www.eljardinonline.com.ar Enviado por Prof.

Ariadna Mariela Queln Unidad Didctica- Eje temtico: Conociendo mi cuerpo * Duracin aproximada: 3 semanas Intencin educativa: - Propiciar actividades ldicas que le permitan al nio reconocer diferentes partes del cuerpo y sus posibilidades de movimiento, coordinacin, desplazamiento y expresin para que puedan ejercer un paulatino control, tanto de sus impulsos como de sus emociones, valorando y cuidando el propio y el de los dems. Procedimentales
formulacin de explicaciones con palabras, dibujos Bsqueda de informacin en distintas fuentes: lectura de imgenes, libros etc.

Conceptuales
Ciencias naturales Eje diversidad caractersticas morfolgicas del nio: numero, tamao diferentes partes Externas Diferencia entre el nio y la nia necesidades propias de ala salud: alimentacin, hbitos alimenticios

Actitudinales
En la curiosidad: realizacin de observaciones precisas producidas por su motivacin y su curiosidad, provocando actividades intelectuales constructivas.

Indicadores
puede reconocer caractersticas bsicas de los nios y nias las nombra las representa en forma grafica reconoce la alimentacin como necesaria para el crecimiento?

E.S.I Conocimiento y cuidados del cuerpo: * Conocimiento y adquisicin de hbitos relacionados con el cuidado de la salud, la higiene y seguridad personal y la de los otros. Lengua iniciarse con la gua del maestro en el respeto de las normas bsicas de la conversacin: comprender el tema intervenir en forma pertinente saber escuchar las intervenciones del otro valoracin del lenguaje como herramienta para acceder al conocimiento, la comunicacin y el disfrute respeto por los turnos de intervencin en las conversaciones respeta el turno en el uso de la palabra

Eje lengua oral Normas bsicas de la conversacin

responde a las preguntas de sus interlocutores: escucha a sus compaeros / adultos con atencin durante tiempos breves/ prolongados espera su turno de intervencin Puede realizar un relato a partir de una imagen significativa?

Eje lectura lectura de imgenes: significado- secuencias

Matemtica la interpretacin del significado de las imgenes y su secuencia designacin oral de cantidades en situaciones de conteo Relacin de las partes entre si para formar un todo significativo: rompecabezas . Exploracin de diferentes texturas tctiles utilizacin de diferentes materiales y herramientas Aceptacin de distintos roles en un juego o situacin. confianza en sus posibilidades de resolver situaciones

los nmeros como memoria de la cantidad

relaciones espaciales en el objeto

utiliza el conteo como herramienta para resolver situaciones: organiza el conteo sincronizando gesto- recitado * puede armar rompecabezas simples?

Educacin artstica: Plstica eje: exploracin y utilizacin de cdigos, modos y medios el color: puro y sus mezclas, claro, oscuro

Confianza posibilidades expresin

en

sus de

reconoce los colores utiliza colores con intencin representativa Utiliza los materiales en forma adecuada

www.eljardinonline.com.ar
la textura: tctil: lisa, spera, suave rugosa los modos: en el espacio bidimensional ( dibujo, pintura, collage) en el espacio tridimensional (modelados, construcciones) los medios: herramientas soportes materiales, para realizar producciones

Enviado por Prof. Ariadna Mariela Queln

respeta las consignas de uso de los materiales y herramientas representa grficamente la figura humana manifiesta placer y alegra al realizar actividades plsticas

exploracin de caractersticas y posibilidades de uso y expresin de: materiales (tempera, plasticola, fibrones) herramientas (pincel, rodillo)

Actividades - Presentamos la unidad a travs de una cancin para jugar con el cuerpo. - Sondeo de ideas previas a partir de imgenes de un nio y una nia: _ Preguntas orientadoras: que se ve en las imgenes, como se llaman las diferentes partes del cuerpo? - Sobre papel afiche contorneamos a dos compaeritos formando dos grupos, uno a cargo de cada seorita, luego lo completamos. - se presentaran nuevamente las imgenes de los nios pero esta vez mostraremos las mismas pero recortadas proponindole a los nios que entre todos las armemos en piso tomando como referencia a las imgenes del pizarrn: cuantos brazos tenemos, cuantas piernas etc. - luego les pediremos que ellos armen su propio cuerpo con masa sobre una bandeja de telgopor. - observando el dibujo que realizamos entre todos en el afiche se les propondr a los nios que lo dibujen en una hoja con fibrones. - Jugamos con rompecabezas del cuerpo - sentados en ronda se les entregara un espejo a cada nio y les pediremos que se observen el rostros los detalles etc. Luego se les entregara una hoja y un fiaron para que se dibujen en ella. Luego con crayones o tizas mojadas se les pedir que se pinten. Qu forma tiene nuestro rostro, que colores necesitamos para colorear? - Jugamos con las expresiones: ponemos cara de. - Sobre cartn blando o cartulina, realizaremos rostros, se les mostrara a los nios las partes en forma separada y entre todos armaremos un ejemplo en el pizarrn, luego se les entregara a los nios diferentes partes (cabeza, nariz, orejas, ojos, para que ellos las ordenen y peguen y decoren con pelo etc., luego las seos trazaran dos lneas rectas para que los nios recorten y luego armen rompecabezas. - en la sala se realizara una expresin con las manos, con una sabana con cortes las seos utilizaran guantes blancos y realizaran la expresin con un popurr de canciones de las manitos. Luego se les preguntara que mas podemos hacer con las manos y se los invitara a jugar con temperas de colores, nos pintamos las manos y luego dejamos huellitas en las hojas. - Movemos el cuerpo al ritmo del Hoki Poki, luego armamos un rompecabezas del cuerpo entre todos (3 piezas) en el pizarrn, luego cada nio armara el propio y lo pegar en una hoja. - se les entregara a los nios hojas con imgenes de cabezas recortadas de revistas, luego les pediremos que completen el resto del cuerpo - confeccionamos un mueco con bolsas de residuos y medias de nylon. Luego lo llevamos a casa para vestir con ayuda de la familia. Le ponemos nombre al mueco etc. - Indagamos saberes previos sobre el cuidado de la salud: teniendo en cuenta que debemos cuidar al mueco, que cosas necesita para estar bien, como se debe alimentar, que alimentos son el ms saludable etc. Escribimos en un afiche. - - contamos el cuento de el Gigante y la sopa con imgenes que muestran bandejas con los diferentes grupos de alimentos del ovalo nutricional. - Se animan a cocinar? Realizamos galletitas de avena para tomar la leche - para cuidar nuestro cuerpo necesitamos realizar otras acciones adems de alimentarnos, como por ejemplo: higiene, visita peridica al doctor etc. Les mostramos distintas imgenes en el pizarrn, conversamos al respecto. - Jugamos a Baar a nuestros bebes y llevarlos al Dr. (Se armara en la sala el rincn de la casita y un consultorio medico).

www.eljardinonline.com.ar

Enviado por Prof. Ariadna Mariela Queln

Actividad - retomando el trabajo del da anterior les pediremos a los nios que nos cuenten quienes los ayudaron a vestir al mueco y luego les propondremos jugar a que somos sus papas y debemos prepararles la merienda. - - Feriado Nacional - a partir de fotos de los nios cuando eran bebes (que sern solicitadas con anticipacin), realizaremos comparaciones sobre su crecimiento. Luego nos medimos para ver cuanto crecimos, como lo hacemos?.. Se les propondr utilizar cintas de diferentes colores a las que las seos les colocaran cartelitos con los nombres de los nios. Cmo hicieron para crecer tanto? Que cosas son necesarias para crecer?