+

Historias vividas del profesorado en el mundo digital

Juana Sancho, Fernando Hernndez, Amalia Creus, Patricia Hermosilla, Sandra Martnez, Vanesa Giambelluca, Alicia Cid, Pere Dura (2007). Historias vividas del profesorado en el mundo digital. Praxis Educativa, volumen 11, pp. 10-30.

Objetivo General
n

Aportar evidencias sobre la complejidad a la que se afrontan las escuelas y el profesorado a la hora de relacionarse con los cambios propiciados por las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin (TIC) y con el uso educativo de las mismas.

Objetivos Especficos
n

Identificar posibles cambios en los hbitos y condiciones de trabajo de los docentes participantes en la investigacin, a travs del estudio del posicionamiento de dichos docentes frente a los fenmenos propiciados por las TIC. Argumentar que las historias profesionales de vida constituyen evidencias valiosas para entender lo que sucede en las escuelas.

Participantes
n

11 profesores (seis de primaria, seis de secundaria seis hombres y cinco mujeres de seis Comunidades Autnomas) los cuales tienen entre 24 y casi 40 aos de prctica docente.

Metodologa
n

Historias de vida: segn Sancho J. et al Son una elaboracin intensiva de estudios de caso donde los cambios estructurales se relacionan con historias personales con el objetivo de captar tensiones entre la construccin de significados y las propiedades estructurales de los campos en cuestin p.11 Seleccin del profesorado: se present el estudio a colegas y se les pregunt por profesores que cumplieran las caractersticas de la muestra Contacto de profesores: se contactaron a los docentes por telfono o va correo electrnico (todos respondieron de manera favorable)

Metodologa
n

Entrevista 1: se realiz a partir de la pregunta en la que se le peda al profesor que narrara su trayectoria profesional. Despus de realizada la entrevista se le devuelve la transcripcin al profesor para que pueda introducir cambios o completar algunas aportaciones. Entrevista 2: se profundiza en algunos aspectos y se complementa con su visin ante los cambios. Retorno de entrevista final: se le devuelve al profesor la historia de vida para que pueda completar algunos aspectos y hacer suya la co-autora de la misma.

Mtodos de rigor
n

Validacin interna: Despus de realizada la entrevista se le devolva la transcripcin al profesor para que pudiera introducir cambios o completar algunas aportaciones Revisin entre pares: Las entrevistas fueron realizadas, por lo general, por dos personas, as como el proceso de construccin de las diferentes versiones de la narrativa de la historia.

Conclusiones
n

Todos los profesores (menos 1) que participaron en la investigacin, sealaron las TIC como fuente de transformaciones y problemticas importantes para la educacin; y como objeto de cuestionamiento y reflexin personal y profesional sean o no utilizadas en el aula. Hay una dificultad de los sistemas educativos para impulsar el uso de las TIC y la formacin a docentes que le permitan responder a los retos de la sociedad actual. El uso de las TIC es una situacin en la que no se tiene en cuenta las dudas, los temores y las dificultades del profesorado.

+
Muchas Gracias!!!

Mara Isabel Acevedo Espitia Pontificia Universidad Javeriana