MDULO

LGEBRA, TRIGONOMETRA Y GEOMETRA

ANALTICA
(Segunda Edicin)









Jorge Elicer Rondon Duran



UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD
ESCUELA DE CIENCIAS BSICAS, TECNOLOGA E INGENIERA
UNIDAD DE CIENCIAS BSICAS
Bogot D. C, 2007
2



PRESENTACIN DEL CURSO


Estimados Estudiantes Bienvenidos al curso de lgebra, Trigonometra y Geometra Analtica. La
matemtica como ciencia a travs de la historia ha buscado fundamentos slidos que garanticen su
validez y rigurosidad, as el espectro de sta ciencia es muy amplio, pero muy interesante, basta con
repasar un poco el camino que inicia con la Aritmtica, la Geometra, el lgebra, siguiendo hasta reas
ms avanzadas como la Teora de conjuntos, Geometra Diferencial y otros. Todo con el fin de dar a la
sociedad una Herramienta Formal que permita demostrar principios y definiciones para el buen uso en
las reas del saber.

En este orden de ideas, el curso que nos ocupa en este material, presenta diversas temticas que hacen
parte de esa gran herramienta formal. Las temticas que se exponen son muy tiles para cualquier
estudiante de un programa universitario, estn desarrolladas en un lenguaje sencillo, pero con gran rigor
matemtico, ya que el propsito fundamental es que los estudiantes adquieran conocimientos slidos en
las reas de lgebra, Trigonometra, Geometra Analtica, Sumatorias y Productorias, que les
permita transitar de manera muy dinmica por reas ms avanzadas de matemticas o afines.

El curso esta estructurado por unidades que a su vez esta conformadas por captulos y stos por
secciones. La primera unidad es de lgebra, cuyos captulos son las Ecuaciones y las Inecuaciones, dos
temticas muy interesantes y de gran uso en campos de la Ingeniera, Administracin y dems. La
segunda unidad contempla lo referente a funciones, adems del anlisis de la trigonometra analtica y
la Hipernometra, cuyos captulos son precisamente las Funciones, la trigonometra y la Hipernometra;
trmino que acuamos para hacer referencia a las funciones hiperblicas. Es pertinente resaltar que el
ncleo de las Matemticas son en anlisis de las funciones, tambin la gran aplicacin de la
trigonometra en estudios de Ciencias Experimentales, Ingeniera, Ciencias Agrarias y otros. La tercera
unidad contempla los captulos de Geometra Analtica, Sumatorias y Productorias, temticas muy
particulares y de gran importancia en diversas reas, como la Astronoma, Fsica, Ingeniera, Estadstica,
Clculo y otras.

El proceso de anlisis, comprensin e interiorizacin de las temticas propuestas, son fundamentales
para poder transitar en posteriores reas del conocimiento propias de un programa acadmico
universitario. Pero tambin son una buena herramienta para resolver un gran numero de problemas que
se pueden solucionar con modelos matemticos, como las ecuaciones, las inecuaciones, las funciones,
las sumatorias, las productorias y la trigonometra, entre otras.

El curso requiere algunos conocimientos previos de Aritmtica, lgebra Elemental y Geometra Plana y
Espacial, los cuales son fundamentales para poder avanzar adecuadamente a travs del curso. Pero si
por alguna circunstancia dichos conocimientos son requeridos, se pueden consultar en el curso de
Matemticas Bsicas, el cual esta disponible para cuando sea requerido.

Cada temtica tiene unos principios, se presentan sus propiedades, sus teoremas, axiomas, que soportan
su fundamento. Tambin se exponen ejemplos modelos con su respectivo desarrollo que ilustran la
profundizacin de las mismas, finalizando con ejercicios propuestos, que presentan su respuesta, para
que los estudiantes puedan confrontar lo realizado con lo requerido.
( )

=

|
|

\
|
= +
n
k
k k n
n
b a
k
n
b a
0
3

Para buscar una buena comprensin de los conocimientos, es pertinente desarrollar la metodologa que
la UNAD propone en su modelo acadmico-pedaggico, el cual describe diversos momentos desde el
trabajo independiente, trabajo en pequeo grupo colaborativo, tutoras de pequeo grupo e individuales
y los encuentros de gran grupo, cada uno son muy importantes y buscan que el estudiante desarrolle su
proceso de formacin de manera dinmica y participativa.

Al final de cada unidad se presenta una auto evaluacin que es donde el estudiante demuestra hasta
donde ha desarrollado sus competencias cognitivas, meta cognitivas, argumentativas, propositivas y
dems, dndole transito a la profundizacin y transferencia de los conocimientos en el rea que nos
ocupa.

No sobra hacer nfasis que para aprender matemticas, es fundamental la motivacin intrnseca, querer
hacerlo, tener paciencia, algo de perspicacia, sentido lgico y muchas ganas de enfrentarse a ms y ms
retos.

Es claro que aprender matemticas no es fcil, pero desarrollando un buen trabajo acadmico, utilizando
los lineamientos que se han presentado, el grado de comprensin e interiorizacin de los conocimientos
en dicha rea ser muy alto.




















Animo y muchos xitos en tan interesantes temticas!


4
TABLA DE CONTENIDO

UNIDAD UNO: ECUACIONES E INECUACIONES

CAPITULO UNO: Las Ecuaciones .................................................... 5
Introduccin ......................................................................................... 6
Objetivo General y Objetivos Especficos ........................................... 6
Ecuaciones de Primer Grado .............................................................. 7
Leyes de Uniformidad ......................................................................... 7
Ley de Producto Nulo .......................................................................... 8
Ecuaciones de Primer Grado con Una Incgnita ................................ 8
Ecuaciones de Primer Grado con Dos Incgnitas .............................. 14
Ecuaciones de Primer Grado con Tres Incgnitas ............................. 31
Ecuaciones de Primer Grado: Problemas de Aplicacin .................... 41
Ecuaciones de Segundo Grado .......................................................... 57
Ecuaciones de Grado n ( Para n par) ................................................. 64
Problemas con Ecuaciones de Segundo Grado ................................. 67
Ecuaciones de Tercer Grado .............................................................. 72
Ecuaciones Polinmicas .................................................................... 76
Ecuaciones Racionales ....................................................................... 83
Fracciones Parciales ........................................................................... 87
Ecuaciones con Radicales .................................................................. 94

CAPTULO DOS: Las Inecuaciones
Introduccin ......................................................................................... 96
Objetivo General y Objetivos Especficos ........................................... 96
Desigualdades .................................................................................... 97
Intervalos ............................................................................................. 98
Inecuaciones Lineales ......................................................................... 103
Inecuaciones Racionales .................................................................... 106
Inecuaciones con Dos Incgnitas ....................................................... 114
Inecuaciones Cuadrticas .................................................................. 122
Inecuaciones Mixtas ........................................................................... 126
Problemas de Inecuaciones con Una Variable ................................... 130
Problemas de Inecuaciones con Dos Variables .................................. 134
Ecuaciones e Inecuaciones con valor Absoluto .................................. 138
Valor Absoluto ..................................................................................... 138
Ecuaciones con valor Absoluto ........................................................... 139
Inecuaciones con Valor Absoluto ........................................................ 141









5














UNIDAD UNO




ECUACIONES E INECUACIONES
6
CAPTULO UNO: LAS ECUACIONES


INTRODUCCIN

A travs de la historia, las ecuaciones han sido de gran importancia en las Matemticas y otras
ciencias, desde los babilonios, pasando por los egipcios y los griegos, hasta nuestra poca, las
ecuaciones han sido el pan de cada da para resolver problemas donde se requiere saber el valor de
una incgnita.

Las ecuaciones son igualdades que se hacen verdaderas para valores especficos, por ejemplo: Si
tenemos: 2x + 5 = 9, se debe buscar el valor de x que al multiplicarlo por 2 y sumado con 5 nos
resulte nueve. Es as que para x = 2, si lo reemplazamos en la igualdad 2(2) + 5 = 9, sta ser
verdadera. Entonces, resolver una ecuacin es hallar el valor o valores de la incgnita que hagan
verdadera dicha igualdad. A su vez, las soluciones pueden ser reales o imaginarias, segn el caso.
Por ejemplo si tenemos x
2
4 = 0, se puede verificar que los valores que puede tomar la incgnita son
x = 2 y x = -2. Pero si se tiene x
2
+ 4 = 0, la solucin no es real, ya que NO existen nmero real que
al elevarlo al cuadrado y sumado con 4 resulte cero, luego la solucin es imaginara i 2 y - i 2 .
(Recordemos los nmeros imaginarios del curso de Matemticas Bsicas).

Existen diferentes clases de ecuaciones, segn el grado del polinomio que la describe, segn el
nmero de variables, segn el tipo de coeficientes. De acuerdo al grado del polinomio, existen
ecuaciones de primer grado, de segundo grado, etc. De acuerdo al nmero de variables, se tienen
ecuaciones de una variable, ecuaciones de dos variables, etc. Segn el tipo de coeficientes, se
tienen ecuaciones de coeficientes enteros, de coeficientes racionales, de coeficientes reales.

Para resolver ecuaciones, existen diversas tcnicas matemticas que depende del tipo de ecuacin,
pero siempre se debe tener presente el principio de operaciones opuestas: Suma Resta, Producto
Cociente, Potenciacin radicacin, potenciacin Logaritmacin.

Para un el buen dominio en la resolucin de ecuaciones, se requiere mucho nimo, paciencia,
desarrollar diversos y un nmero adecuado de ejemplos modelos.


Objetivo general:

Que los estudiantes identifiquen claramente las ecuaciones, su clasificacin, las tcnicas de resolucin
segn el tipo de ecuacin y la forma de plantearlas en situaciones descriptivas.

Objetivos Especficos:

1. Resolver adecuadamente ecuaciones de primer grado, de segundo grado, de tercer grado con
una incgnita.
2. Resolver sistemas de ecuaciones de dos y tres incgnitas por los mtodos grafico, eliminacin
y determinantes.
3. Solucionar problemas modelos utilizando como modelo matemtico las ecuaciones.




= x
7

ECUACIONES DE PRIMER GRADO


Entender las ecuaciones requiere conocer claramente algunos conceptos que son comunes a
todo tipo de ecuacin:

Constante: Son trminos que toman valores fijos, en lgebra se utilizan por lo general las
primeras letras del alfabeto: a, b, c, Todos los nmeros en esencia son constantes, por
ejemplo en la expresin c bx ax + +
2
los trminos a, b, c son constantes.

Variable: Se considera todo aquello que puede cambiar, en Matemticas por lo general se
utilizan las ltimas letras del alfabeto x, y, z w, para el caso de c bx ax + +
2
, la variable es x,
otro caso por ejemplo, la expresin: 0
2 2
= + + cy bxy ax , las variables son x e y.

A manera de ejercicio identifique las variables y constantes en las siguientes ecuaciones, ser
un ejercicio muy motivante.

0 7 5 4
2 3
= + z y x


0
2 3
= + + pw by ax


Las ecuaciones de primer grado se pueden clasificar de la siguiente manera:

Ecuaciones de primer grado con una incgnita: 2 5 4 + = x x
Ecuaciones de primer grado con dos incgnitas: 0 3 4 = y x
Ecuaciones de primer grado con tres incgnitas: 1 2 6 7 = + z y x
As sucesivamente.

Por lo general, la solucin de ecuaciones se enmarca dentro del conjunto de los reales,
exceptuando los casos donde la solucin no es real, como el caso donde la solucin presenta
races con ndice par de cantidades negativas.

Leyes de Uniformidad:

Es pertinente recordar las leyes de uniformidad, que son muy tiles a la hora de resolver
ecuaciones.

SUMA Y PRODUCTO:

Sean a, b, c y d nmeros reales; tal que a = b y c = d. entonces:

1. a + c = b + d
2. a + c = b + c
3. a x c = b x d
4. a x c = b x c
= + x
8
RESTA Y COCIENTE:

Sean a, b, c y d nmeros reales; tal que a = b y c = d. entonces:

5. a - c = b - d
6. a - c = b - c
7. a / c = b / d Para c 0
8. a / c = b / c Para c 0

POTENCIA Y RAIZ:

Sean a, b, c y d nmeros reales; tal que a = b y c = d. entonces:

9. a
c
= b
d

10. c
a
= d
a

11.
c c
b a = Para a 0 adems c Z
+
y c 2

Ley del producto nulo:

Sean a y b nmeros reales, entonces:

12. a x b = 0 si, y solo si, a = 0 b = 0


ECUACIONES DE PRIMER GRADO CON UNA INCGNITA:

Las ecuaciones de primer grado con una incgnita son de la forma c b ax = + , siendo a, b y c
las constantes y x la variable. El valor de a puede ser entero, racional o real, pero nunca cero.
Ejemplos de este tipo de ecuaciones: 0 5 3 = x que corresponde a una ecuacin de
coeficiente entero y expresin entera. 0
5
2
3
1
= x , ecuacin de coeficiente racional y
expresin entera. 8
5
2 3
=
x
, ecuacin de coeficiente entero y expresin racional.
Las ecuaciones de primer grado se caracterizan porque a incgnita (variable) tiene como
exponente la unidad; por lo cual, la solucin es nica, esto quiere decir que ste tipo de
ecuaciones tienen Una Sola solucin.

Resolucin: Las ecuaciones de primer grado con una incgnita, se pueden resolver por
diversos mtodos, se analizarn algunos, siendo el mtodo axiomtico el ms recomendado.

METODO EGIPCIO: Conocido tambin como la Regula Falsa. En algunos libros egipcios y
chinos, se ha encontrado un mtodo para resolver ecuaciones llamado Regula Falsa o Falsa
Posicin. El mtodo consiste que a partir de la ecuacin dada, se propone una solucin
tentativa inicial, la cual se va ajustando hasta obtener la solucin ms aproximada.

El principio es que dada la ecuacin, ax = b suponemos una solucin tentativa x
o
,
reemplazando en la ecuacin as: ax
o
= b, como no se cumple esta solucin, se hace un
9
ajuste de la siguiente manera:
o
o
x
b
b
x =
1
la cual es una solucin de la ecuacin original, ya
que: b x
b
b
a
o
o
=
(

Siendo b
o
el valor obtenido para x
o

Algunos ejemplos nos pueden aclarar este mtodo.

Ejemplo 1:
Resolver la ecuacin: 12
4
= +
x
x
Solucin:
Proponemos como 4 =
o
x , luego: 12 5 12
4
4
4 = = + lo cual NO es cierto. Se hace el ajuste
as:
5
12
1
= x ahora:
5
48
4
5
12
= x Esta es la solucin.

Ejemplo 2:
Dada la ecuacin 8
5
2 = +
x
x Hallar el valor de x que haga verdadera la igualdad.
Solucin.
Solucin tentativa inicial 5 =
o
x , reemplazamos: 8 11 8
5
5
) 5 ( 2 = = + . Como No es cierto se
hace el ajuste:
11
8
1
= x . Ahora:
11
40
5
11
8
= x Esta es la solucin. Si se verifica: tenemos.
8
55
40 400
8
55
40
11
80
8
5
11
40
)
11
40
( 2 =
+
= + = + Lo cual es verdadero.

Este mtodo a pesar de ser muy rudimentario, es efectivo en casos donde se presente este
tipo de ecuaciones.


METODO AXIOMATICO: Es el mtodo ms utilizado en la actualizad, el cual utiliza las
propiedades algebraicas y las leyes de uniformidad, todo esto derivado de los axiomas de
cuerpo. Aclaremos que los axiomas epistemolgicamente son Verdades Evidentes y a partir
de stas, se desarrolla todo el conocimiento. Algunos axiomas que son importantes para
comprender la solucin de ecuaciones.

Axiomas de Cuerpo: Sean x, y, z, valores definidos, dentro del conjunto de los Reales

Primer Axioma: x + y = y + x (Propiedad conmutativa)

Segundo Axioma: x + y + z = (x + y) + z = x + (y + z) (Propiedad Asociativa)

Tercer Axioma: x (y + z) = x*y + x*z (Propiedad Distributiva)

Cuarto Axioma: x + 0 = x y x*1 = x (Propiedad Modulativa de la suma y producto)
10

Quinto Axioma: x + y = 0, y + x = 0 (Propiedad del inverso. Todo nmero real tiene un
Inverso, excepto el cero). Para x, su inverso es puede escribir x, igual para y.

Sexto Axioma: x*y = 1, y*x = 1 Para x 0. (Propiedad del recproco, todo nmero real
tiene un recproco). Para x, su recproco se puede escribir x
-1
= 1/x, igual para y.

NOTA: El smbolo * indica multiplicacin.

Con los argumentos anteriores, se puede comenzar el anlisis del desarrollo de ecuaciones.
Toda ecuacin de primer grado con una incgnita se puede escribir de la forma c b ax = + ,
donde a, b, y c son constantes y adems a 0.

Los siguientes ejemplos, buscan ilustrar la resolucin de ecuaciones de ste tipo, utilizando
las leyes de uniformidad y los axiomas de cuerpo, explicado anteriormente.

Ejemplo 1:

Sea la ecuacin 0 = + b ax hallar el valor de x que satisfaga la igualdad.

Solucin:

Como la idea es despejar la incgnita, en este caso x, entonces se debe eliminar
Matemticamente hablando lo que rodea a dicha incgnita. As lo primero es eliminar b, lo
cual se puede hacer aplicando el inverso, ya que todo nmero sumado con su inverso resulta
cero.

b b b ax = + 0 . Como se puede observar, el valor adicionado se hizo a los dos lados de la
ecuacin, esto con el fin de que sta NO se altere. Entonces: b ax = . Ahora se debe
eliminar la a, esto se hace aplicando el recproco, ya que todo nmero multiplicado con su
recproco resulta uno. Veamos:
a
b ax
a
1 1
= . Operando se obtiene:
a
b
x =

Ejemplo 2:

Hallar la solucin de la ecuacin: 9 2 6 + = x x

Solucin:

Como estamos utilizando el mtodo axiomtico. Por lo general, la incgnita se organiza al
lado derecho y las constantes al lado izquierdo, entonces dejemos la incgnita al lado
derecho, para esto eliminmosla del lado izquierdo, lo cual se hace adicionando -2x a los dos
lados de la ecuacin. 9 2 2 2 6 + = x x x x , operando se obtiene: 9 3 6 = x . Ahora
eliminemos el -6 de la parte derecha para que solo quede la incgnita. 6 9 3 6 6 = x ,
operamos para obtener, 3 3 = x . Finalmente aplicamos el recproco de 3 para que la incgnita
quede completamente despajada. )
3
1
( * 3 )
3
1
( * 3 = x , operando se obtiene:
11
1 = x . La solucin de la ecuacin propuesta.

Si reemplazamos el valor de x = -1, en la ecuacin original, se debe obtener una igualdad.
7 7 9 ) 1 ( 2 ) 1 ( 6 9 2 6 = + = + = x x

Ejemplo 3:
Resolver la ecuacin:
2
1
2
=
+ x
x

Solucin:
Recordando las leyes de uniformidad: b c d a
d
c
b
a
* * = = . Se aplica para el caso que
tenemos Esta es el camino para convertir una expresin racional en entera.
Veamos: 2 2 ) 2 ( * ) 1 ( ) 2 ( * ) (
2
1
2
+ = + = =
+
x x x x
x
x
.

Sumemos x a los dos lados de la ecuacin, por qu?
2 2 2 = + = x x x x x . As la solucin es x = 2.
Reemplazamos la solucin en la ecuacin original:
2
1
2 2
2
2
1
2
=
+
=
+ x
x
Operando:
2
1
2
1
= Se observa que la igualdad se cumple. Este ltimo proceso es lo que se conoce
comnmente como la comprobacin de la solucin.

Es pertinente analizar los pasos realizados, para ir aprendiendo los principios que soportan la
resolucin de ecuaciones.

Ejemplo 4:
Hallar el valor de la incgnita que satisfaga la ecuacin:
4 2
8 3
1 4
7 6

+
=

+
t
t
t
t

Solucin:

Vamos a resolver la ecuacin, pero se recomienda que usted estimado estudiante, identifique
qu principios fueron aplicados en cada paso.

) 1 4 )( 8 3 ( ) 4 2 )( 7 6 (
4 2
8 3
1 4
7 6
+ = +

+
=

+
t t t t
t
t
t
t


) 8 29 12 ( ) 28 10 12 ( ) 1 4 )( 8 3 ( ) 4 2 )( 7 6 (
2 2
+ = + = + t t t t t t t t

A la ltima ecuacin sumamos: 12t
2


8 29 28 10 8 29 12 12 28 10 12 12
2 2 2 2
= + + = + t t t t t t t t Sumamos -29t

8 28 39 8 29 29 28 29 10 8 29 28 10 = = = t t t t t t t

Adicionamos 28 a la ecuacin:
12

20 39 28 8 28 28 39 = + = + t t

Finalmente:

39
20
)
39
1
( 20 39 )
39
1
( = = t t . Estimado estudiante comprobar esta solucin.

Ejemplo 5:

Resolver: ) 3 ( 4 ) 6 2 ( 8 = x x

Solucin:

12 4 48 16 ) 3 ( 4 ) 6 2 ( 8 = = x x x x

12 48 12 12 4 4 48 4 16 = = x x x x x

36 12 48 12 48 48 12 12 48 12 = + = + = x x x

12
36
36 )
12
1
( 12 )
12
1
( = = x x , simplificando: x = 3:

En este ejemplo, no se dieron mayores detalles de la solucin, Ya que la idea es que los
estudiantes analicen y deduzcan todo el procedimiento.

Ejemplo 6:
Muestre que la ecuacin
1
3
2
1
3

= +
x x
x
No tiene solucin.
Solucin

Aplicando los principios estudiados anteriormente.
3 ) 1 ( 2 3 ) 1 (
1
3
) 1 ( 2 ) 1 (
1
3
= +

= +

x x x
x
x x
x
x


3 2 5 3 2 2 3 3 ) 1 ( 2 3 = = + = + x x x x x

5 5 2 3 2 2 5 3 2 5 = + = + = x x x

Finalmente x = 1.

Si comprobamos la solucin.
1 1
3
2
1 1
) 1 ( 3
1
3
2
1
3

= +

= +
x x
x
Observamos que se presenta
una indeterminacin, ya que se tiene un cociente con denominador cero. As queda
demostrado que la ecuacin NO tiene solucin.

13
REFLEXIN: En todos los ejemplos propuestos, la resolucin se centra en despajar la
incgnita, lo cual se hace utilizando los principios, leyes y axiomas matemticos.


EJERCICIOS

En los ejercicios propuestos, resolver la ecuacin paso a paso identificando el axioma,
propiedad o ley matemtica utilizada.

1. 1 2 ) 2 ( 3 = x x Rta: x = 7/5

2. 1
4
3
6
2
1
+ = x x Rta: x = -14

3.
2
1 4 6
= +
x x
Rta: x = 20

4.
2 2
) 1 ( 7 6 + = + x x x Rta: x = 2

5.
) 2 )( 5 (
10
5
3
2
2
+
+
+
=
x x x x
Rta: x = 6

6. x
x
=
+
7
3
2
5 Rta: x = 4

7. 2
2 4
3 2
4
1
=

+
+ y y y
Rta: y = -6


8. x
x
x
x
2
9 6
= + Rta: x = 1

9. 0
6 3
6
8 4
8
=

=
y y
Rta: y = 0

10. Cuanto debe valer en la expresin 3y - 3 = 3y 5, para que se cumpla la igualdad.










14

ECUACIONES DE PRIMER GRADO CON DOS INCGNITAS:

Las ecuaciones de primer grado con dos incgnitas son una herramienta muy importante para
resolver problemas que se presentan en todas las reas del saber. En este apartado se
analizarn dos casos. El primero es donde se tiene una ecuacin con dos incgnitas y el
segundo es cuando se tienen dos ecuaciones con dos incgnitas.

PRIMER CASO: Una Ecuacin Con Dos Incgnitas:

ECUACIONES DIOFNTICAS: Diofanto de Alejandra, del
siglo III de nuestra era, desarroll unas ecuaciones que
trabajan sobre el conjunto de los enteros y son de primer
grado con dos incgnitas. En honor a su nombre se les
conoce como Ecuaciones Diofnticas.

La forma general de estas ecuaciones es c by ax = + , donde
a, b, c son constantes y pertenecen al conjunto de los
enteros; adems, a 0 b 0. Cuando a, b y c son
enteros positivos, la ecuacin tiene solucin entera si y, solo
si, el mximo comn divisor de a y b, divide a c. Este tipo
de ecuaciones puede tener soluciones infinitas o no puede
tener solucin. Entonces la solucin consiste en hallar
ecuaciones generadoras (paramtrica) del par (x, y) que
satisfagan la ecuacin propuesta.
FUENTE: http://suanzes.iespana.es/diofanto.htm

Ejemplo:

Para la ecuacin 2x + 3y = 8 cual ser el par (x, y) que satisfaga dicha ecuacin?

Solucin:

Por simple inspeccin se puede ver que x = 1 y y = 2, satisfacen la igualdad.
2(1) + 3(2) = 8.
Entonces la solucin (x, y) = (1, 2)

Pero se puede encontrar ms soluciones, por ejemplo (4, 0), (-2, 4), -5, 6), como se dijo al
principio, pueden existir infinitas soluciones.

Solucin General de Ecuaciones diofnticas:

Para resolver este tipo de ecuaciones, vamos a analizar dos procedimientos.

1. Mtodo paramtrico: El principio es buscar ecuaciones para x al igual que para y, por
medio de un parmetro, que generalmente se designa con t, as se obtiene dos ecuaciones,
bt a x + =

dt c y + =

15

Llamadas solucin general, sta se denomina as porque satisface para cualquier par (x, y). A
partir de esta se pueden obtener soluciones particulares; es decir, para un valor t = k

El procedimiento para obtener la solucin general no es tarea fcil, la intencin es que se
pueda a partir de la solucin general, obtener soluciones particulares. Los curiosos pueden
investigar en libros de Matemticas Discretas en fuentes donde se trabaje las ecuaciones
diofnticas.

Veamos algunos ejemplos que nos aclaren este mtodo.

Ejemplo 1:

A partir de la ecuacin 2x + 3y = 8, hallar soluciones particulares, dada la solucin general.

Solucin:

Por algoritmo se puede establecer que la solucin general es de la forma:

t x 3 8+ =
y
t y 2 8 =

A partir de esta solucin, se puede obtener soluciones particulares.
- Para t = 2.
x = -8+3(2) = -2
y = 8 2(2) = 4
La solucin particular para t = 2 es el par (-2, 4)
-Para t = 4.
x = -8 + 3(4) = 4
y = 8 2(4) = 0
La solucin para t = 4 es el par (4, 0)

As sucesivamente para cualquier t entero.


Ejemplo 2:

Hallar la solucin para t = 5 y t = 8, dada la ecuacin diofntica 3x + 4y = 50.

Solucin.

Recordemos que se debe conocer la solucin general, la cual es:
t x 4 50 + = y t y 3 50 =
Ahora hallamos la solucin para los valores del parmetro dados.
t = 5: x = -50 + 4(5) = -30, y = 50 3(5) = 35 Solucin (-30, 35)
t = 8: x = -50 + 4(8) = -18, y = 50 3(8) = 26 Solucin (-18, 26)


2. Mtodo Despeje: El mtodo consiste en hallar la solucin general, despejando una de las
incgnitas y dejando la otra como parmetro; es decir, si despejamos x; y sera el parmetro y
si despejamos y, entonces x sera el parmetro.
16
Para la ecuacin: c by ax = + . Se pueden obtener dos ecuaciones particulares.
a
by c
x

= . Dando valores a y, se obtiene el valor de x.
b
ax c
y

= . Dando valores a x, se obtiene le valor de y.

Ejemplo 1:

Dada la ecuacin 2x + 3y = 8. Hallar la solucin para x = -2.

Solucin:

Lo primero es despejar y, dado que conocemos el valor de x.
3
2 8 x
y

= .
Ahora reemplazamos el valor de x = -2 para obtener el de y.
4
3
4 8
3
) 2 ( 2 8
=
+
=

= y
Solucin particular: (-2, 4)

Ejemplo 2:

Para la ecuacin x + 3y = 14. Hallar el valor de la incgnita, dado el valor de la otra.
a-) x = 2
b-) y = 5

Solucin.

Hacemos el despeje correspondiente.

a-)
3
14 x
y

= . Entonces: 4
3
2 14
=

= y Solucin: (2, 4)
b-) y x 3 14 = . Entonces: 1 ) 5 ( 3 14 = = x Solucin: (-1, 5)

17

EJERCICIOS


Resolver los ejercicios por el mtodo ms adecuado, segn los datos dados.

Realce todos los pasos necesarios para la respectiva solucin.


1. Dada la ecuacin 4x 5y = 3. Cuya solucin general es:
t x 5 2 + = y t y 4 1+ =
Hallar las soluciones particulares para t = 1 y t = 2 Rta: t = 1, (7, 5) t = 2 (12, 9)


2. Para la ecuacin: 6x + 5y = 2. La solucin general es:
t x 5 2 + = y t x 6 2 =
Hallar el par (x, y) para t = 4. Rta: (22, -26)


3. Determinar el valor de x, para y = 2, en la ecuacin:

5 4 = y x
Rta: x = 13

4. Dada la ecuacin:
12 6 9 = + y x
. Cual ser el valor de x para y = -1. Rta: x = 2


5. Dada la ecuacin: 4x 6y = 6. Cual de las siguientes soluciones generales es la que
corresponde a dicha ecuacin.
a-) t x 6 6 + = y t y 4 3 + =
b-) t x 6 6 = y t y 4 3 =
c-) t x 6 4 = y t y 3 4 =
Debe hacer el procedimiento adecuado para justificar la respuesta. Rta: a















18

SEGUNDO CASO: Dos Ecuacin Con Dos Incgnitas.

Cuando se tiene un sistema de la forma:
2 2 2 2 2
1 1 1 1 1
c y b x a
c y b x a
= +
= +

Donde a
1
, a
2
, b
1
, b
2
, c
1
, c
2
son constantes; adems a
1
0 b
1
0 Al igual que a
2
0
b
2
0

Se dice que estamos frente a un sistema de ecuaciones simultneas, donde la solucin
obtenida para x e y, debe satisfacer simultneamente las dos ecuaciones. Por consiguiente,
resolver un sistema de dos ecuaciones con dos incgnitas, es hallar un par (x, y) tal que al
reemplazarlo en cualquiera de las dos ecuaciones, la igualdad se cumpla.

Sistema Consistente: Un sistema de ecuaciones es consistente, cuando tiene al menos una
solucin para cada incgnita.
Sistema Inconsistente: ocurre cuando el sistema NO tiene solucin alguna.
Es obvio que el trabajo es analizar sistemas consistentes.

Existen diversos mtodos para resolver sistemas de dos ecuaciones con dos incgnitas, en
este caso vamos a analizar tres.

1. METODO GRAFICO.

El mtodo se basa en que en el plano de coordenadas rectangulares, una ecuacin de la
forma ax +by = c, esta representada por una recta cuyos puntos son parejas ordenadas de
nmeros reales, donde la primera componente corresponde a x y la segunda componente a y.
Como se tiene dos ecuaciones, entonces se deben tener graficadas dos rectas. De esta
manera se pueden tener tres situaciones: Primero, que las rectas se corten en un punto, lo
que indica que la solucin es nica y ser el punto de corte. Segundo, que las dos rectas
coincidan, luego hay infinitas soluciones. Tercero, que las rectas sean paralelas, lo que indica
es que NO hay solucin.


L
1
y L
2
, corresponden a las ecuaciones uno y dos del sistema.

19
El mtodo es adecuado cuando hay soluciones enteras, ya que los puntos de corte son bien
definidos. El procedimiento bsico consisten en despejar y en las dos ecuaciones y, darle
valores a x para obtener parejas (x, y), como se realizo en las ecuaciones diofnticas, de tal
manera que con dos parejas, que corresponde a dos puntos en el plano (x
1
, y
1
) y (x
2
, y
2
), se
puede graficar una recta (Axioma Euclidiano)

Ejemplo 1:

Resolver el sistema:
6 5
5 2 3
=
=
y x
y x


Solucin:

Segn el procedimiento.
Para la primera ecuacin:
2
3 5
5 2 3

= =
x
y y x
Tomemos dos valores, por ejemplo x = 3, entonces: y = [5 3(3)]/-2 = 2. El punto es (3, 2)
Otro valor x = 5, entonces: y = [5 3(5)]/-2 = 5. El punto es (5, 5)
Los puntos para graficar la primera recta son: (3, 2) y (5, 5).

Para la segunda ecuacin. 6 5 6 5 = = x y y x
Los valores: x = 1, entonces: y = 5(1) 6 = -1. Le punto es (1, -1) El otro valor x = 2, entonces
y = 5(2) 6 = 4, el punto es (2, 4)
Los puntos para graficar la segunda recta son: (1, -1) y (2, 4)

Graficamos:

Segn la grfica, el punto de corte es
(1, -1)

Luego la solucin son: x = 1, y = -1.










Ejemplo 2:

Dado el sistema de ecuaciones, hallar la solucin correspondiente.
20
8 2 4
5 2
= +
= +
y x
y x


Solucin:

Como en el caso anterior, hacemos los despejes respectivos.
x y y x 2 5 5 2 = = +
Para x = 1, entonces y = 5 2(1) = 3, el punto es (1, 3)
Para x = 4, entonces y = 5 2(4) = -3 el punto es (4, -3)
2
4 8
8 2 4
x
y y x

= = +
Para x = 2, entonces y = [8 4(2)]/2 = 0, el punto es ( 2, 0)
Para x = 3, entonces y = [8 4(3)]/2 = -2, el punto es (3, -2)

Graficamos:


Como las rectas son paralelas, no hay puntos de corte,
por consiguiente el sistema NO tiene solucin.











NOTA: En los ejemplos estudiados, los valores dados a x han sido escogidos arbitrariamente,
siempre y cuando no se presenten inconsistencias, luego al reemplazarlos en la ecuacin se
obtiene el valor de y.


2. METODO POR ELIMINACIN.

Es un mtodo algebraico, cuyo principio es eliminar una incgnita, para obtener el valor de la
otra, posteriormente con el valor obtenido, se busca el valor de la primera.

Este mtodo se puede desarrollar por tres tcnicas, a continuacin analizamos cada una.

REDUCCIN: Dado un sistema de dos ecuaciones con dos incgnitas, la tcnica consiste en
igualar coeficientes de una de las dos incgnitas y que presenten signos contrarios, as se
puede eliminar dicha incgnita, obteniendo una ecuacin con una incgnita, cuya resolucin
ya hemos estudiado. Con el valor de la incgnita obtenida, se reemplaza en cualquiera de las
dos ecuaciones, para obtener el valor de la otra incgnita.
21
Ejemplo 1:

Resolver el sistema.
4
0
= +
=
y x
x y


Solucin:

Primer organizamos las incgnitas, para que queden las y en una columna y las x en la otra,
para poder igualar coeficientes y eliminar la incgnita seleccionada para este fin.
4
0
= +
= +
y x
y x

Como ya estn organizadas, se debe igualar coeficientes con signos contrarios, pero se
observa que la incgnita x tiene coeficientes iguales y signos contrarios, luego se puede
eliminar, entonces:
4 2 /
4
0
= +
= +
= +
y
y x
y x


Despejamos y, entonces: y = 4/2 = 2. Como ya se conoce el valor de y, se toma cualquiera
de las dos ecuaciones originales y se reemplaza dicho valor, para obtener el valor de x,
entones tomemos la primera ecuacin y reemplacemos el valor de y.
2 0 2 0 = = + = + x x y x
La solucin es: (x, y) = (2, 2)

Si reemplazamos dichos valores en las dos ecuaciones originales, las igualdades se deben
cumplir simultneamente.

Ejemplo 2:

Resolver el sistema
5 2 3
4
=
=
y x
y x


Solucin.

Para seleccionar la incgnita a eliminar, se puede tomar como criterio la que tenga signo
contrario, pero no es una camisa de fuerza. Para este ejemplo se puede escoger cualquiera
de las dos, escojamos x, entonces debemos igualar coeficientes en x y con signo contrario,
para esto lo que se hace es multiplicar la primera ecuacin por -3 y la segunda por 1, luego:
5 2 3
) 3 ( 4 ) 3 ( 3
=
=
y x
y x
Operando se obtiene:
5 2 3
12 3 3
=
= +
y x
y x


22

Ahora:



La solucin para y es -17. Para obtener la solucin en x, reemplazamos en cualquiera de las
dos ecuaciones originales, escojamos la segunda.
13
3
34 5
5 34 3 5 ) 17 ( 2 3 5 2 3 =

= = + = = x x x y x

La solucin es: (x, y) = (-13, -17)

Ejemplo 3:

Resolver el sistema
3 6 2
8 9 4
=
= +
y x
y x


Solucin:

Como se observa en le sistema, se puede eliminar y, ya que tiene signo contrario, solo faltara
igualar los coeficientes, lo que se consigue multiplicando la primer a ecuacin por 2 y la
segunda por 3.
3 ) 3 6 2 (
2 ) 8 9 4 (
=
= +
y x
y x
Lo que equivale a:
9 18 6
16 18 8
=
= +
y x
y x
Operando:

7 / 14
9 18 6
16 18 8
= +
=
= +
x
y x
y x
Despejando la incgnita tenemos: x =7/14 =

En seguida debemos hallar el valor de la incgnita y, reemplazando x en una de las
ecuaciones originales, tomemos la segunda:
3
2
6
4
6
1 3
3 6 1 3 6 )
2
1
( 2 3 6 2 = =

= = = = y y y y x
As, la solucin es: (x, y) = (1/2, 2/3)

Recordemos que la verificacin comprobacin de la solucin, se hace sustituyendo en las
ecuaciones originales los valores obtenidos, para comprobar que la igualdad en verdadera.


3 4 1
8 6 2
3 ) 3 / 2 ( 6 ) 2 / 1 ( 2
8 ) 3 / 2 ( 9 ) 2 / 1 ( 4
=
= +

=
= +


Se observa que las igualdades son verdaderas, luego la solucin es correcta.

17 /
5 2 3
12 3 3
= +
=
= +
y
y x
y x
23
IGUALACIN: Dado un sistema de dos ecuaciones con dos incgnitas, la tcnica consiste en
despajar en las dos ecuaciones la misma incgnita, quedando el sistema en trminos de la
otra, seguido se igualan las expresiones obtenidas. En dichas expresiones, a travs de
procesos matemticos se busca el valor de la incgnita presente, el cual; como en el caso de
la reduccin, se reemplaza en cualquiera de las ecuaciones originales para hallar el valor de
la otra incgnita.

Ejemplo 1:

Resolver el sistema dado a continuacin:
4
8
=
= +
y x
y x


Solucin:

Se puede despajar la incgnita que se desee, para este caso vamos a despejar x en las dos
ecuaciones.
Para la primera: x
1
= 8 y
Para la segunda: x
2
= 4 + y

Ahora, igualamos las dos expresiones, ya que x
1
= x
2

Por qu? Analcelo con sus compaeros.

Entonces: 8 y = 4 + y, como ya sabemos trabajar este tipo de ecuaciones, el proceso para
despajar y ser entendido.
2y = 4, luego y = 4/2 = 2.

Ahora reemplazamos el valor de y en cualquiera de las ecuaciones originales, bueno esta
expresin se ha repetido varias veces, la idea es que usted estimado estudiante la asimile
para que a medida que sigamos en el estudio de este tipo de ecuaciones, llegar el momento
de NO repetir, pero si saber que se esta haciendo.

Tomemos la primera ecuacin:
6 8 2 8 = = + = + x x y x

La solucin ser: (x, y) = (6, 2)

Por favor realicen la verificacin de dicha solucin, es un trabajo motivante.

Ejemplo 2:

Hallar el valor de las incgnitas, para el sistema dado a continuacin.
2
57
8 9
37 5 12
=
=
y x
y x




24
Solucin:

Despajamos x.
Para la primera:
12
5 37
5 37 12 37 5 12
y
x y x y x
+
= + = =
Para la segunda:
18
16 57
2
16 57
8
2
57
9
2
57
8 9
y
x
y
y x y x
+
=
+
= + = =
Se igualan las dos expresiones obtenidas:
) 16 57 ( 12 ) 5 37 ( 18
18
16 57
12
5 37
y y
y y
+ = +
+
=
+


Operando y simplificando: 666 + 90y = 684 + 192y.
Tenemos una ecuacin con una incgnita. 90y 192y = 684 666
Operando: -102y = 18, luego y = -18/102 = - 3 / 17

Ahora sustituimos y = - 3 / 17, tomemos la primera ecuacin.
17 / 614 12 17 / 15 37 12 37 ) 17 / 3 ( 5 12 37 5 12 = = = = x x x y x

Despejamos la incgnita: x = 614 / 204 = 307 / 102
La solucin: (x, y) = (307 / 102, - 3 / 17)


SUSTITUCIN: Para un sistema de dos ecuaciones con dos incgnitas, la sustitucin
consiste en despejar una de las incgnitas en una de las ecuaciones y sustituirla en la otra
ecuacin. Dicho de otra manera, si despejamos la incgnita x en la primera ecuacin, se
debe sustituir en la segunda ecuacin viceversa, igual si fuera la otra incgnita.

Como siempre los ejemplos modelos, no permiten ilustrar claramente el mtodo de resolucin.
Veamos.

Ejemplo 1:

Resolver el sistema dado en seguida:.
5 2 3
4
=
=
y x
y x

Solucin:

Segn la teora del mtodo, debemos despejar una de las incgnitas en una de las
ecuaciones, elegimos y en la primera ecuacin.
4 4 4 + = = = x y x y y x


Ahora reemplazamos y en la segunda ecuacin.
5 ) 4 ( 2 3 5 2 3 = + = x x y x
.

Aqu tenemos una ecuacin con una incgnita, lo cual a estas alturas ya sabemos resolver.
3 5 8 2 3 5 ) 4 ( 2 3 = = = + x x x x x


25
Reemplazamos el valor de x en la segunda ecuacin:
7
2
14
9 5 2 5 2 ) 3 ( 3 5 2 3 =

= = = = y y y y x
La solucin: (x, y) = (3, 7)

Ejemplo 2:
Resolver el sistema.
1
3
5
5
6
2
3
5
5
3
=
= +
y x
y x

Solucin:

Para resolver este sistema, es aconsejable primero convertir las ecuaciones a expresin
enteras. Veamos:
30 25 9 2
15
25 9
2
3
5
5
3
= + =
+
= + y x
y x y x


15 25 18 1
15
25 18
1
3
5
5
6
= =

= y x
y x y x


Entonces, segn el mtodo, despajamos x en la primera ecuacin y la reemplazamos en la
segunda, recordemos que tambin se puede hacer lo contrario.
9
25 30
25 30 9 30 25 9
y
x y x y x

= = = +
60 15 75 15 25 50 60 15 25
9
25 30
18 15 25 18 = = =
(

= y y y y
y
y x
Despajando: y = - 45 / - 75 = 3 / 5

Ahora, tomemos la primera ecuacin para reemplazar y, as obtener el valor de x.
15 30 9 30 15 9 30 ) 5 / 3 ( 25 9 30 25 9 = = + = + = + x x x y x
Despejando. x = 15 / 9 = 5 / 3
Solucin: (x. y) = (5/3, 3/5)

Ejemplo 3:
Hallar la solucin del sistema dado.
3 2 4
1 2
= +
= +
y x
y x

Solucin:

Siguiendo la metodologa para este mtodo, tenemos:
x y y x 2 1 1 2 = = +


Reemplazando:
3 2 3 4 2 4 3 ) 2 1 ( 2 4 3 2 4 = = + = + = + x x x x y x

26
La ltima igualdad no es verdadera, luego NO hay solucin, por consiguiente el sistema no
tiene solucin, es un sistema inconsistente.


EJERCICIOS

Resolver los siguientes sistemas por el mtodo de reduccin.

1.
12 2 3
13 5
= +
=
y x
y x
Rta: x = 2, y = 3

2.
10 3
6 2
=
= +
y x
y x
Rta: x = -2, y = 4

3.
18
2
1
3
5
7
3
2
4
3
=
= +
y x
y x
Rta: x = 20, y = -12

Resolver los siguientes sistemas por el mtodo de Igualacin.

4.
3 2 3
2 4 2
= +
=
y x
y x
Rta: x = , y =

5.
8
19
3
2
4
3
10
7
6
1
5
2
=
=
y x
y x
Rta: x = , y = -3

Resolver los siguientes sistemas por el mtodo de Sustitucin

6.
6 2
1
2
1
=
=
y x
y x
Rta: NO hay solucin

7.
3
4 3
6
1
1 1
= +
= +
y x
y x
Rta: x = 3, y = 2
27
3. METODO POR DETERMINANTES

Determinante: Un determinante es un arreglo rectangular de filas y columnas, donde los
elementos de ste son los coeficientes de las ecuaciones que conforman el sistema.

Las filas son: (a
1
b
1
) y (a
2
b
2
)
Las columnas: (a
1
a
2
) y (b
1
b
2
)

El tamao del determinante lo da el nmero de filas y de columnas. As
pueden haber determinantes de 2x2, 3x3, 4x4, etc.

Resolver un determinante es hallar el valor del mismo, para el caso de sistemas de dos
ecuaciones con dos incgnitas, se requiere trabajar con determinantes de 2x2.







Donde D es el valor del determinante.

Ecuaciones por Determinante:

Para resolver dos ecuaciones con dos incgnitas, KRAMER propuso una tcnica que
podemos resumir as:

Sea el sistema:





Se despeja cada incgnita de la siguiente manera:








El determinante del denominador, se le llama determinante de coeficientes, que es comn
para todas las incgnitas.

La solucin ser el cociente de los dos determinantes, para cada incgnita.


2 2
1 1
b a
b a
1 2 2 1
2 2
1 1
* * b a b a
b a
b a
D = =
2 2 2 2
1 1 1 1 1
c y b x a
c y b x a
= +
= +
2 2
1 1
2 2
1 1
b a
b a
b c
b c
x =
2 2
1 1
2 2
1 1
b a
b a
c a
c a
y =
28

Solucin:


Ejemplo 1:

Resolver el sistema
6 5
5 2 3
=
=
y x
y x


Solucin:

Se organizan los determinantes.








Solucin para la primera incgnita x = 1.







Solucin para la segunda incgnita y = -1

Ejemplo 2:

Resolver el sistema siguiente.
4 5 2
6 3 4
= +
=
y x
y x


Solucin:

Como ya se conoce le procedimiento general, procedamos as.








1 2 2 1
1 2 2 1
* *
* *
b a b a
b c b c
x

=
1 2 2 1
1 2 2 1
* *
* *
b a b a
c a c a
y

=
7
7
10 3
12 5
) 2 ( 5 ) 1 ( 3
) 2 ( 6 ) 1 ( 5
1 5
2 3
1 6
2 5
=
+
+
=


=

=
x x
x x
x
7
7
10 3
25 18
) 2 ( 5 ) 1 ( 3
5 5 6 3
1 5
2 3
6 5
5 3

=
+

=
x x
x x
y
14
42
6 20
12 30
) 3 ( ) 2 ( 5 4
) 3 ( 4 5 6
5 2
3 4
5 4
3 6
=

+
=


=

=
x x
x x
x
29
As x = 3







Solucin para y = 2

Ejemplo 3:

Hallar el valor de x e y en el sistema
6 4 7
8 4 7
= +
= +
y x
y x


Solucin:







El valor de x es indeterminado, ya que la fraccin tiene como denominador cero.

As, el sistema NO tiene solucin, es inconsistente.


14
28
6 20
12 16
) 3 ( ) 2 ( 5 4
6 ) 2 ( 4 4
5 2
3 4
4 2
6 4
=

+
=


=

=
x x
x x
y
0
8
28 28
24 32
4 7 4 7
4 6 4 8
4 7
4 7
4 6
4 8
=

= =
x x
x x
x
30
EJERCICIOS

Identificar el valor de en cada determinante, de tal manera que la igualdad se cumpla.

1.
12
3
4 2
=

Rta: = 12

2.
13
4
5 3
=

Rta: = -5

Resolver los sistemas de ecuaciones propuestos por el mtodo de Kramer; es decir,
utilizando determinantes.

3.
12 3 2
13 5
= +
=
y x
y x
Rta: x = 3, y = 2


4.
12 4 5
24 6 3
= +
=
y x
y x
Rta: x = 4, y = -2


5.
y x
x
y
2 8 3
3
1 2
+ =
+
=
Rta: x = 2, y = -1


6.
52 4 12
13 3
= +
=
q p
q p
Rta: p = 5, q = 2


7.
1
5 4
2
3 2
=
= +
y x
y x
Rta: x = - 22 / 7, y = - 11 / 5









31
ECUACIONES DE PRIMER GRADO CON TRES INCGNITAS.

Con los conocimientos adquiridos en el apartado anterior, ser ms sencillo abordar el que
sigue, ya que los principios son similares, solo que para este caso se trata de ms ecuaciones
y ms incgnitas. Para los sistemas de ste tipo, se van a analizar dos mtodos.

PRIMER MTODO: SOLUCIN POR ELIMINACIN.

Cuando se tiene un sistema de la forma:
3 3 3 3
2 2 2 2
1 1 1 1
d z c y b x a
d z c y b x a
d z c y b x a
= + +
= + +
= + +


Donde a
1
, a
2
, a
3
, b
1
, b
2
, b
3
, c
1
, c
2
, c
3
, d
1
, d
2
, d
3
son constantes.

Se dice que estamos frente a un sistema de ecuaciones simultneas, donde la solucin
obtenida para x, y, z debe satisfacer simultneamente las tres ecuaciones. Por consiguiente,
resolver un sistema de tres ecuaciones con tres incgnitas, es hallar valores especficos para
(x, y, z) tal que al reemplazarlo en cualquiera de las tres ecuaciones, la igualdad se cumpla.

Un esquema sencillo que nos ayuda a comprender el mtodo.

Primero:

Segundo:


La mejor forma de comprender el mtodo es con ejemplos modelos.

Ejemplo 1:
Resolver el sistema dado por Eliminacin.
2
0
4
= +
= +
= + +
z y x
z y x
z y x


Tres
ecuaciones con
tres incgnitas
Dos
ecuaciones
con dos
incgnitas
Una ecuacin con
una incgnita
Con la primera
solucin
Se reemplaza en una
de las ecuaciones de
dos incgnitas,
obteniendo la
segunda solucin
Con las dos soluciones, se
reemplaza en una de las
ecuaciones con tres
incgnitas, para obtener la
tercera solucin.
32
Solucin:

Primero enumeremos las ecuaciones para hacer ms fcil su identificacin.
) 3 ( 2
) 2 ( 0
) 1 ( 4
= +
= +
= + +
z y x
z y x
z y x


Segn el esquema debemos a partir de las tres ecuaciones, obtener dos ecuaciones con dos
incgnitas, lo que se hace de la siguiente manera.

Tomemos las ecuaciones (1) y (2) y eliminemos la incgnita z, pero puede ser una de las
otras incgnitas. .
) 4 ( 4 / 2 2
) 2 ( 0
) 1 ( 4
= +
= +
= + +
y x
z y x
z y x

Observemos que se obtiene una nueva ecuacin (4) que es de dos incgnitas.

Ahora tomamos las ecuaciones (1) y (3), [pero puede ser tambin (2) y (3)] y eliminamos la
misma incgnita que se elimin anteriormente; es decir, z.

Entonces:


Las ecuaciones (4) y (5) tendrn a lo ms dos incgnitas. En este caso la ecuacin (5) solo
tiene una incgnita, luego despejamos y se puede obtener su valor.
2y =2, entonces: y = 1. Primera solucin.

Para la segunda solucin, reemplazamos y en la ecuacin (4), ya que esta solo tiene dos
incgnitas y se conoce el valor de una de ellas. Entonces:
1 2 2 2 2 4 2 4 ) 1 ( 2 2 4 2 2 = = = = = + = + x x x x y x
La segunda solucin es x = 1.

Para la ltima solucin; es decir, la incgnita z, se reemplaza en cualquiera de la ecuaciones
originales el valor de x e y, as queda resuelto el sistema.
Tomemos la ecuacin (1), (pero puede ser una de las otras, no lo olvidemos)
2 2 4 4 2 4 ) 1 ( ) 1 ( 4 = = = + = + + = + + z z z z y x

La tercera solucin z = 2.

La solucin total: (x, y, z) = (1, 1, 2)

Ejemplo 2:

Resolver por eliminacin el sistema dado a continuacin.

) 5 ( 2 / 2 /
) 3 ( 2
) 1 ( 4
= +
= +
= + +
y
z y x
z y x
) 3 ( 2
) 1 ( 4
= +
= + +
z y x
z y x
33
6 2
7 2
12
= +
= +
= + +
z y x
z y x
z y x


Solucin:

Recordemos que para facilitar el proceso debemos enumerarlas.
) 3 ( 6 2
) 2 ( 7 2
) 1 ( 12
= +
= +
= + +
z y x
z y x
z y x


Tomemos (1) y (2) y eliminemos la incgnita y, ya que tiene signos contrarios y esto facilita su
eliminacin, pero no olvidemos que se puede eliminar cualquiera de las otras incgnitas.
) 4 ( 19 2 / 3
) 2 ( 7 2
) 1 ( 12
= +
= +
= + +
z x
z y x
z y x


Ahora se toma (2) y (3), pero como se ha venido comentando, puede ser (1) y (3). Se debe
eliminar la misma incgnita; es decir, y. Entonces como tienen signos contrarios solo se debe
igualar coeficientes, lo que se hace multiplicando la ecuacin (2) por 2 y la ecuacin (3) se
deja igual.


Entonces:


Como se puede ver, se obtienen dos ecuaciones con dos incgnitas (4) y (5). La solucin se
puede hacer los cualquiera de los mtodos estudiados. Usemos igualacin:

Para la ecuacin (4): 3x + 2z = 19, despejamos z, luego:
2
3 19 x
z

=
Para la ecuacin (5): 5x + z = 20, tambin despajamos z, luego: x z 5 20 =
Ahora igualamos las expresiones y operamos: x x x
x
10 40 3 19 5 20
2
3 19
= =

Como tenemos una ecuacin con una incgnita, se resuelve como se ha aprendido.

10x 3x = 40 19 entonces: 7x = 21, as x = 3

Ahora reemplazamos el valor de x en una de las ecuaciones (4) (5), as se puede obtener el
valor de la otra incgnita. Tomemos la ecuacin (5).
5x + z = 20, entonces: 5(3) + z = 20, luego: z = 20 15 = 5. Por consiguiente z = 5

Finalmente, reemplazamos el valor se x y z en cualquiera de las ecuaciones originales.
Tomemos la ecuacin (3), pero ustedes pueden tomar otra para que comprendan mejor el
procedimiento.
) 3 ( 6 2
) 2 ( 7 2
= +
= +
z y x
z y x
) 5 ( 20 / 5
) 3 ( 6 2
) 2 ( 14 2 2 4
= +
= +
= +
z x
z y x
z y x
34
x + 2y z = 6, reemplazando tenemos: (3) + 2y (5) = 6, luego: 2y - 2 = 6, despejamos la
incgnita: 4
2
2 6
=
+
= y . Luego y = 4
solucin: (x, y, z) = (3, 4, 5)


SEGUNDO METODO: SOLUCIN POR DETERMINANTES.

Cuando se tiene un sistema de tres ecuaciones con tres incgnitas, se presentan
determinantes de 3x3, conocidos como determinantes de tercer orden. Esto nos induce a
analizar dichos determinantes, antes de su respectiva aplicacin.

Determinantes de tercer orden: Son arreglos de 3 filas y 3 columnas.






Para resolver un determinante de tercer orden hay tres formas diferentes, veamos:

1. Productos Cruzados: Se puede ver esquemticamente el procedimiento.


Sea el determinante:


Solucin:
[ ] [ ] b a A =

Donde:
( ) ( ) ( )
1 3 2 3 2 1 3 2 1
z y x x z y z y x a + + =

( ) ( ) ( )
1 2 3 3 1 2 1 2 3
x z y z y x z y x b + + =


2. Mtodo de Sarrus: Consiste en aumentar las dos primeras filas a continuacin del
determinante original y hacer productos cruzados. Para el determinante A definido
anteriormente, el nuevo determinante, propuesto por sarrus es:
2 2 2
1 1 1
3 3 3
2 2 2
1 1 1
'
z y x
z y x
z y x
z y x
z y x
A =
Solucin del determinante:
[ ] [ ] = ' A


3 3 3
2 2 2
1 1 1
z y x
z y x
z y x
A =
3 3 3
2 2 2
1 1 1
z y x
z y x
z y x
A =
35
( ) ( ) ( )
( ) ( ) ( )
3 1 2 2 3 1 1 2 3
2 1 3 1 3 2 3 2 1
z y x z y x z y x
z y x z y x z y x
+ + =
+ + =

3. Mtodo de Cofactor: La siguiente ilustracin explica el procedimiento.







La ltima parte se resuelve como determinante de 2x2:
( ) ( ) ( )
2 3 3 2 1 2 3 3 2 1 2 3 3 2 1
y x z x z z x z x y z y z y x A + =


Ejemplo 1:

Resolver por productos cruzados y por Sarrus el siguiente determinante.
3 2 2
4 1 3
1 3 2

= D

Solucin:

a-) Por productos cruzados.

D = [a] [b]

[a] = [(-2)(-1)(3) + (3)(-2)(1) + (3)(4)(2)] = 6 6 + 24 = 24

[b] = [(2)(-1)(1) + (3)(3)(3) + (-2)(4)(-2)] = -2 + 27 +16 = 41

D = 24 41 = -27

b-) Por Sarrus.
[ ] [ ] =

= '
4 1 3
1 3 2
3 2 2
4 1 3
1 3 2
' D D
[ ]
[ ] 41 27 16 2 ) 3 )( 3 )( 3 ( ) 4 )( 2 )( 2 ( ) 1 )( 1 )( 2 (
24 24 6 6 ) 4 )( 3 )( 2 ( ) 1 )( 2 )( 3 ( ) 3 )( 1 )( 2 (
= + + = + + =
= + = + + =

D = 24 41 = -27

3 3
2 2
1
3 3
2 2
1
3 3
2 2
1
3 3 3
2 2 2
1 1 1
z x
y x
z
z x
z x
y
z y
z y
x
z y x
z y x
z y x
A + =
36
Ejemplo 2:

Desarrollar el siguiente determinante por Sarrus y por cofactor.
2 4 2
3 2 1
0 3 4

= P

Solucin:

a-) Por Sarrus.

[ ] [ ] =

= '
3 2 1
0 3 4
2 4 2
3 2 1
0 3 4
' P P

[ ]
[ ] 42 6 48 0 ) 2 )( 3 )( 1 ( ) 3 )( 4 )( 4 ( ) 0 )( 2 )( 2 (
34 18 0 16 ) 3 )( 3 )( 2 ( ) 0 )( 4 )( 1 ( ) 2 )( 2 )( 4 (
= + = + + =
= + = + + =

P = -34 (-42) = -34 + 42 = 8

b-) Por Cofactor:

[ ] [ ] 0 3 ) 2 ( 2 1 3 3 ) 4 ( 2 2 ) 4 (
4 2
2 1
0
2 2
3 1
3
2 4
3 2
) 4 (
2 4 2
3 2 1
0 3 4
+

= x x x x P
P = (-4)(4 - 12) - 3(2 + 6) + 0 = 32 24 = 8

Los dos primeros mtodos analizados solo sirven para determinantes de tercer orden,
mientras que el mtodo de cofactores se puede utilizar para determinantes de mayor tamao.



37
EJERCICIOS

Resolver los determinantes dados a continuacin por el mtodo de productos cruzados.

1.
0 1 4
4 3 2
3 2 1
= A Rta. A = -52
2.
2 / 1 1 2 / 1
1 2 0
5 3 4

= B Rta: B = 9/2

Resolver por Sarrus los determinantes dados.

3.
0 1 4
4 3 2
3 2 1

= C Rta: C = 58

4.
1 2 / 1 2
0 2 / 1 1
1 2 / 1 2 / 1

= E Rta: E = -1/2

Resolver por Cofactor:

5.
0 4 1
3 1 0
7 6 5

= F Rta: F = -49

Cual ser el valor de x para que el determinante sea verdadero.

5
2 1 0
5 1
4 2 3
=

= x D Rta: x = - 2

2
2 2 1
3 1
2 1
=

= x
x
P Rta: x = - 4





38
Solucin de Ecuaciones por Determinantes: Para resolver un sistema de tres ecuaciones
con tres incgnitas por determinantes, KRAMER, propuso una metodologa que ilustramos a
continuacin.

Sea el sistema:







Primero se calcula el determinante de coeficientes.


Aclarando que 0




En seguida se calculan los determinantes para cada incgnita.






Finalmente la solucin para cada incgnita.






Ejemplo 1:

Resolver el siguiente sistema por determinantes.

14 3 3 2
8 2 3
5
= + +
= + +
= + +
z y x
z y x
z y x


Solucin:

Usando la tcnica de Kramer tenemos:

Determinante de coeficientes:
3 3 3 3
2 2 2 2
1 1 1 1
d z c y b x a
d z c y b x a
d z c y b x a
= + +
= + +
= + +
3 3 3
2 2 2
1 1 1
c b a
c b a
c b a
=
3 3 3
2 2 2
1 1 1
c b d
c b d
c b d
x =
3 3 3
2 2 2
1 1 1
c d a
c d a
c d a
y =
3 3 3
2 2 2
1 1 1
d b a
d b a
d b a
z =

=
x
x

=
y
y

=
z
z
39
3 3 2
1 2 3
1 1 1
=

Lo resolvemos por cofactor.
( ) ( ) ( ) 1 5 7 3 2 2 3 3 1 1 2 3 3 1 1 3 3 2 1
3 2
2 3
1
3 2
1 3
1
3 3
1 2
1 = + = + = + = x x x x x x

Ahora los determinantes de las incgnitas.
( ) ( ) 1 67 68 15 24 28 14 24 30
3 3 14
1 2 8
1 1 5
= = + + + + = = x
1 75 76 ) 3 5 3 1 14 1 1 8 2 ( ) 1 5 2 1 14 3 3 8 1 (
1 8 3
1 5 1
3 14 2
1 8 3
1 5 1
3 14 2
1 8 3
1 5 1
= = + + + + = = = x x x x x x x x x x x x y

( ) ( ) ( ) 3 25 26 4 2 2 3 3 5 8 2 14 3 1 8 3 14 2 1
3 2
2 3
5
14 2
8 3
1
14 3
8 2
1
14 3 2
8 2 3
5 1 1
= + = + = + = = x x x x x x z
Identificar por qu mtodo se resolvi cada determinante? Trabajar en el grupo colaborativo.

Finalmente hallamos el valor de cada incgnita.

1
1
1
= =

=
x
x 1
1
1
= =

=
y
y 3
1
3
= =

=
z
z

Solucin: (x, y, z) = (1, 1, 3)

Ejemplo 2:

Resolver.
0 4 2 2
0 2 3
0 2
= +
= +
= +
z y x
y x
z y x


Solucin:
( ) ( ) 0 0 12 8 0 12 8
4 2 2
0 2 3
2 1 1
= + + + + =

=
40

Como el determinante de coeficientes es cero, el sistema no se puede resolver, recordemos
que este determinante no puede ser cero. La nica que puede ser cierta es: x = y = z = 0, ya
que ste tipo de sistema se le conoce como sistema homogneo.

EJERCICIOS

Resolver por eliminacin los siguientes sistemas de ecuaciones.

1.
10 2 2 3
4 2
7 3 2
= +
= + +
= +
z y x
z y x
z y x
Rta: x = 2, y = -1, z = 1


2.
3 / 8 2 4
1 2
3 / 2 3
= +
= +
= +
y x
z y x
z y x
Rta: x = 1/3, y = 2/3, z = 1


Solucionar los siguientes sistemas de ecuaciones por el mtodo de Kramer.


3.
10 2 2 3
4 2
7 3 2
= +
= + +
= +
z y x
z y x
z y x
Rta: x = 2, y = -1, z = 1


4.
4 3 4
1 2 3
3 2 3 2
= +
= + +
= +
z y x
z y x
z y x
Rta: x = 2/3, y = 31/21, z = 1/21


5. Describa explcitamente los mtodos de Sarros y Kramer y explique para que se utilizan.










41
ECUACIONES DE PRIMER GRADO: PROBLEMAS DE APLICACIN


Con el estudio de las ecuaciones de primer grado, ahora estamos en capacidad de resolver
problemas diversos, utilizando ecuaciones de este tipo. Lo nuevo aqu es que a partir del
contexto y descripcin del fenmeno, se debe Plantear una Ecuacin o Ecuaciones para
resolver el problema.

Es importante tener en cuenta para resolver problemas con ecuaciones, los siguientes
aspectos, los cuales permitirn obtener resultados claros y verdaderos.

1. Se debe leer muy bien el problema hasta que quede completamente entendido. Si es
necesario, leerlo las veces que sean requieran.
2. Identificar las incgnitas y expresarlas por medio de un smbolo.
3. Llevar el problema a un modelo matemtico, es decir, plantear las ecuaciones.
4. Si es necesario utilizar grficos, tablas y otros, como ayuda para la ilustracin del
problema.
5. Realizar las operaciones necesarias para obtener el valor de las incgnitas.
6. Identificar la respuesta y hacer la respectiva verificacin.
7. Sacar las conclusiones del caso.

Problemas con Ecuaciones de Primer Grado con Una Incgnita

Para resolver problema de este tipo, lo ms pertinente es hacer ejemplos modelos y hacer su
respectiva explicacin.

Ejemplo 1:

Escribir la modelacin matemtica de la siguiente situacin: La longitud de un arco circular, es
el producto del ngulo barrido y el radio del crculo.

Solucin:

Se dan smbolos a los trminos.
Longitud del arco: S
Angulo barrido:
Radio del crculo: R
Segn el problema, el modelo sera: S = R x



Ejemplo 2:

Escribir matemticamente la siguiente situacin: El volumen de un cono circular recto es un
tercio del producto de una constante, el radio al cuadrado y la altura.




42
Solucin:

Los smbolos.
V = volumen
= constante
R = radio
H = altura
Segn el contexto
H R V
2
3
1
=

Ejemplo 3 :

Un carpintero debe cortar una tabla de 6 m. de largo en tres tramos, si cada tramo debe
tener 20 cm. ms que el anterior, Cul ser la longitud de cada tramo?

Solucin:

Sea x la longitud del tramo ms corto, entonces el segundo tramo ser x + 20 y el tercero
ser x + 40.








El modelamiento matemtico es:

(x) + (x + 20) + ( x + 40) = 600 Operando:
3x + 60 = 600 Entonces: 3x = 600 60 = 540
Despejando la incgnita.
x = 540/3 = 180
As:
El tramo ms corto x = 180 cm.
El segundo tramo: x + 20 = 180 + 20 = 200 cm.
El tercer tramo: x + 40 = 180 + 40 = 220 cm.


Ejemplo 4:

Se sabe que la suma de los ngulos internos de un tringulo mide 180
0
. En un tringulo
rectngulo uno de los ngulos es l otro aumentado en 10
0
. Cules sern las medidas de los
ngulos de dicho tringulo?



43
Solucin:

Si x es el ngulo ms pequeo, el otro ngulo ser x + 10. Recordemos que un tringulo
rectngulo tiene un ngulo recto, luego:
(x) + (x + 10) + 90 = 180
2x + 100 = 180
2x = 180 100 = 80
x = 40

Ahora: x + 10 = (40) + 10 = 50

Los ngulos son: 40
0
, 50
0
, 90
0
.


Ejemplo 5.

En una molcula de azcar se encuentra el doble de tomos de hidrgeno que de oxigeno,
tambin tiene un tomo ms de carbono que de oxgeno. Si la molcula de azcar tiene 45
tomos. Cuntos tomos de cada elemento tiene dicha sustancia?

Solucin:

x = tomos de oxigeno, entonces:
2x = tomos de hidrgeno
x + 1 = tomos de carbono
Como todo suma 45, entonces:

(x) + (2x) + (x + 1) = 45

Operando:
4x +1 = 45
4x = 44
x = 11
2x = 11x2 = 22
x + 1 = 11 + 1 = 12
Solucin: La molcula de azcar tiene 11 tomos de oxigeno, 22 tomos de hidrgeno y 12
tomos de carbono. C
12
H
22
0
11


Ejemplo 6:

Un Ingeniero desea desarrollar un equipo hidrulico compuesto por dos cilindros. El primer
cilindro est a 120 cm. del punto de apoyo y ejerce una fuerza de 500 Kg.-f, el sistema debe
soportar una fuerza de 1.200 Kg.-f ubicada a 90 cm. del punto de apoyo y al lado opuesto de
los cilindros. En donde se debe colocar el segundo cilindro para que ejerza una fuerza de
700 Kg-f?

Solucin:

Para que el sistema este en equilibrio, la suma de las fuerzas debe ser cero.
44
F
1
= Fuerza uno, ubicada a x
1
distancia del punto de equilibrio.
F
2
= Fuerza dos, ubicada a x
2
distancia del punto de equilibrio.
F
3
= Fuerza tres, ubicada a 90 cm. del punto de equilibrio.

Segn las condiciones del problema:

F
1
X
1
+ F
2
X
2
= F
3
X
3


Reemplazando:

500x120 + 700x X = 1.200x90

Resolviendo:

6.000 + 700X = 108.000

700 X = 102.000

X = 145,71 Cm.

Solucin: El cilindro dos se debe colocar a 145,71 cm. del punto de equilibrio




45
EJERCICIOS


Hacer el planteamiento de los problemas propuestos y resolverlos adecuadamente.


1. La suma de dos nmeros enteros positivos es igual a 12, uno de ellos es el doble del otro.
Cules son los nmeros?
Rta: 4 y 8


2. Un voceador reparte el peridico en 1800 seg. su compaero lo hace en 120 seg. Si lo
hacen simultneamente, Cunto tardarn en hacer la entrega?
Rta: 720 seg.


3. Se desea construir un Silo para granos en forma de cilindro circular y semiesfrico en la
parte superior. El dimetro del silo debe ser de 30 pies Cul ser la altura del silo, si la
capacidad debe ser de 11.250 pie
3
?
Rta: 55 pies


4. El largo de un campo de baloncesto es 12 metros ms que su ancho. Si el permetro es de
96 metros, Cules son las dimensiones del campo?
Rta: Largo 30 metros
Ancho 18 metros


5. En un tringulo, el ngulo ms pequeo es la mitad del mayor y las dos terceras partes del
ngulo intermedio. Cules sern las medidas de los ngulos?
Rta: 40
0
, 60
0
y 80
0



6. Un fabricante de grabadoras reduce el precio de un modelo X en el 15%, si el precio con el
descuento es de $125.000,00 Cul ser el precio original del modelo X?
Rta: $147.059













46
Problemas con Ecuaciones de Primer Grado con Dos Incgnita

En el desarrollo de ecuaciones de primer grado con una incgnita, se han adquirido destrezas
en el planteamiento y resolucin de problemas. Sin olvidar los cinco pasos que se
recomiendan para este tipo de situaciones, entramos en le anlisis y resolucin de problemas
donde se involucran ecuaciones con dos incgnitas.

En este aparte, los problemas son tal, que se deben plantear dos ecuaciones con dos
incgnitas, una vez desarrollado el planteamiento, la solucin es ms fcil ya que se conocen
los diversos mtodos para solucionar dos ecuaciones con dos incgnitas.

Ejemplo 1:

Una industria tiene dos clases de equipos para comunicacin, la clase A cuesta $67.000 y la
clase B cuesta $100.000, si fueron vendidos 72 equipos con un costo total de $5880.000,
Cuntos equipos de cada clase fueron vendidos?

Solucin:

Como se tiene dos incgnitas: Costo y cantidad, se debe plantear dos ecuaciones.
x = Equipos de clase A
y = Equipos de clase B
Ecuacin para cantidad:
x + y = 72
Ecuacin para costo:
67.000 x + 100.000 y = 5880.000
Como se tiene dos ecuaciones con dos incgnitas, se puede utilizar para su solucin, grafico,
eliminacin, determinantes.

Solucin grafica:



















47
Solucin analtica:

Para este caso utilicemos la eliminacin por reduccin. Se elimina la incgnita x. Luego la
primera ecuacin se multiplica por -67.000 y la segunda queda igual.

-67.000 x 67.000 y = - 4824.000
67.000 x + 100.000 y = 5880.000
-----------------------------------------------
33.000 y = 1056.000

Despejando y = 32

Reemplacemos y en la primera ecuacin:
x + y = 72
x + (32) = 72
x = 40.
Solucin: Se vendieron 40 equipos de clase A y 32 equipos de clase B.

NOTA: La solucin grfica, nos da una aproximacin, ya que el punto de corte se ubica cerca
de 50 en x y entre 20 y 40 en y. Mientras la solucin analtica si nos ofrece los valores
exactos de la solucin.

Ejemplo 2:

Se debe obtener una solucin a partir de dos soluciones componentes. La solucin N tiene el
5% y M tiene el 20%. La cantidad resultante debe ser de 200 ml, con una concentracin del
15%. Cuntos mililitros de solucin N y M se deben mezclar?

Solucin:

x = Solucin N al 5%
y = Solucin M al 20%

Se tiene dos ecuaciones, una para el volumen y otra para la concentracin.

Ecuacin para el volumen:
x + y = 200 (mililitros)

Ecuacin para la concentracin.
0,05x + 0,20y = 200(0,15) entonces: 0,05 x + 0,20 y = 30

Las dos ecuaciones obtenidas son

x + y = 200
0,05 x + 0,20 y = 30




48
Solucin Grafica:


Solucin Analtica:

Vamos a resolverlo por sustitucin:

x + y = 200
0,05 x + 0,20 y = 30

Despejemos x en la primera ecuacin
x = 200 y
Reemplazamos en la segunda.
0,05(200 y) + 0,20 y = 30
10 0,05y + 0,20y = 30
0,15y = 20
y = 133,33

Ahora, reemplazamos el valor de y en la primera ecuacin, recordemos que puede ser
tambin en la segunda.
x + y = 200, entonces: x + (133,33) = 200
x = 200 133,33 = 67,67
Solucin:
Se deben mezclar 66,67 ml de solucin N y 133,33 ml. De solucin M.





49
Ejemplo 3:

Los ngulos y son suplementarios, de tal manera que uno de ellos es 4 veces y 3
grados mayor que el otro. Cules son las medidas de los ngulos y ?

Solucin:

Sea ngulo mayor
Sea ngulo menor.

La ecuacin de ngulos suplementarios: + = 180
La ecuacin, dada la condicin del problema: = 4 + 3
Organizando:
+ = 180
- 4 = 3

Solucin Grafica:


















Solucin Analtica:

+ = 180
- 4 = 3

Por reduccin:

4 + 4 = 720
- 4 = 3
---------------------
5 = 723

= 144,6

50
Para hallar el ngulo , reemplazamos en la segunda ecuacin:
(144,6) - 4 = 3
Desarrollando:
-4 = 3 144,6 = -141,6
= 35,4

Solucin: El ngulo mide 144,6
0
y el ngulo mide 35,4
0


Ejemplo 4:

En un circuito en serie la resistencia total es la suma de las resistencias componentes. Un
circuito en serie es compuesto por dos resistencias R
1
y R
2
, la resistencia total es de 1.375
ohmios, para suministrar el voltaje requerido, R
1
debe tener 125 ohmios ms que R
2
. Cul es
el valor de las resistencias?

Solucin:

Se plantean las ecuaciones.

Ecuacin de resistencia total.
R
1
+ R
2
= 1.375
Segn las condiciones del problema:
R
1
= R
2
+ 125
Entonces:
R
1
+ R
2
= 1.375
R
1
- R
2
= 125
Tenemos dos ecuaciones con dos incgnitas.

Solucin Grfica:



51

Solucin por Sustitucin:

Tomando las dos ecuaciones.
R
1
+ R
2
= 1.375
R
1
- R
2
= 125
Despejamos R
1
en la segunda.
R
1
= R
2
+ 125
Reemplazamos en la primera
(R
2
+ 125) + R
2
= 1.375
Operando y simplificando:
2R
2
= 1.375 125 = 1.250
R
2
= 1250/2 = 625
Ahora se busca el valor de R
1
reemplazando el valor de R
2
en cualquiera de las ecuaciones,
utilicemos la ecuacin dos.
R
1
- R
2
= 125, entonces: R
1
= R
2
+ 125 = (625) + 125 = 750
Por consiguiente: las resistencias tienen el valor de 625 y 750 ohmios.

52
EJERCICIOS


Leer cuidadosamente los problemas propuestos y resolverlos haciendo los pasos necesarios.


1. Un ngulo mide 46
0
ms que su complementario. Cul ser la medida de los ngulos?
Rta: 22
0
y 68
0


2. En un distribuidora de dulces, 4 paquetes de dulces y 4 paquetes de galletas valen $7.900.
Dos paquetes de galletas cuestas $20 ms que un paquete de dulces. Cunto cuestan un
paquete de galletas y un paquete de dulces?
Rta: Galletas: $665, -dulces $1.360


3. Un automvil recorre 50 Km. En el mismo tiempo que un avin viaja 180 Km. La velocidad
del avin es de 143 Km/hr ms que el del automvil. Cual es la velocidad del automvil?
Rta: 55 Km/hr


4. El permetro de un rectngulo es de 16 metros, su rea es de 15 m
2
Cules son las
dimensiones del rectngulo?
Rta: Largo 5 metros, ancho 3 metros


5. Para asistir a una funcin de teatro, se tiene dos tipos de entradas, el preferencial vale
$4.500 y el popular vale $3.000, si se vendieron 450 boletas para un recaudo de $1819.500
Cuntas boletas de cada clase se vendieron?
Rta: Preferencial 313 y popular 137


6. Se desea preparar 200 Litros de cido ntrico al 34% a partir de dos soluciones del 28% y
36% de concentracin. Cules deben ser las cantidades de cido a utilizar para obtener la
solucin deseada?
Rta: Del 28% 50 Lt y del 36% 150 Lt.








53
Problemas con Ecuaciones de Primer Grado con Tres Incgnita

Existen problemas donde estn involucradas tres incgnitas, la solucin de este tipo de
problemas son similares a los casos anteriores. Veamos algunos ejemplos modelos, que nos
permitirn comprender situaciones de este tipo.

Ejemplo 1:

La suma de tres nmeros es cuatro, el primero, dos veces el segundo y el tercero suma uno.
Por otro lado tres veces el primero mas el segundo, menos el tercero equivale a -2. Cules
son los nmeros?

Solucin

El planteamiento.
x = Primer nmero
y = Segundo nmero
z = tercer nmero
Segn las condiciones.
x + 2y + z = 1 (1)
3x + y z = -2 (2)
x + y + z = 4 (3)

Tomamos (1) y (2) y eliminamos z.
x + 2y + z = 1 (1)
3x + y z = -2 (2)
-------------------------
4x + 3y = -1 (4)

Ahora tomamos (2) y (3), eliminando la misma incgnita z.
3x + y z = -2 (2)
x + y + z = 4 (3)
-------------------------
4x + 2y = 2 (5)

Se han obtenido dos ecuaciones con dos incgnitas, la forma de resolverlas ya se han
estudiado.
4x + 3y = -1 (4)
4x + 2y = 2 (5)

Eliminemos x.
- 4x - 3y = 1
4x + 2y = 2
------------------
- y = 3


Primera solucin: y = - 3
54

Reemplazamos el valor de y en cualquiera de las ecuaciones (4) o (5). Tomemos la
ecuacin 4.
4x + 3y = -1, entonces: 4x + 3(-3) = -1
Operando y simplificando:
4x = -1 + 9 = 8
x = 8/4 = 2
Segunda solucin: x = 2.

Para hallar el valor de la tercera incgnita se reemplaza los valores de y y x en cualquiera de
las ecuaciones originales (1), (2), (3). Tomemos la ecuacin tres.
x + y + z = 4.
Reemplazando: (2) + (-3) + z = 4
z = 4 + 3 2 = 5
As: z = 5

Ejemplo 2:

El ngulo ms grande de un tringulo es 70
0
mayor que el ngulo ms pequeo y el ngulo
restante es 10
0
ms grande que tres veces el ngulo ms pequeo Cules son las
mediciones de los ngulos?

Solucin:

x = Angulo ms pequeo
y = Angulo intermedio
z = Angulo mas grande

Por las condiciones del problema:

x + y + z = 180 (1) porqu?
x z = -70 (2)
3x y = -10 (3)

Se elimina la incgnita y, entonces:

x + y + z = 180
x z = -70
---------------------
2x + y = 110 (4)

Se tiene un sistema de dos ecuaciones con dos incgnitas.

3x y = -10
2x + y = 110

Eliminamos y.


55

3x y = -10
2x + y = 110
------------------
5x = 100

x = 20

Calculemos ahora y:
3x y = -10, entonces: 3(20) y = -10, operando: y = 10 + 60 = 70

y = 70

Finalmente para hallar z, tomaos la ecuacin (1)
x + y + z = 180, reemplazando: (20) + (70) + z = 180
Por consiguiente z = 90.

As se tiene la solucin al problema planteado.




56
EJERCICIOS


Resolver desarrollando paso por paso los siguientes problemas.


1. Un Bilogo desea probar un fertilizante a partir de tres clases existentes referenciados F
1
,
F
2
, F
3
, cuyos contendido de nitrgeno son: 30%, 20% y 15% respectivamente. El Bilogo
quiere trabajar con 600 Kg. de mezcla con un contenido de nitrgeno de 25%, pero la mezcla
debe tener 100 Kg. ms de F
3
que de F
2
. Cuanto requiere el Bilogo de cada tipo de
fertilizante?
Rta: F
1
= 380 Kg, F
2
= 60 Kg, F
3
= 160 Kg.


2. En la caja de un Banco hay $880 en billetes de $5, $10, $50. La cantidad de billetes es $10
es el doble de la de $50, si hay en total 44 billetes. Cuntos billetes de cada denominacin
tiene el Banco? Rta: 8 billetes de $5, 24 de $10 y 12 de $50


3. Para tres grupos de investigacin hay 1360.000 millones de pesos, la cantidad de
cientficos es de 100, cada cientfico del primer grupo recibi $20.000 millones, del segundo
grupo cada cientfico recibi $8.000 millones y del tercer grupo cada cientfico recibi $10.000
millones. Los cientficos del primer grupo recibieron 5 veces ms fondos que el segundo
Cuntos cientficos hay en cada grupo de investigacin?
Rta: Primer grupo 40, segundo 20 y tercero 40



4. Determine la parbola y = ax
2
+ bx + c, la cual pasa por los puntos: (1, 2), (-2, -7) y (2, -3).
Rta: y = -2x
2
+ x + 3
















57
ECUACIONES DE SEGUNDO GRADO

Las ecuaciones de segundo grado han sido motivadas desde tiempos inmemorables,
inicialmente la necesidad de resolver problemas de rea y volumen, condujeron a manipular
ecuaciones de este tipo. Como los nmeros negativos se formalizaron tarde en la historia de
las Matemticas, en sus inicios el manejo de las ecuaciones de segundo grado fue con
nmeros positivos.

Se reconocen 5 tipos de ecuaciones de segundo grado.

x
2
= bx, x
2
= c, x
2
+ c = bx, x
2
= bx + c, x
2
+ bx = c

La ecuacin de tipo x
2
= bx, tiene una nica solucin x = b, ya que no se acepta a cero como
solucin.
La ecuacin x
2
= c equivale a hallar la raz cuadrada de un nmero, para lo cual existen
diversos mtodos, como el de tanteo, el de Heron y el de Euclides.

METODO DE HERON: Heron de Alejandra en el siglo I, propuso una forma de hallar la raz
cuadrada de n nmero positivo as: Si se tiene por ejemplo x
2
= 2, se parte de una solucin
supuesta, por ejemplo 3/2, para hallar una nueva aproximacin se aplica la siguiente regla.
12
17
2
3
4
2
3
2
2
3
2
2
3
=
+
=
+

La siguiente aproximacin:
... 2 4142215686 , 1
408
577
2
17
24
12
17
2
2
17
12
12
17
=
+
=
+
Este valor es una buena aproximacin a 2
El mtodo se repite tantas veces como se requiera una buena aproximacin.

MTODO EUCLIDES: El colapso de la Aritmtica pitagrica provoco una crisis que motivo a
los griegos para dar ms esfuerzo a la Geometra. Las cantidades fijas (constantes) las
representaban con segmentos de recta con longitud relativa a una unidad fija. El producto
de dos cantidades lo representaban como el rea de un rectngulo y el producto de tres
cantidades como el volumen de un prisma rectangular recto. De aqu el origen de la
denominacin de cuadrado y cubo para las potencias de dos y tres.

A manera de ejemplo.

La grfica representa la expresin muy conocida.


( )
2 2
2
2 b ab a b a + + = +






0
2
= + + x x
58
La ecuacin de tipo x
2
+ c = bx, fue resuelta geomtricamente por los griegos y
aritmticamente por los babilonios.

MTODO GRIEGO: Inicialmente los griegos y posteriormente los rabes utilizaron un mtodo
geomtrico para resolver ste tipo de ecuaciones.
Por ejemplo. Se a la ecuacin x
2
+ 77 = 18x


En la grafica se observa que la suma de las reas es
igual al rea total del rectngulo.

Para encontrar el valor de x, se debe completar un
cuadrado de lado 9 que incluya el cuadrado de lado x.






El cuadrado lo componen dos rectngulos de
igual rea y por los cuadrados de rea x
2
y (9
x)
2



De la grfica se infiere:
( ) 77 77
2 2
= + + = + a a x a a x

Tambin por medio de la grfica:
( ) ( )
2 2
9 77 9 = + x
Resolviendo: x = 7

El segundo caso es hacer un cuadrado de lado x. que incluya un cuadrado de lado 9, veamos.

El cuadrado de lado x esta formado por dos
rectngulos de igual rea y por dos cuadrados, uno
de rea 9
2
y el otro de rea (x 9)
2

Entonces:
a x a a x 2 77 77
2 2
+ = + =

Adems en la grafica se puede observar:
( ) 77 9 9
2 2
= + x
Por lo tanto x = 11


El mtodo griego se fundamento en la proposicin 5 del libro II de los Elementos de Euclides,
el cual establece:
59
Si se divide una recta en partes iguales y desiguales, el rectngulo comprendido por las
partes desiguales de la recta entera, ms el cuadrado de la diferencia entre una de las dos
partes iguales y una parte desigual, es equivalente al cuadrado de la mitad de la recta dada

La ecuacin tipo: x
2
= bx + c fue trabajada por los griegos utilizando la geometra, pero en el
siglo XVII en su libro La Geometra, Renato Descartes describe un mtodo geomtrico para
construir una solucin de la ecuacin cuadrtica x
2
= bx + c
2


La ecuacin de tipo x
2
+ bx = c, fue trabajada por los rabes ( Tabit Ben Qurra) y los griegos.

MTODO ARABE: Para el tipo de ecuacin propuesta, los rabes utilizaron reas de
cuadrados y de rectngulos. Por ejemplo x
2
+ 5x = 36
Para resolver esta ecuacin, Al-Khowarizmi, dibujo un cuadrado de rea x
2
y sobre cada lado
dibujo 4 rectngulos de dimensiones x y 5/4, la figura tendr de rea 36

El lado del cuadrado es evidentemente x +
10/4

El rea 36 + 25/4, luego el lado del cuadrado
debe ser: x + 10/4 = 13/2

Por consiguiente x = 4.

Es pertinente que se analice detenidamente
esta metodologa, es muy interesante.


Hasta aqu se ha trabajado mtodos con fundamentos geomtricos para valores positivos de
la incgnita, pero en muchos casos sabemos que las soluciones involucran valores negativos
en ecuaciones de segundo grado.

La resolucin de ecuaciones de segundo grado donde se presentan coeficientes negativos
fueron trabajados inicialmente por Carlyle (1.775-1.881) y Von Staudt (1.798-1.867), Ambos
se basaron en principios geomtricos, utilizando crculos; dichos mtodos son muy largos, por
lo cual no se detallan, pero se consider pertinente hacer la referencia a estos inquietos de las
Matemticas. En general se ha visto que los mtodos utilizados por las civilizaciones
antiguas son eminentemente geomtricos, en la edad media y posteriormente la matemtica
ha desarrollado metodologas para el trabajo con ecuaciones que son ms dinmicas y con
principios matemticos bien fundamentados.


MTODO AXIOMTICO: Es el mtodo ms utilizado; por no decir que el nico, en la
actualidad, se soporta en los axiomas, propiedades y definiciones, establecidos a travs de
toda la historia de las matemticas.
Sea la ecuacin ax
2
+ bx + c = 0, con a, b y c constantes y a 0. Este tipo de ecuaciones
se puede resolver de las siguientes maneras:



60
1. FACTORIZACIN:

Se sabe que toda ecuacin de segundo grado se puede expresar como producto de dos
factores.
( )( ) 0
2
= + + = + + x x c bx ax
A los factores obtenidos se les aplica la Regla del Producto Nulo la cual dice:
Si ( )( ) ( ) ( ) 0 , , 0 0 = + = + = + + x v x x x
De esta manera se puede despejar la incgnita y obtener las soluciones respectivas. Se
debe aclarar que las ecuacin de tipo ax
2
+ bx + c = 0, tiene dos soluciones, las cuales
pueden ser: Reales iguales, Reales diferentes Imaginarias.

Ejemplo 1:

Resolver la siguiente ecuacin. 0 18 3 3
2
= x x

Solucin:

Primero factorizamos el trinomio, a esta altura debemos conocer las tcnicas de
factorizacin, en caso de dudas por favor consultar el modulo de Matemticas Bsicas para
aclarar dudas al respecto.
( ) ( ) ( )
0
3
54 3 3 3
0
3
18 3 3 3
2 2
=

=
x x x x

La ltima expresin se puede factorizar como un trinomio de la forma x
2
+ bx + c = 0
( ) ( ) ( )( )
( )( ) 0 2 9 3
3
6 3 9 3
3
54 3 3 3
2
= + =
+
=

x x
x x x x

Tenemos dos trminos a los cuales le podemos aplicar la regla del producto nulo.

(3x 9) = 0, despejando x = 3
(x + 2) = 0, despenando x = 2
Se observa que se obtienen dos soluciones 2 y 3, as se comprueba que toda ecuacin de
segundo grado tiene dos soluciones.

Ejemplo 2:

Hallar la solucin de la ecuacin 0 25 10
2
= + x x

Solucin:

Se factoriza como trinomio cuadrado de la forma x
2
+ bx + c = 0.
( )( ) 0 5 5 25 10
2
= = + x x x x

Por la regla del producto nulo:
x 5 = 0, luego x = 5
x 5 = 0, luego x = 5

Se observa que la solucin es la misma.
61
Ejemplo 3:

Determinar el valor de x para la ecuacin 0 16
2
= + x

Solucin:

Despejamos la incgnita.
16 16 0 16
2 2
= = = + x x x

Se observa que se tiene una raz par de nmero negativo, cuya solucin esta en el campo de
los nmeros imaginarios.
As: x = +4i y x = -4i

NOTA: recordemos los nmeros imaginarios, el tema esta explicitado en el modulo de
matemticas Bsicas. Por otro lado, en los ejemplos anteriores se puede verificar que la
solucin puede ser real diferente, real igual imaginaria.

Ejemplo 4:

Hallar la solucin de la ecuacin 0 25 9
2
= x

Solucin:

La idea es despajar la incgnita, en este caso la x.
3
5
9
25
9
25
25 9 0 25 9
2 2 2
= = = = = x x x x

La solucin es: x = 5/3 y x = -5/3

Ejemplo 5:

Resolver la ecuacin 0 4 2
2
= x x

Solucin:

Para este caso, NO es fcil identificar dos nmeros que multiplicados sea - 4 y sumados sea -
2, esto conlleva a buscar otras tcnicas para resolver este tipo de ecuaciones.


2. FRMULA CUADRTICA: En muchas ocasiones el trinomio propuesto en la ecuacin no
se puede resolver directamente por factorizacin o extraccin de raz, entonces lo que se
hace para resolver la ecuacin propuesta es utilizar la frmula cuadrtica, es un camino ms
rpido para resolver ecuaciones de segundo grado con una incgnita.

Sea la ecuacin: 0
2
= + + c bx ax con a, b, c, reales y
a 0.
La solucin para la incgnita es:

a
ac b b
x
2
4
2

=
62
Demostracin:

Para demostrar la frmula cuadrtica, aplicamos el principio de completar cuadrados.
Veamos:
c bx ax c bx ax = + = + +
2 2
0

Se debe hacer que el coeficiente de la incgnita al cuadrado sea uno, para esto se divide
todo por a.
a
c
x
a
b
x
a
c
x
a
b
x
a
a
= +

= +
2 2



Se completa cuadrados en la parte izquierda de la ecuacin
a
c
a
b
a
b
x
a
b
x
|

\
|
=
|

\
|
+ +
2 2
2
2 2


El primer trmino es un trinomio cuadrado perfecto, entonces:
2
2
2
2
2
2
4
4
2 4 2 a
ac b
a
b
x
a
c
a
b
a
b
x

=
|

\
|
+ =
|

\
|
+


Se le extrae raz cuadrado al la ltima ecuacin.
2
2
2
2
4
4
2 4
4
2 a
ac b
a
b
x
a
ac b
a
b
x

=

= +


Desarrollando la raz del denominador y operando las dos fracciones:
a
ac b b
a
ac b
a
b
a
ac b
a
b
x
2
4
2
4
2 4
4
2
2 2
2
2

=

=


Las soluciones por medio de la frmula cuadrtica sern:
a
ac b b
x
2
4
2
1
+
= y
a
ac b b
x
2
4
2
2

=

A la expresin se le conoce como el discriminarte, debido a que su signo indica
el tipo de solucin obtenida.
Si 0 > : Hay dos soluciones reales diferentes.
Si 0 = : Hay dos soluciones reales iguales
Si 0 < : Hay dos soluciones imaginarias.



ac b 4
2
=
63
Ejemplo 1:

Resolver la siguiente ecuacin utilizando la frmula cuadrtica. 0 8 6
2
= + x x

Solucin:

Para el trinomio dado, a = 1, b = -6 y c = 8. Aplicando la frmula.
2
2 6
2
4 6
2
32 36 6
) 1 ( 2
) 8 )( 1 ( 4 ) 6 ( ) 6 (
2

=

=

= x


Las soluciones son:
4
2
2 6
1
=
+
= x y 2
2
2 6
2
=

= x

Ejemplo 2:

Resolver 0 2 4 3
2
= + x x

Solucin:

Identificamos las constantes. a = 3, b = - 4, c = 2, entonces:
6
8 4
6
8 4
6
24 16 4
) 3 ( 2
) 2 )( 3 ( 4 ) 4 ( ) 4 (
2
i
x

=

=

=

=

Simplificamos el radicar.
3
2 2
6
2 2 4 i i
x

=

=
Las soluciones:
2
2 2
1
i
x
+
= y
2
2 2
2
i
x

=

Ejemplo 3:

Resolver la ecuacin: 4 6 2
2
= + x x

Solucin:

Lo primero que debemos hacer es igualar la ecuacin a cero:
0 4 6 2 4 6 2
2 2
= + + = + x x x x


As a = 2, b = 6 y c = 4. Se aplica la frmula.
4
2 6
4
4 6
4
32 36 6
) 2 ( 2
) 4 )( 2 ( 4 ) 6 ( 6
2

=

=

=

= x


64
Las soluciones:
2
2
2 6
1
=
+
= x y 4
2
2 6
2
=

= x

En los ejemplos realizados, donde las soluciones han sido reales, los valores son enteros,
pero no siempre es as, en muchas ocasiones las soluciones son fraccionarias.


ECUACIONES DE GRADO n (n par)

A veces se pueden presentar ecuaciones de la forma 0 = + + c bx ax
m n
, donde m = n / 2, la
idea es reducir el grado del trinomio hasta que n = 2. para resolverlo como un trinomio
cuadrado.

Algunos ejemplos nos aclaran el proceso.

Ejemplo 1:

Resolver: 0 4 5
2 4
= + x x

Solucin:

Se hace un cambio de variable digamos u = x
2
luego u
2
= x
4
Reemplazamos:
0 4 5 0 4 5
2 2 4
= + = + u u x x

Ahora se puede resolver el ltimo trinomio, se utiliza la factorizacin.
( )( ) 0 1 4 0 4 5
2
= = + u u u u


Por la regla del producto nulo:
u 4 = 0, u = 4
u 1 = 0, u = 1

Ahora se reemplaza el valor de u por x
2

x
2
= 4, x = +2 y -2
x
2
= 1, x = +1 y -1

Se observa que se obtienen 4 soluciones, ya que la ecuacin original es de grado cuarto.

Ejemplo 2:

Resolver la siguiente ecuacin 0 16 6
5 10
= + y y

Solucin:

Hacemos el cambio de variable w = y
5
, luego w
2
= y
10
entonces:
0 16 6 0 16 6
2 5 10
= + = + w w y y
0 = + +
m
n
n
x x
65

La ltima expresin se puede resolver por factorizacin o por la cuadrtica, resolvmosla por
los dos mtodos.

Factorizacin:
( )( ) 0 2 8 0 16 6
2
= + = + w w w w

Por la regla del producto nulo:
w + 8 = 0, luego: w = -8
w -2 = 0, luego w = 2

Cuadrtica:
2
10 6
2
100 6
2
64 36 6
) 1 ( 2
) 16 )( 1 ( 4 ) 6 ( 6
2

=

=
+
=

= w
Las soluciones:
2
2
10 6
1
=
+
= w y 8
2
10 6
2
=

= w

Se nota que por los dos mtodos las soluciones son iguales.

Pero la solucin final se debe dar es en la incgnita y. Como w = y
5
Se hace el reemplazo:

Para w
1
:
5 5
2 2 = = y y
Para w
2
:
5 5
8 8 = = y y

Podemos ver que slo se obtuvieron dos soluciones, pero la ecuacin es de grado 10, luego
hacer falta ocho soluciones, las cuales se pueden obtener por mtodos matemticos ms
avanzados.

Ejemplo 3
Resolver la ecuacin: 0 15 2
3
1
3
2
= + x x

Solucin:

Como en los casos anteriores se hace cambio de variable.
3
2
2
3
1
x v x v = = Procedemos a reemplazar.
0 15 2 15 2
2
3
1
3
2
= + = + v v x x


La ltima expresin al resolvemos por factorizacin.
( )( ) 0 ) 3 5 0 15 2
2
= + = + v v v v


Por la regla del producto nulo.
v + 5 = 0, v = -5
66
v 3 = 0, v = 3

Finalmente, reemplazamos nuevamente para x.
( ) 125 5 5 5
3
3
3
1
3
1
= = |

\
|
= = x x x v
( ) 27 3 3 3
3
3
3
1
3
1
= = |

\
|
= = x x x v

EJERCICIOS


Resolver las siguientes ecuaciones, realizando el procedimiento adecuadamente y justificando
las respuestas.


1.
0 24 2
2
= x x
Rta: x = 6 y X = - 4


2.
( ) 16 4
2
= x
Rta: x = 0 y x = 8


3.
0 8 5 2
2
= + y y
Rta:
4
39 5 i
y

=


4.
0 2 2
2
= + z z
Rta:
2
10 2
= z


5.
21 10
3 6
= y y
Rta:
3
7 = y y
3
3 = y



6. Demuestre que la solucin de la ecuacin 0 6
3
1
3
2
= x x es 27 y -8.


7. Demuestre que la suma de las races de una ecuacin cuadrtica es
a
b


8. Para la ecuacin 4
2
= y y Encontrar el valor de tal que la ecuacin tenga dos
soluciones reales repetidas.


67
PROBLEMAS CON ECUACIONES DE SEGUNDO GRADO


Muchos fenmenos del mundo que nos rodea, se pueden expresar matemticamente por
medio de ecuaciones cuadrticas. Para resolver problemas de este tipo, se debe seguir la
metodologa propuesta en la seccin de problemas con ecuaciones de primer grado, es una
buena orientacin. La manera ms pertinente de ilustrar problemas que se resuelven con
ecuaciones de segundo grado, es por medio de ejemplos modelos.

Ejemplo 1:

La cuarta parte del producto de dos nmeros enteros pares consecutivos es 56. Cules son
los nmeros?

Solucin:

Sea x el entero par, luego (x + 2) ser el entero par consecutivo. Segn las condiciones del
problema.
56 ) 2 )( (
4
1
= + x x
.
Desarrollando.
0 224 2 56 ) 2 )( (
4
1
2
= + = + x x x x

Como e tiene una ecuacin de segundo grado, desarrollmosla por la frmula cuadrtica.
2
30 2
2
900 2
) 1 ( 2
) 224 )( 1 ( 4 4 2
=

=

= x
Las soluciones:
14
2
30 2
2
30 2
1
=
+
=

= x

16
2
30 2
2
30 2
2
=

=

= x

Como se trata de enteros positivos, entonces la solucin ser 14 y 16

Ejemplo 2:

La raz cuadrada de un nmero ms cuatro, es lo mismo que el nmero menos ocho. Cul
ser el nmero?

Solucin:

Sea y = el nmero a buscar. Aplicando las condiciones dadas en el problema.
8 4 = + y y

68
Teniendo el modelo matemtico, se puede resolver la ecuacin, para obtener la solucin al
problema. Lo que se puede hacer es eliminar la raz y luego despejar la incgnita.
( ) ( ) 64 16 4 8 4 8 4
2
2
2
+ = + = + = + y y y y y y y

Reorganizando la ltima ecuacin:
0 60 17 64 16 4
2 2
= + + = + y y y y y


Por la cuadrtica:
2
49 17
2
240 289 17
) 1 ( 2
) 60 )( 1 ( 4 ) 17 ( ) 17 (
2

=

=

= y
Las soluciones:
12
2
7 17
2
49 17
1
=
+
=

= y
5
2
1777
2
49 17
2
= =

= y
Se observa que la condicin dada en el problema se cumple para los nmeros 5 y 12.

Ejemplo 3:

Calcular las dimensiones de un rectngulo, cuya rea es de 375 m
2
; adems, el largo es el
doble del ancho menos cinco.

Solucin:

Una grfica nos ilustra la situacin.










El planteamiento del modelo ser:
375 ) 5 2 )( ( = x x

Multiplicando y resolviendo:
0 375 5 2 375 5 2
2 2
= = x x x x

Se resuelve la ecuacin por la frmula cuadrtica:
4
55 5
4
3025 5
4
3000 25 5
) 2 ( 2
) 375 )( 2 ( 4 25 ) 5 (
=

=
+
=

= x

69
Las soluciones:
15
4
60
4
55 5
= =
+
= x
5 , 12
4
50
4
55 5
=

= x
Como el problema es sobre longitudes, los valores negativos no son vlidos, luego la solucin
es: x = 15.
Por consiguiente.
Largo: 2(15)-5 = 25
Ancho: x = 15

Ejemplo 4:

Un objeto es lanzado verticalmente hacia arriba con una velocidad de 400 m/seg. la altura
tiene como modelo matemtico t v t y
0
2
16 + = Siendo t el tiempo y v
0
la velocidad inicial.
A -) En que tiempo el objeto regresa al suelo
b -) Cuanto tarda en alcanzar 2.500 metros de altura

Solucin:

a-) Cuando el objeto regresa al suelo, la altura es cero (y = 0)
0 400 16 16
2
0
2
= + + = t t t v t y
Recordemos que la velocidad inicial es de 400 m/seg. Factorizamos para despejar el tiempo.
0 ) 400 16 ( 0 400 16
2
= + = + t t t t
Por la regla del producto nulo:
t = 0
-16t + 400 = 0, luego t = 25 seg.
El objeto regresa al suelo a los 25 seg. de haber sido lanzado.

b-) Para determinar el tiempo en que la altura es de 2.500, en la ecuacin de altura, se
despeja el tiempo.
0 500 . 2 400 16 400 16 500 . 2
2 2
= + + = t t t t

Aplicamos la cuadrtica a la ltima ecuacin:
5 , 12
32
400
32
0 400
) 16 ( 2
) 500 . 2 )( 16 ( 4 160000 ) 400 (
= =

=

= t

El tiempo que utiliza para alcanzar los 2.500 metros es de 12,5 segundos.

Ejemplo 5:

En una planta manufacturera el costo mensual por producir x unidades esta dada por la
ecuacin 2000 100 10 ) (
2
= x x x C Cuntas unidades se pueden producir para un costo de
10.000?


70
Solucin:

Primero se identifica C = costo y x = unidades producidas.
Como se conoce el costo, se debe despejar la incgnita x.
0 000 . 12 100 10 2000 100 10 000 . 10 2000 100 10 ) (
2 2 2
= = = x x x x x x x C

Resolvemos por la cuadrtica:
20
700 100
20
000 . 490 100
) 10 ( 2
) 000 . 12 )( 10 ( 4 10000 ) 100 (
=

=

= x
Las soluciones:
40
20
700 100
1
=
+
= x 30
20
700 100
2
=

= x

Por obvias razones la solucin es 40 unidades.

Ejemplo 6:
La suma de los n enteros pares consecutivos esta dada por la ecuacin
) 1 ( + = n n s
.
Cuntos enteros pares consecutivos y positivos se deben sumar para que dicha suma sea
de 342?

Solucin:

A partir de la ecuacin se reemplaza el valor de s y se opera:
0 342 342 ) 1 (
2 2
= + = + + = n n n n n n s

( )( ) 0 18 19 342
2
= + = + n n n n

Por el producto nulo:
n + 19 = 0, entonces n = -19
n 18 = 0, entonces n = 18
Se deben sumar los primeros 18 enteros pares consecutivos positivos para que la suma de
342.

Ejemplo 7:

Una tubera puede llenar un tanque en 5 hr. ms rpido que otra tubera, las dos tuberas
pueden llenar el tanque en 5 hr. Cunto tiempo tomar llenar el tanque cada una?

Solucin:
El llenado de la tubera ms lenta es
x
1
Para x tiempo en segundos.
El llenado de la tubera ms rpida es
5
1
+ x

El llenado las dos tuberas simultneamente es
5
1

La suma de los llenados, permite obtener el tiempo de cada tubera.
71
5
1
) 5 (
5 2
5
1
) 5 (
5
5
1
5
1 1
=
+
+
=
+
+ +
=
+
+
x x
x
x x
x x
x x


Por el principio de fracciones equivalentes:
0 25 5 5 25 10
5
1
5
5 2
2 2
2
= + = + =
+
+
x x x x x
x x
x


Por la cuadrtica:
2
125 5
2
) 25 )( 1 ( 4 25 5
=

= x
Las soluciones:
09 , 8
2
125 5
1
=
+
= x 09 , 3
2
125 5
2
=

= x

La solucin ser 8,09.

La tubera ms lenta tarda en llenar el tanque 8,09 seg. y la tubera ms rpida tardar en
llenar el tanque 8,09 + 5 = 13,09

EJERCICIOS

Lea cuidadosamente cada problema y con los conocimientos adquiridos, resolverlos
adecuadamente.

1. Dos nmeros enteros pares consecutivos tienen como producto 168, Cules son dichos
nmeros? Rta: 12 y 14

2. El largo de un rectngulo es de 4 metros y el ancho de 2 metros, si las dos dimensiones se
aumentan en la misma cantidad, el rea del nuevo rectngulo ser el doble del rea original.
Cuales sern las dimensiones del nuevo rectngulo? Rta: Largo 5,12 y ancho 3,12

3. La ecuacin ( )
2
17 30 000 . 1 ) ( t t t P + = corresponde al crecimiento de una poblacin de
peces en t tiempo, medido en aos. La primera medida se hizo en el ao 1.997.
a-) Cuantos peces haba en el ao 1.997
b-) A los cuantos aos se mueren todos los peces. Rta: a-) 30.00 y b-) 18,61 aos

4. Un tringulo rectngulo tiene su hipotenusa 7 metros ms larga que un de sus lados, el
permetro del rectngulo es de 392 metros Cual es la longitud de los lados del tringulo?
Rta: 168, 175 y 49

5. La cantidad de dinero A que resulta al invertir un capital P a una tasa de inters r
compuesta anualmente por dos aos, esta dada por la ecuacin
2
) 1 r P A + = Si $10.000 se
invierten a una tasa de inters compuesto anualmente, el capital aumenta a $12.321 en dos
aos. De cuanto fue la tasa de inters? Rta: 11%


72

ECUACIONES DE TERCER GRADO


Las ecuaciones de tercer grado han sido muy estudiadas, pero no se ha encontrado una
solucin general como la que tiene las de segundo grado. Para resolver este tipo de
ecuaciones, se van a analizar dos caminos, diferenciados por la poca donde fue propuesto.

METODO ANTIGUO:

La resolucin de ecuaciones de tercer grado se remonta a los babilonios, quienes resolvieron
problemas que involucraban races cbicas, tenan planteamientos como el siguiente:
x z 12 =

x y =

xyz v =

3
12 x v =

Para lo cual usaron tablas de potencias cbicas y races cbicas.

Un profesor de Matemticas de la Universidad de Bolognia, Scipione del Ferro (1.465 1.526)
fue quien por primera vez resolvi algebraicamente una ecuacin cbica. de la forma
x
3
+ px = q. Posteriormente Nicolo Tartaglia, en una competencia con Fior; alumno de
Scipione del Ferro revolvi 30 ecuaciones de este tipo.

El matemtico Girolamo Cardano (1.501 1.576) se inquiet por los avances de Tartaglia y al
reunirse con el en marzo de 1.539, ste ltimo revela sus secretos a Cardano, despus de
muchos ires y venires, la formula obtenida para ecuaciones de tercer grado se le llamo
Formula de Cardano-Tartaglia. En resumen del proceso que se realiz, se obtuvo una
formula de la siguiente manera:
Sea la ecuacin:
q px x = +
3
La solucin es de la forma:







Cardano, no acepto ni coeficientes, ni soluciones complejas para las ecuaciones de este tipo.

Vale la pena comentar que Viet, quien trabajo las ecuaciones cbicas utilizando
transformaciones y sustituciones, obtuvo ecuaciones cuadrticas para resolver ecuaciones
cbicas, la caracterstica era que solo utilizaba races cbicas positivas.

METODO MODERNO:

A partir de los trabajos de Cardano y Tartaglia, se han venido buscando formas ms prcticas
para resolver ecuaciones de tercer grado. El primer intento llevo a plantear una frmula
parecida a la de Cardano-Tartaglia, pero era muy larga y complicada de manejar. Con el
estudio de los polinomios se logr establecer algunos principios que ayudaron a buscar un
camino dinmico para resolver ecuaciones cbicas.
0
2 3
= + + + d cx bx ax
3
3 2
3
3 2
3 2 2 3 2 2
|

\
|
+
|

\
|
+ +
|

\
|
+
|

\
|
+ =
p q q p q q
x
73





Con la definicin anterior, se puede inferir que una ecuacin de grado tres, se puede reducir a
grado dos, buscando una de sus races, ya que:
d cx bx ax x P + + + =
2 3
) (
Adems si P( r ) = 0, entonces:
( )( ) w qx px r x x P + + =
2
) (


Este proceso es una forma de linealizar la ecuacin, recordemos que linealizar es expresar un
polinomio de grado n, en n factores de grado uno; o sea, factores lineales.

Los matemticos se han preocupado por determinar el tipo de soluciones que puede tener
una ecuacin cbica. A partir de la ecuacin 0
2 3
= + + + d cx bx ax , se identifica su
discrimnate:
3 3 2 2 3
27 4 4 18 c b b a c a abc + =

Segn el signo del discriminante se puede identificar el tipo de solucin:
Si
0 >
: La ecuacin tiene tres soluciones reales diferentes.
Si
0 =
: La ecuacin tiene tres soluciones reales y por lo menos dos de ellas iguales.
Si
0 <
: La ecuacin tiene una solucin real y dos soluciones imaginarias.

Solucin para una ecuacin de tercer grado:

El principio consiste en reducir la ecuacin a un producto de dos factores, uno lineal y otro
cuadrtico. De esta manea se puede despajar la incgnita y obtener las soluciones
respectivas. La tcnica de reduccin es por medio la llamada Divisin Sinttica, la cual se
mostrar simbolizar a continuacin.
Sea la ecuacin:
0
2 3
= + + + d cx bx ax


La divisin: Se organizan los coeficientes como se observa en la grfica.

r son los divisores de a y d positivos y negativos. Es
pertinente aclara que a debe ser diferente de cero

El proceso inicia bajando el valor a, luego este se
multiplica por r para obtener el valor A. En seguida
se suma b + A para obtener P. Seguido se multiplica
P por r para obtener B, se suma c + B y se obtiene Q,
Luego se multiplica Q por r para obtener D, se suma
d + D cuyo resultado debe ser cero (0).

DEFINICIN: Sea P(x) un polinomio de grado n, sea r un nmero real o complejo, tal que
P( r ) = 0, entonces se dice que r es un cero del polinomio. Por consiguiente r es una solucin o
raz de la ecuacin Polinmica.

74
Si la ltima suma (d + D) no da cero, lo que indica es que el r escogido no es raz del
polinomio, entonces se prueba con otro r hasta obtener aquel que permita que dicha suma
sea cero (d + D = 0).

Es pertinente aclarar que se debe probar con los valores positivos y negativos de los divisores
identificados.

Ejemplo 1:

Resolver la ecuacin 0 2 3
3
= + x x

Solucin:

Es evidente que se deben tener tres soluciones. Para buscar la primera se identifican los r
que para este caso son: 1, -1, 2, -2. Se inicia con 1. Como el polinomio, no tiene trmino en
x
2
se completa con cero.

Ilustremos el proceso realizado:

1x1 = 1, 0 + 1 = 1
1x1 = 1, -3 + 1 = -2
-2x1 = -2, 2 + (-2) = 0

r = 1 es cero del polinomio.

Ahora la ecuacin inicial se expresa como producto de dos factores, el primero ser (x r) y el
segundo ser un trinomio cuadrado cuyos coeficientes son los valores del residuo de la
divisin sinttica.
( )( ) 2 1 2 3
2 3
+ = + x x x x x


El trinomio cuadrado se puede resolver como ya se ha analizado:
( ) ( )( ) 1 2 2
2
+ = + x x x x


Las soluciones son: -2 y 1, recordemos por qu.
( )( )( ) 2 1 1 2 3
3
+ = + x x x x x

Las soluciones de la ecuacin inicial ser entonces: x = 1, x = 1, x = -2
Como se observa en la solucin hay dos factores lineales iguales, entonces se dice que el
polinomio tiene una raz doble; es decir, raz con multiplicidad dos.

Ejemplo 2:

Hallar la solucin de la siguiente ecuacin:
1 3 ) (
2 3
+ + = x x x x P

75
Solucin:

Los posibles r son: 1, -1

Probamos con r = 1.

1 x 1 = 1, luego -3 + 1 = - 2
- 2 x 1 = -2, luego 1 + (-2) = - 1
- 1 x 1 = -1, luego 1 + (-1) = 0

r = 1 es cero del polinomio.

Entonces:
( )( ) 1 2 1 1 3
2 2 3
= + + x x x x x x

El trinomio cuadrado se resuelve por la cuadrtica:
2 1
2
2 2 2
2
8 2
2
) 1 )( 1 ( 4 4 ) 2 (
=

=

= x

La solucin de la ecuacin inicial es: 1 = x , 2 1 + = x , 2 1 = x . Corresponde a tres
soluciones reales diferentes.

Multiplicidad: La multiplicidad de un polinomio es el nmero de factores lineales que se
repiten. El ejemplo 1 tiene multiplicidad dos. El ejemplo 2 tiene multiplicidad uno.

Ejemplo 3:
Resolver
0 40 6 3 2
2 3
= + + x x x


Solucin:

Los posibles ceros del polinomio: 1, -1, 2, -2, 4, -4, 5, -5, 8, -8, 10, -10, 20, -20, 40, -40.
Como siempre se prueba con uno, pero para este caso la suma d + D es diferente de cero,
as para -1, 2, pero para -2 si se obtiene cero, veamos:

2 x -2 = - 4, luego - 3 + (- 4) = -7
- 7 x (- 2) = 14, luego 6 + 14 = 20
20 x (-2) = - 40, luego 40 + (-40) = 0

r = -2 es cero raz del polinomio.


Entonces, expresamos la ecuacin inicial como producto de dos factores:
( )( ) 20 7 2 2 40 6 3 2
2 2 3
+ + = + + x x x x x x


El trinomio cuadrado se resuelve pro la cuadrtica:
76
4
111 7
4
111 7
4
160 49 7
) 2 ( 2
) 20 )( 2 ( 4 49 ) 7 ( i
x

=

=

=

=
Las soluciones:
4
111 7
1
i
x
+
= y
4
111 7
2
i
x

=
La ecuacin inicial tiene tres soluciones, una solucin real x = - 2 y dos imaginarias.
4
111 7 i
x
+
=
4
111 7 i
x

=



ECUACIONES POLINMICAS


Las ecuaciones que presenten un grado mayor o igual a tres, se les llama polinmicas, se han
estudiado por separado las ecuaciones de primero, segundo y tercer grado, ahora se
pretende hacer un anlisis general a las ecuaciones polinmicas.
Una ecuacin de la forma 0 ...
1
= + + +

k bx ax
n n
, con a 0 y n entero positivo, se le
conoce como ecuacin Polinmica.

Haciendo algo de historia, en la resolucin de ecuaciones, los Babilonios formularon
problemas que condujeron a ecuaciones de cuarto grado, donde la incgnita era un
cuadrado, por lo que se les llamaron ecuaciones bicuadradas. Ferrari desarroll el mtodo de
solucin de ecuaciones de cuarto grado, lo que fue publicado en Ars Magna de Cardano. En
trabajos encontrados de Cardano, Tartaglia y Ferrari, se detecto que deseaban establecer un
forma general para resolver ecuaciones de cuarto grado.

La metodologa actual propone para resolver ecuaciones de cuarto grado, buscar los factores
lineales por divisin sinttica, como se hizo para las deterger grado.

Respecto a las ecuaciones de quinto grado, el gran famoso matemtico noruego Niels Henrik
Abel demostr que no es posible resolver ecuaciones de quinto grado por medio de un
nmero finito de operaciones algebraicas, all por los aos 1.824 Para fortalecer esta teora
un prestigioso matemtico de tan solo 20 aos de edad y de nacionalidad francesa Evariste
Galois, dedujo bajo que condiciones una ecuacin se puede resolver por radicales. Galois
desarrollo la teora de grupos para analizar mtodos generales de solucin de ecuaciones,
basado nicamente en las operaciones fundamentales y extraccin de races, llegando a la
demostracin de que NO hay un mtodo general para resolver ecuaciones de quinto grado o
mayor.

Los avances en los inicios de la edad moderna dieron buenos resultados y a partir de all, se
establecieron ciertas consideraciones para el desarrollo de ecuaciones polinmicas.

REGLA DE SIGNOS DE DESCARTES:

El Matemtico francs Ren Descartes, padre de la Geometra Analtica, en 1.636 propone
una tcnica para identificar el nmero de soluciones reales positiva y negativas para un
0 ...
1
= + + +

d bx ax
n n
77
polinomio de grado n, con n Z
+
. El teorema cuya prueba esta fuera del alcance de este
curso dice:









En resumen, el teorema permite saber cuantas soluciones reales positivas y negativas tiene el
polinomio, basado en la variacin de signos. Algunos ejemplos nos ilustran la aplicacin del
teorema.

Ejemplo 1:

Determinar las posibles soluciones reales del polinomio: 6 3 2 ) (
4 5
+ = x x x x P

Solucin:

Por ser un polinomio de grado cinco, entonces debe tener cinco soluciones cinco races.

Para identificar las soluciones reales positiva:

Tomando P(x) e identificando los cambios de signo, los
cuales segn la grafica son tres, entonces P(x) puede
tener una tres races reales positivas.


Para identificar las soluciones reales negativas, aplicamos P(-x) y observar los cambios de
signo.

P(-x) no presenta cambios de
signo, luego P(x) no tiene races
reales negativas.


El polinomio tiene 5 races, como puede tener 1 3 reales positivas y NO tiene reales
negativas, por consiguiente podr tener 2 4 races imaginarias.

Es pertinente recordar que las races imaginarias, SIEMPRE se dan en pares, ya que si hay
una solucin imaginaria, su conjugada tambin es solucin.

Ejemplo 2:

Dado el polinomio 9 6 5 ) (
3 4
+ = x x x x Q identificar las posibles soluciones.

TEOREMA: Sea P(x) un polinomio con coeficientes reales cuyo trmino
independiente es diferente de cero, tendr un nmero de soluciones reales positivas
de P(x) = 0, igual al nmero de variaciones de signo en P(x) es menor que el
nmero de variaciones en cantidad par. El nmero de variaciones negativas de la
ecuacin P(x), es igual al nmero de variaciones de signo en P(-x) = 0, es menor
que el nmero de variaciones en cantidad par.
78
Solucin:

El polinomio debe tener 4 races. Ya sabemos porque.

Races reales positivas.


Se observa que Q(x) presenta tres variaciones de signo, luego
puede tener 1 3 soluciones reales positivas.


Races reales negativas.


Para Q(-x) se observa que hay
un cambio de signo, lo que nos
indica que el polinomio tiene
una raz real negativa.


Segn los resultados, el polinomio Q(x) puede tener:

-) Una solucin real positiva, una solucin real negativa y dos soluciones imaginarias.
-) Tres soluciones reales positivas y una solucin real negativa.

Ejemplo 3:

Identificar los ceros del polinomio: 1 2 5 2 7 ) (
2 3 5
+ = x x x x x N

Solucin:

N(x) debe tener 5 ceros, veamos cuales podran ser:

Ceros reales positivos:


Para N(x) se observan tres cambios de signo, Luego dicho
polinomio tendr 1 3 races reales positivas.



Ceros reales negativos:


Para N(-x) se observa que presenta dos
cambios de signo, luego el polinomio puede
tener, cero dos soluciones reales negativas.

79
As el polinomio N(x) puede presentar las siguientes soluciones:
-) Una solucin real positiva, dos soluciones reales negativas y dos soluciones imaginarias
-) Tres soluciones reales positivas y dos soluciones reales negativas.
-) Una solucin real positiva y cuatro soluciones imaginarias.

Acotacin de las Soluciones:

El siguiente teorema permite identificar el intervalo en el que se encuentran las soluciones
reales, si stas existen.










Ejemplo:

Dado el polinomio: ( )( )( ) 0 1 2 1 2 1 ) ( = + = x x x x P Determinar la acotacin del mismo.

Solucin:

Por la regla del producto nulo.
(x 1) = 0, luego x = 1
(2x 1) = 0, luego x = 1/2
(2x + 1) = 0, luego x = -1/2
As k = -1/2. Cualquier nmero menor que -1/2 ser cota inferior de P(x).
K = 1. Cualquier nmero superior a 1 ser cota superior de P(x).


TEOREMA DE RAICES RACIONALES:

Para determinar las soluciones de una ecuacin Polinmica con coeficientes enteros, hay un
teorema que simplifica la identificacin de las races del polinomio.







El teorema permite obtener los ceros del polinomio en forma directa, dando una lista limitada
de soluciones racionales posibles.
Veamos: Si se tiene un polinomio P(x) y suponemos que p/q es una raz del mismo, entonces
K ales Races k Re
TEOREMA: Sea P(x) un polinomio, tal que si P(x) = 0, no tiene raz real alguna mayor al
numero real K, entonces K se le llama cota superior de las races reales. Anlogamente, si
P(x) = 0, no tiene raz real menor que el numero real k, luego k se le llama cota inferior de las
races reales.

TEOREMA: Sea
0 ... ) (
1
1
= + + + + =

o
n
n
n
n
a ax x a x a x P
Un polinomio
con coeficientes enteros, Si p/q es un real irreducible tal que p/q es una raz
de P(x); es decir, P(p/q) = 0, entonces p es factor de a
o
y q es factor de a
n
.

80
(x p/q) es un factor de P(x); adems, P(x) = (x p/q) Q(x). Donde Q(x) es un polinomio de
un grado menor que P(x). Las soluciones adicionales para P(x), se obtiene resolviendo Q(x).

Ejemplo:
Determinar los ceros del polinomio:
4 6 2 3 2 ) (
2 3 4
+ = x x x x x P


Solucin:

Inicialmente se identifica p y q. Siendo p los divisores del trmino independiente y q del
coeficiente de x
4
.
p = 1, -1, 2, -2, 4, -4.
q = 1, -1, 2, -2.
Posibles soluciones racionales: 1, -1, 2, -2, 4, -4, 1/2, -1/2.

A cada uno de estas posibilidades se le aplica la divisin sinttica para identificar las
soluciones. Por la Regla de Descartes se puede inferir las posibles soluciones:
-) Tres soluciones reales positivas y una negativa.
-) Una solucin real positiva, una negativa y dos imaginarias

Probando las posibles soluciones, se detecta que x = 2 es solucin, veamos:

El polinomio inicial quedara as:
( )( ) 2 4 2 2 ) (
2 3
+ + + = x x x x x P

Donde
( ) 2 4 2 ) (
2 3
+ + + = x x x x Q



Ahora tomamos el polinomio Q(x) e identificamos los divisores de p y q:
p = 1, -1, 2, -2.
q = 1, -1, 2, -2.
Las posibles soluciones (p/q): 1, -1, 2, -2, 1/2, -1/2.

Al probar las diferentes posibilidades, se identifico que -1/2 es cero del polinomio, veamos:







Se observa que -1/2 es cero, luego el polinomio se puede escribir como:

( )( ) 4 2
2
1
) (
2
+ + = x x x Q


El ltimo polinomio se resuelve por factorizacin o cuadrtica. Si se revisa se puede
determinar que los ceros son: i 2 y i 2
81
Volviendo al polinomio inicial
4 6 2 3 2 ) (
2 3 4
+ = x x x x x P
, se puede concluir que los
ceros de dicho polinomio son: 2, -1/2, i 2 y i 2 Una solucin real positiva, una
solucin real negativa y dos soluciones imaginarias.


MULTIPLICIDAD DE LAS SOLUCIONES:

En un aparte anterior se hizo referencia a la multiplicidad, pero es pertinente darle un soporte
formal, a travs de la siguiente definicin.







Ejemplo:

Sea el polinomio: ( )( ) ( )
3 2
1 3 2 4 ) ( + = x x x x P Identificar los ceros y su multiplicidad.

Solucin:

Los ceros son: 2, -3, 1.
La multiplicidad:
Para 2: La multiplicidad es 1
Para -3: la multiplicidad es 2
Para -1: La multiplicidad es 3

DEFINICIN:
Sea P(x) un polinomio de grado n; adems, ( )
m
r x un factor de P(x),
entonces r es llamado cero de P(x), con multiplicidad m.

82
EJERCICIOS


Para las ecuaciones dadas, identificar la cantidad y tipo de races ms posible que se tiene en
cada polinomio.


1.
0 3 4 2
2 4 6
= + x x x
Rta: 3 reales positivas y 3 reales negativas

2.
0 1 2
2 3
= + + x x x
Rta: 2 reales positivas, 1 real negativa

3.
0 9 3
2 3
= + x x x
Rta: 1 real positiva, 2 reales negativas

4.
0 10 3 5 3 8
2 4 6 8
= + + + + x x x x
Rta: 8 races imaginarias

5.
0 1
6
= x
Rta: 1 real positiva, 1 real negativa y 4 imag.



En los siguientes ejercicios hallar las soluciones de los polinomios propuestos.


6. 0 4 12 3
2 3
= + + + x x x Rta: -1/3, 2i, -2i

7. 0 2 2
2 3
= + x x x Rta: 1, -1, -2

8. 0 2
2 4
= + x x Rta: 1, -1, i 2 , - i 2

9.
0 2 3
2 3 4
= + + x x x x
Rta: 1, 1, -1, -2

10. La ecuacin
0 3 16 8
2 3
= + x x x
tiene entre sus races a x = 3. Hallar la suma de
las otras dos races.

Rta: x
2
+ x
3
= 5








83
ECUACIONES RACIONALES

Las ecuaciones racionales son de la forma:

0
) (
) (
=
x Q
x P

Donde P(x) y Q(x) son polinomios y Q(x) 0.

En los casos de ecuaciones racionales, se pueden presentar dos caso:
-) El grado de P(x) Que el grado de Q(x)
-) El grado de P(X) > Que el grado de Q(x)

Resolver ecuaciones de este tipo, sigue los principios matemticos aplicados a los aplicados
para fracciones, principalmente fracciones equivalentes.

Ejemplo 1:

Hallar la solucin de la siguiente ecuacin.
2
1
2
4 2
=
+

x
x


Solucin:

Por el principio de ecuaciones equivalentes.
( ) ( ) 2 8 4 2 1 4 2 2
2
1
2
4 2
+ = + = =
+

x x x x
x
x

Se debe despajar la incgnita, agrupando las x a un lado y los trminos independientes al otro
lado.
10 3 8 2 4 2 8 4 = + = + = x x x x x

As la solucin ser: x = 10/3

Ejemplo 2:
Resolver: 0
2
4 3
5
8 6
=

+ x x

Solucin:

Con lo aprendido ya podemos trabajar consecutivamente, por favor analizar cada paso.
16 20 15 12 20 15 16 12
2
4 3
5
8 6
= = +

=
+
x x x x
x x


Despejando:
12
3
36
36 3 16 20 15 12 = = = = x x x x


0
) (
) (
=
x q
x p
84
Ejemplo 3:
Resolver: 0
1
2
2
=

+ x x
x

Solucin:

Aplicando los principios sobre fracciones se tiene:
0 ) 2 ( 2 ) 1 ( 0
) 1 )( 2 (
) 2 ( 2 ) 1 (
0
1
2
2
= + =
+
+
=

+
x x x
x x
x x x
x x
x

0 4 3 0 4 2 0 ) 2 ( 2 ) 1 (
2 2
= = = + x x x x x x x x


La ltima ecuacin se resuelve por factorizacin:
( )( ) 0 1 4 0 4 3
2
= + = x x x x

Por el producto nulo:
x 4 = 0, entonces x = 4
x + 1 = 0, entonces x = -1
As la solucin ser x = -1 y x = 4.

Ejemplo 4:

Hallar los valores de la incgnita que hacen verdadero la expresin dada.
2
3 2
1
y y
=

Solucin:

Veamos el procedimiento.
0
3 2
0
3 2
1
3 2
1
2
2
2 2
=

= =
y
y y
y y y y


( )( ) 0 1 3 0 3 2 0
3 2
2
2
2
= + = =

y y y y
y
y y

Por la regla del producto nulo:
y 3 = 0, entonces y = 3
y + 1 = 0, entonces y = -1
Solucin: y = -1 y = 3

ECUACIONES CON FRACCIONES

En el mundo de las ecuaciones racionales, no se puede dejar pasar por alto unas ecuaciones
muy particulares, son aquellas que estn expresadas como fracciones. Este tipo de
ecuaciones se pueden llevar a ecuaciones lineales o cuadrticas, segn el tipo de expresin
dada. Dentro de los conocimientos previos requeridos se tiene la suma de fracciones.

0 =

+
c x
b ax
85
Ejemplo 5:

Resolver la ecuacin 10
2 3
= +
x x


Solucin:

Como indica la expresin, se debe sumar las fracciones.
60 5 10
6
5
10
6
3 2
10
2 3
= = =
+
= + x
x x x x x


As se puede despajar la incgnita:
x = 60 / 5 = 12.
Solucin: x = 12.

Ejemplo 6:
Resolver
1
2
2
=
+ y y
y

Solucin:

Primero se iguala la expresin acero.
0
1
2
2 1
2
2
=

=
+ y y
y
y y
y


Ahora se sumar las fracciones, donde se busca el comn denominador para hacer dicha
suma
. 0
) 1 )( 2 (
4 3
0
) 1 )( 2 (
) 2 ( 2 ) 1 (
0
1
2
2
2
=
+

=
+
+
=

+ y y
y y
y y
y y y
y y
y


Operando la fraccin:
( )( ) 0 1 4 0 4 3 0
) 1 )( 2 (
4 3
2
2
= + = =
+

y y y y
y y
y y


Por el producto nulo:
y 4 = 0, luego y = 4
y + 1 = 0, luego y = -1


En los ejemplos estudiados, el primero nos llev a una ecuacin de primer grado con una
incgnita y el segundo a una ecuacin cuadrtica con una incgnita.




86
EJERCICIOS

Desarrollar los siguientes ejercicios, verificar la respuesta.

1.
4
3
1 4
2 13
=
+
+
x
x
Rta: x = 49 / 4


2.
16
8 3
4
3
4
1
2

+
=

+
+ x
x
x x
Rta: x = 0


3.
0
3 2
2
2 3
1
=

+
+
x
x
x
x
Rta:
2
13
2
3
= x


4.
1
9
5
2
=
+ y
y
Rta:
2
11 5 i
y

=






87
FRACCIONES PARCIALES

Toda fraccin racional de la forma
) (
) (
) (
x q
x p
x f = con p(x) y q(x), polinomios y q(x) 0, se
pueden expresar como suma o resta de fracciones racionales ms simples. Para que se
pueda hacer este procedimiento, el grado de p(x) debe ser menor que el grado de q(x);
adems, q(x) se puede descomponer en factores primos. Por teora algebraica, cualquier
polinomio de coeficientes reales, se puede escribir como producto de factores lineales o
cuadrticos.

En los principios de lgebra, aprendimos que a partir de dos o ms fracciones, se obtena una
como resultado de la suma, en este aparte lo que se va a analizar es el caso contrario, a
partir de una fraccin, buscar las fracciones que fueron sumadas para llegar a esta.














De acuerdo al denominador, se pueden encontrar varios casos.

1. q(x) es producto de factores lineales diferentes:

Se puede generalizar este caso de la siguiente manera, se tiene la fraccin
) (
) (
) (
x q
x p
x f = , esta
se puede descomponer en la suma de fracciones tales como:
n
nx
N
bx
B
ax
A
x q
x p
+
+ +
+
+
+
= ...
) (
) (
2 1


Siendo A, B, , N constantes.

Ejemplo 1:

Dada la fraccin siguiente, expresarla como fracciones parciales.
6 5
5 4
2
+

x x
x

= +
d
c
b
a
88
Solucin:

La idea es linealizar el denominador. Primero factorizamos el trinomio cuadrado.
( )( ) 2 3
5 4
6 5
5 4
2

=
+

x x
x
x x
x


Segn la teora, la fraccin obtenida se puede escribir como suma de fracciones simples, para
este caso dos fracciones ya que hay dos factores lineales simples.

( )( ) 2 3 2 3
5 4

x
B
x
A
x x
x


El trabajo consiste en encontrar el valor de A y B. Para esto se operan las dos fracciones as:
) 2 )( 3 (
3 2 ) (
) 2 )( 3 (
3 2
) 2 )( 3 (
) 3 ( ) 2 (
2 3
+
=

+
=

+
=

+
x x
B A B A x
x x
B Bx A Ax
x x
x B x A
x
B
x
A


La ltima fraccin es equivalente a la primera, luego se igualan:




Esta es la parte principal del proceso, ya que se observa que los denominadores son iguales,
por ende los numeradores tambin deben serlo. As se comparan numeradores.

- 4x 5 = x(A + B) 2A 3B

Los coeficientes de x deben ser iguales: 4 = A + B
Los trminos independientes tambin son iguales: - 5 = -2A 3B

Se tiene dos ecuaciones con dos incgnitas, que ya sabemos resolver. Aplicando
eliminacin se obtiene:
A = 7
B = -3

Se reemplaza los valores de A y B en al ecuacin propuesta:
( )( ) 2
3
3
7
2 3 2 3
5 4

x x x
B
x
A
x x
x


Por consiguiente:
2
3
3
7
6 5
5 4
2

=
+

x x x x
x


Ejemplo 2:

Escribir como fracciones parciales la siguiente fraccin:
4 9 2
5
2
+ x x

) 2 )( 3 (
3 2 ) (
6 5
5 4
2

+
=
+

x x
B A B A x
x x
x
89
Solucin:

Se linealiza el denominador.

Por favor confirmar la factorizacin que se hizo en el
denominador.

Es seguida se propone descomponer la fraccin como suma de fracciones parciales.



Se operan las dos fracciones que se propusieron:




Como la ltima fraccin es equivalente a la primera, se hace la igualacin:




Ahora, como el denominador es igual, los numeradores tambin lo son. Entonces:
5 = x(A + 2B) 4A B

Comparando los coeficientes en x, se observa que en el primer trmino de la igualdad el
coeficiente de x es cero, ya que no hay trmino en dicha incgnita, luego:
0 = A + 2B
Para el trmino independiente:
5 = - 4A B

Se obtienen dos ecuaciones con dos incgnitas.
A + 2B = 0
-4A B = 5

Utilizando cualquiera de los mtodos de resolucin, se obtiene:
A = -10/7
B = 5/7

Finalmente se reemplaza en la suma de fracciones propuesta:




Solucin:
) 1 2 ( 7
10
) 4 ( 7
5
4 9 2
5
2

=
+ x x x x



( )( ) 4 1 2
5
4 9 2
5
2

=
+ x x x x
( )( ) 4 1 2 4 1 2
5

=
x
B
x
A
x x
) 4 )( 1 2 (
4 ) 2 (
) 4 )( 1 2 (
2 4
) 4 )( 1 2 (
) 1 2 ( ) 4 (
4 1 2
+
=

+
=

+
=

+
x x
B A B A x
x x
B Bx A Ax
x x
x B x A
x
B
x
A
) 1 2 ( 7
10
) 4 ( 7
5
4 1 2

+
x x x
B
x
A
) 4 )( 1 2 (
4 ) 2 (
4 9 2
5
2

+
=
+ x x
B A B A x
x x
90
2. q(x) es producto de factores lineales, algunos repetidos:

Hay casos donde el polinomio del denominador presenta factores lineales simples que se
repiten k veces, cuando esto se presenta la descomposicin es de la siguiente manera:
( )( )
( ) ( )
( ) ( )
k k
x
N
x
C
x
B
x
A
x x
x p
x q
x p



+ +

=

= ...
) (
) (
) (
2


Ejemplo 1:

Descomponer en fracciones parciales.
2
) 1 (
1 2
+

x x
x


Solucin:

El procedimiento es similar al caso anterior, solo que aqu se debe proponer tantas fracciones
simples como indique el exponente del factor que se repite.
2 2
) 1 ( ) 1 ( ) 1 (
1 2
+
+
+
+ =
+

x
C
x
B
x
A
x x
x


Se operan las fracciones y se organizan los trminos.
2
2 2
2
2
2
) 1 (
) ( ) 1 2 (
) 1 (
) ( ) 1 )( ( ) 1 (
) 1 ( ) 1 ( +
+ + + + +
=
+
+ + + +
+
+
+
+
x x
Cx x x B x x A
x x
x C x x B x A
x
C
x
B
x
A


2
2 2
2
2 2
) 1 (
2
) 1 (
) ( ) 1 2 (
+
+ + + + +
=
+
+ + + + +
x x
Cx Bx Bx A Ax Ax
x x
Cx x x B x x A


Se organizan los trminos segn la incgnita:
2
2
2
2 2
) 1 (
) 2 ( ) (
) 1 (
2
+
+ + + + +
=
+
+ + + + +
x x
A C B A x B A x
x x
Cx Bx Bx A Ax Ax


Se iguala la ltima fraccin con la inicial:
2
2
2
) 1 (
) 2 ( ) (
) 1 (
1 2
+
+ + + + +
=
+

x x
A C B A x B A x
x x
x


Se igualan los numeradores, ya sabemos por que.
A C B A x B A x x + + + + + = ) 2 ( ) ( 1 2
2


Para el caso de la incgnita al cuadrado (x
2
):
0 = A + B
Para el caso de la incgnita (x):
2 = 2A + B + C
Para el caso del trmino independiente:
-1 = A
91
As ya se tiene una solucin:
A = -1
De la ecuacin 0 = A + B, se puede obtener el valor de B, es decir: B = 1
Para el caso de C, en la ecuacin: 2 = 2A + B + C; se reemplaza A y B: 2 = 2(-1) + (1) + C,
despejando C = 3

Volviendo a la expresin propuesta:
2 2
) 1 (
3
1
1 1
) 1 ( ) 1 ( +
+
+
+

=
+
+
+
+
x x x x
C
x
B
x
A


Finalmente la fraccin original queda expresada como suma de fracciones parciales as:
x x x x x
x 1
) 1 (
3
1
1
) 1 (
1 2
2 2

+
+
+
=
+

3. q(x) Tiene factores Cuadrticos irreducibles:

Cuando el polinomio del denominador tiene trminos cuadrticos irreducibles, la forma de
descomponer en fracciones parciales es como se muestra a continuacin.
) ( ) )( (
) (
) (
) (
2 2
c bx ax
C Bx
n x
A
c bx ax n x
x p
x q
x p
+ +
+
+
+
=
+ + +
=


Donde
) )( ( ) (
2
c bx ax n x x q + + + =


Como siempre los ejemplos son la mejor forma de mostrar el mtodo.

Ejemplo 1:

Expresar como suma de fracciones parciales:
) 2 (
5
2
+

x x
x


Solucin:

Se escribe la fraccin como se presenta a continuacin:
2 ) 2 (
5
2 2
+
+
+ =
+

x
C Bx
x
A
x x
x


Operando y organizando:
) 2 (
2
) 2 (
) ( ) 2 (
2
2
2 2
2
2
2
+
+ + +
=
+
+ + +
=
+
+
+
x x
Cx Bx A Ax
x x
C Bx x x A
x
C Bx
x
A


Agrupando trminos semejantes:

92
) 2 (
2 ) ( ) (
) 2 (
2
2
2
2
2 2
+
+ + +
=
+
+ + +
x x
A C x B A x
x x
Cx Bx A Ax


Igualando las fracciones original y la ltima:
) 2 (
2 ) ( ) (
) 2 (
5
2
2
2
+
+ + +
=
+

x x
A C x B A x
x x
x


Comparando trminos:
Para la incgnita al cuadrado: (x
2
): 0 = A + B
Para la incgnita (x): 1 = C
Para los trminos independientes: - 5 = 2A

As: A = - 5/2
B = 5/2
C = 1

Reemplazando estos valores en las fracciones propuestas:

2
1
2
5
2
5
2 ) 2 (
5
2 2 2
+
+
+ =
+
+
+ =
+

x
x
x x
C Bx
x
A
x x
x


Por consiguiente la fraccin inicial queda expresada como suma de fracciones parciales as:

x x
x
x x
x
2
5
4 2
2 5
) 2 (
5
2 2

+
+
=
+

93
EJERCICIOS


Dadas las siguientes expresiones, escribirlas como suma de fracciones parciales.


1.
) 2 )( 1 (
1
+ x x
Rta:
) 2 ( 3
1
) 1 ( 3
1
+

x x



2.
) 4 )( 1 (
5
+ x x
Rta:
4
1
1
1
+

x x



3.
8 2
14
2

+
x x
x
Rta:
2
2
4
3
+

x x



4.
2 3
2
1
x x
x
+
+
Rta:
2
1 1
1
2
x x x
+
+



5.
x x
x x
+
+
3
2
2 5 2
Rta:
1
5 2
2
+

x x



6.
1
1 3
2 3
3
+
+
x x x
x
Rta:
3
1
2
1
2
2
+

+
+

x x
x
















94
ECUACIONES CON RADICALES


Cuando se tiene ecuaciones con radicales, el primer paso es buscar la forma de reducir el
radical por medio de operaciones opuestas y obtener una ecuacin cuadrtica, siempre y
cuando el ndice de la raz sea par. Aqu se va a analizar fundamentalmente las races
cuadradas, pero se puede hacer extensivo a otros ndices.

Ejemplo 1:

Resolver la ecuacin 4 4 = + x x

Solucin:

A partir de la expresin, se busca que la parte radical quede a un lado de la igualdad.
x x x x = = + 4 4 4 4

Ahora se elimina la raz utilizando operacin opuesta.
( ) ( )
2
2
2
8 16 4 4 4 4 4 x x x x x x x + = = =

Organizando la expresin:
0 20 9 8 16 4
2 2
= + + = x x x x x

La ltima ecuacin se puede resolver por factorizacin o por la frmula cuadrtica.
( )( ) 0 5 4 20 9
2
= = + x x x x


Por la regla del producto nulo:
x 4 = 0, entonces x = 4
x 5 = 0, entonces x = 5

Ejemplo 2:

Hallar los valores de y que hagan verdadera la igualdad. Dada.
2 2 3 2 = + y y

Solucin:

Lo primero es pasar uno de los radicales al otro lado de la ecuacin, ya se sabe que principios
se tiene en cuenta para hacerlo, recordemos las ecuaciones lineales con una incgnita.
( ) ( )
2 2
2 2 3 2 2 2 3 2 2 2 3 2 + = + + = + = + y y y y y y

Desarrollando los cuadrados.
( ) ( ) ) 2 ( 2 4 4 3 2 2 2 3 2
2 2
+ + = + + = + y y y y y

0
2
= + + c bx ax
95
Reorganizando trminos.
2 4 1 2 4 2 4 3 2 ) 2 ( 2 4 4 3 2 = + = + + + + = + y y y y y y y y

Para eliminar el nuevo radical, se vuelve a aplicar operacin opuesta.
( ) ( ) ) 2 ( 16 1 2 2 4 1 2 4 1
2
2
2
= + + = + = + y y y y y y y

Reorganizando de nuevo los trminos.
0 33 14 ) 2 ( 16 1 2
2 2
= + = + + y y y y y

La ltima expresin se puede resolver por factorizacin o por la formula cuadrtica.
Apliquemos factorizacin.
( )( ) 0 3 11 33 14
2
= = + y y y y

Por la regla del producto nulo.
y 11 = 0, luego y = 11
y 3 = 0, luego y = 3


EJERCICIOS

Desarrollar el procedimiento apropiado para resolver los ejercicios propuestos.

1.
2 9 1 3 = + + x x
Rta: x = 0 y x = 16


2.
0 6
3 6
= + x x
Rta: x = 64


3.
0 64
1
3
= y
Rta: y = 4


4. 0 81
2
3
= y Rta:
3
9 9 = y










96
CAPTULO DOS: LAS INECUACIONES


INTRODUCCIN


Las inecuaciones son expresiones donde dos trminos son comparados utilizando principios
matemticos bien definidos. Por esto a las inecuaciones tambin son conocidas como
Desigualdades.

Para desarrollar el tema, inicialmente se analizarn los intervalos, ya que la solucin de una
desigualdad esta dada por uno varios intervalos. Tambin se analizarn las propiedades
que gobiernan las desigualdades, demostrando algunas de ellas. Al igual que se hizo en las
ecuaciones, se estudiarn las clases de inecuaciones, siendo las ms importantes las
inecuaciones lineales con una incgnita, las inecuaciones lineales con dos incgnitas, las
cuadrticas con una incgnita y las mixtas.

Las desigualdades son muy importantes como herramientas para el anlisis de temticas
como la Investigacin de Operaciones, un rea de las Matemticas muy utilizadas en
Ingeniera, Administracin, economa y otros campos del saber.

Para abordar con xito esta temtica es pertinente recordar los smbolos de comparacin
entre dos expresiones algebraicas tales como: >, <, , . Que en su orden indican mayor,
menor, mayor o igual y menor o igual, su significado se ira comprendiendo a medida que se
vayan estudiando las inecuaciones.

Un trabajo juicioso y sistemtico para el desarrollo de las temticas, permitir adquirir
conocimientos slidos que conlleven a resolver problemas del mundo real en donde se
necesiten las desigualdades.


Objetivo General

Que los estudiantes identifiquen claramente las inecuaciones, sus propiedades, principios,
clasificacin y las formas de resolverlas; adems, plantear situaciones descriptivas con
desigualdades.

Objetivos Especficos

1. Conocer los principios sobre intervalos y desigualdades.

2. Reconocer las inecuaciones lineales, sus propiedades y resolver inecuaciones de este tipo.

3. Identificar inecuaciones cuadrticas, sus propiedades y resolver inecuaciones de este tipo.

4. Plantear y resolver problemas que involucran inecuaciones.


97
DESIGUALDADES

Las desigualdades son expresiones matemticas donde dos trminos p(x) y q(x) se
comparan, siendo stos polinomios uno de ellos trmino independiente. Las formas de
comparacin se pueden observar a continuacin:


En el primer caso p(x) es menor que q(x), para el segundo p(x) es mayor que q(x), en el
tercero p(x) es menor o igual a q(x) y en el cuarto p(x) es mayor o igual a q(x). Las dos
primeras se les llama desigualdades estrictas.

Por ejemplo si se dice que x > 2, esta indicando que cualquier valor mayor que dos, satisface
la desigualdad propuesta. Si de dice que x 5, se esta indicando que cualquier valor menor
que cinco es solucin; pero inclusive cinco es tambin solucin.

Propiedades de las Desigualdades:

Sean a, b, c nmeros reales:

1. Si a < b, entonces a + c < b + c

Demostracin:

Como a < b, por definicin b a es positivo; adems, (b + c) (a + c) = b a, entonces
(b + c) (a + c) es positivo, as a + c < b + c.

2. Si a < b, entonces a - c < b c

Demostracin:

Con el mismo argumento del caso anterior, tenemos que a + (-c) < b + (-c), as a c < b c.

3. Si a < b y c > 0, entonces a x c < b x c

Demostracin:

Como (a < b), luego (b a) es positivo; adems, c es positivo, entonces el producto (b a) x
c es positivo, as (b x c a x c) es positivo, por lo tanto (a x c < b x c).

4. Si a < b y c < 0, entonces a x c > b x c

Demostracin:

Como ejercicio para hacer en el grupo colaborativo, para cualquier duda consultar con el tutor.


c b ax <
) ( ) ( x q x p < ) ( ) ( x q x p > ) ( ) ( x q x p ) ( ) ( x q x p
98
5. Tricotoma:

Si a y b son nmeros reales, una de las siguientes expresiones se cumple.




Reflexin: Qu pasa si b = 0?

6. La NO Negatividad:

Para cualquier nmero real a: 0
2
a

7. La Reciprocidad:

Para cualquier nmero real a 0:

Si a > 0, entonces 0
1
>
a

Si a < 0, entonces 0
1
<
a


Es pertinente que usted estimado estudiante, plantee al menos dos ejemplo donde se aplique
cada propiedad, esto le permitir comprender la esencia de as mismas.

Las desigualdades pueden ser simples o compuestas.

Simples: b ax <
q px

Compuestas: b x a < <
b px a <



INTERVALOS:

Cuando se tienen expresiones como x > 3, x > 2, x > - 5, otros, se podra preguntar cmo se
grafican, la respuesta esta en los intervalos.

Un intervalo es un segmento de recta con extremos inferior (a) y superior (b), el cual contiene
todos los valores que satisfacen la desigualdad.







Existen varias clases de intervalos.
b a < b a > b a =
99
Intervalo Cerrado: Son todos aquellos donde los extremos del mismo, hacen parte del
intervalo. La notacin es la siguiente:
- Parejas ordenadas:
[ ] b a,

- Desigualdades:
b x a

- Grficamente:







Intervalo Abierto: Son todos aquellos donde los extremos del mismo, NO hacen parte del
intervalo. La notacin es la siguiente:
- Parejas ordenadas:
( ) b a,

- Desigualdades: b x a < <
- Grficamente:







Intervalo Semiabierto: Son todos aquellos intervalos donde uno de los extremos NO hace
parte del mismo, pueden ser abiertos a izquierda abiertos a derecha.

Intervalo Abierto a Derecha: Corresponde a los intervalos donde el extremo derecho es
abierto. La notacin es:
- parejas ordenadas:
] , ( b a

- Desigualdades: b x a <
- Grficamente:






Intervalo Abierto a izquierda: Corresponde a los intervalos donde el extremo izquierdo es
abierto. La notacin es:
- parejas ordenadas:
) , [ b a

- Desigualdades: b x a <



100
- Grficamente:







Los intervalos semiabiertos a la izquierda, sern semicerrados a la derecha y viceversa.


OPERACIONES CON INTERVALOS:

Las operaciones estudiadas en los conjuntos, como unin, interseccin, diferencia, diferencia
simtrica y complemento, son aplicables tambin en intervalos.

UNION: Se sabe que la unin es la agrupacin bajo un mismo conjunto de todos los
elementos que hacen parte de la operacin.
Sea S = (a, b) y R = (c, d), entonces S R = (a, b) (c, d)
Grficamente:












Ejemplo 1:

Sea S = [- 4, 2] y R = (0, 10]
Hallar S u R.

Solucin:

S u R = [- 4, 2] u (0, 10] = [- 4, 10]

Grficamente S u R ser:







101
Ejemplo 2:

Dados P = ( - 8, 20) y Q = (2, 10) Hallar P u Q.

Solucin:

La operacin es: P u Q = (- 8, 20) u (2, 10) = (- 8, 20)
Grficamente:





La solucin nos hace ver que P Q ; es decir, Q esta contenido en P.


INTERSECCIN: Se trata de identificar los elementos comunes de los conjuntos que
participan en la operacin.

Ejemplo 1:

Dados los intervalos A = (2, 18) y B = (10, 30). Hallar la interseccin de A y B.

Solucin:

La interseccin se expresa as: B A
[ ] 18 , 10 ) 30 , 10 ( ) 18 , 2 ( = = B A

Grficamente:







La interseccin involucra los elementos que estn en los dos intervalos.

Las dems operaciones son similares a como se hace en las operaciones con conjuntos,
para el fin de las desigualdades, las operaciones ms importantes son al unin e
interseccin.

A manera de ilustracin veamos el siguiente ejercicio, por favor discutir los resultados con sus
compaeros de grupo colaborativo y aclararlo con el Tutor.

Ejemplo 2.

Sean los intervalos P = [- 4, 5) y Q = (1, 10]. Hallar las siguientes operaciones.
Q P , Q P , Q P , Q P
102
Solucin:


-) Q P : [-4, 10]



-) Q P : [1, 5]




-) Q P : [- 4, 1]




-) Q P : [- 4, 1] u [5, 10]




103
INECUACIONES LINEALES

Las inecuaciones lineales son aquellas donde la incgnita es un polinomio de grado uno,
para este caso se van a analizar dos tipos. Una inecuacin lineal con una incgnita y dos
inecuaciones lineales con dos incgnitas, stas ltimas se analizaran posteriormente.

INECUACIONES LINEALES CON UNA INCGNITA:
Las inecuaciones lineales con una incgnita son de la forma c b ax > + , aunque puede ser
con cualquiera de los signos de comparacin. La resolucin de inecuaciones de este tipo,
requiere el uso de las propiedades analizadas en desigualdades y los principios matemticos
bsicos.

Ejemplo 1:

Resolver la siguiente inecuacin: 11 4 3 < + x

Solucin:

El proceso consiste en espejar la incgnita, dejndola al lado derecho de la desigualdad.

Por la propiedad 1, adicionamos 4 a los dos lados de la expresin, para ir despejando la
incgnita.
7 3 4 11 4 4 3 < < + x x
Por la propiedad 7, sobre la reciprocidad, se divide por 3, como es un valor positivo, el sentido
de la desigualdad no cambia, de esta manera se despeja completamente la incgnita.
3
7
) 7 (
3
1
) 3 (
3
1
7 3 < < < x x x



Solucin: x < 7/3.


Esto significa que cualquier valor menor que 7/3 satisface la desigualdad. Veamos un caso
particular x = 0, si lo reemplazamos en la desigualdad, sta debe ser verdadera.
11 3 11 ) 0 ( 3 11 4 3 < < < + x
Lo cual es verdadero. Cuando en la
solucin se toma un solo valor y se cumple, significa que en los dems valores del intervalo
tambin se cumple. Para el ejemplo analizado, la solucin NO incluye el extremo ya que es
una desigualdad estricta.

Ejemplo 2:

Hallar el conjunto solucin de la inecuacin: ( ) ( ) 1 3 5 4 + + + x x x

Solucin:

Lo primero que se debe realizar es operar los parntesis.
0 < + b ax
104
( ) ( ) 3 3 20 5 3 3 20 4 1 3 5 4 + + + + + + + + x x x x x x x x


Aplicando las propiedades bsicas de desigualdades tenemos:
2
17
17 2 20 3 3 5 3 3 20 5 + + x x x x x x

La solucin indica que el extremo tambin hace parte del intervalo. Expresemos dicha
solucin como pareja ordenada, como desigualdad y grficamente.

-) ) ,
2
17
[
-) < x
2
17

-)







Ejemplo 3:
Resolver 1
2
3 4
5 <

x

Solucin:

Se observa que se trata de una desigualdad compuesta, el procedimiento para despajar la
incgnita lo podemos ver en seguida.
Primero multiplicamos toda la expresin por 2 para eliminar el dos del denominador del la
parte que contiene la incgnita.
2 3 4 10 1 ) 2 (
2
) 2 )( 3 4 (
) 2 ( 5 < <

x
x


Ahora restamos 4 a los trminos para seguir despejando la incgnita
2 3 14 4 2 3 4 4 4 10 2 3 4 10 < < < x x x


Dividimos todo por -3 para que la incgnita quede despajada, pero recordemos que si una
desigualdad la dividimos por un valor negativo, el sentido cambia.
3
2
3
14
3
2
3
3
3
14
2 3 14 >

>

< x
x
x

La solucin indica que todo valor menor o igual que 14/3 y mayor que 2/3 satisface la
desigualdad. El intervalo solucin es semiabierto a derecha.



105
Expresemos la solucin como se acostumbra.
-) ]
3
14
,
3
2
(
-)
3
14
3
2
< x
-)









.



Ejemplo 4:

Hallar los valores de x que satisfagan la expresin.
0
2
1
>
x


Solucin:

Analizando la desigualdad, se observa que el numerador siempre es positivo, entonces para
que la fraccin sea mayor que cero, el denominador debe ser mayor que cero. As:

x 2 > 0, despejando la incgnita: x 2 + 2 > 0 + 2, entonces: x > 2.

-) ) , 2 (
-) < < x 2
-)







Ejemplo 5:

Resolver
2
1
3
1 +

+ y y


106
Solucin:

Por el principio de facciones equivalentes, transformamos las fracciones a expresiones
enteras.
( ) ( ) 1 3 1 2
2
1
3
1
+ +
+

+
y y
y y

Ahora se hacen las multiplicaciones indicadas y se simplifica.
( ) ( ) 1 2 3 3 2 3 3 2 2 1 3 1 2 + + + + y y y y y y y


Como la incgnita nos da negativa, entonces multiplicamos toda la expresin por -1.
1 1 y y
La solucin:
-)
[ ) , 1

-)
< y 1

-)






INECUACIONES RACIONALES:

en este apartado se van a analizar las inecuaciones racionales cuyo numerador y
denominador son polinomios lineales.
Sea
c
x q
x p
<
) (
) (
Siendo q(x) 0.
La resolucin de este tipo de inecuaciones se puede hacer por dos mtodos, por conectivos
lgicos o por el diagrama de signos.


-) Conectivos Lgicos:

Consiste en comparar la fraccin frente al cero.


a) Sea


Para que la fraccin sea negativa (menor que cero) puede ocurrir dos situaciones:


p(x) > 0 y q(x) < 0 o p(x) < 0 y q(x) > 0
0
) (
) (
<
x q
x p
107
Ya que positivo y negativo negativo y positivo, producen siempre negativo.


b) Sea


Para que la fraccin sea positiva (mayor que cero) puede ocurrir dos situaciones:






Ya que positivo y positivo, negativo y negativo, siempre produce positivo.

Si nos detenemos un poco a analizar este mtodo, se puede ver que hay involucrados dos
conectivos lgicos, la Conjuncin () y la Disyuncin (V).

-) Diagrama de Signos:

Por este mtodo, se toma el polinomio del numerador y del denominador y se identifica cual
valor hace que dichos polinomios sean cero, a ese valor se le llama valor crtico. Cada
polinomio es representado por una recta real donde se ubica el valor crtico y se coloca
signos positivos donde el polinomio es positivo y signos negativos donde el polinomio sea
negativo. Finalmente se aplica la ley de los signos para cociente y se obtiene intervalos
positivos y negativos para la fraccin. La solucin depende del tipo de comparacin: Si la
fraccin es mayor que cero, la solucin sern los intervalos positivos, pero si la fraccin es
menor que cero, la solucin sern los intervalos negativos.

Por medio de los ejemplo modelos, se puede comprender mejor los mtodos mencionados.

Ejemplo 1:

Resolver la siguiente inecuacin:
0
3
2
>
+
+
x
x


Solucin:

Mtodo de los Conectivos Lgicos:
0
3
2
>
+
+
x
x

Llamemos p(x) = x + 2 y q(x) = x + 3, entonces:

Para que 0
) (
) (
>
x q
x p
Pueden ocurrir dos situaciones:


p(x) > 0 y q(x) > 0 o p(x) < 0 y q(x) < 0
0
) (
) (
>
x q
x p
108
P(x) > 0 q(x) > 0 , V, p(x) < 0 q(x) < 0

Dichos en palabras: Los dos positivos o los dos negativos (tiene lgica verdad)

Analicemos las dos posibilidades:

Primera: P(x) > 0 q(x) > 0

x + 2 > 0, x > -2


x + 3 > 0, x > -3


Como entre p(x) y q(x) hay una conjuncin () se debe hacer interseccin entre los intervalos.

P(x) q(x)



Primera solucin


Segunda: p(x) < 0 q(x) < 0


x + 2 < o, x < -2



x + 3 < 0, x < -3



Igual que en el caso anterior:

p(x) q(x)



Segunda Solucin.

Como ya se contemplaron las dos posibilidades, la solucin total es la unin (V) de la primera
y segunda solucin.

Solucin Total :
) , 2 ( ) 3 , (



109

Grficamente :



Mtodo de Diagrama de Signos:
0
3
2
>
+
+
x
x

Llamemos p(x) = x + 2 y q(x) = x + 3, entonces:

Para el numerador: x + 2 = 0, el valor de x que hace cero la expresin es - 2, punto
critico x = 2. Cualquier valor mayor de 2 hace positiva la expresin (x + 2) y cualquier
valor menor de -2 hace negativa dicha expresin. Se hace la recta real con este anlisis.






Para el denominador: x + 3 = 0, el valor de x que hace cero la expresin es -3, punto
crtico x = - 3.







Se agrupan los dos resultados y se hace producto de signos.






Como la fraccin debe ser mayor que cero, la solucin ser los intervalos positivos del
producto, es decir: ) , 2 ( ) 3 , (
Los dos mtodos son interesantes, aunque el segundo es algo ms corto. Se recomienda
aprender los dos.

Ejemplo 2:

Hallar el conjunto solucin de la siguiente inecuacin:
0
6 2
12 3
<
+

x
x



110
Solucin:

Para que la fraccin sea negativa, se requiere que uno trmino sea negativo y el otros positivo
y viceversa.

Mtodo de Conectivos Lgicos:

Como la fraccin es menor que cero se pueden presentar dos posibilidades:

p(x) > 0 y q(x) < 0 o p(x) < 0 y q(x) > 0

Primera posibilidad:
p(x) > 0 y q(x) < 0

Reemplazamos

3x 12 > 0, x > 4



2x + 6 < 0, x < -3



Como entre p(x) y q(x) hay una conjuncin () se debe hacer interseccin entre los intervalos.






Se observa que NO hay elementos comunes, luego la solucin es vaca. { }

Segunda posibilidad:

p(x) < 0 y q(x) > 0

Reemplazando:


3x 12 < 0, x < 4



2x + 6 > 0, x > -3



111
Hacemos la interseccin de los intervalos:







La solucin total ser: { } ( ) ) 4 , 3 ( 4 , 3 =
Cualquier valor del intervalo (-3, 4) satisface la desigualdad propuesta. Recordemos que para
este caso, los extremos NO se incluyen en la solucin.

Ejemplo 3:

Resolver la inecuacin:
2
1 2
4
<

+
x
x


Solucin:

Antes de aplicar cualquiera de los mtodos descritos, se debe transformar la expresin de tal
forma que el segundo trmino sea cero, para hacer la comparacin.
( ) ( )
0
1 2
1 2 2 4
0 2
1 2
4
2
1 2
4
<

+
<

+
<

+
x
x x
x
x
x
x


Operando y simplificando:
( ) ( )
0
1 2
3 6
0
1 2
1 2 2 4
<

<

+
x
x
x
x x


Ahora si tenemos la fraccin comparada con cero, por lo que se puede aplicar cualquiera de
los mtodos analizados para este tipo de inecuaciones.


Mtodo de Diagrama de Signos:

6 3x = 0, x = 2. Punto crtico (2). Todos los valores mayores que x = 2, hacen la
expresin negativa y todos los valores menores que x = 2 la hacen positiva.







2x 1 = 0, x = Punto crtico (). Todos los valores mayores que hacen la expresin
positiva y los valores menores que la hacen negativa.
112







Al hacer el producto de los intervalos se obtiene la siguiente grafica:








Como la desigualdad inicial debe ser negativa; es decir, temor que cero, entonces la solucin
sern los intervalos negativos.
Solucin:
( ) ( ) , 2
2
1
,


113
EJERCICIOS

Desarrollar los ejercicios, explicando cada paso.

1. Dada la desigualdad 2 > - 4, cual ser la desigualdad obtenida si:
a-) Se suma - 4
b-) Se resta 10
c-) Se multiplica por 3

2. Expresar las siguientes desigualdades como intervalos y hacer la grafica.
a-) x > 4
b-) x -3
c-) - 5 > x 2
d-) 0 x 8

3. Expresar los siguientes intervalos como desigualdades.
a-) (- 3, 4]
b-) (- , 6) [-5]
c-) [-2, 4] (0)


4. Resolver las siguientes inecuaciones.
a-)
7 5 2 + x
Rta:
1 x

] 1 , (

b-)
6
2
3
x x
+
Rta:
12 x

) , 12 [

c-)
7
5
3 2
3 <

x
Rta:
19 9 < x

) 19 , 9 [

d-)
x x
2
1
4
3
1
9 +
Rta:
< x 6

) , 6 [



5. Resolver las siguientes inecuaciones racionales.
a-)
0
2 3
4

+ x
Rta:
3
2
> x

b-)
0
1
1
<

+
x
x
Rta:
( ) ( ) , 1 1 ,

c-)
3
7
7
>
+ R
R
Rta:
4
21
> R




114
INECUACIONES CON DOS INCGNITAS


Las inecuaciones con dos variables pueden ser de la forma k by ax < + , k by ax > +
2
, otras.
Siendo k un real. Inicialmente se estudiarn las tcnicas de resolucin de este tipo de
inecuaciones para luego analizar algunas aplicaciones.

Resolver una inecuacin con dos incgnitas, es hallar un conjunto de puntos en el plano, que
llamaremos R, los cuales deben satisfacer la inecuacin.

Se expondr una metodologa general para resolver una inecuacin con dos incgnitas.

1. Dada la desigualdad 0 < + by ax , se expresa temporalmente como igualdad 0 = + by ax ,
para hacer una grfica, que puede ser una recta, una parbola, etc. Si la desigualdad es
estricta (>, <) la lnea lmite se hace interrumpida (- - - - -), pero si la desigualdad no es estricta
(, ), la lnea ser continua ( ).

2. La lnea obtenida divide el plano en dos semiplanos, se prueba un punto (x, y) en cada
semiplano, para determinar en cual de ellos la desigualdad se hace verdadera. Esto nos
indica que solo en uno de ellos, la inecuacin es vlida.

3. El punto que hace verdadera la desigualdad incluye el semiplano que lo contiene, luego
dicho semiplano ser la solucin, generalmente se subraya o sombrea.

Ejemplo 1:

Resolver la desigualdad: y > 2.

Solucin:

Primero hacemos y = 2, para graficar, se sabe que esto corresponde a una recta horizontal,
se observa de color rojo en la ilustracin, con lneas interrumpidas, ya que la desigualdad es
estricta.















0 > + + c by ax
115
Reemplazamos dos puntos, digamos P(3, 1) y Q(1, 1). Se puede ver que P esta en el
semiplano superior y Q en el semiplano inferior.


Segn la desigualdad dada,
y > 0, el semiplano superior,
satisface la desigualdad; es
decir, el que inicia en la recta
interrumpida de color rojo
hacia arriba. El punto Q no
satisface la desigualdad.




El conjunto solucin ser el semiplano superior, lo que se expresa subrayado.















Ejemplo 2:

Dada la expresin, y 2x, hallar el conjunto de punto en el plano que satisfaga la inecuacin
dada.

Solucin:

Primero ajustamos la desigualdad: y 2x 0. En seguida expresamos y 2x = 0 para
graficar, como corresponde a una ecuacin de primer grado, la grfica es una recta, entonces
se toman dos puntos:
Para x = 0, y 2(0) = 0, entonces y = 0. (0, 0)
Para x = 2, y 2(2) = 0, entonces y = 4 (2, 4)

Como se tienen dos puntos, por los axiomas euclidianos, entre los que se tiene aquel famoso
que dice: Por dos puntos solo pasa una y solo una recta Esta ser continua, ya que la
desigualdad no es estricta.
116













Para identificar el semiplano de solucin reemplacemos dos puntos, digamos: P(-2, 4)
y Q(2, - 2), ya que P esta por encima del plano y Q esta por debajo. Si se reemplaza dicho
puntos en la inecuacin:
Para P(-2, 4): Como y 2 x, entonces: 4 2(-2) Verdadero.
Para Q(2, - 2): para la misma desigualdad: - 2 2(2) Falso.

El punto P es solucin de la inecuacin, luego el semiplano que contiene a dicho punto es la
solucin de la inecuacin planteada.














Cualquier punto de la parte rayada, es solucin de la inecuacin.

Ejemplo 3:
Determinar el conjunto solucin de la desigualdad:
2 2 < + y x


Solucin:
Llevamos la expresin a una comparacin con cero.
0 2 2 < + y x
Luego planteamos
la ecuacin temporal:
0 2 2 = + y x
Por ser una ecuacin lineal, con dos puntos es
suficiente para graficar. Tomemos por ejemplo x = 0 y x = 2.
x = 0, reemplazando: 0 + 2 y 2 = 0, y = 1, luego el punto: (0, 1)
x = 2, reemplazando: 2 + 2 y - 2 = 0, y = 0, luego el punto: (2, 0)
117















Ahora buscamos un punto por encima y por debajo del plano que esta separado por la recta,
para identificar el conjunto de puntos solucin.

Tomemos los puntos: P(2, 2) y Q( - 1, 1) Es de aclarar que los puntos que se toman son
arbitrarios, solo se debe tener presente que estn en la parte del plano correspondiente.

Para P (2, 2) Falso.

Para Q (- 1,1) Verdadero

El conjunto solucin contiene el punto Q.

















Ejemplo 4:

Resolver el sistema: x + y > 2 y 2 x y 4


0 2 ) 2 ( 2 2 < +
0 2 ) 1 ( 2 1 < +
118

Solucin:

Para este caso se debe hacer dos procesos uno para cada inecuacin, la solucin ser la
interseccin de los dos casos.

Primer Caso: x + y > 2. Planteamos la ecuacin temporal x + y = 2, damos valores a x,
veamos:
x = 0, entonces y = 2, el punto (0, 2)
x = 2, entonces y = 0, el punto (2, 0)
La grfica ser.
















Tomemos el punto P(2, 2) y el punto Q(0, 0), los reemplazamos en la inecuacin.
Para P(2, 2): x + y > 2, luego: (2) + (2) > 2. Verdadero
Para Q(0, 0): x + y > 2, luego: (0) + (0) > 2. Falso.
El semiplano solucin ser el que contiene el punto P(2, 2).















Segundo Caso: 2 x y 4. La ecuacin temporal 2 x y = 4. Los puntos:
Tomemos x = 0, entonces y = -4, el punto (0, -4)
x = 2, entonces y = 0, el punto (2, 0). La grfica:
119















Tomemos los puntos:
R(0, 0): 2 x y 4, luego: 2(0) (0) 4. Verdadero
S(2, -2): 2 x y 4, luego: 2(2) (-2) 4. Falso
El semiplano solucin debe contener al punto R(0, 0)















Como ya se tienen las dos soluciones, una para cada inecuacin, en seguida se debe hallar la
solucin total, la cual ser la interseccin de las soluciones obtenidas.

El cruce de lneas en la siguiente grfica, esta indicando la interseccin, dicho semiplano
satisface simultneamente las dos inecuaciones planteadas en el ejemplo. Si tomamos un
punto cualquiera en dicho semiplano digamos (2, 4), ste debe hacer verdaderas las dos
desigualdades simultneamente.

Para x + y > 2: (2) + (4) > 2. Lo cual es verdadero.
Para 2 x y 4: 2(2) (4) 4. Que tambin es verdadero.

120














La solucin es la parte que presenta cuadrculas.

Ejemplo 5:

Identificar el conjunto solucin para la inecuacin:
2
4 y x > +


Solucin:
Se observa que corresponde a una expresin cuadrtica: Entonces:
2
4 y x = +

Reorganizndolo:
4
2
= x y
. La grafica:
















Para encontrar el semiplano solucin, tomemos dos puntos un dentro y otro fuera de la curva.

P(2, 1) y Q(-2, 3)
Para P(2, 1):
2 2
) 1 ( 4 ) 2 ( 4 > + > + y x
. Verdadero.
121
Para Q(-2, 3):
2 2
) 3 ( 4 ) 2 ( 4 > + > + y x
. Falso.

La solucin ser el semiplano que contenga a el punto P(2, 1), que en este caso es la parte
interna de la curva.
















Ejemplo 6:

Hallar la solucin total para el sistema:

0 x
,
0 y
,
4 < +y x
,
6 2 y x


Solucin:

A continuacin se dar la solucin total, por favor hacer el procedimiento con el grupo
colaborativo y aclarar las dudas con el Tutor.


Para 0 x las lneas
son rojas.
Para 0 y las lneas
son verdes
Para 4 < + y x las
lneas son azules
Para 6 2 y x las
lneas son cafs.






122
INECUACIONES CUADRATICAS


Las inecuaciones cuadrticas son de la forma 0
2
< + + c bx ax , pero puede ser >, , .
Con a 0. La resolucin para este tipo de inecuaciones es similar al caso de las
inecuaciones racionales lineales.

Lo primero que se debe hacer para resolver una inecuacin cuadrtica es llevarla a la
comparacin con cero y luego linealizarla; es decir, expresarla como producto de dos factores
lineales, lo que se puede hacer por factorizacin o por la frmula cuadrtica.

Si se tiene la inecuacin: 0
2
< + + c bx ax , se puede transformar en un producto: 0 < x .
Cuando la inecuacin este de esta manera, se aplica uno de los mtodos propuestos, ya sea
conectivos lgicos o diagrama de signos.


Conectivos Lgicos:

Dada una inecuacin cualquiera, 0
2
> + + c bx ax 0
2
< + + c bx ax se puede presenta los
siguientes casos.

1.
0 > x


Para que el producto de los dos factores sea positivo, hay dos posibilidades:

- > 0 > 0 Positivo por positivo produce positivo.

V

Negativo por negativo produce positivo


2.
0 < x


Para que el producto de los dos factores sea negativo, hay dos posibilidades:

Positivo por negativo produce negativo

V

Negativo por positivo produce negativo.


Se puede observar que cada posibilidad origina dos intervalos los cuales se intersecan y las
dos soluciones de las dos posibilidades se une para obtener la solucin total.
0
2
> + + c bx ax
-) > 0 > 0
-) < 0 < 0

-) > 0 < 0

-) < 0 > 0

123
Diagrama de Signos:

Por este mtodo se toman los polinomios de los dos factores y se identifica cual valor hace
que dichos polinomios sean cero, a ese valor se le llama valor crtico. A cada polinomio se le
hace una recta real donde se ubica el valor crtico y se coloca signos positivos donde el
polinomio es positivo y signos negativos donde el polinomio sea negativo. Finalmente se
aplica la ley de los signos para producto y se obtiene intervalos positivos y negativos para la
inecuacin. La solucin depende del tipo de comparacin: Si la inecuacin cuadrtica es
mayor que cero, la solucin sern los intervalos positivos, pero si es menor que cero, la
solucin sern los intervalos negativos.


Ejemplo 1:
Resolver la inecuacin: 0 6
2
< x x

Solucin:

Para ilustrar los procedimientos, este ejemplo se va a resolver por los dos mtodos.

Conectivos Lgicos:

Se linealiza el trinomio cuadrado.
( )( ) 0 2 3 6
2
< + = x x x x

Como los factores deben ser menor que cero, las posibilidades son:
a-)

x 3 > 0, x > 3


x + 2 < 0, x < -2


La interseccin entre estos intervalos es vaco: ()

b-)

x 3 < 0, x < 3



x + 2 > 0, x > -2


La interseccin para esta posibilidad es el intervalo (- 2, 3)

La solucin total ser la unin de las dos soluciones obtenidas, () (- 2, 3)

Solucin total: (- 2, 3)
124
Diagrama de Signos:

A partir de la inecuacin dada y linealizada, iniciamos el proceso.
( )( ) 0 2 3 6
2
< + = x x x x


x 3 = 0, valor critico x = 3. Cualquier valor mayor que 3 har positiva la expresin y
cualquier valor menor que 3 la har negativa.





x + 2 = 0, valor crtico x = -2. Cualquier valor mayor que -2 har positiva la expresin y
viceversa.





Producto de signos:






As como la inecuacin debe ser menor que cero, la solucin ser la parte negativa del
producto.

Solucin: (- 2, 3)

Ejemplo 2:

Hallar el conjunto solucin de la inecuacin:
0 12 4
2
> x x


Solucin:

Se va a utilizar los conectivos lgicos.
( )( ) 0 2 6 12 4
2
> + = x x x x


Como el producto de los factores debe ser positivo, entonces las posibilidades son:

a-) x 6 > 0, x > 6


125


x + 2 > 0, x > -2

Primera solucin: La interseccin de los intervalos es: ) , 6 (

b-) x 6 < 0, x < 6



x + 2 < 0, x < -2

Segunda solucin: La interseccin de los intervalos es: ) 2 , (

La solucin total:
( ) ( ) , 6 2 ,






Ejemplo 3:
Resolver la siguiente inecuacin:
x x
4


Solucin:

Diagrama de signos:
Primero la comparamos con cero.
0
4
x x

Ahora la linealizamos:
0 ) 1 )( 1 ( 0 ) 1 (
2 3
+ + x x x x x x


Para cada trmino identificamos el punto crtico y los intervalos positivos y negativos.

x: Valor crtico x = 0.



x 1: Valor crtico x = 1






x
2
+ x + 1: No hay valor crtico. (por qu)

El producto:

126





Como la inecuacin no es estricta y debe ser menor que cero, la solucin incluye los
extremos y ser la parte negativa del intervalo obtenido.

Solucin:

Como pareja ordenada: [0, 1]
Como desigualdad:
1 0 x



OBSERVACIN:

Los ejemplos modelos que se han ilustrado, muestran que las inecuaciones racionales y
cuadrticas (tambin polinmicas) se pueden resolver por el mtodo de los conectivos
lgicos y del diagrama de signos; tambin llamado tcnica del cementerio por aquello de las
cruces. Cualquiera de los mtodos es vlido para desarrollar inecuaciones, pero para muchos
casos es ms pertinente el diagrama de signos, como es el caso de las inecuaciones mixtas o
de grado tres o ms.


INECUACIONES MIXTAS:

En este contexto se ha determinado que las inecuaciones mixtas sean aquellas que adems
de ser racionales, tengan en el numerador polinomios de grado dos o ms, igual en el
denominador. El camino de solucin para este tipo de inecuaciones es el diagrama de signos
por su facilidad y mejor manejo.

Ejemplo 1:

Hallar el conjunto solucin de la inecuacin:
0
6
2
2
<

x x
x x


Solucin:

Como se ha venido trabajando, lo primero es linealizar los trminos.
( )( )
( )
0
1
2 3 6
2
2
<

+
=

x x
x x
x x
x x


Como ya la tenemos linealizada, entonces se procede a tomar cada trmino para identificar el
valor crtico.
127

x 3 = 0, valor critico x = 3




x + 2 = 0, valor crtico x = -2




x, valor critico x = 0



x 1 = 0, valor crtico x = 1



Por la ley de los
signos para
producto.


Como la fraccin debe ser menor que cero, entonces la solucin sern los intervalos:
(- 2, 0) U (1, 3)

Ejemplo 2:
Resolver:
2
1
2
2

x
x x

Solucin:

Primero se lleva la fraccin a compararla con cero.
0
1
2 2 2
0 2
1
2
2
1
2
2 2 2

x
x x x
x
x x
x
x x


Operando y simplificando:
0
1
3
0
1
2 2 2
2 2

+
x
x x
x
x x x


Ahora se linealiza los trminos de la fraccin.
( )
0
1
3
0
1
3
2

x
x x
x
x x




128
Se identifican los valores crticos.

x, valor crtico x = 0



x 3, valor crtico x = 3



x 1, valor crtico x = 1




Por la ley de los signos
para producto.


De la expresin original, se infiere que x 1, ya que cuando x = 1 la fraccin se vuelve
indeterminada; adems, la desigualdad no es estricta, luego la solucin puede incluir los
extremos, teniendo en cuenta por supuesto la restriccin identificada.
Se observa que la fraccin debe ser menor o igual que cero, entonces la solucin ser los
intervalos negativos del producto obtenido.
Solucin:
] 3 , 1 ( ] 0 , (


En la medida que se estudien detalladamente los ejemplos modelos y se resuelvan los
ejercicios propuestos, se podr comprender e interiorizar las inecuaciones, as su aplicacin
en cualquier contexto.
129
EJERCICIOS

Para los ejercicios propuestos, por favor resolverlos con mucho cuidado y hacer los pasos
requeridos en su resolucin.


1.
( )( )( ) 0 4 1 2 < + x x x Rta:
( ) ( ) , 4 1 , 2



2.
12 2 2
2
< x x
Rta:
( ) 3 , 2



3.
( ) 8 4
2
1
+ > x x
Rta:
( ) 20 ,



4.
0 3 2
2 3
x x x
Rta:
) , 3 [ ] 0 , 1 [



5.
2 3
x x >
Rta:
< < x 1



6.
1
2
4

+
x
x
Rta:
2 < < x



7.
1
1
1
5 2

+
>
+
+
x
x
x
x
Rta:
( ) ( ) ( ) , 2 1 , 1 3 ,



8.
0
2
2
2

x x
x x
Rta:
( ) ] 1 , 9 ( 0 , 2



9.
( ) ( )( )
0
20
5 4 3
2
2 2

+
+ +
x x
x x x
Rta: ( ) ( ) , 4 ) 4 , 3 [ ] 3 , 5 ( 5 ,




130
PROBLEMAS CON INECUACIONES DE UNA INCGNITA:

En la vida diaria se presentan diversos problemas donde el camino adecuado para la
resolucin son las inecuaciones, una vez estudiados los principios y tcnicas de solucin de
inecuaciones, ahora corresponde darle sentido de aplicabilidad a las mismas.

El primer paso para resolver problemas que involucran inecuaciones, es leer muy bien el
problema hasta comprenderlo completamente. En seguida plantear el modelo matemtico que
expresa con simbologa matemtica las especificidades del mismo. Para el caso particular
de las inecuaciones, es pertinente tener claro algunos trminos usados para comparar, como;
A lo ms, como mnimo, etc, que son los que dan las condiciones para plantear las
condiciones de comparacin.

Para la inmersin en problemas de inecuaciones, por favor leer el problema las veces que sea
pertinente hasta que se comprenda completamente, ya que de esta manera, se podr
plantear el modelo adecuado y posteriormente su resolucin, lo cual ya sabemos hacer.

Ejemplo 1:

La funcin utilidad al vender x unidades esta dada por el modelo: P = x
2
+ 7x 120, cual
ser el mnimo de unidades vendidas para que se presente ganancia.

Solucin:

Para que no haya perdida ni ganancia, P = 0, luego el mnimo de unidades para que haya
ganancia debe ser tal que P > 0.

0 120 7
2
> + x x
Linealizando:
( )( ) 0 15 8 > + x x

Recordemos que se puede resolver por los conectivos lgicos o por diagrama de signos.
Utilicemos diagrama de signos.

x + 8 = 0, valor crtico x = -8



x 15 = 0, valor crtico x = 15.



Producto:



La solucin: presenta un intervalo negativo y otro positivo, es obvio que por las caractersticas
del problema, solo se tendr en cuenta la parte positiva, luego la cantidad mnima para
obtener ganancia ser de 15 unidades.


131
Ejemplo 2:

En una clase de Matemticas un estudiante obtuvo las notas en sus primeras 4 evaluaciones
de 60, 80, 78, 82. Faltando el examen. Para obtener una calificacin de aprobatoria el
promedio de las 5 notas debe ser igual o mayor a 80 y menor que 95. Cul debe ser la nota
mnima en el examen para que el estudiante apruebe el curso?

Solucin:

Segn las condiciones del problema, el promedio ser:
5
82 78 80 60 x + + + +

El promedio debe estar entre 80 y 95.
95
5
82 78 80 60
80 <
+ + + +

x

Iniciamos la resolucin, eliminando el 5 del denominador de la fraccin.
95 ) 5 (
5
) 82 78 80 60 ( 5
) 5 ( 80 <
+ + + +

x

475 300 400 < + x

Eliminamos 300 que acompaa a la incgnita.
175 100 300 475 300 300 300 400 < < + x x

El estudiante debe obtener mnimo 100 puntos para aprobar el curso.

Ejemplo 3:

En la fabricacin de equipos para calentamiento, la renta obtenida por venta de x unidades es
de 450 x. El costo de produccin para x equipos es 200x + 750. Cuntos equipos mnimo
se deben fabricar para obtener utilidad?

Solucin:

La utilidad se mide as: Ingresos Egresos > 0. Luego:
0 ) 750 200 ( 450 > + x x
. Operando:
750 750 750 250 0 750 250 > + > x x

750 250 750 750 750 250 > > + x x


Despejando la incgnita:
x = 750 / 250 = 3.

El mnimo de unidades que se debe fabricar es de 3 equipos para obtener ganancia.

132
Ejemplo 4:

Una pelota es lanzada verticalmente hacia arriba con una velocidad de 90 m/seg. La
distancia y de la pelota al suelo despus de de t segundos esta dada por:
2
16 80 t t y = En
qu intervalo de tiempo la pelota estar a ms de 96 metros de altura?

Solucin:

Como
2
16 80 t t y = y adems y > 96, entonces: 96 16 80
2
> t t
Organizando la expresin para compararla con cero. 0 96 16 80
2
> t t .
Cambiamos de signo para que la incgnita al cuadrado quede positiva ya s poder linealizar
ms fcil. 0 96 80 16
2
< + t t
Ahora dividimos por 16 para que la expresin quede ms sencilla.
0 6 5
16
0
16
96 80 16
2
2
< + <
+
t t
t t
. Ahora linealizamos la expresin, utilizando la
factorizacin.
( )( ) 0 2 3 0 6 5
2
< < + t t t t

La resolver la ltima desigualad, utilicemos los conectivos lgicos. Como la expresin debe
ser menor que cero, entonces las dos posibilidades sern:

(t 3 > 0 t 2 < 0) V (t 3 < 0 t 2 > 0)

Comencemos con la primera posibilidad.


t 3 > 0, t > 3 t 2 < 0, t < 2


Para este caso NO hay solucin, ya que no se presenta elementos comunes entre los dos
intervalos, as la solucin: ()

Segunda posibilidad:

t 3 < 0, t < 3 t 2 > 0, t > 2


Para este caso la solucin esta en el intervalo (2, 3), que son los elementos comunes a los
dos intervalos.

La solucin total ser la unin de las soluciones obtenidas: () U (2, 3) = (2, 3).

Volviendo al problema planteado, la pelota estar a ms de 96 metros de altura entre los 2 y
3 segundos.

133

EJERCICIOS



Leer cuidadosamente cada problema, para que sean resueltos adecuadamente.


1. El costo de produccin de x unidades de un producto esta dado por la expresin:
x x C 6
2
+ = , la utilidad por concepto de ventas esta dada por x x U + =
2
2 . Cuntas
unidades se deben vender para obtener utilidad.
Rta: x > 5


2. Un objeto lanzado verticalmente hacia arriba, cuya funcin altura esta dada por la
expresin: t t h 147 8 , 9
2
+ = , donde h se da en metros y t en segundos. En qu intervalo de
tiempo el objeto estar por encima de 592,2 metros?
Rta: 6 < t < 9


3. Segn la Ley de Boyle, para un gas especfico a temperatura constante, se tiene la
relacin: P V = 200. Para P presin en psi y V volumen en plg
3
. En qu intervalo se
desplaza la presin, si el volumen se encuentra entre 25 y 50 plg
3
?

Rta: 4 P 8


4. El cuerpo humano tiene una temperatura normal de 37
0
C, si una temperatura x difiere a la
normal al menos en 2
0
C, se considera anormal. Cul ser el intervalo de temperatura que
se considera anormal?
Rta: x 35
0
C y x > 37
0
C.


5. La funcin ingreso por venta de un producto esta dado por la expresin
3
5
1
40 x x . El costo
de produccin de una unidad es de $28. Cuntas unidades se deben vender para que la
utilidad sea de $100?
Rta: 10 < x < 50







134
PROBLEMAS CON INECUACIONES DE DOS INCGNITAS

Para resolver problemas que involucran inecuaciones, se requieren varias situaciones,
primero leer muy bien el problema para comprenderlo, luego plantear el modelo matemtico a
travs de una inecuacin, en seguida resolver la inecuacin planeada, finalmente analizar los
resultados para dar las conclusiones al problema dado. En este aspecto, se dira que lo nuevo
es el planteamiento del modelo; es decir, la inecuacin que explica el fenmeno a analizar, ya
que lo dems se conoce.

Ejemplo 1:

Un Almacn vende dos clases de artculos tipo A y tipo B, las condiciones del almacn
establecen que se debe tener al menos tres veces artculos tipo A que de tipo B; adems, se
debe tener al menos 12 artculos tipo B, el espacio permite tener mximo 80 artculos
exhibidos. Plantear el sistema que describe la situacin y describir la regin solucin del
fenmeno.

Solucin:

Sea x cantidad de artculos tipo A y sea y cantidad de artculos tipo B.
x 3 y: Tres veces artculo tipo A que de B.
y 12: Tener al menos 12 artculos tipo B
x 36. Tener tres veces artculo tipo A.
x + y 80. Capacidad mxima de exhibicin.

Planteamos las ecuaciones temporales para graficar.
x 3 y, entonces: x 3y = 0. Los puntos: (0, 0), (6, 2). Lnea roja
y 12, entonces: y = 12. Es una recta horizontal. Lnea azul
x 36, entonces: x = 36. Es una recta vertical. Lnea caf
x + y 80, entonces: x + y = 80. Los puntos: (0, 80), (80, 0) Lnea verde.

















La parte sombreada ser la regin de solucin del sistema.

135
Ejemplo 2:

La compaa desea comparar cable tipo AA y tipo BB para instalaciones telefnicas, para
esto cuenta con un capital que oscila entre 600 y 1.200 millones de pesos. El valor de la
unidad de cable tipo AA es de 400 mil y de tipo BB de 300 mil pesos. La compaa requiere
al menos 2 veces ms de cable tipo BB que de tipo AA. Cul ser la zona de solucin del
sistema e identificar al menos dos posibilidades de compra?

Solucin:

Sea x cable tipo AA
Sea y cable tipo BB
Segn el problema:
a) 400 x + 300 y 600 Valor mnimo de compra
b) 400 x + 300 y 1.200 Valor mximo de compra
c) y 2 x. Requerimientos de cable.

Solucin para el caso a:















Solucin para el caso b:














136
Solucin para el caso c:
















La solucin al problema ser la interseccin de las soluciones obtenidas, mostrada en la zona
sombreada.


















Dos posibles soluciones:
Punto: (1, 2) puede ser una solucin.
Punto: (1/2, 3) tambin puede ser solucin.

137
EJERCICIOS


Resolver los siguientes sistemas grficamente.

1. 3 x + y < 3 y 4 y < 2 x

2. y x < 0 y 2 x + 5 y < 10

3. x 1, y 2, x + 3 y 19, 3 x + 2 y 22


Leer cuidadosamente los siguientes problemas, plantear el sistema y resolverlo grficamente.


4. Un negociante de finca raz vende casas y apartamentos, por la demanda se debe tener al
menos tres veces ms casas que apartamentos. Se debe tener disponible al menos 6 casas y
2 apartamentos para su ocupacin. Las casas cuestan 30 millones y los apartamentos 20
millones. El comerciante desea mantener sus costos de inventario en 600 millones o menos.
Elaborar un sistema que explique el fenmeno y hallar la regin solucin.


5. Una refinera de petrleo puede producir hasta 5.000 barriles por da, el petrleo es de tipo
A y B, del tipo A se deben producir por da al menos 1.000 y a lo ms 3.500 barriles. Si hay
una utilidad de 7 dlares para tipo A y 3 dlares para tipo B Cul ser la utilidad mxima por
da.
Rta: Tipo A 3.500 y tipo B 1.500


6. La empresa Sport fabrica dos tipos de balones para ftbol, el modelo pie duro da una
utilidad de 20 mil pesos y el modelo pie blando de 13.00 pesos. Para satisfacer la demanda
la empresa debe producir diariamente del modelo pie duro entre 20 y 100 inclusive, mientras
que del modelo pie blando entre 10 y 70 inclusive. Por las condiciones de la fbrica el total de
produccin diaria debe ser mxima de 150 unidades. Cuntos balones de cada tipo se
deben fabricar en un da para obtener mxima utilidad?
Rta: 100 balones pie duro y 50 pie blando.



138
ECUACIONES E INECUACIONES CON VALOR ABSOLUTO


El valor absoluto como todos sabemos, es una figura matemtica creada para relacionar un
valor con una distancia. Aunque en los cursos bsicos de matemticas se analiza este
concepto, es pertinente aclarar algunos aspectos al respecto.

Valor Absoluto:

Sea x un nmero real cualquiera, el valor absoluto simbolizado x se defina as:

\
|
<
=
>
=
0
0 0
0
x si x
x si
x si x
x


La definicin es explicita y nos indica que el valor absoluto de un nmero positivo es positivo,
pero si el nmero es negativo, su valor absoluto es negativo. Como consecuencia de esto, el
valor absoluto de cualquier nmero siempre ser positivo, excepto cero.

Algunas propiedades que son importantes en valor absoluto:

1.
y x y x * * =


2.
y
x
y
x
=


3.
n
n
x x =



Ejemplo:

Hallar el valor absoluto de las siguientes cantidades.

2
5
10
e




a a =
139

Solucin:

Para el primer caso, el valor es positivo, luego su valor absoluto ser positivo.
Para el segundo caso, el valor es negativo, luego su valor absoluto ser negativo.
Para el tercer caso, como e es menor que la cantidad ser negativa, luego su valor
absoluto ser negativo.
Para el ltimo trmino, dos es menor que as la cantidad ser negativa, entonces su valor
absoluto ser negativo. Veamos:

2 ) 2 ( 2
) (
5 ) 5 ( 5
10 10
= =
= =
= =
=

e e e




ECUACIONES CON VALOR ABSOLUTO:

Conocidos los principios sobre ecuaciones y sobre valor absoluto, ahora se har una
combinacin de los dos trminos para analizar ecuaciones con valor absoluto.





Con este principio se pueden resolver ecuaciones con valor absoluto.

Ejemplo 1:

Hallar la solucin de la siguiente ecuacin:

8 3 = x


Solucin:

Por la definicin:

x 3 = 8, entonces: x = 8 + 3 = 11

x 3 = -8, entonces: x = -8 + 3 = -5
La solucin ser: -5 y 11.

0 = + b ax
Sea a x = Entonces x = a ,v, x = - a. Para todo x 0.
140
La comprobacin puede verificar la solucin, hagmoslo con -5.
8 ) 8 ( 8 3 5 = = =


Ejemplo 2:
Resolver: 12
4
8 2
=
x

Solucin:

Aplicamos la definicin:
12
4
8 2
12
4
8 2
=

=
x
v
x


Resolviendo:
48 8 2 48 8 2 = = x v x


Despejando la incgnita.
8 48 2 8 48 2 + = + = x v x


20
2
40
28
2
56
=

= = = x v x


La solucin es -20 y 28. Por favor verificar las soluciones obtenidas.

En los ejemplos analizados se observa que se obtienen dos soluciones, situacin que ocurre
con las ecuaciones de primer grado con valor absoluto.

Ejemplo 3:

Hallar la solucin para la ecuacin dada a continuacin.
2 18 8
2
= x x


Solucin:

Siguiendo el mismo camino que se ha utilizado:
a) 0 20 8 2 18 8
2 2
= = x x x x Factorizamos:

( )( ) 0 2 10 20 8
2
= + = x x x x
. Por la regla del producto nulo: x = 10 y x = -2

b) 0 16 8 2 18 8
2 2
= = x x x x . Esta ecuacin la resolvemos por la
cuadrtica:
141

2
64 64 8
) 1 ( 2
) 16 )( 1 ( 4 ) 8 ( ) 8 (
16 8
2
2
+
=

= x x x


2 4 4
2
2 8 8
2
2 * 64 8
2
64 64 8
=

=
+
= x

Solucin: 2 4 4 + y 2 4 4

La solucin total ser:
2 4 4 , 2 4 4 , 2 , 10 +


Ejemplo 4:
Resolver:
x x 3 4
2
=


Solucin:

a)
( )( ) 0 1 4 4 3 3 4
2 2
= + = = x x x x x x

Por la regla del producto nulo: x = 4 y x = -1

b)
( )( ) 0 1 4 4 3 3 4
2 2
= + = + = x x x x x x

Por la regla del producto nulo: x = -4 y x = 1.

Los valores negativos NO satisfacen la ecuacin, luego la solucin es: 1 y 4.



INECUACIONES CON VALOR ABSOLUTO:


En la naturaleza existen muchos fenmenos que suceden bajo ciertos lmites o mejor en un
intervalo determinado. Las inecuaciones con valor absoluto son un dispositivo matemtico
que permiten resolver problemas de fenmenos que presentan dichas restricciones.

La resolucin de inecuaciones con valor absoluto parte de las siguientes definiciones:

Primera definicin:




Sea
a x <
Entonces: - a < x < a

0 < + b ax
142

Vemoslo grficamente:


Segunda Definicin:



Vemoslo grficamente:


Las definiciones de dieron para desigualdades estrictas, pero aplica tambin para las no
estrictas, en la grfica, los extremos sern cerrados, ya que los incluye.

Ejemplo 1:

Resolver:
8 < x


Solucin:

Por la primera definicin.
8 8 8 < < < x x


Lo anterior significa que cualquier valor entre -8 y 8 satisface la desigualdad.

Veamos un caso: - 5, 5 ) 5 ( 5 = = obviamente 5 es menor que 8.

Ejemplo 2:

Hallar el conjunto solucin para la siguiente expresin:
6 > x


Solucin:

Por la segunda definicin.
6 6 6 > < > x v x x


La solucin ser: (-, -6) U (6, )


Sea
a x >
Entonces: x < -a x > a

143
Ejemplo 3:

Hallar la solucin de la expresin:
4 6 2 x


Solucin:

Por la definicin uno.
4 6 2 4 4 6 2 x x


Desarrollemos el procedimiento para desigualdades compuestas.
10 2 2 6 4 6 6 2 6 4 4 6 2 4 + + + x x x


5 1
2
10
2
2
2
2
10 2 2 x
x
x


La solucin ser el intervalo [1, 5]. Notemos que es cerrado ya que la solucin incluye los
extremos.

Ejemplo 4:
Mostrar que la solucin de la expresin: 2
4

x
x
es [8/3, 4) U (4, 8]

Solucin: Resolverlo con el grupo colaborativo y cualquier duda consultar al tutor.

144
EJERCICIOS

Resolver las siguientes ecuaciones con valor absoluto.

1.
5 3 2 = + x
Rta: x = - 4 y x = 1

2.
5 4 1 = y
Rta: y = - 1 y y = 3/2

3.
2
5
2
3
= +
x
Rta: x = -36 / 5 y x = 24 / 5

4.
1 2 3 = + x x
Rta: x = 4 y x = -2 / 3

5.
1 = q q
Rta: q = -1 / 2

Hallar el conjunto solucin de las siguientes inecuaciones.

6.
7 < z
Rta: -7 < z < 7 (-7, 7)

7.
3
3
7
>
+ y
Rta: (-, -16) U (2, )

8.
0 7 2 w
Rta: w = 7 / 2

9.
2
1
2
>
+

x
x
Rta: - 4 < x < - 1 (-4, -1)

10.
10
1
3
2
1
< x
Rta: 29 / 5 < x < 31 / 5 (29/5, 31/5)


11. El peso en gramos de llenado de un recipiente que contiene granos, debe cumplir con la
siguiente condicin 1
05 , 0
16

P
donde P es el peso. Se toma un tarro y al pesarlo ste
fue de 17 gramos. El tarro cumple con las especificaciones de peso.

Rta: NO, esta fuera del rango.


145


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146