Colegio Nuestra Seora del Rosario

50 AOS CAMINANDO EN CALIDAD HACIA LA EXCELENCIA REA DE CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIN AMBIENTAL 50 AOS EN LA FORMACIN CIENTFICA, AMBIENTAL Y TENOLGICA PARA UNA MEJOR CALIDAD DE VIDA Mediador: YENI PATRICIA GRAJALES GALLEGO Periodo: 2 ASIGNATURA: BIOLOGA GRADO: QUINTO Nombre:____________________________________________Fecha:____________________

UNIDAD DIDACTICA NUMERO DOS LOS ECOSISTEMAS

FASE DE ENTRADA

Capacidad para interpretar, argumentar aplicar los conceptos sobre ecosistemas y el medio ambiente en general para contribuir en el cuidado de los recursos naturales.
Motivacin: El agua, recurso vital Santiago es un sacerdote espaol que est de misionero en Kenia, trabajando con una comunidad extremadamente pobre. En la localidad donde vive ha tenido que ver a las personas muriendo todos los das en los brazos de sus seres queridos, a causa del hambre y de los problemas de salud. En este sitio casi nunca llueve y todos esperan con ansias este momento. Cuando llueve, los habitantes recogen toda el agua que pueden y la almacenan en canecas, pues al otro da, debido a la intensidad del calor, el terreno est tan seco que pareciera que nunca hubiera llovido. Actualmente, la comunidad est construyendo uno represa para recolectar el agua lluvia para que les dure, por lo menos, seis meses. El agua se utiliza en labores muy precisas y no puede malgastarse. Como no hay agua, no hay posibilidades de cultivar muchos productos, tan slo plantas que requieren muy pocas cantidades de agua. El hecho de no poder utilizar agua en actividades como el bao diario, hace que la gran mayora de los habitantes sufran todo tipo de enfermedades y los problemas de salubridad aumentan diariamente. A toda esta problemtica ecolgica se une otra de tipo social: no hay controles de la natalidad y se presenta una sobrepoblacin que agudiza cada da el problema de agua, el de la alimentacin, el de la vivienda, el de las fuentes de empleo y el de lo salud. Anlisis de la situacin l.Por qu las personas necesitan el agua? 2. Cul es la importancia del agua dentro de un ecosistema? 3. Qu problemas acarrea para las personas la falta de agua? 4. Has visto algn cambio respecto al uso del agua en tu comunidad? 5. Cules de las actividades que t realizas afectan el cuidado del agua? Contextualizacin: El termino ecosistemas fue acuado en 1935 por el eclogo vegetal sir Arthur George Tansley. Primero definamos que es un sistema: es un conjunto de partes interdependientes que funcionan como una unidad y requiere entradas y salidas. Las partes fundamentales de un ecosistema son los productores (plantas verdes), los consumidores (herbvoros y carnvoros), los organismos responsables de la descomposicin (hongos y bacterias), y el componente no viviente o abitico, formado por el suelo, temperatura, agua, luz solar, presin, el viento, el aire, la materia orgnica muerta. La fuerza impulsora fundamental es la energa solar. Por ltimo, en un nivel de organizacin superior se encuentran las relaciones entre los diferentes elementos o partes del ecosistema. Exploracin diagnstica:

Responde en tu cuaderno las siguientes preguntas, las cuales nos harn recordar temas del grado anterior. 1. Qu son organismos biticos y abiticos? 2. A qu organismos se les llama auttrofos y a cules hetertrofos? 3. Qu importancia tiene la luz para las plantas? 4. Cmo se clasifican los animales segn el alimento que consumen? 5. Dibuja una cadena alimenticia.

FASE DE INTRODUCCIN AL TEMA

Marco de referencia: Todos los seres vivos, como las plantas, los animales y los seres humanos, hacemos parte del ambiente. Desde los comienzos de la humanidad, los seres humanos hemos tratado de entender cmo funcionan la naturaleza y el ambiente para resolver problemas cotidianos como stos: En qu poca se debe sembrar? Cmo podemos prepararnos para los cambios climticos? Con el fin de dar respuesta a interrogantes como los anteriores y comprender el funcionamiento del ambiente, surgi la ecologa. La palabra ecologa fue propuesta a finales del siglo XIX por el bilogo Ernst Haeckel. En la actualidad, la ecologa se define como la ciencia que estudia las relaciones de los seres vivos con su ambiente. El medio o ambiente se refiere al conjunto de caractersticas biolgicas, fsicas y qumicas que rodean a un organismo viviente y que le permiten su sobreviviencia. Datos y hechos claves: Factores biticos Hbitat Comunidad Especie Consumidor Factores abiticos Nicho Ecosistema ambiente auttrofo Poblacin Fotosntesis Individuos Adaptaciones hetertrofo Comunidad Bacterias poblacin Productores Fotosntesis

Escribe las anteriores palabras en tu cuaderno luego busca el significado y cpialo y por cada palabra que le busques el significado dibuja o pega una lamina alusiva al tema.

Fase de elaboracin NIVEL DE COMPETENCIA INTERPRETATIVO: En este nivel se desarrolla la capacidad para explicar el Los qu, elvivos cmo, cundo, cules de un seres planteamiento terico; para dar sentido y significado, interpretar y reconstruir los conceptos de la unidad.
Habitan en

DEMPEO N 1: Identifica los factores de los ecosistemas y sus caractersticas mediante grficos, lecturas y esquemas, mostrando respeto Su medio ambiente por la vida.

Componentes abiticos como El agua

Constituido por

Componentes biticos como Las bacterias

Marco conceptual El aire

Que interactan y guardan equilibrio en la naturaleza

Los protistas

La energa solar

Los hongos

Los minerales

Los animales

2
Las plantas

En un ecosistema podemos distinguir los componentes o los factores biticos y abitico. El componente bitico comprende todos los seres vivos del ecosistema, desde una bacteria, de tamao tan inferior a un milmetro, hasta una jirafa de varios metros de altura o una ballena azul, que es el mamfero de mayor tamao en ecosistemas acuticos. El componente abitico: son los que permiten la vida de un ser vivo como el agua, el suelo, la temperatura, el sol, la altitud, la latitud, el aire, el viento, el clima, etc. Actitudes: Respetas los aportes de tu mediador y compaeras. Escuchas respetuosa y atentamente las opiniones de los dems. Procedimiento: Recoger y distribuir las caractersticas generales o especficas de un objeto. Para que puedas identificar es necesario que prestes atencin a las explicaciones que hace tu mediador y coloques los cinco sentidos a lo que observas a diario a tu alrededor, asociando a lo que se dice en clase. Estrategia de aprendizaje:

LABORATORIO DE FACTORES ABITICOS Y CRECIMIENTO DE LAS PLANTAS Ciencias Prentis Hall pag. 192 sexto

DEMPEO N 2: Comprende la importancia del equilibrio de los ecosistemas y como el hombre lo ha modificado tanto positiva como negativamente.

Marco conceptual:

Qu es el equilibrio ecolgico? Seguramente has visto la formacin de una pirmide humana en un circo o en una presentacin de las porristas de tu colegio y habrs notado que si todas las personas de la base permanecen en el lugar que les corresponde, la pirmide se mantiene en equilibrio; mientras que, si alguna persona se sale de su lugar o se mueve, la pirmide se desbarata. Pues bien, imagina ahora que cada una de las personas que forman una pirmide de equilibristas o de gimnastas, representa una poblacin de una especie determinada, y que la pirmide representa el ecosistema donde vive esa poblacin. En este caso ocurre algo similar: las diferentes especies dependen unas de otras para sobrevivir, de tal manera que la desaparicin de una o la alteracin de las relaciones de esa especie con otras puede causar grandes cambios en la estructura del ecosistema. As, podemos decir que un ecosistema est en equilibrio cuando presenta determinadas condiciones ambientales (factores abiticos) , en las que las diferentes poblaciones (factores Biticos) que all habitan mantienen un tamao y unos hbitos alimenticios constantes a lo largo del tiempo. Esta situacin de estabilidad y armona se denomina equilibrio ecolgico. Mantenimiento del equilibrio ecolgico El mantenimiento del equilibrio en los ecosistemas depende de tres aspectos: la energa disponible, las condiciones del medio ambiente y las interacciones entre las especies. Energa disponible: la cantidad de energa disponible en un ecosistema depende en gran medida de los organismos productores, pues son los que toman directamente la luz del Sol para realizar la fotosntesis. As, por ejemplo, si se eliminan las plantas al talar o quemar un bosque, se altera la capacidad del ecosistema para obtener energa del Sol y pasarla de un ser vivo a otro a travs de las cadenas alimenticias y, por lo tanto, se altera el equilibrio ecolgico. Condiciones del medio ambiente: las caractersticas del medio ambiente en un ecosistema son fundamentales para el mantenimiento del equilibrio ecolgico. Por ejemplo, las sequas prolongadas o la presencia de sustancias txicas en el agua afectan el desarrollo de muchas especies,' y por lo tanto alteran el equilibrio ecolgico. Actitudes: Respeto al cuidar el medio ambiente, manteniendo los sitios limpios y ordenados. Valora la importancia de cuidar y respetar la fauna y la flora de nuestro pas. Procedimiento: Diferenciacin: es reconocer las caractersticas especficas en las que difieren dos o ms objetos o situaciones. Para diferenciar debes tener en cuenta las similitudes y diferencias entre dos o ms seres vivos. Estrategia de aprendizaje: Responde: Qu fenmenos naturales alteran el equilibrio ecolgico? Qu acciones del ser humano han puesto en riesgo el equilibrio natural de los ecosistemas? Trabajo en casa Elabora un acetato y en l explica uno de los desequilibrios ecolgicos presente hoy en da en los ecosistemas debido a la intervencin humana como: trafico de especies, deforestacin, pesca indiscriminada, contaminacin, calentamiento global, contaminacin visual, contaminacin auditiva, agotamiento del recurso agua, incremento de basuras, dao en la capa de ozono, disminucin de barreras coralinas, derretimiento de los polos y nevados, erosin, lluvia cida, uso de plaguicidas, etc). Socializacin: En clase explicars a tus compaeras el acetato con un buen manejo del tema. Trabajo en casa: Describe las relaciones entre seres vivos y el medio. a. Qu limitaciones para la vida tienen los animales que habitan en los polos? b. Cmo resuelven los animales del desierto el problema de la escasez de agua?

NIVEL DE COMPETENCIA ARGUMENTATIVO: En este nivel se desarrolla la capacidad para justificar, argumentar, comprobar y responder sobre el por qu y el para qu de los conceptos y teoras de la unidad.
Marco referencial: DESEMPEO N 3 Analiza los tipos de relaciones entre seres vivos en situaciones de su entorno y su importancia para el equilibrio de los ecosistemas. Interacciones entre las especies: las interacciones entre las especies presentes en un ecosistema regulan el crecimiento de las poblaciones de dichas especies. As se evita que unas poblaciones crezcan excesivamente o que, por el contrario, se reduzcan hasta desaparecer. Las interacciones ms importantes para la regulacin del tamao de las poblaciones son: la competencia, la depredacin y el parasitismo. La competencia: se presenta entre las poblaciones que hacen uso de los mismos recursos. A medida que una determinada poblacin crece, consume mayor cantidad de recursos y por lo tanto se ve obligada a competir por esos recursos con otras poblaciones. El resultado puede ser que esta poblacin detenga su crecimiento. Por ejemplo, varias especies de monos amaznicos se alimentan de frutos silvestres. El tamao y el crecimiento de cada una de estas poblaciones estn regulados por la competencia que se genera entre ellas por la obtencin de los frutos que se encuentren disponibles en el bosque, en un momento dado. La depredacin: como recordars, mediante la depredacin, unos animales (depredadores) capturan y se alimentan de otros (presas). Los depredadores, al eliminar a sus presas, evitan que las poblaciones de estas aumenten excesivamente. De la misma manera, la abundancia o la escasez de presas determinan el tamao de las poblaciones de depredadores, pues si hay pocas presas, los depredadores se irn a otros lugares. Entre los depredadores y las presas se establecen relaciones de dependencia a tal punto que, cuando una especie depredadora es eliminada del ecosistema, las poblaciones de presas experimentan un crecimiento descontrolado, creando serios desequilibrios ecolgicos. Por ejemplo, en las orillas rocosas de los mares, las estrellas de mar se alimentan de los mejillones. Si las estrellas de mar desaparecieran, los mejillones ocuparan la mayor parte del espacio disponible en las rocas, excluyendo a otras especies. El resultado sera la disminucin de la diversidad y por tanto habra desequilibrio del ecosistema.

- El parasitismo: al igual que los depredadores, los parsitos controlan el crecimiento de las poblaciones al eliminar el exceso de individuos. Cuando un parsito logra ser controlado, la poblacin husped crece sin ningn control. Por ejemplo, actualmente, gracias a los avances en medicina, los seres humanos son menos susceptibles a enfermedades como la tuberculosis o la viruela, por lo que la humanidad ha experimentado un crecimiento poblacional enorme en las ltimas dcadas. Los seres vivos se relacionan entre s de mltiples formas. Lo hacen por el alimento, el territorio, el refugio, por lugares para reproduccin y tambin para ayudarse unos a otros. En los ecosistemas se observa dominacin y dependencia entre grupos de organismos. Lee con atencin el siguiente mapa conceptual que te muestra las relaciones de seres vivos de un ecosistema.

Actitudes: Para que logres el desarrollo del desempeo propuesto es importante que: Trabajes individualmente con pulcritud y orden. Leas el texto y escuches atentamente las orientaciones del mediador. Procedimiento: Analizar: implica la separacin de un todo en sus partes, teniendo en cuenta sus cualidades, funciones, estructuras y operaciones. Para que analices es importante que prestes mucha atencin a lo que observas. Estrategia de aprendizaje: Analicemos cmo se relacionan las especies En este taller te invitamos a analizar las relaciones que se presentan en las especies. Necesitas Un pliego de cartulina, tijeras, marcadores, figuras de distintos animales de la regin donde vives, pegante y tu imaginacin. Realiza 1. Consigue lminas o fotografas de animales de tu regin teniendo como base el cuadro de las relaciones de los seres vivos para guiarte.

Depredacin

La especie da muerte a otra para alimentarse de ella. Una especie se beneficia de otra sin hacerle dao. Dos especies se benefician entre s. Una especie vive a expensas de otra.

Comensalismo

Mutualismo Parasitismo

2. Recorta las figuras de los animales que conseguiste y forma parejas teniendo en cuenta las posibles relaciones que tengan. Aydate con la tabla de relaciones de esta pgina. 3. Pega las parejas de figuras que formaste y describe el nombre del tipo de relacin que se presenta. Por ejemplo: Depredacin: entre la rana y la mosca.

Socializacin: Presenta el trabajo a tus compaeros y explcales cmo se relacionan las parejas de especies que formaste. Escucha los comentarios que hagan a tu trabajo y corrige si es necesario. Trabajo en casa: Qu relaciones se pueden presentar entre dos especies? Puede una especie tener relaciones con varias especies? Explica.

NIVEL DE COMPETENCIA PROPOSITIVO: En este nivel se desarrolla la FASE DE SALIDA capacidad para aplicar los conceptos desarrollados en la unidad y para crear, inventar y proponer con ellos.

Marco

DESEMPEO N 4. Aplica los conocimientos adquiridos sobre la formacin de cadenas alimenticias y redes trficas en la conservacin del equilibrio de los ecosistemas.
conceptual: Una de las tcnicas utilizadas hoy en da y que ha resultado de la observacin de la naturaleza al comprobar como se alimentan los seres vivos, como se controlan el crecimiento de sus poblaciones, el control biolgico de plagas, miremos como funciona. Sacar copia de la pgina 76 y 77 del libro ciencias naturales 4 de santillana CONTROL BIOLGICO El ser humano cultiva las plantas para su beneficio. Plantas como el arroz, la papa y el trigo son de gran utilidad. En los sembrados, la densidad de plantas de una misma especie es muy alta. El riesgo de la aparicin de plagas es tambin alto. En maizal, por ejemplo, hay miles de matas de maz que pueden servir de alimento a larvas de insectos. Cuando los insectos encuentran abundancia de alimento se multiplican rpidamente formando las plagas. No slo hay plagas de insectos, tambin las hay de hongos, de bacterias y hasta de pjaros. En los ecosistemas naturales rara vez puede ocurrir la formacin de plagas porque las espe cies se controlan entre s. Los cientficos han estudiado la forma como se realiza este control. Con estos conocimientos inventaron un mtodo llamado control biolgico, que consiste en utilizar los enemigos naturales de las especies para evitar que se multipliquen rpidamente y se conviertan en plagas. APLICACIN DEL CONTROL BIOLGICO DE PLAGAS A LA HUERTA DEL COLEGIO NUESTRA SEORA DEL ROSARIO En el proyecto de la Huerta Escolar se est optando por la agricultura orgnica y en lo ms mnimo utilizar cualquier qumico para que se lleve a cabo una excelente cosecha. Es importantsimo hoy en da cultivar alimentos lo ms sanos posibles para evitar que en nuestro organismo ingresen sustancias qumicas que ms adelante pueden causar intoxicaciones, enfermedades o deterioro de nuestras clulas. Es por esto que queremos que nuestras estudiantes aprendan que existen muchos mtodos sanos para controlar las plagas causadas por bacterias, hongos, insectos, etc., en los sembrados. ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE Por eso te invitamos a hacerle el estudio a una planta comestible que se pueda sembrar en la huerta de nuestro colegio e investiga que plagas la pueden atacar y como se puede controlar biolgicamente la misma. Trabajo en casa: Consulta en otros medios qu otros organismos son empleados en control biolgico?

1.

Correctas

Incorrectas

Bibliografa:

2. Escribe V, si el enunciado es verdadero, o F, si el enunciado es falso. Justifica tu respuesta en tu cuaderno. ( ) En los ecosistemas, las diferentes especies dependen unas de otras para sobrevivir. ( ) La desaparicin de una especie en un ecosistema causa grandes cambios en la estructura del mismo. ( ) En un ecosistema, la alteracin de las relaciones de una especie con otra no causa cambios en la estructura del mismo. ( ) Un ecosistema est en equilibrio cuando las diferentes poblaciones que all habitan cambian en tamao y hbitos alimenticios en el transcurso del tiempo. ( ) La situacin de estabilidad y armona que se presenta en un ecosistema se denomina equilibrio ecolgico.

Actitudes:

El amor y el respeto hacia lo creado por Dios, reflejndose hacia el amor de mi mismo, hacia los dems y el medio ambiente.
Procedimiento: Aplicar: permite crear o proponer nuevos modelos aplicando los principios de la ciencia. Estrategia de aprendizaje: Responde en tu cuaderno: 1. Investiga sistemas de control de plagas 2. Qu ventajas se encuentran al utilizar en las plantaciones el control biolgico comparado con otros mtodos de control de plagas?

Estrategia de aprendizaje PROYECTO DE INVESTIGACIN PARA PRESENTARLO EN CIENCIA E INGENIO 2008 Y COMO NOTA DEL SEGUNDO PERIODO.
TEMAS CIENCIA E INGENIO 2008 1. CONTROL BIOLGICO DE PLAGAS

Dentro ganador en el sorteo proceder a la siembra de la planta en la huerta del colegio, sembrndola y realizndole todo el procedimiento para evitar el ataque de las plagas, igualmente es importante que tengas en cuenta su nombre comn y clasificacin (ubicando una placa a su lado), las caractersticas de la planta, sus usos e importancia nutritiva. 2. EQUILIBIO ECOLGICO 3. RELACIONES ENTRE LOS SERES VIVOS ENTRE DIFERENTE ESPECIE o Depredacin o Competencia o Mutualismo o Comensalismo o Parasitismo DENTRO DE LA MISMA ESPECIE o Reproduccin o Proteccin o Alimentacin 3. ALTERNATIVAS PARA EL MANEJO DE RESIDUOS SLIDOS

Formas de utilizar los materiales reciclados con su tcnica y su aplicacin o Papel o Plstico o Metales 4. PROBLEMTICAS AMBIENTALES a. Efecto Invernadero b. Calentamiento global c. Destruccin capa de ozono d. Contaminacin del agua e. Contaminacin atmosfrica f. Lluvia cida

La estudiante debe tener en cuenta el siguiente procedimiento para hacerlo: 1. 2. 3. 4. Presentar ficha tcnica del proyecto (formato suministrado por la mediadora) para su aprobacin. El proyecto debe ser elaborado por la estudiante y utilizando materiales reciclables mucho mejor. El proyecto debe estar acompaado de una cartelera, aviso con el nombre o tema tratado. Y todo lo que la estudiante desee presentar como iniciativa propia.

Socializacin: El proyecto final ser presentado el 20 de febrero de 2007 a toda la comunidad educativa.

Marta P. Acevedo. Expedicin 4y 5. Ciencias naturales y educacin ambiental. Editorial Norma Biblioteca Encarta 2004 lvaro D. Sarria. Nuevo Investiguemos 5. Ciencias naturales y de la salud. Editorial Voluntad. Alba Nubia Montilla. Libro de actividades 5. Amigos de la naturaleza 5. Editorial Santillana. Autoevaluacin: Contesta las siguientes preguntas teniendo conciencia y honestidad, recuerda que t eres duea de tu proceso de aprendizaje. Para nuestra superacin debemos revisarnos continuamente fortalecindonos y superando nuestras debilidades. Al terminar esta unidad didctica qu aprendizajes significativos adquiriste? _________________________________ _______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ Qu alcances o qu dificultades tuviste al desarrollar los contenidos procedimentales? __________________________ _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ Eres una Rosarista con muchos valores, cules de ellos se fortalecieron a travs de las actitudes sugeridas? _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ NIVEL DESEMPEOS ACTIVIDADES DE EVALUACION Evaluacin escrita Estrategia de aprendizaje Datos y hechos claves Trabajo en casa PEC de en VALOR FECHA

INTERPRETATIVO

1 Identifica los factores de los ecosistemas y sus caractersticas mediante grficos, lecturas y esquemas, mostrando respeto por la vida. Actitud

20%

5% 40%

ARGUMENTATIVO

Comprende la importancia del equilibrio de los ecosistemas y como el hombre lo ha modificado tanto positiva como negativamente.
2

Estrategia aprendizaje Trabajo casa Taller Evaluacin corta 3 Analiza los tipos de Estrategia relaciones entre seres aprendizaje vivos en Trabajo situaciones de su entorno casa y su importancia para el equilibrio de los ecosistemas. Actitud PROPOSITIVO

de en

5% 20%

Aplica los Evaluacin corta conocimientos adquiridos sobre la formacin de cadenas Taller alimenticias y redes trficas en la conservacin del equilibrio de los ecosistemas.
4 Actitud

5%

10

11