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Reglamento de Evaluacin de los Aprendizajes ACUERDO MINISTERIAL No.

1171-2010 15 de julio de dos mil diez


Indira Maaz Sumal Asesora Tcnico Pedaggica

Funcin Formativa de la Evaluacin


Contrario a lo que ha constituido la prctica de medicin de los aprendizajes en los ltimos aos, el currculo actual enfatiza en la funcin formativa de la evaluacin. Esto lleva a los y las docentes a realizar apreciaciones a lo largo del desarrollo de los procesos de enseanza y de aprendizaje y a utilizar sus resultados para modificar las insuficiencias que se observan. Curriculum Nacional Base CNB
Bachillerato en Ciencias y Letras.

Proceso Educativo
Aprendizaje Enseanza

Evaluacin

PROCESO DE MEJORAMIENTO DE LOS APRENDIZAJES

Este proceso es persigue potenciar el nivel del aprendizaje de estudiantes para que puedan alcanzar la competencia deseada

El proceso de mejoramiento de los aprendizajes es continuo. Est constituido por : Actividades de aprendizaje y Evaluacin Que la o el docente aplica o desarrolla, tendentes a mejorar el nivel de logro de los aprendizajes.

Planificacin y ejecucin del proceso de mejoramiento.


TIEMPO: Inmediatamente despus de cada actividad de evaluacin
Al finalizar las actividades de evaluacin Al detectar necesidades y dificultades durante el proceso.

Planificacin y ejecucin del proceso de mejoramiento.


CAUSAS JUSTIFICADAS: migracin, enfermedad u otras), los alumnos tendrn derecho a las actividades de evaluacin y a las de mejoramiento, si fueran necesarias.

PREMISAS
Proceso Formacin Desarrollo Continuidad Mejora Aprendizaje

Qu interpretamos?
Evaluacin? Contenidos? Nota sumativa? Porcentaje de valoracin?

Qu pasos a seguir?
Considerar actividades de aprendizaje diferentes a las empleadas inicialmente Acordes a las necesidades y estilos de aprendizaje

Qu hicimos?
Diagnstico Qu problemas enfrentamos? Proponer soluciones

Plan Mejora en el Aula

El plan Mejora se refiere a una planificacin de trabajo consistente, intencionada y evaluable para conducir y liderar el mejoramiento de los aprendizajes de los estudiantes.

Estructura del Plan Mejora


Diagnstico: en porcentajes Problema identificado Meta Indicadores: Que observamos Propuestas de Cambio: Actividades a Desarrollar

PROCESOS DE MEJORA
COMUNICACIN Y LENGUAJE Y MATEMATICA Habilidades Lingsticas: ESCUCHAR, HABLAR, LEER Y ESCRIBIR Razonamiento Lgico matemtico /contextualizar el aprendizaje/

Problemas detectados:
AREA: COMUNICACIN Y LENGUAJE (Ejemplo) ESCUCHA: No siguen instrucciones orales Deficiencia en la comprensin de instrucciones. HABLA: La pronunciacin es deficiente. ESCRITURA: Deficiencias en escritura: trazo incorrecto, faltas de ortografa. Deficiencias en la produccin de textos. LECTURA: Deficiencias en lectura: Falta de hbito. No tienen habilidad de lectura. Deficiencias en la comprensin lectora

Problemas detectados:
AREA: MATEMATICA RAZONAMIENTO LGICO MATEMTICO: Deficiencias en la comprensin y resolucin de problemas matemticos Deficiencias en establecer la relacin abstracta-concreta.

Dudas?
El proceso de mejoramiento es una actividad o evaluacin?

Dudas?
Qu punteo se otorga?

Proponerse una META


EJEMPLO: EL 90% DE ALUMNOS PRODUCE PEQUEOS TEXTOS INFANTILES.

Establecer indicadores
EJEMPLO: -Utiliza signos de puntuacin correctamente -Redacta prrafos utilizando signos de puntuacin - Reutilizan palabras escuchadas en cuentos, textos informativos, programas de televisin, conversaciones y narraciones en diferentes contextos.

Componentes y habilidades Lingsticas


Componente Escuc harARLeer -ARHabl ar -APEscri birAP-

Comprensin auditiva Expresin oral Decodificacin Conciencia fonolgica Expresin escrita Comprensin lectora Vocabulario Fluidez lectora y escrita