* DEFINICIONES : MOODLE ES UN SISTEMA DE GESTION DE CURSOS, DE DISTRIBUCIN LIBRE, QUE AYUDA A LOS EDUCADORES A CREAR COMUNIDADES DE APRENDIZAJE EN LNEA.

ES LA PLATAFORMA DE e-learning (APRENDIZAJE A TRAVEZ DE INTERNET) DE DISTRIBUCION GRATUITA QUE SE BASA EN UN CAMPUS VIRTUAL ES UN PAQUETE DE SOFTWARE PARA LA CREACIN DE CURSOS Y SITIOS WEB BASADOS EN INTERNET.. ES UN PROYECTO DE DESARROLLO DISEADO PARA DAR SOPORTE A UN MARCO DE EDUCACIN SOCIAL CONSTRUCTIVISTA ES LA PLATAFORMA QUE SIRVE PARA REALIZAR UNA EDUCACION BASADA EN INTERNET, QUE PRESTA ATENCIN AL APRENDIZAJE QUE OCURRE AL CONSTRUIR ACTIVAMENTE ARTEFACTOS (COMO PUEDEN SER TEXTOS) PARA QUE OTROS LOS CONSULTEN O LOS USEN. * SIGNIFICADO: LA PALABRA MOODLE ERA AL PRINCIPIO UN ACRONIMO DE: MODULAR OBJECTORIENTED DYNAMIC LEARNING ENVIRONMENT (ENTORNO MODULAR DE APRENDIZAJE DINAMICO ORENTADO A OBJETOS ). TAMBIN ES UN VERBO QUE DESCRIBE EL PROCESO DE DEAMBULAR PEREZOSAMENTE A TRAVEZ DE ALGO, Y HACER LAS COSAS CUANDO SE TE OCURRE HACERLAS, UNA PLACENTERA CHAPUZA QUE A MENUDO TE LLEVA A LA VISIN Y LA CREATIVIDAD. LAS DOS ACEPCIONES SE APICAN A LA MANERA EN QUE SE DESARROLL MOODLE Y A LA MANERA EN QUEUN ESTUDIANTE O PROFESOR PODRIA APROXIMARSE AL ESTUDIO O ENSEANZA DE UN CURSO EN LNEA. TODO EL QUE USA MOODLE ES UN MOODLER. AGOSTO DE 2002. ESTA VERSIN SE ORIENT A LAS CLASES MAS PEQUEAS, MAS INTIMAS A NIVEL DE UNIVERSIDAD Y FUE OBJETO DE ESTUDIOS DE INVESTIGACIN DE CASOS CONCRETOS QUE ANALIZARON CON DETALLE LA NATURALEZA DE LA COLABORACIN Y LA REFLEXIN QUE OCURRIA ENTRE ESTOS PEQUEOS GRUPOS DE PARTICIPANTES ADULTOS. DESDE ENTONCES, HANSALIDO NUEVAS VERSIONES QUE AADEN NUEVAS CARACTERSTICAS, MAYOR COMPATIBILIDAD Y MEJORAS DE RENDIMIENTO. * DISTRIBUCIN: MOODLE SE DISTRIBUYE GRATUITAMENTE COMO SOFTWARE LIBRE (OPEN SOURCE) BAJO LA LICENCIA PUBLICA GNU. ESTO SIGNIFICA QUE MOODLE TIENE DERECHOS DE AUTOR (COPYRIGHT), PERO QUE USTED TIENE ALGUNAS LIBERTADES. PUEDE COPIAR, USA Y MODIFICAR MOODLE, SIEMPRE QUE ACEPTE: 1.- PROPORCIONAR EL CDIGO FUENTE A OTROS. 2.- NO MODIFICAR O ELIMINAR LA LICENCIA ORIGINAL Y LOS DERECHOS DE AUTOR. 3.- APLICAR ESTA MISMA LIENCIA A CUALQUIER TRABAJO DERIVADO DE EL. MOODLE PUEDE FUNCIOR EN CUALQUIER ORDENADOR EN EL QUE PUEDA CORRER PHP Y SOPORTA VARIOS TIPOS DE BASES DE DATOS. * CARACTERSTICAS: Diseo General Administracin del sitio Administracin de usuarios

Administracin de cursos Mdulos de tareas Mdulo de Chat Mdulo de consulta Mdulo de foro Mdulo de cuestionario a. Mdulo de recurso b. Mdulo de encuesta c. Mdulo taller MERCADO: ACTUALMENTE, MOODLE, NO SOLO SE USA EN LAS UNIVERSIDADES, SINO TAMBIEN SE USA EN ENSEANZA SECUNDARIA, ENSEANZA PRIMARIA, ORGANIZACIONES SIN NIMO DE LUCRO, EMPRESAS PRIVADAS, PRFESORES INDEPENDIENTES E INCLUSO PADRES DE ALUMNOS. UN NMERO CADA VEZ MAYOR DE TODO EL MUNDO, CONTRIBUYEN AL DESARROLLO DE MOODLE DE VARIAS MANERAS. Ventajas. Una de las caractersticas ms atractivas de Moodle, que tambin aparece en otros gestores de contenido educativo, es la posibilidad de que los alumnos participen en la creacin de glosarios, y en todas las lecciones se generan automticamente enlaces a las palabras incluidas en estos. Otra es que se pueden crear cuestionarios muy rpidamente importando ficheros de texto con la forma Desventajas Algunas actividades pueden ser un poco mecnicas, dependiendo mucho del diseo instruccional para Moodle lo que lo hace ms dinmico y atractivo. Mdulo de tareas Puede especificarse la fecha final de entrega de una tarea y la calificacin mxima que se le podr asignar, los estudiantes pueden subir sus tareas (en cualquier formato de archivo) al servidor. Se registra la fecha en que se han subido, se permite enviar tareas fuera de tiempo, pero el profesor puede ver claramente el tiempo de retraso, para cada tarea en particular, puede evaluarse a la clase entera (calificaciones y comentarios) en una nica pgina con un nico formulario, Las observaciones del profesor se adjuntan a la pgina de la tarea de cada estudiante y se le enva un mensaje de notificacin, y el profesor tiene la posibilidad de permitir el reenvo de una tarea tras su calificacin. [editar]Mdulo de consulta Es como una votacin. Puede usarse para votar sobre algo o para recibir una respuesta de cada estudiante (por ejemplo, para pedir su consentimiento para algo). El profesor puede ver una tabla que presenta de forma intuitiva la informacin sobre quin ha elegido qu y se puede permitir que los estudiantes vean un grfico actualizado de los resultados. [editar]Mdulo foro Hay diferentes tipos de foros disponibles: exclusivos para los profesores, de noticias del curso y abiertos a todos.

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Todos los mensajes llevan adjunta la foto del autor. Las discusiones pueden verse anidadas, por rama, o presentar los mensajes ms antiguos o los ms nuevos primero, el profesor puede obligar la suscripcin de todos a un foro o permitir que cada persona elija a qu foros suscribirse de manera que se le enve una copia de los mensajes por correo electrnico, el profesor puede elegir que no se permitan respuestas en un foro (por ejemplo, para crear un foro dedicado a anuncios), el profesor puede mover fcilmente los temas de discusin entre distintos foros. [editar]Mdulo diario Los diarios constituyen informacin privada entre el estudiante y el profesor. Cada entrada en el diario puede estar motivada por una pregunta abierta, la clase entera puede ser evaluada en una pgina con un nico formulario, por cada entrada particular de diario, los comentarios del profesor se adjuntan a la pgina de entrada del diario y se enva por correo la notificacin. [editar]Mdulo cuestionario Los profesores pueden definir una base de datos de preguntas que podrn ser reutilizadas en diferentes cuestionarios, las preguntas pueden ser almacenadas en categoras de fcil acceso, y estas categoras pueden ser "publicadas" para hacerlas accesibles desde cualquier curso del sitio. Los cuestionarios se califican automticamente, y pueden ser recalificados si se modifican las preguntas, los cuestionarios pueden tener un lmite de tiempo a partir del cual no estarn disponibles. El profesor puede determinar si los cuestionarios pueden ser resueltos varias veces y si se mostrarn o no las respuestas correctas y los comentarios, las preguntas y las respuestas de los cuestionarios pueden ser mezcladas (aleatoriamente) para disminuir las copias entre los alumnos. Las preguntas pueden crearse en HTML y con imgenes. Las preguntas pueden importarse desde archivos de texto externos. Las preguntas pueden tener diferentes mtricas y tipos de captura. [editar]Mdulo recurso Admite la presentacin de un importante nmero de contenido digital, Word, Powerpoint, Excel, Flash, vdeo, sonidos, etc. Los archivos pueden subirse y manejarse en el servidor, o pueden ser creados sobre la marcha usando formularios web (de texto o HTML), pueden enlazarse aplicaciones web para transferir datos. [editar]Mdulo encuesta Se proporcionan encuestas ya preparadas (COLLES, ATTLS) y contrastadas como instrumentos para el anlisis de las clases en lnea. Se pueden generar informes de las encuestas los cuales incluyen grficos. Los datos pueden descargarse con formato de hoja de clculo Excel o como archivo de texto CSV. La interfaz de las encuestas impide la posibilidad de que sean respondidas slo parcialmente. A cada estudiante se le informa sobre sus resultados comparados con la media de la clase. [editar]Mdulo wiki El profesor puede crear este modulo para que los alumnos trabajen en grupo en un mismo documento. Todos los alumnos podrn modificar el contenido incluido por el resto de compaeros. De este modo cada alumno puede modificar el wiki del grupo al que pertenece, pero podr consultar todos los wikis.

Hace ya algunos meses anunciabamos que ISACA estaba preparando COBIT , la nueva evolucin de los Objetivos de Control para la Informacin y la Tecnologa relacionada. La semana pasada ISACA liber la documentacin final, as que parece conveniente revisar las novedades que incluye esta esperada actualizacin. Para quien no haya tenido la ocasin de leer sobre COBIT, diremos que es un un marco de Gobierno de las Tecnologas de la informacin que permite a la direccin de una organizacin conectar los requerimientos de negocio y de control con los aspectos tcnicos, controlando los riesgos y optimizando los recursos. Est basado en en procesos y se enfoca fuertemente en el control y menos en la ejecucin, es decir, indica qu se debe conseguir sin focalizarse en el cmo. Para una descripcin ms en detalle, se pueden consultar los enlaces indicados en la parte final de este post. La primera impresin es que ISACA ha orientado definitivamente COBIT hacia el Gobierno de las TI. En sus primeras versiones, COBIT se defina como un marco de control para auditores de TI. En la revisin del ao 2000, COBIT 3, se inclua como producto/documento aparte las Management Guidelines o gua de gestin para la direccin, con una orientacin ms cercana al concepto de Gobierno TI. La versin 4 de COBIT supuso la configuracin definitiva de Cobit como un marco general de Gobierno TI, pero quedaba confusa la relacin con otros marcos de ISACA con otra orientacin como Val IT (valor de las TI) o RISK IT (riesgos) o con el nuevo estndar de Gobierno TI ISO/IEC 38500.