UNIDAD DE APRENDIZAJE I. DATOS GENERALES: 1.1 INSTITUCION EDUCATIVA 1.2 GRADO 1.5 DURACION 1.6 DOCENTE II.

JUSTIFICACION: El rea Curricular de Comunicacin exige al docente la generacin de situaciones favorables para que los estudiantes dialoguen, debatan, expongan temas, redacten textos en forma crtica y creativa, lean con diferentes propsitos y aprendan a escuchar. Tambin persigue el dominio del castellano para promover la comunicacin entre todos los peruanos pero igualmente promueve el respeto por las formas expresivas propias de cada comunidad valorando as la diversidad lingstica del pas : Andrs Avelino Cceres : 3 : Del 18-09-12 al 19-10-12 : Luis SOTO VALDEZ

III.

TEMA TRANSVERSAL: 1.1.- Educacin Para la Cultura Productiva y Emprendedora

IV.

VALORES: VALORES ACTITUDES ANTE EL AREA -Muestra inters por las costumbres locales y regionales. -Lidera y organiza grupos para la prctica y difusin de costumbres y tradiciones locales. -Valora las formas expresivas de cada comunidad o regin. COMPORTAMIENTO -Participa en las costumbres locales y regionales. -Difunde la cultura de su comunidad y regin. -Promueve las diferentes lenguas originarias de la regin y del pas.

IDENTIDAD

V.

UNIDAD DIDACTICA N 06: Informe Oral y Expositivo. CONOCIMIENTOS ACTIVIDADES ESTRATEJIAS TIEMPO

CAPACIDADES

EXPRESIN Y COMPRENSIN ORAL 1. Escucha mensajes diversos, haciendo preguntas y comentarios para demostrar si entendi o no 2. Expone diversos temas de obras literarias. COMPRENSIN DE TEXTOS 1. Discrimina la estructura y elementos del cuento moderno. 2. Identifica la estructura de la obra literaria y las caractersticas del gnero que pertenece. 3.Analiza texto de razonamiento verbal PRODUCCIN DE TEXTOS 1. Crea cuentos, relatos poesas teniendo en cuenta los rasgos de cada gnero. 2. Utiliza las reglas ortogrficas y gramaticales para

-La imagen, funcin comunicativa. -La entrevista. Caracterstica y estructura. -El pronombre y el verbo. -Signos de puntuacin. -Uso de c-s-z-y-h-j-r-rr. -Razonamiento verbal. -Redaccin, Anlisis de lectura. Literatura -Anlisis de obras ms importantes de la literatura espaola. -El cuento moderno -La lrica. Caractersticas Lecturas sugeridas -Los Perros hambrientos/Ciro Alegra -Obras de la literatura local

-Analiza casos. -Elabora trpticos. -Identifica su estructura y clases. -Identifica las reglas ortogrficas. -Valora su empleo. -Identifica respuestas correctamente en textos propuestos de razonamiento verbal. -Elabora mapa conceptual sobre las corrientes literarias. -Conoce cuentos de su localidad. -Analiza caractersticas. -Enjuicia la intencin del autor, personajes y el mensaje en las obras que lee.

02h

04h

04h

02h

04h 02h

04h 04h

04h

30h

otorgar coherencia y correccin a los textos que produce. -Valora las formas expresivas propias de cada comunidad y regin. -Se interesa por el uso creativo del lenguaje y de otros cdigos de comunicacin.

Actitudes .Identidad.

VI.

EVALUACION:
CAPACIDADES PT JE N ITEME S INSTRUMENTOS

CRITERIOS

INDICADORES

1 Expresin y comprensin oral 2

-Identifica caractersticas

las del 30 6

texto, argumentando su importancia. -Expone importancia imagen. 3 -Expone argumentos de obras literarias. sobre de la la

Lista De Cotejo

30

40 100

8 20

TOTAL 1 -Jerarquiza principales secundarias Comprensin de texto 2 textos que lee. -Identifica la estructura de la obra literaria y las caractersticas del de las ideas y los

30

6 Prueba de

30

desarrollo

gnero pertenecen. 3 -Analiza

al

que

textos

de

razonamiento verbal. TOTAL 1 -Utiliza estrategias meta cognitivas Produccin de textos 2 elaboracin propios textos. -Enjuicia la estructura textual en los textos que hacindose autocrtica. produce una para de la sus

40 100

8 20

30

6 Prueba de desarrollo

40

-Utiliza los signos de puntuacin en los 30 6

textos que produce. TOTAL -Cumple con sus tareas Actitud Ante El rea individuales y grupales. -Participa permanente autnoma. -Llega oportunamente a la Institucin Educativa. en forma y 100 20 Lista De Cotejo 100 20

...... Lic. Luis Soto Valdez Prof. Por horas