FICHAS DE RESUMEN DE QUINTO SEMESTRE PARA LA ENSEANZA DEL CASTELLANO

AUTOR: Cassany, Daniel; Luna Marta EDITORIAL: y Sanz Gloria. TTULO: Ensear lengua AO: 2000 TEMA: Las habilidades lingsticas PP. 89-99,100-107,134-148,193-206 y 257-267, (Lengua 117) El autor expone las cuatro habilidades lingsticas, leer, escuchar, escribir, para su enseanza existen diversas estrategias para abordarse dentro del aula: hablar es estar con la persona en el preciso instante, escribir es necesario que la persona utilice su propio estilo, escuchar es cuando una persona dice la informacin tal como la escucho y por ultimo leer es la persona que descifra una serie de smbolos creados por una cierta sociedad que la utilice. EDICIN: AUTOR: Galdmez Viviana y Aida Walqui. NO DE FICHA: 03 EDITORIAL: Programa de Formacin de Educacin Intercultural Bilinge para PAS: Espaa, Gra.

TTULO: Enseanza del castellano los Pases Andinos PAS: como segunda lengua. AO: 2005 TEMA: De la transmisin de conocimientos a la construccin de los significados: un cambio fundamental en el aprendizaje del castellano como segunda lengua. PP. 9-49 Por mucho tiempo se consider que los maestros eran las nicas personas que saban todo lo importante en el aula; y que los alumnos llegaban a la escuela con grandes vacos cognitivos que deban ser llenados. Por eso la persona ms activa era quin dictaba la clase, haciendo representaciones orales, dictando, invitando a los alumnos repitiendo palabras,

frases, oraciones claves, interrogndolos de vez en cuando individualmente. De lo contrario se busca un profesor como mediador entre el nio y su aprendizaje, tambin debe disear estrategias de aprendizaje, un maestro tambin debe ser un potenciador de las capacidades y habilidades de los nios, y tambin un maestro como comunicador intercultural. EDICIN: AUTOR: Hernndez Gmez, Felipe TTULO: Los maestros y la cultura nacional 1920-1952. AO: 1987 TEMA: El maestro rural en las comunidades indgenas PP. 19-40 El maestro se involucra dentro de las actividades que realiza la comunidad, y adems se hospeda en esta por la gran lejana de estas y la falta de servicios bsicos; es gestor de servicios para la comunidad realiza trabajo en equipo con los padres de familia y adems realiza estrategias para preservar las costumbres y tradiciones de la comunidad. EDICIN: (Serie Testimonios) Vol. 2. Centro MNCP-DGCP-SEP NO DE FICHA: 06 NO DE FICHA: 04 EDITORIAL: PAS: Mxico

AUTOR: Schmelkes, Sylvia

EDITORIAL:

TTULO: La enseanza de la lectura y PAS: Mxico; Puebla, Pue. Del 16 al la escritura en contextos 19 de octubre del 2002 multiculturales AO: 2002 TEMA: La enseanza de la lectura y la escritura en contextos multiculturales PP. 85-100 Sabemos que es conveniente ensear a leer y a escribir en lengua materna,

porque no es posible aprender a leer y escribir en una lengua que no se entiende, y la segunda lengua puede comenzarse a ensear oralmente, y una vez que muestran avances en los aspectos receptivos y creativos de la lengua oral (comprensin y expresin), puede ensearse en forma escrita, porque fortalecer le lengua implica fortalecer la cultura y viceversa. NO DE FICHA: 07

EDICIN:

AUTOR: Freedson Gonzlez, Margaret; Elas, Prez Prez. (1999) EDITORIAL: SEP TITULO: El uso de los libros PAS: Mxico, D:F nacionales y de la lengua indgena en la prctica docente bilinge. Ideologas lingsticas y la interpretacin de las polticas de educacin bilinge en La educacin bilinge-bicultural en los Altos de Chiapas. P.p. 47-107 SINTESIS: el libro de texto en lengua indgena para implementar en la prctica docente bilinge el uso de la lengua indgena como base para el desarrollo de la lecto-escritura sin embargo se da uso limitado de los libros de texto por que los variantes dialectales, el limitado manejo de la lecto-escritura en su lengua materna (formacin docente), la no reparticin de suficientes libros, por la imposicin de padres de familia que los nios aprendan a leer y escribir en su lengua a ellos les interesa que aprendan la lengua nacional, nivel de dificultad de los textos. Bajo esta misma situacin se encuentra los libros de texto nacionales. EDICIN: NO DE FICHA: 03

AUTOR: Loncon Antileo, Elisa. (2005) TITULO: Observaciones a la clase de EDITORIAL: Indito. espaol y lengua indgena. Algunas PAS: Mxico D:F dificultades didcticas y metodolgicas para el desarrollo del bilingismo en dos experiencias de educacin intercultural bilinge.

SINTESIS: Se muestran dificultades para la enseanza de la escritura en espaol y lengua indgena en el que las problemticas es de que los docentes no manejan estrategias didcticas, por ejemplo al ver de que los nios no tiene mucho contacto con el lenguaje escrito se cierran en lo tradicional haciendo que lo que se ensea no sea de su inters de los nio y sin sentido para los alumnos no se crea esa motivacin. EDICIN: NO DE FICHA: 03

AUTOR: SEP. DGDGIE/DGDC/DGEI (2006) EDITORIAL: CONACONALITEG TITULO: Propuesta educativa multigrado (2005). PAS: Mxico

SINTESIS: La propuesta multigrado tiene como propsito fundamental proporcionar a los docentes elementos que sean funcionales para atender dos grados o ms en un mismo grupo. Nos brindan ejemplos para realizar una planeacin de las distintas materias, adems da sugerencias para actividades permanentes y estrategias para hacer que los alumnos sean ms autnomos en su aprendizaje y que trabajen de manera colaborativa ya que uno aprende del otro. EDICIN: NO DE FICHA: 03

FICHAS DE RESUMEN DE QUINTO SEMESTRE PARA LA ENSEANZA DE LA LENGUA INDIGENA

AUTOR: Arze Quintanilla, Oscar. 40 aos AO: 1998

EDITORIAL:

En

Instituto

Nacional

TTULO: Instituto nacional indigenista Indigenista 40 aos PAS: Mxico

TEMA: Del indigenismo a la indianidad cincuenta aos de indigenismo continental PP. 105-120 El indigenismo puede ser entendido como una estrategia desarrollada para los Estados para organizar la relacin con los pueblos indios en las sociedad pluritnicas o multiculturales; adems ya no es tiempo de educar a los pueblos indgenas sino de permitirle que se hagan cargo de estos procesos con independencia y de ofrecerles solidaridad para sus iniciativas, dentro del desarrollo de su comunidad y fortaleciendo la educacin de estas comunidades al igual que su cultura y lengua. EDICIN: NO DE FICHA: 01

AUTOR: Barnach-Calb, Ernesto.

EDITORIAL:

TTULO: La nueva educacin en PAS: Iberoamerica Revista

Iberoamericana de Educacin No 13- Educacin Bilinge Intercultural. Pgina web-OEI. AO: TEMA: La nueva educacin en Iberoamerica PP. 16-35

Por nueva educacin indgena que quiere darse en los pases iberoamericanos se intenta poner en prctica con la denominacin cada vez ms extendida de la educacin intercultural bilinge para los pueblos indgenas. Como tal es un fenmeno reciente cuya aplicacin tropieza con dificultades mltiples: conceptuales, lingsticas, pedaggicas, sociales y econmicas. Yaez dice que el proceso de revaloracin y aceptacin de los pueblos indgenas por parte de las sociedades blancas es todava incipiente. Para ello la UNICEF dice la uniformizacin, la exclusin y la enajenacin cultural no son aqu resultado de la escuela, sino una necesidad de supervivencia EDICIN: NO DE FICHA: 02

AUTOR: Cassany, Daniel; Luna Marta EDITORIAL: y Sanz Gloria. TTULO: Ensear lengua AO: 2000 TEMA: Las habilidades lingsticas PP. 89-99,100-107,134-148,193-206 y 257-267, (Lengua 117) El autor expone las cuatro habilidades lingsticas, leer, escuchar, escribir, para su enseanza existen diversas estrategias para abordarse dentro del aula: hablar es estar con la persona en el preciso instante, escribir es necesario que la persona utilice su propio estilo, escuchar es cuando una persona dice la informacin tal como la escucho y por ultimo leer es la persona que descifra una serie de smbolos creados por una cierta sociedad que la utilice. EDICIN: NO DE FICHA: 03 PAS: Espaa, Gra.

AUTOR: coordinacin general de educacin intercultural bilinge TTULO: orientaciones pedaggicas para la educacin intercultural bilinge. AO: 2004

EDITORIAL: PAS: Mxico

TEMA: orientaciones pedaggicas para la educacin intercultural bilinge La actitud del profesor interviene en el currculo, y en su aplicacin, en las normas escolares, en la organizacin de los grupos, en el desarrollo de la participacin educativa y en las expectativas que mantienen sobre sus alumnos; por tal la educacin EIB propone transformar la prctica educativa a travs de la reflexin y el cambio de la prctica docente, utilizando como herramientas la gestin participativa y la planeacin didctica, a travs de la flexibilidad y autonoma curricular. EDICIN: AUTOR: Galdames, Viviana; Aida Walqui; Bret Gustafson NO DE FICHA: 08 EDITORIAL: Programa de formacin para los Pases andinos.

TTULO: Enseanza de la lengua PAS: Bolivia, Terranova indgena materna. AO: 2005 TEMA: PP. 9-49 El libro trata de las diversas estrategias, para trabajar las habilidades lingstica tomando en cuenta el contexto para desarrollar proyectos encaminados al aprecio de la cultura propia de la comunidad, en el cual se les aporta de estrategias metodologas a los maestros para desarrollarlas junto con sus alumnos, para reforzar los conocimientos del seno familiar ofreciendo como lengua

andamiajes. EDICIN: AUTOR: Instituto Nacional de Lenguas Indgenas. TTULO: Ley General de Derechos Lingsticos de los Pueblos Indgenas. AO: (Publicado en el D.O.F. el da 13 de marzo de 2003) TEMA: Ley General de Derechos Lingsticos de los Pueblos Indgenas. PP. Nos habla de los derechos de los hablantes de lenguas indgenas, que adems deben de ser atendidos en su lengua dentro de las aulas y crear programas de estudios que fortalezcan su lengua, acompaados con diversos materiales de los cuales deben de tener a su disponibilidad dentro de las escuelas. NO DE FICHA: 05 EDITORIAL: NO DE FICHA: 09 EDITORIAL: INALI PAS: Mxico

EDICIN: AUTOR: Hernndez Gmez, Felipe

TTULO: Los maestros y la cultura PAS: Mxico nacional 1920-1952. AO: 1987 TEMA: El maestro rural en las comunidades indgenas PP. 19-40 El maestro se involucra dentro de las actividades que realiza la comunidad, y adems se hospeda en esta por la gran lejana de estas y la falta de servicios bsicos; es gestor de servicios para la comunidad realiza trabajo en equipo con los padres de familia y adems realiza estrategias para preservar las costumbres y tradiciones de la comunidad.

EDICIN: (Serie Testimonios) Vol. 2. Centro MNCP-DGCP-SEP

NO DE FICHA: 06

AUTOR: Schmelkes, Sylvia

EDITORIAL:

TTULO: La enseanza de la lectura y PAS: Mxico; Puebla, Pue. Del 16 al la escritura en contextos 19 de octubre del 2002 multiculturales AO: 2002 TEMA: La enseanza de la lectura y la escritura en contextos multiculturales PP. 85-100 Sabemos que es conveniente ensear a leer y a escribir en lengua materna, porque no es posible aprender a leer y escribir en una lengua que no se entiende, y la segunda lengua puede comenzarse a ensear oralmente, y una vez que muestran avances en los aspectos receptivos y creativos de la lengua oral (comprensin y expresin), puede ensearse en forma escrita, porque fortalecer le lengua implica fortalecer la cultura y viceversa. NO DE FICHA: 07 EDITORIAL: PAS: Mxico, SEP

EDICIN: AUTOR: SEP, Coordinacin General de Educacin Intercultural Bilinge TTULO: Marcos formales para la educacin bilinge AO: 2004 intercultural

TEMA: Marcos formales para el trabajo educativo intercultural bilinge PP. 5-36 la educacin para la interculturalidad busca propiciar el desarrollo de sujetos (personas, grupos, comunidades) con una identidad clara y manifiesta; con un amplio conocimiento de s mismos, de sus capacidades, potencias y

necesidades; con habilidades para la exploracin del espacio social y con apertura respetuosa a la alteridad, con bilingismo pleno y manejo de diversos medios y lenguajes; con acceso a mltiples medios de comunicacin; con abundantes competencias comunicacionales, y con una valoracin de la diversidad como fuente de posibilidades. Y supone favorecer el desarrollo de sociedades abiertas, equitativas, incluyentes y plurales. EDICIN: NO DE FICHA: 10

AUTOR: Arvalo, Ivette, EDITORIAL: Direccin Nacional de Educacin y Pardo, Karina y Vigil, Nila Ciencia TITULO: enseanza del castellano como segunda Ling: lengua en las escuelas EBI http://www.sgci.mec.es/redele/biblioteca/vigil.shtml del Per SINTESIS: La EIB ha enfatizado la importancia de respetar, valorar y desarrollar la lengua materna indgena de los nios, transformndola en lengua de escolarizacin. En el que l docente tiene que realizar un diagnstico comunitario y sobre los saberes previos de los nios para disear estrategias y establecer situaciones que se les aplicar a los alumnos para que logren un aprendizaje significativo en el que las autoras de este texto nos dan algunas sugerencias para realizar un diagnstico lingstico y psicolingstico para saber cmo organizar al grupo ya que nos dicen que tenemos que organizar al grupo de acuerdo a los niveles de conocimiento de la lengua. EDICIN: NO DE FICHA: 03

AUTOR: Freedson Gonzlez, Margaret; Elas, Prez Prez. (1999) EDITORIAL: SEP TITULO: El uso de los libros PAS: Mxico, D:F nacionales y de la lengua indgena en la prctica docente bilinge. Ideologas lingsticas y la interpretacin de las polticas de educacin bilinge en La educacin bilinge-bicultural en los Altos de Chiapas. P.p. 47-107

SINTESIS: el libro de texto en lengua indgena para implementar en la prctica docente bilinge el uso de la lengua indgena como base para el desarrollo de la lecto-escritura sin embargo se da uso limitado de los libros de texto por que los variantes dialectales, el limitado manejo de la lecto-escritura en su lengua materna (formacin docente), la no reparticin de suficientes libros, por la imposicin de padres de familia que los nios aprendan a leer y escribir en su lengua a ellos les interesa que aprendan la lengua nacional, nivel de dificultad de los textos. Bajo esta misma situacin se encuentra los libros de texto nacionales.

AUTOR: Loncon Antileo, Elisa. (2005) TITULO: Observaciones a la clase de EDITORIAL: Indito. espaol y lengua indgena. Algunas PAS: Mxico D:F dificultades didcticas y metodolgicas para el desarrollo del bilingismo en dos experiencias de educacin intercultural bilinge.

SINTESIS: Se muestran dificultades para la enseanza de la escritura en espaol y lengua indgena en el que las problemticas es de que los docentes no manejan estrategias didcticas, por ejemplo al ver de que los nios no tiene mucho contacto con el lenguaje escrito se cierran en lo tradicional haciendo que lo que se ensea no sea de su inters de los nio y sin sentido para los alumnos no se crea esa motivacin. EDICIN: NO DE FICHA: 03

AUTOR: SEP, Direccin General de Educacin Indgena (2006) TITULO: Parmetros Curriculares de la asignatura de la Lengua Indgena

EDITORIAL: en prensa

El documento parmetros curriculares sustenta la creacin de la asignatura lengua indgena en el que establece los propsitos, enfoque contenidos, y lineamientos didcticos y lingsticos del pas. Con esta se le otorga tiempo a la lengua materna como objeto de estudio y lengua de construccin como un derecho de los nios por una instruccin de acurdo a su cultura y lengua. Ofrece estrategias para abordar en diferentes ciclos con mbito y aprendizajes esperados. EDICIN: NO DE FICHA: 03

AUTOR: SEP. DGDGIE/DGDC/DGEI (2006) EDITORIAL: CONACONALITEG TITULO: Propuesta educativa multigrado (2005). PAS: Mxico

SINTESIS: La propuesta multigrado tiene como propsito fundamental proporcionar a los docentes elementos que sean funcionales para atender dos grados o ms en un mismo grupo. Nos brindan ejemplos para realizar una planeacin de las distintas materias, adems da sugerencias para actividades permanentes y estrategias para hacer que los alumnos sean ms autnomos en su aprendizaje y que trabajen de manera colaborativa ya que uno aprende del otro. EDICIN: NO DE FICHA: 03 EQUIPO: o NAYELI o ISABEL o MIRIAM o VERONICA o PATRICA o FABIAN o MARIELA o BEATRIZ o EDGAR