Comunicar para ensear o comunicar para formar?

Es la pregunta que debe hacerse todo docente en estos tiempos, en donde la educacin est regida por nuevos paradigmas, y de una cultura del capital humano en base a sus competencias. La educacin tradicional, est perdiendo terreno, mientras se establecen nuevas forma de enseanza y de comunicacin verbal y no verbal, lo cierto es que las estrategias de comunicacin han avanzado los ltimos aos a niveles insospechados, y la educacin debe beneficiarse de esas nuevas tcticas, es un asunto de pedagoga y educacin, es entender que educacin es igual a comunicacin, y educar es un proceso de comunicar, esto debe ser considerado muy cierto cuando se habla de competencias comunicativas, aunque en la realidad no se aplica por completo. As mismo, la educacin en nuestros das, an tiene esa estructura de jerarqua de profesor alumno, el docente se para frente a los alumnos a brindarles informacin, y los educando deben procurar captar la mayor cantidad de informacin, una educacin bajo dicha pedagoga, tiende a no tener buenos resultados. Hoy en da, los alumnos necesitan una mayor motivacin e interaccin para realmente aprender con eficiencia y alcanzar un aprendizaje significativo. Por otra parte, los profesores, son los profesionales de la educacin, les corresponde asumir la responsabilidad de saber sintonizar, en otras palabras, saber comunicar en cada ocasin, qu decir, cmo decir y con qu decir. Pero, sabemos comunicar?, somos buenos comunicadores?, Comunicar bien es un arte, necesita ser aprendido y practicado desde el saln de clases, a travs de los dos tipos de comunicacin que se distinguen, segn el medio empleado: la comunicacin verbal (exposicin, dilogo y debate) y la comunicacin no verbal (expresin corporal, expresin facial). Ambas comunicaciones son bastante expresivas; la comunicacin verbal es la que se establece mediante palabras; la no verbal es toda comunicacin que se establece sin el uso de palabras. La comunicacin no verbal es ms difcil de analizar, que la verbal; sin embargo, se pueden distinguir dos diferentes canales: la imagen y el propio cuerpo del que comunica. Resultan as dos tipos de comunicacin dentro de la no verbal: por medio de imgenes, y la expresin corporal, que tambin se puede considerar gestual, a travs de las actitudes, gestos y movimientos del propio organismo del que se expresa. En el mbito de la comunicacin, la enseanza sistemtica y los estilos docentes responden al carcter formativo de una educacin personalizada, ya que, a travs de ella, se ha de llegar a la obra bien hecha. Esta exigencia

sistemtica se hace clara en la comunicacin formal de la clase, mientras que la amabilidad y cordialidad, que tambin tiene su sitio en el mbito del grupo, tiene un campo ms adecuado en el mbito de la comunicacin informal, que se realiza principalmente a travs de la conversacin. Por ende, es necesario entonces, entender que los profesores somos esencialmente comunicadores y dialogantes, y no simplemente informadores o transmisores de conocimientos, y que, con base en la apropiacin conceptual que el profesor tenga de esos conocimientos, es posible la forma de presentacin de los mismos en el aula de clase. Finalmente, es muy importante sealar que en el proceso de comunicacin en el aula los comportamientos no verbales juegan un papel fundamental; as aspectos como la posturas, miradas, gestos, la calidad de la voz, la fuerza en algunas palabras, los silencios, pausas, la proximidad con los alumnos y el manejo del espacio. De igual forma en los mensajes grficos, escritos o a travs de imgenes, son parte bien importante del mensaje, los colores, tipos de letras, tamaos, calidad y distribucin en el papel o en el espacio correspondiente. Adems, una sonrisa, valorar el esfuerzo y el rendimiento, exaltar lo bien hecho, una mirada, son todos elementos positivos, agradables dentro del proceso de comunicacin en el aula; ya que el clima emocional que existe en el saln de clase es decisivo para el xito del proceso de enseanza-aprendizaje, y un ambiente lleno de afecto ayuda a aprender. Competencias Pedaggicas del Docente Universitario Unidad I Seccin: 9C Lcda. Libia M Freites M CI: 13.242.380