ENSOG Escuela Normal Superior Oficial de Guanajuato

Introduccin a la

Conductismo & Constructivismo

Enseanza en Telesecundaria
Prof.: Pedro Chagoyan Garca Alumna: Vernica Cervantes Medrano

Maestro tradicionalista y maestro conductista. En este documento hare mencin de las caractersticas, diferencias y similitudes entre Un docente tradicionalista y un constructivista. Dentro de la opinin propia un maestro tradicionalista o constructivista no es del todo en lo propio, considerado malo aunque muchas de las veces tiende a seguir patrones de otros maestros, esto pudiera ser por las experiencias y es por eso que se ha convertido o desempeado como este tipo de maestros, esto pudiere ser producto tambin de su formacin, pero en s he deducido en base a platicas y un poco de experiencias que estos maestros son dependientes siempre de una cosa u otra, poco autnomos, la mayora de las veces no son profesionistas que se preocupen por su preparacin (formacin) ya que no es comn que se actualicen, al igual que no planean sus clases, no fomentan la autonoma de pensamiento en los alumnos y lamentablemente no conocen a sus alumnos ni muestran inters por ellos, no crean dentro del saln un lugar o comunidad donde se pueda aprender, depositan informacin y ms informacin en el alumno sin preocuparse siquiera si aprendi o no, puede ser por que no conocen o no saben distinguir cuales son los estilos de aprendizaje del alumnado, al impartir una clase no utilizan ni para emplear nuevas formas o actividades que favorezcan conocimiento . El docente no entabla una relacin con los alumnos y esto no le beneficia innovan el aprendizaje de los

alumnos, adems nunca parten de los conocimientos previos para concebir el nuevo

puesto que as desconoce an ms cules son sus intereses, sus temores, sus sueos, y sus aspiraciones, es por eso que estos muchos intereses pasan desapercibidos, nadie tomndolos en cuenta o preocupndose por ellos; acostumbran mucho a catalogar u etiquetar y sobre todo suele evidenciar mucho a los alumnos siendo esto un por factor muy comn dentro de un aula donde labora un en una planeacin y se profesor tradicionalista, repercutiendo en los alumnos y expresado tal vez en miedo, ejemplo a opinar, sus clases no estn basadas considera un sbelo y pudelo todo, imponiendo y no dando oportunidad a una rplica, al considerarse una persona sabia y capaz no acepta crticas aunque est

en el error y pues por lgica no acepta sus errores, es as como se considera a un inexperto en pedagoga. Es una persona impaciente, poco tolerante muy dependiente del reloj, beneficio solo

pendiente de cumplir con sus horas de servicio aunque no haya hecho nada en de los alumnos, su nica preocupacin es el mismo, esperando solo el salario de su supuesto trabajo, otra caracterstica es que al plantarse en un lugar ah se queda hasta que le place retirarse, aunque eso pudiera ser poco comn. Ahora hablemos sobre el maestro constructivista, a este se le denomina como buen maestro ya que en sus prcticas se ve que existe esa vocacin y amor por lo que hace, y se le puede considerar como un experto en pedagoga al poseer muchas capacidades y habilidades, en s es especialista en motivacin, y seduccin, sabe muy bien despertar la curiosidad, el inters por saber, la pasin de descubrir, el placer y la disciplina de aprender, pero que se preocupa, conoce y muestra inters por los lo ms importante es alumnos, es una persona

que acepta crticas constructivas y sobre todo errores, al cometerlos, cuando explica o imparte alguna clase siempre est respaldada por una planeacin, se preocupa por si los alumnos entendieron ms fcil de comprender a los los conceptos. Para que esto les sea siempre utiliza materiales y est alumnos

innovando, llevando a cabo actividades que le permitan despertar el inters en los alumnos y sobre todo que aprendan y participen eso si partiendo de los conocimientos previos para pasar a los nuevos , se muestra a la par de los alumnos pero eso s, sin dejar de ser una autoridad para ellos, se expresa de una forma que trasmite confianza, y fomenta el proceso crtico y no permite que los alumnos sean conformistas sino que loa motiva a que vallan ms all de lo posible, que no se limiten, que sean capaces de romper esquemas, ya que lo ms importante dentro de una escuela deben ser los alumnos. ( la relacin que hay en ambos es que los dos son maestros aunque no sean igual de competentes)