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UNIVERSIDADE FEDERAL DE OURO PRETO INSTITUTO DE CINCIAS HUMANAS E SOCIAIS DEPARTAMENTO DE LETRAS PIBID-PED-UFOP Mara Jnia de Assis Resumo

da Introduo aos PCNs. Os Parmetros Curriculares Nacionais PCN servem como referncia, seja para o Ensino Fundamental ou Mdio de todo o pas. Tendo por objetivo garantir a todas as crianas e jovens, ricos ou pobres, o direito de usufruir das condies bsicas e necessrias para o exerccio da cidadania. No se trata de um documento obrigatrio, nesse documento so encontrados contedos para os professores seguirem, serve de apoio, e como dito anteriormente, de referncia para o ensino. Este documento respeita todas as diferenas existentes no territrio brasileiro (cultural, econmica, social, racial, etc.). Para a montagem deste documento foi preciso muito estudo e experincias de diversos educadores brasileiros, a primeira verso do documento data do ano de 1998, e trouxe uma mudana para a educao, revista regularmente para se adequar ao contexto pedaggico atual. Os PCNs consideram o analfabetismo, a evoluo da taxa de escolarizao, a importncia da autonomia do aluno, a interao e a cooperao entre todos que envolvem a comunidade escolar so utilizadas como indicadores de melhoria do rendimento escolar. Do nfase fase de transio a adolescncia e julgam de suma importncia a elaborao de projetos que auxiliem na construo da identidade do sujeito, so discutidos assuntos sobre a famlia, a entrada na juventude, a cultura, o lazer, a diverso, os grupos, mdia etc. O documento analisado a introduo aos PCNs do Ensino Fundamental. Para apresentar os PCNs como soluo, as principais competncias pedaggicas na educao brasileira so consideradas responsveis pela ineficincia do ensino brasileiro. So citadas a "pedagogia tradicional", a "pedagogia renovada", a "pedagogia libertadora", a "pedagogia crtico-social dos contedos" e as influncias da "psicologia gentica" para a educao. A introduo aos PCNs dividida em cinco partes, sendo que a primeira parte dedica-se anlise de aspectos do quadro atual nacional e mundial e da necessidade de

fortalecimento da educao bsica. A segunda parte destina-se a apresentar os Parmetros Curriculares Nacionais, seus propsitos e sua estrutura. A terceira tem por objetivo contribuir para o processo de elaborao e de desenvolvimento do projeto educativo da escola. A quarta pretende provocar a necessidade de conhecer melhor os alunos do ensino fundamental. Na quinta e ltima parte, feita uma anlise sobre o uso das Tecnologias da Comunicao e da Informao, to importantes nos dias de hoje. Esses assuntos, tratados neste documento de introduo aos Parmetros Curriculares Nacionais, visam apresentar uma concepo geral dos temas que sero retomados nas reas especficas do ensino e os cinco temas transversais. Os PCNs so essenciais para o Ensino Fundamental, engloba em seu contedo todas as reas de ensino lngua portuguesa, matemtica, cincias naturais, histria, arte, educao fsica e lngua estrangeira . Nos PCNs so abordadas questes da sociedade brasileira Meio Ambiente, Sade, tica, Pluralidade Cultural e Orientao Sexual os temas transversais (so temas de abrangncia nacional que podem ser compreendidos por crianas de qualquer faixa etria, e permitem que os alunos desenvolvam a capacidade de se posicionarem perante questes que interferem na vida coletiva, podendo ser adaptados realidade das regies). Os PCNs: a) indicam a necessidade de unio entre o governo e a sociedade, em apoio escola; b) mostram a importncia da interveno da comunidade na escola; c) estimulam os educandos, para que possam compreender a responsabilidade e compromisso com a aprendizagem; d) do base para a construo da cidadania e da identidade do educando; e) indicam a necessidade de clareza quanto ao projeto educativo da escola; f) evidenciam a importncia dos temas transversais para o ensino; g) consideram os educadores construtores e planejadores das aes pedaggicas e educativas; h) valorizam o desenvolvimento de trabalhos que envolvam o uso da tecnologia da comunicao e educao. Com o processo de elaborao dos Parmetros Curriculares Nacionais, O MEC teve o objetivo de torn-los a base comum nacional para a educao. Partindo da percepo de uma situao social que exige uma redefinio do papel da escola na construo do sujeito, bem como de seus contedos, os PCNs so um currculo aberto, seja pelos temas que introduz ou pela proposta educacional em si, onde a incluso de novos temas na relao pedaggica e no contexto social traz inovaes para o ensino aprendizado e no desenvolvimento de competncias, que se constitui num dos pontos principais deste documento. Eles propem uma ressignificao das relaes sociais,

polticas, econmicas e culturais voltadas para a constituio do ensino. O papel da escola hoje tomar conscincia de que as prticas pedaggicas so sociais e polticas e que a relao educacional uma relao poltica para a formao da cidadania e orientao para o exerccio pleno da participao social. Portanto, os PCNs foram criados para orientar as aes educativas no ensino obrigatrio, visando melhorar a qualidade do ensino nas escolas brasileiras. O currculo d nfase posio da escola em relao cultura, onde o espao escolar seria o local para se discutir a prpria cultura sistematizada em ensino, tornando-se um espao privilegiado, no s da discusso social, mas instrumento num modelo de pedagogia que se realiza na prtica. Porm, caso o se o professor-educador no ampliar seus conhecimentos ou no se comprometer com essa prtica pedaggica que auxilie nas demandas sociais pela cidadania e pela democracia, o currculo poder-se-ia transformar em instrumento de alienao e excluso do sujeito.