METOOLOGA DE LA INVESTIGACIN UNIDAD 3. La construccin del trayecto de una estrategia de investigacin. Evidencia de Aprendizaje. El Protocolo de Investigacin.

Facilitadora: Ariadna Lizeth Barreto Saucedo Alumna: Claudia Lizbet Reyes Ornelas Matricula: AL12524746
Para cerrar todo el trabajo realizado terminars el Protocolo de investigacin. Incluye las evidencias de la unidad 1 y 2 (enunciado, objetivo, justificacin y planteamiento, cierres de campo, preguntas de investigacin y supuestos) y retoma lo trabajado en borrador y las retroalimentaciones del facilitador en esta unidad para: 1. Redactar las preguntas o supuestos de investigacin precisados 2. Escribir el ndice detallado del informe final de la investigacin 3. Elaborar un cronograma que incluya las etapas de la investigacin con tareas, acciones, tiempos y productos. Una vez definidos los puntos anteriores elabora un documento de Word 97-2003.

ENUNCIADO

Causas de los Problemas de Alimentacin en adolescentes y jvenes de entre los 12 a 20 aos en la Escuela Secundaria 2 Mixta turno Diurno, del ao 2011 -2012
OBJETIVO

Conocer las causas de Problemas de Alimentacin en adolescentes y jvenes de 12 a 20 aos de edad, en la Escuela Secundaria 2 mixta turno matutino, del ao 2011 a 2012, para implementar dietas econmicas y saludables
JUSTIFICACION

El propsito de esta investigacin tiene por objeto conocer las causas que llevan a tener problemas alimenticios los adolescentes y jvenes con el fin de dar a conocer y de ser posible proponer alguna medida que menge el problema, mediante una alimentacin sana.

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

El que los adolescentes y jvenes no tengan una alimentacin sana est generando problemas de salud de diversos tipos como son la obesidad, enfermedades cardiacas etc., As mismo Preguntarnos cuales podran ser las principales causas y posibles consecuencias de la mala alimentacin. Dndonos a la tarea de buscar informacin que nos explicara la gravedad del problema, Y lo que encontramos fue que la mala alimentacin es un trastorno cada vez ms frecuentes en nuestro pas, principalmente por la industrializacin debido a que somos invadidos por una infinidad de alimentos chatarra y por la vida acelerada como modificando nuestra alimentacin
CIERRES DE CAMPO

El presente estudio se va a realizar en la Escuela Secundaria 2 Mixta turno, Diurno, del ao 2011 -2012, con la ayuda de los profesores, mdico escolar, orientadores quienes me proporcionarn la informacin que requiero. 1.-Con apoyo del personal del Departamento de Orientacin Vocacional obtendr informacin sobre datos estadsticos que prueban que el ndice de los jvenes con mala alimentacin es alta o baja. 2.- Haciendo uso de entrevistas y cuestionarios con preguntas abiertas y cerradas a los alumnos, padres de familia y profesores, se obtendr ms informacin sobre el objeto de estudio. 3.- Mediante un muestreo aleatorio se aplicar un cuestionario bsico a los alumnos de los tres grados para saber con qu nivel de salud se encuentran. 4.- Despus de aplicar las entrevistas y cuestionarios se proceder a graficar los resultados para obtener el motivo que est originando el problema e la mala alimentacion
PREGUNTAS DE INVESTIGACION Y SUPUESTOS

1.- El que los padres trabajen y no atiendan a sus hijos atribuye el resultado de la mala alimentacin. 2.- La falta de informacin es causa de enfermedades diversas (psicolgicas y somticas) las que produce desarreglos en la ingesta de alimentos. 3.- El rechazo que los jvenes sienten en la ciudadana, acarrea como consecuencia la reprobacin de su estado fsico. 4.-Los desrdenes alimenticios son comunes en una cultura obsesionada con la comida rpida, dieta y la imagen corporal. 5.- La insatisfaccin con el cuerpo y las dietas usualmente llevan a conductas alimenticias peligrosas y poco sanas. 6.- El acoso y hostigamiento acerca del peso y la figura usualmente lleva a hombres y mujeres jvenes a desarrollar conductas alimenticias desordenadas

ESTRATEGIA METODOLGICA:

Con la finalidad de describir el procedimiento metodolgico, se expone la estrategia sintetizada que se continuar para la elaboracin de esta investigacin, con el acopio de datos a travs de documentos, encuestas, cuestionarios con preguntas abiertas y cerradas, la aplicacin de un cuestionario de alimentacion bsicas de forma aleatoria a los estudiantes y grfica de resultados. Asimismo se precisan las acotaciones semnticas, espaciales y las preguntas de investigacin. La delimitacin espacial o emprica corresponde a la Ciudad de Guadalajara Jalisco, Escuela Secundaria 2 Mixta, del periodo comprendido del 2011 al 2012. En cuanto a la demarcacin sistemtica se resalta en las siguientes nociones Causas que generaron los problemas de alimentacin El actual problema generado por la ignorancia de las personas al tratar este tema

Las personas que intervienen en la observacin estn representadas por personal que presta sus servicios en el Departamento de Orientacin Vocacional siendo dos psiclogos, dos orientadoras y una trabajadora social en la secundaria 2 Mixta matutina,.

Para la recoleccin de informacin se emplearn los siguientes mtodos de investigacin: a) Se har uso de la encuesta para recaudar datos por medio de cuestionarios prediseados tomando una muestra representativa en el estudio y ser dirigida a los alumnos, profesores y padres de familia. b) Con el uso de cuestionarios estructurados a base de preguntas abiertas y cerradas se obtendr informacin sobre el objetivo a investigar para representar los resultados en grficas que permitan visualizar los resultados que se obtengan. c) Se aplicar de forma aleatoria un cuestionario para comprobar lo relacionado al a la alimentacin de los alumnos, a la vez que los resultados que se obtengan se representarn estadsticamente en una grfica para descartar o confirmar la pregunta o supuesto que se hizo en este punto de la investigacin. d) La metodologa cuantitativa experimental permitir examinar los datos de manera cientfica de forma numrica con herramientas de campo de la estadstica y de forma aleatoria para evaluar y estudiar las causas que dieron origen al problema. e) Posteriormente se implementarn programas salud del alumno. f) de alimentacin que mejoren la

Finalmente se llevar a cabo la redaccin de las conclusiones, es decir, los resultados que se consiguieron de la investigacin que se llev a cabo, dando la resolucin autntica

NDICE

Introduccin Justificacin Objetivos

Captulo 1. Causas de Problemas de Alimentacin en adolescentes y jvenes de 12 a 20 aos de edad.

1.1. 1.2. 1.3.

Antecedentes Propsito rea acadmica

Captulo 2. Problemas alimenticios en adolescentes y jvenes de la Escuela Secundaria 2 mixta turno matutino. 2.1. 2.2. 2.3. 2.4. 2.5. La falta de atencin a los hijos atribuye la mala alimentacin La falta de informacin de enfermedades diversas (psicolgicas y somticas) produce desarreglos en la ingesta de alimentos El rechazo que sienten los jvenes acarrea la reprobacin de su estado fsico. Los desrdenes alimenticios se deben al tipo de cultura de comida rpida, dieta y la imagen corporal. El acoso y hostigamiento acerca del peso lleva a desarrollar conductas alimenticias desordenadas.

Captulo 3. Dietas econmicas y saludables 3.1. 3.2. 3.3. Dietas de acuerdo a la temporada y variadas. Dieta, Nutricin y prevencin de enfermedades Manual e Planificacin e dietas

Conclusiones Anexos a) Encuesta, cuestionario prediseado b) Cuestionario estructurado con preguntas abiertas c) Cuestionario estructurado con preguntas cerradas d) Estadstica del ndice de jvenes con mala alimentacin comparada con las edades, del 1 de enero 2012 al 01 de enero del 2013, representada grficamente. Bibliografa.

Cronograma

Semana: 15 al 19 de abril
Tareas Acciones Producto Tiempos Lunes 15 Martes 16 Mircoles 17 Jueves 18 Viernes 19

Se acudir al Departame nto de Orientacin Vocacional .

Se solicitar a las orientadoras me faciliten la Estadstica del ndice de jvenes con mala alimentacin comparada con diferentes jvenes de otros salones del 1 de enero 2012 al 01 de enero del 2013, representada grficamente. Se aplicarn a los alumnos de diferentes grupos las encuestas, cuestionarios con preguntas abiertas y cerradas.

Conocer el ndice Estadstica del ndice de jvenes con mala alimentacin comparada con diferentes jvenes de otros salones en el mismo periodo.

7:00 A 7:30

Se acudir con los alumnos al aula de clases.

Respuestas sobre las preguntas o supuestos formulados, con el fin de seleccionar las causas que coadyuvaron a la problemtica de la mala alimentacin Conocer de acuerdo a las respuestas del docente las causas verdicas que originaron que los alumnos tengan mala alimentacin Conocer hasta aqu lo que realmente determin las causas de la mala alimentacin

8:30 A 12:30

Se acudir con los profesores

Se les solicitar apoyo para responder a las encuestas, cuestionarios con preguntas abiertas y cerradas prediseados.

10:00 A 13:00

Se analizarn la informaci n obtenida.

Se continuar con la elaboracin de la grfica de resultados.

16:00 a 18:00

Tareas Se acudir nuevament e a las aulas de clase con los alumnos. Se acudir con los padres de familia.

Acciones Se aplicar un cuestionario, de forma aleatoria a grupos de 1ro., 2do. y 3er grado

Semana del 22 al 26 abril Lunes Tiempos Producto

22

Martes 23

Mircoles 24

Jueves 25

Viernes 26

Obtencin resultados despus calificar cuestionario

de de el

8:20 a 10:50

Solicitarles el apoyo para contestar las encuestas, cuestionarios con preguntas abiertas y cerradas.

Conocer conforme a las respuestas que proporcionen los padres de familia a qu se adjudica la mala alimentacin

7:00 a 7:30

Se examinar n los datos obtenidos.

Se proceder a la representacin de resultados grficamente.

Se obtendr el complemento de la investigacin total.

15:00 A 17:00

Se analizarn los datos recabados para contrastarl os sobre las indagacion es realizadas.

Se llevar a cabo la explicacin descriptiva de resultados.

Conclusiones de los resultados obtenidos.

17:00 A 20:00

Referencias
Construccin del objeto de estudio. Video parte 1-5. 1 Unidad. Dr. Vctor Francisco Cabello Bonilla Libro Umberto Eco. Cmo se hace una tesis.
Dr. Vctor Francisco Cabello Bonilla (Video en material de apoyo, 2 Unidad parte 1 y 2). http://books.google.com.mx/books?id=xQ51VY3zEu4C&pg=PA109&lpg=PA109&dq=ejemplo+de+cierres+de+campo&source=bl&ots=7 nmSLPUNtP&sig=3FSpsH_hx6hmU1q_8g6wKmZbl4c&hl=es419&sa=X&ei=nEotUeDCIKTO2AXsqoBY&ved=0CDQQ6AEwAg#v=onepage&q=ejemplo%20de%20cierres%20de%20campo&f=false

http://es.scribd.com/doc/46982735/Objetivo-y-como-se-redacta http://tallerunocastaneda.blogspot.mx/2012/07/preguntas-abiertas-y-cerradas-para.html http://dieumsnh.qfb.umich.mx/estadistica/graficas.htm

http://www.difementes.com/tesispracticaintegrada/cronograma.html
http://www.integrando.org.ar/investigando/el_problema.htm http://que-significa.com.ar/significado.php?termino=planteamientos