendi b) pretendieron c) tendieron d) se dirigieron e) vino 5.- Una revolucin es, para las ________ , lo que un cataclismo para la ________ . a) personas iglesia b) materias economa c) ideas armada d) sociedad vinculacin e) sociedades geografa Sinnimos y antnimos Identifique el sinnimo o antnimo segn se requiera. 6.- El vocablo oneroso es similar a: a) barato b) ostentoso c) molesto d) honroso e) embarazoso 7.- El vocablo lenidad es contrario a: a) castidad b) ilegal c) mudez d) severidad e) velocidad 8.- El vocablo hebdomadario es similar a: a) dromedario b) semanal c) paraleleppedo d) heptgono e) domo 9.- El vocablo taciturno es contrario a: a) callado b) sonmbulo c) insomne d) locuaz e) nocturno 10.- El vocablo fiasco es contrario a: a) triunfo b) frasco c) fiambre d) asco e) temor Relaciones entre pares de palabras 11.- Joroba es a camello como: a) cuadrpedo es a elefante b) rayas es a cebra c) pelo es a tigre d) dientes es a araa e) verde es a serpiente

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12.- Fidelidad es a perro como: a) melena es a len b) astucia es a zorro c) memoria es a mosquito d) visin es a tortuga e) ocho es a arcnido 13.- Cama es a mueble como: a) guante es a mano b) sueo es a pesadilla c) humor es a poltica d) gesto es a mueca e) natacin es a deporte 14.- Apodo es a nombre como: a) diminutivo es a palabra b) hijo es a madre c) burla es a seriedad d) trompo es a cuerda e) tronco es a rbol 15.- Flor es a ramo como: a) universo es a planeta b) nube es a lluvia c) soneto es a poema d) verso es a poema e) locura es a sanatorio REG.MPPE: 0063.08.10 18.- Una de las razones que alega el autor para afirmar que los gigantes existieron es: a) Que nadie cree en ellos. b) Los esqueletos encontrados de hombres del pasado. c) Que hoy en da existen los enanos. d) Que antes de los cataclismos todos ramos gigantes e) Todas las anteriores 19.- El autor explica que la desaparicin de los gigantes se debi: a) A un gran cataclismo que dej muy poco de ellos. b) A que Dios envi su castigo porque eran violentos. c) A que han cambiado las condiciones hormonales. d) Nunca existieron los gigantes. e) Ninguna de las anteriores. 20.- Segn su lectura, este texto es: a) Una resea periodstica. b) Un comentario de salud. c) Una opinin sobre la Prehistoria. d) Un texto cientfico. e) Ninguna de las anteriores. CRISIS EN EL COSMOS Han pasado menos de 70 aos desde que los astrnomos descubrieran que el universo se encuentra en un proceso de expansin. Hace unos 30 aos, los cientficos detectaron por vez primera el ruido de fondo de las microondas csmicas, es decir, un sonido dbil del tamao del universo que constituye la principal evidencia de la gran explosin inicial o Big Bang. Sin embargo durante ese periodo todos los indicios hacan ver que los astrnomos estaban progresando de una forma evidente en sus conocimientos del universo. De hecho, nuestra comprensin de los misterios del cosmos comenz a crecer, en un proceso similar al del propio universo, a partir de una gran explosin inicial que se produjo en este mismo siglo y que se ha venido ampliando de forma constante, rpida e inexorable. De hecho, algunos cientficos atrevidos llegaron a pensar que, a mediano plazo, se podra tener una comprensin cabal del universo. Sin embargo en la actualidad ese objetivo parece cada vez ms distante. En estos tiempos, la cosmologa parece estar al borde de un estadillo. En efecto, en los ltimos aos, se han realizado dos nuevos descubrimientos tan desconcertantes que amenazan con estremecer los cimientos de la astronoma. El primero de ellos plantea que una serie de galaxias que representan una buena porcin del universo, y en especial una regin con una extensin de al menos mil millones de aos luz que incluye nuestra Va Lctea, parece estar movindose en la misma direccin a una velocidad de 700 Km/seg. Es decir, a unos 2.5 millones de Km/h. Incluso los cosmlogos que estn acostumbrados a manejar estas distancias y velocidades tan descomunales, deberan confrontar toda clase de problemas a la hora de explicar esa observacin. La nica fuerza que pudiera poner en movimiento una porcin tan grande del universo es la gravedad. El problema es que no existe suficiente masa alrededor para generar esa gravedad. Incluso en caso de que los especialistas recurrieran a su explicacin sobrenatural favorita y dijeran que el 90% del universo esta conformado por una sustancia oscura e invisible, que seria una entidad desconocida, pero llena de gravedad, esa fuerza no tendra el poder de mover tan rpido tal cantidad de galaxias. El segundo hallazgo realizado gracias al telescopio espacial Hubble es aun ms sorprendente. El telescopio permiti que un grupo de astrnomos realizara la medicin ms precisa y creble de la edad del universo, es decir, el tiempo transcurrido desde el Big Bang. Los expertos descubrieron que el universo tiene una antigedad que flucta entre los 8 y 12 mil millones de aos.

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COMPRENSIN DE LECTURA Muchas personas consideran imposible que en tiempos lejanos hayan existido gigantes en la Tierra. Sin embargo, si se tomaran el trabajo de indagar y reflexionar, se encontraran con el hecho de que todava, en nuestros propios das, hay sectores del Globo donde viven hombres y mujeres de estatura tan elevada que, cuando se comparan con nosotros, pueden llamarse, sin hiprbole, gigantes. Igualmente, en nuestro tiempo, existen enanos, verdaderos pueblos de enanos, en varias zonas del planeta. Hoy sabemos que la estatura es en gran parte cuestin de hormonas y medio ambiente. As, en la poca de los grandes reptiles existan igualmente los gigantes. Hay un testimonio en la Biblia a tal efecto que dice: "Haba gigantes en aquellos das, hombres poderosos y de renombre. Llenaron la Tierra de violencia". Por ello, agrega el texto bblico, habran de ser castigados por Dios, junto con la Tierra. Y, en efecto, los gigantes desaparecieron casi totalmente de nuestro Globo, en un cataclismo csmico global que ocasion su destruccin y ruina. Alcanzaron esos gigantes gran cultura en ciertas regiones y edificaron obras de envergadura, de las cuales quedan an algunos vestigios. Los sobrevivientes del cataclismo, en nmero muy reducido, se esparcieron por distintos sitios y degeneraron, encontrndose a veces vivos en algunos lugares muy aislados; pero sus esqueletos han sido descubiertos en muchos sitios del Globo. Francisco Aniceto Lugo Los Pueblos Maestros 16.- La idea principal del texto puede resumirse diciendo: a) Hoy da existen los gigantes. b) Los gigantes son seres malignos que deben ser destruidos. c) Los gigantes realmente existieron en el pasado. d) Hoy en da no existen gigantes, sino enanos. e) Ninguna de las anteriores. 17.- Un ttulo para el texto podra ser: a) Gigantes y Enanos b) Los Gigantes en la Biblia c) Discriminacin de los gigantes. d) Los Gigantes. e) Cualquiera de las anteriores.

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Sin embargo, hay pocas dudas de que las estrellas mas antiguas de la Va Lctea, que se encuentran en enjambres estelares globulares que dan orbitas en torno de una gran protuberancia situada en el centro del universo, tienen una edad de al menos, 14 mil millones de aos incluso es probable que esas estrellas sean mas antiguas. El hecho de que el universo sea mas joven que las estrellas que lo conforma es, en el menor de los casos, una contradiccin fundamental. Demasiada masa y poco tiempo. Cualquiera de esos problemas es por si solo un elemento inquietante y perturbador, para los expertos. Si se tomaran en conjunto ambos enigmas, tendramos que pensar en la necesidad de una revolucin cientfica, un cambio en la visin cosmologica que echara por tierra algunas de las premisas fundamentales de la teora cosmologica, incluyendo el Big Bang. Lea detenidamente el texto anterior. Realizada la lectura, seleccione la respuesta correcta en torno de los planteamientos que, de acuerdo al texto, se le proponen. 1.- El planteamiento central del texto es: a) el progreso cientfico del conocimiento del universo. b) el descubrimiento de la gran explosin inicial o big bang. c) el descubrimiento de la antigedad del universo. d) la idea del hombre acerca del surgimiento del universo. e) la revisin de las bases cientficas de la teoras cosmologicas. 2.- Uno de los contrasentidos descubiertos por los cientficos se revela en: a) la gravedad, como fuerza capaz de mover el universo. b) la conformacin del universo por una sustancia oscura. c) la excesiva cantidad de masa contenida en el universo. d) la antigedad del universo y de algunas estrellas. e) la direccin del movimiento galctico. 3.- El conocimiento profundo del universo se dificulta porque: a) el ruido de fondo de las microondas csmicas es muy dbil. b) el universo tiene una edad entre los 8 y los 12 mil millones de aos. c) las galaxias se mueven a 2.5 millones de kilmetros por hora. d) hay un exceso de informacin contradictoria. e) no se conoce la naturaleza de la sustancia oscura. 4.- El gran dilema de los astrnomos se circunscribe a: a) explicar el crecimiento del cosmos a partir de una explosin inicial. b) interpretar velocidades extremadamente altas. c) conciliar la edad del universo y la de algunas estrellas. d) relacionar la antigedad de algunas galaxias con su movimiento. e) entender la relacin entre el origen del cosmos y la explosin inicial. 5.- La frasede forma constante, rpida, inexorable, presente en el primer prrafo del texto, significa: a) de manera veloz, ineludible, inflexible. b) de manera dinmica, inaceptable, impresionante. c) de modo acelerado, incontestable, indito. d) de modo urgente, rpido, insuperable. e) de manera persistente, inapelable, inescrutable. 6.- La palabra confrontar, que aparece al final del segundo prrafo, significa: a) examinar. b) enfrentar. c) comparar. d) resolver. e) verificar. REG.MPPE: 0063.08.10 7.- La palabra protuberancia, palabra ubicada en el quinto prrafo significa: a) sustancia. b) galaxia. c) concentracin. d) estrella. e) prominencia. 8.- Filtracin es a separacin, como: a) osmosis es a electrolisis. b) osmosis es a eliminacin. c) osmosis es a hidrlisis. d) osmosis es a difusin. e) osmosis es a permeabilidad. Indique la significacin de los siguientes prefijos: 9.- El prefijo nona significa nu eve, el prefijo dodeca significa: a) diez. b) doce c) veinte. d) siete. e) quince. 10.- El prefijo hiper significa aumento, iso, significa: a) mitad. b) parecido. c) igual. d) parte. d) parte. e) diferente. 11.- El prefijo 2circun_, significa alrededor de, hemi_, significa: a) todo. b) dentro de. c) parte. d) mitad. e) proximidad. 12.- El prefijo des_, significa negacin u oposicin, equi_, significa: a) afirmacin. b) equivoco. c) uniforme. d) igualdad. e) eliminacin. RELACIONES ENTRE PARES DE PALABRAS: 13.- Gas tiene como trminos asociados: a) aire, fuerza, volumen, calor. b) molcula, evaporacin, cohesin, aceleracin. c) presin, temperatura, solucin, oscilacin. d) dispersin, propagacin, calor, luz. 14.- Fuerza tiene como trminos asociados: a) masa, potencia, longitud, trabajo. b) energa, aceleracin, vector, friccin. c) potencia, aceleracin, peso, reaccin. d) magnitud, trayectoria, longitud, gravedad. e) desplazamiento, presin, tiempo, energa. 15.- Electricidad tiene como trminos asociados: a) atraccin, rayo, carga, intensidad. b) energa, frotamiento, absorcin, repulsin. c) resistencia, imantacion, magnetismo, campo. d) induccin, conductor, dolarizacin, electrn. 16.- Calor tiene como trminos asociados: a) ebullicin, vapor, atmsfera, gravedad. b) dilatacin, energa, temperatura, calora.

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c) fusin, volumen, ergio, absorcin. d) conductividad, sustancia, elevacin, presin. e) vapor, tiempo, caldera, fisin. 17.- El significado del trmino premisa, presente en el prrafo, es: a) hiptesis. b) tesis. c) principio. d) idea. e) suposicin. 22.- Volumen es a superficie, como: a) capacidad es a area. b) magnitud es a medida c) cantidad es a longitud. d) masa es a peso. e) espacio es a amplitud. 23.- Trayectoria es a longitud, como: a) recorrido es a distancia. b) recorrido es a movimiento. c) recorrido es a desplazamiento. d) recorrido es a espacio. e) recorrido es a intervalo. 24.- Sustancia es a soluto, como: a) solvente es a composicin. b) liquido es a material. c) mezcla es a solucion. d) suspensin es a disolvente. e) emulsion es a solucion. LA PARONOMASIA , paranomasia (del latn paronomasa, derivado 1 2 del griego ) o annominacin es un recurso fnico que consiste en emplear parnimos (palabras que tienen sonidos semejantes pero significados diferentes). Fue muy utilizado por los conceptistas en sus burlas o stiras. Ejemplo: En esto estoy y estar siempre puesto (Garcilaso de la Vega). Entre casado y cansado solo hay una letra de diferencia. La mujer es para eso, paraso, / para uso de los hombres (Jos Mara Fonollosa, Eldridge Street). Mimarse no es mirarse, ni minarse . Por el monte oscuro / baja Soledad Montoya (Federico Garca Lorca, Romance de la pena negra). Tanta tinta tonta que te atenta y que te atonta (Estopa, Tanta tinta tonta). Un hombre a hombros del miedo (Blas de Otero, Hijos de la tierra). Una pica lleva al hombro / porque su suegra le dijo / que ha de ganar por la pica / lo que perdi por el pico. Vendado que me has vendido (Luis de Gngora, en referencia al dios Amor). REG.MPPE: 0063.08.10 Basta navegar por Internet para comprobar que las teorias de Malthus aun dan que hablar. Los optimistas creen que Malthus se equivocaba y dicen que la poblacin sigue creciendo, las economias son solidas y las hambrunas de Biafra y Etiopia son excepciones aberrantes y no sntomas de lo que nos depara el futuro. Los pesimistas sostienen que tenia razon y que los tecncratas han conseguido simplemente postergar el dia del juicio final. La tierra tiene hoy 6.000 millones de habitantes. Los optimistas dicen que cuantos mas seamos, mejor. Los pesimistas dicen que solo la mitad de ellos pueden disfrutar del comodo nivel de vida de la clase media, y aaden que el mundo se esta quedando sin tierras cultivables y con cada vez menos agua potable. A pesar de la reciente caida del crecimiento demografico, el departamento de Poblacin de la ONU estima que para el ao 2100 la Tierra tendra 9.500 millones de habitantes. Pero el debate hace caso omiso a la relacion, que esta en constante evolucion, entre la humanidad y la naturaleza. Hace 10.000 aos nos hicimos cargo de la produccin de alimentos gracias al invierno de la agricultura. Casi todas las plantas, excepto las pocas cultivables, pasaron a considerarse maleza, y salvo los pocos animales domesticados o presas de caza, el resto entro a la categora de plagas o alimaas. Esencialmente, les declaramos la guerra a los ecosistemas locales que hasta entonces habian constituido nuestro hogar. Aunque las estimaciones varian, se cree que alrededor de seis millones de personas habitaban nuestro planeta en los albores del periodo agrcola, y para 1798, ya eramos 900 millones. La agricultura modifico nuestra forma de relacionarnos con la naturaleza, y su desarrollo nos libero de los limites de nuestros ecosistemas locales. De un sologolpe la agricultura abrio la puerta a todos los horrores maltusianos. Pero nuestra posicin en el mundo natural esta sufriendo una vez mas un cambio radical. No somos ni la primera ni la unica especie que se ha repartido por el globo, pero si somos la primera en hacerlo como entidad economica interconectada. Las poblaciones repartidas de otras especies mantienen debiles conexiones geneticas, sin lazos ecologicos directos. Nosotros, en cambio, intercambiamos diariamente mas de un billon de dolares en productos y servicios a escala mundial. Esto significa que constituimos una sola y enorme poblaron. El sistema en el que vivimos, y del que obtenemos energia y los demas suministros, es global. Abarca la totalidad de la atmosfera terrestre, sus aguas, sus suelos y su corteza, asi como todas las formas de vida existentes. Hemos convertido los bosques en praderas de todo el planeta en tierras cultivables. Nuestras ciudades, junto con loos suburbios y centros comerciales han reemplazado y absorbido el entorno natural. La contaminacin y la pesca excesiva estan destruyendo nuestros rios, lagos y ocanos a un ritmo alarmante. La desaparicin de unas 30.000 especies de plantas y animales por ao, de un total de casi 10 millones. Dependemos de los productos naturales para rebastecer la diversidad genetica de nuestras cosechas y para producir medicamentos nuevos. Dependemos de los ecosistemas vrgenes para rea bastecernos de oxigeno, regular los ciclos acuosos, controlar la erosion, producir los nutrientes esenciales y reprobar los criaderos de peces. Siempre hara falta estas cosas para sustentar la vida. Lo ironico es que hemos tenido tanto xito viviendo fuera de los ecosistemas, que el mundo natural incluyendo a nosotros ahora se encuentra seriamente amenazado. Durante 10.000 aos no hemos tenido en cuenta la naturaleza y seguimos sin comprender que nuestra supervivencia depende de limitar el dao que sufren los ecosistemas naturales. Puede que no lleguemos al extermino, pero me temo que el fantasma maltusiano de la hambruna, la guerra y la enfermedad nos alcance en un plazo relativamente corto (unos pocos siglos mas), a menos que tengamos la firme voluntad de evitarlo. Podemos estabilizar las cifras y moderar nuestros patrones de consumo. Tambien podemos detener la destruccin del ecosistema y la extencion de las especies. Al finalizar la

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TUVO RAZN MALTHUS Hace unos pocos dias iba por una autopista y lei en el parachoques de un auto una banda adhesiva que decia Malthus tenia razon, y me hizo pensar en el reverendo Thomas Malthus. En 1798, este economista poltico ingles publico una obra Hamada Ensayo sobre el principio de la poblacin, donde predijo un futuro sombrio para la humanidad: nuestra poblacin creceria hasta llegar al limite de los alimentos disponibles y la pobreza y la hambruna se aduearian del mundo.

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sociedad en la que nos hemos convertido podemos ver que somos la primera entidad economica global, un estado fascinante, construido mediante una gran inteligencia pero limitado por la salud y la productividad del ecosistema natural en el que vivimos. Podemos demostrar si queremos que los aterradores pronosticos de Malthus eran erroneos. 25.- El planteamiento central del texto gira en torno de: a) la polemica por el crecimiento poblacional. b) el problema de la relacion hombre naturaleza. c) los desequilibrios ecologicos mundiales. d) los bajos niveles de produccin de alimentos. e) la agricultura como invento del hombre. 26.- Segn el texto, la razon principal del desequilibrio natural reside en: a) el uso de los bosques para la cria ganadera. b) el aumento desmedido de tierras cultivables. c) la creciente demanda de protcina animal. d) el incremento constante de aguas servidas. e) la contaminacin de las reservas de agua potable. 27.- En opinin del articulista, la agricultura cambio nuestra relacion con la naturaleza porque: a) limitamos la agresin a los ecosistemas. b) irrespetamos el equilibrio entre las especies. c) excedimos los limites de crecimiento geografico. d) llegamos a posiciones jerarquicas como especie. e) intercambiamos mas de un billon de dolares en productos. 28.- Los pronosticos de Malthus serian erroneos si: a) incentivamos la produccin agropecuaria. b) controlamos el abuso contra los suelos frtiles. c) diversificamos los patrones geneticos de las plantas. d) aumentamos el volumen de las cosechas. e) restringimos la agresin hacia la naturaleza. 29.- El autor se muestra pesimista por el porvenir del hombre porque: a) la demanda de carne expande el desarrollo agrcola. b) el efecto invernadero no influye en la naturaleza. c) el impacto del hombre en las reservas acuiferas es alto. d) no se controla efectivamente el dao que sufren los ecosistemas. e) el consumo de vegetales y carne disminuye paulatinamente. 30.- La hiptesis de T. Malthus se fundamenta en la igualdad a) crecimiento poblacional = menor calidad de vida. b) destruccin ecologica = expansion agoindustrial. c) contaminacin ambiental = desequilibrio ecologico. d) crecimiento poblacional = mayor satisfaccin colectiva. e) equilibrio natural = potabilizacion de las aguas. Lea cuidadosamente las oraciones las oraciones, extraidas del texto, que aparecen a continuacin. Observe que en cada una de ellas hay dos palabras subrayadas. Seleccione la alternativa cuyo significado sea similar al de las palabras subrayadas. 31.- Las hambrunas de Biafra y Etiopia son aberrante, a) extravagancias verdaderas b) singularidades tergiversadas c) inclusiones alteradas d) exclusiones naturales e) generalidades convergentes excepciones c) smil, traba, verso, escabroso. d) arduo, moderno, libro, rbol. 92.- Escoja la alternativa que agrupe 4 palabras que se escriben con g. a) jema, exijir, engendrar, aligerar. b) prolijo, enajenar, ejecutivo, jerarca. c) jengibre, cajero, reloj, sujecin. d) coraje, embrujo, gigante, tinajero. LA NATURALEZA DE LA INTELIGENCIA Inteligencia es tal vez la palabra ms empleada en el mundo de las organizaciones y es tal vez el concepto ms importante para caracterizar a una persona. Sin embargo, como todo concepto de uso comn, esta dotado de mucha ambigedad y, si tratamos de precisarlo, entonces lo despojamos de otros atributos. La mayora de las personas identifican inteligencia con destrezas intelectuales, lingsticas, mecnicas, sociales y corporales. Los esfuerzos por definir la inteligencia no han arrojado resultados porque el concepto mismo es conveniente, polimorfo y abierto y lo ms que puede hacerse es una definicin operacional de inteligencia. En este sentido inteligencia es lo que las pruebas miden. Pero necesitamos un concepto holistico de inteligencia que este en lnea con los nuevos paradigmas emergentes en fsica, biologa, teora de la informacin y neurologa. David Bohm y David Peat emplean un concepto diferente de inteligencia. La palabra proviene del latn intelligere: reunir entre varios elementos. En este sentido, inteligencia es la capacidad de la mente para percibir la relacin que existe entre diferentes elementos y crear nuevas categoras para organizar la realidad. Esta palabra inteligencia, que refleja accin, contrasta con intelecto, sea lo que ya ha sido reunido o categorizado. El intelecto es algo constante, mientras que la inteligencia es un acto creativo y dinmico de tal manera que las pruebas de inteligencia miden un cuociente de intelecto, mas que un cuociente de inteligencia. El intelecto seria la estructura fija de destrezas y competencias de diferentes variedades y funciones, con nivel limitado de concientizacin, algo asi como un programa de computador. Segn Bohm y Peat intelecto, emocin y voluntad no pueden ser vistos separadamente. La inteligencia creativa se origina en niveles profundos y sutiles de la conciencia que emana de un orden generador, ms all de cualquier teora que pudiera tomarse como referencia () Kart Pribam, en un artculo cuyo titulo es la revolucin cognoscitiva, cree que ciertas operaciones del cerebro pueden ser comprendidas mejor en trminos de los descubrimientos de la fsica cuantica y nuclear, donde en ltima instancia, la apariencia de la materia se torna inmaterial. La estructura profunda del cerebro a nivel de los cdigos elementales de ADN hace pensar que las estructuras mas simples a nivel de los fundamentos de la materia originan patrones de elevada complejidad en las respuestas finales de un ser viviente ante la realidad (...) Cada persona es nica y su universo de respuestas frente a la realidad es muy singular, sus percepciones son hasta cierto punto sus propias creaciones y su memoria es un proceso dinmico de imaginacin. La inteligencia humana no consiste en adquirir mas destrezas y conocimientos, sino en un proceso alqumico de recomposicin, recategorizacion y readaptacin permanente para elevar el nivel de eficacia de la mente frente a la exigente realidad. Toda la informacin que entra al cerebro debe ser categorizada a fin de que pueda ser asimilada e integrada en el sistema global y permita al individuo actuar apropiadamente () La inteligencia no es un rasgo humano que se pueda aislar como un compuesto qumico. La mente humana puede manifestarse en un determinado atributo, pero lo que emerge es un epifenmeno de una totalidad que aun no comprendemos. Los talentos surgen en una sociedad que les proporciona un estimulo y unos medios, y debemos estar conscientes del potencial latente en cada individuo para acceder a niveles sobresalientes de desarrollo de sus capacidades y su REG.MPPE: 0063.08.10

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32.- .- Cul alternativa representa 4 palabras graves que deben llevar tilde? a) dcil, difcil, vahdo, verosmil. b) atropello, hechizo, cumbre, fcil.

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desempeo en la sociedad. El desarrollo de un pas esta predeterminado y potencializado en su cultura, y el factor que en ltima instancia empuja hacia ese desarrollo es la cantidad y calidad de inteligencia que acta en la sociedad global. Esa inteligencia debe ser no solo operacional o intelectual sino tambin tica y espiritual. Responda a los siguientes planteamientos en funcin de la lectura realizada por usted. 93.- El planteamiento crucial del texto es la definicin de la inteligencia sobre la base de: a) la caracterizacin de las diferencias individuales. b) lo que comnmente lo tests de inteligencia miden. c) la capacidad para categorizar y recomponer la realidad. d) un conjunto de destrezas y competencias dismiles. 94.- Segn el autor, la inteligencia difiere del intelecto en: a) que ambos sirven para caracterizar a una persona. b) su alto grado de especializacin creativa. c) que solo la primera es cuantitativamente medible. d) la capacidad de archivar informacin. 95- El esceptismo del articulista por encontrar una definicin de inteligencia se trasluce cuando indica que: a) la definicin de inteligencia es complicada. b) hay muchas definiciones de inteligencia. c) la definicin se hace con modelos de la fsica. d) la definicin trasciende el campo psicolgico. 96.- Cree usted que el hecho de que la inteligencia se estudie desde distintos ngulos. a) complica la comprensin de sus mecanismos. b) ofrece otras erradas perspectivas de definicin. c) multiplica los puntos de vista del fenmeno. d) permite comprender lo complejo de la inteligencia. 97.- Segn el autor, el polimorfismo de la inteligencia permite: a) comprender su naturaleza dinamica. b) su organizacin en destrezas y competencias especificas. c) el uso de cualquier tipo de informacin proveniente del entorno. d) lo altamente complejo de su estructura. RETRUCANO (o conmutacin), dentro de las figuras literarias, es una de las figuras de repeticin. Consiste en un quiasmo al que se le ha aadido tambin el cruce de las funciones sintcticas de los trminos implicados. "Muchos de los que viven merecen la muerte. Muchos de los que mueren merecen vivir. Puedes devolver la vida?" J. R. R. Tolkien Si tu vida fuera mi vida morira de pena No me acuerdo, pero no es cierto Y si es cierto, no me acuerdo No me acuerdo hoy Los Tres, No es cierto (fragmento) REG.MPPE: 0063.08.10

La Teora del Cerebro Triuno

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La teora del cerebro Triuno propuesta por MacLean (1978, 1990) presenta otra visin del funcionamiento del cerebro humano. Esta conceptualizacin no es opuesta a la de la dominacin cerebral; por el contrario, la complementa y ampla. Esta teora ha sido desarrollada a partir de estudios fisiolgicos realizados con animales. MacLean considera que el cerebro humano est formado por tres cerebros integrados en uno. Cada una de estas reas del cerebro ejerce diferentes funciones que, en ltima instancia, son responsables por la conducta humana. El Cerebro Reptiliano est formado por los ganglios basales, el tallo cerebral y el sistema reticular. Es el responsable de la conducta automtica o programada, tales como las que se refieren a la preservacin de la especie y a los cambios fisiolgicos necesarios para la sobrevivencia. Algunas veces, es denominado complejo reptiliano porque es tpico de los reptiles y tiene un papel muy importante en el control de la vida instintiva. Este cerebro no est en capacidad de pensar, ni de sentir; su funcin es la de actuar, cuando el estado del organismo as lo demanda. Desde un punto de vista evolutivo, el cerebro reptiliano es el ms primario y est muy relacionado con la piel y con los poros. Esta rea del cerebro controla las necesidades bsicas y la reaccin de "luchar o volar", la cual se refiere a los cambios en el funcionamiento fisiolgico que acompaan al estrs o a la amenaza. El complejo reptiliano, en lo seres humanos, incluye conductas que se asemejan a los rituales animales como el anidarse o aparearse. La conducta animal est en gran medida controlada por esta rea del cerebro. Se trata de un tipo de conducta instintiva programada y poderosa y, por lo tanto, es muy resistente al cambio. En el cerebro reptiliano se procesan las experiencias primarias, noverbales, de aceptacin o rechazo. Aqu se organizan y procesan las funciones que tienen que ver con el hacer y el actuar, lo cual incluye: las rutinas, los valores, los hbitos, la territorialidad, el espacio vital, condicionamiento, adicciones, rituales, ritmos, imitaciones, inhibiciones y seguridad. En sntesis, este cerebro se caracteriza por la accin. El Sistema Lmbico De acuerdo con MacLean, el segundo cerebro est representado por el sistema lmbico, cuya funcin principal es la de controlar la vida emotiva, lo cual incluye los sentimientos, el sexo, la regulacin endocrina, el dolor y el placer. Anatmicamente est formado por los bulbos olfatorios, el tlamo (placer-dolor), las amgdalas (nutricin, oralidad, proteccin, hostilidad), el ncleo hipotalmico (cuidado de los otros, caractersticas de los mamferos), el hipocampo (memoria de largo plazoz), el rea septal (sexualidad) y la pituitaria (directora del sistema bioqumico del organismo). Puede ser considerado como el cerebro afectivo, el que energiza la conducta para el logro de las metas. El desbalance de dicho sistema conduce a estados agresivos, depresiones severas y prdida de la memoria, entre otras enfermedades. La Neocorteza El tercer cerebro est constitutiva por la neocorteza, la cual est conformada por los dos hemisferios en donde se llevan a efecto los procesos intelectuales superiores. De all que la neocorteza se la identifique, tambin, como el cerebro que rige la vida intelectual. La neocorteza se convierte en el foco principal de atencin en las lecciones que requieren generacin o resolucin de problemas, anlisis y sntesis de informacin, del uso del razona-miento analgico y del

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RIF. J-30827920-0 pensamiento crtico y creativo. Las dos caractersticas bsicas de la neocorteza son: (a) la "visin", la cual se refiere al sentido de globalidad, sntesis e integracin con que acta el hemisferio derecho; y (b) el anlisis, que se refiere al estilo de procesamiento del hemisferio izquierdo, el cual hace nfasis en la relacin parte-todo, la lgica, la relacin causaefecto, el razonamiento hipottico y en la precisin y exactitud. 1-. Cual es el planteamiento central del texto: a) Conocer las funciones del Cerebro. b) Mencionar de que manera estamos conformados. c) Presentar otra visin del funcionamiento del cerebro humano. d) Analizar los diferentes enfoques de nuestros cerebros. 2-. De que manera ha sido desarrollada la teora de MacLean: a) A partir de estudios fisiolgicos realizados con animales. b) A partir de estudios con los diferentes cerebros. c) Mediante estudios fsicos y mentales de animales. d) Ninguna de las anteriores. 3-. Como esta conformado el cerebro Triuno: a) Reptil, bsico y medio. b) Neocortez, reptiliano y lmbico. c) Emocional, rectilneo y bsico. d) Lmbico y Neocortez. 4-. Que conforma el reptiliano: a) Masas cerebrales para su ptimo funcionamiento. b) Ganglios y tallo cerebral. c) Ganglios basales, el tallo cerebral y el sistema reticular. d) Falta informacin. 5-. Funcin del cerebro reptil o bsico: a) Su funcin principal es actuar. b) Sentir y actuar. c) Pensar y analizar. d) Sentir pensar y analizar. 6-. Como esta conformado el Lmbico: a) Por los bulbos olfatorios, el tlamo, Las amgdalas y el hipocampo entre otros. b) Conformado por un sistema integral. c) Conformado por los sentimientos y algunas funciones bsicas. d) Conformado por el tlamo y el hipocampo. 7-. Segn MacLean: a) Los tres cerebros estn interconectados. b) El cerebro es el rgano ms importante. c) Constituye una funcin vital para la sobrevivencia. d) Todos son de vital importancia para pensar y actuar. 8-. Funciones principales de la Neocorteza: a) Controlar lo sentimental de la persona. b) Nos ayuda a mejorar la percepcin. c) Su funcin es cambiante. d) Procesos intelectuales superiores. 9) Un titulo adecuado para la lectura podra ser: a) Las tres caras de la mente. b) Funciones fisiolgicas del cerebro. c) Conformacin de nuestra memoria. d) Anatoma de nuestro cerebro. 10) Cuando el autor hace referencia a la palabra Lmbico se refiere ha: a) Lo emocional o sentimental. b) Lo analtico y emotivo. c) La vida emotiva y los sentimientos. d) todas las anteriores.
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El ello, el yo y el supery. El esfuerzo por clarificar el desconcertante nmero de observaciones interrelacionadas puestas a la luz por la exploracin psicoanaltica, condujo al desarrollo de un modelo de estructura del sistema psquico. Tres sistemas funcionales, o instancias, se distinguen en este modelo: el ello, el yo y el supery. La primera instancia se refiere a las tendencias impulsivas (entre ellas, las sexuales y las agresivas) que parten del cuerpo y tienen que ver con el deseo en un sentido primario, contrarias a los frutos de la educacin y la cultura. Freud llam a estas tendencias triebe, que literalmente significa pulsin pero que a menudo se traduce con impropiedad como instinto. Estas pulsiones exigen su inmediata satisfaccin, y son experimentadas de forma placentera por el individuo, pero desconocen el principio de realidad y se atienen slo al principio del placer (egosta, acrtico e irracional). Cmo conseguir en el mundo real las condiciones de satisfaccin de esas pulsiones bsicas es tarea de la segunda instancia, el yo, que domina funciones como la percepcin, el pensamiento y el control motor, para adaptarse a las condiciones exteriores reales del mundo social y objetivo. Para desempear esta funcin adaptativa, de conservacin del individuo, el yo debe ser capaz de posponer la satisfaccin de las pulsiones del ello que presionan para su inmediata satisfaccin, con lo que se origina la primera tensin. Para defenderse de las pulsiones inaceptables del ello, el yo desarrolla mecanismos psquicos especficos llamados mecanismos de defensa. Los principales son: la represin exclusin de las pulsiones de la consciencia, para arrojarlas a lo inconsciente, la proyeccin proceso de adscribir a otros los deseos que no se quieren reconocer en uno mismo y la formacin reactiva establecimiento de un patrn o pauta de conducta contraria a una fuerte necesidad inconsciente. Tales mecanismos de defensa se disparan en cuanto la ansiedad seala el peligro de que las pulsiones inaceptables originales puedan reaparecer en la conciencia. Una pulsin del ello llega a hacerse inadmisible, no slo como resultado de una necesidad temporal de posponer su satisfaccin hasta que las condiciones de la realidad sean ms favorables, sino, sobre todo, debido a la prohibicin que los otros (originalmente los padres) imponen al individuo. El conjunto de estas demandas y prohibiciones constituye el contenido principal de la tercera instancia, el supery, cuya funcin es controlar al yo segn las pautas morales impuestas por los padres. Si las demandas del supery no son atendidas, la persona se sentir culpable, culpabilidad que tambin se manifiesta como ansiedad y/o vergenza. El supery, que segn la teora freudiana se origina en el esfuerzo de superar el complejo de Edipo, es parcialmente inconsciente, debido a que tiene una fuerza semejante (aunque de signo opuesto) a la de las pulsiones, y puede dar lugar a sentimientos de culpa que no dependan de ninguna trasgresin consciente. El yo, instancia mediadora entre las demandas del ello, las exigencias del supery y el mundo exterior, puede no tener el poder suficiente para reconciliar estas fuerzas en conflicto. Es ms, el yo puede coartarse en su desarrollo al ser

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RIF. J-30827920-0 atrapado en sus primeros conflictos, denominados fijaciones o complejos, pudiendo volverse hacia modos de funcionamiento primarios en el desarrollo psquico y hacia modos de satisfaccin infantiles. Este proceso se conoce como regresin. Incapaz de funcionar normalmente, el yo slo puede mantener su control limitado y su integridad desarrollando sntomas neurticos, a travs de los cuales se expresa la tensin del aparato psquico. 1) Cual es el tema central de la lectura? A-. Conocer un tema de salud pblica. B-. Mencionar uno de los escritos de Freud. C-. Conocer un modelo de estructura del sistema psquico. D-. Ninguna de las anteriores. 2) El ello, nos habla acerca de: A-. El triebe mencionado por Freud B-. Tendencias impulsivas. C-. De la infancia y la globalidad del ser humano. D-. La manera como nos vemos ante el mundo. 3) A que principio se atiende el ello: A-. Principio a la carencia materna. B-. Principio a la supervivencia. C-. Principio de la realidad. D-. Principio del placer. 4) Las principales funciones de el yo son: A-. Percepcin, pensamientos y control. B-. Percepcin he impulsores. C-. Percepcin, el pensamiento y el control motor. D-. Sentidos en general. 5) El yo para defenderse del ello usa: A-. Mecanismos bsicos B-. Mecanismos psquicos. C-. Mecanismos de defensa. D-. Faltan recursos. 6) De que manera se manifiesta el superyo: A-. Se manifiesta con represin y vergenza. B-. Como culpabilidad y ansiedad. C-. Como ansiedad y vergenza. D-. Nos hace hincapi al complejo de Edipo. 7) Que trata de superar el superyo: A-. Todo los impulsos que le manda el yo. B-. El complejo de Edipo. C-. Todas las malas experiencias. D-. Ningunas de las anteriores. 8) Que se conoce como regresin: A-. Fijaciones primarias. B-. Modos de satisfaccin infantiles. C-. El desarrollo psquico. D-. Ninguna de las anteriores. MECANISMOS DE DEFENSA Procedimientos que el yo pone en marcha para evitar la realizacin de impulsos internos o protegerse de estmulos externos que siente como amenaza. El psicoanlisis, y en general las escuelas dinmicas de psicologa, entienden la estructura psquica como un sistema de fuerzas, equilibradas, en parte, por los mecanismos de defensa. La instancia yoica (del yo) necesita realizar un trabajo permanente para mantener el control sobre el conjunto del aparato psquico y su capacidad de accin. Con
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ese fin, las defensas actan sobre los impulsos instintivos de naturaleza inconsciente procedentes del ello, modificndolos, as como sobre los afectos desplacientes resultantes del contacto con el mundo exterior. Las defensas se suelen dividir en: defensas exitosas, que consiguen el cese del impulso o afecto que se rechaza, y defensas ineficaces, que obligan a una repeticin o perpetuacin del proceso. En realidad, la lnea de demarcacin entre unas y otras es muy sutil. Mientras que en las primeras el impulso inconsciente es modificado por la accin del yo, en las segundas dicho impulso irrumpe bajo una forma deformada contra la voluntad del yo, por el cual no es reconocido. Las defensas patgenas constituyen la base de las neurosis. Sin embargo, conviene precisar que entre los mecanismos de defensa propios de un yo sano y los sntomas reactivos del neurtico no existe una separacin tajante. Las defensas exitosas reciben el nombre genrico de sublimaciones. Abarcan diversas frmulas en las que, bajo la influencia yoica, el fin o el objeto del impulso se modifican sin producir por ello un bloqueo de la descarga impulsiva. En la sublimacin el impulso originario desaparece porque pierde su energa en beneficio de la carga o catexis de su sustituto. Por el contrario, en las defensas denominadas patgenas, la libido del impulso originario slo puede ser mantenida a raya mediante una carga opuesta o contracatexis. En consecuencia, los instintos rechazados no se transforman en algo diferente, sino que su descarga es bloqueada, con lo que se mantienen en el inconsciente inalterados y desconectados del resto de la personalidad. Entre tales mecanismos de defensa cabe incluir la negacin, la proyeccin, la introyeccin, la represin, la formacin reactiva, la anulacin, el aislamiento y la regresin. La negacin designa la tendencia a desconocer las realidades displacientes en virtud de la vigencia del principio del placer. Dicha tendencia encuentra como adversarios naturales las funciones normales de la percepcin y la memoria. Un ejemplo comn son las afirmaciones tajantes del neurtico previniendo de antemano sobre lo que no significa determinado sntoma. La proyeccin constituye un derivado de la primera negacin infantil, la que consiste en escupir poniendo distancia entre la fuente de displacer y el yo. En la proyeccin, el impulso censurable, en lugar de ser percibido en el propio yo, es atribuido a otra persona. Tambin las amenazas que se perciben en el interior se transforman imaginariamente en peligros de naturaleza externa. De manera inversa, la introyeccin consiste en la incorporacin de algo exterior como si perteneciera al yo. Para la teora freudiana la represin constituye el mecanismo clave de la estructura psquica. Designa el olvido o la supresin de las representaciones ideacionales de impulsos internos o hechos externos asociados de modo simblico a exigencias instintivas censurables. Cabe destacar que, debido a los mecanismos asociativos inconscientes, el objeto de la censura represiva lo constituyen no slo los impulsos indeseados, sino todo elemento psquico susceptible de convertirse en una alusin a los mismos (represin secundaria). Un ejemplo tpico es el olvido tendencioso de un nombre o una intencin. Para el paciente, excluir de la conciencia tales datos tiene el propsito de aminorar sus efectos reales, as como el dolor que supondra darse cuenta de ellos. No obstante, lo reprimido contina en vigor, manteniendo su accin desde el inconsciente. Esto da origen a conflictos siempre que aparezcan experiencias nuevas

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RIF. J-30827920-0 que posean alguna vinculacin con lo reprimido, generando, por un lado, ideas y sentimientos de carcter compensatorio a los que el neurtico se aferra con obsesin (recuerdos encubridores), o lagunas en la memoria por efecto de la represin. Como sta slo es posible mediante continuas contracatexis, disminuye las energas del sujeto para cualquier otra actividad; el neurtico consume sus fuerzas en mantener sus represiones (fatiga neurtica). La formacin reactiva designa ciertas actitudes constreidas y rgidas que dominan el conjunto de la personalidad y que aparecen en oposicin a impulsos contrarios cuya realizacin tratan de evitar. Como ejemplo, el afn compulsivo de limpieza y orden, cuya ndole reactiva se delata tanto por su obsesividad como por la ocasional irrupcin de episodios opuestos de desorden y suciedad TEXTO 1. Todo el que no admite responsabilidades en el fondo lo que rechaza son las libertades pblicas, ininteligibles si se las desvincula de la obligacin de responder cada uno por s mismo. Libertad es autocontrol: O bien cada cual llevamos un polica, un mdico, un psiclogo, un maestro y hasta un cura al lado para que nos digan lo que hay que hacer en cada caso o asumimos nuestras decisiones y luego somos capaces de plantar cara a las consecuencias, para bien o para mal. Porque ser libre implica equivocarse y aun hacerse dao a s mismo al usar la libertad: Si por ser libres jams puede pasarnos nada malo o desagradable es que no lo somos. A fin de cuentas, la Ilustracin poltica que a mediados del siglo XVIII desemboc en la democracia moderna supone como ya seal el viejo Emmanuel Kant en su da- que los hombres hemos salido de la minora de edad poltica. Si somos adultos, podemos organizarnos como iguales ante la ley y libres; en caso contrario, necesitamos un Superpap que nos defienda de nosotros mismos, es decir, que restrinja, oriente y administre nuestra capacidad de actuar libremente. Por supuesto, el puesto de Superpap tiene un candidato que se presenta voluntario y cuenta con todas las bazas para ganar el ttulo: Ya te imaginas que me refiero al Estado. A la mana burocrtica de convertir al Estado en nuestro padre en lugar de ser nuestro consejo de gerencia (mana apoyada por todos los que miran al Estado de modo timorato, mimoso e infantil, en lugar de adulto y participativo) se le llama comnmente paternalismo.Tomado de Poltica para Amador, Octavo Captulo, Fernando Savater 31. El tema del texto gira en torno ha: a. la libertad. b. la responsabilidad. c. la madurez y la responsabilidad para asumir la libertad. d. el paternalismo. e. las libertades pblicas. 32. Si de lo que se habla es de la capacidad y dominio de una persona sobre s misma, se trata de: a. Autoconciencia b. Autonoma c. Autoconocimiento. d. Autolatra.
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e. Autocontrol. 33. El sentido de la expresin plantar cara, en este texto, corresponde a: a. contraponer, confrontar. b. afrontar, resistir. c. desafiar, provocar. d. sustraerse, pugnar. e. lidiar, afanarse. 34. En la expresin lo que rechaza son las libertades pblicas, ininteligibles si se las desvincula de la obligacin de responder , un trmino contrario u opuesto a la palabra subrayada sera: a. discutibles b. evidentes c. variables d. comprensibles e. imaginables 35. Ser libre significa: a. convertir al Estado en nuestro consejo de gerencia. b. organizarnos como iguales ante la ley. c. la obligacin de responder cada uno por s mismo. TEXTO 2. La microeconoma es el estudio de la manera en que eligen los individuos en condiciones de escasez. Muchas personas, cuando oyen esta definicin por primera vez, reaccionan afirmando que esta disciplina es de escasa importancia para la mayora de los ciudadanos de los pases desarrollados para quienes, despus de todo, la escasez material es, en buena medida, una cosa del pasado. Sin embargo, esta reaccin se debe a que se adopta una visin muy limitada de la escasez. Incluso cuando los recursos materiales son abundantes, es seguro que otros recursos importantes no lo son. Aristteles Onassis tena varios miles de millones de dlares cuando muri. Posea ms recursos materiales de los que posiblemente poda gastar y utilizaba el dinero para adquirir cosas como travesaos de marfil de ballena finamente trabajados para los taburetes del bar de su yate. Y, sin embargo, tena un problema de escasez mucho mayor, en un importante sentido, que los que podamos tener alguna vez la mayora de nosotros. Onassis fue vctima de una miastenia grave, una enfermedad neurolgica degenerativa y progresiva en la que el sistema inmunolgico del cuerpo se vuelve contra s mismo. Para l, la escasez que contaba no era el dinero sino el tiempo, la energa y la capacidad fsica necesaria para realizar las actividades ordinarias. El tiempo es un recurso escaso para todo el mundo, no slo para los enfermos terminales. Por ejemplo, cuando vamos a ver una pelcula y hemos de elegir, no es el precio de las entradas el que nos impone limitaciones a la mayora de nosotros, sino el tiempo. Si no disponemos ms que de unas cuantas noches libres al mes, ir a ver una pelcula significa no poder ir a ver otra o no poder cenar con los amigos. El tiempo y el dinero no son los nicos recursos escasos importantes. Pensemos en la decisin econmica que tenemos que tomar cuando un amigo nos invita a desayunar a un buffet. Se trata de comer todo lo que se quiera y hemos de elegir lo que vamos a tomar. Incluso aunque no furamos ricos, el dinero no sera lo importante, pues se puede comer gratis todo lo que se quiera. El tiempo tampoco es un obstculo, ya que tenemos toda la tarde y preferimos pasarla en compaa de nuestro amigo que en cualquier otra parte. En este caso, el recurso

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RIF. J-30827920-0 escaso importante es la capacidad de nuestro estmago. Hay un montn de comida favorita que nos est mirando y hemos de decidir qu vamos a comer y en qu cantidad. Comer otra tostada significa necesariamente tener menos sitio para tomar mshuevos revueltos. Aunque en este caso el dinero no cambie de manos, no por eso es menos econmica nuestra decisin. En toda decisin hay, en mayor o menor medida, un problema de escasez. Algunas veces la escasez de recursos monetarios es la ms importante, pero no lo es en muchas de las decisiones ms acuciantes. Hacer frente a uno u otro tipo de escasez constituye la esencia de la condicin humana. De hecho, si no fuera por este problema la vida perdera en gran parte su intensidad. Para una persona que viviera indefinidamente y que tuviera unos recursos ilimitados, nunca tendra importancia casi ninguna decisin. Algunos economistas se quedan desconcertados si un profano les dice que unagran parte de lo que hacen se reduce a aplicar el principio segn el cual, debemos realizar una actividad si y slo si sus beneficios son superiores a sus costes. No parece que esto sea suficiente para mantener atareada todo el da a una persona adulta que tiene el ttulo de doctor! Sin embargo, la cuestin es ms complicada de lo que aparece a primera vista.Las personas que estudian economa enseguida descubren que medir los costes y los beneficios es una tarea complicada. De hecho, tiene ms de arte que de ciencia. Algunos costes parece que estn deliberadamente ocultos a la vista. Otros parecen importantes, pero cuando se examinan ms de cerca, se observa que no lo son. La economa nos ensea a identificar los costes y los beneficios que son realmente importantes. Los principios que utilizamos son sencillos y de sentido comn, pero son principios que muchas personas desconocen en la vida diaria. Existe una trampa en las actividades cuyos costes no son todos explcitos. Si hacer la actividad X significa no poder hacer la Y, el valor que tiene para nosotros hacer la Y es el coste de oportunidad de hacer la X. Muchas personas toman malas decisiones porque tienden a tener en cuenta el valor de esas oportunidades. Esta idea sugiere que si siemprees til convertir las preguntas del tipo debo hacer X? por otras del tipo debo hacer X o Y? En el segundo caso, Y es simplemente la alternativa a X que tiene un valor ms elevado. Tomado de Microeconoma y Conducta, Primer Captulo, Robert Frank 36. El tema del texto es: a. la importancia de la identificacin de los costes y beneficios en economa. b. el valor del proceso de toma de decisiones en circunstancias de escasez. c. la necesidad de considerar el coste de oportunidad. d. la escasez de recursos y cmo medirlos. e. la microeconoma como estudio de los recursos. 37. Segn el autor, la economa nos ensea a identificar: a. los costes y beneficios reales. b. los beneficios que tiene calcular los costes importantes. c. los costes que se deben asumir para obtener beneficios realmente importantes.
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d. los recursos relevantes en condiciones de escasez para medir los costes y beneficios. e. los costes y beneficios relevantes. 38. Los recursos escasos ms importantes son: a. los recursos materiales. b. el tiempo. c. los que incidan en la decisin econmica. d. el tiempo, el dinero, la energa y la capacidad fsica necesaria para realizar las actividades ordinarias. e. el tiempo y el dinero. 39. Qu es lo ms importante a tener en cuenta para hacer una escogencia? a. La variedad de recursos de que dispone el individuo. b. La determinacin del costo de oportunidad. c. La escasez de los recursos. d. La energa y la capacidad fsica indispensable del individuo. e. Los principios de sentido comn para calcular los costes y beneficios econmicos. 40. En la expresin en muchas de las decisiones ms acuciantes , la palabra subrayada significa: a. apremiantes. b. presurosas . c. incitantes. d. eficientes. e. prorrogables. SUSTITUCION DE TERMINOS : El campesino labra la tierra, para que ella nos alimente. a) trabaja soporte b) cultiva sustente c) ara apoye d) rompe sostenga e) siembra robustezca 1. El ser humano no se ha desarrollado de un modo uniforme, sino entre unos rasgos generales, que le permiten alcanzar el mximo resultado. a. montono prever b. parejo conseguir c. unilateral obtener d. constante lograr e. nico conocer 2. La pintura ingenua, tambin llamadacon el nombre de primitiva, ha existido en Venezuela desde los ms remotos tiempos. a. sealada antiguos b. designada arcaicos c. citada viejos d. conocida lejanos e. identificada contiguos 3. La semntica es la disciplina que se encarga de estudiar el significado de los signos lingsticos y sus combinaciones. a. ejemplos transformaciones b. logotipos asociaciones c. trminos permutaciones d. sealamientos agrupaciones e. emblemas formaciones 4. El nico responsable de los usos que se hacen del computador es el propio hombre, quien lo ha ideado para su servicio. a. inventado mrito

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RIF. J-30827920-0 b. creado superacin c. pensado inters d. concebido provecho e. construido utilidad 5. La ciencia es un conjunto de acciones encaminadas a obtener un conocimiento verificable sobre los hechos. a. orientadas comprobable b. determinadas realizable c. enrumbadas posible d. encauzadas autntico e. desplazadas cuantificable 6. Homero describe a los griegos ocupados en grandes proezas y amenazados por destinos inexorables. a. acciones inconmensurables b. alardes inflexibles c. trabajos fatales d. hechos inenarrables e. hazaas implacables INSTRUCCIONES Los derechos del nio son principios creados para _____ la ______total de la infancia. a) promover condicin b) asegurar filiacin c) conciliar duracin d) prevenir situacin e) garantizar proteccin Respuesta: abcde 7) La _____________ de la poblacin de un pas la constituyen los habitantes que habitan cada kilmetro ___________ del mismo. a. cantidad seguido b. calidad mnimo c. mortandad extenso d. dispersin cbico e. densidad cuadrado 8) La preocupacin del hombre por conocer su pasado ha originado una bsqueda ___________ de los _________ que ha ido dejando a su paso. a. constante utensilios b. continua rastros c. incansable destrozos d. difcil cataclismos e. progresiva restos 9) La bomba atmica mostr que era posible obtener una nueva fuente de energa proveniente del ____________, la cualera ms poderosa que la ___________elctrica. a. neutrn luminosidad b. tomo energa c. calor central d. uranio iluminacin e. sol luz 10) El lugar donde se ___________ en orden los ____________ se conoce con el nombre de hemeroteca. a. almacenan vocablos b. estudian diarios c. guardan artculos d. registran boletines e. archivan peridicos
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11) El uso de los aerosoles a base de productos qumicos provocan______________ de la capa de ozono en la _____________. a. reduccin esfera b. aumento tierra c. disminucin atmsfera d. crecimiento biosfera e. alteracin superficie 12) Las ciencias sociales ____________ el comportamiento del hombre en la____________ . a. clasifican civilizacin b. analizan humanidad c. estudian sociedad d. deducen colectividad e. determinan poblacin INSTRUCCIONES En cada una de las siguientes preguntas se presenta un par de palabras con relacin a: causa-efecto; parte al todo; caracterstica o cualidad, funcin que desempea; material y cosa; general-especfico y de jerarqua, seguidas de cinco pares de palabras sealadas con las letras a, b, c, d, e. Seleccione la alternativa que exprese mejor una relacin semejante a la dada en el par que sirve de base. Orintese con el siguiente ejemplo. Frgil es a fuerte como a) flojo es a animoso b) raqutico es a reanimado c) dbil es a robusto d) decado es a resistente e) achacoso es a saludable Respuesta: abcde 13. Sismo es a movimiento como: a. Desbordamiento es a inundacin b. Abrigo es a fro c. Viento es a atmsfera d. Nieve es a invierno e. Calor es a fuego 14. Comedido es a combativo como: a. Discreto es a agresivo b. Circunspecto es a polmico c. Corts es a peleador d. Moderado es a luchador e. Timorato es a pendenciero 15. Individuo es a sociedad como: a. Animal es a tierra b. Automvil es a trfico c. Elemento es a conjunto d. Estudiante es a colegio e. Secretaria es a jefe 16. Vacuna es a prevenir como: a. Herida es a sanar b. Antisptico es a infectar c. Victima es a ayudar d. Diagnstico es a curar e. Antdoto es a contrarrestar 17. Harina es a torta como: a. Clara es a yema b. Fruta es a jugo c. Huevo es a cscara d. Semilla es a fruta

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RIF. J-30827920-0 e. Queso es a pan 18. Ambiente es a ecologa como a. Dinero es a economa b. Monitor es a informtica c. Vida es a biologa d. Letra es a literatura e. Smbolo es a lingstica INSTRUCCIONES En cada una de las siguientes preguntas se da una palabra seguida de cinco palabras sealadas con las letras a, b, c, d y e. Seleccione aquella cuyo significado sea opuesto al de la palabra base. Orintese con el siguiente ejemplo: Noche es opuesto a: a) tarde b) ocaso c) da d) penumbra e) oscuridad Respuesta abcde 19. Afrontar es opuesto a: a. Desertar b. Alejar c. Oponer d. Eludir e. Carear 20. Nmada es opuesto a: a. Vecino b. Residente c. Sedentario d. Transente e. Poblador 21. Esparcir es opuesto a: a. Juntar b. Aglutinar c. Divulgar d. Sumar e. Recrear 22. Utopa es opuesto a: a. Objetividad b. Naturalidad c. Conformidad d. Imparcialidad e. Realidad 23. Equidad es opuesto a: a. Impericia b. Imprudencia c. Injusticia d. Independencia e. Inseguridad 24. Asentir es opuesto a: a. Discrepar b. Diferenciar c. Aceptar d. Impedir e. Comparar A continuacin se presenta una serie de proposiciones. Cada una de ellas contiene
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varias palabras con espacios en blanco. Seleccione la alternativa de respuesta que permita completar esas palabras en su ortografa adecuada. A. En las siguientes proposiciones usted usar b o v. 25. El Estado, como pro__eedor, de__e producir slo aquellos __ienes que no pueden serproducidos por el sector pri__ado. a. El Estado, como proveedor, debe producir slo aquellos vienes que no pueden serproducidos por el sector privado. b. El Estado, como proveedor, deve producir slo aquellos vienes que no pueden ser producidos por el sector pribado. c. El Estado, como probeedor, deve producir slo aquellos bienes que no pueden ser producidos por el sector privado. d. El Estado, como probeedor, debe producir slo aquellos bienes que no pueden ser producidos por el sector pribado. e. El Estado, como proveedor, debe producir slo aquellos bienes que no pueden ser producidos por el sector privado. 26. Conocer nuestro presente y entender nuestro pasado permite __islum__rar el destino que estamos la__rando actualmente e identificar el rum__o que de__emos tomar para llegar al futuro que soamos. a. Conocer nuestro presente y entender nuestro pasado permite bislumbrar el destino que estamos labrando actualmente e identificar el rumvo que debemos tomar parallegar al futuro que soamos. b. Conocer nuestro presente y entender nuestro pasado permite vislumbrar el destino que estamos labrando actualmente e identificar el rumbo que debemos tomar parallegar al futuro que soamos. c. Conocer nuestro presente y entender nuestro pasado permite vislumbrar el destinoque estamos lavrando actualmente e identificar el rumbo que devemos tomar parallegar al futuro que soamos. d. Conocer nuestro presente y entender nuestro pasado permite vislumvrar el destinoque estamos lavrando actualmente e identificar el rumvo que devemos tomar para llegar al futuro que soamos. e. Conocer nuestro presente y entender nuestro pasado permite bislumvrar el destino que estamos labrando actualmente e identificar el rumbo que debemos tomar parallegar al futuro que soamos. 27. A pesar del deterioro actual, Venezuela tiene la gran __entaja de contar con __aliosos elementos para salir adelante, y apro__echarlos plenamente es un gran punto de partida para impulsar nuestro desarrollo y disfrutar de un __ienestar cada vez mayor. a. A pesar del deterioro actual, Venezuela tiene la gran ventaja de contar con valiosos elementos para salir adelante, y aprovecharlos plenamente es un gran punto de partida para impulsar nuestro desarrollo y disfrutar de un vienestar cada vez mayor. b. A pesar del deterioro actual, Venezuela tiene la gran ventaja de contar con baliosos elementos para salir adelante, y aprobecharlos plenamente es un gran punto de partida para impulsar nuestro desarrollo y disfrutar de un bienestar cada vez mayor. c. A pesar del deterioro actual, Venezuela tiene la gran bentaja de contar con valiosos elementos para salir adelante, y aprobecharlos plenamente es un gran punto de partida para impulsar nuestro desarrollo y disfrutar de un bienestar cada vez mayor.

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RIF. J-30827920-0 d. A pesar del deterioro actual, Venezuela tiene la gran ventaja de contar con valiosos elementos para salir adelante, y aprovecharlos plenamente es un gran punto de partida para impulsar nuestro desarrollo y disfrutar de un bienestar cada vez mayor. e. A pesar del deterioro actual, Venezuela tiene la gran ventaja de contar con baliosos elementos para salir adelante, y aprovecharlos plenamente es un gran punto de partida para impulsar nuestro desarrollo y disfrutar de un vienestar cada vez mayor. B. En las siguientes proposiciones usted usar c, s, z o x. 28. La comunidad democrtica es la formada por individuos capa__es de de__arraigar__e de las impo__i__iones del lugar de origen, de la tradi__in, de la sangre y elevar a conven__in reformable lo que ayer fue rutina sagrada. a. La comunidad democrtica es la formada por individuos capaces de desarraigarse de las imposiciones del lugar de origen, de la tradicin, de la sangre y elevar a convencin reformable lo que ayer fue rutina sagrada. b. La comunidad democrtica es la formada por individuos capazes de desarraigarce de las impocisiones del lugar de origen, de la tradicin, de la sangre y elevar a convencin reformable lo que ayer fue rutina sagrada. c. La comunidad democrtica es la formada por individuos capases de desarraigarse de las imposisiones del lugar de origen, de la tradicin, de la sangre y elevar a convensin reformable lo que ayer fue rutina sagrada. d. La comunidad democrtica es la formada por individuos capacez de dezarraigarse de las impocisiones del lugar de origen, de la tradicin, de la sangre y elevar a convencin reformable lo que ayer fue rutina sagrada. e. La comunidad democrtica es la formada por individuos capaces de dezarraigarce de las impociciones del lugar de origen, de la tradisin, de la sangre y elevar a convensin reformable lo que ayer fue rutina sagrada. C. En las siguientes proposiciones usted usar g o j. 29. Los alumnos regulares tendrn derecho a ele__ir y a ser ele__idos en los procesos electorales que esta Ley establezca para esco__er representacin estudiantil. a. Los alumnos regulares tendrn derecho a elejir y a ser elejidos en los procesos electorales que esta Ley establezca para escoger representacin estudiantil. b. Los alumnos regulares tendrn derecho a elegir y a ser elegidos en los procesos electorales que esta Ley establezca para escoger representacin estudiantil. c. Los alumnos regulares tendrn derecho a elegir y a ser elejidos en los procesos electorales que esta Ley establezca para escoger representacin estudiantil. d. Los alumnos regulares tendrn derecho a elegir y a ser elegidos en los procesos electorales que esta Ley establezca para escojer representacin estudiantil. e. Los alumnos regulares tendrn derecho a elejir y a ser elegidos en los procesos electorales que esta Ley establezca para escojer representacin estudiantil.
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30. Un pas donde las actividades econmicas se ri__en por marcos regulatorios y estrate__ias transparentes, __enera la confianza necesaria para estimular la inversin. a. Un pas donde las actividades econmicas se rigen por marcos regulatorios y estratejias transparentes, jenera la confianza necesaria para estimular la inversin. b. Un pas donde las actividades econmicas se rijen por marcos regulatorios y estrategias transparentes, genera la confianza necesaria para estimular la inversin. c. Un pas donde las actividades econmicas se rijen por marcos regulatorios y estrategias transparentes, jenera la confianza necesaria para estimular la inversin. d. Un pas donde las actividades econmicas se rigen por marcos regulatorios y estratejias transparentes, genera la confianza necesaria para estimular la inversin. e. Un pas donde las actividades econmicas se rigen por marcos regulatorios y estrategias transparentes, genera la confianza necesaria para estimular la inversin. TEXTO 1. Todo el que no admite responsabilidades en el fondo lo que rechaza son las libertades pblicas, ininteligibles si se las desvincula de la obligacin de responder cada uno por s mismo. Libertad es autocontrol: O bien cada cual llevamos un polica, un mdico, un psiclogo, un maestro y hasta un cura al lado para que nos digan lo que hay que hacer en cada caso o asumimos nuestras decisiones y luego somos capaces de plantar cara a las consecuencias, para bien o para mal. Porque ser libre implica equivocarse y aun hacerse dao a s mismo al usar la libertad: Si por ser libres jams puede pasarnos nada malo o desagradable es que no lo somos. A fin de cuentas, la Ilustracin poltica que a mediados del siglo XVIII desemboc en la democracia moderna supone como ya seal el viejo Emmanuel Kant en su da- que los hombres hemos salido de la minora de edad poltica. Si somos adultos, podemos organizarnos como iguales ante la ley y libres; en caso contrario, necesitamos un Superpap que nos defienda de nosotros mismos, es decir, que restrinja, oriente y administre nuestra capacidad de actuar libremente. Por supuesto, el puesto de Superpap tiene un candidato que se presenta voluntario y cuenta con todas las bazas para ganar el ttulo: Ya te imaginas que me refiero al Estado. A la mana burocrtica de convertir al Estado en nuestro padre en lugar de ser nuestro consejo de gerencia (mana apoyada por todos los que miran al Estado de modo timorato, mimoso e infantil, en lugar de adulto y participativo) se le llama comnmente paternalismo. Tomado de Poltica para Amador, Octavo Captulo, Fernando Savater 31. El tema del texto gira en torno a: a. la libertad. b. la responsabilidad. c. la madurez y la responsabilidad para asumir la libertad. d. el paternalismo. e. las libertades pblicas.

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RIF. J-30827920-0 32. Si de lo que se habla es de la capacidad y dominio de una persona sobre s misma, se trata de: a. Autoconciencia b. Autonoma c. Autoconocimiento. d. Autolatra. e. Autocontrol. 33. El sentido de la expresin plantar cara, en este texto, corresponde a: a. contraponer, confrontar. b. afrontar, resistir. c. desafiar, provocar. d. sustraerse, pugnar. e. lidiar, afanarse. 34. En la expresin lo que rechaza son las libertades pblicas, ininteligibles si se las desvincula de la obligacin de responder , un trmino contrario u opuesto a la palabra subrayada sera: a. discutibles b. evidentes c. variables d. comprensibles e. imaginables 35. Ser libre significa: a. convertir al Estado en nuestro consejo de gerencia. b. organizarnos como iguales ante la ley. c. la obligacin de responder cada uno por s mismo. TEXTO 2. La microeconoma es el estudio de la manera en que eligen los individuos en condiciones de escasez. Muchas personas, cuando oyen esta definicin por primera vez, reaccionan afirmando que esta disciplina es de escasa importancia para la mayora de los ciudadanos de los pases desarrollados para quienes, despus de todo, la escasez material es, en buena medida, una cosa del pasado. Sin embargo, esta reaccin se debe a que se adopta una visin muy limitada de la escasez. Incluso cuando los recursos materiales son abundantes, es seguro que otros recursos importantes no lo son. Aristteles Onassis tena varios miles de millones de dlares cuando muri. Posea ms recursos materiales de los que posiblemente poda gastar y utilizaba el dinero para adquirir cosas como travesaos de marfil de ballena finamente trabajados para los taburetes del bar de su yate. Y, sin embargo, tena un problema de escasez mucho mayor, en un importante sentido, que los que podamos tener alguna vez la mayora de nosotros. Onassis fue vctima de una miastenia grave, una enfermedad neurolgica degenerativa y progresiva en la que el sistema inmunolgico del cuerpo se vuelve contra s mismo. Para l, la escasez que contaba no era el dinero sino el tiempo, la energa y la capacidad fsica necesaria para realizar las actividades ordinarias. El tiempo es un recurso escaso para todo el mundo, no slo para los enfermos terminales. Por ejemplo, cuando vamos a ver una pelcula y hemos de elegir, no es el precio de las entradas el que nos impone limitaciones a la mayora de nosotros, sino el
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tiempo. Si no disponemos ms que de unas cuantas noches libres al mes, ir a ver una pelcula significa no poder ir a ver otra o no poder cenar con los amigos. El tiempo y el dinero no son los nicos recursos escasos importantes. Pensemos en la decisin econmica que tenemos que tomar cuando un amigo nos invita a desayunar a un buffet. Se trata de comer todo lo que se quiera y hemos de elegir lo que vamos a tomar. Incluso aunque no furamos ricos, el dinero no sera lo importante, pues se puede comer gratis todo lo que se quiera. El tiempo tampoco es un obstculo, ya que tenemos toda la tarde y preferimos pasarla en compaa de nuestro amigo que en cualquier otra parte. En este caso, el recurso escaso importante es la capacidad de nuestro estmago. Hay un montn de comida favorita que nos est mirando y hemos de decidir qu vamos a comer y en qu cantidad. Comer otra tostada significa necesariamente tener menos sitio para tomar mshuevos revueltos. Aunque en este caso el dinero no cambie de manos, no por eso es menos econmica nuestra decisin. En toda decisin hay, en mayor o menor medida, un problema de escasez. Algunas veces la escasez de recursos monetarios es la ms importante, pero no lo es en muchas de las decisiones ms acuciantes. Hacer frente a uno u otro tipo de escasez constituye la esencia de la condicin humana. De hecho, si no fuera por este problema la vida perdera en gran parte su intensidad. Para una persona que viviera indefinidamente y que tuviera unos recursos ilimitados, nunca tendra importancia casi ninguna decisin. Algunos economistas se quedan desconcertados si un profano les dice que unagran parte de lo que hacen se reduce a aplicar el principio segn el cual, debemos realizar una actividad si y slo si sus beneficios son superiores a sus costes. No parece que esto sea suficiente para mantener atareada todo el da a una persona adulta que tiene el ttulo de doctor! Sin embargo, la cuestin es ms complicada de lo que aparece a primera vista.Las personas que estudian economa enseguida descubren que medir los costes y los beneficios es una tarea complicada. De hecho, tiene ms de arte que de ciencia. Algunos costes parece que estn deliberadamente ocultos a la vista. Otros parecen importantes, pero cuando se examinan ms de cerca, se observa que no lo son. La economa nos ensea a identificar los costes y los beneficios que son realmente importantes. Los principios que utilizamos son sencillos y de sentido comn, pero son principios que muchas personas desconocen en la vida diaria. Existe una trampa en las actividades cuyos costes no son todos explcitos. Si hacer la actividad X significa no poder hacer la Y, el valor que tiene para nosotros hacer la Y es el coste de oportunidad de hacer la X. Muchas personas toman malas decisiones porque tienden a tener en cuenta el valor de esas oportunidades. Esta idea sugiere que si siemprees til convertir las preguntas del tipo debo hacer X? por otras del tipo debo hacer X o Y? En el segundo caso, Y es simplemente la alternativa a X que tiene un valor ms elevado. Tomado de Microeconoma y Conducta, Primer Captulo, Robert Frank 36. El tema del texto es: a. la importancia de la identificacin de los costes y beneficios en economa.

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RIF. J-30827920-0 b. el valor del proceso de toma de decisiones en circunstancias de escasez. c. la necesidad de considerar el coste de oportunidad. d. la escasez de recursos y cmo medirlos. e. la microeconoma como estudio de los recursos. 37. Segn el autor, la economa nos ensea a identificar: a. los costes y beneficios reales. b. los beneficios que tiene calcular los costes importantes. c. los costes que se deben asumir para obtener beneficios realmente importantes. d. los recursos relevantes en condiciones de escasez para medir los costes y beneficios. e. los costes y beneficios relevantes. 38. Los recursos escasos ms importantes son: a. los recursos materiales. b. el tiempo. c. los que incidan en la decisin econmica. d. el tiempo, el dinero, la energa y la capacidad fsica necesaria para realizar las actividades ordinarias. e. el tiempo y el dinero. 39. Qu es lo ms importante a tener en cuenta para hacer una escogencia? a. La variedad de recursos de que dispone el individuo. b. La determinacin del costo de oportunidad. c. La escasez de los recursos. d. La energa y la capacidad fsica indispensable del individuo. e. Los principios de sentido comn para calcular los costes y beneficios econmicos. 40. En la expresin en muchas de las decisiones ms acuciantes , la palabra subrayada significa: a. apremiantes. b. presurosas . c. incitantes. d. eficientes. e. prorrogables.
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Disfemismo
Un disfemismo es una palabra o expresin deliberadamente despectiva o insultante que se emplea en lugar de otra ms neutral. Puede usarse humorsticamente. El disfemismo es lo contrario del eufemismo. Un ejemplo de disfemismo es "espicharla" o "estirar la pata" por morir. El eufemismo equivalente sera "pasar a mejor vida". Precisamente porque los eufemismos suelen tratar de sexo y muerte, los disfemismos tambin lo hacen. Incluso una misma expresin puede ser eufemstica y disfemstica a la vez dependiendo del contexto.

Basura, chatarra: la comida basura. Caja tonta: la televisin rboles muertos: el papel Me das un taco de cncer?: Me das un cigarrillo? Colgar los tenis, entregar el equipo, irse de gira (Argentina): morir. Est criando malvas: est enterrado o muerto. Matasanos: mdico. En ingls snail mail (correo caracol): correo ordinario, servicio postal

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