GOBIERNO DEL ESTADO DE MXICO SERVICIOS EDUCATIVOS INTEGRADOS AL ESTADO DE MXICO DIRECCIN DE EDUCACIN SECUNDARIA Y SERVICIOS DE APOYO DEPARTAMENTO

DE EDUCACIN SECUNDARIA GENERAL VALLE DE TOLUCA

ESCUELA: ESCUELA SECUNDARIA FEDERALIZADA ROSARIO CASTELLANOS CLAVE: ES354- 145 C. T. 15DESO249I SECTOR: 7 MATERIA: CIENCIAS II FSICA PROFR. ELIZENDA CASTAEDA MARTINEZ GRADO: 2 GRUPO: A,B,C Bloque __II___ Tema EL CAMBIO COMO RESULTADO DE LAS INTERACCIONES ENTRE LOS OBJETOS. Subtema: 1.1 CMO SE PUEDEN
INTERACCIONES

ZONA: 34 PERIODO: 25-29 Oct. 2010

PRODUCIR CAMBIOS? EL CAMBIO Y LAS

Propsito del bloque

Relacionen la idea de fuerza, con los cambios ocurridos al interactuar diversos objetos, asociados con el movimiento, la electricidad y el magnetismo. Analicen, considerando el desarrollo histrico de la fsica, cmo han surgido conceptos nuevos que explican, cada vez, un mayor nmero de fenmenos y la forma en que se han ido superando las dificultades para la solucin de problemas relacionados con la explicacin del movimiento de los objetos en la Tierra y de los planetas. Elaboren explicaciones sencillas de fenmenos cotidianos o comunes, utilizando el concepto de fuerza y las relaciones que se derivan de las leyes de Newton. Analicen las interacciones de algunos fenmenos fsicos por medio del concepto de energa. Relacionen las interacciones de algunos fenmenos fsicos con las manifestaciones de la energa. Valoren el papel de la experimentacin, de la medicin y del uso de unidades especficas, as como el razonamiento analtico en la solucin de problemas especficos y en la explicacin de fenmenos relacionados con el movimiento, la electricidad y el magnetismo. Integren lo aprendido con algunos aspectos bsicos de la tecnologa, mediante la aplicacin de las habilidades, actitudes y valores en el desarrollo de proyectos enfatizando la experimentacin y la construccin de algn dispositivo, as como el anlisis de las interacciones entre la ciencia, la tecnologa y sus implicaciones sociales. Analiza algunos efectos de la interaccin entre objetos, tales como el movimiento, la deformacin, la atraccin y repulsin elctrica y magntica. Identifica los agentes y acciones necesarias para cambiar el estado de movimiento o de reposo de diversos objetos. Plantea hiptesis para explicar la causa de los cambios observados. Compara cualitativamente la magnitud de la interaccin a partir de sus efectos en los objetos. Reconoce que en el uso cotidiano el concepto de fuerza tiene distintos significados.

Aprendizajes esperados

Competencias Identifica las iteraciones entre los objetos con la finalidad de distinguir el tipo de iteracin entre ellos Conoce el desarrollo histrica de fsica como ciencia con la finalidad de entender los obstculos que se han vencido a lo largo del tiempo respecto al movimiento de los cuerpos Plantea hiptesis bsicas con el fin de entender algunos fenmenos fsicos con base a las leyes de Newton Identifica las interacciones fsicas relacionando los fenmenos fsicos con base a la energa Contenidos Transversales Los alumnos participaran en la semana de la ciencia y con proyectos que sern de su inters, buscando en ellos una aplicacin cualquiera en los ejes transversales a seguir: ewquidad de gnero. Alimentacin, cuidado del agua.

SECUENCIA DE APRENDIZAJE DE CIENCIAS II

Momentos Actividades Actividad de inicio: (60 min.) 1.- (35 min.) El alumno copiara y realizara una lectura de dibujo con base en su libro de Fsica en la pagina 56; as como responder a las preguntas que aparecen a bajo de cada fotografa. Posteriormente participara individualmente con cada pregunta. 2.- (25 min.) En su cuaderno, el alumno responder en base a su experiencia a preguntas generadoras relacionadas sobre el subtema.
Desarrollo

Recursos didcticos
Libreta

Evaluacin
1.- actividad del libro Responder las preguntas generadoras

1.- (35 min.) El alumno pensara en diez actividades que realiza todos los das y anotando las mismas en su cuaderno, asimismo escribir al lado de cada una que sentidos utiliza. 2.- (35 min.) El alumno mediante una breve exposicin y esquematizacin dada por el profesor, analizara los efectos de las interacciones entre los objetos, as como identificara los agentes y la acciones para cambiar el estado de reposo o movimiento de los cuerpos. 3.- (40 min.) Mediante una actividad experimental el alumno determinara los cambios que producen algunas interacciones, as como los agentes que intervienen en cada una de ellas. Y responder a los cuestionamientos que se les presentaran. 4.- (25 min.) El alumno participara de manera individual en una lectura comentada, con su libro de texto de Fsica en las pginas 57, 58 y 59; del subtema 1.1 5.- (30 min.) Elaborara un texto escrito a manera de resumen en base en su libro de texto de Fsica de las pginas 57, 58 y 59. Actividad de cierre: (25 min.) 1.- (25 min.) Contestara un cuestionario sobre el subtema de los conceptos principales, posteriormente de manera individual contestaran verbalmente a las mismas.
PROFRA. _______________________________________ ELIZENDA CASTAEDA MARTINEZ

Libro de texto Informacin de investigacin Materiales para exposicin cada equipo mostrara su creatividad

1.- Participacin - Lectura comentada. 2.- Trabajo en clase. - Dibujos. - Preguntas. - Lista de ejemplos de actividades diarias. - Actividad exp. - Resumen. - Cuestionario.

Libreta Libro de texto

SUBDIRECTOR _______________________________________________ PROFR. FAUSTO MACEDA ESPINO

GOBIERNO DEL ESTADO DE MXICO SERVICIOS EDUCATIVOS INTEGRADOS AL ESTADO DE MXICO DIRECCIN DE EDUCACIN SECUNDARIA Y SERVICIOS DE APOYO DEPARTAMENTO DE EDUCACIN SECUNDARIA GENERAL VALLE DE TOLUCA

ESCUELA: ESCUELA SECUNDARIA FEDERALIZADA ROSARIO CASTELLANOS CLAVE: ES354- 145 C. T. 15DESO249I SECTOR: 7 ZONA: 34 MATERIA: CIENCIAS II FSICA PROFR. ELIZENDA CASTAEDA MARTINEZ GRADO: 2 GRUPO: A,B,C PERIODO: 8-12Noviembre 2010 Bloque __II___ Tema: LAS FUERZAS. LA EXPLICACIN DE LOS CAMBIOS. Subtema: 2.1 LA IDEA DE FUERZA: EL RESULTADO DE LAS INTERACCIONES.
Propsito del bloque

1.- Relacionen la idea de fuerza con los cambios ocurridos al interactuar diversos objetos, asociados con el movimiento, la electricidad y el magnetismo. 2.- Analicen las interacciones de algunos fenmenos fsicos por medio del concepto de energa y relacionen las interacciones de algunos fenmenos fsicos con las manifestaciones de la energa.
Aprendizajes esperados

1.- Relaciona el cambio en el estado de movimiento de un objeto con la fuerza que acta sobre l. 2.- Infiere la direccin del movimiento con base en la direccin de la fuerza e identifica que en algunos casos no tienen el mismo sentido. 3.- Reconoce que la fuerza es una idea que describe la interaccin entre objetos, pero no es una propiedad de los mismos 4.- Analiza y explica situaciones cotidianas utilizando correctamente la nocin de fuerza. 5.- Utiliza mtodos grficos para la obtencin de la fuerza resultante que acta sobre un objeto. 6.- identifica que el movimiento o reposos de un reposo de un objeto es el efecto de la suma (resta) de todas las fuerzas que actan sobre l. 7.- Obtiene la fuerza resultante que acta sobre un cuerpo y describe el movimiento asociado con dicha fuerza
Competencias Identifica los conceptos bsicos fuerza en base a la iteracin de los objetos que se fundamentan en el movimiento, la electricidad y magnetismo. Analiza las iteraciones de fenmenos fsicos a travs de conceptos de energa con base en a las manifestaciones de energa
SECUENCIA DE APRENDIZAJE DE CIENCIAS II

Momentos Actividad de inicio: (50 min.)

Actividades

Recursos didcticos Libreta Libro Ilustracin

Tiempo 50 min

Evaluacin
Evaluacin diagnstica

1.- (20 min.) El alumno realizara una lectura de dibujo a travs de una lmina; donde analizaran las interacciones entre los cuerpos, desde quienes interactan y cuales son las consecuencias de esta. 2.- (30 min.) Elaborara un cuadro comparativo en el que enlistara ejemplos donde interacten dos cuerpos, tomando como ejemplo el cuadro explicado anteriormente. a) El alumno resolver un problema relacionado con el tema( 5 min.) ser un ejercicio del diario a lo largo de todo el tema

Participacin Resolucin de problema

Actividad de desarrollo: (195 min.) 1.- (25 min.) En su cuaderno escribir una lista de ejemplos del uso de la palabra fuerza en la vida cotidiana y determinara si esta palabra tiene el mismo significado que tiene en Fsica.

Libreta Libro Hoja de rotafolio Hojas de papel milimtrico Lmina

195

Evaluacin formativa Participacin Exposicin

2.- (35 min.) El alumno mediante una breve exposicin y esquematizacin dada por el profesor, conocer la definicin de fuerza, la unidad empleada, como se conforma y se suma un sistema de fuerza. 3.- (40 min.) Copiara de su libro de fsica las figuras 2.9, 2.10, 2.11 y 2.12 de la pgina 61, con las cuales relacionara los tipos de fuerza, as como los procedimientos que se emplean para sumar un sistema de fuerzas. 4.- (25 min.) Mediante el anlisis de un dibujo sobre sumas de fuerza, el alumno conocer y calculara las fuerzas que actan en un sistema de fuerzas. 5.- (40 min.) En equipo, el alumno participara en una actividad experimental en la cual determinara el sentido y direccin de dos fuerzas opuestas, as como la utilidad de los vectores para representar dichas fuerzas. 6.- (30 min.) Se le planteara un problema en una lmina para que conozca el procedimiento para resolverlo a travs de vectores con la finalidad de conocer la magnitud, direccin y sentido del mismo.

Ejercicios

Evaluacin sumativa

Actividad de cierre: (45 min.) 1.- (25 min.) Resolver en su cuaderno el siguiente problema planteado por el profesor sobre suma de fuerzas, utilizando los vectores. 2.- (20 min.) Contestara un cuestionario sobre el subtema de los conceptos principales, posteriormente de manera individual contestaran verbalmente a las mismas.

45
Total 300 min

Cuestionario

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ESCUELA: ESCUELA SECUNDARIA FEDERALIZADA ROSARIO CASTELLANOS CLAVE: ES354- 145 C. T. 15DESO249I SECTOR: 7 ZONA: 34 MATERIA: CIENCIAS II FSICA PROFR. ELIZENDA CASTAEDA MARTIEZ GRADO: 2 GRUPO: A,B,C PERIODO: 16-19 Nov. 2010 Bloque __II_ Tema 2.- UNA EXPLICACIN DEL CAMBIO: LA IDEA DE FUERZA. Subtema 2.2 CULES SON LAS REGLAS DEL MOVIMIENTO? TRES IDEAS FUNDAMENTALES SOBRE LAS
FUERZAS ONDULATORIO.

Propsito del bloque

1.- Relacionen la idea de fuerza con los cambios ocurridos al interactuar diversos objetos, asociados con el movimiento, la electricidad y el magnetismo. 2.- Elaboren explicaciones sencillas de fenmenos cotidianos o comunes, utilizando el concepto de fuerza y las relaciones que se derivan de las leyes de Newton.
Aprendizajes Esperados:

1.- Describe y realiza mediciones de la fuerza que acta sobre un cuerpo; reporta el resultado utilizando las unidades de medida de la fuerza (N). 2.- Identifica que en el movimiento se tiene una fuerza nicamente cuando hay una aceleracin. 3.- Establece la relacin entre la masa y la aceleracin cuando una fuerza es aplicada. 4.- Reconoce que las fuerzas siempre se presentan en pares y que actan en objetos diferentes. 5.- Relaciona las leyes de Newton y las identifica como un conjunto de reglas formuladas para interpretar y predecir los efectos de las fuerzas. 6.- Aplicar las leyes de Newton en situaciones diversas a fin de describir los cambios del cambios del movimiento en funcin de la accin de la fuerzas. 7.- Valora la importancia de la aportacin de Newton para el desarrollo de la ciencia
Competencias Identifica las fuerzas que actan sobre un cuerpo con la finalidad de utilizar las unidades de fuerza con base a las leyes de Newton Analiza la relacin entre masa, aceleracin, fuerza con la finalidad de tener una relacin entre masa y aceleracin con base al efecto de fuerza
SECUENCIA DE APRENDIZAJE DE CIENCIAS II

Momentos
Inicio

Actividades

Contenidos transversales
(Registro de temas)

Recursos didcticos

Tiempo

Evaluacin
Evaluacin diagnstica

CUESTIONARIO 1 EJERCICIO 1

Libro Libreta
Matemticas- sistemas de numeracin Artes-Frecuencias agudas y graves Geografa- sismologa Ciencias I- Respiracin

80 min.

1- Participacin 2.- Trabajo en clase. - Dibujos. - Ejercicio - Cuadros 3.- Tarea. - Investigacin.

Desarrollo ACTIVIDAD 1

(Tcnica o procedimiento)

Actividad demostrativa Elaboracin de textos Elaboracin de Grficas Anlisis y sntesis

Balines Cronmetro Pizarrn digital

480 min

Evaluacin formativa Resolucin de problemas mediante modelacin

Cierre

(Retroalimentacin) Libreta Argumentacin de resultados Trabajo en plenaria

Evaluacin sumativa

Cuestionario 2

35min
Total __300__ _

Conclusiones

Socializacin en plenaria

GOBIERNO DEL ESTADO DE MXICO SERVICIOS EDUCATIVOS INTEGRADOS AL ESTADO DE MXICO DIRECCIN DE EDUCACIN SECUNDARIA Y SERVICIOS DE APOYO DEPARTAMENTO DE EDUCACIN SECUNDARIA GENERAL VALLE DE TOLUCA ESCUELA: ESCUELA SECUNDARIA FEDERALIZADA ROSARIO CASTELLANOS CLAVE: ES354- 145 C. T. 15DESO249I SECTOR: 7 ZONA: 34 MATERIA: CIENCIAS II FSICA PROFR. ELIZENDA CASTAEDA MTZ GRADO: 2 GRUPO: A,B,C BLOQUE II: LAS FUERZAS. LA EXPLICACIN DE LOS CAMBIOS. PERIODO: 16-19 Nov. 2010 SESINES: 6 TEMA: 2 EL TRABAJO DE GALILEO. UNA APORTACIN IMPORTANTE PARA LA CIENCIA. SUBTEMA: 2. 3 EL MOVIMIENTO DE LOS OBJETOS EN LA TIERRA Y DE LOS PLANETAS EN
EL UNIVERSO: LA APORTACIN DE NEWTON. PROPSITO DEL BLOQUE RELACIONADO AL SUBTEMA APRENDIZAJES ESPERADOS MOMENTOS DE ORGANIZACIN DE ACTIVIDADES ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIN OBSERVACIONES

1.- Analicen, considerando el desarrollo histrico de la fsica, como han surgido conceptos nuevos que explican cada vez un mayor nmero de fenmenos, y la forma en que se han ido superando las dificultades para la solucin de problemas relacionados con la explicacin del movimiento de los objetos en la tierra y el movimiento de los planetas. 2.- Elaboren explicaciones sencillas de fenmenos cotidianos o comunes, utilizando el concepto de fuerza y las relaciones que se derivan de las leyes de Newton.

1.- Valorar la importancia de la para algunos pueblos, desde la antigedad hasta nuestros das, e identifica el cambio en las ideas acerca del movimiento de los astros. 2.- Analiza la relacin entre la accin de la gravitacin con el movimiento de los cuerpos del sistema solar. 3.- Identifica la similitud de las leyes que rigen el movimiento de los astros y de los objetos en la Tierra. 4.- Describe la relacin entre distancia y fuerza de atraccin gravitacional y la representa por medio de una grafica fuerzadistancia 5.- Establecen las relaciones de la gravitacin con la cada libre y con el peso de los objetos.

Actividad de inicio: (70 min.) 1.- (10 min.) Interrogatorio de recapitulacin en el que el alumno recuerda e integra el conocimiento de la clase anterior. 2.- (20 min.) Mediante un ejercicio de preguntas generadoras, el alumno externara su conocimiento sobre el movimiento de los objetos en la tierra y el de los planetas en el universo. 3.- (40 min.) Mediante una proyeccin de un video el universo el alumno realizara un resumen sobre lo visto. Actividad de desarrollo: (185 min.) 1- (30 min.) El alumno realizar una investigacin en Internet, en una biblioteca, etc. y con lo datos recabados completar un cuadro comparativo sobre las ideas que tenan algunas culturas (Egipcia, Griega, Europea sobre el universo. 2.- (30 min.) El alumno mediante una breve exposicin y esquematizacin dada por el profesor, conocer la historia evolutiva que ha tenido el universo en distintas culturas, as como las transcendentales aportaciones que han hecho los grandes pensadores y primeros cientficos.

1.- Participacin - Preguntas 2.- Trabajo en clase. - Resumen del video. - Investigacin. - Lnea del tiempo. - Exposicin. - Texto escrito - Grafica - Cuestionario. - Texto conclusin

Los 10 minutos faltantes son por cambio de modulo a modulo o asistencia de cada una de las sesiones.

TAREA # Investigara la idea que tenan diferentes culturas sobre el universo.

TEMA: 2 EL TRABAJO DE GALILEO. UNA APORTACIN IMPORTANTE PARA LA CIENCIA. PERIODO: 16-19 Nov. 2010 SUBTEMA: 2. 3 EL MOVIMIENTO DE LOS OBJETOS EN LA TIERRA Y DE LOS PLANETAS EN EL UNIVERSO: LA APORTACIN DE NEWTON.
PROPSITO DEL BLOQUE APRENDIZAJES ESPERADOS MOMENTOS DE ORGANIZACIN DE ACTIVIDADES ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIN

SESION: Continuacin.
OBSERVACIONES

1.- Analicen, considerando el desarrollo histrico de la fsica, como han surgido conceptos nuevos que explican cada vez un mayor nmero de fenmenos, y la forma en que se han ido superando las dificultades para la solucin de problemas relacionados con la explicacin del movimiento de los objetos en la tierra y el movimiento de los planetas. 2.- Elaboren explicaciones sencillas de fenmenos cotidianos o comunes, utilizando el concepto de fuerza y las relaciones que se derivan de las leyes de Newton.

1.- Valorar la importancia de la para algunos pueblos, desde la antigedad hasta nuestros das, e identifica el cambio en las ideas acerca del movimiento de los astros. 2.- Analiza la relacin entre la accin de la gravitacin con el movimiento de los cuerpos del sistema solar. 3.- Identifica la similitud de las leyes que rigen el movimiento de los astros y de los objetos en la Tierra. 4.- Describe la relacin entre distancia y fuerza de atraccin gravitacional y la representa por medio de una grafica fuerzadistancia 5.- Establecen las relaciones de la gravitacin con la cada libre y con el peso de los objetos.

3.- (30 min.) El alumno en equipo realizara una lnea del tiempo sobre la evolucin histrica del concepto del universo, considerando las teoras expuestas, los instrumentos creados y las metodologas. 4.- (40 min.) En equipo, el alumno realizar una exposicin sobre la lnea del tiempo elaborada. 5.- (25 min.) El alumno elaborara un resumen manera de apunte de su libro, en la pgina 71, 72 y 73 con el fin de complementar la informacin dada por el profesor. 6.- (30 min.) El alumno elaborara una grfica de Fuerza Distancia en la que la fuerza es inversamente proporcional al cuadrado de la distancia. Actividad de cierre: (35 min.) 1.(20 min.) Contestara un cuestionario sobre los conceptos ms importantes del subtema. 2.- (15 min.) Elaboracin de un texto a manera de conclusin sobre el subtema.

1.- Participacin - Preguntas 2.- Trabajo en clase. - Resumen del video. - Investigacin. - Lnea del tiempo. - Exposicin. - Texto escrito - Grafica - Cuestionario. - Texto conclusin

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ESCUELA: ESCUELA SECUNDARIA FEDERALIZADA ROSARIO CASTELLANOS MATERIA: CIENCIAS II FSICA PROFR. BLOQUE II: LAS FUERZAS. LA EXPLICACIN DE LOS CAMBIOS. TEMA: 3
LA ENERGA: UNA IDEA FRUCTIFERA Y ALTERNATIVA A LA FUERZA. APRENDIZAJES ESPERADOS

SECTOR: 7 ZONA: 34 ELIZENDA CASTAEDA MTZ GRADO: 2 GRUPO: A,B,C PERIODO: 22-26 Noviembre de SESINES: 4 2010 SUBTEMA: 3. 1 LA ENERGA Y LA DESCRIPCIN DE LAS TRANSFORMACIONES.
CLAVE: ES354- 145 C. T. 15DESO249I ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIN OBSERVACIONES

PROPSITO DEL BLOQUE RELACIONADO AL SUBTEMA

MOMENTOS DE ORGANIZACIN DE ACTIVIDADES

1.- Analicen las interacciones de algunos fenmenos fsicos por medio del concepto de energa y relacionen las interacciones de algunos fenmenos fsicos can las manifestaciones de la energa.

1.- Identifica las formas en que se manifiesta la energa en distintos procesos y fenmenos fsicos cotidianos. 2.- Describe las diferencias entre el uso del trmino energa en el lenguaje cotidiano de su uso en el lenguaje cientfico.

Actividad de inicio: (55 min.) 1.- (10 min.) Interrogatorio de recapitulacin en el que el alumno recuerda e integra el conocimiento de la clase anterior. 2.- (25 min.) Mediante un ejercicio de asociacin de palabras, el alumno externara su conocimiento sobre el tema la energa y la descripcin de sus transformaciones a partir de escribir frente a la palabra clave la idea que tiene sobre el subtema. 3.- (20 min.) Mediante preguntas generadoras , el alumno externara su opinin sobre la energa y la descripcin de sus transformaciones Actividad de desarrollo: (135 min.) 1- (15 min.) A travs de una breve exposicin sobre los tipos de energa, el alumno expondr ante el grupo su trabajo de investigacin. 2.- (30 min.) Mediante una breve exposicin y esquematizacin realizada por el profesor, el alumno conocer los tipos de energa, las transformaciones que tiene, as como las fuentes de origen. 3.- (25 min.) El alumno elaborar una lista de ejemplos sobre situaciones cotidianas donde se emplee la palabra energa.

1.- Participacin 2.- Trabajo en clase. - Palabras claves. - Investigacin - Ejemplos del Uso de la palabra Energa. - lista de aparatos que transforman la energa. - Redes semnticas - Cuestionario. 3.- Tarea. - Investigacin.

Los 10 minutos faltantes son por cambio de modulo a modulo o asistencia de cada una de las sesiones.

TAREA # Investiga los tipos de energa que hay en la naturaleza.

TEMA: 3 LA ENERGA: UNA IDEA FRUCTIFERA Y ALTERNATIVA A LA FUERZA. SUBTEMA: 3. 1 LA ENERGA Y LA DESCRIPCIN DE LAS TRANSFORMACIONES.
PROPSITO DEL BLOQUE APRENDIZAJES ESPERADOS

PERIODO: 22-26 Noviembre de 2010 SESION: Continuacin.

ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIN OBSERVACIONES

MOMENTOS DE ORGANIZACIN DE ACTIVIDADES

1.- Analicen las interacciones de algunos fenmenos fsicos por medio del concepto de energa y relacionen las interacciones de algunos fenmenos fsicos can las manifestaciones de la energa.

1.- Identifica las formas en que se manifiesta la energa en distintos procesos y fenmenos fsicos cotidianos. 2.- Describe las diferencias entre el uso del trmino energa en el lenguaje cotidiano de su uso en el lenguaje cientfico.

4.- (25 min.) A partir de la siguiente lista de instrumentos, aparatos o dispositivos que transforman la energa. El alumno escribir las transformaciones que se efectan en cada caso, anotando que tipo de energa utilizan y en cual la transforman. 5.- (40 min.) El alumno copiara una red temtica sobre los tipos de energa y sus transformaciones. As como diseara un esquema o diagrama de las energa ms utilizadas en su casa e indicara en que se transforma y cul es su aplicacin.

1.- Participacin 2.- Trabajo en clase. - Palabras claves. - Investigacin - Ejemplos del Uso de la palabra Energa. - lista de aparatos que transforman la energa. - Redes semnticas - Cuestionario. 3.- Tarea. - Investigacin.

Actividad de cierre: (20 min.) 1.- (20 min.) El alumno contestara un cuestionario escrito para verificar el conocimiento aprendido sobre el subtema.

TEMA: 3 LA ENERGA: UNA IDEA FRUCTIFERA Y ALTERNATIVA A LA FUERZA. SUBTEMA: 3.2 LA ENERGA Y EL MOVIMIENTO

PERIODO: 22-26 Noviembre de 2010 SESION: 2

PROPSITO DEL BLOQUE

APRENDIZAJES ESPERADOS

MOMENTOS DE ORGANIZACIN DE ACTIVIDADES

ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIN

OBSERVACIONES

1.- Analicen las interacciones de algunos fenmenos fsicos por medio del concepto de energa y relacionen las interacciones de algunos fenmenos fsicos can las manifestaciones de la energa. 2.- Analicen, considerando el desarrollo histrico de la fsica, como han surgido conceptos nuevos que explican cada vez un mayor nmero de fenmenos, y la forma en que se han ido superando las dificultades para la solucin de problemas relacionados con la explicacin del movimiento de los objetos en la tierra y el movimiento de los planetas.

1.- Establece relaciones entre distintos conceptos relacionados con la energa mecnica (el movimiento, la posicin, la velocidad y la fuerza). 2.- Analiza las transformaciones de energa potencial y cintica en situaciones del entorno. 3.- Interpreta esquemas sobre la transformacin de la energa cintica y potencial. 4.utiliza las expresiones algebraicas de la energa potencial y cintica para describir algunos movimientos. 5.- Resuelve ejercicios de aplicacin relativos al movimiento haciendo uso de las relaciones de transformacin de energa mecnica. 6.- Identifica la diferencia entre fuerza y energa mecnica.

Actividad de inicio: (20 min.) 1.- (10 min.) Interrogatorio de recapitulacin en el que el alumno recuerda e integra el conocimiento de la clase anterior. 2.- (10 min.) Mediante preguntas generadoras el alumno externara su opinin sobre la energa y el movimiento. Actividad de desarrollo: (60 min.) 1.- (20 min.) Mediante una breve exposicin y esquematizacin realizada por el profesor, el alumno conocer la relacin que tiene la energa y el movimiento de los cuerpos. 2.- (20 min.) El alumno resolver en su cuaderno ejercicios sobre energa potencial y energa cintica, posteriormente los resolver en el pizarrn. 3.- (20 min.) El alumno elaborara un texto a manera de resumen sobre el subtema la energa y el movimiento en las pginas 82 y 83 de su libro de Ciencias II. Actividad de cierre: (20 min.) 1.- (20 min.) El alumno contestara un cuestionario escrito para verificar el conocimiento aprendido sobre el subtema.

1.- Participacin 2.- Trabajo en clase. - Ejercicio #1 - Ejercicio #2 - Texto. - Cuestionario.

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ESCUELA: ESCUELA SECUNDARIA FEDERALIZADA ROSARIO CASTELLANOS MATERIA: CIENCIAS II FSICA PROFR. BLOQUE II: LAS FUERZAS. LA EXPLICACIN DE LOS CAMBIOS. TEMA: 4 LAS INTERACCIONES ELECTRICAS Y MAGNTICAS.
PROPSITO DEL BLOQUE RELACIONADO AL SUBTEMA APRENDIZAJES ESPERADOS

CLAVE: ES354- 145 C. T. 15DESO249I ELIZENDA CASTAEDA MTZ

PERIODO: 29 NOV- 3 DICIEMBE 2010 SUBTEMA: 4. 1 COMO POR ACTO DE MAGIA. LOS EFECTOS DE LAS CARGAS ELECTRICAS.
ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIN OBSERVACIONES

SECTOR: 7 GRADO: 2 SESINES: 3

ZONA: 34 GRUPO: A, B, C

MOMENTOS DE ORGANIZACIN DE ACTIVIDADES

1.- Relacionen la idea de fuerza con los cambios ocurridos al interactuar diversos objetos, asociados con el movimiento, la electricidad y el magnetismo. 2.- Analicen las interacciones de algunos fenmenos fsicos por medio del concepto de energa y relacionen las interacciones de algunos fenmenos fsicos can las manifestaciones de la energa. 3.- Elaboren explicaciones sencillas de fenmenos cotidianos o comunes, utilizando el concepto de fuerza y las relaciones que se derivan de las leyes de Newton.

1.- Identifica las relaciones entre cargas elctricas y las relaciona con la idea de fuerza a partir de experimentos. 2.- Relaciona el relmpago con la acumulacin de carga elctrica y la aplicacin de este fenmeno en el funcionamiento de los pararrayos. 3.- Compara y explica formas distintas de cargar elctricamente objetos. 4.- Relaciona las fuerzas de repulsin de cargas elctricas con los dos tipos de carga existentes. 5.- Aplica las leyes de Newton para describir el resultado de la interaccin de cargas. 6.- Disea y construye algn instrumento sencillo para detectar la carga elctrica y explica su funcionamiento. 7.- Analiza las transformaciones de energa elctrica en un dispositivo sencillo y las utiliza para explicar su funcionamiento. 8.- Identifica la diferencia entre fuerza y energa elctrica.

Actividad de inicio: (50 min.) 1.- (10 min.) Interrogatorio de recapitulacin en el que el alumno recuerda e integra el conocimiento de la clase anterior. 2.- (20 min.) Mediante preguntas generadoras escritas en el cuaderno, el alumno externara su opinin sobre las cargas elctricas y sus efectos. 3.- (20 min.) Mediante una lectura comentada el alumno conocer la evolucin histrica de los fenmenos elctricos y magnticos. Actividad de desarrollo: (85 min.) 1- (30 min.) A travs de una actividad demostrativa (libro ciencias Pg.129) el alumno realizara tres experimentos para comprobar las fuerzas que generan la electricidad. 2.- (30 min.) Mediante una breve exposicin y esquematizacin realizada por el profesor, el alumno conocer la definicin de electricidad, la forma de cargar elctricamente los objetos y las interacciones entre las cargas. 3.- (25 min.) El alumno escribir en su cuaderno 10 ejemplos que relacionen la fuerza con la electricidad. Actividad de cierre: (15 min.) 1.(20 min.) El alumno contestara un cuestionario escrito para verificar el conocimiento aprendido.

1.- Participacin 2.- Trabajo en clase. - Pregunta inicial - Lista de aparatos que relacionan la fuerza con la electricidad. - Apuntes - Cuestionario.

TEMA: 4 LAS INTERACCIONES ELECTRICAS Y MAGNETICAS. SUBTEMA: 4.2 LOS EFECTOS DE LOS IMANES
PROPSITO DEL BLOQUE APRENDIZAJES ESPERADOS

PERIODO:

29 NOV- 3 DICIEMBE 2010

SESION: 3
MOMENTOS DE ORGANIZACINDE ACTIVIDADES ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIN OBSERVACIONES

1.- Relacionen la idea de fuerza con los cambios ocurridos al interactuar diversos objetos, asociados con el movimiento, la electricidad y el magnetismo. 2.- Elaboren explicaciones sencillas de fenmenos cotidianos o comunes, utilizando el concepto de fuerza y las relaciones que se derivan de las leyes de Newton.

1.- Analiza las interacciones en imanes y relaciona la atraccin y repulsin de sus polos con la fuerza magntica. 2.- Describe el magnetismo terrestre y la aplicacin de este fenmeno en el funcionamiento de la brjula. 3.- Relaciona el comportamiento de los imanes y la interaccin con objetos circundantes. 4.- Aplica las leyes de Newton para describir el resultado de la interaccin entre imanes.

Actividad de inicio: (50 min.) 1.- (10 min.) Interrogatorio de recapitulacin en el que el alumno recuerda e integra el conocimiento de la clase anterior. 2.- (20 min.) Mediante preguntas generadoras escritas en el cuaderno, el alumno externara su opinin sobre las cargas elctricas y sus efectos. 3.- (20 min.) Mediante una lectura comentada el alumno conocer la evolucin histrica de los fenmenos elctricos y magnticos. Actividad de desarrollo: (85 min.) 1.- (30 min.) Mediante una breve exposicin y esquematizacin realizada por el profesor, el alumno conocer algunos efectos de los imanes. 2.- (25 min.) El alumno elaborara un resumen en su libreta del libro de ciencias 2 de las pg. 91,92 y 93. 3.- (10 min.) Completara un cuadro comparativo sobre los efectos de un imn en distintos cuerpos, posteriormente una actividad de comprobacin. 4.- (20 min.) Escribir en su libreta 10 ejemplos de aplicacin del magnetismo en la cotidianeidad. Actividad de cierre: (15 min.) 1.- (15 min.) El alumno contestara un cuestionario escrito para verificar el conocimiento aprendido sobre el subtema.

1.- Participacin 2.- Trabajo en clase. - Preguntas generadoras escritas - Resumen. - Cuadro comparativo. - lista de ejemplos de aplicacin del magnetismo. - Cuestionario.

GOBIERNO DEL ESTADO DE MXICO SERVICIOS EDUCATIVOS INTEGRADOS AL ESTADO DE MXICO DIRECCIN DE EDUCACIN SECUNDARIA Y SERVICIOS DE APOYO DEPARTAMENTO DE EDUCACIN SECUNDARIA GENERAL VALLE DE TOLUCA

ESCUELA: ESCUELA SECUNDARIA FEDERALIZADA ROSARIO CASTELLANOS CLAVE: ES354- 145 C. T. 15DESO249I SECTOR: 7 ZONA: 34 MATERIA: CIENCIAS II FSICA PROFR. ELIZENDA CASTAEDA MTZ GRADO: 2 GRUPO: A,B,C BLOQUE II: LAS FUERZAS. LA EXPLICACIN DE LOS CAMBIOS. PERIODO: : 29 NOV- 3 DICIEMBE 2010 SESINES: 6 TEMA: 5 PROYECTO: INVESTIGAR: IMAGINAR, DISEAR Y EXPERIMENTAR PARA EXPLICAR SUBTEMA: CMO INTERVIENEN LAS FUERZAS EN LA CONSTRUCCIN DE UN PUENTE
O NNOVAR. PROPSITO DEL BLOQUE RELACIONADO AL SUBTEMA APRENDIZAJES ESPERADOS COLGANTE? MOMENTOS DE ORGANIZACIN DE ACTIVIDADES ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIN OBSERVACIONES

1.- Integren lo aprendido con algunos aspectos bsicos de la tecnologa, mediante la aplicacin de las habilidades, actitudes y valores en el desarrollo de proyectos, enfatizando la experimentacin y la construccin de algn dispositivo, as como el anlisis de las interacciones entre la ciencia, la tecnologa y sus implicaciones sociales.

1.- Utiliza la idea de fuerza y energa para explicar situaciones relacionadas con la interaccin de los objetos en la tierra y el universo. 2.- Busca y selecciona informacin que apoye su proyecto de investigacin. 3.- Emplea grficas y diagramas de fuerza para explicar los fenmenos estudiados. 4.- Analiza y evala de manera crtica los procesos del diseo elaborado (actividad experimental o dispositivo) y las formas de mejorarlo. 5.- Comunica los resultados obtenidos en los proyectos por medios escritos, orales y grficos. 6.- Valora el papel de la ciencia y la tecnologa en el conocimiento del entorno y la satisfaccin de necesidades. 7.Analiza y valora las implicaciones sociales de los desarrollos de la ciencia y la tecnologa.

Actividad de inicio: (50 min.) 1.- (10 min.) Interrogatorio de recapitulacin en el que el alumno recuerda e integra el conocimiento de la clase anterior. Actividad de desarrollo: (85 min.)

TEMA DEL PROYECTO: _________________________________________________________________________________________________

Actividades
Etapa 1 Planeacin

Responsables

Recursos

Fecha

Etapa 2 Desarrollo

Etapa 3 Comunicacin

Etapa 4 Evaluacin