Professional Documents
Culture Documents
Matemticas
Segundo grado
Matemticas. Segundo grado fue desarrollado por la Direccin General de Materiales Educativos (dgme), de la Subsecretara de Educacin Bsica, Secretara de Educacin Pblica.
Coordinacin tcnico-pedaggica Direccin de Desarrollo e Innovacin de Materiales Educativos, dgme/sep Mara Cristina Martnez Mercado, Ana Lilia Romero Vzquez, Alexis Gonzlez Dulzaides Autores Jess Manuel Hernndez Soto, Vctor Manuel Garca Montes, Diana Karina Hernndez Castro, Elvia Perrusqua Mximo, Miguel ngel Len Hernndez, Pilar Donaj Castillo Alvarado, Edith Vzquez Zacaras, Alma Rosa Cantn Lojero, Mara Teresa Osorio Garca Revisin tcnico-pedaggica ngel Daniel vila Mujica, Daniela Aseret Ortiz Martinez, Margarita Soto Medina Asesores Lourdes Amaro Moreno, Leticia Mara de los ngeles Gonzlez Arredondo, scar Palacios Ceballos Coordinacin editorial Direccin Editorial, dgme/sep Alejandro Portilla de Buen, Pablo Martnez Lozada Cuidado editorial Edwin Rojas Gamboa, Citlali Yacapantli Servn Martnez Produccin editorial Martn Aguilar Gallegos Formacin Mara del Sagrario vila Marcial Iconografa Enrique Martnez, Armando Alvarado, Archivo iconogrfico dgme/sep Portada Diseo de coleccin: Carlos Palleiro Ilustracin de portada: Roco Padilla
Servicios editoriales (2010) Chanti Editores Diseo y diagramacin Agustn Azuela de la Cueva Ilustracin Santiago Rosales, Elvia Leticia Gmez Rodrguez, Francisco De Anda, Cho Padilla, Herenia Gonzlez
Primera edicin, 2010 Segunda edicin, 2011 Primera reimpresin, 2012 (ciclo escolar 2012-2013) D.R. S ecretara de Educacin Pblica, 2011 Argentina 28, Centro, 06020, Mxico, D.F. ISBN: 978-607-469-712-4 Impreso en Mxico distribucin gratuita-prohibida su venta
Agradecimientos La Secretara de Educacin Pblica agradece a los ms de 40 284 maestros y maestras, a las autoridades educativas de todo el pas, al Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educacin, a expertos acadmicos, a los Coordinadores Estatales de Asesora y Seguimiento para la Articulacin de la Educacin Bsica, a los Coordinadores Estatales de Asesora y Seguimiento para la Reforma de la Educacin Primaria, a monitores, asesores y docentes de escuelas normales, por colaborar en la revisin de las diferentes versiones de los libros de texto llevada a cabo durante las Jornadas Nacionales y Estatales de Exploracin de los Materiales Educativos y las Reuniones Regionales, realizadas en 2008, 2009 y 2010. As como a la Direccin General de Educacin Indgena y Direccin General de Desarrollo de la Gestin e Innovacin Educativa. La sep extiende un especial agradecimiento a la Organizacin de Estados Iberoamericanos para la Educacin, la Ciencia y la Cultura (oei) y al Centro de Investigacin y de Estudios Avanzados del Instituto Politcnico Nacional por su participacin en el desarrollo de esta edicin. As como a la Direccin General de Desarrollo Curricular de la Subsecretara de Educacin Bsica por haber autorizado para este libro el uso de algunas propuestas e ideas de materiales elaborados por sta. Tambin se agradece el apoyo de las siguientes instituciones: Universidad Nacional Autnoma de Mxico, Centro de Educacin y Capacitacin para el Desarrollo Sustentable de la Secretara del Medio Ambiente y Recursos Naturales, Sociedad Matemtica Mexicana, S. C., Secretara del Trabajo y Previsin Social, Ministerio de Educacin de la Repblica de Cuba. Asimismo, la Secretara de Educacin Pblica extiende su agradecimiento a todas aquellas personas e instituciones que de manera directa e indirecta contribuyeron a la realizacin del presente libro de texto.
Presentacin 7
que hace nfasis en el trabajo y las actividades de los alumnos para el desarrollo de las competencias bsicas para la vida y el trabajo. Este enfoque incorpora como apoyo Tecnologas de la Informacin y Comunicacin (TIC), materiales y equipamientos audiovisuales e informticos que, junto con las bibliotecas de aula y escolares, enriquecen el conocimiento en las escuelas mexicanas. Este libro de texto integra estrategias innovadoras para el trabajo en el aula, demandando competencias docentes que aprovechen distintas fuentes de informacin, uso intensivo de la tecnologa, y comprensin de las herramientas y los lenguajes que nios y jvenes utilizan en la sociedad del conocimiento. Al mismo tiempo se busca que los estudiantes adquieran habilidades para aprender por su cuenta y que los padres de familia valoren y acompaen el cambio hacia la escuela mexicana del futuro. Su elaboracin es el resultado de una serie de acciones de colaboracin con mltiples actores, como la Alianza por la Calidad de la Educacin, asociaciones de padres de familia, investigadores del campo de la educacin, organismos evaluadores, maestros y colaboradores de diversas disciplinas, as como expertos en diseo y edicin. Todos ellos han enriquecido el contenido de este libro desde distintas plataformas y a travs de su experiencia, y la Secretara de Educacin Pblica les extiende un sentido agradecimiento por el compromiso demostrado con cada nio residente en el territorio mexicano y con aquellos que se encuentran fuera de l.
Secretara de Educacin Pblica
a Secretara de Educacin Pblica, en el marco de la Reforma Integral L de la Educacin Bsica, plantea un nuevo enfoque de libros de texto
I Conoce tu libro
Tu libro de Matemticas consta de cinco bloques.
Cada bloque contiene:
Lecciones Con varias actividades, que realizars en equipo o de manera individual.
9
19 39 50 60 70 80 90 100
Los alumnos de sexto grado organizaron la rifa de un aparato para escuchar msica. Como quieren vender 100 nmeros, el grupo se dividi en equipos y cada uno debe vender 10 nmeros. Los nmeros que no aparecen en la tabla son los que ya se vendieron. 1
Tigres Gaviotas Pumas 21 31 41 51 61 71 81 91
2
12 22 32 52 62 72 92
3
13 33 53 63 73 83 93
4
14 24 34 44 54 74 84 94
5
15 25 45 55 75 95 86 96 26 36 46 66
7
27 37 57 67 87
8
18 28 38 58 68 88 98
10
20
7 Integro lo aprendido
Observa la imagen y realiza lo que se te indica. 19 25 13 21
69 89 99
Ahora aplicars los conocimientos construidos en el bloque. Resuelve los problemas siguientes.
Halcones
qu equipo le toc vender los nmeros que empiezan con 7? equipo Piratas le toc vender los nmeros que empiezan con 6. En la tabla anterior anoten el nombre del equipo en el lugar que le corresponde. Anoten los dos nmeros seguidos que ya vendi el equipo Piratas. Al equipo Canarios le toc vender los primeros diez nmeros. En la tabla anterior anoten el nombre del equipo en el lugar que le corresponde. Cules son los dos nmeros que ya vendi el equipo Gaviotas? Observa el nmero con que empieza el primer boleto que vender cada equipo. Escribe esos nmeros: Con qu nmero termina el primer boleto que cada equipo tiene que vender? Con qu nmero termina el ltimo boleto que cada equipo tiene que vender?
22 23
14 15
24 18
26 20
12
MATE 2-Bloque 1y2_p001-079.indd 12 07/06/11 05:39 PM
Cada grupo de figuras tiene una salida. Sin atravesar los rectngulos blancos, con tu lpiz traza un recorrido para unir el recuadro con el nmero que represente la cantidad de juguetes que hay en cada uno de ellos. En el siguiente espacio describe cualquiera de los tres desplazamientos que seguiste con el lpiz (puedes pasar por encima de los nmeros).
7 Evaluacin
A continuacin resolvers problemas en los que aplicars los conocimientos aprendidos en el bloque. Instrucciones. Encierra la letra que corresponda a la respuesta correcta. En el siguiente esquema estn representados los alumnos de segundo grado que forman el coro de la escuela. Los de color verde son del grupo A, los azules del B y los amarillos del C.
41
MATE 2-Bloque 1y2_p001-079.indd 41 30/05/11 05:59 PM
d) 36
3. Se quiere que en el coro haya la misma cantidad de alumnos de los grupos C y B. Cuntos alumnos del C se tienen que agregar? a) 6 b) 12 c) 18 d) 24 4. Para que haya 10 alumnos del grupo A, cuntos alumnos faltan? a) 4 b) 3 c) 2 d) 1
7 Autoevaluacin
En las casillas correspondientes, marca con una paloma () lo que mejor refleje lo que pienso. Siempre lo hago Lo hago a veces Difcilmente lo hago Contenidos procedimentales
Resuelvo diferentes tipos de problemas de suma y resta. Interpreto la informacin presentada en imgenes.
43
MATE 2-Bloque 1y2_p001-079.indd 43 30/05/11 05:59 PM
Reconozco que el peso y el tamao de diferentes objetos depende del material con el que estn hechos. Puedo comunicar desplazamientos desde algn punto del lugar donde vivo a travs de un croquis.
Contenidos actitudinales
Siempre lo hago
Lo hago a veces
Difcilmente lo hago
Cuando trabajo en equipo, aprendo de mis compaeros. Cuando trabajo en equipo, efecto mejor las cosas que si las llevo a cabo individualmente.
45
MATE 2-Bloque 1y2_p001-079.indd 45 30/05/11 06:00 PM
7 1
Nmero de en el
huevos gallinero
Resuelve problemas.
Nmeros naturales
3 6 2 5 6 3 2 5 en los crculos y coloralos de acuerdo con lo 5 2 7 3 2 8 3 4 que se te indica. 4 2 3 4 9 5 6 2 De verde, los crculos que tengan el mismo 2 6 5 4 2 7 6 5 dgito y que sumen 16. De azul, los que tengan el mismo dgito y que sumen 30. De amarillo, los que tengan el mismo dgito y que sumen 15. Gerardo fue de vacaciones al rancho de sus abuelos. Le gust visitar el gallinero todos los das y contar los huevos que pusieron las gallinas.
Ejercicios con los cuales desarrolles diferentes estrategias para darles solucin. Problemas relacionados con la vida diaria.
pag al vendedor 15 pesos, cuntos y cules peces pudo comprar? tiene 25 pesos. Le alcanzar el dinero para un pez nen, un guppy y un beta? Por qu? Cmo obtuvieron la respuesta a la pregunta anterior?
Gerardo
Comparen Consulten
Obtuvieron
sus resultados con los de otra pareja. las mismas respuestas? los resultados con su maestro.
debes pagar por cuatro peces molly? debes pagar por un pez cebra y dos peces beta? tienes que pagar por tres botes de alimento? Si compras un pez beta y te sobran 15 pesos, cunto dinero tenas? Pregunten a otros de sus compaeros cules son sus resultados; en caso de que tengan respuestas diferentes, expliquen cmo las obtuvieron y, con ayuda de su profesor, decidan cul es la correcta.
Consulta en...
18
MATE 2-Bloque 1y2_p001-079.indd 18 30/05/11 06:03 PM
9
MATE 2-Bloque 1y2_p001-079.indd 9 30/05/11 05:58 PM
Algunas secciones:
Consulta en Con informacin para que amples y ejercites tus conocimientos. El icono que los distingue te recuerda que la bsqueda en internet la realices con un adulto.
Cuntos
aos puede llegar a vivir la ballena azul? Cunto mide la ballena azul? Existen animales ms grandes que la ballena azul? Explica tus respuestas.
Qu
animal pesa menos que la orca? kilogramos pesa en promedio un elefante? aos puede llegar a vivir una ballena boreal? de los animales registrados en la tabla es el ms pesado? Y el que pesa menos? Qu animal, de los que aparecen en la tabla, vive menos aos? Cules son los dos animales que pueden llegar a vivir ms aos?
Cuntos Cuntos Cul
Reto
Elabora un cartel donde proporciones informacin sobre el cuidado del ambiente o de los animales en peligro de extincin. Una vez terminado, comparte tu cartel con los miembros de tu grupo o escuela.
Una tortuga lad adulta llega a pesar hasta 650 kilogramos. Las hembras adultas llegan a poner 100 huevos o ms; su incubacin dura de 50 a 70 das.
Dato interesante
145
MATE 2-Bloque 3y4_p080-153.indd 145 30/05/11 06:05 PM
Tambin encontrars un icono que indica que tu libro tiene material recortable al final. Divirtete y aprende con tu libro de Matemticas!
I ndice
Bloque I
prendizajes esperados . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8 A 1 Nmero de huevos en el gallinero . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9 2 La rifa y las regularidades de los nmeros . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11 3 Colecciones de objetos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14 4 Agrego, quito y comparo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17 5 Sumas y restas para completar a 10 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19 6 Planos o curvos? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22 7 Recorridos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25 8 Qu pesa ms? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28 9 Qu dura ms? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31 10 Clasifico, ordeno y organizo objetos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34 11 Reunimos datos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 37 Integro lo aprendido . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 41 Evaluacin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 43 Autoevaluacin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 45
Bloque II
Aprendizajes esperados . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 46 12 Cuntas decenas son? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 47 13 Qu nmero es? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 50 14 Cuenta de 10 en 10 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 54 15 A descomponer nmeros! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 58 16 Cunto me sobr? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 61 17 Figuras para sellar . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 64 18 Es plana la cara? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 67 19 Qu me dice la imagen? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 70 20 Representaciones grficas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 73 Integro lo aprendido . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 75 Evaluacin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 78 Autoevaluacin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 79
Bloque III
prendizajes esperados . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 80 A 21 Qu nmero se forma? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 81 22 Qu nmeros faltan? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 85 23 Cuntas figuras son? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 89 24 El mismo sumando . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 91
25 Cmo sumar nmeros de dos cifras? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 94 26 El misterio revelado de las sustracciones . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 98 27 Vamos a medir objetos! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 101 28 Cuntos cuadrados caben? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 103 29 Preguntas y respuestas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 106 Integro lo aprendido . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 108 Evaluacin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 110 Autoevaluacin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 113
Bloque IV
prendizajes esperados . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 114 A 30 Cmo se lee? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 115 31 Cmo realizo la sustraccin? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 121 32 Multiplicando las compras . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 125 33 Sumo o multiplico? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 130 34 Multiplico mentalmente . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 136 35 Estimacin, clculo y medida . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 138 36 A mi izquierda o a tu derecha . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 141 37 Obtengo informacin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 143 38 Tablas de informacin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 146 Integro lo aprendido . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 149 Evaluacin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 151 Autoevaluacin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 153
Bloque V
prendizajes esperados . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 154 A 39 De uno, de diez y de cien . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 155 40 Divido en partes iguales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 159 41 Cuntas operaciones ms? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 162 42 Regularidades de los resultados . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 166 43 Qu recurso es mejor? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 169 44 Dnde est? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 171 45 El calendario: das y meses . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 174 46 Me da un litro? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 178 47 Selecciona la informacin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 181 Integro lo aprendido . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 184 Evaluacin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 186 Autoevaluacin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 188 Bibliografa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 189 Qu opinas de tu libro? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 191 Seccin recortable . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 193
loque I
Aprendizajes esperados
Determina la cardinalidad de colecciones representadas grficamente. Resuelve problemas de suma y resta con distintos significados. Calcula mentalmente sumas y restas con nmeros del 1 al 10. Comunica desplazamientos oralmente o a travs de un croquis. Relaciona el peso y el tamao de dos o ms objetos, sean stos del mismo material o no.
7 1
Nmero de en el
huevos gallinero
3 6 2 5
Resuelve problemas.
Nmeros naturales
en los crculos y coloralos de acuerdo con lo 5 2 7 3 2 8 3 4 que se te indica. 4 2 3 4 9 5 6 2 De verde, los crculos que tengan el mismo 2 6 5 4 2 7 6 5 dgito y que sumen 16. De azul, los que tengan el mismo dgito y que sumen 30. De amarillo, los que tengan el mismo dgito y que sumen 15. Gerardo fue de vacaciones al rancho de sus abuelos. Le gust visitar el gallinero todos los das y contar los huevos que pusieron las gallinas.
2. Todos los das Gerardo llen varias bolsas con huevos. En cada
una guard 5 huevos. Completa el siguiente cuadro para saber cuntas bolsas y cuntos huevos junt diariamente. Da
Lunes Martes Mircoles Jueves Viernes Sbado Domingo
Nmero de bolsas
8 6 7
Total de huevos
40 15
50 11 65
Un huevo de avestruz pesa entre 1.2 y 1.8 kilogramos, y equivale aproximadamente a 24 huevos de gallina.
Dato interesante
nio? Explica cmo llegaste a la respuesta. Si se incluye Gerardo en la reparticin de dulces, cuntos le tocarn a cada uno?
10
7 2
La
Nmeros naturales
41
53
71
21
Grupo 2
31
27
38
35
34
Qu carta agregaras para que pertenezca al primer grupo? Es la nica opcin? Por qu? Se quiere tener todas las cartas con dos cifras que pertenezcan al segundo grupo. Escribe todos los nmeros de las cartas que faltan.
11
Los alumnos de sexto grado organizaron la rifa de un aparato para escuchar msica. Como quieren vender 100 nmeros, el grupo se dividi en equipos y cada uno debe vender 10 nmeros. Los nmeros que no aparecen en la tabla son los que ya se vendieron. 1
Tigres Gaviotas Pumas 21 31 41 51 61 71 81 91
2
12 22 32 52 62 72 92
3
13 33 53 63 73 83 93
4
14 24 34 44 54 74 84 94
5
15 25 45 55 75 95 86 96 26 36 46 66
7
27 37 57 67 87
8
18 28 38 58 68 88 98
9
19 39
10
20
69 89 99
Halcones
50 60 70 80 90 100
qu equipo le toc vender los nmeros que empiezan con 7? Al equipo Piratas le toc vender los nmeros que empiezan con 6. En la tabla anterior anoten el nombre del equipo en el lugar que le corresponde. Anoten los dos nmeros seguidos que ya vendi el equipo Piratas. Al equipo Canarios le toc vender los primeros diez nmeros. En la tabla anterior anoten el nombre del equipo en el lugar que le corresponde. Cules son los dos nmeros que ya vendi el equipo Gaviotas? Observa el nmero con que empieza el primer boleto que vender cada equipo. Escribe esos nmeros: Con qu nmero termina el primer boleto que cada equipo tiene que vender? Con qu nmero termina el ltimo boleto que cada equipo tiene que vender?
12
En los nmeros formados por dos cifras que se usaron en la tabla, como 12, 76, 83, etctera, el dgito con el que terminan (2, 6, 3) se llama unidad y aquel con el que comienzan (1, 7, 8) se llama decena. Las decenas se forman cuando se agrupan 10 unidades. Las centenas son grupos formados por 10 decenas que equivalen a 100 unidades.
los boletos que terminan con 7, cuntos faltan por venderse? De los boletos que terminan con 6, cules son los que no se han vendido? De los que comienzan con 7, cules ya se vendieron? De los que comienzan con 4, cuntos faltan por venderse? Roberto compr un boleto que comienza con 4 y termina con 6. Cul es el nmero del boleto? Daniel quiere comprar un boleto que termine con 8, qu boletos puede comprar?
13
7 3
Nmeros naturales
Colecciones de objetos
Lo que conozco. Escribe en el recuadro cuntas figuras hay en
cada caso y, despus, contesta las preguntas.
Organiza una coleccin numerosa, en otras de menor cantidad, para contarla o compararla.
Si se ordenan los cuadros de mayor a menor cantidad de figuras, cul recuadro estara en primer lugar? Y cul, en ltimo?
14
Una tortuga lad adulta llega a pesar hasta 650 kilogramos. Las hembras adultas llegan a poner 100 huevos o ms; su incubacin dura de 50 a 70 das.
Dato interesante
15
tortugas liber? Cuntos viajes tendra que hacer si quisiera liberar 45 tortugas de 3 en 3? Cuntas tortugas liberara si diera 6 vueltas llevando a las tortugas de 5 en 5? Ahora escribe dos preguntas como las anteriores y resulvelas.
16
7 4 Agrego,
Coleccin 1 4 12 5
Problemas aditivos
quito y comparo
Qu
tarjeta falta para que en la primera coleccin la suma total sea igual a 40? Qu tarjeta agregaras para que la suma de las dos colecciones sea igual a 100, contando la tarjeta que has agregado?
Raquel les cont a Gerardo, Lolita y Margarita su aventura en el campamento donde hay un criadero de tortugas; esto los motiv a comprar algunos peces, as que fueron al acuario para adquirir lo necesario para su pecera.
Pez beta $5 $10 Pez guppy 5 $1 Pez molly 0 $1 Pez cebra 20 $ Pez nen ara pez $5 p Alimento
17
pag al vendedor 15 pesos, cuntos y cules peces pudo comprar? Gerardo tiene 25 pesos. Le alcanzar el dinero para un pez nen, un guppy y un beta? Por qu? Cmo obtuvieron la respuesta a la pregunta anterior? Comparen sus resultados con los de otra pareja. Obtuvieron las mismas respuestas? Consulten los resultados con su maestro.
debes pagar por cuatro peces molly? Cunto debes pagar por un pez cebra y dos peces beta? Cunto tienes que pagar por tres botes de alimento? Si compras un pez beta y te sobran 15 pesos, cunto dinero tenas? Pregunten a otros de sus compaeros cules son sus resultados; en caso de que tengan respuestas diferentes, expliquen cmo las obtuvieron y, con ayuda de su profesor, decidan cul es la correcta.
Consulta en...
18
7 5
Clculo mental
Problemas aditivos
19
3 5
equipo dispone de dos aros y nueve botellas de plstico. Numrenlas del 1 al 9. Por turnos, cada jugador tira los aros para rodear las botellas. Si lo logra, obtiene el puntaje indicado en cada botella y lo anota en la tabla. Gana el que acumule ms puntos. En caso de empate, los jugadores con el mismo puntaje vuelven a jugar con un tiro por integrante.
Primer aro
Segundo aro
Total de puntos
20
a) b) c) d) e)
3 8 7 5 7
2
7
5 1 5 3
7 2 4
3 5
2
4
2
6
2
1
7
2
3
2
3
Compara tus resultados con los de tus compaeros. Obtuvieron las mismas respuestas para cada inciso? Por qu? Anota dos respuestas diferentes a las tuyas. 21
7 6
Figuras
Cuerpos
Planos o curvos?
Lo que conozco. Formen equipos y realicen
la siguiente actividad. Necesitarn dos vasos, arena y una pelota pequea.
Llenen
Analiza las caractersticas de los cuerpos, slidos o huecos, que se desplazan o no cuando se colocan sobre un plano horizontal o inclinado.
con arena hmeda uno de los vasos hasta que se desborde. Ahora pasen por el borde una regla y observen cmo queda la superficie. Llenen el otro vaso con arena hmeda hasta que se desborde, introduzcan la mitad de la pelota, retrenla y observen lo que sucede. Comparen la superficie de la arena en cada vaso. Qu diferencias observan?
22
23
una mesa de un lado de manera que quede ligeramente inclinada. Coloquen uno por uno los objetos que trajeron sobre la mesa y observen si permanecen en su sitio o si se deslizan. Qu ocurre? Dibujen en su cuaderno cada objeto y escriban las frases rueda o se desliza, segn corresponda. Coloquen la mesa en posicin normal y vuelvan a poner los objetos. Observen qu sucede y comntenlo con sus compaeros. Cmo colocaran un vaso cilndrico en la mesa para que no ruede? Comparen sus respuestas con todo el grupo y lleguen a una conclusin.
Los objetos con caras curvas ruedan y los objetos que tienen caras planas slo se deslizan o no se mueven.
24
7 7
Ubicacin espacial
Representacin
Representa desplazamientos.
Recorridos
Mercado
pueblo donde naci la abuelita de Raquel. Cada rectngulo representa una cuadra y los espacios entre ellos son las calles.
Norte
Tienda
Plaza principal
Iglesia Escuela
Oeste
Este
Parque
Deportivo
Banco
Farmacia
Sur
Qu
cuadras hacia el sur y 1 al este. 3 cuadras hacia el este. 4 cuadras hacia el sur y 1 cuadra al oeste.
la plaza principal A la escuela Al hospital Ahora tu compaero te dar las instrucciones correspondientes para llegar a los siguientes lugares tomando como punto de partida la presidencia municipal.
A
26
27
7 8
Medida
Conceptualizacin
Qu
pesa ms?
Nombre Objeto que pesa ms
sacapuntas, gomas y corcholatas. De los objetos reunidos, tomen un par de ellos y estimen cul pesa ms y cul menos, y regstrenlo. En la tabla siguiente escriban su nombre y sus estimaciones. Objeto que pesa menos
Coinciden todos los integrantes del equipo en las estimaciones? Por qu?
28
Soliciten ayuda a su maestro para que los platos queden a la misma altura y equilibrados estando vacos. Con cada barra de plastilina, modelen un dado, un lpiz y una pelota. Registren los cuerpos, comprenlos por pares y determinen cul pesa ms. Objeto 1 Objeto 2 Pesa ms
Comparen con otro equipo los pares de objetos que pesaron. Todos los pares coincidieron? Por qu?
29
fue el objeto de mayor tamao? Siempre pesa ms el objeto de mayor tamao? Por qu? Los objetos del mismo tamao, tienen el mismo peso? Por qu? Por qu un objeto pequeo puede pesar ms que uno grande? Qu pesar ms, cinco hojas de su cuaderno o los tres cuerpos de plastilina que modelaron? Por qu?
Los objetos grandes no siempre pesan ms que los pequeos. Esto se debe al tipo de material con que estn hechos. Por ejemplo, una canica de vidrio de 2 centmetros de dimetro pesa menos que un baln de acero de 1 centmetro de dimetro.
30
7 9
Medida
Conceptualizacin
Qu
dura ms?
Compara la duracin de dos o ms actividades. Mide la duracin de una actividad con diferentes unidades arbitrarias.
de las dos actividades dura ms. Despus escribe tu respuesta. El recreo o la clase de matemticas. Baarte o desayunar.
lleg primero? Por qu? Quin lleg despus? Por qu? Cunto tiempo tard cada uno? 31
Quin
2. De manera individual
ordena las imgenes de acuerdo con el momento del da en que se realizan. Escribe un nmero a cada una de las imgenes empezando por el uno. Compara tus respuestas con tus compaeros y comenta el porqu de tu respuesta.
32
lo anterior con los dems integrantes y determinen quin hizo ms rpido el recorrido. Quin tard ms tiempo? Cmo lo supieron? Si en lugar de la botella usaras una cancin para medir el tiempo que tardan en salir y regresar al saln, cmo compararas los tiempos?
Dato interesante
33
7 10
Anlisis de la informacin
Comparen con otro equipo su clasificacin. Qu otras caractersticas utilizaron los dems equipos para clasificar sus colecciones?
Observa en tu libro Exploracin de la Naturaleza y la Sociedad el Plato del bien comer y verifica cmo estn clasificados los alimentos.
Dato interesante
34
Algunos
de los juguetes que clasificaste, podran estar en otra columna? Por qu? Escribe otras caractersticas que se pueden usar para clasificar los juguetes.
Para clasificar los elementos de una coleccin se toma en cuenta la o las caractersticas que tengan en comn.
35
las piezas que van en las esquinas y antenles el nmero uno. Busquen las piezas que van en la orilla de arriba y antenles el nmero dos. A las piezas que van en la orilla de abajo antenles el nmero tres. Anoten el nmero cuatro a las piezas que van en la orilla de la derecha. Anoten el nmero cinco a las piezas que van en la orilla de la izquierda. Cuntas piezas quedaron para la parte de en medio? Con cuntas piezas se forma el rompecabezas?
36
7 11
Anlisis de la informacin
Reunimos
datos
Lo que conozco. Pregunta a cinco de tus compaeros qu fruta
les gusta comer en el recreo. Cada vez que escojan una fruta, anota una paloma () en la fila a la que pertenece. Puedes agregar nombres de frutas. Nombre Mango Coco Pia Pltano Durazno
Cul
Cul es la fruta que menos les gusta? A cuntos compaeros les gusta la pia? A cuntos compaeros les gusta el mango?
Las verduras y frutas frescas te ayudan a mantenerte sano. Recuerda que para comerlas deben estar lavadas y desinfectadas. 37
Dato interesante
Lugares:
Escuela, campo, centro deportivo, club, casa u otro lugar.
a) Qu deporte te gusta ms? b) Qu deporte practicas ms? c) Dnde practicas comnmente este deporte? d) Con quin practicas ese deporte?
Registra los resultados de todo el grupo en las tablas de la siguiente pgina.
38
Deporte
Futbol Basquetbol Atletismo Beisbol Voleibol Natacin
Gusta ms
que se practica ms. Deporte que gusta ms. El deporte que gusta ms, es tambin el que se practica ms? En dnde se practica el deporte ms frecuentemente?
Dato interesante
39
Qu deporte practicas?
Deporte Nmero de nios
Qu
Futbol
Voleibol 28
Basquetbol 13
deporte es menos practicado? Cuntos nios tienen 7 aos o menos? Cuntos nios tienen hermanos? Una encuesta se forma con varias preguntas dirigidas, para obtener informacin en torno a un tema especfico.
Consulta en...
40
7 Integro lo aprendido
Observa la imagen y realiza lo que se te indica. 19 25 13 21 22 23 14 15 24 18 26 20
Ahora aplicars los conocimientos construidos en el bloque. Resuelve los problemas siguientes.
Cada grupo de figuras tiene una salida. Sin atravesar los rectngulos blancos, con tu lpiz traza un recorrido para unir el recuadro con el nmero que represente la cantidad de juguetes que hay en cada uno de ellos. En el siguiente espacio describe cualquiera de los tres desplazamientos que seguiste con el lpiz (puedes pasar por encima de los nmeros).
41
Ahora responde las preguntas siguientes. a) Cuntos yoyos hay? b) Cuntos juguetes de color azul hay en total? c) Alejandra quiere tener la misma cantidad de trompos que de yoyos, cuntos trompos le faltan? d) Para tener 10 yoyos rojos, cuntos hacen falta? e) Supn que todos los juguetes (yoyos, baleros y trompos) estn elaborados cada uno con el mismo tipo y la misma cantidad de madera. Al colocar en un lado de una balanza los yoyos azules y en el otro los trompos, hacia dnde se inclinar la balanza? Dibuja tu respuesta.
42
7 Evaluacin
A continuacin resolvers problemas en los que aplicars los conocimientos aprendidos en el bloque. Instrucciones. Encierra la letra que corresponda a la respuesta correcta. En el siguiente esquema estn representados los alumnos de segundo grado que forman el coro de la escuela. Los de color verde son del grupo A, los azules del B y los amarillos del C.
d) 36
3. Se quiere que en el coro haya la misma cantidad de alumnos de los grupos C y B. Cuntos alumnos del C se tienen que agregar? a) 6 b) 12 c) 18 d) 24 4. Para que haya 10 alumnos del grupo A, cuntos alumnos faltan? a) 4 b) 3 c) 2 d) 1
43
En el 1 del siguiente croquis se ubica la casa de Adriana y en el 3, la de Ricardo. Martn lleg a la casa de Ricardo y quiere visitar a Adriana, pero Ricardo no lo puede acompaar, sin embargo, le explica cmo llegar. 1 3 2 5. Cul sera la explicacin correcta que tendra que darle Ricardo? a) Tres cuadras al este y dos hacia el sur. b) Dos cuadras al este y dos al norte. c) Dos cuadras al este y dos al sur. d) Cuatro cuadras al este y dos hacia el norte. Observa las siguientes balanzas. 6. Cul objeto es el ms pesado? b) La lata. c) La caja. a) El oso.
d) La pelota.
44
7 Autoevaluacin
Contenidos procedimentales
Resuelvo diferentes tipos de problemas de suma y resta. Interpreto la informacin presentada en imgenes. Reconozco que el peso y el tamao de diferentes objetos depende del material con el que estn hechos. Puedo comunicar desplazamientos desde algn punto del lugar donde vivo a travs de un croquis.
En las casillas correspondientes, marca con una paloma () lo que mejor refleje lo que piensas. Siempre lo hago Lo hago a veces Difcilmente lo hago
Contenidos actitudinales
Cuando trabajo en equipo, aprendo de mis compaeros. Cuando trabajo en equipo, efecto mejor las cosas que si las llevo a cabo individualmente.
Siempre lo hago
Lo hago a veces
Difcilmente lo hago
45
loque II
A B
Aprendizajes esperados
Interpreta y compara nmeros de dos cifras. Utiliza el clculo mental para resolver sumas de dos cifras. Comenta e identifica caractersticas de cuerpos geomtricos. Resuelve problemas donde utiliza la balanza.
7 12
Nmeros naturales
Cuntas
decenas son?
Despus de formar las decenas, cuntas fichas quedan en A? Cuntas colecciones de 10 fichas se pueden formar en B? Cuntas fichas hay en total en el grupo A? Cuntas fichas hay en total en el grupo B?
47
Compara tus resultados con los de otro compaero. Si stos no coinciden, verifiquen sus respuestas.
En el recuadro siguiente escriban un procedimiento para determinar quin tiene ms fichas y quin menos. Martn Hctor Silvia
Para saber si una cantidad es mayor que otra cuando tienen el mismo nmero de cifras, observa en las dos cantidades el dgito que est a la izquierda. La cantidad mayor ser la que tenga el dgito de mayor valor; si es el mismo dgito, compara el siguiente dgito de la derecha.
49
7 13
Nmeros naturales
Qu
nmero es?
1 11 21 ___ ___ ___ 61 ___ 81 91 2 ___ 22 ___ 42 52 62 72 ___ 92 3 ___ ___ 33 ___ 53 63 73 83 ___ 4 14 24 ___ 44 54 64 74 ___ 94 5 15 25 ___ ___ 55 65 ___ 85 ___
8 18 28 38 ___ 58 68 78 88 98
9 19 ___ 39 49 ___ 69 79 89 99
50
nmero est entre el 70 y el 79 y termina en 5? Qu nmero termina en 3 y est entre 15 y 30? Est entre 44 y 88, es mayor que 70 y termina en 9. Qu nmero es? Son mayores que 15, menores que 45 y terminan en 7. Qu nmeros son? Son menores que 99, mayores que 70 y terminan en 4. Qu nmeros son?
51
10
37
67
17
27
17
12
27
10 13
En qu nmeros termina la sucesin del color amarillo? En qu nmeros termina la sucesin del color naranja? El 47 formar parte de la sucesin del color rosa? Por qu? El 77 formar parte de la sucesin del color naranja? Por qu?
52
26 89 38 54 125 164
Al comparar dos nmeros se pueden usar los siguientes signos: cuando el de la izquierda es menor que el de la derecha. cuando el de la izquierda es mayor que el de la derecha. cuando dos nmeros son iguales.
< > =
53
7 14
Nmeros naturales
de 10 en 10
Cuenta
34 29
43
44
74
14
4
19
34
9
42
44
14
41
24
94
54
24
otro nmero pertenece a la sucesin que se forma con los vagones amarillos? Qu otro nmero pertenece a la sucesin que se forma con los vagones azules?
54
dos montones, el primero con las tarjetas de 5 y 10, y el segundo con el resto. Revuelvan las tarjetas de cada montn. Por turnos, tomarn una tarjeta de cada montn. Las tarjetas 5 y 10 les indicarn de cunto en cunto se formar la sucesin; la otra tarjeta les indicar a partir de cul nmero la comenzarn. En el tablero coloquen sus 15 objetos, sobre cada nmero que forman parte de la sucesin que se cre y mencionen stos en voz alta.
Inicio
55
Escriban en su cuaderno las sucesiones que se van formando en cada turno del juego. Utilicen un color para la sucesin de 5 en 5 y otro color para escribir la sucesin de 10 en 10. Luis sac las tarjetas 5 y 3. Qu nmeros forman la sucesin? Andrea sac 10 y 2. Qu nmeros forman la sucesin? Daniel escribi: 8, 13, 18, 23, 28, 33, 38 y 43. Qu tarjetas tom de cada montn? Adriana escribi: 2, 7, 12, 17, 22, 27, 32, 37 y 42. Qu tarjetas tom? Vernica sac el 5 y el 4 y escribi: 4, 9, 14, 20, 24, 29, 35 y 39. De los nmeros que escribi, cules no pertenecen a esta sucesin? Lizbeth sac el 10 y el 7 y escribi: 7, 17, 27, 37, 57, 87 y 107. Para que la sucesin est correcta, qu nmeros le falt escribir? Una sucesin es ascendente si los nmeros que la forman van del menor al mayor. En cambio, si los nmeros van del mayor al menor la sucesin es descendente.
56
Sucesin numrica
13 76 37 82 102
18 71 47 72 202
de las sucesiones anteriores van de 5 en 5? y Dos de las sucesiones anteriores van del mayor al menor (forma descendente), cules son? y De cunto en cunto va la sucesin e)? De en
57
7 15
A
Nmeros naturales
descomponer nmeros!
Pgina 15
sus resultados con los de otros compaeros. Obtuvieron los mismos? Por qu? Escriban dos sumas diferentes cuyo resultado sea igual a 30. y Escriban dos sumas diferentes que sean iguales a 50. y Comparen sus respuestas con las de otros equipos y reflexionen cmo es posible obtener un mismo nmero como resultado de sumar pares de nmeros diferentes.
58
2. Escribe los nmeros que faltan y realiza cada una de las sumas.
25
+ 19 = 32 + 28 = 30 + 27 + 38 = 20 + 36 + 46 = 30 + 29 + 56 = +
+ 5 + 5 + 14 = 20 + 10 + 14 = 20 + 10 + 14 = + 14 = + 8 + = + + 20 = + 20 = + 3 + = 20 + + 35 = + 35 = + 4 + + = 30 + + = 40 + = + 1 + 55 = + + 55 = + 55 =
+ 11 = 35 + 25 = 30 + 46 = 29 + 38 =
= = = =
= = = =
= = = =
A la suma tambin se le llama adicin y a los nmeros que se suman se les llama sumandos. sumando + sumando = suma 2 + 7 = 9
Al resolver sumas, se puede aprovechar la descomposicin de las cantidades en decenas y unidades para encontrar el resultado. Por ejemplo: 35 + 28 = 35 + 28 = 35 + 20 + 8 35 + 28 = 35 + 20 + 5 +3 35 + 28 = 35 + 5 + 20 + 3 35 + 28 = 40 + 20 + 3 35 + 28 = 60 + 3 35 + 28 = 63
35 + 28 =
60
7 16
Problemas aditivos.
Cunto
me sobr?
$239
$21
$195
61
Ral le dio a cada una de sus tres hijas $275 para que se compraran un par de zapatos.
Claudia
pag un par de zapatos de $215. Cunto dinero le sobr? Beatriz compr un par de $195. Cunto dinero le qued? Lorena pag $239 por sus zapatos y quiere comprar una lapicera que cuesta $50. Le alcanza el dinero para comprar las dos cosas? Cunto dinero le falta o le sobra?
Consulta en...
tiene 47 aos y su hija Leslie 6. Cuntos aos es ms grande el pap que la hija? Vernica tiene en su bolsa un billete de 50 pesos, dos monedas de 10 pesos, dos de 5 pesos y una de 2 pesos. Ella compr arroz, frijol y huevo, y pag en total $65. Cunto dinero le sobr? A las playas de Guerrero llegaron 2 tortugas a depositar sus huevos: una puso 87 y la otra, 99. Cuntos huevos faltaron para que las dos tortugas desovaran la misma cantidad de huevos? Las vacas de doa Julia produjeron 63 litros de leche el martes y 81 litros el mircoles. Doa Julia tena vendidos 62
70 litros para cada uno de los dos das. Cul de los dos das le sobr leche? Cuntos litros le sobraron? Ana quiere comprar una mochila de $167 y tiene $132. Le alcanza para la mochila? Cunto dinero le sobra o le falta?
a)
34
33
= = = = =
16 17 41 26 52
b) c) d)
68 83
39
e)
En la resta o sustraccin, al primer nmero se le llama minuendo y al segundo, sustraendo. El resultado de la resta tambin se nombra como diferencia. minuendo sustraendo = diferencia 2 9 7 = Para comprobar que una resta o sustraccin est resuelta correctamente, suma al resultado el nmero que restaste (sustraendo); debe darte el otro nmero (minuendo). 78 66 12 +12 66 78
63
7 17
Figuras
Cuerpos
Representa e identifica cuerpos mediante el sellado de sus caras o con base en descripciones orales.
1
Para
elaborar los decorados que aparecen en las ilustraciones se utilizaron las caras de los cuerpos geomtricos como sellos. Comenten con sus compaeros de equipo la respuesta a las preguntas.
Cul
64
Con
Cules
Cules
Los cuerpos que tienen la forma como esta figura se llaman cilindros; los que tienen forma de dado se llaman cubos, y los que tienen forma de pelota, esferas.
65
Reto
Por
turnos, los otros equipos harn preguntas para adivinar cul cuerpo est escondido. El equipo que escondi el cuerpo geomtrico podr responder solamente s o no. Al finalizar las preguntas, cada equipo dibujar el cuerpo escondido. Finalmente, se mostrar para comprobar qu equipos lo identificaron.
66
7 18
Es
Figuras
Figuras planas
plana la cara?
en su cuaderno a qu figuras geomtricas se parecen sus caras y mencionen sus nombres. En una cartulina dibujen las caras de la caja, despus recrtenlas e intenten armar la caja. Pudieron armar la caja igual a la que trajeron? Compartan su trabajo con otros equipos, analicen sus respuestas y escriban lo que tendran que hacer para volver a armar la caja.
67
Con
tus compaeros de equipo identifiquen y coloreen con azul las caras planas de las cajas.
Pau el
os Pauelos
Chocolate
en barra
Cuntos
cuerpos de caras planas hay en la ilustracin? Cuntos objetos tienen 6 caras? Qu cuerpo tiene caras circulares? 68
69
7 19
Anlisis de la informacin
dice la imagen?
Qu me
Lo que conozco. Contesta las preguntas.
Cuntos
Inventa problemas o preguntas que se respondan a partir de informacin contenida en portadores o imgenes.
meses tiene un ao? Cuntos meses tienen 30 das? Cules son los tres ltimos meses del ao? Jess afirma que despus de un mes de 31 das sigue otro de 30 das o menos. Es cierta esta afirmacin?
70
Cmo
se llama la ilustracin de la pgina anterior y para qu sirve? Cules son los nombres de los meses del ao? Cul es la duracin en das de los distintos meses del ao? Cul es el mes que tiene menos das y cada cuatro aos aumenta un da en su duracin? Escriban el nombre de los siete das de la semana Inventen otras preguntas que puedan responder con ayuda de un calendario. Escrbanlas en su cuaderno.
2. Observa el calendario de
la pgina anterior y lleva a cabo la actividad. Coloca una () sobre las cinco fechas ms importantes para ti. Despus, escribe en tu cuaderno por qu son importantes y el tiempo que falta en meses, semanas y das para que lleguen esas fechas.
71
Qu se conmemora
30 de abril
10 de mayo
18 de marzo
1 de mayo
15 de mayo
21 de marzo
72
7 20
Representacin de la informacin
Grficos
Representaciones grficas
Lo que conozco. En la imagen hay tres grupos de canicas de distinto color. Cul
de los siguientes grupos rene las caractersticas siguientes? 3 canicas verdes y 2 azules por cada verde. Las canicas rojas son ms que las verdes.
73
74
7 Integro lo aprendido
Ahora aplicars los conocimientos construidos en el bloque. Resuelve los siguientes problemas. 1. Analiza la siguiente informacin y contesta las preguntas.
a) Cules son las enchiladas de mayor precio? b) Cules enchiladas cuestan menos que las poblanas? c) Vctor pidi una orden de enchiladas suizas y una jarra con agua de
frutas. Cunto debe pagar? d) Rosalba pidi la cuenta de lo que consumi y pag $73, qu fue lo que consumi?
75
2. Observa los empaques que se utilizan en el restaurante La Enchilada Hidalguense, para empacar la comida para llevar. Contesta las preguntas.
Agua
La Enchilada Hidalguense a) Cul de los empaques est formado por caras planas?
76
3. En el recuadro realiza un dibujo de acuerdo con la siguiente descripcin. En el restaurante La Enchilada Hidalguense acomodaron sobre el mostrador ciertos productos: Primero un montn con 5 empaques para enchiladas, luego tres botellas con agua (una enseguida de otra), despus 2 montones de 6 empaques para enchiladas y por ltimo cuatro empaques de crema real.
77
7 Evaluacin
A continuacin resolvers problemas en los que aplicars los conocimientos aprendidos en el bloque. Instrucciones. Encierra la letra que corresponda a la respuesta correcta. 1. En una papelera hay cuatro repisas: una con 24 cuadernos de raya, otra con 28 de cuadrcula chica, una ms con 19 de doble raya y la ltima con 30 de cuadrcula grande. De qu tipo de cuadernos hay ms? b) Raya c) Doble raya d) Cuadrcula chica a) Cuadrcula grande 2. Se juntaron los cuadernos de dos repisas de la papelera para limpiarlas. Si agruparon 43 cuadernos en una sola repisa, de qu tipo fueron los cuadernos que se juntaron? a) Cuadrcula grande y de raya b) Raya y de doble raya c) Cuadrcula chica y de raya d) Cuadrcula chica y grande 3. Brenda tiene entre sus manos un cuerpo geomtrico de cuatro caras rectangulares y dos caras cuadradas. De los siguientes cuerpos, cul es el que ella tiene? a) b) c) d)
4. Martn tiene cinco carritos rojos y cuatro azules. Adems tiene dos canicas por cada uno de sus carritos rojos. De las siguientes imgenes, una corresponde a los carritos y canicas que tiene Martn. Cul es esa imagen? a)
78
b)
c)
d)
7 Autoevaluacin
Contenidos procedimentales
Empleo el clculo mental para resolver sumas hasta de dos cifras. Reconozco las diferencias entre los cuerpos geomtricos. Utilizo la balanza para comparar la masa de dos objetos.
En las casillas correspondientes, marca con una paloma () lo que mejor refleje lo que piensas. Siempre lo hago Lo hago a veces Difcilmente lo hago
Contenidos actitudinales
Cuando trabajo en equipo, aprendo de mis compaeros. Cuando trabajo en equipo, hago mejor las cosas que si las efecto individualmente.
Siempre lo hago
Lo hago a veces
Difcilmente lo hago
79
loque III
Aprendizajes esperados
Identifica y relaciona el valor de las cifras de un nmero de acuerdo con el lugar que ocupan. Soluciona mentalmente sustracciones con nmeros de dos cifras. Utiliza el algoritmo convencional para resolver sumas. Resuelve problemas que implican cuantificar el nmero de unidades de superficie que caben en otra superficie. Resuelve y formula preguntas con base en la informacin que aparece en una ilustracin.
7 21
Nmeros naturales
Qu
nmero se forma?
Determina el valor de los dgitos de acuerdo con la posicin que ocupan en la escritura decimal de un nmero.
palillos chinos. Un miembro del equipo sujeta los palillos con una mano y los deja caer sobre una mesa o en el suelo. Por turnos, cada jugador intentar recoger, uno por uno, la mayor cantidad de palillos, procurando no mover alguno de los dems. Si mueve alguno que no sea el que est intentando recoger, ceder el turno al siguiente jugador. De acuerdo con su color, los palillos tienen valores diferentes. Ganar quien despus de sumar los valores de sus palillos obtenga mayor puntaje. Los palillos son de colores: rojo, verde, amarillo, azul y negro. Cada color tiene un valor diferente: Color
Amarillo Azul Rojo Verde Negro
Cuntos
Valor
1 punto 2 puntos 5 puntos 10 puntos 20 puntos
palillos conseguiste y de qu colores son? Qu puntaje obtuviste? Cuntos puntos obtuvo el compaero ganador? Cuntos puntos obtuvo el compaero que junt menos palillos? 81
Valor
1 punto 10 puntos 100 puntos
En el primer turno
Cuntos
puntos obtuvo Ricardo si tiene 3 palillos amarillos, 2 azules y 1 negro? Cuntos puntos obtuvo Elena si tiene 4 amarillos, 1 azul y 1 negro? Quin obtuvo ms puntos?
En el segundo turno
Cul
es el puntaje de Elena si tiene 2 amarillos, 2 azules y 2 negros? Cul es el puntaje de Ricardo si tiene 5 amarillos, 3 azules y 2 negros? Quin obtuvo ms puntos?
En el tercer turno
Ricardo
color? Ana gan 5 palillos y obtuvo 212 puntos, cuntos palillos gan de cada color? En ocasiones, aunque tengas menos palillos que otro jugador, el puntaje total ser mayor. Explica por qu sucede esto y dibuja en tu cuaderno un ejemplo en el que un alumno tenga ms palillos que otro, pero que sume menos puntos.
82
Completen la tabla con los datos que obtuvieron. Bolsas llenas Montones en el cuaderno Semillas sueltas
Cuntas
bolsas llenaron? Cuntas semillas hay en cada bolsa? Cuntos montones quedaron afuera de las bolsas? Cuntas semillas quedaron afuera de las bolsas? Cuntas semillas quedaron sueltas? Cuntas semillas tiene tu equipo en total? Cuntas semillas hacen falta para completar 150? Ahora, comuniquen a todo el grupo los resultados obtenidos.
83
Cada semilla se conoce como una unidad de la coleccin total. Cuando agrupamos 10 unidades se forma una nueva coleccin llamada decena, por lo tanto, cada montn de 10 semillas representa una decena. Cuando agrupamos 10 decenas se forma una coleccin llamada centena, por lo tanto cada bolsa que contiene 10 montones con 10 semillas, es decir, 100 semillas, representan una centena. En el nmero 137, el 7 corresponde a las unidades, 137, el 3 a las decenas y 137, el 1 a las centenas.
84
7 22
Nmeros naturales
Qu
nmeros faltan?
Carlos
Ana
0
100
1
101
2
102
Columnas (unidades) 3 4 5 6
104 114 124 133 144 116
9
119
128
85
De
las dos formas en que completaron la tabla, en cul de ellas slo cambian las unidades? En cul cambia el dgito de las decenas? En cul cambia el dgito de las centenas? De los nmeros: 135, 163, 136, y 133, cul de ellos no est en la cuarta fila? De los nmeros: 186, 187, 196 y 126, cul de ellos no est en la tercera columna? En qu se parecen los nmeros de la primera fila? En qu se parecen los diez nmeros de la sexta columna?
David tiene
Martn tiene
86
Adolfo tiene
Carlos tiene
Escriban de menor a mayor la cantidad de naranjas que tiene cada uno de los amigos. Nombres Cantidad de naranjas
Si quieres comparar dos nmeros de tres cifras para saber cul es mayor o menor puedes hacer lo siguiente: Observa las centenas de cada uno de los nmeros. El nmero que tenga el valor ms alto en el lugar de las centenas ser el mayor. Si ambos nmeros tienen el mismo valor en las centenas, tienes que comparar las decenas. El nmero que tenga el valor ms alto en el lugar de las decenas ser el mayor. Si ambos nmeros tienen el mismo valor en las centenas y en las decenas, entonces tienes que comparar tambin las unidades. Nuevamente, el nmero que tenga el valor ms alto en el lugar de las unidades ser el mayor. Por ejemplo: 143 = 100 + 40 + 3 y 128 = 100 + 20 + 8. Como vers, ambos nmeros tienen el mismo valor en las centenas, pero en la posicin de las decenas el primer nmero tiene 4 y el segundo 2, por lo tanto 143 es mayor que 128.
88
7 23
Problemas aditivos
Cuntas
Lo que conozco. La suma de cada par de cartas debe ser igual a 35.
Escribe el nmero que falta dentro de cada carta.
figuras son?
25
31
Dionisio
18
Con
qu operacin pueden calcular cuntas figuras tena Paola antes de efectuar su ltimo tiro? En su ltimo turno, Rafael tir 7 figuras. Si en total logr tirar 15, cuntas llevaba antes de su ltimo turno? Antes del ltimo turno, quin haba tirado ms figuras? Expliquen el procedimiento que siguieron para encontrar las respuestas a las preguntas anteriores.
+ 6 = 17 + +7= 8= = 12 = 12 11 = 4
8 9
+9= +
= 14 + 4 = 22
6 7 17 14
+ 8 = 20 +5= + = 16 5=8 5= =6
5 4
16 16
19 18
3=
12 = 6
= 7
90
7 24
El
Problemas multiplicativos
mismo sumando
naranjas que le quedaban en una mesa, como se muestra en la imagen. Cuntas naranjas le quedaban?
Fruta
Peras Ciruelas Uvas Manzanas
Total de montones
Total de frutas
Menciona qu hiciste para saber cuntas piezas haba de cada tipo de fruta. 91
Si
Juanita compra 3 montones de 7 naranjas cada uno, cuntas naranjas compr? Dibuja las naranjas que compr Juanita.
Alicia
compr 4 montones de 3 duraznos cada uno, cuntos duraznos compr? Dibuja los duraznos que compr Alicia.
92
Mientras ms piezas de fruta haya en los montones y mientras ms montones se tengan, es ms difcil saber cuntas frutas se tienen en total. Para saberlo, se puede sumar el nmero de frutas de los montones. Por ejemplo, Alicia compr 4 montones de 8 duraznos cada uno: 8 + 8 + 8 + 8 = 32 16 + 16 32
Tambin se puede decir que se tienen 4 veces 8 duraznos = 32 duraznos y se representa as: 4 x 8 = 32
Sumar ___ veces el 4 es igual a Sumar 3 veces el ___ es igual a Sumar veces el es igual a Sumar veces el es igual a
93
7 25
Suma y resta
Cmo
Jorge
94
Pilar compr en la ferretera un martillo que costaba 65 pesos y una llave de cruz de 88 pesos. Cunto pag en total? 65 + 88 153 En el siguiente espacio traten de explicar cmo se resolvieron los dos problemas.
Comparen su respuesta con otras parejas. Cuando tienes dos sumandos de dos cifras, primero se suman las unidades y el resultado que se obtiene se escribe debajo de las unidades. Cuando en la suma se obtiene un nmero de dos cifras, la que ocupa el lugar de las decenas se coloca encima del lugar de las decenas. Entonces, se suman las decenas y se obtiene el total. 1 1 59 59 59 + 6 4 + 6 4 + 6 4 3 123
9 + 4 = 13
1 + 5+ 6=12 95
5 6 7 + 21 + 2 7 3 9 9
1 3 8 + 59 9
1 8 + 94 122
9 + 82 13
En la siguiente direccin, practica la suma de dos y tres cifras. Elije la opcin Complejo A: http://www.thatquiz.org/es/practice.html?arithmetic
Consulta en...
96
equipos de cuatro integrantes. Formen parejas dentro del equipo y pnganse de acuerdo para determinar el orden de participacin. Cada uno har un tiro para que caigan los bolos. Si no cae ninguno, se repite el turno. Si caen dos o ms bolos, se sumarn los nmeros que tengan los bolos tirados y el resultado se anotar en una tabla que realizarn en su cuaderno. Ganar la pareja que obtenga ms puntos de manera conjunta, al finalizar dos rondas de tiros.
97
7 26
El
Clculo mental
Suma y resta
4 0 1 0
7 0 2 0
8 0 6 0
9 0 3 0
6 0 1 0
Proceso
3 veces 10 2 veces 10 = 1 vez 10.
Resultado
30 20 = 10
98
el grupo de segundo grado, los alumnos se organizaron para ahorrar dinero durante el ciclo escolar. Falta entregar sus ahorros a Pedro y Marta, pero Roberto, quien guarda los ahorros, slo tiene dos billetes, uno de 50 y otro de 100 pesos. Como Pedro ahorr 72 y Marta, 78 pesos, Roberto decidi dar a Pedro el billete de 50 y a Marta el de 100 con la condicin de que Marta le diera a Pedro lo que le faltaba. Cunto dinero le debe dar Marta a Pedro? tiene un billete de 50 pesos y una moneda de 5 pesos; va a la dulcera y compra unas alegras que cuestan 23 pesos. En la caja de la dulcera solamente hay monedas de 10 pesos y cuatro monedas de 1 peso. Podrn completar el cambio con el dinero que se tiene en caja? Por qu?
Mara
99
38-17=
19 14 = 25 19 = 23 16 = 34 28 = 47 12 = Despus, compara tus resultados con un compaero y describe cmo hiciste para resolver la resta.
Prueba qu tan bueno eres para realizar sustracciones en el menor tiempo posible: http://www.thatquiz.org/es/practice.html?arithmetic
Consulta en...
100
7 27
Medida
Conceptualizacin
Vamos a
medir objetos!
libro Tu lpiz La pata de la silla Tu brazo Tu pierna Cul de los cinco objetos es ms largo? Ordena los objetos de mayor a menor, de acuerdo con su longitud.
101
mesa de trabajo Tu regla Tu libro de matemticas Tu cuaderno de espaol Ordena los objetos de menor a mayor.
mesa de trabajo Tu regla Tu libro de matemticas Tu cuaderno de espaol Ordena los objetos de mayor a menor.
102
7 28
Medida
Estimacin y clculo
Cuntos
cuadrados caben?
Con ellas, mide las tiras que se muestran a continuacin y contesta las preguntas.
Cuntas
unidades azules mide la tira ms larga? Cuntas unidades naranjas mide la tira ms corta? Cuntas unidades negras mide la tira amarilla? Cuntas unidades azules mide la tira morada? negras? Y cuntas naranjas?
Cuntas
103
Para
elaborar un mantel como el de la imagen anterior, cuntos cuadritos estimas que necesita? Comprueba tu respuesta. Cuntos cuadritos necesita en total? Cul fue la diferencia entre los cuadritos que calculaste y los que resultaron?
104
En la Plaza de la Constitucin de la Ciudad de Mxico, mejor conocida como El Zcalo, se podran colocar 12 centenas de cajas de triler, una junto a otra.
Dato interesante
105
7 29
Preguntas y respuestas
Lo que conozco. Lee cada pregunta y escribe la palabra S, si es
posible contestarla con la informacin contenida en esta pgina; de lo contrario escribe la palabra No. Cul es el nmero de esta leccin? Cuntas lecciones tiene este libro? Quin escribi el ttulo de esta leccin? De qu tipo de tienda se trata?
Abarrotes
$ 15.00c/u
$ 7.00c/u
Atn
Gelatina $ 7.00c/u
$ 4.00c/u
Galletas
Cereal
$ 5.00c/u
Jugo
$ 21.00c/u
Arroz
$ 30.00c/u
Aceite
$ 16.00c/u
Frijol
106
Litros
de aceite Latas de atn Paquetes de galletas Cajas de cereal Cajas de gelatina Bolsas de frijol Qu se vende en paquetes? Qu producto se vendi en una semana? Dnde estn las cajas de cereal?
una pregunta que pueda responderse con informacin que est a la vista en la imagen anterior.
Pregunta:
Escriban
un problema que puedan resolver haciendo clculos con la informacin de la imagen anterior.
Problema:
Escriban
una pregunta que no pueda responderse con la informacin que se encuentra a la vista o haciendo clculos. Pregunta:
107
7 Integro lo aprendido
Ahora aplicars los conocimientos construidos durante el bloque. Resuelve los problemas siguientes. 1. Lee la siguiente situacin y contesta las preguntas. Rigoberto compr 65 canicas, Gabriela 75, Mnica 83 y Csar 89.
Cuntas
Csar? Cuntas canicas tienen en total Gabriela y Mnica? Quin tiene ms canicas, Gabriela o Mnica? Cuntas tiene de ms? 2. Alejandra midi con la tira de color azul lo largo y lo ancho del recuadro y la superficie verde con el cuadrado amarillo.
108
Cuntas
Cuntas tiras azules mide el ancho del recuadro? Cuntos cuadrados amarillos mide la superficie verde? Compara visualmente el ancho con el largo del recuadro y estima cuntas veces cabe el ancho en el largo Verifica tu respuesta midiendo. En el siguiente recuadro, plantea un problema que se pueda resolver con la informacin de la ilustracin y resulvelo.
109
7 Evaluacin
A continuacin resolvers problemas en los que aplicars los conocimientos aprendidos durante el bloque. Instrucciones. Encierra la letra que corresponda a la respuesta correcta. 1. Reyna dio 190 pesos a Lul, 215 a Pamela, 209 a Alejandra y 179 a Luis. A quin de ellos le dio ms de 2 centenas? a) Lul y Pamela. b) Lul y Luis. c) Luis y Alejandra. d) Alejandra y Pamela. 2. Los cuatro estaban comparando la cantidad de dinero que les dieron. Dos de ellos determinaron que la diferencia del dinero que les dieron es de 36 pesos. De quines se trata? a) Alejandra y Luis. b) Pamela y Luis. c) Reyna y Alejandra. d) Lul y Luis. 3. Pamela y Luis juntaron su dinero para comprar un juego de mesa. Cunto dinero tienen entre los dos? a) $ 394 b) $ 389 c) $ 384 d) $ 380
110
4. Observa las espadas de la ilustracin. Si se ordenan de menor a mayor longitud, cul queda en primer lugar, cul en segundo y tercero, respectivamente?
a) Roja, azul y negra. b) Roja, negra y azul. c) Azul, roja y negra. d) Azul, negra y roja.
111
5. Observa el rectngulo amarillo y las diferentes unidades. Cuntas veces cabe la unidad roja en el rectngulo amarillo, cuntas la azul y cuntas la verde?
a) 10 rojas, 5 azules y 4 verdes. b) 5 verdes, 10 azules y 5 rojas. c) 4 verdes, 5 azules y 10 rojas. d) 4 rojas, 5 azules y 10 verdes. 6. Cules de las siguientes preguntas se pueden contestar con la ilustracin anterior? A) Cuntas unidades verdes caben en la figura amarilla? B) Quin traz las figuras geomtricas? C) Cunto tiempo se tardaran en trazar las figuras? D) Cul figura es la de mayor tamao? Las preguntas que se pueden responder son: a) A y D b) A y B c) A y C d) B y C
112
7 Autoevaluacin
Contenidos procedimentales
Reconozco el valor de las cifras de un nmero de acuerdo con el lugar que ocupan. Resuelvo sumas y sustracciones mentalmente con nmeros de dos cifras. Resuelvo problemas de medicin con unidades arbitrarias de longitud. Resuelvo problemas de medicin con unidades arbitrarias de superficie. Interpreto la informacin de una ilustracin.
En las casillas correspondientes, marca con una paloma () lo que mejor refleje lo que piensas. Siempre lo hago Lo hago a veces Difcilmente lo hago
Contenidos actitudinales
Cuando trabajo en equipo, aprendo de mis compaeros. Cuando trabajo en equipo, hago mejor las cosas que si las efecto individualmente.
Siempre lo hago
Lo hago a veces
Difcilmente lo hago
113
loque IV
Aprendizajes esperados
Identifica y produce nmeros de tres cifras. Utiliza el procedimiento formal para resolver restas. Identifica la escritura aditiva y multiplicativa para resolver problemas. Resuelve mentalmente algunos productos entre dgitos. Resuelve problemas que implican, comparar, ordenar, estimar y medir con unidades arbitrarias de longitud. Lee informacin organizada en tablas y obtiene nueva informacin.
7 30
Nmeros naturales
Cmo
Lo que conozco. Une con lneas los nmeros con su nombre, sin que
stas se crucen.
34
se
lee?
47 72
Setenta y dos
63
Treinta y cuatro
51 99
18
Cuarenta y siete
115
Renanse
con otro equipo y comparen lo que escribieron. Cuntos aciertos tuvieron? Ya conocen el nombre del nmero 16, que est formado por el diez y el seis, su nombre se escribe as: diecisis. Observen que en el nombre de los nmeros del 17 al 19 el 1 tambin se lee dieci.... Escriban el nombre de los siguientes nmeros. 17 18 19
En
21 22 23 24 25
En
el nmero 30 el nombre del 3 se lee treinta.... Escribe el nombre de los siguientes nmeros. Si requieres ms espacio, usa tu cuaderno. 31 32 33 34 35 36 37 38 39 116 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99
Escribe el nmero
403
117
El
nombre de un mismo dgito cambia de acuerdo con el lugar que ocupa en un nmero; por ejemplo, en 333, el primero de izquierda a derecha se nombra trescientos; el segundo treinta y el tercero tres. Cmo se escribe el nombre de este nmero?
4. Basta numrico.
Renanse
en equipos. Por turnos, cada integrante dir en voz alta un nmero entre 100 y 1 000. Todos debern escribirlo con letra en su cuaderno. El primero que termine grita Basta! Si el nmero est escrito correctamente, gana 10 puntos. Jugarn cinco rondas. Gana quien haya obtenido la puntuacin mayor.
Al mencionar o escribir el nombre de los nmeros de tres dgitos, siempre debes decir o escribir primero el que est a la izquierda, es decir, el que ocupa el lugar de las centenas, despus el dgito siguiente que representa las decenas y por ltimo, las unidades. Observa cmo el nombre de la centena se relaciona con el nmero que la representa. Por ejemplo: 8 con ochocientos, 3 con trescientos, etctera.
118
119
Antes de que surgieran los nmeros, el ser humano utilizaba objetos para contar, como piedras, palitos, nudos en cuerdas o sus propios dedos, relacionndolos uno a uno con los objetos que deseaba contar. De aqu surgi el nombre de nmeros naturales, dado a los nmeros que se utilizan para contar. Por ejemplo, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15,
Dato interesante
Reto
Ten a la mano las mismas tarjetas que elaboraste para el memorama de nmeros. En este reto utilizars nicamente las tarjetas con nmeros, no con letras.
90 278 385 208 5 634 406 901 74 183 309 851 6 479 501 722
En equipos de cuatro integrantes, coloquen todas las tarjetas con los nmeros hacia arriba. Uno de los integrantes del equipo mencionar el nombre de un nmero escrito en alguna de las tarjetas que se encuentren a la vista; los dems identificarn la tarjeta y quien la tome primero se quedar con ella. Ganar el alumno que obtenga ms tarjetas. Pueden proponer otros nmeros para elaborar ms tarjetas.
120
7 31
Suma y resta
Cmo
realizo la sustraccin?
y Carlos juegan con sus tarjetas, Ernesto tiene 63 y Carlos 75. Si Carlos le gan 18 tarjetas a Ernesto, con cuntas se qued cada uno? Dialoga con tu compaero cmo pueden saber cuntas tarjetas le quedaron a Ernesto y escriban su conclusin en el siguiente espacio. 121
Para efectuar una resta puedes descomponer en sumandos las dos cantidades de la operacin. Por ejemplo, si a 83 le restamos 26, es posible descomponer ambos nmeros de la siguiente manera: 83 = 70 + 13 y 26 = 20 + 6 Ahora efectuamos las operaciones: A 70 le resto 20 = 50 A 13 le resto 6 = 7 Por ltimo, sumamos estos resultados: As, 83 - 26 = 57 50 + 7 = 57
Para
saber cuntas tarjetas le quedaron a Ernesto primero descompongan los nmeros 63 y 18. Existen diferentes formas de hacerlo; encuentren tres de ellas. + + + 18 = 18 = 18 = + + +
63 = 63 = 63 =
Utilicen
una de estas formas para saber cuntas tarjetas le quedaron a Ernesto. Cuando jugaba con Pedro, Carlos perdi las tarjetas que le haba ganado a Ernesto, adems de otras 10. Cuntas tarjetas perdi Carlos? De las 93 tarjetas que tena Carlos, cuntas le quedaron?
122
61 19 = 61 - 19 =
82 27 = 82 - 27 =
40 25 = 40 - 25 =
75 37 = 75 - 37 =
123
y Alberto jugaron canicas. Cuando empezaron, Enrique tena 96 y Alberto, 38. Al terminar el juego, Alberto cont 53. Quin gan y quin perdi canicas? Cuntas canicas gan o perdi Enrique? Cuntas canicas gan o perdi Alberto?
Luisa
y Antonio son hermanos; l tiene 23 aos. Si Luisa es 15 aos menor que Antonio, entonces, cuntos aos tiene Luisa? Sofa tena en su alcanca 85 pesos y su pap le dio 10 ms. Con este dinero compr un baln de futbol que le cost 78 pesos. Cunto dinero le qued? Graciela compr con sus ahorros un estuche para guardar sus lpices que le cost 26 pesos y una caja de colores de 38 pesos. Si tena 90 pesos, cunto dinero le qued? Al concluir verifiquen sus procedimientos y resultados.
124
7 32
Problemas multiplicativos
PAPELERA
$ 9.00c/u
Cuadernos
$ 4.00c/u
Bolgrafos
$ 2.00c/u $ 3.00c/u
Colores
Gomas
$ 1.00c/u
Lpices
$ 2.00c/u
Reglas
125
Si
cada uno compr una goma, cunto recibi don Esteban por todas? Qu operacin pudo haber realizado don Esteban para saber el total de lo que cobr? Completen la tabla. Gomas
1 2 3 4 5
Cmo
Inventen un problema relacionado con alguno de los productos que estn en la imagen y cada uno escrbalo en su cuaderno. Comprtanlo con otros equipos y resulvanlos. Mnica tiene 20 pesos y desea comprar 6 bolgrafos. Elaboren una tabla como la anterior y contesten las preguntas.
Con
el dinero que tiene, puede comprar los 6 bolgrafos? Le falt o le sobr dinero? Cmo encontraron la respuesta? Para cuntas plumas le alcanza el dinero? Les sirvi usar la tabla? Expliquen cmo.
126
Debajo
piso?
en este otro?
en este otro?
Si
en un piso hay 8 hileras de mosaicos y en cada hilera hay 9 mosaicos. Cuntos mosaicos hay en el piso?
127
Escribe
en tu cuaderno las combinaciones de ropa que puede hacer Carmen para vestir a su mueca. Cuntas combinaciones encontraste para vestir a la mueca de Carmen? En la tabla se incluyen blusas y pantalones con los que Carmen puede vestir a su mueca. Completa la tabla dibujando todas las combinaciones que logres encontrar con la ropa.
Observa que las blusas estn acomodadas en columnas y los pantalones, en filas. Cada cuadro resultante corresponde a una combinacin. De acuerdo con la tabla, cuntas combinaciones hay? Cmo llegaste a tu resultado? 128
Una manera de calcular el nmero de combinaciones es multiplicar 3 x 4, porque hay 3 opciones de pantaln por las 4 opciones de blusa, o bien 4 x 3, que corresponde a 4 opciones de blusa por 3 opciones de pantaln. Como puedes darte cuenta, el orden en el que realices la multiplicacin no altera el resultado.
Reto
Cuntas
tiene un lbum con fotografas de su familia. Si el lbum tiene 8 hojas y en cada hoja hay 6 fotografas, cuntas fotografas tiene el lbum? A la escuela de Alejandro llegaron 7 cajas de libros. Si en cada caja hay 9 libros, cuntos libros llegaron en total? En el patio de la casa de Alejandro van a colocar mosaicos. Su pap le pidi que le ayudara a calcular cuntos mosaicos van a utilizar y le hizo el siguiente dibujo. El patio tiene mosaicos.
Santiago quiere hacer una pintura de flores con ptalos del mismo color. Para ello dispone de los colores rojo, amarillo y rosa; para los tallos verde y caf. flores diferentes puede pintar Santiago?
129
7 33
Sumo o multiplico?
Lo que conozco. Resuelve los problemas siguientes.
Azucena y su pap fueron al mercado de Xochimilco a comprar 5 plantas para sembrar en su jardn. Cunto pagaron en total si cada planta cost 25 pesos? Adems, compraron tres rboles: un limonero de $85, un guayabo de $75 y un aguacate de $79. Cunto pagaron por los tres rboles? Con qu operaciones pudiste resolver los problemas anteriores?
tiene una huerta de rboles frutales. Llen 9 huacales con naranjas, 10 con limas; 6 con toronjas, 9 con manzanas y 4 con mangos. Cuntos huacales de fruta llen en total? la huerta de Pedro hay 8 filas de 7 rboles cada una. Cuntos rboles hay en total? llen 9 bolsas con 10 naranjas cada una para venderlas en el mercado. Cuntas naranjas meti en total a las bolsas? su huerta, Pedro tiene 8 rboles que dan limones muy grandes, 7 que dan limones medianos y 9 de limones pequeos. Cuntos rboles de limones tiene Pedro?
En
Pedro
En
130
2. Resuelvan el
siguiente problema.
Uva 20 pesos el kilogramo Naranja 3 kilogramos por 10 pesos Papaya 12 pesos el kilogramo
compr 1 kilogramo de manzanas, 1 kilogramo de uvas y 1 kilogramo de papaya. Cunto pag? Qu hicieron para saber cunto pag Silvia? Disctanlo y escriban la conclusin en su cuaderno. Con 50 pesos, cuntos kilogramos de sanda se pueden comprar? Cuando deseas comprar varios objetos, primero debes saber el precio de cada uno y sumarlos para definir qu objetos puedes comprar con la cantidad de dinero que tienes. En algunas ocasiones la informacin buscada se puede obtener al sumar el mismo nmero muchas veces. Para encontrar el precio de 10 melones se hace lo siguiente: 7 + 7 + 7 + 7 + 7 + 7 + 7 + 7 + 7 + 7 = 70 o tambin 10 x 7 = 70 131
Silvia
7 x 3 = 4 x 8 = 6 x 6 = 5 x 7 = 8 x 9 =
132
Cuntas
bolsas hay en la siguiente imagen? Cunto debes pagar por todas las bolsas de naranjas?
3 kilos 3 kilos
3 kilos
tiene 28 canicas, Alberto 32 y Ana 45. Si los tres juntan sus canicas, cuntas tendrn en total? Lizbeth tiene 3 redes con 24 canicas cada una. Cuntas canicas tiene en total? Teresa compr 6 docenas de jarros. Cuntos jarros compr en total? Efrn compr 87 gallinas el lunes y 98 el martes. Cuntas gallinas compr en los dos das?
Un problema aditivo o de sumas es aquel que nicamente puede ser resuelto empleando la adicin, y se reconoce porque las cantidades que intervienen son diferentes. Por ejemplo, el problema de Alejandra, Alberto y Ana. Un problema multiplicativo es el que se puede resolver por medio de una multiplicacin. Se reconoce porque hay una cantidad que se repite varias veces. Por ejemplo, el problema de Lizbeth.
134
Reto
En
Lee los siguientes prrafos, elige la opcin que resuelve cada problema y en grupo discutan cul es la respuesta correcta. el puesto de frutas hay 7 cajas con 8 melones en cada una; si se pudrieron 5 melones, cuntos quedaron en buen estado? a) 7 + 8 5 = b) 7 x 8 5 = c) 7 x 8 + 5 = kilogramo tiene aproximadamente 6 naranjas. En una bolsa hay 3 kilogramos de naranjas y ya se echaron a perder 2 naranjas. Cuntas naranjas en buen estado quedan en la bolsa? a) 6 + 3 2 = b) 6 x 3 2 = c) 6 x 3 + 2 =
Cada
135
7 34
Clculo mental
Multiplico mentalmente
Lo que conozco. Completa las siguientes operaciones.
2x2= x 5 = 25 3x5= 4x x = 32 = 50
turnos dirn un nmero que colocarn en el primer cuadro azul. Todos multiplicarn ese nmero por el que est en cada columna y anotarn los resultados en los cuadros del rengln. El primer nio que complete el rengln levanta la mano y todos dejan de escribir. Revisan sus resultados y cada nio anota al final del rengln cuntos resultados son correctos. Despus llevan a cabo la misma operacin en los dems renglones. Gana el que tenga ms resultados correctos. Quien gane, explicar a sus compaeros cmo resolvi las operaciones. 2 4 8 5 10 3 6 7 9 Resultados correctos
136
Cuntas
Para efectuar una suma de nmeros iguales, cuenta los sumandos y multiplica el sumando por el nmero de veces que aparece. Por ejemplo, 3 + 3 + 3 + 3 + 3 + 3 + 3 = 7 3 = 21 7 + 7 + 7 = 3 7 = 21
7 35
Medida
Estimacin y clculo
Cuntos
138
Cuntas
veces cabe una hoja tamao carta dentro del rectngulo? A la extensin de la punta de tu dedo meique a la punta de tu dedo pulgar se le llama cuarta. Cuntas cuartas estimas que mide el lado mayor del rectngulo de peridico? Y el lado menor? Cuntas cuartas mide el contorno de la figura? Utiliza ahora tu pie para medir el rectngulo de peridico. Cuntos de tus pies caben en el lado ms largo? Y en el ms corto? Compara tus respuestas con las de tus compaeros. Las respuestas fueron iguales? Por qu? 139
Si utilizas unidades de medida diferentes para medir el mismo objeto, los resultados pueden ser tambin diferentes. Sin embargo, las medidas sern equivalentes, ya que el objeto medido es el mismo.
3. Contesta lo siguiente.
Estima cuntos pasos requieres para llegar desde el sitio que ocupas en el saln a los lugares siguientes. Lugar
Al escritorio del maestro A la puerta del saln Al sitio del compaero que est ms lejos de ti A la direccin de la escuela A la puerta de la salida de la escuela
Estimacin
Medicin
Ahora contrasta tu estimacin midiendo los pasos que das a esos sitios.
Reto
Cada
Jueguen a: Quin se acerc ms? en equipos de cinco integrantes. Las reglas son las siguientes:
jugador tendr una moneda o una piedra. Marquen una lnea de tiro. A quince pasos de la lnea de tiro coloquen un objeto que sea visible; puede ser una piedra ms grande, una botella o una pelota, etctera. El primer jugador se colocar detrs de la lnea de tiro y lanzar su moneda, tratando de que caiga lo ms cerca posible del objeto colocado a quince pasos. Cuando los cinco jugadores hayan lanzado su moneda, comparen las distancias al objeto colocado. Quien haya quedado ms cerca, gana un punto. Registren los puntos en una tabla. Despus de cinco rondas, gana quien acumule ms puntos. 140
7 36
Ubicacin espacial
Sistemas de referencia
derecha o a tu izquierda
A mi
Lo que conozco. Desde tu lugar en el saln, mira hacia el
pizarrn y dibuja en un croquis, contigo como centro, lo que se encuentra a tu izquierda, a tu derecha, enfrente, atrs, y debajo de ti.
142
7 37
Representacin de la informacin
Tablas
Obtengo informacin
Lo que conozco. Observa la etiqueta de una botella de agua y
contesta lo siguiente: Nombre Contenido neto Lugar donde se embotella Fecha de caducidad Telfono
pelcula vio? En qu cine vio la pelcula? En qu nmero de sala? Qu da fue al cine? Si pag con un billete de 50 pesos, cunto le dieron de cambio? A qu hora empez la pelcula? Si dur dos horas, a qu hora termin la pelcula? En esa sala de cine caben 200 personas. Cuando Gabi compr su boleto, cuntos boletos faltaban por vender? Durante la pelcula haba 150 personas. Cuntos boletos ms se vendieron despus de que Gabi compr su boleto? Cunto se pagar por tres boletos? 143
2. La ballena
azul es el animal ms grande de nuestro planeta; alcanza una longitud de 27 metros y llega a pesar 130 mil kilogramos. En buenas condiciones podra vivir hasta 90 aos. Es una especie en peligro de extincin, por lo cual el ser humano se ha preocupado de proteger la especie. Actualmenente se prohbe su caza. En la tabla se compara a la ballena azul con algunos animales de nuestro planeta. Peso promedio (miles de kilogramos)
1 4 5 7 75 130
Animal
Jirafa Elefante marino Orca Elefante Ballena boreal Ballena azul
144
Cuntos
aos puede llegar a vivir la ballena azul? Cunto mide la ballena azul? Existen animales ms grandes que la ballena azul? Explica tus respuestas. Qu animal pesa menos que la orca? Cuntos kilogramos pesa en promedio un elefante? Cuntos aos puede llegar a vivir una ballena boreal? Cul de los animales registrados en la tabla es el ms pesado? Y el que pesa menos? Qu animal, de los que aparecen en la tabla, vive menos aos? Cules son los dos animales que pueden llegar a vivir ms aos?
Reto
Elabora un cartel donde proporciones informacin sobre el cuidado del ambiente o de los animales en peligro de extincin. Una vez terminado, comparte tu cartel con los miembros de tu grupo o escuela.
145
7 38
Figura
Representacin de la informacin
Tablas
Tablas de informacin
Lo que conozco. Completa la tabla, observa los ejemplos.
Color
OS EL B QUE
Pegamento $ 8.00 Bolgrafo $ 4.00 Colores $ 12.00 Lpiz $ 2.00 Cuaderno $ 18.00 Mochila $ 68.00
$ 65.00
La Selva
Pegamento $ 5.00 Mochila
$ 10.00 $ 1.00
Colores
Lpiz
Sacapuntas $ 15.00
Sacapuntas $ 12.00
Bolgrafo $ 3.00
Cuaderno $ 20.00
146
Papelera Artculo
Mochila Pegamento
El Bosque
$68
La Selva
$65
Sacapuntas
En
qu papelera es ms barata la mochila? Si tuvieses que comprar la mochila y la caja de colores, en qu papelera te convendra hacerlo? En cul de las dos papeleras conviene comprar un lpiz y un sacapuntas? Si compraras 5 cuadernos y 5 bolgrafos, dnde te convendra hacerlo?
147
Quin
salt ms lejos? Quin hizo menos tiempo en las carreras? Quin lanz ms lejos la bala? En qu pruebas hubo empate? Quines empataron?
Las tablas sirven para organizar mejor la informacin y as poder interpretarla y entenderla.
148
7 Integro lo aprendido
Ahora aplicars los conocimientos construidos en el bloque. Resuelve los problemas siguientes. Observa la ilustracin y contesta lo que se te pide.
ltimas cajas!
Modelo M12 precio por caja $290
Contiene 12 piezas Contiene 12 piezas Contiene 12 piezas Contiene 12 piezas Contiene 12 piezas Contiene 12 piezas
Contiene 6 piezas
Contiene 6 piezas
Contiene 12 piezas
Contiene 1o piezas
Contiene 1o piezas
149
1. Qu informacin encuentras? 2. Qu informacin de la ilustracin contiene nmeros de tres cifras? 3. Completa la tabla. Modelo
M12 7
Nmero de cajas
$189
4. Del nmero total de cajas de los modelos M78 y M19, cul suma la mayor cantidad de piezas? Cuntas piezas tiene de ms? 5. Cuntas piezas del modelo M12 hay en total? 6. Si Rosa compr 3 cajas del modelo M201, cunto pag en total?
150
7 Evaluacin
A continuacin resolvers problemas en los que aplicars los conocimientos aprendidos en el bloque. Instrucciones. Encierra la letra que corresponda a la respuesta correcta. Mario, su pap, su mam y sus dos hermanos viajaron de la capital de Oaxaca a Puerto Escondido. Su pap le dio los boletos a Mario mientras llegaba la hora de salida.
1. El precio del boleto correctamente escrito es: a) Dos siete cinco pesos. b) Doscientos cincuenta y siete pesos. c) Doscientos setenta y cinco pesos. d) Doscientos siete cinco pesos. 2. Cunto pagaron los paps de Mario por los 5 boletos? a) $1 100 b) $1 375 c) $2 750 d) $3 025
151
3. Si les descontaran $30 del precio a cada boleto, cunto pagaran en total? a) $975 b) $1 225 c) $1 025 d) $1 250 4. En Puerto Escondido, Mario compr 5 artesanas para regalar a sus amigos. Si cada una cost $33 pesos, cunto pag por ellas? a) $175 b) $99 c) $155 d) $165 5. Al comprar el boleto de regreso en la terminal, observaron en la pizarra lo siguiente: Origen
Puerto Escondido Puerto Escondido Puerto Escondido Puerto Escondido
Destino
Oaxaca Oaxaca Oaxaca Oaxaca
Lnea de autobs
El Sureste La Oaxaquea La Mexicana El Bicentenario
Hora de salida
7:00 11:00 15:00 18:00
Si estaban en la terminal a las 12:00 h, qu lnea de autobs ofreca la salida ms prxima? a) El Bicentenario. b) El Sureste. c) La Mexicana. d) La Oaxaquea.
152
7 Autoevaluacin
Contenidos procedimentales
Resuelvo problemas de suma y resta con nmeros de hasta tres cifras. Calculo mentalmente el producto de dos nmeros. Obtengo informacin presentada en una tabla.
En las casillas correspondientes, marca con una paloma () lo que mejor refleje lo que piensas. Siempre lo hago Lo hago a veces Difcilmente lo hago
Contenidos actitudinales
Cuando trabajo en equipo, aprendo de mis compaeros. Cuando trabajo en equipo, hago mejor las cosas que si las efecto individualmente.
Siempre lo hago
Lo hago a veces
Difcilmente lo hago
153
loque V
Aprendizajes esperados
Utiliza descomposiciones aditivas de nmeros. Resuelve problemas que implican efectuar varias operaciones. Utiliza su propio cuerpo u otros objetos como un sistema de referencia para ubicar otros seres u objetos. Resuelve problemas que implican estimar capacidades y verificarlas usando una unidad arbitraria. Resuelve problemas que implican el uso del calendario (meses, semanas, das).
7 39
De
10, 100,
Nmeros naturales
Doa Lupe
155
En las tiendas cercanas a donde vive Beti venden galletas sueltas o en paquetes de 10 y de 100. Completen la tabla con los datos de las imgenes de las pginas anteriores. Tienda
Don Manolo La Mejor La Chiquita Doa Lupe
100 4
Cajas de galletas 10 4
1 0 5
Total 440
Cuntas
galletas hay en La Mejor? Carlos dice que en La Chiquita hay menos galletas que en las dems porque no venden cajas de 100 galletas. Ests de acuerdo? Por qu? Cuntas galletas hay en las tiendas Don Manolo y La Chiquita si las juntan? En la tienda Don Manolo entregaron 12 paquetes de 10 galletas. Cuntas galletas hay? Jaime fue a la tienda Doa Lupe y compr 70 galletas. Cuntas galletas quedaron despus de la compra? Si en La Mejor hubiera el triple de galletas, cuntas habra?
156
Daniel
Guadalupe
los cuatro nios, quin don ms dinero? Quin aport menos? Quin aport ms dinero, Ral o Montserrat?
Montserrat
Ral
Para contar es muy til agrupar y desagrupar cantidades. Por ejemplo: al contar dinero, primero rene todos los billetes y monedas que sean iguales, despus cuenta los de mayor valor, luego los que siguen, y as hasta que llegues a los de valor ms bajo.
157
Reto
200 + 50 + 9 310 409 300 + 7
Resuelve las sumas y coloca el signo mayor que o menor que, segn corresponda en cada caso. 197
400 + 20 + 9 149
700 + 50 + 3
705
Dato interesante
Antes de que existiera el dinero, se utilizaron gran variedad de objetos y bienes como medio de pago, los cuales van desde el ganado y el cacao, hasta la sal.
158
7 40
Problemas multiplicativos
Divido en
partes iguales
Resuelve distintos problemas de reparto y agrupamiento donde se obtengan resultados alrededor de 10 mediante distintos procedimientos.
vender los transporta en 4 jaulas, cada una con la misma cantidad de conejos. Dibuja cuntos conejos debe colocar en cada jaula.
canicas hay en total? Cuntas canicas le tocan a cada uno? Quin de los tres tena ms canicas? A cul de los tres le convino ms el reparto? Si fueran cuatro hermanos y las repartieran en partes iguales, cuntas canicas le tocaran a cada uno? Cuntas sobraran? Habr otra forma de repartir las canicas entre cuatro nios de manera que no sobren y que a todos les toque la misma cantidad?_________Expliquen su respuesta. 159
160
en cada bolsa coloca 9 almendras, cuntas bolsas llena? Si en cada bolsa coloca 4 cacahuates, cuntas bolsas puede llenar? Podra Luis llenar bolsas con 5 almendras, sin que le sobren? Comprueben su respuesta y escriban su conclusin. Las bolsas con 5 almendras, alcanzan para repartirse a 10 nios? Por qu? Si los frutos que estn en la imagen anterior se reparten entre tres nios, cuntos le tocarn a cada uno? Antenlo en los siguientes recuadros. Nueces Almendras Cacahuates
Si
161
7 41
5 8
Cuntas
operaciones ms?
7
+ + + -
- - + -
= = - +
8
10
10
= =
35
11
12
20
DULCERA
os Caramel00 $ .
5 2
162
Bombones x$ .00
ric
compr 2 dulces y 2 paletas, y pag con una moneda de 10 pesos. Cunto dinero le dieron de cambio? Layla compr 2 chocolates y una bolsa de cacahuates. Pag con un billete de 20 pesos. Cunto le dieron de cambio? Beti compr 20 bombones y pag con una moneda de 10 pesos. Cunto le dieron de cambio? Joaqun y Brenda compraron entre los dos 10 dulces, 10 paletas y 10 chocolates. Cunto pag cada uno si dividen en partes iguales la cantidad a pagar? Alejandra compr 8 caramelos y pag con 4 monedas de 10 pesos. Cunto le dieron de cambio? Manolo tiene 2 monedas de 10 pesos y quiere comprar cacahuates. Para cuntas bolsas le alcanza? Cunto le sobra?
tamales cuestan 9 pesos, cuntos tamales pueden comprar? Si cada uno de los miembros de la familia comi el mismo nmero de tamales, cuntos tamales comi cada uno? Si compran la mayor cantidad posible de tamales, cunto dinero les sobra?
163
Roberto pag 20 pesos por las cuentas que se muestran a continuacin. Para fabricar una pulsera requiere 10 cuentas.
Con
las cuentas que compr, cuntas pulseras puede hacer? Cuntas cuentas le faltaron para completar otra pulsera? Si cada pulsera la vende en 25 pesos, cunto dinero recibe por las pulseras? Cunto gana Roberto con la venta de sus pulseras? Por qu? Con el dinero que gana Roberto, puede comprar material para 18 pulseras? Por qu?
Alcanzarn
las sillas para todas las mesas si a cada una le corresponden 10 sillas? Cuntas mesas sern necesarias para los alumnos de segundo C? Cuntas mesas se necesitan para todos los nios? Quedan sillas vacas en alguna mesa? Explica tu respuesta. Comenta tus respuestas con el grupo y comprubalas con ayuda del maestro.
165
7 42
Nmeros naturales
nmero aparece en todas las sumas? Cmo cambia el otro sumando que se suma? Qu sucede con el resultado? 166
167
De
cunto en cunto aumenta el dinero en la primera columna? De cunto en cunto aumenta el precio de lo que compra Ral? Qu sucede con lo que le queda a Ral?
Cuando realizas una suma, si la cantidad de uno de los sumandos aumenta, el resultado tambin aumenta en la misma cantidad, y si disminuye, el resultado tambin disminuye en la misma cantidad. Si en una resta sumas la misma cantidad a los nmeros que se restan, el resultado no cambia.
168
7 43
Nmeros naturales
Qu
recurso es mejor?
todas las sumas con el mismo procedimiento? Por qu? Piensas que hay procedimientos para sumar mejores que otros? Por qu? Por qu piensas que Carmen escribi de otra manera la resta 58 19 para obtener su resultado? Carmen dijo que la primera y la tercera operacin las resolvi mentalmente. T puedes hacer restas y sumas mentalmente? Explica cmo.
169
Reto
Qu
nmero est en la A B C columna A y en la fila F F 250 100 400 casilla (A, F)? Qu nmero est en la G 300 500 600 columna C y en la fila H H 150 350 280 casilla (C, H)? I 700 150 200 Qu nmero est en la casilla D, G? Cul en la casilla D, I? Juega con uno de tus compaeros a calcular mentalmente. Cada uno escoja dos casillas para que el otro encuentre la suma o la resta entre los nmeros seleccionados. Por ejemplo: Si uno escoge (A, F) y (C, H) para la suma, el otro tiene que hacer la operacin 250 + 280 = 530. De la misma manera, si uno escoge (C, H) y (D, H) el otro tiene que efectuar la resta 280 120 = 160; siempre debern restar el nmero menor al mayor. Cuando los dos hayan realizado las operaciones verifiquen sus resultados para averiguar quin gan. Anota tus resultados. 1) 2) 3) 4) 5) 6)
D
240 450 120 160
E
310 260 300 430
170
7 44
Ubicacin espacial
Sistemas de referencia
Dnde est?
lo que miras:
Enfrente
Ubica objetos o seres con respecto al propio cuerpo y con respecto a otros objetos.
171
se encuentra a la derecha de Marcela? Quin est a la izquierda de Ernesto? Fernanda Atrs de quin est Marco? Esteban Quin est adelante de Emilio? Juan Luis est a la de Fernanda. Qu mano est Roco levantando Alejandro? Esteban est mirando a la Marco
Emilio
Luis
Alejandro
Marcela
Emilio
Mireya
Rosa
Gabi
Fernando
Ernesto
La
Nayeli
est mirando a la El pizarrn est a los alumnos. El maestro est del escritorio. Qu hay a la izquierda del maestro?
172
objetos estn en el entrepao (tabla) de abajo? Qu objeto est a la derecha del arroz? Qu est sobre el bote de leche? Qu est entre la harina y los chiles secos? Qu hay detrs de la bolsa de habas? Dnde estn las habas? Enfrente del frasco de mermelada, qu hay? Rosita y su pap estn preparando un postre y necesitan el frasco de mermelada que est en la alacena. Escribe las indicaciones que les daras para que encuentren el frasco. Rosita quiere comer cereal. Escribe las indicaciones que le daras para localizarlo.
173
7 45
El
Medida
Unidades
174
Nmero
1 2 3
Mes
Mayo Junio Febrero
Da
5 18 11
Elaboren una lista como la del grupo de Patricia y despus contesten las preguntas. En qu mes cumplen aos ms nios? En qu mes hay menos cumpleaos?
175
En
qu mes ninguno de tus compaeros cumple aos? Quines de tus compaeros cumplen aos el mismo da? En qu mes es tu cumpleaos? Escribe el nombre de los compaeros que cumplen aos en el mismo mes que t.
Cuntos
meses tiene un ao? Cul es el primer mes del ao? Cuntas semanas tiene un mes? En promedio un mes tiene 30 das. Cuntos das hay en tres meses (trimestre)? Cuntos das hay en seis meses (semestre)? Escribe en orden los meses del ao. En qu mes se festeja el Da de la Bandera? En qu mes se festeja la Independencia de Mxico? En qu mes inicia la primavera? Y el verano? Y el otoo? Y el invierno?
176
Reto
Llena la hoja del calendario con los datos del mes actual y escribe su nombre. Despus contesta las preguntas:
Cuntos das tiene el mes? ___________ Cuntos das hay de un sbado al siguiente sbado? ______ Cuntos das hay de un lunes al siguiente lunes? ______ Cuntos das hay en una semana? ______ Cuntas semanas completas tiene?____________ Hay alguna semana que sea parte de dos meses diferentes al mismo tiempo? ______ Por qu? ______________
Los mayas se regan por dos calendarios: el primero era el calendario astronmico (o civil) de 365 das, y el segundo corresponda al calendario sagrado de 260 das, en el cual cada mes duraba 20 das. ste regulaba sus ceremonias religiosas y la organizacin de las tareas agrcolas.
Dato interesante
En el siguiente sitio encontrars informacin relativa al calendario que actualmente utilizamos: http://redesc.ilce.edu.mx/educontinua/mate/nombres/mate1n.htm
Consulta en...
177
7 46
Medida
Estimacin y clculo
da un litro?
Me
Para llevar a cabo las siguientes actividades necesitars envases o botellas de plstico de dos litros, un litro, medio litro y un cuarto de litro. Marca los recipientes con su capacidad (dos litros, un litro, etctera).
1 4
litro
cuntas botellas de un cuarto de litro puedes llenar una de medio litro? Cuntas botellas de un cuarto de litro puedes llenar con una de medio litro? A una botella de medio litro, le cabr lo mismo que a dos botellas de un cuarto de litro? Por qu? 178
Con
cuntas botellas de medio litro puedes llenar una de un litro? Cuntas botellas de medio litro puedes llenar con una de un litro? A una botella de un litro, le cabr lo mismo que a dos botellas de medio litro? Por qu? Qu sucede si vierten el contenido de dos botellas de un litro en una de dos litros? A una botella de dos litros le cabr lo mismo que a dos botellas de un litro? Por qu?
=
1 1 1 litro 2 litros 4 2 4 litro
litro
1 litro
1 2
litro
1 4
litro
1 litro 1 1 litro 1 litro 1 litro ros 2 litros1 litro 2 litros 2 litros 1 litro litro 4 2 1 litro 2 41 2 litro
1 1 litro 2 4 litro
=
1 4
litro
2 litros
1 litro
1 2
litro
1 4
litro
=
2 litros 1 litros litro1 litro 2 litros 2
1 litro 1 litro1 11litro 4 2 1 litro 2 litro 24 litro 1 4
litro
179
botellas de un cuarto de litro podrs llenar con una de dos litros? cuntas botellas de medio litro puedes verter dos litros de agua?
En
En el siguiente espacio dibuja las botellas que utilizaste, colocndolas de menor a mayor, segn su capacidad.
Completen el siguiente texto. Un litro es una medida que se usa para . Un litro es igual a medios litros; un litro es igual a cuartos de litro. Para llenar una botella de dos litros, se necesitan medios litros. Cuando terminen la actividad anterior depositen el agua donde indique su maestro. Comenten los resultados de la actividad.
180
7 47
Anlisis de la informacin
Selecciona la informacin
Lo que conozco. Observa los sealamientos y escribe en la lnea qu
representa cada imagen.
qu sirven los sealamientos? Dnde los han observado? Qu importancia tiene conocerlos?
181
Primer tiro
50 100 0 100
Segundo tiro
0 0 100 0
Tercer tiro
150 0 50 100
Total de puntos
puntos gan Mauricio despus de sus dos tiros? Cuntos puntos gan Liz? Despus de los dos tiros, quin iba ganando?
182
Cul
fue el puntaje total de Pedro? El segundo tiro de Pedro, cay fuera o dentro del tablero? Cmo lo saben? Quin ms hizo otro tiro fuera del tablero? Despus de los tres tiros, quin de los cuatro jugadores obtuvo el mayor puntaje? En otra ronda de tiros, dos de las flechas que tir Karla se clavaron en el 150 y la tercera cay al suelo. Cuntos puntos sum Karla?
Escuela primaria Ignacio Lpez Rayn Grupo 2 A Lista de asistencia, mes: junio SEMANA 1 SEMANA 2
M J V 3 / / / / S 4 D 5 L 6 M M J 7 8 / R / / 9 R R V / / S D
Nm.
das de la primera semana llegaron puntualmente los alumnos del grupo? Qu nmero de lista tienen los alumnos que no faltaron en las dos semanas? Qu nmero de lista tienen los alumnos que slo faltaron una vez en las dos semanas? El viernes de la primera semana, cuntos de los alumnos asistieron?
NOMBRE
lvarez Martn Castillo Ivn Cabrera lan Gael Camacho Isaac Castillo Sal Garca Emmanuel Gmez Amareli Gonzlez Jovanna Guilln Daniel Snchez Sharon Lpez Lizbeth Lpez Mara Jos Gmez Diego Reyes Daniel Rivas Osiris Romero Vernica Snchez Gustavo Snchez Andrs Segura Xchitl Vzquez Jaime
1 / R / /
2 R
10 11 12
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21.
Granados Roberto
Significa asistencia
183
7 Integro lo aprendido
Ahora aplicars los conocimientos construidos en el bloque. Resuelve los problemas siguientes.
1 7 14
21 28
2 9 16 23
3 10 17 24
4 11 18 25
5 12 19 26
6 13 20 27
8 15 22
184
185
7 Evaluacin
A continuacin resolvers problemas en los que aplicars los conocimientos aprendidos en el bloque. Instrucciones. Encierra la letra que corresponda a la respuesta correcta. En diciembre, Mariana y Adriana fueron de vacaciones a San Miguel de Allende con su ta Lucy que tiene una tienda de artesanas.
Su ta las dej encargadas de la tienda y ellas decidieron llevar un control de los artculos vendidos en ese da. Tabla de control de las artesanas vendidas
Centenas Revisteros Floreros Llaveros Bolgrafos Decenas 2 Unidades 2 3 4 Total 20 2 3 104
186
2. Si un cliente adquiri 3 llaveros con un costo de $15 y 2 floreros de $75 cada uno, cunto pag ese cliente en total? a) $105 b) $150 c) $159 d) $195 3. Los bolgrafos estn: a) Arriba de la repisa. b) Dentro del mostrador. c) Sobre el mostrador. d) A la izquierda de las jovencitas. 4. Mariana y Adriana regresaron a su casa antes del ao nuevo y prometieron ir nuevamente de visita con su ta para las vacaciones de julio. Los meses que faltan para que ellas vuelvan a San Miguel de Allende son: a) Enero, febrero, marzo, abril, mayo y junio. b) Agosto, septiembre, octubre y noviembre. c) Diciembre, enero, febrero, marzo, abril. d) Abril, mayo, junio, julio, agosto y septiembre. 5. Una tarde soleada Mariana y Adriana prepararon agua de naranja en una jarra. Si en la jarra caben 8 vasos de agua o 2 litros y ellas bebieron 1 litro de agua, cuntos vasos bebieron ellas en total? a) 2 b) 8 c) 4 d) 6
187
7 Autoevaluacin
Contenidos procedimentales
Resuelvo problemas que implican efectuar varias operaciones. Resuelvo problemas por medio de la interpretacin del valor posicional de cada cifra. Utilizo mi cuerpo u otros objetos como referente para ubicar otros seres u objetos. Ubico en el calendario los meses, semanas y das del ao. Resuelvo problemas sobre capacidades usando una unidad arbitraria.
En las casillas correspondientes, marca con una paloma () lo que mejor refleje lo que piensas. Siempre lo hago Lo hago a veces Difcilmente lo hago
Contenidos actitudinales
Cuando trabajo en equipo, aprendo de mis compaeros. Cuando trabajo en equipo, hago mejor las cosas que si las efecto individualmente.
Siempre lo hago
Lo hago a veces
Difcilmente lo hago
188
Bibliografa 7
Centeno Prez, Julia, Nmeros decimales. Por qu? Para qu?, Madrid, Sntesis, 1988.
Gmez Alfonso, Bernardo, Numeracin y clculo, Madrid, Sntesis, 1989. Secretara de Educacin Pblica, Plan y programas de estudio. Educacin bsica, Mxico, 1993.
, Libro para el maestro. Matemticas. Segundo grado, Mxico, 1999. Secretara de Medio Ambiente y Recursos Naturales, Y el medio ambiente? Problemas en Mxico y el mundo, Mxico, 2007. , Matemticas. Segundo grado, Mxico, 2006.
189
Matemticas. Segundo grado se imprimi por encargo de la Comisin Nacional de Libros de Texto Gratuitos, en los talleres de &&&&, con domicilio en &&&&, en el mes de &&& de 2011. El tiro fue de &&& ejemplares.
Qu opinas de tu libro?
De acuerdo con tu opinin, marca con una paloma ( ) en el cuadro correspondiente la calificacin que le otorgas a cada una de las afirmaciones que se hacen sobre este libro de texto, Matemticas. Segundo grado.
Categoras
Me gusta el libro. Me gusta la portada. El ndice me brinda informacin que necesito. Entend fcilmente el lenguaje utilizado. Me gustan las imgenes que aparecen en el libro. Las imgenes me ayudaron a comprender el tema tratado. Las instrucciones para realizar las actividades me resultaron fciles de entender. Las actividades me animaron a trabajar en equipo. Las actividades me permitieron expresarme ante el grupo. Las actividades me exigieron buscar informacin que no apareca en el libro. Las autoevaluaciones me permitieron reflexionar sobre lo que haba aprendido.
Mucho
Regular
Poco
Qu le agregaras al libro?
Qu le quitaras al libro?
SEP
DIRECCIN GENERAL DE MATERIALES EDUCATIVOS
Direccin de Desarrollo e Innovacin de Materiales Educativos Versalles 49, tercer piso, Col. Jurez, Delegacin Cuauhtmoc, C.P. 06600, Mxico, D.F.
Datos generales Entidad: Escuela: Turno: Matutino Vespertino Escuela de tiempo completo
Cmo
contar ms rpido?
3 3 3 3 3
2 2 2 2 2
2 2 2 2 2
1 1 1 1 1
1 1 1 1 1
Cmo
contar ms rpido?
3 3 3 3 3
4 4 4 4 4 4 4 4 4 4
5 5 5 5 5
5 5 5 5 5
Cmo
contar ms rpido?
8 8 8 8 8
7 7 7 7 7
7 7 7 7 7
6 6 6 6 6 6 6 6 6 6
Cmo
contar ms rpido?
8 9 9 10 10 8 9 9 10 10 8 9 9 10 10 8 9 9 10 10 8 9 9 10 10
El
dinero
10
Los
juguetes
11
12
Los
juguetes
13
14
15
Para
uedes utilizar estas tarjetas para jugar con tu material recortable de tortugas, dinero y juguetes.
seguir jugando
= <
+ >
16
Igual
Adicionar, Sustraer, agregar, quitar, avanzar, retroceder. juntar. Mayor que Adicionar, agregar, avanzar, juntar.
Menor que