UNIVERSIDAD DE MURCIA

FACULTAD DE EDUCACIN GRADO EN EDUCACIN PRIMARIA INVESTIGACIN Y TIC

PROYECTO DE INVESTIGACIN
MIEMBROS DEL GRUPO 7.A: JOS DANIEL GALLEGO CRCEL 48651713-C JUAN JOS PIERA MARTNEZ 48518054-Z CARLOS RUFETE MORENO 48651855-R

CURSO 1 GRUPO 4/A AO ACADMICO 2012/2013

NDICE
1. Resumen y palabras clave 2. Introduccin: antecedentes y estado actual del tema 3. Objetivos 4. Metodologa 4.1. 4.2. 4.3. 4.4. 5 Descripcin de los materiales y/o instrumentos 5-6 Descripcin del mtodo y el procedimiento 6-7 Cronograma 7 5. Referencias 6. Anexos 6.1. Instrumentos de recogida de informacin 9 8 9 1 2-3 4 5-7

Descripcin de la poblacin y la muestra: participantes

1. RESUMEN Y PALABRAS CLAVE

Nuestro estudio se realiza sobre este tema ya que creemos que la metodologa es una de las partes ms importantes del proceso educativo, puesto que si el docente no utiliza una metodologa adecuada en el aula puede conllevar problemas para el alumno puesto que el mismo puede dar seales de prdida de atencin porque no le resulte atractiva la leccin, no asistir a clase El objetivo general es saber cul metodologa es la ms adecuada para captar el inters del alumnado del 4 curso del C.E.I.P San Jos de Calasanz de Alqueras (Murcia). Participan los alumnos del curso ya nombrados y sus diferentes profesores y equipo docente. Para obtener informacin sobre estos hemos utilizado como mtodos de recogida de informacin el cuestionario hecho a los alumnos y la entrevista realizada a los docentes. Una vez realizados estos cuestionarios al alumnado y las entrevistas al profesorado, esperamos obtener las respuestas al problema de cul sera la metodologa ms adecuada para captar la atencin del alumno y hacerles las clases ms amenas y entretenidas. Las palabras clave que consideramos ms importantes en nuestro trabajo de investigacin son las siguientes: Metodologa. Proceso educativo. Inters y motivacin. Cooperacin.

2. INTRODUCCIN

En

pocas

anteriores

la

actividad

docente

se

centraba

nica

exclusivamente en la figura del maestro, dando lugar a lo que hoy en da se conoce como magistrocentrismo. El papel de los alumnos se relegaba a un segundo plano, no se buscaba el aprendizaje de los alumnos, el objetivo principal en esta prctica educativa consista en transmitir el curriculum sin dar importancia a los intereses y necesidades del grupo clase. Por tanto, el resultado de este tipo de actividad docente derivaba en el desinters del alumnado y arrastraba a los alumnos al fracaso escolar. En la actualidad la prctica docente ha variado mucho de la prctica antes comentada, ya que hoy en da la prctica escolar se centra en el alumno y en sus intereses y necesidades. La educacin actual se ve reflejada en la importancia que se da a las experiencias vivenciales del alumno, ya que no se centran tanto en el curriculum tal y como ocurra en pocas anteriores. Los resultados de la actividad docente en la actualidad tambin dejan mucho que desear con respecto al fracaso escolar que todava sigue siendo elevado. Una de las competencias docentes con ms peso en el nuevo Grado de Maestro de Educacin Primaria tiene que ver con el dominio de los contenidos escolares (Martn del Pozo, R., Fernndez-Lozano, P., Gonzlez-Ballesteros, M. y De Juanas, M. Ao 2011,). Tambin consideramos necesario la revisin de las Guas Docentes de las asignaturas con la finalidad de mejorar la enseanza y el aprendizaje de las materias del Grado de Maestro de Primaria ( Nortes Matnez-Artero, R. y Nortes Checa, A. Ao 2012).Para mejorar la calidad educativa es necesario llevar a cabo el proceso mediante un recorrido a travs de la evolucin histrica de la misma ( Tierno Garca, J M. Ao 2013)La investigacin a realizar estar contextualizada en la clase de 4 del C.E.I.P de San Jos de Calasanz de Alqueras (Murcia).Nuestro grupo de investigacin ha elegido el tema de la metodologa docente ya que consideramos fundamental el papel del maestro y sus tcnicas metodolgicas para que el proceso de enseanza-aprendizaje sea exitoso. Tambin consideramos que este tema es rico en contenido a la vez que nos llama mucho la atencin todo lo relacionado con las tcnicas metodolgicas de los docentes. Con nuestra investigacin pretendemos resolver diferentes

problemas ayudando a los docentes a darse cuenta de cules son las metodologas ms adecuadas para que el alumno aprenda, adems se puede decir que nuestra investigacin engloba muchos ms mbitos, ya que la metodologa docente influye en todos los aspectos de la vida estudiantil y las tcnicas utilizadas ayudan a captar el inters de los alumnos .Nuestro grupo de investigacin se plantea la siguiente pregunta: Qu metodologa es la ms adecuada para captar el inters del alumnado de 4 curso del C.E.I.P San Jos de Calasanz de Alqueras (Murcia)? Consideramos que la resolucin de este problema nos puede ayudar a la mejora de la accin educativa.

3. OBJETIVOS
Planteamiento del problema: Cul metodologa es la ms adecuada para captar el inters del alumnado de 4 curso de primaria del C.E.I.P. San Jos de Calasanz, sito en Alqueras, Murcia? Objetivo general:

Saber cul metodologa es la ms adecuada para captar el inters del alumnado de 4 curso de primaria del C.E.I.P. San Jos de Calasanz, sito en Alqueras, Murcia

Objetivos especficos: 1. Introducir nuevas tcnicas metodolgicas. 2. Disminuir el absentismo escolar. 3. Aumentar el inters del alumnado. 4. Utilizar recursos mas atractivos para el alumnado. 5. Acercar los contenidos educativos a la realidad social del alumnado. 6. Fomentar la cooperacin entre el alumnado.

4. METODOLOGA
4.1. Descripcin de la poblacin y la muestra: participantes
En nuestra seleccin de los participantes la poblacin se corresponde con la muestra. El estudio se va a centrar en los alumnos y los profesores de 4 de primaria del C.E.I.P. San Jos de Calasanz, sito en Alqueras (Murcia).

4.2.

Descripcin de los materiales y/o instrumentos

El instrumento de recogida de informacin que hemos utilizado en base a los objetivos que queremos conseguir es el cuestionario, cuestionario aplicado por el maestro a los alumnos. En el cuestionario dedicado a los alumnos planteamos las siguientes cuestiones: 1. Cmo te gustara que el profesor diese la clase? 2. Comprendes las explicaciones de tu profesor/a? 3. Asistes a clase habitualmente? Si, no, por qu? 4. Cul es la actividad que ms te gusta realizar en clase? 5. Y cul es la que menos? 6. Prefieres dar clase en el aula o al aire libre? 7. Te gustaran ms clases prcticas? 8. Te sirven los contenidos de clase para tu vida diaria? 9. Te gusta trabajar en grupo? 10. Te ayudan tus compaeros con las tareas?

Por otra parte, en la entrevista para el profesorado aplicada por el maestro a sus iguales, planteamos las siguientes cuestiones:

1. Cul es la metodologa ms adecuada para una correcta enseanza? 2. Qu propone para mejorar el proceso de enseanza? 3. Cul cree que es el motivo para que los alumnos no asistan a clase? 4. Cmo solucionara este problema, si se diera el caso? 5. Considera que la forma de dar clase influye en el inters y la motivacin del alumnado? Cmo la mejorara? 6. Cuales son los recursos educativos que considera ms adecuados para llevar a cabo el proceso de enseanza/aprendizaje? 7. - Cree que es imprescindible que los contenidos se relacionen con la vida social del alumnado?

8. Es importante el trabajo cooperativo en el aula? 9. Qu inconvenientes puede tener?

4.3.

Descripcin del mtodo y el procedimiento

Nuestro trabajo de investigacin consiste en una investigacin aplicada, ya que nuestro objetivo es la resolucin de problemas. Nuestro mtodo se basara en la bsqueda de informacin a partir de casos particulares; es el mtodo cualitativo basado en el estudio de casos. La investigacin que llevaremos a cabo es una investigacin accin puesto que observaremos los distintos casos, reflexionaremos sobre ellos, planificaremos aquello que veamos que debe mejorar y por ltimo actuaremos segn nuestras conclusiones. El procedimiento que vamos a utilizar para analizar y mejorar las metodologas utilizadas por los docentes consiste en una fase previa en la que vamos a informar a los alumnos y profesores de las tcnicas utilizadas y en qu se va a basar el proyecto de investigacin, ms tarde vamos a realizar la serie de preguntas del cuestionario a alumnos y maestros y vamos a obtener informacin sobre qu les parece la investigacin planteada. Por ltimo, vamos a recopilar los datos, analizarlos y procesar la informacin y redactando el informe.

4.4.

Cronograma
Del Del Del Del Del Del FECHA 04-01-2013 a 05-01-2013 05-01-2013 a 20-01-2013 14-02-2013 a 20-02-2013 11-03-2013 a 11-04-2013 12-04-2013 a 12-05-2013 13-05-2013 a 15-05-2013

TAREA Eleccin del tema Bsqueda bibliogrfica Realizacin del proyecto de investigacin Trabajo de campo Anlisis de datos Redaccin del informe

5. REFERENCIAS
Martn del Pozo, R., Fernndez-Lozano, P., Gonzlez-Ballesteros, M. y

De Juanas. (2011) El dominio de los contenidos escolares:

competencia profesional y formacin inicial de maestros. Revista de

educacin, 360-115.
Consultado el 11-02-2013 En: www.mecd.gob.es/revista-deeducacion

Nortes Martnez-Artero, R. y Nortes Checa, A. (2012) Enseanza, aprendizaje y evaluacin en el Grado de Maestro de Primaria. Revista Educatio siglo XXI .30,2 Consultado el 11-02-2013 En: revistas.um.es/educatio/article/view/160821 Tierno Garca, J M. (2013) Universidad, calidad y docencia: evaluacin de la actividad docente del profesorado de la Universitat Rovira i Virgili desde la perspectiva de los alumnos. Tesis doctoral. Universitat Rovira i Virgili. Consultado el 18-02-2013 En:

www.edducacion.gob.es/teseo/mostrar

6. ANEXOS
INSTRUMENTOS DE RECOGIDA DE INFORMACIN

OBJETIVOS ESPECFICOS

1. Introducir nuevas tcnicas metodolgicas.

2. Disminuir el absentismo escolar.

INTRUMENTOS DE RECOGIDA DE INFORMACIN 1: CUESTIONARIO A LOS ALUMNOS -Cmo te gustara que el profesor diese la clase? - Comprendes las explicaciones de tu profesor/a? -Asistes a clase habitualmente? Si, no, por qu?

INTRUMENTOS DE RECOGIDA DE INFORMACIN 2: ENTREVISTA Al PROFESORADO -Cul es la metodologa ms adecuada para una correcta enseanza? - Qu propone para mejorar el proceso de enseanza? -Cul cree que es el motivo para que los alumnos no asistan a clase? - Cmo solucionara este problema, si se diera el caso? -Considera que la forma de dar clase influye en el inters y la motivacin del alumnado? Cmo la mejorara?

3. Aumentar el inters del alumnado y su motivacin.

4.Utilizar recursos ms atractivos para el alumnado

-Cul es la actividad que ms te gusta realizar en clase? -Y cul es la que menos? -Prefieres dar clase en - Cuales son los recursos el aula o al aire libre? educativos que considera ms -Te gustaran ms adecuados para llevar a cabo el

clases prcticas? 5. Acercar los contenidos educativos a la realidad social del alumnado. 6. Fomentar la cooperacin entre el alumnado. -Te sirven los contenidos de clase para tu vida diaria?

proceso de enseanza/aprendizaje? - Cree que es imprescindible que los contenidos se relacionen con la vida social del alumnado?

-Te gusta trabajar en grupo? -Te ayudan tus compaeros con las tareas?

- Es importante el trabajo cooperativo en el aula? - Qu inconvenientes puede tener?