CURRICULO MULTIGRADO 2013 SECCIN 1

Deben presentar una planificacin: 1. Una clase con los contenidos planteados, que incorpore, en el plan, la relacin con la adquisicin o desarrollo del lenguaje y matemticas, de acuerdo al nivel y lo que dicen los programas escogidos. Ejemplo: Contenido Actividades motrices recreativas 1, 2 y 3 bsico, aprendizaje instrumental, lgica matemtica, para ello deben tener en cuenta los contenidos de los programas de matemticas. 2. Todos los integrantes asumen una parte de la exposicin 3. Deben conocer el juego o actividad que presentan, ya que existe la posibilidad que les pida que la muestren a sus compaeros. Contenidos a evaluar: 1. Inicio de presentacin: Capta atencin del grupo Genera contexto adecuado En la introduccin aclara de qu manera van a ser tratado el tema 2. Evidencia presentadas: Los argumentos estn apoyados por ejemplos de la literatura relevantes sobre la temtica tratada. Presenta una interpretacin personal de la literatura referida La propuesta es pertinente al nivel de los alumnos 3. Presentacin: Creativa e interactiva Manifiesta conciencia de su lenguaje corporal Emocional presente en la presentacin Tono de voz apropiado Uso adecuado material audiovisual Respeto de los tiempos establecidos Se hace respetar frente a situaciones de los estudiantes 4. Discusin: Genera un espacio que invite a la reflexin Escucha atentamente las consultas Responde con claridad, demostrando dominio de los contenidos expuestos Domina el grupo 5. Tiempo presentacin: Aprox. 20 minutos

NOMBRE ESTUDIANTES FECHA SECCIN I GRUPO 1: Alex lvarez, Javier Contreras, Nataly Torres, Estefani Montecinos 21 MARZO 2013 GRUPO 2: Rene Aguilar, Jessica Gonzlez, Mara P. Contreras, Denisse Bahamondez GRUPO 3: Rayen Bozo, Constanza Gallegos, Sara Contreras, Jennifer Aravena 28 MARZO 2013 GRUPO 4: Luis Carrasco, Roberto Belmar, Alexis Gallegos, Abel Gonzlez GRUPO 5: Jennifer Santander, Hernn Parra (agregar a 2 personas) 04 ABRIL 2013 GRUPO 6: Carla Carmona, Susana Fuentes, Salli Gonzlez, Stephanie Gajardo GRUPO 7: Pamela Escalona, Angellina Carrasco, M. Eugenia Arias, Ana Beln Echeverra GRUPO 8: Escarly Alarcn Daniel Quintana, Jessica Lara, Yomara Fuentes. GRUPO 9: Maritza Cea, Hctor Hernandez, Carolyn Crdenas, Katherine Inostroza GRUPO 10: AGREGAR PERSONAS SIN GRUPO

TEMAS Juegos Deportivos 4, 5 y 6 bsico, Relacionar con matemticas Actividad rtmica y recreativa, para 1, 2 y 3. Relacionar con Lenguaje Actividades de contacto con la naturaleza: utilizar las habilidades motrices bsicas para resolver problemas en el entorno natural, y evaluar los riesgos y caractersticas de la actividad 4, 5 y 6 bsico. Relacionar con Historia Actividades ldicas, rtmicas y recreativas. Aprendizaje esperado: Conocen y aprecian aspectos de su entorno cultural: para 1, 2. 3 Conocer disposiciones corporales y condiciones de salud propias y de los dems; comprender el ejercicio fsico como forma de desarrollar en forma sistemtica y gradual el potencial motriz personal. 1, 2 y 3 ao bsico. Enfocarlo al rea de salud infantil. Danza folclrica, bailes populares y danzas. 4, 5 y 6 ao bsico "Actividades motrices Bsicas", y el Contenido est asociado al cuidado del Medio Ambiente. 4, 5 y 6 bsico

11 ABRIL 2013 Actividades motrices recreativas 1, 2 y 3 bsico. Actividades ldicas, rtmicas y recreativas. Aprendizaje esperado: Conocen y aprecian aspectos de su entorno cultural. Las actividades estn orientadas a juegos y bailes populares Curso: 1 a 3. Juegos competitivos simples, cursos 1, 2 y 3 bsico.

18 ABRIL 2013

EJEMPLO: PLANIFICACIN EDUCACIN FSICA, EN LA CUAL FALTA RELACIONARLO CON OTRO SCTOR DE APRENDIZAJE PLAN DE CLASES Unidad: Juegos Deportivos. Curso: 4, 5 y 6 ao bsico. O.F.V.: Conocer y practicar las normas bsicas a lo menos de un juego deportivo. O.F.T.: Valorar el sentido del trabajo en equipo y de respeto por las reglas del juego.

Contenido

Aprendizaje Esperado

Indicadores

Actividades

Tiempo Recursos

Evaluacin

Practicas de juegos deportivos, con atencin a: fundamentos bsicos; reglas; sentido de juego limpio y apreciacin de progresos personales.

-Conocen reglas bsicas de Diferencian los juegos distintos deportivos. fundamentos bsicos aplicados a un -Conocen juego deportivo tcnicas bsicas de juegos deportivos. Conceptual

-Inicio Los alumnos de 4, 5 y 6 Ao Bsico escuchan el objetivo de la clase. Luego activan conocimientos previos por medio de preguntas. -Desarrollo Los alumnos de 4, 5 y 6 Ao Bsico escuchan los contenidos tcnicos y reglas bsicas para la prctica del Voleibol. Terminado la parte terica escuchan instrucciones para el desarrollo de la clase en al patio, al que saldrn ordenadamente. Una vez en el patio realizan calentamiento previo por medio del juego guilas y Aguiluchos. Continuaran haciendo ejercicios de flexibilidad para las extremidades superiores e inferiores del cuerpo. En seguida los cursos escuchan fundamentos bsicos del Voleibol y luego cada uno los practicar ejercicios

10 min.

-Han jugado Voleibol? Saben en qu consiste?.

30 min.

-Power point.

Procedimental Demuestran dominio de las nociones y fundamentos tcnicos tcticos bsicos y consideran las reglas durante la prctica de juegos deportivos.

diferentes, adecuados a cada nivel. Es as que: 4 Ao Bsico Forman grupos de 6 personas y realizan ejercicios con el valn referidos al Voleibol. Simulan un partido de Voleibol con lo aprendido hasta - Aplican en el momento, bajo la supervisin del profesor. accin de juego 5 Ao Bsico algunos Observan ejemplo de servicios o saques en el Voleibol. fundamentos bsicos del Forman una hilera para practicar servicios o saques. Observan ejemplo de Recepcin y pase en el Voleibol. Voleibol. Forman grupos de 6 personas para practicar recepcin y pase. 6 Ao Bsico Observan ejemplo de ataque-remate en el Voleibol. Forman una hilera para practicar ataque-remate. Observan ejemplo del bloqueo en el Voleibol. Forman grupos de 6 personas para practicar bloqueo. Cada grupo practica ataque-remate y bloqueo simulando un partido. -Cierre Los alumnos de los tres cursos realizan una caminata alrededor de la cancha realizando ejercicios de respiracin. Simultneamente comentan la clase. 10

5 min. -Pizarra. -Plumn.

-Baln. -Pito. 35 min. Lista de Cotejo

Actitudinal Respetan a sus compaeros y colaboran con ellos en los distintos y momentos de la Participan colaboran clase activamente en las acciones de la clase

Lista de Cotejo

Criterios Presta atencin en clases. Participa activamente en clases. Demuestra inters en la actividad realizada. Colabora con el orden del grupo. Contribuye a la armona del grupo curso Ayuda a sus compaeros. Respeta y valora el trabajo de sus pares. Respeta instrucciones. Respeta tiempo de trabajo

SI

NO

EVALUACIN PRESENTACIN DE PLANIFICACIONES CURRICULUM MULTIGRADO. SECTOR EDUCACIN FSICA

Integrantes: Niveles: Fecha: Puntaje mximo: 48 puntos

Nota:

Dimensiones
Inicio de la Presentacin Evidencias presentadas

Indicador
Capta la atencin del grupo Inicia la presentacin estableciendo contacto con el grupo La introduccin aclara de qu manera va a ser tratado el tema Los argumentos estn apoyados por ejemplos de literatura relevantes sobre la temtica tratada Presenta una interpretacin personal de la literatura referida La propuesta es pertinente al nivel de los alumnos Manifiesta conciencia de su lenguaje corporal Creativa e interactiva El tono de voz utilizado es audible para toda la audiencia Hace uso efectivo de las pausas y los silencios Presenta con fluidez verbal Hay un uso adecuado de material audiovisual Se respetan los lmites de tiempo establecidos Da un tiempo apropiado para la discusin Escucha atentamente las preguntas Responde de manera clara las preguntas demostrando dominio de los contenidos expuestos Presenta un manejo adecuado de los individuos y del grupo como totalidad

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