inclusion

EDUCACION PARA TODOS. Eliminar el trmino Educ. Especial, alcanzar el mximo desarrollo de sus capacidades

Todos los nios tienen derecho a una educacin bsica

la atencin temprana integral Regular del alumnado con NEE

Identificacin y eliminacin de barreras para el aprendizaje

Eliminar la exclusin

Presencia, participacin y rendimiento de los alumnos

Por
No poder asistir regularmente al centro educativo Por integracin tarda Carencia en el uso del castellano Situacin de desventaja Socioeducativa

Requiere

Atender
Apoyo educativo Causas del origen de la situacin Desajustes del alumno

Dificultades

inicial individual Evaluacin Adaptacin de la enseanza

Adaptacin curricular individualiza da

dimensiones

secciones

situacion de mi escuela

estrategias propuestas

crear culturas inclusivas

construir comunidad

reproducir la informacin sobre la inclusin en la nueva visin de la educacin bsica y su importancia y derecho de recibir todos educacin

conferencias sobre la convivencia y apoyo a los discapacitados. seguir trabajando con discapacitados o nee

establecer valores inclusivos

seguir fomentando en los alumnos sobre la interaccin y el apoyo a los nee

demostrar que cada individuo tiene las mismas capacidades pero no todos las mismas oportunidades para hacerlo.

desarrollar una escuela para todos elaborar politicas inclusivas

capacitar a los docentes y establecer un compromiso por la educacin para todos sin ver las necesidades

compartir informacin o material para el tratado de dichas necesidades apoyarnos de manera colaborativa

organizar la atencion a la diversidad

buscar los medios y tcnicas adecuadas buscar el apoyo con especialistas

demostrar las la capacidad para resolver y atender cualquier situacin que se presente con los nee

desarrollar practicas inclusivas

orquestar el proceso de aprendizaje

organizar y presentar una verdadera planeacin que funcione y este prevista para los posibles necesidades de atencin para todos los alumnos.

acudir a dependencias, solicitar material para elaborar material didctico y tener conocimientos de algunas enfermedades o discapacidad mas comunes y como trabajar positivamente

movilizar el recurso

los modelos de atencion educativa busca un sistema donde la educacion especial la educacion ordinaria se integre en la llamada educasion inclusiva. por lo tanto esto lleva a dos enfoques: el enfoque segregado y el enfoque de derechos. el enfoque segregado enfatiza el dficit, la atencin clinico asistencialista y la intervencion del especialista. el enfoque de derechos promueve la plena participacion y no la discriminacion por motivo alguno, pero sobre todo valora la diversidad.

esto nos hace reflexionar que los sitemas educativos para nios y nias con discapacidad son pocos pero sin atencion de calidad. desgraciadamente nuestra concepcion sobre las personas con discapacidad esta influenciada por nuestra cultura, valores y experiencias. debido a esto contextos socioculturales existen obstaculos que experimentan las personas con discapacidades para incorporarse a las relaciones en el tejido social.lo que provoca enfrentar situaciones de exclusin en los espacios. por lo que la sociedad hemos desarrollado las barreras fisico urbanas y arquitectonicas; por que las ciudades, los bienes y los servicios han sido diseados sin tomar encuenta los requerimientos de las personas con discapacidad para su desenvolvimiento. por eso nuestro sistema educativo propone la educacion inclusiva con discapacidad y esto logra desarrollar en nuestro plantel o centro educativo que todos los estudiantes independientemente de sus condiciones y diferencias sigan accediendo a nuestra escuela pero con la finalidad de aprender juntos, con el fin de construir una sociedad mas justa para los nee para que ellos accedan a las mismas oportunidades de aprendizaje ofreciendo a la poblacion en general, que constituya una herramienta efectiva frente a la discriminacion, mejorar la calidad de la educacion por medio de la capacitacones de los docentes donde se desarrolle una amplia gama para poder involucrar a los nee en las mismas actividades de la aula y extracurriculares.