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Adaptative Behavior Scale-School .

Second Edition

N. Lambert - K. Nihira - H. Leland

ABS-S:2 Primera parte

Escala de Adaptacin para nios *


* Para uso exclusivo en investigacin Adaptacin al castellano P.Ongarato - L.Becerra.

Universidad de Buenos Aires Escuela o institucin: ________________________________________ Fecha de administracin: / /

Datos del nio/a

Nombre: _______________________________ Edad: ______ Sexo: Fem. Fecha de nac.: / /

Masc

Nacionalidad: ______________ Domicilio-localidad: ____________________ Izq Estudia actualmente? Si No

Con qu mano escribe? Der

Desarrollo Qu enfermedades tuvo su hijo?_______________________________________________________ Alguna vez lo internaron por Desnutricin? SI NO Cunto dur la internacin? ___________ Consigne en meses aproximadamente: Sostuvo la cabeza: _____ Se sent: ____ Gateo: ____ Camin: ____ Dej los paales ____ A qu edad (meses) dijo las primeras palabras? ____ A qu edad dijo las primeras frases? ____ Medicacin que recibe el nio:____________________ Diagnstico clnico:_____________________________ DSM-IV:_____________________________

Madre

Padre

Hermano/a

Hermano/a

Hermano/a

Hermano/a

Datos de la familia

Edad Sexo Ocupacin Nacionalidad Vive? (1) Convive con el nio? (1) (1) Responda si o no (2) Si el nio tiene ms hermanos consignar en hoja aparte -------------------

Posesin de bienes
Herm Herm Herm Herm (seale con una cruz los bienes que hay en su casa): Calefn o termotanque Computadora Heladera Equipo de msica Freezer Auto propio Secarropas Cable Ventilador TV color Celular Microondas Cocina a gas Lavarropas

Nivel de instruccin
Sin estudios Primario incompleto Primario completo Secundario incompleto Secundario completo Univ. o Terciario incompleto Univ. o Terciario completo

Madre

Padre

Telfono Filmadora Aire acondicionado Video

(marque una cruz el nivel ms alto alcanzado) Las adaptaciones del ABS-S2 y AAA que aqu figuran, fueron realizadas bajo el proyecto UBACyT TP 08 WISC-III. ESCALA DE INTELIGENCIA WECHSLER PARA NIOS, TERCERA VERSIN. NORMAS REGIONALES. APORTES AL DIAGNSTICO INFANTOJUVENIL dirigido por Alicia Cayssials. Facultad de Psicologa. UBA

Instrucciones

La escala consiste en una serie de oraciones que describen comportamientos de nios y nias en diferentes reas de la vida cotidiana. nios y adolescentes en condiciones de salud y enfermedad.

Lea los enunciados atentamente y marque la respuesta que usted considere que describe mejor el comportamiento habitual del nio o nia. Algunos tems refieren a comportamientos que dependen del lugar donde vive el nio, por ejemplo, usar el telfono. Otros tems pueden referir a conductas que el nio o nia no tiene la oportunidad de realizar, por ejemplo, comer afuera o en restaurantes no es posible para nios que estn postrados en la cama. En estos casos, complete las respuestas de acuerdo a cmo piensa usted que el nio se comportara si tuviera la oportunidad de realizar las acciones que se describen (usar el telfono, salir a comer, etc.) Existen dos tipos de preguntas.

El primer tipo de preguntas requiere que usted seleccione solo una de las oraciones propuestas, de acuerdo al nivel de comportamiento ms cercano al del nio /a. Las oraciones estn ordenadas de acuerdo al nivel de dificultad. Marque el nivel que mejor describe el comportamiento usual del nio o nia. Por ejemplo
ITEM 2 Comida en lugares pblicos y restaurantes (Marque una sola opcin) Ordena comidas completas en restaurantes. Ordena comidas simples como hamburguesas o panchos. Ordena una sola cosa, por ejemplo gaseosa, helado, etc en una confitera o bar. No ordena nada para comer en lugares pblicos.
-Cmo se comporta cuando come afuera de la casa? -Generalmente pide panchos, hamburguesas o comidas simples. No pide postres o bebidas, generalmetnte pide simepre lo mismo -Entonces marco el crculo debajo que mejor describe lo que generalmente hace

En el ejemplo se trata de un nio que puede pedir comidas simples como panchos o hamburguesas pero que usualmente no pide (en restarurantes o en otros sitios de comidas) comidas ms complejas (por ejemplo: milanesas con pur, pollo con ensalada y una gaseosa para tomar, postres, etc.)

El segundo tipo de tems es una lista de comportamientos a las que se debe responder SI o NO en cada una de ellas, de acuerdo a si la conducta que se describe es una conducta habitual en el nio o no. Por ejemplo:
ITEM 4 Modales en la mesa. (Marque SI o No en todas las respuestas)
Si estos items no se aplican al caso, por ejemplo porque l o ella est en reposo o toma lquido solamente, marcar "s" en todas las afirmaciones. SI NO -Tira la comida? -No -Entonces marco el crculo debajo del NO

Tira la comida. Traga la comida sin masticar. Se le cae la comida en la mesa o en el piso. No usa servilleta. Habla con la boca llena. Toma la comida de otros platos. Come demasiado rpido o demasiado despacio. Juega con la comida con sus dedos.

En el ejemplo, se trata de un nio que come demasiado rpido, suele tragar la comida sin masticar lo suficiente, habla con la boca llena y no usa servilleta. Sin embargo, el nio no tira la comida ni la deja caer, tampoco toma la comida de otros platos o juega con la comida con los dedos

Trate de ser lo ms sincero posible. Recuerde que no hay respuestas buenas o malas. Con estas preguntas intentamos identificar los aspectos de la vida del nio /a donde se desenvuelve sin problemas y aquellas reas en el que necesita asistencia, y as poder brindarle la ayuda adecuada

DOMINIO I. Funciones Independientes.


ITEM 1 Uso de los cubiertos de mesa. (Marque una sola opcin) Usa el cuchillo para cortar o untar.

A. Comida

ITEM 6 Cuidados personales en el bao (Marque SI o No en todas las respuestas)


SI NO

Se baja los pantalones en el bao sin ayuda. Se sienta en el inodoro sin ayuda. Usa el papel higinico apropiadamente. Tira la cadena despus de usar el bao. Se pone la ropa sin ayuda. Se lava las manos sin ayuda.

No utiliza el cuchillo, se alimenta pulcramente con cuchara y tenedor (o algn utensilio apropiado). No utiliza el cuchillo, se alimenta derramando la comida con cuchara y tenedor (o algn utensilio apropiado). No utiliza cuchillo y tenedor, se alimenta con cucharapulcramente. No utiliza cuchillo y tenedor, se alimenta con cucharaderramando. Se alimenta con los dedos. No se alimenta solo o debe ser alimentado ITEM 2 Comida en lugares pblicos y restaurantes (Marque una sola opcin) Ordena comidas completas en restaurantes. Ordena comidas simples como hamburguesas o panchos. Ordena una sola cosa, por ejemplo gaseosa, helado, etc en una confitera o bar. No ordena nada para comer en lugares pblicos. ITEM 3 Bebidas. (Marque una sola opcin) Bebe sin derramar, sosteniendo el vaso con una mano. Bebe de una taza o vaso sin ayuda- pulcramente. Bebe de una taza o vaso- derramando. No bebe de una taza o vaso sin ayuda. ITEM 4 Modales en la mesa. (Marque SI o No en todas las respuestas)
Si estos items no se aplican al caso, por ejemplo porque l o ella est en reposo o toma lquido solamente, marcar "s" en todas las afirmaciones. SI NO

C. Limpieza.
ITEM 7 Lavado de manos y la cara. (Marque SI o No en todas las respuestas)
SI NO

Se lava las manos y la cara con agua y jabn sin apurarse. Se lava las manos con jabn. Se lava la cara con jabn. Se lava las manos y la cara con agua. Se moja las manos y la cara.

ITEM 8 Uso del bao (higiene) (Marque una sola opcin) Prepara y completa el bao sin ayuda. Se lava y se seca completamente l mismo sin apuro y sin ayuda. Se lava y se seca razonablemente bien sin apuro. Se lava y se seca con ayuda. Intenta enjabonarse y lavarse solo. Coopera cuando es lavado y secado por otros. No hace ningn intento por lavarse o secarse solo. ITEM 9 Higiene personal (Marque SI o No en todas las respuestas)
Si estos tems no corresponden con la situacin, por ejemplo porque el/la nio/a dependen de alguien para su higiene personal, marque "s" en todas las respuestas. SI NO

Tira la comida. Traga la comida sin masticar. Mastica con la boca abierta Se le cae la comida en la mesa o en el piso. No usa servilleta. Habla con la boca llena. Toma la comida de otros platos. Come demasiado rpido o demasiado despacio. Juega con la comida con sus dedos.

Tiene un fuerte olor debajo del brazo. No se cambia regularmente la ropa interior l mismo Su piel est frecuentemente sucia si no se le asiste. No mantiene sus uas limpias por l mismo. ITEM 10 Higiene dental. (Marque una sola opcin) Se aplica el dentfrico y se cepilla los dientes de arriba para abajo. Se aplica el dentfrico y se cepilla los dientes de un lado para el otro. Se cepilla los dientes sin ayuda, pero no puede aplicarse el dentfrico. Se cepilla los dientes con supervisin. No hace ningn intento por cepillarse los dientes. No se limpia la dentadura.

B. Uso del bao


ITEM 5 Uso del bao (control de esfnteres) (Marque una sola opcin) Nunca tiene accidentes. Tiene accidentes slo por la noche. Ocasionalmente tiene accidentes durante el da. Frecuentemente tiene accidentes durante el da. No est entrenado para ir al bao.

D. Apariencia.
ITEM 11 Postura (Marque SI o No en todas las respuestas)
Si estos items no se aplican al caso individual, por ejemplo porque l o ella permanece en reposo, marque "s" en todas las repuestas SI NO

ITEM 15 Vestirse (Marque una sola opcin) Se viste completamente solo.

F. Vestimenta

Si se lo indica se viste completamente solo. Necesita ayuda para abrocharse (con cierre, con botones, con velcro), y si se le indica se pone toda la ropa solo. Necesita ayuda para ponerse la mayora de la ropa y para abrocharse. Coopera cuando se lo viste extendiendo brazos o piernas Debe ser vestido completamente. ITEM 16 Desvestirse (Marque una sola opcin) Se desviste completamente solo. Si se lo indica, se desviste completamente solo. Necesita ayuda para desabrocharse (bajando el cierre, desabotonndose, etc), pero si se lo indica se saca la ropa solo. Necesita ayuda para desabrocharse y para sacarse la mayora de la ropa. Coopera cuando es desvestido extendiendo los brazos y las piernas. Debe ser completamente desvestido. ITEM 17 Calzado (Marque SI o No en todas las respuestas)
SI NO

Mantiene la boca abierta. Mantiene la cabeza gacha. Su estmago sobresale por su postura. Sus hombros cuelgan de atrs para adelante encorvados. Camina con los tobillos hacia fuera o con los tobillos hacia adentro. Camina con los pies muy separados. Camina arrastrando los pies, se mueve muy despacio o da patadas cuando camina. Camina de puntillas, en punta de pies.

ITEM 12 Ropa (Marque SI o No en todas las respuestas).


Si estos times no se aplica al caso individual, por ejemplo porque l o ella depende completamente de otra persona para la eleccin de su vestimenta, marque "s" en todas las respuestas. SI NO

Usa ropa que no adecuada si no es asistido. Usa ropa arrugada o desalineada si no se le aconseja. Vuelve a ponerse ropa sucia o manchada si no se le aconseja. Usa colores que no combinan, que desentonan si no se le aconseja. No conoce la diferencia entre zapatos de trabajo y zapatos de vestir. No elige diferente ropa para ocasiones informales o formales. No usa ropa especial (impermeable, sobretodo, etc.) para los diferentes condiciones climticas.

Se pone el calzado correctamente sin asistencia. Se ata el calzado sin asistencia. Se desata el calzado sin asistencia. Se saca el calzado sin asistencia. Prende y desprende el velcro del calzado.

G. VIAJAR.
ITEM 18 Sentido de direccin (Marque una sola opcin) Camina algunas cuadras a algn lugar habitual (por ejemplo negocios cercanos) o a la escuela o camina muchas cuadras sin perderse. Camina hacia algn lugar habitual o a la escuela sin perderse. Da una vuelta a algn lugar habitual o a pocas cuadras de casa sin perderse. Se pierde en cualquier lugar si se aleja del rea en donde vive. ITEM 19 Transporte (Marque SI o No en todas las respuestas)
SI NO

E. Cuidado de la ropa
ITEM 13 Cuidado de la ropa (Marque SI o No en todas las respuestas).
SI NO

Limpia sus zapatos cuando es necesario. Pone la ropa en un placard, ropero o estante. Cuelga la ropa sin que se le diga. Presta atencin si le falta un botn o tiene un agujero y/o repara su ropa.

ITEM 14 Lavar la ropa (Marque una sola opcin) Usa el lavarropas sin asistencia. Pone la ropa a lavar y a secar, enciende la mquina con asistencia. Clasifica la ropa con asistencia. No participa en el lavado de la ropa.

Se siente seguro viajando en automviles Viaja en tren, colectivos de larga distancia, o en aviones sin compaa. Viaja en taxi o remis sin compaa. Viaja en subte o colectivos an por trayectos poco familiares sin compaa. Viaja en subte o en colectivo por trayectos familiares sin compaa.

ITEM 20 Movilidad (Marque SI o No en todas las respuestas).


SI NO

DOMINIO II. Desarrollo fsico.


A. Desarrollo sensorial (observable)
ITEM 25 Visin (con anteojos, si usa) (Marque una sola opcin) No tiene dificultad para ver. Tiene alguna dificultad para ver. Tiene gran dificultad para ver. No tiene visin en absoluto ITEM 26 Audicin (con audfonos, si usa) (Marque una sola opcin) No tiene dificultad para or. Tiene alguna dificultad para or. Tiene gran dificultad para or. No oye en absoluto.

Puede cruzar la calle solo. Puede ir a la escuela o al trabajo sin asistencia (sin gua) Puede volver de la escuela o del trabajo sin ser asistido. Puede ir y volver de actividades recreativas sin ser asistido (juegos, cine, etc). Maneja vehculos con motor (autos, ciclomotores, etc.). ITEM 21 Seguridad en la calle o en la escuela (Marque una sola opcin) Se muestra cuidadoso de posibles peligros (por ejemplo evita la parte profunda de la pileta, usa la baranda de las escaleras, no acepta viajes con extraos, usa el cinturn de seguridad, etc.). Obedece las seales de trnsito y los semforos. Mira a los dos lados antes de cruzar la calle. No reconoce posibles peligros.

B. Desarrollo motriz
ITEM 27 Balanceo del cuerpo (Marque una sola opcin). Puede permanecer de puntillas por 10 segundos si se le pide. Puede permanecer en un solo pie por dos segundos si se le pide. Permanece de pie sin soporte por cinco minutos o ms. Permanece de pie con soporte por cinco minutos o ms. Se sienta con soporte por diez minutos o ms. No hace nada de lo anterior. ITEM 28 Caminar y correr (Marque SI o No en todas las respuestas)
SI NO

H. Otras funciones independientes


ITEM 22 Telfono (Marque SI o No en todas las respuestas)
SI NO

Usa el telfono particular. Usa telfono pblico. Hace llamadas desde el telfono. Contesta el telfono apropiadamente. Toma mensajes telefnicos.

ITEM 23 Varias funciones independientes (Marque SI o No en todas las respuestas)


SI NO

Camina solo. Sube y baja las escaleras solo. Baja las escaleras alternando los pies. Corre sin caerse con frecuencia. Brinca o salta. ITEM 29 Control de la manos (Marque SI o No en todas las respuestas)
SI NO

Tiene un control del apetito, come moderadamente. Conoce los buzones, compra estampillas en la oficina de correo. Cuida su salud, por ejemplo, cambia su ropa mojada. Maneja tareas sencillas, por ejemplo corta, cocina. Sabe cundo y cmo obtener ayuda mdica u odontolgica. Sabe sobre entidades comunitarias (por ejemplo bomberos, polica, asistencia de otro tipo) y conoce cuando utilizarlas. Sabe su propia direccin ITEM 24 Seguridad en la casa (Marque una sola opcin). No es cuidadoso con los peligros posibles Es cuidadoso slo con los peligros de la comida y bebidas calientes o los platos y cacerolas calientes. Es cuidadoso tambin con los peligros de los artefactos elctricos o enchufes. Pregunta si un objeto desconocido es seguro para tocar o consumir.

Atrapa una pelota. Arroja una pelota a la mano. Levanta las tazas o los vasos. Toma con el pulgar y los dedos. ITEM 30 Funcionamiento de brazos y piernas (Marque SI o No en todas las respuestas)
SI NO

Tiene un efectivo uso del brazo derecho. Tiene un efectivo uso del brazo izquierdo. Tiene un efectivo uso de la pierna derecha. Tiene un efectivo uso de la pierna izquierda

DOMINIO III. Actividad econmica.


A. Manejo del dinero
ITEM 31 Uso de dinero (Marque una sola opcin) Tiene un cuidado completo de su propio dinero. Hace intercambios de dinero correctamente pero no lleva sus propias cuentas (no tiene un control propio sobre lo que tiene y gasta). Suma monedas de varios valores o suma correctamente billetes y monedas (por ejemplo $2,35.) Usa dinero pero no da cambio correctamente. No usa dinero. ITEM 32 Uso del banco (Marque SI o No en todas las respuestas)
SI NO

ITEM 36 Recursos para ir a comprar (Marque SI o No en todas las respuestas) SI NO Tiene crdito en negocios especficos (por ejemplo juegos de video, tarjetas de schoping, cuenta en algn negocio de la zona, etc.) Tiene tarjeta de crdito en general u otro crdito. Lleva con l una identificacin apropiada. Puede manejar pesos, dlares, patacones o lecop (u otro tipo de moneda vigente)

DOMINIO IV. Desarrollo del lenguaje.


ITEM 37 Redaccin (Marque una sola opcin)

A. Expresin.

Usa las facilidades del banco sin asistencia (pago de facturas, depsitos de cheques, etc.) Realiza trmites bancarios, si se le explica o asiste Puede llenar formularios bancarios correctamente (por ejemplo boletas de depsitos, pago de tarjetas, etc.). Puede usar el cajero automtico.

Escribe cartas o historias en forma entendible y completas. Escribe notas cortas o memos. Escribe oraciones enteras. Escribe al menos diez palabras. Escribe su nombre. No puede escribir ninguna palabra ITEM 38 Escritura (Marque SI o No en todas las respuestas)
Si en el item 37 marc "No puede escribir ninguna palabra" marque "S" en todas las opciones. SI NO

ITEM 33 Presupuestos (Marque SI o No en todas las respuestas).


SI NO

Ahorra dinero o lo guarda con un propsito particular. Hace presupuesto de dinero, comidas, etc. Gasta dinero con algn plan. Controla la mayora de sus gastos.

Escribe para atrs, al revs. Da vuelta algunas letras. Su escritura es generalmente ilegible. No puede agarrar un lpiz o crayn. ITEM 39 Expresin preverbal (Marque SI o No en todas las respuestas).
Si puede decir algunas palabras marque "s" en todas las opciones. SI NO

B. Habilidades de compras.
ITEM 34 Mandados (Marque una sola opcin) Va a muchos negocios y especifica diferentes artculos. Va a un solo negocio y especifica un solo artculo. Se equivoca en una compra simple sin una nota. Se equivoca en una compra simple con una nota. No puede ser mandado de compras. ITEM 35 Compras (Marque una sola opcin) Compra su propia ropa. Compra solamente algunos de sus accesorios de ropa (por ejemplo cinturones, bolsos, hebillas, etc.) Hace compras menores con ayuda (golosinas, bebidas, etc.). Hace todas las compras con una supervisin pequea. Necesita una supervisin ms constante para realizar todas sus compras. No hace compras.

Mueve la cabeza o sonre para expresar alegra. Indica cuando tiene hambre. Indica lo que quiere sealando o con ruidos vocales. Imita sonidos de objetos o animales. Expresa placer o enojo con ruidos vocales.

ITEM 40 Articulacin (Marque SI o No en todas las respuestas)


Si el/la nia/o se expresa solo con palabras sueltas marque "s" en todas las opciones. SI NO

Su voz al hablar es baja, habla suspirando o con dificultad para escucharlo. Su habla es dificultosa, confusa o demasiado lenta Su habla es acelerada, apurada o ansiosa. Habla con bloqueos, saltendose palabras, u otras interrupciones irregulares.

ITEM 41 Oraciones (Marque una sola opcin). A veces usa oraciones completas conteniendo "porque", "pero", etc. Hace preguntas usando palabras como "por qu", "cmo", "qu", etc. Habla con oraciones simples. Habla solo con frases primitivas o es se expresa solo gestualmente ITEM 42 Uso de las palabras (Marque una sola opcin) Habla sobre acciones cuando describe figuras. Nombra gente u objetos cuando describe figuras. Nombra objetos familiares. Pregunta por los nombres de las cosas. Se expresa sin palabras o casi sin ellas

ITEM 46 Desarrollos verbales varios (Marque SI o No en todas las respuestas).


SI NO

Se puede razonar con l (puede mantener una conversacin razonable) Es notorio que responde cuando se le habla. Habla con sensibilidad. Lee libros, diarios o revistas para entretenerse. Repite una historia cuando es corta o sin dificultad. Llena los items principales de un formulario razonablemente bien

DOMINIO V. Nmeros y tiempo.


ITEM 47 Nmeros (Marque una sola opcin). Realiza divisiones y multiplicaciones. Hace simples sumas y restas. Cuenta diez o ms objetos. Cuenta hasta diez mecnicamente. Cuenta dos objetos diciendo "un... dos". Discrimina entre "uno" y "muchos" o "un montn". No entiende los nmeros. ITEM 48 Hora (Marque SI o No en todas las respuestas).
SI NO

B. Comprensin verbal.
ITEM 43 Comprensin de lectura (Marque una sola opcin). Lee libros recomendados para chicos de nueve aos o ms grandes. Lee libros recomendados para chicos de siete u ocho aos. Lee historias simples o historietas. Lee varias seales, por ejemplo, "NO ESTACIONAR", "DAMAS", "CABALLEROS", etc. Reconoce diez o ms palabras al verlas. Reconoce menos de diez palabras. ITEM 44 Comprensin de instrucciones verbales (Marque una sola opcin). Entiende instrucciones complejas que implican una decisin, "Si_ , hace esto, pero si no, hace_." Entiende instrucciones que implican una serie de pasos, por ejemplo, "Primero hac _ , entonces hac _". Responde a preguntas simples as como "Cmo te llams?" o "Qu ests haciendo?". Responde correctamente a frases simples, por ejemplo, "Par", "sentate", "ven". No puede entender ni siquiera comunicaciones verbales muy simples.

Dice la hora con un reloj con agujas o mira correctamente el minutero. Lee la hora correctamente de un reloj digital. Entiende los intervalos de tiempo, por ejemplo entre "3:30" y "4:30". Entiende los equivalentes de la hora, por ejemplo, "9:15" es lo mismo que "nueve y cuarto". Asocia la hora con alguna actividad o evento (programas de TV, recreos, comidas, etc.)

ITEM 49 Concepto del tiempo (Marque SI o No en todas las respuestas).


SI NO

Nombra los das de la semana. Refiere correctamente a "buen da" y "buenas tardes". Entiende la diferencia entre da-semana, minutohora, mes-ao, etc.

C. Desarrollo del lenguaje social.


ITEM 45 Conversacin (Marque SI o No en todas las respuestas)
SI NO

Usa frases como "por favor" y "gracias". Es sociable y habla durante las comidas. Habla con otros sobre deportes, familia, actividades en grupo, etc.

DOMINIO VI Actividades prevocacionales y vocacionales.


ITEM 50 Complejidad laboral (Marque una sola opcin). Puede realizar un trabajo usando herramientas y mquinas. Puede realizar trabajos simples, por ejemplo, jardinera simple, limpiar pisos, vaciar tachos, etc. No puede realizar ningn trabajo ITEM 51 Trabajo/ escuela - Realizacin laboral . (Marque SI o No en todas las respuestas).
Si marc "No puede realizar ningn trabajo" en el item 50 marque "No" en todas las respuestas. SI NO

ITEM 55 Atencin (Marque una sola opcin).

B. Perseverancia.

Presta atencin a determinadas actividades por ms de quince minutos, por ejemplo, jugando juegos, leyendo, lavando, etc. Presta atencin a determinadas actividades hasta quince minutos. Presta atencin a determinadas actividades arriba de los diez minutos. Presta atencin a determinadas actividades arriba de los 5 minutos. No presta atencin a determinadas actividades tanto como 5 minutos ITEM 56 Persistencia (Marque SI o No en todas las respuestas).
Si estos items no corresponden al caso particular, por ejemplo porque l o ella es incapaz de realizar alguna actividad organizada, entonces marque "s" en todos los casos. SI NO

Es un trabajador cuidadoso - previene accidentes para s mismo y para otros. Cuida de las herramientas, equipamientos, suplementos, etc. Trabaja en su lugar y productivamente. Es pulcro y correcto

ITEM 52 Hbitos en la escuela/ trabajo (Marque SI o No en todas las respuestas)


SI NO

No puede organizar tareas. Se desestimula fcilmente. Falla en llevar a cabo tareas. Salta de una actividad a otra. Necesita estimulacin constante para completar una tarea.

Llega tarde al trabajo/ escuela sin una buena razn. A menudo est ausente del trabajo/ escuela. No completa el trabajo sin una constante supervisin/ insistencia. Deja el asiento de trabajo sin permiso Protesta acerca del trabajo o la escuela

C. Tiempo libre.
ITEM 57 Actividad en tiempo libre (Marque una sola opcin). Organiza las actividades complejas de tiempo libre equilibradamente, por ejemplo, ir de pesca, arreglar para jugar al ftbol, tiempo para jugar con la computadora. Etc. Tiene un activo inters en un hobby. Por ejemplo, pintar, coleccionar estampillas, monedas, etc. Participa en organizar actividades de tiempo libre simples, por ejemplo, ver televisin, escuchar la radio, etc. Participa en activiades simples como mitar televisin o escuchar la radio Es incapaz de arreglar una actividad de tiempo libre, aunque sea de naturaleza simple.

DOMINIO VII Direccin propia.


ITEM 53 Iniciativa (Marque una sola opcin). Inicia la mayora de sus actividades, por ejemplo tareas, juegos, etc.

A. Iniciativa.

Pregunta si hay algo para hacer, por ejemplo, en casa, en la escuela, en el aula, etc. Se ocupa en actividades slo si se le asignan o se le manda. No se ocupa en actividades asignadas, por ejemplo, ordenar los juguetes, etc. ITEM 54 Pasividad (Marque SI o No en todas las respuestas).
Si los items no se aplican al caso particular, por ejemplo porque l o ella es totalmente dependiente de otros, marque "s" en todos las respuestas. SI NO

DOMINIO VIII Responsabilidad.


ITEM 58 Pertenencias personales (Marque una sola opcin). Cuidadoso- siempre cuida sus pertenencias personales. A veces cuidadoso- A veces cuida de su pertenencias personales. Raras veces cuidadoso- rara vez cuida de sus pertenencias personales. No es responsable para nada- no cuida de sus pertenencias personales.

Necesita constante estimulacin para completar tareas. Tiene que ser mandado a hacer cosas. No tiene ambicin. Parece no tener intereses en cosas. Finaliza las tareas ltimo porque pierde tiempo. Aunque no lo necesite siempre esta dependiendo de la ayuda de otros Su movimiento es lento y perezoso.

ITEM 59 Responsabilidad general (Marque una sola opcin). Es muy consciente y asume mucha responsabilidad Hace un esfuerzo especial, y las actividades asignadas son siempre cumplidas Usualmente es dependiente - Hace un esfuerzo para asumir responsabilidades, se puede estar razonablemente seguro que las actividades asignadas van a ser cumplidas. No es confiable - Hace pequeos esfuerzos por asumir responsabilidades. No se tiene seguridad de que las actividades asignadas sean cumplidas. No se le pueden asignar responsabilidades. No es apto para tomar ninguna responsabilidad. ITEM 60 Responsabilidad personal (Marque SI o No en todas las respuestas).
SI NO

ITEM 65 Participacin en actividades grupales (Marque una sola opcin). Inicia actividades grupales (lder y organizador) Participa en actividades grupales espontneamente y con ansia (participante activo). Participa en actividades grupales si se lo estimula a hacerlo (participante pasivo). No participa o se aparta de las actividades grupales. ITEM 66 Egosmo (Marque SI o No en todas las respuestas).
Si estos items no se aplican al caso particular, por ejemplo porque l o ella no tiene vida social o se aparta mucho, marque "s" en todas las respuestas. SI NO

Usualmente mantiene control propio. Entiende el concepto de ser puntual. Busca y acepta ayuda sobre instrucciones. Avisa (a su maestra, supervisor, etc.) si hay un problema

Se niega a esperar turno. No comparte con otros.

Se pone como loco si no se hacen las cosas a su manera. Interrumpe a la maestra cuando est ayudando a otra persona ITEM 67 Madurez social (Marque SI o No en todas las respuestas).
Si estos items no se aplican al caso particular, por ejemplo porque l o ella no tiene vida social o se aparta mucho, marque "s" en todas las respuestas. SI NO

DOMINIO IX Socializacin
ITEM 61 Cooperacin (Marque una sola opcin). Ofrece asistencia a otros. Tiene voluntad en ayudar si se le pide. Nunca ayuda a otros. ITEM 62 Consideracin de los otros (Marque SI o No en todas las respuestas).
SI NO

Es demasiado familiar con los extraos. Es temeroso de los extraos. No hace nada para hacer amigos. Le gusta tender la mano a todos. Esta muy cerca de alguien constantemente. ITEM SUPLEMENTARIO PARA MUJERES. Menstruacin. (Marque una sola opcin). Ella misma cuida de su menstruacin sin asistencia o sin recordarle. Cuida de ella misma razonablemente bien durante la menstruacin. Ayuda en cambiarse las toallas higinicas durante la menstruacin. Indica cuando la toalla higinica necesita ser cambiada durante la menstruacin. Indica cuando la menstruacin ha comenzado. No hace nada de lo anterior. Observaciones o comentarios que considera importantes y no han sido includos

Muestra inters en el asunto de otros. Cuida de las pertenencias de otros. Dirige o maneja los asuntos de otros cuando lo necesitan. Muestra consideracin en los sentimientos de otros.

ITEM 63 Conciencia de otros (Marque SI o No en todas las respuestas).


SI NO

Reconoce a su propia familia. Reconoce a otra gente que no sea de la familia. Tiene informacin sobre otros, por ejemplo, trabajo, direccin, relacin con l/ ella. Conoce los nombres de la gente cercana a l o ella, por ejemplo, compaeros de calase, vecinos, etc. Conoce los nombres de personas con las que no se encuentra regularmente ITEM 64 Interaccin con otros (Marque una sola opcin). Interacta con otros en actividades o juegos grupales. Interacta con otros por lo menos por un corto perodo de tiempo, por ejemplo mostrando u ofreciendo juguetes, ropa u objetos. Interacta con otros imitativamente con poca interaccin. No responde a otros de una manera social aceptable.