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FACULTAD DE CIENCIAS BSICAS, INGENIERA Y TECNOLOGA PROGRAMA DE INGENIERIA INDUSTRIAL

ACTIVIDAD 6 TRABAJO COLABORATIVO

TUTOR: LUZ KARIME RODRIGUEZ

GRUPO: 954

ESTUDIANTE: DANIEL ALEJANDRO GUTIERREZ Cdigo: 80054238

BOGOTA 18 DE ABRIL DE 2012

INTRODUCCION

En la educacin a distancia el estudio independiente juega un papel fundamental para el buen desarrollo de proyecto acadmico. Pero este estudio independiente esta directamente influenciado por el manejo y desarrollo de condiciones y aplicacin de estrategias de aprendizaje , en esta sntesis trataremos de manera general los elementos que se consideran vitales para el xito, en el desarrollo del proceso educativo.

Se consideraran las capacidades bsicas que debe tener el estudiante para afrontar esta nueva experiencia, as puede evaluar sus fortalezas y falencias para desde su inicio del ciclo pueda tomar acciones de mejora en busca de tener los mejores resultados. Tambin se analizan las tcnicas y herramientas para el desarrollo del aprendizaje autnomo, en busca de que el estudiante las socialice e implemente en sus diferentes tareas asignadas.

OBJETIVOS

1. Reconocer la importancia que tiene el aprendizaje autnomo para el buen desarrollo en el estudio a distancia. 2. Analizar los diferentes conceptos que intervienen en el estudio a distancia buscando la toma de conciencia del estudiante para que evalu sus fortalezas y debilidades para el desarrollo de proceso educativo. 3. Conocer las tcnicas y herramientas para el desarrollo del autnomo. aprendizaje

UNIDAD 1: APRENDIZAJE AUTNOMO

Unidad 1 APRENDIZAJE AUTNOMO Trabajo acadmico a distancia La educacin a distancia implica autonoma por parte del estudiante el ejercicio de la autonoma y la independencia, el xito o fracaso del proceso de aprendizaje depende nicamente del estudiante la universidad nicamente pone a disposicin las herramientas necesarias para que el estudiante realice su proceso acadmico. El estudiante a distancia es el motor y eje del aprendizaje. APRENDIZAJE INDEPENDIENTE Es un proceso intelectual voluntario y deliberadamente acometido por el estudiante dentro del cual ocurren actividades particulares como rutina acadmica personal y cotidiana altamente efectivo y encuentros voluntarios con compaeros y tutores altamente productivos. El estudio es un trabajo intenso coherente y organizado, el cual requiere del gusto del individuo mediante el cual obtendremos como resultado el aprendizaje. Este aprendizaje es la actividad interna que vive un sujeto cuando procesa mentalmente informacin de diversa naturaleza cuyo resultado se muestra mediante la actuacin, representada en ideas, sentimientos, conductas, valores, actitudes y prcticas. Tambin se dice que el aprendizaje es la razn de ser de un sistema educativo. Se conocen las siguientes teoras sobre las formas o modelos de aprender: Modelo conductista: Explica que el aprendizaje comienza con la recepcin de estmulos los cuales pueden ser formales y preparados como textos, audiovisuales o pueden ser informales del medio natural .el segundo paso es el procesamiento mental de los estmulos, y el tercer paso del aprendizaje es la elaboracin de respuestas a estos estmulos. Modelo cognoscitivista: radica en la calidad del procesamiento de la informacin entregada por los estmulos. Defiende la posibilidad de ensear a pensar. Las estrategias cognoscitivas se caracterizan por: -Son conscientes por el individuo que las inicia. -Estn orientadas hacia una meta. - Son organizadas secuencialmente.

-Se asumen como el saber hacer. LA MOTIVACION Estado interno que activa, dirige y sostiene una conducta La motivacin se puede presentar de dos formas: Motivacin intrnseca: es el deseo personal de satisfacer necesidades, inters y expectativas cuyos resultados se esperan disfrutar. Motivacin extrnseca: se da para complacer a otros. Las teoras de la motivacin son: Conductual: se basa en las recompensas que se obstine al hacer algo. Humanista: la autoestima opera como fuente de la motivacin. Cognoscitivsta: Creencias, atribuciones. Social: la posibilidad de que mi labor personal sirva para el xito de un equipo.. La motivacin para aprender se activa cuando se cumple con las siguientes condiciones: las fuentes son intrnsecas ,las metas de aprendizaje son un reto personal ,la intencin del que aprende es el dominio competente ,las acciones y sus resultados son controlables. Proceso bsico del trabajo acadmico a distancia: La Lectura. En la educacin a distancia la lectura se constituye en el proceso bsico del acto acadmico, porque, en esta habilidad radica la posibilidad de interpretar y comprender el texto escrito En que consiste el aprendizaje?; es un conjunto de eventos que se observan cuando se modifica una conducta, los cuales ocurren en la siguiente secuencia: Motivacin, comprensin, Adquisicin, Retencin, Recordacin, Generalizacin, Desempeo y Retroalimentacin. Aprendizaje autnomo; Proceso intelectual, mediante el cual el sujeto pone en ejecucin estrategias cognitivas y metacongnitivas, secuenciales, objetivas, procedimentales y formalizadas para obtener conocimientos estratgicos. Actividades Cognitivas: Serie de operaciones mentales encargadas de procesar la informacin que recibimos desde varias fuentes. Las ms empleadas son:

-La atencin: Funcin mental de focalizacin perceptiva y consciente que realiza un sujeto para centrar su inters en un conjunto de estmulos particulares. -Percepcin: Funcin mental que realiza el anlisis informacin adquirida mediante la atencin. interpretativo de la

-Decodificacin Lectora: Funcin mental encargada de convertir las palabras en conceptos. -Almacenamiento de la informacin: Funcin mental que se encarga de codificar, representar y organizar la informacin en la memoria. -Recuperacin de la informacin: funcin mental que busca y extrae el material almacenado en la memoria

Actividades meta cognitivas: son todas aquellas operaciones mentales de las que es consciente el estudiante y que le permitan saber con acierto que y como logro el conocimiento. Se definen en: -Seccin de procedimiento: encargada de procedimientos para aprender estratgicamente. la eleccin metdica de

-Autorregulacin: encargada de construir un modelo personal de accin. -Autoevaluacin: encargada de emitir juicios sobre la propia actuacin. -Reflexin: encargada de analizar los contenidos y operaciones propias de la conciencia. Estrategias de Aprendizaje Son los procedimientos que pone en accin un estudiante cuando su meta es aprender, son planteamientos que determinan la actuacin con creta en cada fase del trabajo acadmico. Clasificacin: -Estrategias de apoyo; encargadas de promover y sostener la motivacin, la atencin, la concentracin, la organizacin de tiempo y recursos para aprender. -Estrategias de recirculacin de la informacin: consideradas bsicas y superficiales.

-Estrategias de elaboracin: integran cohesionan existente con una nueva. -Estrategias de particulares.

y articulan informacin

organizacin: posibilitan construcciones tericas

-Estrategias de recuperacin: permiten emplear la informacin almacenada. APRENDIZAJE COLABORATIVO Es el proceso donde se pone a prueba la heterogeneidad de los proceso y desarrollos personales, esto implica dominar otras habilidades y observar otros condiciones para ser eficaz como son: el buen funcionamiento de la inteligencia interpersonal, la interaccin, la responsabilidad individual y la interdependencia positiva que se pone de manifiesto a travs de la determinacin de objetivos comunes, la divisin del trabajo acadmico tanto como de los recursos entre otros. Lo ms importante es que prepara y entrena para ser capaz de trabajar en equipo en el mundo profesional. APRENDIZAJE DESDE LA CONECTIVIDAD Por el desarrollo acelerado de las nuevas tecnologas de la informacin y de la comunicacin ha surgido la educacin virtual caracterizada por la combinacin e integracin de cuatro elementos focales: el autoaprendizaje, el tele aprendizaje, el aprendizaje a distancia y el intercambio social. La conectividad tiene los siguientes atributos: -Genera esencias virtuales que pueden ser compartidas por ms de una persona sin limitaciones de ubicacin. -Integra audiencias separadas geogrficamente en un mismo escenario de intervencin, creando una comunidad educativa virtual. -Retroalimenta el tiempo real al expositor y al participante a travs de las posibilidades de la interactividad. -Potencia los diferentes medios tecnolgicos, provocando multisensorial+ que vuelve ms significativo el aprendizaje. Estos atributos deducen las siguientes posibilidades: Adaptacin, Autonoma intelectual, Optimizacin, Intervencin oportuna, Estimulacin, Mejoramiento, Dinamizacin. estimulacin

Las TICS estn cambiando la esencia de las relaciones entre los sujetos en el campo educativo INTERAPRENDIZAJE: Corresponde a la relacin del tutor y el consejero con el alumno, para apoyar el proceso de aprendizaje. l alumno no esta solo y tiene en los dos los diferentes soportes para desarrollar con xito su proyecto acadmica Evaluacin de procesos o productos de aprendizaje Evaluacin se define como el proceso planeado, sistemtico, continuo e integral mediante el cual se obtiene informacin que sirve para medir la validez de las estrategias tcticas, dispositivas y tipos de interacciones empleadas para el logro de aprendizaje estratgico. Momentos significativos que ha dejado las siguientes propuestas tericas: Evaluacin como actividad tcnica: la instruccin se evala sobre la base de objetivos, es una evaluacin formativa y sumativa. Evaluacin como comparacin de un modelo normativo: Es el resultado de la comparacin entre la realidad y un patrn dado. Evaluacin como medio para ampliar las fronteras del programa, debe considerar las metas pero tambin los resultados inesperados. Evaluacin como instrumento de apoyo a la toma de decisiones: unidad de anlisis el acto de tomar decisiones como base de una informacin que lo soporte. Evaluacin como cataltica social: la clasificacin de los problemas debe orientarse al encuentro de soluciones. Cuando se trata de un sistema de educacin a distancia es recomendable evaluar el aprendizaje del estudiante en los siguientes campos: Adquisicin de conocimientos, Metacognicin, manejo de factores contextuales del proceso de aprendizaje.

CAPITULO 2: GESTION DEL ESTUDIO INDEPENDIENTE, TECNICAS Y HERRAMIENTAS PARA EL ESTUDIO INDEPENDIENTE En la educacin a distancia de las tcnicas y herramientas depende la calidad del trabajo acadmico.

Las tcnicas son el conjunto de hbitos de trabajo acadmico que capacitan al sujeto para una rpida y profunda asimilacin de informacin y para su transformacin en conocimiento y saber. Las tcnicas tiene que ver con los procesos particulares del trabajo acadmico a distancia, esto significa que: Los hay para afectar el proceso previo de la motivacin: se asocian en 3 grupos as: Grupo 1: contribuyen a que el estudiante perciba la complejidad, magnitud e importancia del trabajo acadmico a distancia. Grupo 2: valora los recursos familiares empresariales, institucionales y ambientales para planear su trabajo acadmico. Grupo 3: son tiles para despejar y responder los cuestionamientos. Las tcnicas que influyen en el proceso instrumental bsico de la lectura: se enfocan con la comprensin, velocidad y valoracin lectora. Las tcnicas que afectan los procesos esenciales del trabajo acadmico: se divide en aprendizaje independiente y colaborativo.

Tcnicas y herramientas para la comprensin de textos La compresin de textos es una actividad mental de carcter estratgico que exige la interaccin entra el lector y el texto .Es una actividad por la cual se recrean textos y tesis desde la propuesta de un escritor e interpreta, significa y contextualiza la propuesta. Tcnica de lectura: hermenutica de la lectura. Pasos 1. Contrastacin de conocimiento previo: recorrido previo de ttulos, subttulos y conclusiones. 2. Lectura Conceptual: es una lectura cuidadosa. Apoyada en un mtodo personal. 3. Lectura hermenutica: Su nfasis esta en la significa una lectura con sentido. interpretacin y comprensin,

Qu es un mapa conceptual? son recursos grficos que permiten visualizar las relaciones entre conceptos y explicaciones sobre una temtica.

Cuadro sinptico: contrasta, encuentra semejanzas y diferencias entre una o varias variables de un mismo tema.

Tcnicas y herramientas para la composicin de textos: Se trata de descomponer un problema, que se presenta como un conjunto complejo, en subproblemas parciales y simples que en primer momento se abordaran y que se renen luego en el contexto del complejo original. La construccin de textos es una actividad mental de carcter estratgico que exige la traduccin de pensamiento en grafismos y su contextualizacin en un discurso con sentido para el lector. A continuacin enunciaremos 3 tcnicas de escritura: Ensayo: Expresa pensamiento personal y subjetivo Resumen: Forma abreviada de presentar proposiciones principales de un texto. Ponencia: Escrito de carcter cientfico y persuasivo que siempre se debate.

CONCLUSIONES

1. En el proceso acadmico del estudio a distancia, el estudiante es el motor y eje del aprendizaje, es por eso que este debe ser consiente de que solo con dedicacin y esfuerzo se lograra el xito en desarrollo del proyecto educativo. 2. La motivacin personal influye de manera categrica en el proceso de aprendizaje y es necesario mantenerla a lo largo del desarrollo acadmico. 3. La integracin de la motivacin, el aprender a aprender, el buen manejo de las tcnicas y herramientas para el aprendizaje nos llevaran al xito en la educacin superior a distancia.

BIBLIOGRAFIA

HERRERA S, Gloria, Modulo Metodologa del trabajo, Bogot Editorial UNAD 2005.