LA ENTREVISTA TUTORIAL

1. Concepto de entrevista orientadora

Relacin interpersonal y dinmica en una situacin estructurada y cuyo propsito es ayudar a un alumno en su desarrollo integral como persona implicndole activamente en este proceso. * * ES * * * * * * * Conversacin intencional y estructurada que da lugar a una relacin dinmica y comprensiva. Se desarrolla en un clima de confianza cuya finalidad es informar y orientar. Implica disposicin a escuchar. Cambios de impresiones sobre problemas acadmicos. Interrogatorio pasivo. Conversacin en la que el tutor no muestra inters. Charla - monlogo en la que el tutor llama al alumno para hacerle una serie de advertencias, consejos, sugerencias o recomendaciones. Dar y recoger informacin. Tratar de influir.

NO ES

2.

Objetivos de la entrevista tutorial

Obtener informacin. Facilitar al alumno o a sus padres Informacin y Consejo sobre aspectos acadmicos, profesionales, personales, etc... de su inters. Proporcionar al alumno un mayor Conocimiento de s mismo y del mundo que le rodea. Ayudarle a enfrentarse con un problema o una situacin para que aprenda a Decidir por S Mismo. Servir de medio Comprensivo y Unificador par entender de forma global la personalidad del entrevistado.

3.

Tipos de actitudes del entrevistador segn sus respuestas

RESPUESTA ACTITUD Tendencia a enjuiciar la situacin, para bien o para mal, desde nuestro punto de vista y desde nuestros criterios. No ayudamos al alumno a profundizar en sus propias motivaciones y valores. EVALUATIVA Ej.: Carlos, esto no puede continuar as... A tus padres no les gustara nada esto... Tienes que ser ms...

DE APOYO

Lleva implcito, con el deseo de ayudar al alumno en su situacin problemtica, restar importancia a la percepcin y a los sentimientos que puede tener en un momento dado con relacin a s mismo y a su situacin. Ej.: Esto no tiene importancia... No te preocupes, esto le pasa a todos los de tu edad...

EXPLORATIVA O INTERROGATIVA

Puede interpretarse por parte del alumno, que se le da ms importancia a la recogida minuciosa de informacin, que al propio alumno que tenemos delante. Ej.: Cuntame con ms detalle... Qu piensan tus padres...

INTERPRETATIVA

Parece que se buscan explicaciones que estn ms all de la percepcin de la persona que busca ayuda. Se busca en el inconsciente las races del problema. El alumno puede percibir que es incapaz de analizar la situacin y que tiene que dejar su responsabilidad en manos del orientador. Ej.: Por detrs de esto hay un sentimiento de inferioridad... Se ve claro que te sientes culpable por...

COMPRENSIVA

Es la que verdaderamente se sita en el marco de la persona que busca ayuda. Se caracteriza por: * ACEPTACIN POSITIVA E INCONDICIONAL * COMPRESIN EMPTICA * AUTENTICIDAD Se acepta al alumno como es, prescindiendo de me cae bien, se porta bien en clase,... Le comprende desde su marco de referencia, ve las cosas como l y sabe ponerse en su lugar, sin renunciar a su propia identidad, con autenticidad personal. Ej.: Comprendo lo que te pasa... Se que te sientes...

DE SOLUCIN

El entrevistador proyecta la necesidad de sentirse eficaz, de dar soluciones, y de confirmar una imagen positiva de s mismo, en vez de ayudar al alumno en la bsqueda de su desarrollo personal. Ej.: Dile al profesor que te disculpe y eso est solucionado... Maana hablo con tus padres y les pido esto que quieres...

4.

Desarrollo y plan de actuacin en la entrevista personal con el alumno

FASES ACCIONES TCNICAS

A. Antes de la entrevista. * Estudiar el expediente personal del alumno. * Preparar el contenido: los temas o asuntos, las preguntas, etc. * Disponer el lugar, evitar interrupciones.

1. Preparacin B. Durante la entrevista.

2. Apertura

* Recibir al alumno con afecto y cordialidad. * Interesarlo con preguntas motivadoras. * Aceptarlo totalmente desde el principio. * Sentarse de forma cmoda, relajada e ntimo. * Informar sobre los fines de la entrevista y la funcin de ambos. * Invitar al sujeto a que hable con toda libertad. * Facilitarle su relato haciendo resmenes parciales. * Realizar preguntas oportunas. * Ayudarle a clarificar su conducta. * Utilizar la tcnica del reflejo del sentimiento. * Respetar adecuadamente los silencios. * Intervenir slo en los momentos precisos. * Actuar de forma no directiva.

Concordancia Aceptacin Regulacin Anlisis de la situacin

3. Desarrollo

Reflejo del sentimiento Silencio

4. Terminacin 5. Registro

* Realizar un resumen final. * Recomendar un plan de actuacin provisional acordado conjuntamente. * Durante la entrevista, tomar notas sueltas o, * Usar una ficha-registro al finalizar.

C. Despus de la entrevista 6. Valoracin * Realizar una valoracin final del desarrollo y de las condiciones de la entrevista. * Realizar una interpretacin serena y reflexiva distinguiendo entre hechos esenciales y secun-darios, impresiones o motivos, ocultaciones, actitudes, prejuicios, influencias, etc. * Recomendar un plan de actuacin definitivo acordado conjuntamente en una entrevista posterior y final.

7. Interpretacin

8. Propuesta final

5.
5.1.

Entrevista con los padres

NORMAS PRCTICAS.
1. 2. 3. 4. 5. Sealar un horario. Prepararla con cuidado. Tener en cuenta si es una entrevista inicial, peridica o final. Estudiar previamente el expediente y la evolucin del alumno. Disponer de un ambiente, lo ms agradable posible. Rodear la entrevista de un clima lo ms agradable posible. Referirse al alumno de modo favorable. Destacar lo positivo, esto motivar la apertura de los padres. Del mismo modo tratar la situacin o el motivo de la entrevista sin eludir todo aquello que tengamos que decir. Usar un vocabulario sencillo. Adaptado a ellos, claro y concreto. Mantener una actitud de sinceridad y veracidad. Aunque no resulte siempre agradable, juzgar con suavidad y discrecin, aceptar a los padres como son y ser prudentes en los comentarios y crticas. Ser el conductor de la entrevista. Seguir un esquema y tomar notas, con la prudencia de cuidar el momento en el que escribimos, es preferible anotar al trmino de la entrevista. Puede desvirtuarse la entrevista silos padres toman la iniciativa con sus demandas y argumentaciones. Realizar un registro. Aplicar, en lo posible un cuestionario familiar.

6. 7. 8.

9. 10.

Ante una entrevista, el Tutor deber tener claro lo que puede conseguir a travs del dilogo, ya que puede tratarse de una iniciativa personal o de una demanda de los padres. Ms importante que los datos concretos, es necesario captar la percepcin que los padres tienen del comportamiento de su hijo, tanto en casa como hermano o como hijo, como en el centro como alumno y compaero.

LO QUE SE DEBE EVITAR * Hablar demasiado y querer controlar la situacin. * Someter a los padres a un interrogatorio. * Aparentar prisa y preocupacin. * Tratar de conseguir demasiado en una entrevista. * Hacer juicios prematuros. * Emplear la forma negativa.

LO QUE SE DEBE PROCURAR * Que los padres estn relajados. * Que se suprima todo protocolo, siendo claro y sincero. * Ponerse en el lugar del entrevistado. * Procurar que los padres queden menos preocupados al salir y tengan ms confianza en s mismos. * Dejar claras las conclusiones y acuerdos.

5.2.

GUIN DE ENTREVISTA.

El presente guin no es ms que una serie de preguntas que pueden servir como pautas para una Entrevista. En ningn momento pretende ser un cuestionario cerrado, fuera del cual no se puede hablar, ni es aconsejable utilizarlo tal y como est aqu. 1. Ambiente Familiar: Cree que en su familia la autoridad est centrada en uno de los padres? Tiene que estar ausente del hogar alguno de Vds.? Se da importancia en su familia a la disciplina y al respeto a los mayores? Se le da confianza al hijo/a para que se exprese con libertad y espontaneidad? Cree que hay autntica comunicacin entre Vds. y el hijo/a? Qu actitud educativa cree que han mantenido como padres ante el hijo/a? Rgida Blanda Ansiosa 2. 3. 4. Severa Represiva Normal Exigente Inconstante Protectora Indulgente Inexistente Cariosa

Integracin del Hijo/a en el Grupo Familiar y Social: Cmo es el comportamiento de su hijo con sus hermanos? Con cul de ellos siente ms afinidad? Con cul de ellos se entretiene ms? Cmo se relaciona con sus amigos? Es lder en su grupo, pandilla...? Cul es su maduracin humano/social comparado con los dems? Aficiones: Qu actividades le gustan ms? Ve mucho la televisin? Le gusta el deporte? Le gusta la lectura? De qu temas? Vida Escolar: Estn satisfechos de la ltimas calificaciones de su hijo/a y del rendimiento? Les ha llamado la atencin lo que ahora hace y antes no haca? (En cuanto a hbitos de trabajo, orden, limpieza, tiempo de calle...). Si lleva trabajo para terminar en casa, lo realiza? Cmo? Qu les cuenta de clase (compaeros, tutor, asignaturas)?

5.

Rasgos de Personalidad: Segn Vds., su hijo/a es:

5.3.

HOJA DE REGISTRO.

Alumno............................................................................................. Curso . . . . . . . . . . . . . N . . . . . 1 Entrevista: Fecha .............................................................. Hora La solicita Acude Motivo de la entrevista: .................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................. 1. Recogida de informacin previa sobre el alumno. Datos acadmicos ............................................................................................................................................... ............................................................................................................................................... ............................................................................................................................................... ............................................................................................................................................... Opinin de los profesores sobre el alumno. Materia Aspectos positivos Aspectos menos positivos

Opinin del tutor (datos de la entrevista con el alumno).

2.

Recogida de informacin de la familia.

Situacin del alumno Actitud ante el motivo de la entrevista (colaboracin, coherencia,...) Aspectos que repercuten en la situacin del alumno 3. * * * Orientaciones por parte del tutor. Debe procurar: Debe evitar: En el Centro debe:

4.

Acuerdos, compromisos y plan de futuro. Por la familia Por el tutor

Por el alumno

5. 6.

Fecha de la 2 entrevista ...................................................................................................... Revisin de la 1 entrevista. Objetivos alcanzados. Objetivos no alcanzados. Plan de accin.

6. 6.1.

Entrevista personal con los alumnos PREPARACIN DE LA ENTREVISTA. La PREPARACIN es una fase previa, pero fundamental, para la obtencin de resultados eficaces. Dicha preparacin ha de realizarse en funcin del entrevistado, cuyas caractersticas personales son las que van a condicionarla. As, habr que tener en cuenta:

Circunstancias personales: Edad, sexo y curso del alumno/a. Si se trata de una entrevista inicial, peridica o final. Expediente personal del alumno/a, con los datos y caractersticas. Si se aplic algn cuestionario a l o a los padres, estos datos pueden ahorrar tiempo y permiten preparar mejor la entrevista.

Objetivos y contenidos: Estructurar bien la Entrevista, seleccionando las preguntas en torno a las reas que ms interesa conocer. Si la entrevista es peridica, revisar la anterior y comenzar donde aquella termin.

Lugar y ambiente: A veces, no hay otra solucin que la propia aula. No obstante, se ha de procurar que nadie interrumpa, avisndolo con el oportuno cartel, y que no haya ruidos ambientales. Lo ideal sera disponer de un despacho, tutora o sala de visitas, como lugar ms idneo.

Colocacin, mobiliario: Los detalles, el orden y la comodidad son importantes. La ubicacin del entrevistador y entrevistado no debe marcar distancias sino todo lo contrario.

6.2. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.

MODELO PARA UNA PRIMERA ENTREVISTA Que hiciste este fin de semana? Qu cosas te gusta hacer ms durante tu tiempo libre, es decir, por las tardes y los fines de semana? Qu te pareci la ltima fiesta del Colegio? Qu programas de televisin te gustan ms.? Qu te gustara ser cuando seas mayor? Dime algo importante que hayas hecho y de lo que te sientas orgulloso. De las cosas que t realizas en el colegio, en casa o en otros sitios, cules son las que ms agradan a tus padres? Qu es lo que ms trabajo te ha costado hacer? Tienes muchos amigos? Te sientes a gusto con ellos? A qu jugis? Qu cosas del colegio te gustan ms y cules no te gustan?

11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21.

Qu personas te han dado buenos ejemplos y consejos? Te gusta leer? Qu libros o cuentos has ledo o sueles leer? Crees que los profesores pueden ser amigos de los alumnos? Qu inconvenientes hay? Por qu piensas que hay guerras en el mundo? Qu haras para evitarlo? Te gusta la msica? De qu tipo? Qu cantantes prefieres? Te gustara tocar un instrumento? Cul? Qu normas daras para que el colegio funcionara mejor? Qu deportes te gustan ms? Crees que es bueno practicarlos? Qu es lo que ms te preocupa ahora? Crees que es grave? Existen otros chicos con ese problema? Qu te molesta ms de los adultos? Por qu? Cuando llegues a adulto, querras parecerte o no a los adultos que conoces? Qu acontecimiento de tu vida recuerdas con ms agrado? Por qu? Crees que hay chicos/as con los que no debe tener uno amistad? Por qu?