Proyecto: Centro Comunitario Juvenil Gandhi.

El Taller Pre laboral Centro Gandhi es una iniciativa que busca generar un espacio de habilitacin para el mundo laboral a jvenes que se encuentran en la actualidad en tratamiento para el consumo de alcohol y drogas en el Programa Ambulatorio Intensivo Medio Libre Gandhi, en el marco de la Ley de responsabilidad penal adolescente N20.084. El Centro Gandhi es un dispositivo perteneciente a la Corporacin Servicio Paz y Justicia SERPAJ CHILE, adhiere por tanto, a la misin y visin institucional que enfocan su prctica en la Promocin, valoracin y defensa de la cultura de la Paz y de los Derechos Humanos, utilizando la metodologa de la No Violencia Activa para la Resolucin de los Conflictos, garantizando la dignidad, la justicia y la libertad de las personas, optando por los marginados, empobrecidos y violentados, desarrollando acciones desde una pedagoga liberadora en consonancia con su opcin educativa. Entendiendo esta pedagoga como el desarrollo de todas las potencialidades humanas y la superacin de obstculos que impiden el pleno ejercicio de los derechos humanos y democrticos, inspirndose en la Resolucin No Violenta de los Conflictos. Marco Teorico Adolescencia y Juventud. Para enmarcar el diagnstico que se realiza para esta convocatoria, nos parece necesario comenzar por algunos elementos generales vinculados a la dimensin del problema, por ello en primer trmino abordaremos concisamente una lectura de la situacin de los sujetos de intervencin, proponiendo como primer elemento diagnstico una resignificacin de la categora adolescencia para avanzar posteriormente hacia la denominacin de juventudes, como concepto que nos parece ms pertinente para comprender el problema en un escenario social diverso y complejo. Por ello, en este nuevo escenario pensar las intervenciones sociales desde la concepcin de adolescencia, resta posibilidades para la comprensin de este sujeto, requirindose considerar cambios en los anteriores patrones y estructuras de integracin vigentes, los cuales han sufrido transformaciones a propsito de los cambios en nuestro sistema social. Uno de estos patrones, que tiene plena vigencia, segn Klaudio Duarte (2001) es la perspectiva de adultocntrismo, que ubica lo adulto como punto de referencia para el mundo juvenil, en funcin del deber ser, de lo que debe hacerse para ser considerado en la sociedad (madurez, responsabilidad, integracin al mercado de consumo y produccin, reproduccin de la familia, participacin cvica, etc.), es decir, se sita como potente y valioso todo aquello que permita mantener la situacin de privilegio que el mundo adulto vive respecto de los dems grupos sociales, los cuales son considerados como en preparacin para la vida adulta, definiendo as esta visin los jvenes con criterios de universalizacin como homogeneizacin. Desde este punto, se visualiza una permanente estigmatizacin que se crea hacia ste grupo social, como tal, y con relacin a sus prcticas y discursos.

Es posible sostener que a partir de los cambios culturales, polticos, econmicos, los y las jvenes se han transformado y mutado hacia nuevas formas, estrategias y motivaciones para establecer relaciones. Si comprendemos este marco y lo ponemos en la prctica social ser relevante para los anlisis y trabajos que se consideren. Lo que existe, son las juventudes, esto es diversas expresiones y significados del entramado complejo que surge en nuestras sociedades desde un grupo social que se expresa de maneras mltiples y plurales (Duarte 2001). Proponer estas miradas dinmicas y situadas entrega valoracin y legitimidad a las diversas formas de ser en el mundo, demuestra la posibilidad de hacer tensin con aquellas perspectivas que presentan a lo juvenil como un espacio o momento del sin sentido. Ms bien esta posicin recoge la posibilidad cierta, de entender estas prcticas y estrategias no tradicionales como simples formas de ser parte del orden social, o bien, de construir un nuevo orden social. Existen distintos nfasis para hablar de la juventud: desde los criterios demogrficos, es decir, definido por su edad todas las personas que tienen entre los 15 y los 24 aos; desde el desarrollo de la personalidad, como una etapa de cambios bio-psico-sociales tendientes a la definicin de la identidad adulta; desde su situacin social, entendida como una etapa en que se realiza un rol adscrito, generndose desde la sociedad posibilidades y condiciones para que los sujetos se preparen para ser adultos; y, desde la moratoria y la socializacin, como un perodo de preparacin para el futuro desempeo adulto. Juventud infractora Segn Rossana Reguillo (2003) Ser joven no es descriptor universal ni homogneo, tampoco un dato dado que se agota en la acumulacin biolgica de los aos. Ser joven es fundamentalmente una clasificacin y como toda clasificacin supone el establecimiento de un sistema (complejo) de diferencias. La articulacin de esas diferencias es lo que otorga caractersticas precisas, contenidos, lmites y sentido al continente ser joven. Desde este horizonte es pertinente realizar un ejercicio de permanente construccin de las categoras a abordar. En este sentido, vinculando la categora juventud e infraccin de ley es posible establecer algunas caractersticas especficas asociadas al cruce de ambas, comenzando por los conflictos de relaciones sociales que debe enfrentar el joven en el mbito de la justicia de juvenil, a las caractersticas de los sistemas familiares dentro de los cuales se inserta y a las condiciones de integracin social que existen en las comunas, poblaciones y organizaciones comunitarias en las que vive el joven. Al respecto, Manuel Canales, en su Aproximacin a los factores que inciden en la comisin del Delito Adolescente, nos plantea que para analizar los factores que inciden en la comisin de delitos graves en adolescentes infractores de la ley se renen enfoques que, en conjunto, proporcionan una representacin verosmil del fenmeno. En cuanto a esto, para situar la nocin de conducta infractora, se consideran tres contextos: a. El contexto social, es decir variables estructurales tales como la familia, la educacin, el trabajo y el ocio, que pueden estar incidiendo en la variable delictividad o infraccionalidad.

b. El contexto institucional legal que administra las sanciones a las conductas infractoras en un marco de derechos de proteccin de la infancia y adolescencia, y las prcticas culturales que las mismas pueden generar entre los jvenes infractores. c. El proceso autobiogrfico del joven que ha cometido infracciones, es decir cmo el joven vive y se desarrolla a partir de este o estos hitos. Desde estos contextos que pueden orientar tambin hacia la comprensin de la infraccin de ley en jvenes desde donde sea posible agrupar algunas caractersticas que colaboren a la construccin de estrategias y prcticas, recordando que las descripciones no son determinantes para la infraccin de ley. En este sentido, Hein (2004) es su estudio sobre factores individuales, familiares y comunitarios asociados a la delincuencia seala la importancia de: 1. Edad al inicio de la actividad delictiva. 2. Nivel de escolaridad. 3. Motivos de desercin escolar: 4. Actividad laboral. 5. Grupo de pares. 6. Estructura familiar: 7. Consumo de drogas y alcohol. 8. Actividad delictiva. Por su parte, Alejandro Tsukame, pone el acento en el proceso relacional y biogrfico de los adolescentes para entender el fenmeno delictual (Trayectorias de adolescentes y jvenes que infringen la ley penal; contextos institucionales para la intervencin). l seala sobre la existencia de una serie de procesos biogrficos que iran constituyendo al adolescente. En primer lugar nos habla de un primer tipo de proceso que se desarrolla directamente en el plano de la integracin social, procesos de segregacin de espacios integradores y de promocin social, como la escuela y el mundo del trabajo: - Se extiende sobre el rol de la escuela y cmo esta puede constituir un rol integrador o por el contrario, claramente estigmatizante produciendo procesos de desafectacin escolar. Citando a Cohen, explica que el joven tiene ante si tres posibilidades: a) se conforma con lo que la escuela le ofrece y adopta una postura instrumental, administrando su permanencia en ella de la mejor forma posible; b) no se conforma, sino que intenta poner el mximo de su parte para lograr la ansiada promocin social (ser ms), por los medios prescritos (estudia ms y cumple de sobremanera en todos los planos); o bien, c) termina desechando la promesa ofrecida por la escuela, y renuncia por lo tanto a los caminos aceptados de promocin social, frustrndose o desencantndose de ellos, y escogiendo medios ilegtimos.

En este mbito de segregacin, lo constituye tambin las dificultades para realizar la fuerza de trabajo, expresando que: Los problemas de los adolescentes y jvenes en el mbito laboral, se caracterizan por un horizonte ocupacional precario (de subempleo, empleo temporal o trabajo no especializado); una cultura autoritaria en la relacin laboral y bajos sueldos; todo ello en un momento en que deben tomar decisiones importantes sobre sus vidas. Para fundamentar sus afirmaciones seala que En las tres ltimas dcadas, la situacin del empleo entre los adolescentes ms pobres ha sufrido un agudo deterioro; as como los sentidos del trabajo han estado alejados de los proporcionados por la cultura obrera. Mientras que entre 1960 y 1970, el desempleo en la poblacin activa menor de 24 aos se haba reducido a menos de la mitad (pas de 6,4 a 2,5%). Entre 1971 y 1982, la desocupacin juvenil se multiplic por diez, el porcentaje de jvenes obreros se redujo un 50% y las ocupaciones informales (programas de subsidio a la cesanta, servicio domstico, comercio callejero, etc.) ms que se duplicaron. Durante toda la dcada de los 80 y los 90, la tasa de desempleo juvenil super el 15%, mientras que cerca de un 40% de los jvenes que trabajaban lo hacan en el sector informal. Este quiebre en la tendencia reproductora de la fuerza de trabajo juvenil especializada, ha tenido un fuerte impacto en el mundo juvenil. Segn cifras ms recientes, entre los jvenes de 15 a 18 aos, que representan el 2% de la fuerza laboral, el desempleo llegaba al 27,8%; mientras que entre los jvenes de 19 a 29 aos, que representaban el 26,3% de la fuerza de trabajo, el desempleo alcanz a un 41,5% Reforzando este punto, en la 6ta Encuesta Nacional de Juventud, 2009, la temtica del desempleo, los resultados arrojan una compleja situacin: el 32,4% se encontraba trabajando, un 23,7% cesante o buscando trabajo y un 43,4% inactivos (no trabaja ni busca trabajo). Un segundo tipo de procesos, que Tsukame reconoce, se desarrolla en el mbito de las relaciones afectivas, y tiene que ver principalmente con aspectos biogrficos: - Dentro de stos enuncia a Las interacciones familiares, planteando que a su juicio este factor se ha visto sobredimensionado, ya que algunas investigaciones concluyen que los modelos de familias en las que se dan relaciones patolgicas pueden explicar una pequea parte de la delincuencia en general: delitos como el maltrato infantil, el incesto, las agresiones sexuales a nios, algunas violaciones y homicidios. - Por otra parte, tambin lo constituira la interaccin en el grupo de pares y la afiliacin a una banda: Este proceso ha sido descrito desde el punto de vista fenomenolgico como un proceso de afiliacin, es decir, de aprendizaje de tcnicas, cdigos, lenguaje y valores del mundo delictivo, y la oportunidad de que se contemple la actividad delictiva desde dentro y la persona se convenza, es decir, se haga la idea.

Y un tercer nivel de procesos se da en la interaccin del adolescente o joven con las instituciones del control social, y en particular con el sistema de justicia. En este proceso, destaca, El proceso de criminalizacin y La paradoja del control social formal, ya que lejos de constituir un modelo de reinsercin social, aparece como una consecuencia normal de los efectos de las fases anteriores de estigmatizacin del adolescente, en tanto persona anormal o desviada de las normas, agregando que Ya en el estudio de menores encarcelados de 1992 se calcul que era ms probable que hubiesen llegado a la crcel por haber estado en la red SENAME, que por no haberlo hecho. Juventud y Consumo de Alcohol y Drogas. Conscientes de los muchos cambios que a nivel biolgico, psicolgico y social vivencian los jvenes, como tambin de las fortalezas y dificultades propias del ciclo, entre ellas necesidades de desarrollo adems de las conductas de riesgo que encontramos en la poblacin que atendemos, lo que se constituye como factor de riesgo para el desarrollo de los adolescentes, hemos dirigido esta iniciativa con el fin de apoyar a los jvenes y su comunidad en este transitar hacia la adultez. Segn la experiencia con esta poblacin, recabada por el Centro de tratamiento Gandhi, se evidencian elementos que favorecen la aproximacin de los jvenes a situaciones de extrema vulnerabilidad y deterioro psicosocial. Entre estas: Residencia en poblaciones que continuamente son foco de situaciones de consumo de alcohol y violencia. Vulneracin de derechos Humanos, desde la primera infancia. Escaso apoyo de red familiar y/o abandono. Inicio precoz de consumo de alcohol y/o drogas, en la etapa vital Adolescencia Temprana. Rutina diaria desequilibrada, mayoritariamente actividades en conjunto con grupo de pares entre estas: deambulacin en circuitos de calle, consumo de alcohol, primeros actos de tipo delictivo Desercin escolar. Situacin sancin por infraccin de ley.

Se ha evidenciado que el inicio precoz del consumo de drogas lcitas e ilcitas y el posterior abuso del consumo es una de aristas que favorece la entrada de los jvenes al crculo de violencia y prdida de libertad. Un estudio de la corporacin SERPAJ, basada en el anlisis de informacin del sistema de registro de los programas de tratamiento ejecutados por la corporacin, en siete regiones del pas durante los aos 2009 a marzo 2012, en modalidades residenciales y ambulatorias para poblacin infanto-adolescente, registr que la edad de Inicio de consumo del grupo es entre los 13 y 15 aos, en donde el 62% presenta como sustancia principal Marihuana y el 32% Pasta Base. El 87% presenta consumo de tres sustancias, el 13% restante presenta consumo de ms de tres. Respecto a la frecuencia de consumo el 55% consume diariamente. De aquellos programas cuyos usuarios presentan perfil delictual un 61% de ellos presenta como ltima causa Robo. El 55% presenta entre

una o dos sanciones anteriores. Se registra que el 25% fue detenido por primera vez antes de los 10 aos y un 28% entre los 11 y los 14 aos. Adems es importante especificar que en el 45% del grupo la edad de inicio del consumo es previa a la edad de la primera detencin. Importancia de la prevencin y promocin de estilos de vida alejados del consumo, que alejen a los jvenes de este factor de riesgo es importante, pero en la prctica nos encontramos con que el primer asentamiento de una rutina que incluye el consumo se da en la comunidad. Los jvenes evidencian que el consumo preferentemente de alcohol se produce inicialmente en los hogares y posteriormente se proyecta al grupo de pares que los jvenes frecuentan, el consumo comienza a ver validado en un contexto desregulado y promocionador, acompaando de dificultades en el desempeo del rol de estudiante, fcilmente los jvenes desertan del sistema escolar por preferir rutinas que incluyen la deambulacin en circuitos de calle y la ocupacin de espacios comunitarios para el consumo. Juventud y actividad laboral.

Problemtica. Conociendo la situacin de vulneracin de derechos vivenciada por la poblacin a la que atendemos, y ya que una de las metas principales de tratamiento es poder apoyar la integracin de los jvenes a contextos que garanticen su participacin y los protejan de situaciones de consumo problemtico y exclusin actual, se propone esta instancia como parte de la solucin a la problemtica. El trabajo como medio de inclusin, mejora en la calidad de vida y salud. Busca dar respuesta a la falta de un espacio de intervencin que promueva el fortalecimiento de habilidades y experiencia de tipo laboral. Se observa como la necesidad de trabajar el aspecto laboral junto con la poblacin que atendemos, ROL DE TRABAJADOR, beneficios, integracin, marginacin. Dificultad presente en la poblacin atendida para permanecer en contextos Laborales: Satisfaccin, Sentido de competencia. Reflexin en cuanto a la necesidad de un espacio pre normativo de origen laboral. Concepcin de la permanencia y xito Rol de Trabajador como importante de logro personal evidenciado en lo social y fuerte agente de inclusin desde lo econmico, poltico y social. nfasis en la Participacin.

nfasis en programa de tratamiento, realidad chilena, abordaje de Terapia ocupacional, Rol de trabajador. Calidad de vida, Que se quiere abordar en relacin a esa temtica. Porque esta iniciativa es atingente y necesaria en el trabajo con los sujetos del centro.

Como centro, existen dificultades de financiamiento, realidad ong en el pas, recursos de financiamiento senda en especfico para objetivos de tratamiento, no alcanzan para financiar iniciativas de mayor coste. Capacitacin en oficios. Necesidad de recurrir a la red. Descripcin de la iniciativa. Importancia de la prevencin y promocin de estilos de vida alejados del consumo, que alejen a los jvenes de este factor de riesgo es importante, pero en la prctica nos encontramos con que el primer asentamiento de una rutina que incluye el consumo se da en la comunidad, en especial en tiempos considerados como libres. Los jvenes evidencian que el consumo preferentemente de alcohol se produce inicialmente en los hogares y posteriormente se proyecta al grupo de pares que los jvenes frecuentan, el consumo comienza a ser validado en un contexto desregulado y promocionador, acompaando de dificultades en el desempeo del rol de estudiante y Trabajador, fcilmente los jvenes desertan del sistema por preferir rutinas que incluyen la deambulacin en circuitos de calle y la ocupacin de espacios comunitarios para el consumo. Tomando en cuenta la situacin de vulnerabilidad vivenciada por la poblacin juvenil en general, es vital importancia prevenir esta situacin fortaleciendo el capital humano de los jvenes y el de su comunidad, devolviendo a la misma sus espacios comunitarios y resignificndolos con mensajes preventivos y prosociales. Como corporacin hemos diseado un plan de trabajo focalizado en la comunidad, donde si bien la poblacin objetivo es la juventud, los impactos tendrn un reflejo en el capital individual de los jvenes como en el contexto material y simblico de sus comunidades. La iniciativa proyecta su funcionamiento en el centro de tratamiento Gandhi y en focos comunitarios destinados a hacer explcito el mensaje de habilitacin por parte de los jvenes. La iniciativa comprende, la implementacin de un centro comunitario que ofrezca durante la semana una oferta programtica atractiva a los jvenes. Los talleres tienen como eje transversal, el poder fortalecer el capital humano y social de los jvenes participantes, desde la prevencin del consumo, el aprendizaje de habilidades y competencias que favorezcan su incorporacin a espacios formales de capacitacin, como por ejemplo,

contextos educativos y posterior ingreso al mundo laboral, relacin con grupo familiar y grupo de pares de forma saludable, expresin de requerimientos e ideas en mi comunidad. Adems se contempla la instauracin de un espacio teraputico destinado para la evaluacin y acompaamiento teraputico, dando nfasis en la evaluacin de las necesidades de la poblacin, con el fin de reestructurar, de ser necesario las iniciativas para el mayor provecho de los jvenes.

La puesta en marcha de la iniciativa se contempla para el mes de marzo, paralelo al inicio del ao escolar, hasta el mes de agosto. Contemplando la ejecucin de los talleres en el centro y en terreno de lunes a viernes desde las 11:00 a las 18:30 horas. La organizacin de las actividades que se llevaran a cabo por el equipo, incluido la ejecucin de talleres en terreno, estar diseado de la siguiente manera:

Horario 9:00- 10:00 10:00-11:00 11:00-12:00 12:00-13:00 13:00-14:30 14:30-15:30

Lunes

Martes

Mircoles

Jueves

Viernes

Taller de Computacin

Taller Pre Laboral

Taller de Taller Pre Computacin Laboral Pre Taller de Taller Computacin Laboral Almuerzo Taller de Cine Almuerzo Taller Pre Laboral Pre

Taller de Taller Computacin Laboral Almuerzo Plan de contingencia/ Trabajo Admistrativo. Plan de contingencia/ Trabajo Admistrativo. Plan de contingencia/ Trabajo Admistrativo. Plan de contingencia/ Almuerzo Taller Artstico Almuerzo Taller Pre Laboral

15:30-16:30

Taller Artstico

Taller Pre Laboral

Taller de Cine

Taller Pre Laboral

16:30-17:30

Taller Recreacional Deportivo Taller Recreacional

Taller Artstico

17:30-18:30

Taller Artstico

Trabajo Admistrativo.

Deportivo

Se proyecta ejecutar las temticas de los talleres de forma paralela, distribuyndose el equipo con el siguiente sistema de responsabilidades: Encargado de Taller Artstico: 2 Operadores Teraputico. Encargado de Taller de Pre laboral: Terapeuta Ocupacional, Tallerista. Encargado de Taller Recreacional Deportivo: Operador Teraputico. Encargado de Taller Cine: Trabajador social, Psiclogo. Encargado de Taller de Computacin: Psiclogo, Terapeuta Ocupacional. Encargado de Espacio Teraputico de Evaluacin y Acompaamiento: Psiclogo comunitario, Trabajador Social, Terapeuta Ocupacional.

Cada Taller ser destinado a una poblacin de 15 Jvenes, a los cuales de convocar desde el mismo centro y elegirn a cual taller adherir, los cuales a su vez podrn incluirse en la totalidad de las instancias de fortalecimiento. La convocatoria y seleccin de los participantes se llevar a cabo a travs de los sub equipos en constante contacto con los jvenes pertenecientes al Centro de Tratamiento. El proceso de la iniciativa se contempla de la siguiente manera: Primera Marzo. Segunda Marzo. semana semana de Convocatoria e inscripcin de Evaluacin inicial

Tercera semana de Apertura y desarrollo de talleres Marzo- segunda semana de Julio. Tercera y cuarta semana Cierre y evaluacin de Talleres e iniciativa con la comunidad de Julio Mes de Agosto. Evaluacin de iniciativa por el equipo y sistematizacin de la experiencia.

Presupuesto.

Solictado a senda Solicitado a terceros

Aportes propios.