Lgica

Unidad 1. Conjuntos
1.1.1. Paradojas, la dificultad de definir un conjunto Ejercicios de conjuntos

Ejercicios de conjuntos
1.1.1. Paradojas, la dificultad de definir un conjunto Si un conjunto es una agrupacin de elementos cul es el conjunto de todos los conjuntos que no son elementos de s mismos? Paradoja de Bertrand Russell -Analiza esta paradoja y explica por qu representa un problema para la definicin intuitiva de conjuntos. Representa un problema porque un conjunto se cataloga al mismo tiempo como elemento, y eso genera una indefinicin. 1.1.2. Qu es un conjunto? Georg Cantor, matemtico alemn (1845-1918) considerado el padre de la teora moderna de conjuntos. Uno de los propsitos de Cantor era fundamentar toda la matemtica de su poca. Para ello escogi el concepto de conjunto y se ocup de la formalizacin de la Teora de Conjuntos. -Para qu crees que Cantor deseaba fundamentar la matemtica? Crees qu sea importante fundamentar la matemtica? Deseaba fundamentar la matemtica para utilizarla como herramienta. Considero que es importante fundamentar la matemtica para lograr su universalizacin, no como lenguaje expresivo, sino como lenguajeinstrumento para el conocimiento cientfico-tcnico, independiente de su dimensin de lenguaje expresivo. 1.1.4. Subconjuntos -Da algunas otras relaciones tanto entre conjuntos como entre conjuntos y elementos-.

3
Educacin Superior Abierta y a Distancia Ciencias Exactas y Tecnologa

Lgica
Unidad 1. Conjuntos
1.1.1. Paradojas, la dificultad de definir un conjunto Ejercicios de conjuntos

Transporte en la ciudad de Mxico = {Autos particulares, taxis, microbuses, autobuses, metrobus, metro, trolebs, tren ligero} Transportes elctricos = {metro, trolebs, tren ligero} Transportes de gasolina = {autos particulares, taxis, microbuses, autobuses, metrobus} Transporte pblico = { taxis, microbuses, autobuses, metrobus} Conjuntos de transporte en el DF = { {metro, trolebs, tren ligero}, {autos particulares, taxis, microbuses, autobuses, metrobus}, { taxis, microbuses, autobuses, metrobus}} 1.2. Operaciones con conjuntos Consideremos los siguientes conjuntos:

-Obtn la unin de B con C, de C con D, de A con B con C y de los cinco conjuntos-. B U C = {Todos los estudiantes de la SEP (knder, primaria, secundaria, preparatoria Abierta o Bachilleres- y universidad), y todos los alumnos de la UNAM (Preparatoria, universidad y posgrado)} C U D = {Todos los alumnos de la UNAM ms los estudiantes mexicanos de cualquier nivel y en cualquier parte del mundo} A U B U C = {Todos los estudiantes de la SEP, en los que estamos incluidos quienes estudiamos en el ESAD} A U B U C U D U E = {Todos los estudiantes mexicanos, de cualquier nivel en cualquier parte del mundo, ms los estudiantes en Mxico, de cualquier nivel y cualquier nacionalidad, ms los alumnos que estudian en el ESAD y en la UNAM}

3
Educacin Superior Abierta y a Distancia Ciencias Exactas y Tecnologa

Lgica
Unidad 1. Conjuntos
1.1.1. Paradojas, la dificultad de definir un conjunto Ejercicios de conjuntos

-Obtn la interseccin de A con C, de C con E y de los cinco conjuntos-. A C = {Los alumnos que estudian en el ESAD y en la UNAM al mismo tiempo}
C E = {Los estudiantes de la UNAM que estudian en Mxico}

A B C D E = {Los estudiantes mexicanos que estudien en Mxico y que estudien en la UNAM y en el ESAD al mismo tiempo} -Obtn las restas D-E, E-D, D-B, B-D, D-C y C-D. D E = {Los estudiantes mexicanos que estudian en el extranjero} E D = {Los estudiantes extranjeros que estudian en Mxico} D B = {Todos los estudiantes mexicanos que estudian en alguna institucin distinta a la SEP} B D = {Los estudiantes extranjeros que estudian en la SEP} D C = {Todos los estudiantes mexicanos que estudian en alguna institucin distinta a la UNAM} C D = {Los estudiantes extranjeros que estudian en la UNAM} -Obtn los complementos de cada conjunto-. A = {Todos los estudiantes, que estudian en cualquier institucin distinta al ESAD} B = {Todos los estudiantes, que estudian en cualquier institucin distinta a la SEP} C = {Todos los estudiantes, que estudian en cualquier institucin distinta a la UNAM} D = {Todos los estudiantes de cualquier nacionalidad distinta a la Mexicana} E = {Los estudiantes de todo el mundo, excepto de Mxico} -Obtn algunas intersecciones y uniones, y los complementos de ellas-. 1.3. Diagramas de Venn

3
Educacin Superior Abierta y a Distancia Ciencias Exactas y Tecnologa

Lgica
Unidad 1. Conjuntos
1.1.1. Paradojas, la dificultad de definir un conjunto Ejercicios de conjuntos

Consideremos los siguientes conjuntos:

- Realiza un diagrama de Venn con los conjuntos A, B, C, D y E que vimos antes. Supn que no hay alumnos de la UNAM que estn en la SEP y viceversa.

3
Educacin Superior Abierta y a Distancia Ciencias Exactas y Tecnologa