Sistema Endcrino

Sistema Linftico

Sistema Muscular

Sistema Nervioso

Sistema seo

Aparato Urinario

Aparato Respiratorio

Aparato Reproductor Masculino

Aparato Reproductor Femenino

Aparato Digestivo

Aparato Circulatorio

Problemas del lenguaje en los nios.

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Es la dificultad para articular un fonema o tambin el sustituirlo por otro. Los padres identifican el trastorno en el aprendizaje del habla del nio. "Se define la dislalia como "un trastorno que se caracteriza por la incapacidad o dificultad de articular uno o ms fonemas o sonidos de la lengua en forma regular y constante. No se trata de que el nio a veces pronuncie la letra que le cuesta y otras no. En este caso simplemente nunca lo hace". Este problema que nada tiene que ver con la dislexia ya que "sta ltima es un trastorno en la escritura, es decir el nio elimina o sustituye letras al escribir, en cambio la dislalia slo afecta al habla". Las dificultades articulatorias ms frecuentes de la dislalia son los pararrotacismos, que es la sustitucin o anomala con el fonema r, los sigmatismos, que es la dificultad de diferenciar y pronunciar la c, s y z; y ausencia de las combinaciones bl o br, cr o cl, pr o pl, etc. Los fonoaudilogos advierten que cualquier letra que no se pronuncie a los cuatro aos debera convertirse en motivo de preocupacin para los padres. As tambin debiera serlo, el que un nio llegue a primero bsico sin poder articular y pronunciar la r, que es la ms difcil de aprender para la mayora de los menores. Esto porque , aunque muy pocas veces el problema puede tener una razn orgnica, es decir, en alguna malformacin de los rganos del habla o ser de origen neurolgico para lo cual el nio requerir un tratamiento integral con varios especialistas, que ser ms demoroso. Por qu ocurre? La primera clasificacin de dislalia que se hace es la de tipo funcional, que es la que tiene un 100 por ciento de recuperabilidad, ya que no obedece a ninguna causa demostrable. "El nio slo tiene la incapacidad". Muchos nios aunque parece que hablan correctamente basta que no pronuncie bien la "r" an no est dada de alta y se ejemplifica la dificultad:: "Si le dicen que diga perro, ella dice "pedo" o si hay que decir ratn, ella dice "datn".

Pero existen otras causas que pueden dificultar o demorar la recuperacin total de la dislalia. "Hay una de origen auditivo, donde el nio tiene dificultad de aprender y pronunciar ciertas letras porque no las escucha bien y hay de origen orgnico, en donde hay una falla estructural que impide la pronunciacin, tales como alteraciones en los rganos del habla o problemas en el rea del lenguaje a nivel neurolgico". Se conoce adems la existencia de otro tipo de dislalia, que sera la de origen ambiental, es decir, el medioambiente que rodea al nio determina que sustituya letras. En este caso el menor en vez de decir palta, dice "parta", lo que aprender que es una mala costumbre una vez que entre al colegio. Se asegura que los padres se dan cuenta de este problema en el proceso de aprendizaje del habla del nio y sobretodo si a pesar de ser mayores siguen con la dificultad de pronunciar ciertas letras. "Esto se ve a travs de que la persona crece, ya que lo que pasa con los seres humanos y los chilenos especficamente es que vamos aprendiendo los sonidos en una secuencia evolutiva". Y se agrega que el tener dislalia se puede constituir en un problema para el nio cuando entra al colegio, ya que la forma en que se expresa le puede significar burlas de sus compaeros y adems le afectar en su lectoescritura, porque "no va a saber discriminar entre palabras y no ser capaz de identificar, por ejemplo, si le dicen o lee pelo o pero". El tratamiento de la dislalia consiste en entrenar y ejercitar los movimientos de los rganos articulatorios para que el nio logre la habilidad que le permitir finalmente decir el fonema alterado. En el caso de que haya causas orgnicas debe ser sometido a los especialistas necesarios. "La nica forma de que la recuperabilidad no sea total es que el nio viva en una localidad aislada y no tenga acceso a un mdico tratante. Puede quedar con secuelas. Pero si se trata bien eso no tendra porque suceder". Cundo preocuparse? Los especialistas recomiendan a los padres acudir a un mdico cuando, entre otras cosas, el nio no comprenda correctamente lo que habla, no sepa respirar adecuadamente en la emisin de fonemas, no use el lenguaje para ayudarse, no sea capaz de verbalizar sentimientos, no capte otros sentidos en frases como chistes o hable con una tonalidad

que no corresponde a su verdadero tono. El chupete Adems del origen funcional, auditivo, orgnico y evolutivo, existen otros factores que influyen en el surgimiento de una dislalia. Entre estas causas estn el que el nio use o haya utilizado por mucho tiempo un chupete o que la forma de amamantamiento del beb haya sido incorrecta. Dficit atencional La dislalia puede derivar del sndrome de dficit atencional o hiperactividad, lo que se puede identificar claramente si a los sntomas del trastorno del habla en el nio se une una desobediencia continua, desmotivacin a aprender a leer o escribir, si molesta y distrae en la clase, no mide las consecuencias de sus actos o se muestra agresivo Pequeos y grandes consejos Cualquier Nio que tenga problemas para pronunciar una letra o sustituya una por otra debe su medico pediatra pensar en pedir ayuda de un fonoaudiologo. Una vez que se diagnostica hay que pronunciar claramente la palabra sin exagerar en la pronunciacin Evitar llamar la atencin publica por su dificultad ya que puede ser motivo de burlas. No retarlo ni criticarlo porque no lo esta haciendo de maosos. Darle seguridad en si mismo para que supere este trastorno. Estar en contacto con los profesores del nio.
Publicado en Las Ultimas Noticias.

Notas del editor: Consejos de fcil comprensin para que mdicos pediatras, padres y profesores puedan pesquisar precozmente los trastornos del habla de los nios menores de cuatro aos. Dr. Pedro Barreda www.pediatraldia.cl

Problemas De Lenguaje - Presentation Transcript

1. 2.

Problemas de Lenguaje en los Nios Carla Taboada Pacheco El lenguaje Sabemos que el lenguaje es el vehculo para la adquisicin de nuevos conocimientos, pero ms all de esto, el lenguaje equivale a la mxima expresin del pensamiento, ya que las personas tienen la posibilidad de reflejar las relaciones y conexiones de la realidad que van ms all de la percepcin. Siendo el lenguaje una de las formas ms complejas de los procesos verbales superiores, requiere una especial observacin de los alumnos en el aula. Identificar un trastorno del lenguaje supone que hemos observado una diferencia respecto a otros nios. Un nio puede presentar durante la adquisicin del lenguaje: ausencia, retraso, regresin o prdida de lo aprendido; por ello, el docente debe estar atento a cualquier signo que presenten los nios durante el ciclo escolar. 3. Caractersticas -La caracterstica de stos problemas es la dificultad de adquirir o usar el lenguaje. En los nios, se denominan trastornos en el desarrollo del lenguaje y su gravedad vara mucho de un nio a otro. -En la escuela, sobre todo en los primeros aos de la educacin, es frecuente encontrar nios con trastornos lingsticos. Los ms perceptibles son aquellos que tienen que ver con la pronunciacin de la palabra 4. Recepcin y Expresin En los trastornos de lenguaje se pueden ver afectadas las reas de la Articulacin ( la produccin de los fonemas) , la Semntica (el significado de las palabras) y la Sintctica (la organizacin de todos los elementos gramaticales del idioma) . Y estos se clasifican en Receptivos y Expresivos : 1- Trastorno Receptivo : El nio llega a ser incapaz de comprender oraciones , o a seguir ordenes. 2- Trastorno Expresivo: El nio posee un vocabulario muy limitado y utiliza palabras y frases incorrectas, y su comunicacin se realiza a travs de gestos y sonidos. 5. Trastornos del lenguaje Disglosias: Son alteraciones articulatorias causadas por anomalas de los rganos articulatorios, ya sea labio y paladar hundidos y malas posiciones dentarias. El tratamiento de estos trastornos implica ciruga mxilofacial y ortodoncia, seguidas de intervencin teraputica. Disglosia mandibular Disglosia palatina 6. Disglosias labiales Disglosias dentales Disglosias linguales 7. Trastornos del Habla 1- La Disfasias: Es un trastornos al desarrollo del lenguaje, los cuales pueden o no atribuirse a un retraso mental. Los componentes del lenguaje se adquieren tarda y defectuosamente. Las disfasias, se agrupan dentro de las alteraciones neuropsicologicas. Evolutivamente y con proceso teraputico, el nio disfsico puede llegar a desarrollar suficiente lenguaje oral para la comunicacin corriente 1- La Disfemia o tartamudez: es la dificultad en la fluidez de la expresin verbal y se considera una perturbacin del habla y de la comunicacin social Existen adems problemas que tienen que ver con el ritmo de la palabra y la fluidez con la que habla una persona: 8. Trastornos de La Voz Cuando la calidad, el volumen o el tono de la voz son inadecuados o anormales lo llamamos trastornos de voz; stos son mucho menos comunes en los nios que en los adultos. Si dichos trastornos se observan en la emisin de las producciones y es consistente, a esta caracterstica se le llama disfona. Cuando existe incapacidad para emitir la voz se le llama afona. 9. Cuadro de Observacin 1-. Presenta difusiones de fonemas (Cambia una letra por otra) ? 2-. Invierte las silabas ? 3-. El nio presenta Ecolalia (Repeticin de lo dicho antes de contestar) ? 4-. Dificultades para pronunciar pronombres personales (a partir de los cuatro aos)? 5-. Se percibe una descoordinacin de los movimientos fono articulatorios ? 6-. Presenta el nio omisiones de fonemas o silabas enteras al hablar ? Estos son algunos de los puntos importantes a cuestionar y con la observacin detallada de cada uno de ellos podremos diagnosticas si el nio presenta un trastorno o problema del lenguaje. Para Diagnosticar si es que el nio sufre de algn problema o trastorno del lenguaje, se tiene que observar las siguientes caractersticas: 10. Conclusin En conclusin puedo decir que los principales problemas de lenguaje en los nios son producidos principalmente por alteraciones anatmicas, es decir, ya sea por malformaciones como las Disglosias Labiales, o Linguales o alteraciones a nivel del Sistemas Nervioso Central que afectan directamente el rea motora del nio y le impiden comunicarse a la edad adecuada y de la forma correcta, como es el caso de las Disartrias y por ltimo las alteraciones adquiridas, en las cuales tenemos los trastornos del habla. Sin embargo, sea cual sea el origen de la alteracin todas influyen en la adquisicin de nuevos conocimientos por parte del nio y principalmente en su capacidad de expresarse y comunicarse con su entorno, lo cual afecta directamente su personalidad y su realizacin como persona.

> Ejercicios de terpia del lenguaje [Por Susana Carvajal - Terapista del
Lenguaje-Logopeda]

> Disartra en ataxia

Dentro de los desrdenes del Habla definimos DISARTRIA como cualquier desorden de articulacin en que el movimiento est afectado por alguna neuropatologa que altera el funcionamiento normal de los circuitos motores del sistema nervioso central.

Los desrdenes motores del sistema de coordinacin primaria son de carcter algo diverso. Puede haber marcada imprecisin oral y murmullo de palabras. El tono muscular es reducido. Los movimientos de articulacin no son ejecutados con suficiente fuerza, lo que incide en debilidad o falta de audibilidad. Por falta de percepcin y control de direccin y rango de movimiento, los ajustes articulatorios son toscos e imprecisos. En casos severos se llega a la casi total ininteligibilidad. Las consonantes imprecisas son predominantes en forma consistente y sistemtica, particularmente en aquellas difciles de pronunciar y en las mezclas consonnticas / br, tr, kl, kr, etc./ . L a distorsin voclica es comn en casos severos. Hay innecesaria prolongacin de algunos fonemas. El habla es montona, mtrica, como si estuviera medida en unidades iguales, no infleccionada, ya que no se logran las finas variaciones en velocidad, acento, meloda vocal que existen en el habla normal. A veces se observa habla explosiva como en el atetoide.

De que manera ayuda el terapista del lenguaje?

Las personas que requieren la asistencia profesional de un Terapista del LenguajeLogopeda debern pasar por los siguientes parmetros: 1. Evaluacin Consta de: Examen Oral Capacidad Pulmonar Repeticiones Rpidas (secuenciales y alternadas) Calidad de la voz Nivel de la Inteligibilidad

2.Establecer un plan de tratamiento A travs de Objetivos bsicamente enfocados a corregir la coordinacin pneumofnica del paciente mediante varios ejercicios respiratorios, y otros para fortalecimiento de la musculatura bucofacial.

Algunos ejercicios que le ayudaran a mejorar la musculatura orofacial

Protruir los labios (ponerlos en punta) Estirar los labios, sonreir Soplar velas Vibrar los labios Sostener objetos entre los labios ( corchos, palillos, sorbetes, etc) Absorber lquidos de diversas consistencias utilizando el sorbete Inflar las mejillas Sacar y meter la lengua lo ms rpido posible Sacar la lengua hacia la comisura derecha Sacar la lengua hacia la comisura izquierda Llevar la lengua hacia la nariz Llevar la lengua hacia la quijada Llevar la punta de la lengua hacia los alvolos de los dientes superiores Vibrar la punta de la lengua dentro de la boca (rr). Realizar grgaras de agua Llevar la punta de la lengua hacia la parte interior de las mejillas y empujar con fuerza.

Realizar movimientos circulares de la lengua alrededor de los labios y entre los labios y los dientes. Pasar la lengua por el paladar de adelante hacia atrs Doblar la lengua apoyndola en los dientes incisivos inferiores Soplar velas a diferentes distancias Mover soplando copos de algodn, plumas, trozos de papel, pelotas de pin-pon sobre la superficie de una mesa. Utilizar instrumentos de soplo como pitos, flautas, armnicas, etc. Soplar con las fosas nasales, tapando una y luego alternar [Realizar el ejercicios varias veces y frente a un espejo.]

Estrategias
Para un mejor desempeo se debe: Hablar Lento Enfatizar los Sonidos Pronunciar los Sonidos Finales de las Palabras Respirar antes de Hablar