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la personalidad global del sujeto, con menos posibilidad de falseamiento. Fue creado y editado en 1921, luego de una ardua investigacin logr seleccionar 10 manchas y adems seleccion aspectos significativos de las respuestas de cada persona. Llegando a hacer una descripcin de los aspectos de las respuestas que tenan valor diagnstico. Material Las 10 lminas, lpiz y papel, para anotar las respuestas, reloj para tomar el tiempo y mapa de localizacin. Forma de Administracin Se administra individualmente, tambin se puede hacer colectivamente, pero de esta formas no se evalan y todos los aspectos relevantes que arroja este test. Anlisis Se analizan varios aspectos de la persona como son: Tiempo de latencia (tiempo que demora en dar las respuestas) Ansiedad, actitud del examinado frente a las lminas y preguntas. Tipos de respuesta.
Interpretacin Se interpretan varios aspectos de la situacin de evaluacin: Significado Psicolgico de las lminas: cada una de ellas evala la personalidad global del sujeto. Se ha visto que por las caractersticas de cada mancha, cada lmina tiende a estimular ciertos conflictos inconscientes. Tiempo de Latencia: en personas adultas deben dar una respuesta en un tiempo de 20 segundos promedio. Sera normal que la persona demorara ms en lminas que tienen que ver con su conflicto. El nmero de respuestas. Que tenga en todo el test, en total, en todas lminas. Lo esperable es entre 15 y 30 respuestas, se asume que la capacidad ideoasociativa est dentro de la normalidad. La posicin de la lmina que se da la respuesta: la posicin en la cual se entrega la lmina es la posicin A, girada de lado es B y girada totalmente es C. Shock, fracaso o rechazo: el shock es cuando la persona no da respuesta la primera vez que le mostramos la lmina, pero si da cuando se le muestra de nuevo. El fracaso no hay respuesta alguna. Y el rechazo, es cuando hace un gesto o un comentario de rechazo a la lmina, puede que de o no alguna respuesta.
Consigna Le voy a mostrar 10 lminas, una a la vez, y le voy a pedir que me diga en cada una de ellas, que es lo que ve, a que se parece y/o que podra ser. Voy a tomar el tiempo, pero no es una prueba de velocidad, por lo tanto puede tomarse todo el tiempo que sea necesario...Esta es la primera lmina...(le mostramos la lmina y la extendemos, si no la toma la dejamos encima de la mesa...) Si es necesario, se le indica que se escribirn las respuestas que el examinado de.
SIGNIFICADO DE LAS LMINAS Lmina I. Imagen que el sujeto tiene de s mismo. La mayora de los autores opinan que esta lmina tiene que ver con la identidad. Ofelia Vzquez dice: "Lo que el sujeto hace con la lmina es lo que, desde su postura ms habitual hace con toda situacin nueva". Conecta a la persona como se adapta a situaciones nuevas. Juan Portuondo llama a esta lmina como la del medio ambiente ya que, segn l, es magnfica para apreciar las relaciones ambientales del examinado, dice que ah se ve el conflicto con la autoridad paterna.
Lmina II.
Es la lmina donde mejor se puede ver el manejo que el sujeto hace de la agresin. Para Bohm esta lmina puede movilizar vivencias y sentimientos infantiles y tambin puede provocar asociaciones sexuales. Portuondo la llama como la lmina de la "culpabilidad sexual". Vera Campo la ve como una combinacin de sexo y agresin. Conflictos ms tempranos ms bsicos del sujeto ligado con eso la relacin diadica madre- hijo. Es la lmina menos estructurada puede verse aqu episodios psicoticos. Una mala respuesta indicara un conflicto con la agresin que resultar peligroso para el sujeto o para los dems; una buena capacidad de sublimacin.
Lmina III. T. Alcock dice que esta lmina es una prueba de la capacidad para tolerar la frustracin por lo difcil de combinar el rojo con el resto en un todo organizado lgicamente, cosa que perturba a quienes pretenden dominar la situacin estructurando todas las zonas en una sola imagen. Para Portuondo esta lmina es la de la "normalidad" porque habitualmente se suelen ver personas o muecos; en caso de no ser as sera patolgico. Esta lmina es valiosa por la presencia del contenido popular humano. Es importante que el sujeto pueda discriminar el sexo de las personas. En personas homosexuales, bisexuales con trastornos en la identificacin sexual no podrn definir el sexo. La incapacidad de ver personas nos lleva a la hiptesis de que el sujeto no es capaz de aceptar o identificarse con otros y nos dara indicios de perturbacin en las relaciones sociales. Lmina de las relaciones interpersonales, como se relaciona la persona con el resto. Tambin lo triadico (incluir un tercero).
Lmina IV. Aparece el claro- oscuro o el color acromtico tiene asociaciones a ansiedad, angustia, temor a la oscuridad, amenaza, persecucin o depresin; provoca recuerdos desagradables e imgenes vinculadas con el terror por persecuciones internas o externas. Lmina de la imagen paterna, que permite proyectar la imagen que cada uno tiene de su propio padre, del smbolo de poder y de autoridad inapelable. T. Alcock dice que "ms bien representa el terrible sujeto con atributos sexuales masculinos de las imgenes edpicas. Tambin es una lmina apta para entender idealizaciones acerca del hombre o rechazo hacia l.
Lmina V. T. Alcock dice ser raro una omisin en la percepcin de alguno de los objetos alados y con ello un claro rechazo de la realidad que cuando hay debe considerarse como indicacin de un estado patolgico. Bohm presenta como propiedad de esta lmina la movilizacin de fantasas o recuerdos de escenas primarias. Portuondo la llama "lmina de la realidad" apela al principio de realidad, sirve para averiguar si lo logra y con qu recursos. Es un representante del yo. Nos muestra el aborde de la realidad, o la intuicin general con que nos disponemos a afrontarla. En resumen, permite apreciar la actitud y adaptacin del sujeto ante la realidad.
La respuesta popular mariposa, murcilago o algn animal alado; el no ser vista as a pesar de ser algo obvio mostrara un desajuste a la realidad, un no poder ver lo que casi todos ven.
Lmina VI. Bohm habla de relaciones entre el yo y la sexualidad, dice tambin que esta lmina despierta ideas religiosas. Ofelia Vsquez dice que lo corporal carnal aparece con ms evidencia aqu para la percepcin (lmina de la sexualidad). Es una lmina de gran importancia en la revelacin de temticas sexuales. El detalle superior suele provocar asociaciones inconscientes con genitales masculinos, mientras que el detalle inferior con los femeninos. Lmina tambin de la textura, cualidades tctiles (fra, clida, desagradable o intelectual)dando indicios de cmo han sido sus primeras relaciones objetales. Relacin de la persona con la sexualidad. Negacin de conflictos relacionados con la sexualidad en especial con la de la pareja (no visualiza genitales masculinos), hay angustia frente a esta lmina por sus respuestas.
Lmina VII. Se asocia a la relacin con la madre y el sujeto. Comnmente llamada "lmina de la madre". Bohm, produce asociaciones maternas y roza las experiencias de contacto ms precoces, la utiliza tambin para medir las relaciones con el yo y la agresividad. Segn Robert Allen, sirve tambin para medir la seguridad emocional y la inseguridad.
Lmina VIII. Como se relaciona la persona con su mundo afectivo. Exige el manejo de los afectos. Ofelia Vsquez piensa que esta lmina tiene que ver con la actitud y el estado de nimo que representa el aqu y ahora de la transferencia "lmina de la transferencia". Permite extraer conclusiones acerca de la capacidad de adaptacin social y afectiva y de la expresin general de los instintos. El grado de agresividad de la accin otorgada a dichos animales es ndice del grado de capacidad del sujeto para expresar sus impulsos instintivos.
Lmina IX. Merei le atribuye el poder de estimular respuestas que mostraran las condiciones y aptitudes para el trabajo. Beck la relaciona con conflictos reprimidos de la etapa anal por la confusin y mezcla de colores. En esta lmina surgen ms las fantasas.
Para Ofelia Vsquez es la representacin del misterio femenino desde lo materno y reproductor, se le da un sentido regresivo y biolgico. Permite tambin medir frustraciones, suelen surgir imgenes relacionadas con el propio nacimiento. Es la lmina menos estructurada. Se asocia a como enfrenta la persona situaciones lmites (inestructuradas y con alto contenido afectivo).
Lmina X. Lmina de la identidad, se ve la integracin de la identidad del sujeto y como se separa por ser la ltima lmina del test. A esta lmina se la relaciona con el mundo externo, con la vida real, con el espacio vital. Se puede ver aqu la capacidad de la persona para resolver problemas prcticos en la vida diaria. Una buena respuesta puede mostrar la recuperacin ante la perturbacin afectiva provocada por la aparicin de los colores en las dos lminas anteriores. Esto la hace valiosa como pronstico. En ella suelen apreciarse fantasas de curacin en relacin a la resolucin de la propia problemtica.