TALLER DE DISEO FICHAS DE RESUMEN SEGUNDO SEMESTRE

ESPAOL Autor: Lindenberg Monte, Nietta. Editorial: Morata. Ttulo: Las huellas de la memoria: entre el pasado oral y Ciudad, pas: Madrid. el presente escrito. Ao: 1998. Tema: Por un proyecto pedaggico y literario para la escritura indgena. pp. 83-95. La autora presenta este proyecto para la literatura indgena, al que llama no solo literario, sino tambin artstico y potico. La escritura no es una tcnica neutra ni una repeticin de la lengua oral, sino un recurso singular que despierta en las lenguas virtudes que, antes de usar este medio, ellas no posean. L. E. Lpez e I. Jung (comp), Sobre las huellas de la voz, Madrid, PROEIB-Andes/DSE-Morata. Autor: Javier Lpez Snchez. Ttulo: El significado de la eleccin de la lengua en las prcticas sociales e interacciones verbales en una comunidad maya-tzeltal. Ao: 2004 Tema: La lengua tiene una base social. pp. 48 Ficha n. 2

Editorial: Ciudad, pas: Mxico.

El autor seala que la lengua tiene una base social, esto es, que dicha eleccin se encuentra regida por factores socioculturales, considerando para ello bsicamente cuatro mbitos socio comunicativos: comunitario, familiar, religioso y escolar. La eleccin de una lengua u otra, se puede emplear en sus muy diversas prcticas sociales e interacciones verbales, aunque no se usan las dos juntas en todas sus circunstancias, es decir, que en determinados mbitos se empleara una, y en otros, la otra lengua. Centro de investigaciones y estudios superiores en antropologa social (tesis de maestra). Ficha n. 3

Autor: Sigun, Miguel y William F. Mackey. Ttulo: El individuo bilinge. Ao: 1986. Tema: El bilingismo como un hecho individual. pp. 17-36.

Editorial: Santillana. Ciudad, pas: Madrid.

El autor propone llamar bilinge a la persona que, adems de su primera lengua, tiene una competencia parecida en otra lengua y que es capaz de usar una con otra en cualquier circunstancia con parecida eficacia. La distincin entre dos tipos de bilingismo: el bilingismo compuesto y el bilingismo coordinado. El bilingismo perfecto no existe. La adquisicin del bilingismo consiste en adquirir la segunda lengua al mismo tiempo que la primera. Educacin y Bilingismo, Madrid, Aula XXI/Santillana/UNESCO. Ficha n. 4

Autor: Goodman, Kenneth Editorial: Alque ( Serie de Titulo: En El lenguaje Palabras) Integral Cuidad, Pas: Argentina Ao: 1986 Tema: Lenguaje: qu y por qu? pp: 15-22. Nos dice que el lenguaje nos habilita para compartir nuestras experiencias, para aprender unos de otros para proyectar en comn y para enriquecer enormemente nuestro intelecto a dems de dar definiciones y caractersticas del lenguaje.

Ficha n.7

Autor: Lpez, Luis Enrique Titulo: Educacin intercultural Ao: 1995

Editorial: en Revista, Bsica Fundacin SNTE Cuidad, Pas: Mxico

Tema: Lecciones aprendidas desde la evaluacin de procesos educativos bilinges pp:30-45 Da a conocer investigaciones respecto a la adquisicin de las primeras y segundas lenguas y del desarrollo del bilingismo, as como un bagaje importante de informacin, que en casos, corrobora hiptesis planteadas desde el campo terico. Presenta hallazgos que permite replantar convicciones que antes se tena al respecto. nm. 8, noviembre-diciembre, ao II Ficha n. 8

Autor: SEP Editorial: SEP Titulo: Programas de estudio de Espaol. Educacin Cuidad, Pas: Mxico. 64 Primaria Ao: 2000 Tema: Programas de estudio de espaol. Educacin Primaria pp. La SEP pone en manos de los maestros y directivos este ejemplar con planes y programas de estudio de Espaol, primaria, en la se describe los propsitos y contenidos para la enseanza de la asignatura en cada grado el ciclo. Con el objetivo de asegurar el conocimiento preciso del currculo. Ficha n. 9

Autor: Vernon, Sofa Titulo: La lengua escrita en la escuela Ao:1996

Editorial: en Revista Bsica., Fundacin SNTE Cuidad, Pas: Mxico

Tema: Tres distintos enfoques en las propuestas de Alfabetizacin inicial pp:63-70 Pretende dar una visin de los tres de los enfoques en la enseanza de la lengua escrita (directa, contraste e integral), los tres remiten a teoras explicitas bastantes diferentes de lo que son las lecturas y la escritura. Por lo cual las propuestas educativas que se hace desde cada una de ellas son tambin distintas.

nm. 9, enero-febrero, ao III

Ficha n. 11

Autor: Zamudio Mesa, Celia Titulo: La lengua escrita en la escuela Ao: 1996

Editorial: en Revista Bsica., Fundacin SNTE Cuidad, Pas: Mxico Tema: Adquirir y ensear la lengua dos nociones para reformular en la escuela pp: 52-62 Ms all de la competencia lingstica y de los registros propios de la interaccin informal con lo seres cercanos. La adquisicin del lenguaje no es un simple proceso acumulativo, un agregado de expresiones repertorios que el nio aprende la lengua es un sistema de elementos y relaciones de reglas que permite combinar los elementos de mltiples maneras, y que son compartidas por una comunidad de hablantes. nm. 9, enero-febrero, ao III Ficha n. 12

Autor: De la Cruz Vctor. Ttulo: La flor de la palabra. Ao: 1984. Tema: Antologa de la literatura zapoteca. pp. 11-30.

Editorial: Edicin bilinge. Ciudad, pas: Mxico.

El autor narra cmo los zapotecos procuraron demostrar su inteligencia; indios pero inteligentes. Y para demostrarlo aprendieron el idioma del vencedor sin olvidar su lengua. Han transcurrido ms de cuatrocientos aos de colonizacin y el zapoteco sigue vivo. Destruyeron la escritura, que se vena desarrollando, pero no toda la literatura. 3ra. Ed., Mxico Premia/Direccin General de Culturas Populares (La Red de Jons) Ficha n. 1

LENGUA INDIGENA
Autor: Javier Lpez Snchez. Ttulo: El significado de la eleccin de la lengua en las prcticas sociales e interacciones verbales en una comunidad maya-tzeltal. Ao: 2004 Tema: La lengua tiene una base social. pp. 48 Editorial: Ciudad, pas: Mxico.

El autor seala que la lengua tiene una base social, esto es, que dicha eleccin se encuentra regida por factores socioculturales, considerando para ello bsicamente cuatro mbitos socio comunicativos: comunitario, familiar, religioso y escolar. La eleccin de una lengua u otra, se puede emplear en sus muy diversas prcticas sociales e interacciones verbales, aunque no se usan las dos juntas en todas sus circunstancias, es decir, que en determinados mbitos se empleara una, y en otros, la otra lengua. Centro de investigaciones y estudios superiores en antropologa social (tesis de maestra). Ficha n. 3

Autor: Sigun, Miguel y William F. Mackey. Ttulo: El individuo bilinge. Ao: 1986. Tema: El bilingismo como un hecho individual. pp. 17-36.

Editorial: Santillana. Ciudad, pas: Madrid.

El autor propone llamar bilinge a la persona que, adems de su primera lengua, tiene una competencia parecida en otra lengua y que es capaz de usar una con otra en cualquier circunstancia con parecida eficacia. La distincin entre dos tipos de bilingismo: el bilingismo compuesto y el bilingismo coordinado. El bilingismo perfecto no existe. La adquisicin del bilingismo consiste en adquirir la segunda lengua al mismo tiempo que la primera. Educacin y Bilingismo, Madrid, Aula XXI/Santillana/UNESCO. Autor: Unamuno, Virginia. Ttulo: Qu enseamos en clase de lengua? Ao: 2003 Tema: Las lenguas como construcciones sociales. pp. 13-32. Ficha n. 4

Editorial: Ciudad, pas: Barcelona.

La autora distingue la lengua, como construccin social, de otras construcciones sociales, como pueden ser la variedad estndar y la escritura. El giro lingstico es la visin del uso de las lenguas como algo integral, cuyo anlisis no puede desligar los aspectos formales de os contextuales. Se propone una educacin lingstica crtica que sea capaz de incidir en la distribucin de dicho repertorio entre los grupos y las personas, para incidir en otras desigualdades sociales. La lengua, escuela y diversidad sociocultural. Hacia una educacin lingstica critica, Barcelona, Grao (Didctica de la lengua y de la literatura, 189). Ficha n. 5

Autor: Daz-Couder, Ernesto. Ttulo: Diversidad cultural y educacin en Iberoamrica. Ao: 1998.

Editorial: Ciudad, pas: Madrid.

Tema: Las dimensiones de la diversidad. pp. 11-30. El autor narra que es ms productivo ver a la cultura como una nocin con varios niveles. Cultura material, cultura como saber tradicional, cultura como instituciones y organizacin social, cultura como visin del mundo y cultura como prcticas comunicativas. La atencin a la diversidad lingstica debera atender dos aspectos esenciales: el pedaggico y el etnopoltico. Se sugiere la aplicacin de los diferentes niveles en las actividades escolares o en el diseo curricular. La multiculturalidad se caracteriza como liberal. La multiculturalidad como pluralista. Revista Iberoamericana de educacin. Educacin, lenguas, culturas, nm. 17, mayo-agosto, Madrid, OEI. Autor: Lpez, Luis Enrique Titulo: Educacin intercultural Ao: 1995 Ficha n. 6

Editorial: en Revista, Bsica Fundacin SNTE Cuidad, Pas: Mxico

Tema: Lecciones aprendidas desde la evaluacin de procesos educativos bilinges pp:30-45 Da a conocer investigaciones respecto a la adquisicin de las primeras y segundas lenguas y del desarrollo del bilingismo, as como un bagaje importante de informacin, que en casos, corrobora hiptesis planteadas desde el campo terico. Presenta hallazgos que permite replantar convicciones que antes se tena al respecto. nm. 8, noviembre-diciembre, ao II Ficha n. 8

Autor: Sigun, Miguel y William F. Mackey Titulo: Educacin y bilingismo Ao: 1986

Editorial: Aula XXI/Santillana, Cuidad, Pas: Madrid

Tema: Principales tipos de educacin bilinge pp:62-69 La educacin bilinge a un sistema educativo en el que se utilizan dos lenguas como medio de instruccin, que incorpore en el curriculum otras lenguas exclusivamente como materia de enseanza, la cual propone que los alumnos alcancen unas competencias plena y equilibrada a de las dos lenguas, el uso universal de una de las lenguas y una competencia discreta, sino tambin medio de funcionamiento interno y medio de comunicacin con los nios. Ficha n. 10 Autor: Zamudio Mesa, Celia Titulo: La lengua escrita en la escuela Ao: 1996 Editorial: en Revista Bsica., Fundacin SNTE Cuidad, Pas: Mxico Tema: Adquirir y ensear la lengua dos nociones para reformular en la escuela pp: 52-62 Ms all de la competencia lingstica y de los registros propios de la interaccin informal con lo seres cercanos. La adquisicin del lenguaje no es un simple proceso acumulativo, un agregado de expresiones repertorios que el nio aprende la lengua es un sistema de elementos y relaciones de reglas que permite combinar los elementos de mltiples maneras, y que son compartidas por una comunidad de hablantes. nm. 9, enero-febrero, ao III Ficha n. 12

EQUIPO: o o o o o o o o o NAYELI ISABEL MIRIAM VERONICA PATRICA FABIAN MARIELA BEATRIZ EDGAR