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PROGRAMA EDUCATIVO DE INGENIERA MECATRNICA

Nombre de las DES: Nombre de la carrera: Nivel Educativo: Licenciatura Maestra Doctorado Especialidad Diplomado Dependencia del rea de Ingeniera y Tecnologa (DAIT) INGENIERA EN MECATRNICA

Cuerpo Acadmico responsable: 1.Telecomunicaciones

Otros cuerpos acadmicos que participan: 1.Diseo material y energa 2. Matemticas y fsica aplicada a la ingeniera, tecnolgica y control

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1 2 3 4 5 6

7 8

9 10 11 12 13

NDICE Pgina Introduccin---------------------------------------------------------------------- 3 Objetivo General---------------------------------------------------------------5 Objetivos Particulares por eje estructural----------------------------------6 Perfil del egresado--------------------------------------------------------------- 8 Campo laboral-----------------------------------------------------------------9 Estructura y organizacin curricular------------------------------------------ 11 6.1 Niveles de los cursos------------------------------------------------- 11 6.1.1 Nivel bsico------------------------------------------------ 12 6.1.2 Nivel Profesionalizante----------------------------------- 13 6.1.3 Nivel Terminal--------------------------------------------- 13 6.2 Organizacin del mapa curricular--------------------------------13 6.2.1 Evaluacin de los cursos de Nivel Bsico-------------- 14 6.2.2 Evaluacin de los cursos de Nivel Profesionalizante- 15 6.2.3 Evaluacin de los cursos de Nivel Terminal----------- 15 6.3 Mapa curricular------------------------------------------------------- 17 6.4 Informacin general de los cursos de Mecatrnica-------------- 18 6.5 Evaluacin de horas por Nivel-------------------------------------- 19 6.6 Evaluacin de crditos por Nivel----------------------------------- 19 6.7 Resumen de la evaluacin de horas y crditos por Nivel-------- 20 6.8 Comparacin de cursos respecto a CIEES------------------------- 21 Sistemas de crditos------------------------------------------------------------ 22 Programas del curso------------------------------------------------------------- 23 8.1 Programa sinttico---------------------------------------------------- 23 8.2 Programa analtico---------------------------------------------------- 24 Orientaciones didcticas-------------------------------------------------------- 25 Perfil deseable del docente----------------------------------------------------- 26 Modalidad de titulacin-------------------------------------------------------- 27 Perfil de ingreso----------------------------------------------------------------- 28 Fuentes de informacin--------------------------------------------------------- 29

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1.

INTRODUCCIN

La Mecatrnica es una disciplina emergente que integra de manera sinrgica la Ingeniera Mecnica, Electrnica y los Sistemas Computacionales, los cuales nos proveen de productos, procesos y sistemas automatizados e inteligentes que mejoran sus cualidades y desempeo respecto a los dems. La palabra Mecatrnica se compone de Mecnica, Electrnica e Informtica, siendo ya su uso en el nivel internacional (MECnica + elecTRN + InformtiCA). El Instituto Politcnico Rensellaer, la Universidad Johannes Kepler de Linz, as como otras organizaciones acadmicas a nivel internacional, han adoptado un diagrama de Venn para especificar las disciplinas que componen la Mecatrnica [1]:

Figura 1. Diagrama de Venn de las disciplinas de Ingeniera Mecatrnica.

En este enfoque multidisciplinario es cada vez ms frecuente el diseo, fabricacin y mantenimiento de una gran variedad de productos y procesos tecnolgicos. Un ingeniero en Mecatrnica debe estar preparado para disear y desarrollar mquinas, equipos, procesos o
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productos que requieran alta tecnologa; seleccionar y poner en funcionamiento equipos y soluciones tecnolgicas a gran escala, de bajo costo y con un sentido ecolgico, as como desarrollar y utilizar programas de computadora para aplicaciones en automatizacin de equipos, mquinas y procesos industriales. Hoy en da, los productos y procesos diseados con Ingeniera Mecatrnica, como base, poseen mecanismos de alta precisin, los cuales son controlados por dispositivos electrnicos, capaces de ser reprogramados para que realicen diferentes trabajos; hacer uso ptimo de los materiales y de la energa que consumen; los diseos ms estticos y ergonmicos y tienen sensores y actuadores que les permiten captar informacin, procesarla y reaccionar con su entorno. Por lo que recientemente las instituciones educativas estn obligadas a efectuar en sus estructuras y procesos, modificaciones significativas como la apertura de nuevos programas educativos [2], [3]. Los cuales contemplen dentro de estructura no solo formacin tecnolgica sino tambin esquemas que le permitan al alumno desarrollar nuevas actitudes, habilidades, conocimientos y relaciones, como: aprender a aprender, el dominio de una lengua extranjera, trabajo en equipo, capacidad de adaptacin en otras culturas y regiones del mundo. La Universidad Autnoma del Carmen UNACAR- est inmersa en un proceso de cambio de paradigma educativo, transitando del modelo basado en enseanza hacia un modelo centrado en el aprendizaje, con el cual trata de dar sentido a la vida del estudiante para aprender a aprender, aprender a conocer, aprender a hacer, aprender a ser y aprender a convivir. En este sentido, el modelo educativo de la Universidad se centra en el aprendizaje significativo del estudiante, la metodologa y las estrategias didcticas que tienen como base las experiencias de aprendizaje las cuales van de acuerdo con el perfil deseable del egresado constituido por disposiciones deseables y responsabilidades profesionales de la carrera [4].

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2.

OBJETIVO GENERAL

Formar profesionales capaces de aplicar los conocimientos cientficos, tcnicos y administrativos con alto nivel de excelencia y calidad, fundamentados en una preparacin humanstica e integral, enfatizando principalmente habilidad y destreza para comprender y disear mecanismos que integren sistemas electrnicos y computarizados, con el propsito de hacer frente a la creciente demanda de sistemas y procesos inteligentes y automatizados en el rea industrial y particularmente en la industria petrolera.

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3.

OBJETIVOS PARTICULARES POR EJE ESTRUCTURAL

Algunos de los objetivos particulares del Programa de Estudios -PE- de Ingeniera Mecatrnica por estructura del mapa curricular son los siguientes:

Objetivos de la estructura de los cursos de Nivel Bsicos

Aprender a aprender. Pensar y actuar con el rigor lgico del mtodo cientfico. Desarrollo de innovacin tecnolgica y social. Dominio del ingls. Desarrollo de la sensibilidad esttica y apreciacin artstica. Desarrollo de su plan de vida. Participar en el desarrollo sustentable de la regin.

Objetivos de la estructura de los cursos de Nivel Profesionalizantes

Contar con los conocimientos slidos de ciencias bsicas en la ingeniera Mecatrnica, lo cual le
permitan al egresado adoptar nuevas tecnologas.

Analizar y disear mecanismos involucrados en procesos de automatizacin industrial. Aplicar los mtodos analticos para determinar el esfuerzo y deformacin de estructuras sometidas a cargas. Disear, mantener y acondicionar sistemas electrnicos industriales automatizados Modelar sistemas electromecnicos para el control de variables fsicas
Objetivos de la estructura de los cursos de Nivel Terminal

Disear, mantener y acondicionar sistemas mecnicos industriales automatizados Desarrollar habilidades en la programacin de interfaces hombre-mquina Desarrollar aptitudes para el desempeo en sistemas administrativos para la seguridad del personal y en la proteccin de equipos y sistemas Hacer uso de herramientas tecnolgicas para el anlisis y mejor desempeo de reas tecnolgicas. Controlar procesos y sistemas utilizando distintos elementos de control.
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Es interesante resaltar que los objetivos de la estructura de los cursos de nivel profesionalizante y terminal tienen congruencia con las lneas de investigacin de se cultivan en los tres Cuerpos Acadmicos -CA- participantes en este nuevo programa educativo mostrados a continuacin los cuales actualmente estn reconocidos por el Programa de Mejoramiento al Profesorado PROMEP- [5]. Matemticas y fsica aplicadas a la ingeniera, tecnologa y control - Lnea 1: Control Neurodifuso - Lnea 2: Control Lineal y No Lineal - Lnea 3: Diagnstico de Fallas en Sistemas Dinmicos Telecomunicaciones - Lnea 1: Telecomunicaciones inalmbricas y por fibra ptica - Lnea 2: Ahorro de Energa Diseo, materiales y energa - Lnea 1: Diseo y Manufactura - Lnea 2: Estructura y propiedades de los materiales

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4.

PERFIL DEL EGRESADO

Un ingeniero en Mecatrnica debe estar preparado para disear y desarrollar mquinas, equipos, procesos o productos que demanden el uso tecnologa de vanguardia; seleccionar y poner en marcha equipos; dar soluciones tecnolgicas a gran escala, tomando en consideracin la tica profesional, costos y sentido ecolgico, as como tambin desarrollar; y utilizar software especializado para aplicaciones en automatizacin de equipos, mquinas y procesos industriales. Lo anterior se deduce de las disposiciones deseables y responsabilidades profesionales que constituyen el mapa curricular. Las Disposiciones Deseables: 1 Aprender a aprender. 2 Identificar y resolver problemas de su profesin. 3 Pensar y actuar con el rigor lgico del mtodo cientfico. 4 Desarrollar la creatividad. 5 Desarrollo de innovacin tecnolgica y social. 6 Dominio de tecnologas de informacin. 7 Dominio del espaol. 8 Dominio del ingls. 9 Desarrollo de la sensibilidad esttica y apreciacin artstica. 10 Desarrollo de su plan de vida. 11 Desarrollar una cultura de salud y deporte. 12 Expresar sus ideas con claridad. 13 Trabajar eficientemente en equipo. 14 Desarrollar su capacidad de emprender. 15 Participar en el desarrollo sustentable de la regin. 16 Desarrollo de valores positivos. Responsabilidades Profesionales: 1 Poseer un alto sentido de responsabilidad y moralidad 2 Sentir inters por la innovacin, investigacin y desarrollo tecnolgico

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3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22

Contar con los conocimientos y herramientas analticas en la Ingeniera Mecatrnica, lo cual le permitan al estudiante adoptar nuevas tecnologas. Analizar y disear mecanismos involucrados en procesos de automatizacin industrial. Disear, mantener y acondicionar sistemas mecatrnicos Programar interfaces hombre-mquina Modelar sistemas electromecnicos para el control de variables fsicas. Aplicar los mtodos analticos para determinar el esfuerzo y deformacin de estructuras sometidas a cargas. Utilizar las principales herramientas administrativas para asegurar la calidad, eficiencia, productividad y rentabilidad de los sistemas, procesos y productos Trabajar en equipo y desarrollar el sentido de responsabilidad con valores ticos Hacer uso de herramientas tecnolgicas para el anlisis y mejor desempeo de sistemas mecatrnicos. Desarrollar la capacidad para aplicar e integrar dispositivos hidrulicos, neumticos, electrnicos, sensores, actuadores, PLCs y microcontroladores. Configurar e integrar los distintos elementos que constituyen un sistema de comunicacin aplicando tratamiento de seales. Controlar procesos y sistemas utilizando distintos elementos de control. Optimizar el control, la automatizacin, operacin y supervisin de los procesos industriales. Implementar proyectos de investigacin y desarrollos tecnolgicos innovadores y emergentes en ingeniera Mecatrnica. Hacer uso eficiente de software especializado para identificar y disear sistemas de control. Utilizar correctamente herramientas matemticas y el software bsico para el modelado de sistemas fsicos. Conocer las propiedades de los materiales para la seleccin en una aplicacin especfica. Explicar y predecir el funcionamiento de diferentes tipos de mquinas elctricas. Manipular un brazo robotizado, simulando un proceso de manufactura real. Comprender y aplicar los fenmenos fsicos de la ptica en sistemas mecatrnicos

Las disposiciones deseables mencionadas anteriormente estn enunciadas mayormente en las disposiciones deseables de los cursos del Nivel Bsico en el bloque de cursos Sellos, en tanto que las responsabilidades profesionales estn enunciadas respectivamente en los cursos de los Niveles Profesionalizante y Terminal. Cabe resaltar que las disposiciones deseables tienen que ver con los elementos de competitividad que la sociedad moderna necesita para su desarrollo, ms all de la capacitacin laboral. Es decir, con los estilos de vida y comportamiento
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en la sociedad. Con respecto a las responsabilidades profesionales constituyen los aspectos esenciales que son necesarios asimilar durante el proceso de formacin del profesional relacionado con las tareas del rea que le competen a cada plan de estudios.

5.

CAMPO LABORAL

El Ingeniero Mecatrnico podr desarrollar su trabajo de manera potencial en alguna de las siguientes organizaciones:

En el desarrollo de prototipos y como responsable del rea de investigacin y desarrollo. En el mantenimiento de plantas con sistemas de produccin de alta tecnologa. En el diseo y rediseo de procesos industriales. En puestos administrativos o de ventas donde el conocimiento de la Mecatrnica es esencial. En centros de investigacin pblicos o privados, desarrollando nuevos conocimientos en el rea de la Mecatrnica o buscando su aplicacin innovadora. En universidades, carrera acadmica combinando docencia e investigacin cientfica y tecnolgica. Como asesor independiente, desarrollando y supervisando sistemas automatizados para el sector pblico o privado. Como empresario cientfico o consultor especializado.

Debido a que Ciudad del Carmen es un punto estratgico para la industria petrolera, existen en la localidad diversas empresas o sucursales que demanda profesionales especializados en Mecatrnica. En este sentido el perfil de egresado y las responsabilidades profesionales establecidas para el ingeniero Mecatrnico son muy adecuados para desempearse competitivamente no solo en el rea industrial sino tambin en el rea de investigacin.

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6.

ESTRUCTURA Y ORGANIZACIN CURRICULAR

6.1 Niveles de los cursos:

La arquitectura de los programas educativos a nivel institucional consta de tres niveles o reas del conocimiento, los cuales se subdividen a su vez, en bloques de cursos con continuidad entre si. El objetivo de esta estructura es que el alumno adquiera de manera lgica y ascendente las habilidades, actitudes, relaciones y conocimientos establecidos en las disposiciones deseables de su perfil de egreso que le permitirn obtener el sello distintivo de la UNACAR [4] y desarrollar con xito las responsabilidades profesionales del PE de Ingeniera Mecatrnica. Estos tres niveles son el nivel Bsico, Profesionalizante y Terminal. En la figura 2 se muestra la distribucin de manera general en el mapa curricular.

Figura 2. Niveles institucionales de los cursos distribuidos en el mapa curricular

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6.1.1 Nivel Bsico:

Para que el alumno obtenga bases slidas durante el desarrollo de su carrera y vida profesional, reafirme su vocacin, alcance las disposiciones deseables y desarrolle con xito las responsabilidades establecidas en su perfil de egreso. Este nivel se compone de tres bloques de cursos: sellos, tronco comn de la DES y bsicos de la carrera.

a)

Bloque de Cursos sello:

Para que el alumno fortalezca la formacin humanstica que le permitirn obtener el sello distintivo de la Universidad Autnoma del Carmen y en cada curso se relacione con alumnos de diversas carreras, de tal manera que el alumno pueda afianzar su vocacin. Son los cursos y otras actividades de aprendizaje, que de manera obligatoria, deben de llevar los estudiantes de licenciatura desde su ingreso a la Universidad.

b)

Bloque de Cursos de Tronco Comn de la DES:

Para que el alumno adquiera las habilidades, actitudes, relaciones y conocimientos, de los cursos que son comunes en todos los PEs de la DAIT y que son requeridos para inscribirse a los cursos del nivel Profesionalizante de Mecatrnica. Son cursos que de manera obligatoria deben llevar los alumnos que pertenecen a una misma Dependencia de Educacin Superior.

c)

Bloque de Cursos Bsicos de la Carrera:

Para que el alumno adquiera las habilidades, actitudes, relaciones y conocimientos mnimos indispensables que debe tener el ingeniero para el ejercicio de su profesin y que son requeridos para inscribirse a los cursos del nivel Profesionalizante de Mecatrnica. Son cursos y otras actividades que tienen el carcter de introductorias a las disciplinas que constituyen a cada plan de estudios.

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6.1.2 Nivel Profesionalizante:

Para que el alumno adquiera las habilidades, actitudes, relaciones y conocimientos, que le servirn para obtener el carcter distintivo del Ingeniero Mecatrnico. Son cursos que definen el carcter distintivo de cada disciplina en particular.

6.1.3 Nivel Terminal:

a)

Bloque de cursos obligatorios

Para que el alumno adquiera las habilidades, actitudes, relaciones y conocimientos, de las reas de oportunidad establecidas para el Ingeniero Mecatrnico: Diseo Mecnico, Diseo Electrnico y Sistemas Computacionales, que le permitirn alcanzar el perfil de su rea. Cabe resaltar que estos cursos estn relacionados con las materias de tipo ingeniera aplicada. Son cursos para darle al alumno la orientacin final del perfil profesional.

b)

Bloque de cursos optativos

Por el momento el PE de Mecatrnica no considera este bloque. Sin embargo, estos cursos sirven para que el alumno satisfaga sus expectativas laborales, y a la ves, fortalezca ms algunas reas de las disposiciones deseables. Son cursos que puede elegir el alumno para complementar su formacin general.

6.2

Organizacin del Mapa Curricular

La Universidad Autnoma del Carmen, en su PE de Ingeniera Mecatrnica ofrece cursos para la formacin integral de los alumnos. Estos cursos conforman el mapa curricular o plan de estudios, como se mencion en la seccin 8.1, estn clasificados en tres niveles que son: Bsico, Profesionalizante y Terminal.

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6.2.1

Evaluacin de los cursos de Nivel Bsico

Tabla 1. Identidad de cursos, talleres y otras actividades de aprendizaje del programa educativo 2009 de la licenciatura de Ingeniera en Mecatrnica Nivel Bsico
NIVEL BSICO Horas con Cursos docente BLOQUE DE CURSOS SELLOS Matemticas I 80 Taller de Lectura y Redaccin 64 Introduccin al Desarrollo Sustentable 48 Ingles I 64 Ingles II 64 Ingles III 64 Ingles IV 64 Metodologa de la Investigacin 64 Emprendedores 64 Taller Emprendedor o Taller de Formacin 32 Temprana de Investigadores Actividades de Formacin Integral 0 SUBTOTAL 608 BLOQUE DE CURSOS DEL TRONCO COMUN DE LA DES Matemticas II. 80 Qumica General. 80 Matemticas III. 80 Esttica 80 Probabilidad y Estadstica. 64 Matemticas IV. 64 Electricidad y Magnetismo. 80 Dinmica. 80 Mtodos Numricos. 64 SUBTOTAL BLOQUE DE CURSOS BSICOS DE LA CARRERA. Dibujo. Programacin I. Programacin II. Matemticas V. Propiedad de los materiales Electrnica I Termodinmica Mecnica de fluidos 672

No. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Clave del curso 10473451MAT1 10473205TLR1 10473151DSU1 10473252ING1 10473252ING2 10473252ING3 10473252ING4 10473452MEI1 10473551EMP1 10473551TEM1 10473452INT1 10400000AFI1

Horas independientes 16 32 16 32 32 32 32 32 32 16 0 272

Horas totales 96 96 64 96 96 96 96 96 96 48 0 880

Crditos 6 6 4 6 6 6 6 6 6 3 6 61

12 13 14 15 16 17 18 19 20

10473451MAT2 10473451QGE1 10473451MAT3 10473451EST1 10473451PYE1 10473451MAT4 10473451ELM1 10473451DIN1 10473451MNU1

48 80 48 48 48 64 48 48 64 496

128 160 128 128 112 128 128 128 128 1168

8 10 8 8 7 8 8 8 8 73

21 22 23 24 25 26 27 28

10473451DIB1 10473602PRG1 10473602PRG2 10473451MAT5 10473407PM1 10473402EON1 10473407TER1 10473407MDF1

80 64 64 64 64 80 64 64

48 48 48 64 48 48 48 48

128 112 112 128 112 128 112 112

8 7 7 8 7 8 7 7

14

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29 30 31 10473407ADM1 10473407CAL1 10473203ETI1 Administracin Calidad tica Profesional. SUBTOTAL 48 48 48 688 32 32 32 496 80 80 80 1184 5 5 5 74

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6.2.2

Evaluacin de los cursos de Nivel Profesionalizante

Tabla 2. Identidad de cursos, talleres y otras actividades de aprendizaje del programa educativo 2009 de la licenciatura de Ingeniera en Mecatrnica Nivel Profesionalizante
NIVEL PROFESIONALIZANTE Horas con Horas Cursos docente independientes BLOQUE DE CURSOS PROFESIONALIZANTES Medicin e Instrumentacin. 64 48 Resistencia de materiales 64 48 Circuitos Elctricos 64 48 Procesos de Manufactura 64 48 Mecnica de Slidos 64 48 Mecanismos 64 48 Electrnica II 64 48 Diseo Digital 64 48 Sistemas Electromecnicos 64 48 Diseo Mecnico 64 48 Electrnica III 64 48 Mquinas Elctricas 64 48 Microcontroladores. 64 48 Instrumentacin y control 64 48 SUBTOTAL 896 672

No.

Clave del curso

Horas totales

Crditos

32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45

10473406MED1 10473407RDM1 10473406CEL1 10473407PMA1 10473407MDS2 10473407MEC1 10473402EON2 10473402DID1 10473406DSF1 10473407DIM3 10473402EON3 10473406MEL1 10473402MIC1 10473406IYC1

112 112 112 112 112 112 112 112 112 112 112 112 112 112 1568

7 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7 98

6.2.3

Evaluacin de los cursos de Nivel Terminal

Tabla 3. Identidad de cursos, talleres y otras actividades de aprendizaje del programa educativo 2009 de la licenciatura de Ingeniera en Mecatrnica Nivel Terminal.
NIVEL TERMINAL Horas con Cursos docente BLOQUE DE CURSOS OBLIGATORIOS Diseo por elemento finito 64 Electrnica IV 64 Controladores Lgicos Programables 64 Procesamiento Digital de Seales 64 Ingeniera del Control 64 Circuitos hidrulicos y Neumticos 64 Robtica 64

No.

Clave del curso

Horas independientes 48 48 48 48 48 48 48

Horas totales

Crditos

46 47 48 49 50 51 52

10473407DEF4 10473406EON4 10473406CLP1 10473402PDS1 10473406IDC1 10473407CHN1 10473406ROB1

112 112 112 112 112 112 112

7 7 7 7 7 7 7

15

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53 54 55 10473406API1 10473402RCI1 10400000SSO1 Automatizacin de Procesos Industriales Redes de Comunicaciones Industriales Servicio social SUBTOTAL 64 64 0 576 48 48 0 432 112 112 0 1008 7 7 10 73

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Tabla 4. Identidad total de cursos, talleres y otras actividades de aprendizaje del programa educativo 2009 de la licenciatura de Ingeniera en Mecatrnica.

TOTAL

Horas con docente

Horas independientes

Horas totales

Crditos

TOTAL

3440

2368

5808

379

16

6.3

Mapa curricular

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17

6.4

Informacin general de los cursos de Mecatrnica

Informacin General de Cursos del Programa Educativo de Ingeniera Mecatrnica (IMT): Plan de Estudios 2009
Acuerd o 27 9
In dep end ient es

Cursos

Pre sen ciales

C iclo

Crditos: Acuerdo 279

Horas Presenciales con Docente

Horas de Estudio Independiente

Por rea del Conocimiento Segn los CIEES

C rd itos :

Bloque del Curso: Bsico (B) Profesionalizante (P) Terminal (T)

Ciudad del Carmen, Cam., Mx.

T C.P.P24180 B 4 5 5 5 3 4 4 5 4 5 5 4 4 4 4 5 5 4 B 2 1 3 5 1 2 2 3 3 3 3 2 3 4 3 3 3 2

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Horas por Semana

Sistema de Claves
Horas Promedio Diarias Nivel Acadmico DES/CA o Academia Siglas del Curso Digito del Curso

B N P T Concordia B P T Calle 56 4 x Av. Taller de Lectura y Redaccin. Matemticas I. Matemticas II. Qumica General. Introduccin al Desarrollo Sustentable. Ingls I. Metodologa de la Investigacin. Dibujo. Programacin I. Matemticas III. Esttica Ingls II. Probabilidad y Estadstica. Matemticas IV. Programacin II. Electricidad y Magnetismo. Dinmica. Ingls III. Taller de Computacin. Taller de Arte. Taller de Deporte. Emprendedores. Matemticas V. Mtodos Numricos. Electrnica I Medicin e Instrumentacin. Resistencia de materiales Ingls IV. Sello Sello
TC DES TC DES

P T CB CI IA CS Tel./Fax 01-(938)-3826516 4 5 5 5

OC

FACULTAD DE INGENIERA

Sello Sello Sello Bas PE Bas PE

TC DES TC DES

Sello
TC DES TC DES

Bas PE
TC DES TC DES

TC DES

Bas PE P P Sello P Bas PE Bas PE P P P Sello P P P P P Sello T Bas PE P P T Bas PE P T T T T T T T Bas PE Bas PE Sello

6 8 8 8 7 7 6 7 7 7 7 7 7 3 7 7 7 7 7 6 7 7 7 7 7 5 7 7 7 7 7 7 7 7 5 5 10 218 98 63

4 4 4 5 4 4 4 4 4 4 4 4 4 2 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 3 3

2 4 4 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 1 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 2 1

4 4 4 5 4 4 4 4 4 4 4 4 4 2 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 3 3

4 4 4 5 4 4 4 4 4 4 4 4 4 2 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 3 3

2 4 4 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 1 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 2 1 B) Totales

6 8 8 8 7 7 6 7 7 7 7 7 7 3 7 7 7 7 7 6 7 7 7 7 7 5 7 7 7 7 7 7 7 7 5 5 10 379

8.3

104 104 104 104 104 104 104 104 104 104 104 104 104 104 104 104 104 104 104 104 104 104 104 104 104 104 104 104 104 104 104 104 104 104 104 104 104 104

735 51 734 51 734 51 734 02 734 06 73407 732 52 734 02 734 07 73407 734 02 734 07 73407 73551 73452 734 02 734 06 734 02 734 06 73407 000 00 734 06 73407 734 06 73406 73407 73407 73406 73406 734 02 73406 73407 73406 73406 73402 73407 732 03 000 00

EMP MAT MNU EON MED RDM ING EON TER PM PMA MDS MEC TEM INT EON CEL DID DSF DIM AFI EON MDF MIC IYC DEF ADM MEL

1 5 1 1 1 1 4 2 1 1 1 2 1 1 1 3 1 1 1 3 1 4 1 1 1 4 1 1

Electrnica II Termodinmica Propiedad de los materiales Procesos de Manufactura Mecnica de Slidos Mecanismos Taller Emprendedor o formacin temprana Electrnica III Circuitos Elctricos Diseo Digital Sistemas Electromecnicos Diseo Mecnico Actividades de Formacin Integral. Electrnica IV Mecnica de fluidos Microcontroladores. Instrumentacin y control Diseo por el mtodo de elementos finito Administracin Mquinas Elctricas Controladores lgicos programables Procesamiento Digital de Seales Ingeniera del control Circuitos hidrulicos y Neumticos Robtica Automatizacin de procesos industriales Redes de Comunicaciones Industriales Calidad tica Profesional. Servicio Social. No. de Crditos : A) Por Nivel

10.8

14.3

CLP PDS IDC

CHN

1 1 2
1

ROB API RCI CAL

ETI SSO

1 1 1 1
1 1

Total de Horas Presenciales con Docente por Nivel: Total de Horas de Estudio Independiente por Nivel: Total de Horas Presenciales por rea del Conocimiento: Total de Horas Presenciales Totales: Total de Horas Independientes Totales:

1968 896

576 1248 672 432 928 1280 640 3440 368 224 2352

18

C urso sC om unesdel P Ede I ng enieraM eca trnica .

Sello Sello Sello Sello Sello Bas PE

6 6 8 10 4 6 6 8 7 8 8 6 7 8 7 8 8 6

3 4 4 5 4 5 5 4 4 4 4 5 5 4

4 5 5 5 3 4 4 5 4 5 5 4 4 4 4 5 5 4

2 1 3 5 1 2 2 3 3 3 3 2 3 4 3 3 3 2

6 6 8 10 4 6 6 8 7 8 8 6 7 8 7 8 8 6

6.7

104 104 104 104 104 104 104 104 104 104 104 104 104 104 104 104 104 104 104 104 104

732 734 734 734 731 732 734 734 736 734 734 732 734 734 736 734 734 732 736 732 733

05 51 51 04 51 52 52 51 02 51 51 52 51 51 02 51 51 52 02 51 51

TLR MAT MAT QGE DSU ING MEI DIB PRG MAT EST ING PYE MAT PRG ELM DIN ING TCU TDA

1 1 2 1 1 1 1 1 1 3 1 2 1 4 2 1 1 3 1 1 1

7.2

7.3

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6.5

Evaluacin de horas por Nivel

Tabla 6. Evaluacin de horas por Nivel

Ing. Mecatrnica
Totales de Horas Presenciales, Independientes y Crditos por Niveles de Curso:

Niveles: Bsicos:

Horas 1968 896 576 3440 Bsicos: 1248 672 432 2352

Porcentaje 57.2% 26.0% 16.7%

Total de Horas Presenciales de los Cursos del PE por Niveles :

Profesionalizantes: Terminales:

Total de Horas Presenciales de los Cursos del PE :

53.1% 28.6% 18.4%

Total de Horas de Estudio Independientes de los Cursos del PE por Niveles en el rea Terminal: Total de Horas de Estudio Independiente de los Cursos del PE :

Profesionalizantes: Terminales:

6.6

Evaluacin de crditos por Nivel

Tabla 7. Evaluacin de crditos por Nivel

Crditos Calculados Segn el Acuerdo 279 (A279) de la SEP. Total de Crditos de los Cursos del PE de Ingeniera Mecatrnica por Niveles o Eje Estructural: Total de Crditos de los Cursos del PE de Ingeniera Mecatrnica:

Ing. Mecatrnica Niveles: Bsico: Profesionalizante: Terminal: Crditos 218 98 63 379 Porcentaje 57.5% 25.9% 16.6%

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6.7

Resumen de la evaluacin de horas y crditos por Nivel

Tabla 8. Resumen de la evaluacin de horas y crditos por Nivel

RESUMEN G ENERAL DE H ORAS T OTALES Y CRDITOS POR TIPO DE CURSO

Clasificacin de Cursos por Niveles: Sub clasificacin Nmero de Cursos por Sub clasificacin / Porcentaje Nmero de Cursos Totales por Niveles / Porcentaje Total de Horas por Tipo de Curso / Porcentaje: Presenciales con Docente De Estudio Independiente Crditos Acuerdo 279 / Porcentaje

Sello Comunes por DES Bsico Bsicos de la Carrera Actividades de Formacin integral Profesionalizantes Obligatorios Servicio Social

10 / 18.2 % 9 / 16.4% 11 / 20% 1 / 1.8 % 14/ 25.4 % 9/ 16.4 % 1 / 1.8 % 55 / 100% 14/ 25.6% 10/ 18% 55 / 100% 31 / 56.4%

608 / 17.5% 672 / 19.5% 688 / 20%

272 / 11.5% 496 /21 % 496 /21 %

55 / 14.5% 73 / 19.3% 74 / 19.5% 6/1.5 %

Profesionalizante Terminal

896 / 26 % 576/ 17% 3440 / 100%

672 /28.4 % 432 / 18.1% 2368 / 100%

98 / 26% 63/ 16.6% 10/ 2.6 % 379 / 100%

Totales:

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6.8

Comparacin de cursos respecto a CIEES

Tabla 9. Comparacin de horas respecto a los indicadores de los CIEES y al Acuerdo 279.

Horas Presenciales:

Horas Mnimas propuestas PE Ingeniera Porcentaje Excedente por los CIEES por rea Mecatrnica Respecto a los CIEES del Conocimiento:
CB CI IA CS OC 800 900 400 300 200 2600 928 1280 640 368 224 3440 16 % 42 % 60 % 23 % 12 % 32 %

Total de Horas Presenciales de los Cursos del PE de Ingeniera Mecatrnica por rea del Conocimiento : Total de Horas Presenciales:

Tabla 10. Comparacin de crditos respecto a los indicadores de los CIEES y al Acuerdo 279.

Total de Crditos de los Cursos del PE de Ingeniera Mecatrnica: Crditos Mnimos Propuestos en el A279: Excedente Respecto al A279:

379

300 Crditos 79 Crditos o un 20.8 %

De las tablas anteriores podemos corroborar que el conjunto de cursos asignados a Mecatrnica cumplen cabalmente con los parmetros mnimos recomendados por los CIIES [6] para la acreditacin del PE. Adicionalmente el nmero de crditos y materias propuesto en este proyecto (379 crditos en 55 materias) no excede en gran medida el acuerdo institucional de 350 crditos [4].

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SISTEMA DE CRDITOS

El sistema de crditos toma como base el acuerdo que norma en Mxico los crditos acadmicos, que es el 279 del diario oficial de la federacin. El sistema adoptado responde a las necesidades educativas de formacin integral permitiendo al estudiante flexibilidad, movilidad estudiantil, formacin en espacios laborales y el servicio social incorporado al mapa curricular. Todas las actividades que los alumnos emprendan como la participacin en lecciones magistrales, el trabajo personal en bibliotecas o en casa; la asistencia a talleres, ciclo de conferencias, ciclos de cine, exposiciones y muestras diversas; concursos, seminarios, integracin en clubes, el desarrollo de prcticas, trabajo de campo, estancias en empresas, servicio social seminarios; su participacin en el Taller de Emprendedor o Formacin temprana de investigadores, as como la calificacin de sus exmenes; incluso, otros no considerados en esta lista pero que inciden en su formacin profesional y humana, se pueden traducir en crditos Por otra parte, la manera general para asignar crditos a cada curso es proporcionando 0.0625 crditos a cada hora de trabajo efectiva (horas de trabajo con docente + horas de trabajo independiente). El factor de 0.0625 crditos corresponde a la relacin 1/16, lo cual constituyen un ciclo escolar de 16 semanas. Horas de trabajo con docente : son las horas de descarga del profesor frente al grupo. Horas de trabajo independiente : son las horas que el alumno destina a su autoaprendizaje. De manera institucional se acord que el nmero de crditos deseables para un programa de estudios debe constar de al menos 350 crditos, lo cual se encuentra en un valor justo medio del lmite inferior y superior de acuerdo 279 establecido en el diario oficial de la federacin (300 y 450). Los talleres extra-curriculares que aparecen fuera del mapa curricular en la seccin 8.3 a pesar de no tener crditos son obligatorios con un nmero particular de horas con docente y trabajo independiente sin embargo no contribuyen al total de horas globales. Estos talleres ayudan a los alumnos en cuanto al conocimiento de recursos informticos, formacin de fsica y emocional, lo cual contribuye, de cierta manera, a alcanzar las disposiciones deseables respectivas durante los primeros tres semestres. La disponibilidad en tiempo para cursar el taller de computacin es durante los dos primeros semestres y los talleres de arte y deporte es durante los tres primeros semestres, tal como se muestra en el mapa curricular de la seccin 8.2.3. De lo contrario, el alumno no podr cargar cursos de ciclos posteriores. En el Anexo 2 se muestran los programas sintticos de estos talleres.
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PROGRAMAS DEL CURSO

La Universidad Autnoma del Carmen toma el concepto de curso como sinnimo de programa de estudio, el cual se considera la unidad elemental de un programa educativo y constantemente es revisado y evaluado por el Cuerpo Acadmico asignado a cada curso, adecuando el contenido a las necesidades vanguardistas. El modelo educativo que actualmente lleva a cabo la Universidad pone especial cuidado en la definicin de las acciones dentro de las experiencias de aprendizaje, al priorizar conocimientos, habilidades, actitudes y relaciones. Por que en la UNACAR se utilizan dos programas: sinttico y analtico.

8.1

Programa sinttico

Tiene como objetivo la descripcin de los mbitos del aprendizaje que competen al curso de manera detallada, dichas descripciones se enlista a continuacin:

Identificacin del programa Perfil deseable del profesor Ubicacin del curso Objetivo general Disposiciones deseables Responsabilidades profesionales Objetivos especficos Conocimientos Habilidades Actitudes Capacidad de relacin social Temas y subtemas Estrategias didcticas Criterios de evaluacin mbitos donde acontece el aprendizaje
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Apoyos en recursos didcticos Apoyos en material didcticos Fuentes de informacin Complementarios.

En el anexo se ponen a disposicin todos los programas analticos del PE de Ingeniera Mecatrnica.

8.2

Programa analtico

Tienen como objetivo describir proporcionar al profesor una gua para el trabajo diario; se desglosan las actividades y experiencias y su diseo evidencia el enfoque del modelo aprendizaje que pretende formar integralmente al estudiante. En este punto es importante resaltar que las prcticas de laboratorio forman parte de las experiencias de aprendizaje. El programa de experiencias de aprendizaje impacta en el curso identificando los siguientes puntos: Identificacin del programa Disposiciones deseables que contribuyen Responsabilidades profesionales que contribuyen Propsito Objetivos especficos Conocimientos Habilidades Actitudes Capacidad de relacin social Planeacin del profesor Planeacin de estrategias Recursos necesarios Evaluacin del aprendizaje del alumno Fuentes de informacin.
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ORIENTACIONES DIDCTICAS

En las orientaciones didcticas resulta evidente el aprender, cuando inmediatamente despus de la teora de cada curso se tienen una experiencia de aprendizaje en donde se ponga en prctica lo aprendido. Lo anterior resulta muy claro y sencillo en cursos de fsica aplicada o tecnologa, pues desde antao se ha venido trabajando con prcticas de laboratorio en donde se ponen de manifiestos al menos 4 de los 5 sentidos humanos lo cual contribuye a afianzar de manera permanente los conocimientos adquiridos. Sin embargo, las prcticas de laboratorio slo forman parte de todas las experiencias de aprendizaje que constituye un curso as como las exposiciones, visitas acadmicas, estancias y todas las actividades de aprendizaje que creen en el alumno el conflicto cognitivo y lo obliguen a que ponga en prctica sus estrategias de aprendizaje [4]. En el anexo 3 se muestra el formato para la elaboracin del programa analtico en donde se muestra un ejemplo que contempla tres experiencias de aprendizaje y en el anexo 4 se muestra un manual de prcticas, el cual forma parte de las experiencias de aprendizaje de un curso pertinente al programa de Ingeniera Mecatrnica.

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10

PERFIL DESEABLE DEL DOCENTE

Grado acadmico deseable de Maestra y preferente de Doctorado en programas de excelencia reconocidos por CONACYT. Experiencia comprobable en investigacin y desarrollo tecnolgico. Experiencia docente o laboral de cinco aos, en disciplinas acordes al programa de estudios. Para profesores de nuevo ingreso, la lnea o lneas de investigacin del profesor deben ser acordes a las lneas existentes que cultivan los CA involucrados en el PE de Ingeniera Mecatrnica. Capacidad para involucrar alumnos en proyectos de investigacin y/o desarrollo tecnolgico. Amplio conocimiento de la filosofa educativa subyacente al ciclo y a la modalidad educativa y curricular del rea disciplinar Ser participe, entusiasta y activo en la tutora preferentemente de alumnos de reas acordes a la del profesor. Disposicin para el aprendizaje de por vida Destreza para la bsqueda y consulta de informacin Manejo adecuado del espaol Uso de un idioma adicional a su lengua materna Dominio de las modernas tecnologas de informacin y comunicacin Capacidad para el trabajo en equipo Actitud para compartir sus conocimientos Respetuoso de las formas y estilos diferentes de aprender de sus alumnos Capacidad para entender y atender a sus alumnos Ser creativo e impulsor de ella Visin ecolgica Habilidad para vincular en las experiencias de aprendizaje

En este punto cabe aclarar que el 100 % del personal acadmico de tiempo completo que participa en este nuevo programa educativo cuenta con estudios de posgrado. De ellos el 35 % son Doctores en Ciencias y el 22 % son Candidato a Doctor. El personal cuenta con experiencia docente, tutoras, trabajo colegiado e investigacin en los Programas Educativos de Ing. Mecnica, Ingeniera Electrnica e Ing. Elctrica.
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11

MODALIDAD DE TITULACIN

Las modalidades u opciones de titulacin para el egresado de cualquier programa educativo ofertado por la UNACAR son las siguientes:

Titulacin por promedio general de calificaciones de 90, como mnimo. Tesis y examen profesional, en sus modalidades individual o colectiva. La continuacin de estudios de posgrado. Examen General de Egreso de la Licenciatura (EGEL) del CENEVAL. Seminario de Titulacin. Las dems que apruebe el Consejo Universitario.

De manera general, los requisitos que debe cumplir el alumno para titularse y que son adicionales a los de cubrir los crditos del plan de estudios son los siguientes: Haber desarrollado su Servicio Social conforme a lo establecido por el Departamento de Servicio Social y Becas. Dicho servicio debe de ser preferentemente acreditado del ciclo 7 al ciclo 9 del PE. Haber desarrollado sus Prcticas Profesionales.

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12

PERFIL DE INGRESO

El aspirante de esta carrera debe poseer las siguientes caractersticas:

Capacidad de comunicacin oral y escrita Inclinacin por la investigacin y el desarrollo tecnolgico Alta actitud para el trabajo en equipo Conocimientos bsicos del idioma ingls Creatividad y optimismo Adecuada formacin en el rea de ciencias fsico matemticas

Dichas caractersticas pueden ser evaluadas en su ingreso utilizando distintos mtodos de admisin como el examen EXANIII (evala a y b); examen de la Prueba de aptitudes acadmicas APP (evala c); examen de ingls para hispanos ELASH (evala d); Prueba de Conoce, Explora y Planifica y Aplica CEPA (evala e) y un examen interno de la DAIT (evala f,). Cabe Sealar que estos exmenes y prueba, actualmente son utilizados por la UNACAR.

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FUENTES DE INFORMACIN

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T. M ore, "M ech a -t roni cs ," Yas k awa Int ernal Tradem ark Appl i cat i o n M em o 21.131.01, J ul y 12, 1969. Programa Sectorial de Educacin Nacional 2007-2012, objetivos 2 y 5. Programa Nacional de Desarrollo 2007-208, objetivo 2, 5 y 13. Modelo Educativo de la Universidad Autnoma del Carmen, una Experiencia de Aprendizaje Institucional, Andrs E. Salazar Dsib, Coleccin material didctico, Universidad Autnoma del Carmen, Mxico, 2006. h t t p: / / prom eps ol .s ep.gob.m x / C ON123/ ca1/ php/ fi rm adopal abr aM EJ OR A . p hp Di ari o Ofi ci al d e l a Fede raci n, acue rdo 279, 27 de mayo de 1998.

[2] [3] [4]

[5]

[6]

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