INSTITUCIÓN EDUCATIVA ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE MONTERÍA

IMPLEMENTACIÓN Y USO DE

LAS TIC

LETTY CABRALES SOTELO

MARIBEL CASTRO SIERRA

2009
 TABLA DE CONTENIDOS

Págs.
INTRODUCCIÓN
1. CARACTERIZACIÓN DE LA INSTITUCIÓN 5
2. MISIÓN DE LA INSTITUCIÓN 6
3. CONFORMACIÓN DEL EQUIPO DE GESTIÓN 7
4. DIAGNÓSTICO INSTITUCIONAL 8
5. VISIÓN, PROPÓSITOS Y METAS DEL PLAN DE GESTIÓN 9
6. DIRECCIONAMIENTO ESTRÁTEGICO 10
7. PLAN DE ACCIÓN 13
8. ESTRATEGIAS DE SEGUIMIENTO 20
9. EVALUACIÓN Y DUVULGACIÓN DEL PLAN 28
10. CONCLUSIONES 29
ANEXOS

INTRODUCCIÓN

Las acciones de planeación y desarrollo que se gestan al interior

de las Instituciones Educativas, parten del propósito de
fortalecimiento permanente de las mismas a partir del reflexionar
comunicativo y concediendo importancia central al lenguaje en la
conformación humana.
Por igual, las acciones humanas desde la imaginación han
posibilitado la transformación permanente de nuevas iniciativas.
El Ministerio de Educación Nacional pensando en mejorar esas
acciones al interior de las Instituciones Educativas se ha trazado
la meta de incorporar portales, entre otros, tendientes a mejorar la
calidad educativa mediante la implementación de las TIC
formando a directivos docentes, empezando con el Itinerario
TemáTICas en las Escuelas Normales.

Los nuevos adelantos tecnológicos, las redes de información y de

comunicación se constituyen en el ahora en la nueva forma de
socialización que adquiere la sociedad moderna organizada,
gracias a otras alternativas de interconexión y difusión por el
mundo y a través de redes que permiten socializar mecanismos
operativos y de nuevos resultados en el marco de diversos
procesos al interior de las comunidades, en este caso, las
educativas, en búsqueda de otras producciones de sentido para
estudiantes, docentes, directivos y padres de familia en el ámbito
de desarrollo de las Escuelas Normales.

En ese compromiso de transformación, a partir de la reflexión de

posibles nodos de interconexión, como estructuras abiertas
capaces de expandir sin límites la aplicación de nuevas
tecnologías, la comprensión de programas de información y la
expansión de la comunicación se encuentran las Escuelas
Normales de Colombia y en particular la Normal de Montería,
como oportunidad diagnóstica para analizar en qué situación se
encuentra para comprender los beneficios de las TIC, y desde
ahora direccionar estrategias planteadas en el Plan de Gestión
que apunten hacia el desarrollo de la Misión institucional, con el
compromiso de crecer desde la implementación de nuevas
estrategias de seguimiento, divulgación y evaluación de manera
permanente y así reconocer la concreción de la Visión, Propósitos
y Metas del Plan de Gestión de uso de las TIC en la Institución.
La intención se centra entonces, en garantizar el acceso, uso y
apropiación crítica de las TIC, como herramientas para el
aprendizaje, la creatividad, la organización administrativa, el
desarrollo comunitario, el avance científico, la comprensión y el
aprovechamiento tecnológico en la organización cultural, que
permitan el desarrollo humano y la participación activa en la
sociedad del conocimiento.

1. CARACTERIZACIÓN
INSTITUCIÓN EDUCATIVA ESCUELA NORMAL SUPERIOR
DIRECCIÓN: CRA. 1W Nº 37- 115 BAARRIO JUAN XXIII

MUNICIPIO: MONTERÍA

DEPARTAMENTO: CÓRDOBA

TELEFAX: 7918736

TELÉFONO: 7919716

E-MAIL: norsupmonteria1@hotmail.com

CARÁCTER: OFICIAL
UBICACIÓN: ZONA URBANA

NIT: 812002135

CÓDIGO DANE: 123001000157

CÓDIGO ICFES: 007971

NÚCLEO EDUCATIVO: 4ª

IDENTIFICACIÓN LEGAL

DECRETO DE CREACIÓN: 0026 DE ABRIL 2 DE 1958

APROBACIÓN REESTRUCTURACIÓN DE ESCUELAS NORMALES

DE CÓRDOBA: RESOLUCIÓN Nº 3074 DE JULIO 15 DE 1996

ACREDITACIÓN PREVIA: DECRETO 3200 DE DIC. 13 DE 1999

RECONOCIMIENTO DEPTAL OFICIAL:

RESOLUCIÓN Nº 0000645 DE MARZO 15 DE 2000

RECONOCIMIENTO COMO INSTITUCIÓN EDUCATIVA:

RESOLUCIÓN Nº 0011091 DE SEPTIEMBRE 20 DE 2002

CALENDARIO: A

NIVELES QUE OFRECE: PREESCOLAR - EDUCACIÓN BÁSICA

EDUCACIÓN MEDIA ACADÉMICA - FORMACIÓN COMPLEMENTARIA.

TÍTULOS QUE OTORGA:

• BACHILLER ACADÉMICO CON PROFUNDIZACIÓN EN EL CAMPO DE LA EDUCACIÓN Y LA

FORMACIÓN PEDAGÓGICA.

• NORMALISTA SUPERIOR

2. MISIÓN DE LA INSTITUSIÓN

Formar personas íntegras y autónomas capaces de

desempeñarse en el ejercicio de la docencia a partir de la
implementación de las TIC en los niveles de preescolar, y
básica primaria en los diferentes contextos, con una alta
capacidad comunicativa e investigativa; educando para el
ejercicio de los derechos humanos y resaltando las
manifestaciones culturales de la región, promoviendo el
desarrollo sostenible y ambiental, interrelacionado con la
familia, escuela y comunidad como elementos
fundamentales de la educación y la formación integral.
 3. CONFORMACIÓN DEL EQUIPO DE GESTIÓN

¿Cómo y con quien se hizo?

– Inicialmente se convocó a una reunión con Coordinadores para socializar el

trabajo.
– Se destacó la importancia de implementar el proyecto sobre apropiación profesional
de las
TIC :

Temáticas para Directivos Docentes.

– Para la puesta en marcha del proyecto fue necesario organizar un equipo de

trabajo que
Se llamará en adelante Equipo de Gestión.

– Se procedió la escogencia de los integrantes del equipo teniendo en cuenta

las
Afinidades de los mismos, con la comprensión de las nuevas tecnologías y los
sistemas de información y comunicación.

Se organizó con representantes de los padres de familia, administrativos,

estudiantes del ciclo de formación Complementaria docentes y directivos.
 Nombre Rol dento de la Documento de Correo electrónico
Institución identidad
Letty Cabrales Sotelo Rectora l-cabrales@hotmail.com
34956117

José Martín Arrieta Flórez Coordinador 78693995 Josearrieta39@yahoo.com

Académico
Maribel Castro Sierra Coordinadora 26006643 mm.castros@hotmail.com
Francisco José Lorduy Herrera Asistente de 78709286 franlorduy@hotmail.com
sistemas
Lisbeth Urango Vitola Docente 32642876 ienormalsuperior@semmontería.
gov.co
Julio Álvarez Varilla Docente 6878967 Jalvarezvarilla@gmail.com
Luis Alberto Uribe Martínez Docente 78696963 Luisalbertouribe@hotmail.com
Juan David Noble Salgado Docente 6876613 ienormalsuperior@semmontería.
gov.co
Nohemy R. Álvarez Flórez Docente 34970704 nohemyaf@yahoo.com
Yoli Regino Negrete Docente 50908560 rnyoli1509@yahoo.com
Oscar Olea Hernández Rep. de los 78320799 ienormalsuperior@semmontería.
padres gov.co
Naair José Gracia Álvarez Estudiante del 10782398 najo_1984@hotmail.com
Ciclo

4. DIAGNÓSTICO INSTITUCIONAL
¿Cómo y con quién se hizo?
Conformado el equipo de gestión de las TIC en la Escuela Normal Superior de Montería, se procedió
a realizar un diagnóstico aplicando la matriz D.O.F.A con el propósito de reconocimiento de las
debilidades, oportunidades, fortalezas y amenazas que presenta la Institución en cuanto a recursos,
administración, proyección a la comunidad, recursos académicos y directivos.
Gestión Dificultade Oportunida Fortalezas Amenazas
s des
Pocas Existencia de Existencia de Pocas
políticas para planes y un modelo acciones de
Directiva el uso de las programas de de gestión capacitación
TIC capacitación que permite desde la
desde las la inclusión SEM al
entidades de nuevas personal
educativas políticas directivo,
nacionales y educativas administrativ
locales o y docente.
Administra Poca Existencia de Existencia de Pocas
tiva y sistematizació programas de programas acciones de
financiera n de los sistematizació de capacitación
procesos n en la SEM sistematizaci desde la
administrativo para la ón del MEN SEM al
s y poca aplicación en personal
Dotación de
capacitación las directivo,
nuevos
de la instituciones. administrativ
equipos –
Comunidad o y docente
Aulas
Educativa en
Móviles,
sistema
tablero
inteligente
Académica Poca Existencia de Disposición Poco apoyo
existencia y planes y de recursos de las
aplicación de programas de tecnológicos entidades
las TIC en el capacitación para la territoriales
seguimiento y en cuanto al sistematizaci para el
control a los uso de las TIC ón de los cumplimient
procesos desde la procesos o de los
académicos entidades objetivos
educativas institucional
es en
formación de
las TIC
Comunida Poca Existencia de Existencia de Poco apoyo
d integración de convenios con programas de la
la comunidad otras de comunidad
a los instituciones proyección a a los proceso
procesos de la comunidad de la
sistematizació institución
n.

5. VISIÓN PROPÓSITOS Y METAS DEL PLAN DE GESTIÓN

 ¿Cómo y con quién se hizo?

El Equipo de Gestión, motivado en continuar la incorporación de la propuesta de las TIC en la

Comunidad Educativa, invitó a los representantes de las comisiones directiva, académica, administrativa
y comunitaria a reflexionar, acerca del cómo incorporar las TIC a la directriz ideológica de la Institución
(visión), trazando unos propósitos y metas en el marco de crecimiento y desarrollo de la Normal.
VISIÓN

La Normal Superior de Montería como Institución formadora de maestros, al año 2016 será reconocida a nivel regional y
nacional, por su excelente nivel en la formación pedagógica , científica, investigativa desde la comprensión e
implementación de las TC, como también el dominio de las teorías y problemas de la educación, las cuales le ayudaran a
explicar y comprender críticamente los aspectos sociales, culturales, éticos y políticos del desarrollo humano, asumiendo
una actitud positiva y participativa que les permita transformar la realidad de los diferentes contextos donde se
desempeñen.
AREAS DE GESTIÓN PROPÓSITOS METAS
Gestión Directiva Establecer políticas sobre el uso y A mediados del presente año estarán
aprovechamiento de herramientas establecidas las políticas sobre el uso y
tecnológicas en el desarrollo de los aprovechamiento de herramientas tecnológicas
procesos académicos, financieros y en el desarrollo de los procesos académicos,
administrativos en la Institución. financieros y administrativos de la Institución.
Gestión Académica Implementar en el desarrollo de las Al finalizar el presente año los docentes
áreas, herramientas tecnológicas habrán implementado distintas herramientas
que faciliten el desarrollo del tecnológicas en los procesos de enseñanza de
aprendizaje. las áreas.
Áreas de Gestión Administrativo - Contar con los recursos que En junio del presente año se contará con los
Financiera permitan el uso y aprovechamiento recursos tecnológicos, financieros y humanos
de herramientas tecnológicas para que posibiliten el uso y aprovechamiento de
el desarrollo de los procesos herramientas tecnológicas para el desarrollo de
institucionales los procesos institucionales
Gestión de la Comunidad Aplicar herramientas tecnológicas Al finalizar el presente año los docentes
en el desarrollo de los procesos de habrán implementado distintas herramientas
proyección a la comunidad tecnológicas en los procesos de proyección a
la comunidad.
 6. DIRECCIONAMIENTO ESTRATÉGICO
Política Acciones ¿Con quién se
Objetivos Líneas estratégicas Programas Proyectos
institucional inmediatas hace?

Implementar estrategias Incorporar la Planificar estrategias Diseño de Adaptación Socialización de Comité de apoyo
motivadoras que cualificación de los que propicien la propuesta de del Proyecto la propuesta de en la Institución
conlleven a la docentes y actualización de los actualización al TemáTICas actualización en Alcaldía
apropiación y uso de las estudiantes en la docentes y personal docente, el manejo de las
TIC, en los planes y comprensión, e estudiantes en la estudiante y TIC, con el
programas implementación del comprensión y administrativo que Proyecto Comité de apoyo. Sec. De Educ.
Institucionales que uso de las TIC, en el manejo de las TIC. facilite la Compartel municipal
Establecer
favorezcan el desarrollo desarrollo de los comprensión y alianzas con
académico de los procesos manejo de las TIC, Proyecto Instituciones
estudiantes, docentes pedagógicos y en el desarrollo de Unicórdob.
Aulas móviles locales que
en formación y administrativos de la los procesos orienten
docentes. Institución. organizacionales Montería Digital Diplomados sobre
de la Institución Informática
Básica y manejo
de las TIC.
Planificar estrategias de Programar recursos Seguimiento Desarrollar Desde el aula y Desarrollo de Comité de apoyo
divulgación virtual que financieros y permanente de estrategias que demás procesos estrategias de en la Institución
posibiliten la alianzas estratégicas estrategias propicien la internos actualización en
socialización de los que posibiliten la planteadas en la incorporación y desarrollar cuanto a la
alcances de los actualización comunidad, que comprensión de seguimiento a incorporación de Sec. De Educ.
docentes, estudiantes en permanente, la posibiliten la las TIC en los los objetivos, las TIC a los municipal
formación y directivos, adquisición de implementación de diferentes procesos metas y procesos Unicórdob.
en cuanto a la equipos y nuevas las TIC en diferentes de organización estrategias administrativos y
comprensión e herramientas procesos administrativa y reflexionados en académicos de la
incorporación de las TIC tecnológicas. institucionales. académica. cada proyecto. Normal.
a los procesos
académicos y
administrativos de la
Normal.
 Diseñar mecanismos de Aplicación de los Socialización de los Seguimiento y Talleres de Tabulación de Comité de apoyo
apoyo y seguimiento instrumentos de avances en la apoyo a los aplicación que datos obtenidos en la Institución
permanente para evaluación para la apropiación y uso de participantes en el faciliten la sobre el uso y Núcleo La
evaluar los procesos de verificación de los las TIC y aplicación desarrollo de los comprensión y apropiación de las Naturaleza y las
apropiación y uso de las avance en la de correctivos. programas de uso de las TIC. TIC. dimensiones del
TIC en los alumnos, apropiación de las apropiación y uso pensamiento
docentes en formación, TIC de las TIC
docentes y .
administrativos. Sec. De Educ.
. municipal
Unicórdob

El Direccionamiento estratégico reflexionado por la Comunidad Educativa, se plantea tres objetivos, el primero de
implementación con una política de incorporación que sigue una línea de planificación, como unos programas de diseño
para segur propuestas, programas y proyectos que posibiliten la comprensión de las TIC por todos los miembros de la
comunidad. El segundo objetivo apunta a la planificación de estrategia de divulgación y socialización de experiencias
significativas, con relación a la reflexión planteada por la política, los programas de incorporación, proyectos y acciones
que posibiliten el crecimiento permanente de todos y todas. Por último el tercero, invita a la comunidad a la evaluación
permanente y la transformación desde los programas, proyectos y acciones.
 7.PLAN DE ACCIÓN

¿Cómo y con quién se hizo?

El plan de acción son las tareas que se han de realizar para llevar a término el plan de acción. Es una actividad
liderada, por el equipo de gestión, donde se trazan las actividades y Sub- actividades, los indicadores
responsables:

La Comunidad planteó 3 propósitos relevantes para implementar el plan de acción:

1º Socializar con la comunidad educativa el plan de gestión.

2º Socializar con los entes gubernamentales el plan de gestión para la consecución de acompañamiento y
apoyo

3º Direcciona la planeación y ejecución para la aplicación del proyecto de las TIC en la comunidad

PROPÓSITO N°1: Implementación del buen uso de las TIC, en la comunidad educativa de la Escuela Normal
Superior de Montería.

OPORTUNIDAD DE MEJORAMIENTO N° 1: Conformar un equipo de gestión integrado por los representantes de la

comunidad educativa, que se apropie y responsabilice de implementar el buen uso de las nuevas tecnologías en la
información y comunicación.
RESULTADO N°1: Apropiación e implementación del uso de las TIC en la Escuela Normal Superior de Montería
liderado por el equipo.

INDICADORES DEL RESULTADO:Diseñar un Plan de Acción que comprometa a todos los integrantes del Equipo de
de Gestión a liderar los procesos administrativos, académicos, directivos y de servicio a la comunidad que se
desarrollan en la Institución.
Responsabl Tiem
Actividades/Subactividades Indicador Clave Observaciones
e po
Socialización de la capacitación Reunión con la totalidad de Rectora. 2 La totalidad de los
sobre las TIC con todos los docentes de todos los niveles. horas docentes se mostraron
docentes de la Institución. . motivados e interesados
en la información.
Conformación del Equipo de Selección de los Rectora – 3 Se observo la
Gestión de las T.I.C. representantes del Equipo de Coordinador días. disponibilidad y
Gestión. es. motivación de los
miembros del Equipo de
Gestión.
Orientaciones y asignaciones Información del uso de las TIC, Directivos 1 día. Se observo mucha
de funciones al Equipo de destacando su importancia en docentes. expectativa por parte de
Gestión. la comunidad y la los miembros del Equipo
responsabilidad que estos de Gestión.
asumen.
Elaborar encuestas dirigidas a La totalidad de directivos y Directivos de 3 días Los docentes
directivos docentes y docentes docentes participaron en la la Institución. manifestaron su interés
sobre el nivel de formación en encuesta. en profundizar sus
el uso de las TIC. conocimientos en el uso
de las TIC.
Reunión de directivos con Asumir las responsabilidades Directivos 2 Se evidencio la
integrantes del Equipo de de sus funciones. docentes. horas interacción entre los
Gestión. . miembros del Equipo.
Se desarrolla el trabajo en
equipo.
Realización de tareas Identificación de debilidades, Equipo de 3 La disposición que mostro
pendientes. Diagnóstico oportunidades, fortalezas y Gestión de días. el Equipo de gestión en la
institucional. amenaza (Matriz DOFA), que TIC. realización de esta
presenta la institución en el actividad es fundamental
uso de las TIC, en cada una de para el cumplimiento de
las gestiones. sus compromisos.
Diligenciamiento del formato Participación del Equipo de Equipo de 5 Estas dos últimas tareas
sobre direccionamiento Gestión en la formulación de Gestión días. se realizaron con la
estratégico de la institución objetivos, políticas participación del equipo
para el uso de las TIC. institucionales y otros. de gestión, quien ya se
apropió de sus
compromisos
PROPÓSITO N°2: Divulgar el plan de gestión para la implementación del uso de las TIC.

OPORTUNIDAD DE MEJORAMIENTO Nº 2: Gestionar ante la secretaria de educación municipal y entes

gubernamentales los recursos necesarios para cualificar el personal docente y administrativo

RESULTADO N° 1: Socialización del plan de gestión con todos los estamentos de la comunidad educativa.

RESULTADO N° 2: Socialización del plan de gestión con las autoridades administrativas: alcaldía, secretarias de
educación universidades.

RESULTADO N° 3: Motivación y creación de expectativas en la comunidad educativa y los entes gubernamentales.

INDICADORES DE RESULTADOS:- Divulgación a todas las autoridades educativas sobre la importancia del uso de
las TIC en la institución, para el desarrollo eficaz de todos los procesos mediante el uso de las nuevas tecnologías.

– Divulgación a todas las autoridades educativas sobre la necesidad que surge de

capacitar y cualificar el personal docente y administrativo de a institución.
– Apoyo y acompañamiento de los entes gubernamentales para el desarrollo del
direccionamiento estratégico: políticas institucionales, estrategias y otras.

Responsab Tiem
Actividades/Subactividades Indicador Clave Observaciones
le po
Divulgar y publicar a la Lograr la apropiación del uso de Equipo de 1 Para la realización de
comunidad el Plan de Gestión. las TIC en toda la comunidad. Gestión de mes este trabajo
TIC previamente se ha de
elaborar un cronograma
de actividades.
Reunión con padres de familia, Toda la comunidad educativa Equipo de 1 Para la realización de
directivos docente, estudiantes y interioriza y se apropia del plan Gestión de mes este trabajo
administrativos. de gestión en el uso de las TIC TIC previamente se ha de
de la Escuela Normal Superior elaborar un cronograma
de Montería. de actividades.
Encuentros con la Secretaria de El apoyo y acompañamiento de Equipo de 1 Para la realización de
Educación. la secretaria de educación es Gestión de mes este trabajo
importante. TIC previamente se ha de
 elaborar un cronograma
de actividades.
Encuentros con rector Universidad El apoyo y acompañamiento de
de Córdoba, jefes de programas las universidades es
de informática y medios fundamental.
audiovisuales
Desplazamiento de los miembros Se destaca la motivación y Equipo de 1 Para la realización de
del Equipo de Gestión a las disposición del equipo de Gestión de mes este trabajo
distintas entidades. gestión TIC previamente se ha de
elaborar un cronograma
de actividades.
PROPÓSITO N° 3: Direccionar la planificación y ejecución de todos los procesos que conduzcan al desarrollo de las
acciones para lograr la cualificación de la comunidad educativa en el uso de las TIC.

OPORTUNIDAD DE MEJORAMIENTO N° 3:- Capacitación de docentes en su totalidad.

Capacitación de estudiantes, administrativos y padres de familia, en el buen uso

–
de las TIC, para cualificar los procesos que se desarrollan en cada una de las
gestiones del plan de mejoramiento.
RESULTADO 1: Conocimiento y apropiación de del buen uso de las TIC por la comunidad educativa.

RESULTADO 2: Mejoramiento de la calidad, eficiencia y cobertura.

INDICADORES DEL RESULTADO: al año 2010 el 75% de la comunidad educativa estará apropiada de las nuevas
tecnologías.
Responsab
Actividades/ Subactividades Indicador Clave Tiempo Observaciones
le
Jornadas pedagógicas con Planificar los espaciaos Equipo líder 4 Se requiere de la
docentes. necesarios para la de gestión jornadas disposición e interés del
capacitación a docentes. de TIC y /o pedagógic docente.
capacitador as.
Se debe hacer una
es externos.
buena sensibilización a
los docentes.
Realización de tareas Se debe asegurar la Equipo líder En el Se cuenta con la
seguimiento y evaluación de presencia del 100% de los de gestión tiempo de disponibilidad de todos
procesos. docentes. y/o las los docentes.
capacitador jornadas
es externos. pedagógic
as 24
horas
presencial
es.
Jornadas de trabajo con los En tiempo presencial y Docentes 1 año Estudiantes del
estudiantes en el aula de semipresencial se del área y programa de formación
informática y salón de realizará la capacitación a equipo de complementaria
audiovisuales. todos los estudiantes del gestión de representan una gran
ciclo de formación las TIC. ayuda para la puesta en
Utilización de los recursos y
complementaria y de marcha de proceso de
medios audiovisuales.
todos los niveles. cualificación.
Reuniones de capacitaciones con Los administrativos Equipo de 3 Se debe notar un
administrativos. apropiados del gestión. jornadas cambio de actitud frente
conocimiento para la laborales. al aprendizaje de las
implementación del uso TIC.
de las TIC.
Seguimiento y evaluación de las Administrativos Equipo de 1 jornada Compromiso y
tareas comprometidos en su gestión. laboral. responsabilidad en el
totalidad personal administrativo.
Encuentros de capacitación al Apropiación del Equipo de 6 meses. Los padres de familia se
consejo de padres de familia. conocimiento para La gestión. han de convertir en
implementación Del uso multiplicadores del
de las TIC. conocimiento a los
demás padres de
familia.
Interacción con otros miembros Integración con todos los Equipo de 1 año En el transcurso de un
de la comunidad mediante la miembros de la gestión. año se debe lograr el
utilización de las herramientas comunidad .educativa. conocimiento,
audiovisuales. apropiación e
implementación del uso
de las TIC en la
comunidad educativa de
la Escuela Normal
Superior de Montería
 8.ESTRATEGIAS DE SEGUIMIENTO

Las estrategias de seguimiento en el plan de acción, se trazan como iniciativa de reflexión permanente, que contribuya a
la cualificación y responsabilidad de cada uno de los miembros de las gestiones frente a la incorporación e
implementación de las TIC.

GESTION DIRECTIVA

Propósitos: Establecer políticas sobre el uso y aprovechamiento de herramientas tecnológicas en el desarrollo de

los procesos académicos, financieros y administrativos en la Institución.

META INDICADORES INSTRUMENTOS DE RESPONSABLES FRECUENCIA DE

RECOLECCION RECOLECCION

Apropiación e
Implementación del Registros en la Consejo Directivo Bimestral
implementación del
buen uso de las plataforma virtual
uso de las TIC en la
TIC, en la
Escuela Normal
comunidad
Superior de Montería
educativa de la
liderado por el equipo
Escuela Normal
de Gestión.
Superior de
Montería.

GESTION DIRECTIVA
ACTIVIDADES PLAZO ESTADO DE EJECUCION
INICIA N Observaciones
FINAL E C F EJ % EJ
L I
Divulgar y publicar a la Aceptación de la propuesta
comunidad el Plan de Gestión.
19-O2- 19--02-
09 09
X 1
00%
Reunión con padres de familia, 20-O2- 20-02- X 70% Se han recibidos aportes
directivos docente, 09 09
estudiantes y administrativos.
X
24-O2- 24-02- Faltaron algunos
Encuentros con la Secretaria 09 09 60% funcionarios
de Educación.
Encuentros con Rector 25-03- 25-03- N Por realizar
Universidad de Córdoba, jefes 09 09 I
0
de programas de informática y
medios audiovisuales
Desplazamiento de los 26-03- 26-03- N 0 Por realizar
miembros del Equipo de 09 09 I
Gestión a las distintas
entidades.
CONVENCIONES: NI=NO INICIADA. E=EN ESPERA. C=CANCELADA
F=FINALIZADA. EJ=EN EJECUCION

GESTION ACADEMICA
 PLAZO ESTADO DE EJECUCION
Actividades/Subactividades % OBSERVACIONES
INICIAL FINAL Ni E C F EJ
EJ
Jornadas pedagógicas con 26 de X
docentes. marzo0
junio-30
9
Realización de tareas 26-03- 27-de x
seguimiento y evaluación de 09 junio 09
procesos.

Jornadas de trabajo con los 01-04 10-11- NI

estudiantes en el aula de -09 09
informática y salón de
audiovisuales.

Utilización de los recursos y

medios audiovisuales.
Reuniones de capacitaciones 26 de 28-11- x
con administrativos. junio- 09
09

Seguimiento y evaluación de las 27de 30 de x

tareas junio- septiem
09 bre

De 2009
Encuentros de capacitación al 7 de 7 de
consejo de padres de familia. oct. De oct. De
2009 2009
Interacción con otros miembros 9 de 9 de X
de la comunidad mediante la oct. De oct. De
utilización de las herramientas 2009 2009
audiovisuales.
 NI=NO INICIADA. E=EN ESPERA. C=CANCELADA. F=FINALIZADA.
EJ=EN EJECUCION

GESTION ADMINISTRATIVA Y FINANCIERA

 PROPOSITO: Organizar los procesos administrativos y financieros de la Normal de Montería desde la
implementación de las TIC

META INDICADORES INSTRUMENTOS DE RESPONSABLES FRECUENCIA DE

RECOLECCION RECOLECCION
Planear y ejecutar Incorporación de las
los procesos TIC a los procesos
Incorporación de Rectora
administrativos y administrativos y
software y blogs
financieros desde el financieros Personal
uso de las TIC Para organizar administrativo
información
Consejo Académico
institucional
Consejo administrativo

GESTION ADMINISTRATIVA Y FINANCIERA

 PLAZO ESTADO DE EJECUCION
Actividades/Subactividades INICIA Observaciones
FINAL NI E C F EJ %EJ
L

14- 04- 17 -04- X

Actualización del personal 09 09
administrativo en el manejo y
uso de las TIC.
x
Incorporar software 30-04- 30-04-
actualizados en todas las 09 09
dependencias administrativas
Implementación de las TIC a los 05-09 -----
procesos de organización
administrativa.
CONVENCIONES: NI=NO INICIADA. E=EN ESPERA. C=CANCELADA. F=FINALIZADA.
EJ=EN EJECUCION

GESTION DE LA COMUNIDAD

PROPÓSITO: Ampliar la Gestión de Apoyo que propenda por la actualización permanente de las TIC.
META INDICADORES INSTRUMENTO RESPONSABLES FRECUENCIA
S DE DE
RECOLECCION RECOLECCION

Se espera que para el 2012 Ampliar el número de actores

la Comunidad Educativa cualificados en la Comunidad Registros de Rectora
fomente la conectividad entre Educativa. acciones
Consejo
los actores de la Comunidad. permanentes
administrativo

Consejo
académico

Equipo de gestión

GESTION A LA COMUNIDAD

PLAZO ESTADO DE EJECUCION

Actividades/
N Observaciones
Subactividades INICIAL FINAL E C F EJ %EJ
I
Diseño de un plegable de 06-03- 09-03-
divulgación para toda la x Actividad desarrollada
comunidad 09 09
Diseño de Blogs gratuitos en x
la Web 2009 ---
2009 -
Diseño de página web.
x
Conformación de Red virtual
en el interior de todos los 2010 -
actores de la comunidad

x
Talleres de actualización 2009 2012 .
permanente
CONVENCIONES: NI=NO INICIADA. E=EN ESPERA. C=CANCELADA.
F=FINALIZADA. EJ=EN EJECUCION

8.
 9. EVALUACIÓN Y DUVULGACIÓN DEL PLAN

La evaluación como proceso, en el desarrollo de la incorporación de las TIC desde el Plan de

Gestión, debe poner en diálogo los presaberes de los miembros de la comunidad y los nuevos

saberes que de manera participativa se van socializando, como oportunidad de conformar

redes de interconexión entre actores educativos, organización de información y otros.

Entre tanto a medida que se pueda avanzar en el proceso la exigencia de cualificación debe

volverse más significativa y mediada por la pregunta problémica, la cual debe conllevar a la

comprensión de nuevas herramientas didácticas, de difusión, organización y planeación que

posibiliten la labor pedagógica, administrativa y de socialización en la Normal.

La evaluación como proceso será sistemático, continuo y permanente desde las preguntas

problematizadoras y las problémicas, teniendo en cuenta las competencias básicas, como son

interpretativa, propositiva y argumentativa; al igual las competencias institucionales que

contribuyen en el desarrollo del desempeño laboral pedagógico, lúdico comunicativo,

espaciotemporal, axiológicociudadano, desde el desarrollo de las tareas problémicas en cada

una de las asignaturas que integran el currículo problematizador por competencias.

Las estrategias de divulgación no pueden mantenerse aisladas del proceso de evaluación

permanente, desde la comprensión y solución de preguntas problematizadoras y problémicas

alrededor de las TIC, ante todo las mismas deben estar orientadas al aprovechamiento que

ofrecen las diferentes herramientas de difusión como la web 2.0, el blog institucional y el

plegable.

10.CONCLUSIONES
Con la participación de los directivos docentes ( Rectora y Coordinadores de la
Normal Superior de Montería ) en esta formación profesional de TIC se puede
demostrar a través de los diagnósticos el hallazgo de algunas debilidades y
amenazas que requieren de un trabajo pertinente que responda a las fortalezas y
oportunidades que brinda la Institución, mediante la formación y cualificación de
docentes, estudiantes y administrativos para beneficio de la comunidad Educativa
en usos de mejorar la calidad educativa desde la implementación y el uso apropiado
de las TIC.
Nuestros agradecimientos al MEN por tener en cuenta a los Directivos docentes
de las Normales Superiores de todo el país para la formación en el uso de las TIC a
partir del Itinerario TemáTICas.
EVIDENCIAS DE USO DE
TIC