Ejecucin de instalaciones elctricas residenciales

rea(s):

Electricidad y electrnica. Mantenimiento e instalacin. Tecnologas de la informacin y comunicacin.

Carrera(s):
Profesional Tcnico y Profesional Tcnico-Bachiller en Electricidad industrial. Telecomunicaciones. Mecatrnica. Trayecto Tcnico: Mantenimiento de sistemas electrnicos. Mantenimiento de equipo de cmputo. Mantenimiento de sistemas automticos.

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Editor: Colegio Nacional de Educacin Profesional Tcnica Programa de Estudios del Mdulo: Ejecucin de instalaciones elctricas residenciales. rea(s): Electricidad y electrnica. Mantenimiento e instalacin. Tecnologas de la informacin y comunicacin. Carrera(s): Profesional Tcnico y Profesional Tcnico Bachiller en: Electricidad industrial. Telecomunicaciones. Trayectos tcnicos: Mecatrnica. Mantenimiento de sistemas electrnicos. Mantenimiento de equipo de cmputo. Mantenimiento de sistemas automticos. Semestre(s): Segundo, cuarto y quinto. D.R 2008, Colegio Nacional de Educacin Profesional Tcnica. Este material es vigente a partir de agosto de 2012. Prohibida la reproduccin total o parcial de esta obra por cualquier medio, sin autorizacin por escrito del CONALEP. Calle 16 de Septiembre 147 Norte, Col. Lzaro Crdenas, Metepec, Edo. de Mxico, C. P. 52148. HECHO EN MXICO. Tercera Edicin. www.conalep.edu.mx Fecha en que se termin su edicin: julio de 2012.

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Directorio

Director General Wilfrido Perea Curiel Secretario General Ramn Picazo Casteln Secretario Acadmico Toms Prez Alvarado Secretario de Administracin Hermilo Garca Christfield Secretaria de Planeacin y Desarrollo Institucional Esther Alicia Daz Trevio

Coordinador de las reas de Metalmecnica, Metalurgia y Procesos de Produccin y Transformacin Christian Eduardo Lpez Losoya Coordinadora de las reas de Comercio, Administracin, Informtica, Salud y Turismo Patricia Toledo Mrquez Coordinador de las reas de Automotriz, Electrnica y Telecomunicaciones e Instalacin y Mantenimiento Jaime Gustavo Ayala Arellano

Grupo de trabajo de diseo Secretario de Servicios Institucionales Salvador Alvarado Garibaldi Director Corporativo de Asuntos Jurdicos Juan Luis Silva Bolio Director Corporativo de la Unidad de Estudios e Intercambio Acadmico Roberto Borja Ochoa Director Corporativo de Tecnologas Aplicadas Miguel ngel Serrano Perea Director de Diseo Curricular Julio Csar Estevan Huertero Tcnico: Francisco Ramos Morales Metodolgico: Virginia Morales Cruz

Grupo de trabajo de actualizacin Tcnico: Jaime Alejandro Elizalde Gmez Metodolgico: Virginia Morales Cruz

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Ejecucin de instalaciones elctricas residenciales Contenido

Mensaje del Director General Presentacin del Secretario Acadmico Pg. 5 6

Captulo I: 1.1 1.2

Generalidades de la(s) carrera(s) Objetivo general de la(s) carrera(s) Competencias transversales al currculum

8 8 9

Captulo II: 2.1 2.2 2.3 2.4 2.5

Aspectos especficos del mdulo Presentacin Propsito del mdulo Mapa del mdulo Unidades de aprendizaje Referencias documentales

11 11 13 14 15 24

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Mensaje del Director General

Durante el presente sexenio, la Secretara de Educacin Pblica emprendi una tarea de gran importancia para la sociedad mexicana: la Reforma Integral de la Educacin Media Superior, cuyo principal objetivo es conformar el Sistema Nacional de Bachillerato. Para ello, nuestro Modelo Acadmico de Calidad para la Competitividad ha incorporado como lneas estratgicas el establecimiento del Marco Curricular Comn con base en competencias; la incorporacin del Sistema CONALEP en la regulacin de las modalidades de la oferta educativa y el mejoramiento de los mecanismos de gestin y administracin de todas las Unidades Administrativas. En este contexto, resulta imperativo mantener la pertinencia de los contenidos curriculares como un requisito para alcanzar la calidad de los servicios de formacin que el Colegio brinda a los jvenes mexicanos que optan por incorporarse a nuestra institucin. As mismo, los cambios vertiginosos que experimenta la sociedad en su conjunto hacen necesario el intercambio permanente y sistemtico con el entorno productivo y social, de tal forma que sea posible conocer oportunamente las necesidades emergentes y su evolucin, para incorporarlas al curriculum y a la prctica educativa. A tres aos del diseo y puesta en operacin del Modelo Acadmico de Calidad para la Competitividad, el Sistema CONALEP publica la presente versin de los documentos curriculares que regulan el proceso de enseanza-aprendizaje en sus aulas, talleres y laboratorios; en estos documentos se incorporan las competencias derivadas de los trabajos interinstitucionales que forman parte de la definicin del Marco Curricular Comn del Sistema Nacional de Bachillerato, adems de las experiencias que han sido compartidas por la comunidad acadmica y administrativa de los planteles del Sistema CONALEP. Con esta actividad y con el alto compromiso institucional de los docentes y del personal acadmico administrativo de planteles, autoridades estatales y Oficinas Nacionales, acompaados por los representantes del sector productivo y de los padres de familia, emprendemos la etapa de consolidacin del Modelo Acadmico de Calidad para la Competitividad, lo hacemos con renovado optimismo y con la seguridad de que estos documentos -resultado del trabajo de personal especializado y del esfuerzo colectivo de la comunidaddarn continuidad y permitirn el logro de los propsitos y objetivos contenidos en el Plan Nacional de Desarrollo, el Programa Sectorial de Educacin 20072012 y el Programa Institucional 2007-2012. Espero fehacientemente que estos documentos sirvan para reforzar la experiencia y el conocimiento de los docentes y se traduzcan en el desarrollo exitoso de las competencias de los alumnos, que orienten la formacin de Profesionales Tcnicos de calidad y competitivos, capaces de enfrentar los retos del acelerado desarrollo social, cientfico y tecnolgico que se le presentarn en su vida profesional. Wilfrido Perea Curiel Director General

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Presentacin del Secretario Acadmico

En el marco de acciones que se han instrumentado en torno a la Reforma Integral de la Educacin Media Superior y de la confo rmacin del Sistema Nacional de Bachillerato, el Modelo Acadmico de Calidad para la Competitividad del Colegio Nacional de Educacin Profesional Tcnica es una respuesta orientada a la permanente necesidad de renovar y actualizar los contenidos curriculares para hacerlos pertinentes a los cambios y demandas del entorno laboral y educativo del pas, y de cada una de las regiones en las que se encuentran situados nuestros planteles. Las principales fortalezas del Modelo Acadmico de Calidad para la Competitividad son los mecanismos institucionales que lo vinculan de manera permanente con los representantes del sector productivo, tanto pblico, como privado y social; as mismo, destaca la flexibilidad que tiene el Modelo para que el alumno pueda optar por trayectos de formacin que le posibiliten su permanencia y posterior egreso como Profesional Tcnico o Profesional Tcnico-Bachiller. Con ello se busca proporcionar una formacin integral y permanente a nuestros alumnos en un contexto que les permita el desarrollo de competencias profesionales y ciudadanas y los capacite para insertarse y promover el desarrollo humano sustentable; los perfiles de egreso, programas de estudio y guas pedaggicas y de evaluacin, se han diseado a partir de una metodologa de competencias y bajo un enfoque constructivista del conocimiento. Nuestra institucin brinda la posibilidad de que los egresados se inserten en el mercado laboral, si as lo desean, o bien puedan continuar sus estudios en las instituciones de educacin superior. Asimismo, nuestro Modelo Acadmico incorpora las lneas estratgicas definidas por la Secretara de Educacin Pblica como son: el establecimiento del Marco Curricular Comn con base en competencias; la definicin y regulacin de las modalidades de la oferta educativa de los diferentes subsistemas; el mejoramiento de los mecanismos de gestin y la certificacin complementaria del Sistema Nacional de Bachillerato, para fortalecer nuestra vocacin. El Modelo Acadmico del CONALEP y los documentos que le dan soporte tienen por objetivo lograr un curriculum de calidad y con ello generar escuelas eficaces, es decir, planteles que se caractericen por su sentido de comunidad; apropiado clima escolar y de aula; uso adecuado del tiempo; alta participacin de la comunidad escolar y docente; altas expectativas acadmicas en los estudiantes que slo puede generar el docente en estrecha colaboracin con el personal directivo y acadmico-administrativo del plantel- y un uso y aprovechamiento ptimo de las instalaciones y recursos acadmicos existentes. El presente programa de estudio es una herramienta de gran utilidad para planear y desarrollar el proceso de enseanza-aprendizaje en las aulas, talleres y laboratorios de nuestra institucin y slo ser til si cada uno de nuestros maestros e instructores lo utiliza para planear y orientar las acciones pedaggicas y didcticas que lleven a la consecucin de nuestra misin institucional: Formar profesionales tcnicos de calidad.

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Cada programa de estudio es el resultado del esfuerzo intelectual de profesores, instructores, diseadores curriculares, pedagogos, especialistas y representantes del sector productivo; en este esfuerzo cada uno de ellos procura materializar sus conocimiento, habilidades y experiencias; sin embargo, como programa constituye una propuesta educativa susceptible de aplicacin, reflexin, valoracin y mejora, pues una de las caractersticas fundamentales del proceso educativo es ser un proyecto en constante mejora y perfeccionamiento. As pues, invito a la comunidad acadmica a participar de manera proactiva para que los programas de estudio se conviertan en gua para la reflexin y accin educativa y en punto de encuentro que nos lleven a sumar esfuerzos para lograr la consolidacin del Modelo Acadmico, formando a nuestros alumnos como profesionales tcnicos de calidad que sean competitivos, tanto en su insercin al mercado laboral como si desean continuar sus estudios en el nivel superior; slo as se justificar y tendr razn de ser este esfuerzo colectivo de nuestra comunidad acadmica. Toms Prez Alvarado Secretario Acadmico

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CAPTULO I: Generalidades de la(s) carrera(s).

Objetivo general de la carrera.

P.T. y P.TB. en Electricidad Industrial. Realizar los servicios de instalacin, operacin y mantenimiento de equipos y sistemas elctricos industriales, de acuerdo con las especificaciones tcnicas y manuales del fabricante. P.T. y P.TB en Telecomunicaciones. Realizar servicios de instalacin, operacin, diagnstico, mantenimiento y mejora de equipo, sistemas y redes de telecomunicacin implementados con diversas tecnologas. P.T. y P.TB en Mecatrnica. Realizar los servicios de instalacin, operacin, diagnstico, mantenimiento y actualizacin de sistemas mecatrnicos presentes en la industria. P.T. y P.T B en Mantenimiento de sistemas electrnicos. Realizar los servicios de instalacin, operacin, diagnstico, mantenimiento y mejora de sistemas y equipos electrnicos, considerando la normatividad vigente y las recomendaciones tcnicas del fabricante P.T. y P.TB en Mantenimiento de sistemas automticos. Realizar los servicios de instalacin, operacin, diagnstico, mantenimiento y mejora de maquinaria y equipo automtico, de acuerdo con las especificaciones tcnicas y manuales del fabricante. P.T. y P.TB en Mantenimiento de equipo de cmputo. Realizar los servicios de instalacin, configuracin, operacin, mantenimiento y actualizacin de equipo, dispositivos perifricos, sistemas y redes de computadoras, incorporando tecnologas de vanguardia.

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1.1. Competencias transversales al currculum ( * )

Competencias genricas
Se autodetermina y cuida de s 1. Se conoce y valora a s mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue. Es sensible al arte y participa en la apreciacin e interpretacin de sus expresiones en distintos gneros. Elige y practica estilos de vida saludables.

Atributos
Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y debilidades. Identifica sus emociones, las maneja de manera constructiva y reconoce la necesidad de solicitar apoyo ante una situacin que lo rebase. Elige alternativas y cursos de accin con base en criterios sustentados y en el marco de un proyecto de vida. Analiza crticamente los factores que influyen en su toma de decisiones. Asume las consecuencias de sus comportamientos y decisiones. Administra los recursos disponibles teniendo en cuenta las restricciones para el logro de sus metas. Valora el arte como manifestacin de la belleza y expresin de ideas, sensaciones y emociones. Experimenta el arte como un hecho histrico compartido que permite la comunicacin entre individuos y culturas en el tiempo y el espacio, a la vez que desarrolla un sentido de identidad. Participa en prcticas relacionadas con el arte. Reconoce la actividad fsica como un medio para su desarrollo fsico, mental y social. Toma decisiones a partir de la valoracin de las consecuencias de distintos hbitos de consumo y conductas de riesgo. Cultiva relaciones interpersonales que contribuyen a su desarrollo humano y el de quienes lo rodean. Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingsticas, matemticas o grficas. Aplica distintas estrategias comunicativas segn quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue. Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas. Se comunica en una segunda lengua en situaciones cotidianas. Maneja las tecnologas de la informacin y la comunicacin para obtener informacin y expresar ideas. Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. Ordena informacin de acuerdo a categoras, jerarquas y relaciones. Identifica los sistemas y reglas o principios medulares que subyacen a una serie de fenmenos. Construye hiptesis y disea y aplica modelos para probar su validez. Sintetiza evidencias obtenidas mediante la experimentacin para producir conclusiones y formular nuevas preguntas. Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para procesar e interpretar informacin.

2.

3.

Se expresa y comunica 4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin de medios, cdigos y herramientas apropiados.

Piensa crtica y reflexivamente 5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de mtodos establecidos.

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Competencias genricas
6. Sustenta una postura personal sobre temas de inters y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crtica y reflexiva.

Atributos
Elige las fuentes de informacin ms relevantes para un propsito especfico y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad. Evala argumentos y opiniones e identifica prejuicios y falacias. Reconoce los propios prejuicios, modifica sus puntos de vista al conocer nuevas evidencias, e integra nuevos conocimientos y perspectivas al acervo con el que cuenta. Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sinttica. Define metas y da seguimiento a sus procesos de construccin de conocimiento. Identifica las actividades que le resultan de menor y mayor inters y dificultad, reconociendo y controlando sus reacciones frente a retos y obstculos. Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana. Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de accin con pasos especficos. Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva. Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo. Privilegia el dilogo como mecanismo para la solucin de conflictos. Toma decisiones a fin de contribuir a la equidad, bienestar y desarrollo democrtico de la sociedad. Conoce sus derechos y obligaciones como mexicano y miembro de distintas comunidades e instituciones, y reconoce el valor de la participacin como herramienta para ejercerlos. Contribuye a alcanzar un equilibrio entre el inters y bienestar individual y el inters general de la sociedad. Acta de manera propositiva frente a fenmenos de la sociedad y se mantiene informado. Advierte que los fenmenos que se desarrollan en los mbitos local, nacional e internacional ocurren dentro de un contexto global interdependiente. Reconoce que la diversidad tiene lugar en un espacio democrtico de igualdad de dignidad y derechos de todas las personas, y rechaza toda forma de discriminacin. Dialoga y aprende de personas con distintos puntos de vista y tradiciones culturales mediante la ubicacin de sus propias circunstancias en un contexto ms amplio. Asume que el respeto de las diferencias es el principio de integracin y convivencia en los contextos local, nacional e internacional. Asume una actitud que favorece la solucin de problemas ambientales en los mbitos local, nacional e internacional. Reconoce y comprende las implicaciones biolgicas, econmicas, polticas y sociales del dao ambiental en un contexto global interdependiente. Contribuye al alcance de un equilibrio entre los intereses de corto y largo plazo con relacin al ambiente.

Aprende de forma autnoma 7. Aprende por iniciativa e inters propio a lo largo de la vida. Trabaja en forma colaborativa 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.

Participa con responsabilidad en la sociedad 9. Participa con una conciencia cvica y tica en la vida de su comunidad, regin, Mxico y el mundo.

10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prcticas sociales.

11. Contribuye al desarrollo sustentable de manera crtica, con acciones responsables.

*Fuente: Acuerdo 444 por el que se establecen las competencias que constituyen el Marco Curricular Comn del Sistema Nacional de Bachillerato.

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CAPTULO II: Aspectos especficos del mdulo

2.1. Presentacin

El mdulo de Ejecucin de instalaciones elctricas residenciales, corresponde al ncleo de formacin profesional, es de tipo transversal y se imparte en el segundo semestre de la carrera de Profesional Tcnico y Profesional Tcnico-Bachiller en Electricidad industrial y en el quinto semestre de la carrera de Profesional Tcnico y Profesional Tcnico-Bachiller en Telecomunicaciones y Mecatrnica, as como en el trayecto tcnico de Instalacin de sistemas inteligentes, de las carreras de Profesional Tcnico y Profesional Tcnico Bachiller en Mantenimiento de equipo de cmputo, Mantenimiento de sistemas automticos y Mantenimiento de sistemas electrnicos. Tiene como finalidad que el alumno ejecute instalaciones elctricas residenciales, seleccionando sus componentes, equipos y sistemas, de acuerdo a las necesidades y capacidad de la instalacin. En la actualidad, las instalaciones elctricas residenciales o domiciliarias deben cumplir con normas que permitan un ahorro eficiente de energa y por ello, es indispensable conocer y aplicar diversos fundamentos referidos a realizar este tipo de instalaciones basadas en conocimientos de los circuitos elctricos bsicos como los circuitos en serie y paralelo, las conexiones simples interruptores, tomas y lmparas, seleccin y clculo de elementos de instalacin como los tubos conduit, los conductores y los elementos de proteccin. El presente mdulo est conformado por tres unidades de aprendizaje. La primera unidad aborda el levantamiento fsico y alcance de la instalacin, la segunda unidad aborda la preparacin de insumos, y finalmente, la tercera unidad describe la ejecucin de la instalacin. La contribucin del mdulo al perfil de egreso de las carreras en las que est considerado, incluye el desarrollo de competencias para ejecutar instalaciones elctricas comerciales, residenciales e industriales, aplicando normas y simbologa establecidas. La formacin profesional del PT y el PT-B est diseada con un enfoque de procesos, lo cual implica un desarrollo secuencial en la adquisicin de competencias profesionales que incluye funciones productivas integradas en las etapas de instalacin, manejo, operacin, diagnstico, mantenimiento y mejora de diversos sistemas. En este sentido, el mdulo de Ejecucin de instalaciones elctricas residenciales, es fundamental ya que proporciona los elementos y aspectos tcnicos bsicos para realizar la instalacin integral de maquinaria y equipos automticos. Adems, estas competencias se complementan con la incorporacin de otras competencias bsicas, profesionales y genricas que refuerzan la formacin tecnolgica y cientfica, y fortalecen la formacin integral de los educandos; que los prepara para comprender los procesos productivos en los que estn involucrados para enriquecerlos y transformarlos; as como para resolver problemas, ejercer la toma de decisiones y desempearse en diferentes ambientes laborales, con una actitud creadora, crtica, responsable y propositiva: De la misma manera, fomenta el trabajo en equipo, el desarrollo pleno de su potencial en los mbitos profesional y personal, y la convivencia de manera armnica con el medio ambiente y la sociedad.

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La tarea del docente tendr que diversificarse con el fin de coadyuvar a que sus alumnos desarrollen las competencias propuestas en el mdulo, realizando funciones tanto de facilitador del aprendizaje como de preceptor, que consistirn en la gua y acompaamiento de los alumnos durante su proceso de formacin acadmica y personal, y en la definicin de estrategias de participacin que permitan incorporar a su familia en un esquema de corresponsabilidad que coadyuve a su desarrollo integral. En el proceso de evaluacin de las competencias, los docentes, en coordinacin con el plantel, tienen la facultad de instrumentar las modalidades de autoevaluacin, coevaluacin y heteroevaluacin, que estn vinculadas a una actividad de evaluacin seleccionada para este fin, indicada en este programa de estudios y explicitada en la gua de evaluacin correspondiente. Por ltimo, es necesario que al final de cada unidad de aprendizaje se considere una sesin de clase en la cual se realice la recapitulacin de los aprendizajes logrados, en lo general, por los alumnos, con el propsito de verificar que stos se hayan alcanzado o, en caso contrario, determinar las acciones de mejora pertinentes. Cabe sealar que en esta sesin el alumno que haya obtenido insuficiencia en sus actividades de evaluacin o desee mejorar su resultado, tendr la oportunidad de entregar nuevas evidencias.

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2.2. Propsito del mdulo

Ejecutar instalaciones elctricas residenciales, considerando la informacin del levantamiento del rea y la preparacin de insumos necesarios, de acuerdo al alcance de los proyectos, administrando los recursos disponibles teniendo en cuenta las restricciones para obtener instalaciones eficientes, optimizadas y a bajo costo.

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2.3. Mapa del mdulo

Nombre del mdulo

Unidad de aprendizaje 1. Levantamiento del proyecto de instalacin. 30 horas

Resultado de aprendizaje 1.1 Identifica las necesidades del proyecto de instalacin, considerando sus caractersticas y alcances. 10 horas 1.2 Realiza el levantamiento del proyecto de instalacin, considerando las caractersticas del sitio y las necesidades del cliente. 20horas

Ejecucin de instalaciones elctricas residenciales 90 horas

2. Preparacin de insumos para la instalacin. 30 horas

2.1 Identifica los diferentes insumos que se requieren, de acuerdo con las caractersticas del proyecto de instalacin. 15 horas 2.2 Prepara los insumos, considerando los alcances del proyecto de instalacin elctrica residencial. 15 horas

3. Ejecucin de la instalacin. 30 horas

3.1 Ejecuta la instalacin de los elementos externos y de proteccin del proyecto de instalacin, considerando la normatividad vigente. 20 horas 3.2 Ejecuta el proyecto de instalacin interna, considerando la normatividad vigente, considerando sus aspectos tcnicos y capacidades. 10 horas

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2.4. Unidades de aprendizaje

Unidad de aprendizaje: Propsito de la unidad:

Levantamiento del proyecto de instalacin. Realizar el levantamiento fsico de proyectos de instalacin elctrica residencial, identificando los elementos necesarios para realizar la ejecucin de las instalaciones elctricas residenciales. 1.1 Identifica las necesidades del proyecto de instalacin, considerando sus caractersticas y alcances. C P A Evidencias a recopilar Ponderacin Contenidos

Nmero 30 horas.

Resultado de aprendizaje: Actividades de evaluacin

10 horas.

A Identificacin de las fases del proyecto Planeacin Diseo - Alcance - Planos - Especificaciones - Complementacin Construccin B Planeacin de la instalacin. Estimativo preliminar de carga Disponibilidad y caractersticas de energa Predimensionamiento y localizacin de equipos Requerimientos bsicos del proyecto Preferencia de equipos y materiales Alcance del proyecto

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Actividades de evaluacin

Evidencias a recopilar

Ponderacin

Contenidos C Diseo de la instalacin. Alcance del proyecto - Sistema de iluminacin - Sistema de comunicaciones - Sistema de sealizacin - Sistema elctrico Planos - Smbolos - Localizacin en planta de servicios - Rutas de acometida de media y baja tensin - Plantas para sistemas elctricos y afines - Cuadros de carga - Diagrama unifilar - Dimensionamiento de equipos y espacios - Detalles constructivos. Especificaciones - Generalidades del proyecto - Condiciones contractuales - Especificacin detallada de materiales y equipos - Normas bsicas para la construccin - Formulario de propuesta Complementacin - Presupuesto bsico - Programacin de obra - Flujo de fondos

C: Conceptual

P: Procedimental

A: Actitudinal

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Resultado de aprendizaje: Actividades de evaluacin

1.2. Realiza el levantamiento del proyecto de instalacin, considerando las caractersticas del sitio y las necesidades del cliente. C P A Evidencias a recopilar Levantamiento de acuerdo a necesidades del cliente. Informe de evaluacin. Requisitos bsicos identificados. Plano de instalacin elctrica, normalizado, desarrollados. Rbrica. Ponderacin 30% Contenidos

20horas.

1.2.1. Realiza el levantamiento del proyecto de instalacin del edificio residencial propuesto.

A Evaluacin de diseo de la instalacin. Evaluacin de ofertas. Interventora de obras. Cambios en la obra. Manual de operacin. Manual de mantenimiento. B Identificacin de requisitos de instalacin. Personas. Instalaciones y equipos de usuarios. Equipos de la empresa de servicio. - Normas ICONTEC (Materiales y equipos). - Normas NTC 2050 (Diseo y construccin). - Otras Normas Internacionales. - IEC -NEC -ANSI NEMA. C Desarrollo de planos de la instalacin. Instalaciones elctricas exteriores. Instalaciones elctricas interiores. - Diagrama unifilar. - Cuadro de cargas y convenciones. - Planta arquitectnica. - Equipo de medida. - Notas aclaratorias rtulo.

Sesin para recapitulacin, coevaluacin y entrega de evidencias.

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C: Conceptual

P: Procedimental

A: Actitudinal

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Unidad de aprendizaje: Propsito de la unidad:

Preparacin de insumos para la instalacin. Preparar los insumos necesarios para realizar la instalacin, de acuerdo con el proyecto generado como parte de las instalaciones elctricas residenciales. 2.1 Identifica los diferentes insumos que se requieren, de acuerdo con las caractersticas del proyecto de instalacin. C P A Evidencias a recopilar Ponderacin Contenidos

Nmero 30 horas.

Resultado de aprendizaje: Actividades de evaluacin

15 horas.

D Descripcin de niveles de tensin Servicio monofsico bifilar Servicio monofsico trifilar Servicio trifilar derivado de un trifsico. Servicio trifsico E Identificacin de los sistemas de medida Clases de medida: - Monofsico bifilar - Monofsico trifilar - Trifsico C: Conceptual P: Procedimental A: Actitudinal

Resultado de aprendizaje: Actividades de evaluacin 2.2.1

2.2 Prepara los insumos, considerando los alcances del proyecto de instalacin elctrica residencial. C P A Evidencias a recopilar Insumos seleccionados. Descripcin de alcances Ponderacin 20 % Contenidos A Fundamentacin del diseo. Circuitos ramales.

15 horas

Prepara los insumos que se requieren para la ejecucin

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Actividades de evaluacin del proyecto de instalacin del edificio residencial propuesto por el Docente.

Evidencias a recopilar de la instalacin determinados. Lista de insumos requeridos. Rbrica.

Ponderacin

Contenidos Capacidad de los elementos constitutivos del circuito ramal. - Los conductores. - Circuitos ramales individuales. - Circuitos ramales que alimentan dos o ms salidas.

B Preparacin de insumos de salidas mnimas requeridas. Cantidad mnima de tomacorrientes requeridos. Salidas mnima de alumbrado, requeridas. C Preparacin de otros elementos de consumo. Proteccin contra falla a tierra. Alimentadores. - Tamao y capacidad mnima del conductor. - Conductor de tierra en los alimentadores. Clculo de los circuitos ramales y alimentadores. Clculo de la carga de los circuitos ramales. - Carga de iluminacin. - Otras cargas. Clculo de circuitos ramales requeridos. - Para el total de las cargas calculadas. - Para la cocina y la zona de ropas. - Para otras cargas.

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Actividades de evaluacin

Evidencias a recopilar

Ponderacin -

Contenidos Clculo de las cargas de los alimentadores. Carga continua y no continua. Clculo de la carga de iluminacin. Unidades fijas de calefaccin. Carga de los circuitos ramales de 20a adicionales en la cocina y en la zona de ropas. Aparatos no porttiles o electrodomsticos en viviendas. Secadores de ropa en viviendas. Estufas o equipos de cocina. Cargas no coincidentes.

D Incorporacin de sistema de comunicaciones. Elementos. Conexiones y seales. Componentes a considerar. Posibles tecnologas a implementar. E Manejo de criterios para divisin de cargas. Centros de carga. Circuitos. Sesin para recapitulacin, coevaluacin y entrega de evidencias. C: Conceptual P: Procedimental A: Actitudinal

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Unidad de aprendizaje: Propsito de la unidad:

Ejecucin de la instalacin. Ejecutar instalaciones elctricas residenciales, considerando los aspectos tcnicos y alcances de los proyectos. 3.1 Ejecuta la instalacin de los elementos externos y de proteccin del proyecto de instalacin, considerando la normatividad vigente. C P A Evidencias a recopilar Elementos externos y de proteccin instalados. Rbrica. Ponderacin 20 % Contenidos

Nmero 30 horas

Resultado de aprendizaje: Actividades de evaluacin 3.1.1

20 horas

Instala los elementos externos y de proteccin del proyecto de instalacin del edificio residencial considerado en la actividad 1.1.1.

A Instalacin de acometidas. Acometida area. Acometida subterrnea. B Instalacin de medios de desconexin y proteccin. Interruptor automtico. Fusible. C Conexin a tierra de los sistemas y equipos elctricos. Conductor puesto a tierra (neutro). Conductor de tierra puesta. Para-rayos.

C: Conceptual

P: Procedimental

A: Actitudinal

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Resultado de aprendizaje: Actividades de evaluacin 3.2.1

3.2 Ejecuta el proyecto de instalacin interna, considerando la normatividad vigente, considerando sus aspectos tcnicos y capacidades. C P A Evidencias a recopilar Instalacin elctrica residencial, ejecutada. Reporte de pruebas aplicadas. Rbrica. Ponderacin 30% Contenidos

10 horas

Ejecuta el proyecto de instalacin interna y aplica pruebas de funcionamiento al edificio residencial propuesto por el Docente. COEVALUACIN.

A Incorporacin de elementos de una instalacin elctrica. Tomacorrientes. Cajas Alumbrado - Lmparas y luminarias. - Dispositivos sensores. Interruptores (switches) Plafones (rosetas). Tablero de distribucin Dispositivos de proteccin (breakers) Contador - Contadores de dos elementos - Contadores de tres elementos Canalizaciones, cables y conductores - Tipos de conductores - Factor de relleno en las canalizaciones B Diseo instalacin elctrica residencial Cargas mnimas a considerar - Circuito estufa: Circuitos (1 -2) - Circuito Tina: Circuitos ( 3 -4) - Circuito Horno microondas: Circuito ( 5) - Circuitos de alumbrado y tomas Calculo de acometida. - Norma EPM

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Actividades de evaluacin

Evidencias a recopilar

Ponderacin

Contenidos Cuadro de Cargas Cables y alambres de cobre con voltajes de servicio hasta 600v amperios por conductor Nmero mximo de conductores en tubo conduit no metlico

C Aplicacin de criterios de modificacin en la obra. Alcances. Nmero de componentes integrados (lmparas, tomacorrientes, cortes e interruptores. Integracin de tecnologas. Integracin de nuevos dispositivos.

Sesin para recapitulacin, coevaluacin y entrega de evidencias. C: Conceptual P: Procedimental A: Actitudinal

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2.5. Referencias documentales

Bibliografa bsica: Enrquez Harper, Gilberto; El ABC de las Instalaciones elctricas residenciales; 1 ed.; Edit. Limusa S.A. de C.V.; Mxico; 2010. Enrquez Harper, Gilberto; Manual de instalaciones elctricas residenciales e industriales; Edit. Limusa; Mxico; 2007. Enrquez Harper, Gilberto; Manual prctico de instalaciones elctricas; Edit. Limusa; Mxico; 2004. Sanz Serrano, Jos Luis; Instalaciones elctricas. Soluciones a problemas en baja y alta tensin; Edit. Paraninfo Thomson; Mxico; 2009. Bibliografa complementaria: Enrquez Harper, Gilberto; Gua para el diseo de instalaciones elctricas, residenciales, industriales y comerciales; Edit. Limusa; Mxico; 2005. Enrquez Harper, Gilberto; Gua ilustrada de la norma oficial mexicana de instalaciones elctricas; 2 ed.; Edit. Limusa; Mxico; 2005. Boylestad, Robert l.; Introduccin al anlisis de circuitos; Edit. Pearson Educacin; Mxico; 2003. CONDUMEX. Conductores Elctricos. Divisin Potencia. Catalogo de productos. Mxico, 2001. Pginas Web: Manual de diseo de instalaciones elctricas residenciales; Disponible en: www.manualespdf.es/manual-instalaciones-electricas-residenciales (19/09/2012). Materiales para instalaciones elctricas residenciales; Disponible en: http://www.bricolajecasero.com/buscar?s=materiales+para+instalaciones+electricas+residenciales (19/09/2012). Norma de instalaciones elctricas; Disponible en: http://www.cigre.org.mx/uploads/media/00-01.PDF (19/09/2012). Capitulo 6: Instalaciones elctricas residenciales; Disponible en: http://docencia.udea.edu.co/ingenieria/circuitosII/cap06.html (19/09/2012).

Modelo Acadmico de Calidad para la Competitividad

EJIE-02

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